GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRỌN BỘ

TUẦN 01 TIẾT 01: (HDĐT) CON RỒNG CHÁU TIÊN ___Truyền thuyết___ A. Mục tiêu cần đạt. Hiểu thế nào là truyền thuyết Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện Con Rồng Cháu Tiên với những chi tiết tưởng tượng kì ảo HS kể tóm tắt được câu chuyện GDHS thái độ yêu quý người dân Việt 1. Kiến thức. Định nghĩa truyền thuyết Các chi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện như nguồn gốc Lạc Long Quân và Âu Cơ, sự sinh nở của Âu Cơ. 2. Kỹ năng. Giải thích nguồn gốc của dân tộc ta . Tóm tắt được văn bản Kể diễn cảm được truyện 3.Thái độ: Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết. B. Chuẩn bị. Giáo án, sgk. Phương pháp: Đọc, phân tích. C. Tiến trình lên lớp. Hoạt động 1: Khởi động. 1. Tổ chức: Sĩ số: 2. Kiểm tra. Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 3. Bài mới. Ngay từ những ngày đầu tiên cắp sách đến trường chúng ta đều được học và ghi nhớ câu ca dao: Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn Nhắc đến giống nòi mỗi người Việt Nam của mình đều rất tự hào về nguồn gốc cao quí của mình nguồn gốc Tiên, Rồng, con Lạc cháu Hồng. Vậy tại sao muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cùng có chung một nguồn gốc như vậy. Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ về điều đó. Hoạt động 2: Đọc, hiểu văn bản. Hoạt động của thầy trò. và trò Nội dung cần đạt I. Đọc và tìm hiểu chung văn bản. GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu một đoạn sau đó gọi HS đọc. Nhận xét cách đọc của HS Hãy kể tóm tắt truyện từ 57 câu? Theo em trruyện có thể chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần? Đọc kĩ phần chú thích và nêu hiểu biết của em về truyền thuyết? Em hãy giải nghĩa các từ: ngư tinh, mộc tinh, hồ tinh và tập quán? Em hiểu ntn là truyền thuyết ? ? Theo em, truyện này có thể chia thành mấy phần ? Nội dung chính của từng phần ? 1. Đọc và kể: Đọc Rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng ở những chi tiết kì lạ, phi thường 2. Chú thích 3. Thể loại và bố cục: a. Thể loại. Khái niệm truyền thuyết: Truyện dân gian truyền miệng kể về các nhân vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời qúa khứ. Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo. Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử. b. Bố cục: 3 phần P1: Từ đầu đến...Long Trang  Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ P2: Tiếp...lên đường  Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ và Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con P2: Còn lại  Giải thích nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên. II. Đọc, tìm hiểu nội dung văn bản: 1. Giới thiệu Lạc Long Quân Âu cơ: Gọi HS đọc đoạn 1 Lạc Long Quân và Âu Cơ được giới thiệu như thế nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) Em có nhận xét gì về chi tiết miêu tả Lạc Long Quân và Âu Cơ? Tại sao tác giả dân gian không tưởng tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ có nguồn gốc từ các loài vật khác mà tưởng tượng Lạc Long Quân nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? GV bình: Việc tưởng tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ dòng dõi Tiên Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc. Bởi rồng là 1 trong bốn con vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ cúng. Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh được. Tưởng tượng Lạc Long Quân nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải chăng tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí và hơn thế nữa muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi của dân tộc VN ta. Vậy qua các chi tiết trên, em thấy hình tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ hiện lên như thế nào? GV bình: Cuộc hôn nhân của họ là sự kết tinh những gì đẹp đẽ nhất của con ngươì, thiên nhiên, sông núi. Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? Đây là chi tiết ntn? Nó có ý nghĩa gì? GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đường nhưng rất thú vị và giàu ý nghĩa. Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng. Tiên (chim) cũng để trứng. Tất cả mọi người VN chúng ta đều sinh ra từ trong cùng một bọc trứng (đồng bào) của mẹ Âu Cơ. DTVN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh  nhấn mạnh sự gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng người Việt. Em hãy quan sát bức tranh trong SGK và cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con như thế nào? Việc chia tay thể hiện ý nguyện gì? Bằng sự hiểu biết của em về lịch sử chống ngoại xâm và công cuộc xây dựng đất nước, em thấy lời căn dặn của thần sau này có được con cháu thực hiện không? GV bình: Lịch sử mấy ngàn năm dựng nước và giữ nước của dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó. Mỗi khi TQ bị lâm nguy, nhân dân ta bất kể trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù. Khi nhân dân một vùng gặp thiên tai địch hoạ, cả nước đều đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn. và ngày nay, mỗi chúng ta ngồi đây cũng đã, đang và sẽ tiếp tục thực hiện lời căn dặn của Long Quân xưa kia bằng những việc làm thiết thực. Trong tuyện dân gian thường có chi tiết tưởng tượng kì ảo. Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? Chi tiết tưởng tượng kì ảo là chi tiết không có thật được dân gian sáng tạo ra nhằm mục đích nhất định. Trong truyện này, chi tiết nói về Lạc Long Quân và Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ là những chi tiết tưởng tượng kì ảo. Vai trò của nó trong truyện này như thế nào? Gọi HS đọc đoạn cuối Em hãy cho biết, truyện kết thúc bằng những sự việc nào? Việc kết thúc như vậy có ý nghĩa gì? Vậy theo em, cốt lõi sự thật lich sử trong truyện là ở chỗ nào? GV: Cốt lõi sự thật lịch sử là mười mấy đời vua Hùng trị vì. còn một bằng chứng nữa khẳng định sự thật trên đó là lăng tưởng niệm các vua Hùng mà tại đây hàng năm vẫn diễn ra một lễ hội rất lớn đó là lễ hội đền Hùng. Lễ hội đó đã trở thành một ngày Quốc giỗ của cả dân tộc, ngày cả nước hành quân về cội nguồn: Dù ai đi ngược về xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba và chúng ta tự hào về điều đó. Một lễ hội độc đáo duy nhất chỉ có ở VN Theo em, tại sao tuyện này được gọi là truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? HS đọc Hoạt động 3: Luyện tập Âu Cơ Nguồn gốc: thần Tiên Hình dáng: Xinh đẹp tuyệt trần Lạc Long Quân Nòi rồng ở dưới nước. Tài năng: có nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ yêu quái>Là người đức độ, bảo vệ , giúp đỡ nhân dân, hình thành nếp sống văn hoá cho dân.  Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cùng cao quí. 2. Diễn biến truyện: a. Âu Cơ sinh nở kì lạ: Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh như thổi.  Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì, nhấn mạnh sự gắn bó keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng người Việt b. Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: 50 người con xuống biển 50 Người con lên núi Cùng nhau cai quản các phương, dựng xây đất nước.  Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai. Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất DT. Mọi người ở mọi vùng đất nước đều có chung một nguồn gốc, ý chí và sức mạnh. Ý nghĩa của chi tiết tưởng tượng kì ảo: Ý nghĩa của chi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của các nhân vật, sự kiện. + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc. + Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. 3. Kết thúc tác phẩm: Con trưởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng Vương, lập kinh đô, đặt tên nước. Giải thích nguồn gốc của người VN là con Rồng, cháu Tiên.  Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên là có thật. III.Tổng kết. 1. Nghệ thuật. 2. Nội dung: Ghi nhớ: SGK tr3. IV. Luyện tập: 1. Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích nhất chi tiết nào? vì sao? 2. Kể tên một số truyện tương tự giải thích nguồn gốc của dân tộc VN mà em biết? Kinh và Ba Na là anh em Quả trứng to nở ra con người (mường) Quả bầu mẹ (khơ me).

Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: Giảng: TUẦN 01 TIẾT 01: (HDĐT) CON RỒNG CHÁU TIÊN _Truyền thuyết _ A Mục tiêu cần đạt - Hiểu truyền thuyết - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Con Rồng Cháu Tiên với chi tiết tưởng tượng kì ảo - HS kể tóm tắt câu chuyện - GDHS thái độ yêu quý người dân Việt Kiến thức - Định nghĩa truyền thuyết - Các chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện nguồn gớc Lạc Long Qn Âu Cơ, sự sinh nở Âu Cơ Kỹ - Giải thích nguồn gốc dân tộc ta - Tóm tắt văn - Kể diễn cảm truyện B Chuẩn bị - Giáo án, sgk - Phương pháp: Đọc, phân tích C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: 6A 6B Kiểm tra - Kiểm tra sự chuẩn bị HS Bài Ngay từ ngày cắp sách đến trường học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giớng nòi người Việt Nam tự hào nguồn gớc cao quí - nguồn gớc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hơm giúp em hiểu rõ điều * Hoạt động 2: Đọc, hiểu văn Hoạt động thầy & trò trò Nguyễn Tiến Hùng Khanh Nội dung cần đạt I Đọc tìm hiểu chung văn -1- Trường THCS Xuân Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Đọc kể: - GV hướng dẫn cách đọc - Đọc Rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng - GV đọc mẫu đoạn sau gọi HS chi tiết kì lạ, phi thường đọc - Nhận xét cách đọc HS - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? - Theo em trruyện chia làm phần? Nội dung phần? Chú thích - Đọc kĩ phần thích * nêu hiểu biết em truyền thuyết? - Em giải nghĩa từ: ngư tinh, mộc tinh, hồ tinh tập quán? Thể loại bố cục: a Thể loại Khái niệm truyền thuyết: Em hiểu ntn truyền thuyết ? - Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời qúa khứ - Thường có yếu tớ tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân đối với sự kiện nhân vật lịch sử ? Theo em, truyện chia thành b Bớ cục: phần phần ? Nội dung chính P1: Từ đầu đến Long Trang ⇒ Giới phần ? thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ P2: Tiếp lên đường ⇒ Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ Lạc Long Quân Âu Cơ chia P2: Còn lại ⇒ Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên II Đọc, tìm hiểu nội dung văn bản: Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: - Gọi HS đọc đoạn *Âu Cơ - Lạc Long Quân Âu Cơ giới - Nguồn gốc: thần Tiên thiệu nào? (Nguồn gớc, hình - Hình dáng: Xinh đẹp tuyệt trần dáng, tài năng) *Lạc Long Quân - Nòi rồng nước - Tài năng: có nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ yêu quái->Là người đức độ, bảo vệ , giúp đỡ nhân dân, hình thành nếp sớng văn hoá cho dân Nguyễn Tiến Hùng Khanh -2- Trường THCS Xuân Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - Em có nhận xét chi tiết miêu tả Lạc Long Quân Âu Cơ? - Tại tác giả dân gian không tưởng tượng Lạc Long Qn Âu Cơ có nguồn gớc từ lồi vật khác mà tưởng tượng Lạc Long Qn nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tưởng tượng Lạc Long Quân Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng bớn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tơn sùng thờ cúng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp tồn mĩ khơng sánh Tưởng tượng Lạc Long Quân nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gớc giớng nòi dân tộc VN ta - Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình ⇒ Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô tượng Lạc Long Quân Âu Cơ lên cao quí nào? * GV bình: Cuộc nhân họ sự kết tinh đẹp đẽ ngươì, thiên nhiên, sông núi Diễn biến truyện: a Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Âu Cơ sinh nở có kì lạ? - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh thổi ⇒ Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu Đây chi tiết ntn? Nó có ý nghĩa gì? kì, nhấn mạnh sự gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất đồng người Việt hoang đường thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên (chim) để trứng Tất người VN sinh từ bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh ⇒ nhấn mạnh sự gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết Nguyễn Tiến Hùng Khanh -3- Trường THCS Xuân Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 cộng đồng người Việt - Em quan sát tranh SGK cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? b Âu Cơ Lạc Long Quân chia con: - Lạc Long Quân Âu Cơ chia - 50 người xuống biển nào? Việc chia tay thể ý nguyện - 50 Người lên núi gì? - Cùng cai quản phương, dựng xây đất nước ⇒ Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai Thể ý nguyện đồn kết, thớng DT Mọi người vùng đất nước có chung nguồn gốc, ý chí sức mạnh - Bằng sự hiểu biết em lịch sử chống ngoại xâm công xây dựng đất nước, em thấy lời dặn thần sau có cháu thực khơng? * GV bình: Lịch sử ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc ta chứng minh hùng hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, nhân dân ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xơi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đã, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực * Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì - Trong tuyện dân gian thường có chi tiết ảo: tưởng tượng kì ảo Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? - Chi tiết tưởng tượng kì ảo chi tiết khơng có thật dân gian sáng tạo nhằm mục đích định - Trong truyện này, chi tiết nói Lạc -Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo Long Quân Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh truyện: Nguyễn Tiến Hùng Khanh -4- Trường THCS Xuân Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 nở kì lạ chi tiết tưởng tượng kì + Tơ đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp ảo Vai trò truyện đẽ nhân vật, sự kiện nào? + Thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gớc giớng nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Kết thúc tác phẩm: - Gọi HS đọc đoạn cuối - Em cho biết, truyện kết thúc - Con trưởng lên vua, lấy hiệu sự việc nào? Việc kết thúc Hùng Vương, lập kinh đơ, đặt tên có ý nghĩa gì? nước - Vậy theo em, cớt lõi sự thật lich sử - Giải thích nguồn gốc người VN truyện chỗ nào? Rồng, cháu Tiên * GV: Cốt lõi sự thật lịch sử mười ⇒ Cách kết thúc muốn khẳng định đời vua Hùng trị nguồn gớc Rồng, cháu Tiên có chứng khẳng định sự thật thật lăng tưởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành ngày Q́c giỗ dân tộc, ngày nước hành quân cội nguồn: Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba tự hào điều Một lễ hội độc đáo có VN! - Theo em, tuyện gọi truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? III.Tổng kết Nghệ thuật Nội dung: HS đọc Ghi nhớ: SGK- tr3 * Hoạt động 3: Luyện tập IV Luyện tập: Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? sao? Kể tên sớ truyện tương tự giải thích nguồn gốc dân tộc VN mà em biết? - Kinh Ba Na anh em - Quả trứng to nở người (mường) Nguyễn Tiến Hùng Khanh -5- Trường THCS Xuân Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - Quả bầu mẹ (khơ me) * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Đọc kĩ phần đọc thêm Hướng dẫn nhà: - Soạn bài: Bánh chưng, bánh giầy - Tìm tư liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh quà dâng vua Ngày soạn: Giảng: TIẾT 02: (HDĐT) BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY _ Truyền thuyết _ A Mục tiêu cần đạt Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hoá người Việt Kỹ - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận sự việc chính truyện B Chuẩn bị - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Sưu tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở dong, xay đỗ gói bánh chưng, bánh giầy - Học sinh: + Soạn - Phương pháp: Đọc, phân tích C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: 6A Nguyễn Tiến Hùng Khanh -6- Trường THCS Xuân Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 6B Kiểm tra Em hiểu truyền thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu Tiên truyện truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháuTiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta, cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong, xay gạo, giã gạo gói bánh quang cảnh làm sớng lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy" * Hoạt động 2: Đọc, hiểu văn Hoạt động thầy & trò Nội dung cần đạt I Đọc, tìm hiểu chung văn bản: Đọc & kể: - Gv gọi HS đọc truyện - Hùng Vương già muốn truyền - Em kể tóm tắt truyện cho làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết Chú thích: - Hướng dẫn HS tìm hiểu thích: 1,2,3,4,8,9,12,13 Bớ cục: phần - Theo em, truyện chia làm P1 : Từ đầu chứng giám: Vua Hùng chọn phần? người nối - Mở đầu câu chuyện ḿn giới thiêụ P2: Tiếp hình tròn: Cuộc thi tài với điều gì? Lang - Vua Hùng chọn người nới ngơi P3: Còn lại: Kết thi hồn cảnh nào? II Đọc, tìm hiểu nội dung văn Vua Hùng chọn người nối - Ý định vua sao?(quan điểm vua việc chọn người nối ngôi) - Vua chọn người nới ngơi hình - Hồn cảnh: giặc ngồi n, đất nước thức gì? thái bình, nhân dân no ấm, vua già * GV: Trong truyện dân gian giải đố muốn truyền loại thử thách khó - Tiêu chuẩn: Nới chí vua, không Nguyễn Tiến Hùng Khanh -7- Trường THCS Xuân Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 khăn nhân vật thiết trưởng - Điều kiện hình thức truyền ngơi - Hình thức: Ra câu đớ dâng lễ vật có đổi tiến so với đương thời? - Qua đây, em thấy vua Hùng vị -> Vua trọng tài trí trưởng thứ vua nào? Khơng hồn tồn theo lệ truyền ngơi từ đời trước: truyền cho trưởng Đây vị vua anh minh) Cuộc thi tài Lang - Cho HS đọc phần - Để làm vừa ý vua, ơng Lang làm gì? + Các Lang: thi làm cỗ thật hậu, thật ngon Việc Lang đua tìm lễ vật Suy nghĩ hạn hẹp, biện lễ thật hậu quý chứng tỏ điều ? xa rời ý vua + Lang Liêu: - Vì Lang Liêu thần báo - Cùng vua chàng sớm mồ mộng? côi, nghèo, thật thà, chăm việc đồng -> Chàng buồn khơng có lễ vật Tuy Lang từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua phận gần gũi với dân thường - Vì thần mách bảo mà khơng - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo làm giúp lễ vật cho lang Liêu? Lang Liêu - Từ gợi ý, lang Liêu làm hai loại bánh Kết thi - Kết thi tài ông Lang nào? - Lang Liêu chọn làm người nới ngơi - Vì hai thứ bánh Lang Liêu - Lễ vật Lang Liêu vừa lạ vừa quen, vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên thực phẩm lại thông thường, đơn giản Vương Lang Liêu chọn để Đặc biệt vua tìm thấy ý nghĩa tượng nới ngơi vua? trưng Nới ý Vua(ý dân) hợp với ý trời - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: q hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nước làm cho nhân dân no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Nguyễn Tiến Hùng Khanh -8- Trường THCS Xuân Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thông minh, hiếu thảo * Ý nghĩa truyện: - Truyền thuyết bánh chưng, bánh - Giải thích nguồn gớc hai loại bánh cổ giầy có ý nghĩa gì? truyền - Giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm III Tổng kết: Nghệ thuật - Nhiều chi tiết tiêu biểu truyện DG Nội dung - Giải thích nguồn gốc bánh trưng, bánh giầy, đề cao nghề noongms]j tôn thờ trời đất, tổ tiên, * Ghi nhớ: SGK- Tr12III Tổng kết: Nghệ thuật - Nhiều chi tiết tiêu biểu truyện DG Nội dung - Giải thích nguồn gốc bánh trưng, bánh giầy, đề cao nghề noongms]j tôn thờ trời đất, tổ tiên, * Ghi nhớ: SGK- Tr12 * Hoạt động 3: Luyện tập IV Luyện tập: - Đóng vai Hùng Vương kể lại truyện Tập kể chuyện bánh chưng, bánh Giầy? Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy - Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha Nguyễn Tiến Hùng Khanh -9- Trường THCS Xuân Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 ông ta xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị linh thiêng, giàu ý nghiã Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thớng văn hoá đậm đà sắc dân tộc làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy Chỉ phân tích số chi tiết truyện mà em thích - Đọc truyện này, em thích chi - Lang Liêu thần báo mộng: tiết nào? Vì sao? chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn truyện, nêu lên giá trị hạt gạo đất nước mà cư dân sống nghề nông, thể đáng quí, đáng trân trọng sản phẩm người làm - Lời vua nói hai loại bánh: cách "đọc", cách "thưởng thức" nhận xét văn hố Những bình thường, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc chính ý nghiã tư tưởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh phong tục làm bánh * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: - Khái quát nội dung học - Nhận xét học Hướng dẫn nhà: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt _ Ngày soạn: 12/08/2013 Giảng: TIẾT 03: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ Lư ý: Học sinh học cấu tạo từ Tiểu học Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 10 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 phát lỗi sai sửa Bầu trời, gió, âm thanh, hương thơm III Nhận xét cụ thể Ưu điểm - Một số viết biết vận dụng phương pháp miêu tả: Quan sát, miêu tả có trình tự, có vận dụng yếu tớ so sánh, ngơn ngữ sinh động, hấp dẫn - Bài viết trình bày đẹp, bố cục cân đối, hợp lí-> Kết cao Nhược điểm - Bên cạnh đó, số em không tập trung vào viết Nội dung cẩu thả, sơ sài, không đảm bảo ý - Mắc nhiều lỗi chính tả, lỗi diễn đạt Văn viết vụng về, bố cục chưa hợp lí - Chữ viết cẩu thả, tẩy xóa nhiều - Phê bình: Hồng, Long, Luyến, Ngọc IV Trả bài, gọi điểm - Trả cho học sinh - Nêu dàn ý chung cho văn - Đọc văn mẫu cho học sinh tham khảo - Chữa lỗi chính tả lỗi diễn đạt - Gọi điểm vào sổ B Trả kiểm tra Tiếng Việt Đề - GV nhắc lại đề - Nêu đặc điểm chung dạng đề Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 338 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Nhận xét a Ưu điểm - Một số em hiểu đề, nắm vững kiến thức nên trả lời tương đới hồn chỉnh hai phần trắc nghiệm tự luận - Trình bày viết đẹp, rõ ràng b Nhược điểm - Một số em không nắm vững kiến thức nên phần trắc nghiệm trả lời sai nhiều - Phần tự luận: cách lập luận trình bày không chính xác, thiếu khoa học Kiến thức không đảm bảo, điểm số thấp Trả bài, chữa lỗi, gọi điểm - Trả cho học sinh - Nêu đáp án để học sinh ham khảo - Chữa học sinh có điểm sớ yếu - Gọi điểm vào sổ Củng cố: Nội dung HDVN: - Chuẩn bị tiết 133: Tổng kết phần văn TLV Tiết 133 Văn TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN A MỤC TIÊU - Nắm hệ thống văn với nội dung đặc trưng thể loại văn chương trình - Hiểu cảm thụ vẻ đẹp sớ hình tượng nhân vật văn học tiêu biểu, tư tưởng yêu nước truyền thống nhân văn dã học - Ôn lại loại văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, chính luận, nhật dụng Nêu phương thức biểu đạt văn - Biết vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp việc xây dựng văn hoàn chỉnh nhằm đạt mục đích giao tiếp - Rèn luyện kĩ so sánh, hệ thớng hố, tổng hợp phân tích Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 339 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn C CÁC H/Đ DAY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài Hoạt động thầy & trò.- Nội dung cần đạt trò A PHẦN VĂN: - GV cho HS kiểm tra chéo Lập bảng thống kê văn học lẫn - Yêu cầu: Nhớ chính xác theo cụm bài, - GV tổng kết sai kiểu văn học theo thứ tự - HS trình bày, nhận xét a Tự sự: - Tự sự dân gian: truyện cổ tích, truyền thuyết, ngụ ngôn, cười - Tự sự trung đại - Tự sự đại: thơ tự sự, trữ tình, b Văn miêu tả: c Văn biểu cảm d Văn nhật dụng Nêu khái niệm Lập bảng thống kê nhân vật chính Nêu nhân vật mà thích? Vì sao? - HS xem lại thích Phương thức biểu đạt: Tự sự - HS trình bày, nhận xét Những văn thể hiện: - HS tự trình bày a Truyền thớng u nước: Thánh Gióng, Sự tích suy nghĩ Hồ Gươm, - HS trả lời b Tinh thần nhân ái: Con rồng, cháu Tiên; Bánh chưng, bánh giầy HS nhà làm B TẬP LÀM VĂN - em em Các loại văn phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt 2,3 Xác định phương thức biểu đạt: - HS trình bày nhận phần II mục 1,2 xét Mối quan hệ sự việc nhân vật, chủ đề: - HS trình bày - Sự việc phải nhân vật làm Nếu khơng có - HS trao đổi cặp nhân vật sự việc trở nên vụn nát ngược lại phút khơng có sự vệc nhân vật trở nên nhạt nhẽo Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 340 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - HS trả lời - HS trình bày - Sự việc nhân vật phải tập trung để thể chủ đề Nhân vật tự sự thường kể miêu tả qua yếu tớ: - Chân dungvà ngoại hình - Ngôn ngữ - Cử hành động, suy nghĩ - Lời nhận xét nhân vật khác Thứ tự kể: a Thứ tự kể: - Theo trình tự thời gian: Làm cho câu chuyện mạch lạc rõ ràng - Theo trình tự khơng gian: Làm cho cảnh vật trở nên có thứ tự - Kết hợp: tạo sự bất ngờ lí thú b Ngôi kể: - Ngôi thứ nhất: làm cho câu chuyện thật - Ngôi thứ ba: làm cho câu chuyện mang tính khách quan Củng cố: - Soạn bài: Tổng kết phần Tiếng Việt - Hoàn thiện tập HDVN: - Chuẩn bị phần tổng kết TV Tiết 135 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU - Củng cố hệ thớng hố kiến thức Tiếng Việt học lớp - Vận dụng kiến thức học để làm - Luyện kĩ năng: so sánh, hệ thống hoá, khái quát hoá B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn C CÁC H/Đ DAY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc soạn HS Bài Hoạt động thầy & trò Nội dung cần đạt I TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ: Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 341 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - Từ gí? Cho VD? - Thế từ đơn? Từ phức? Cho VD? - Từ ghép khác từ láy điểm nào? VD? - HS nhắc lại từ loại học cho VD? - Nghĩa từ cío loại? Đó loại nào? - Trong tiếng Việt, từ Việt vay mượn ngơn ngữ nước nào? - Từ đơn vị tạo nên câu Ăn/ uống/ ở/ - Từ đơn từ có tiếng - Từ phức từ gồm hai tiếng trở lên Từ phức từ láy: thuộc loại từ phức, nghĩa chúng gồm ít hai tiếng trở lên + Từ phức tạo cách kết hợp tiếng có quan hệ nghĩa với gọi từ ghép + Từ phức tạo cách kết hợp tiếng có quan hệ lặp âm với gọi từ láy II TỪ LOẠI VÀ CỤM TỪ: Từ loại: DT, ĐT, Dại từ, TT, ST, LT, từ, phó từ Cụm từ: Cụm DT, cụm Đt, cụm TT III NGHĨA CỦA TỪ: Nghĩa gốc nghĩa chuyển tạo nên tượng nhiều nghã từ VD: Mùa xuân tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân Xuân1: mùa xuân, mùa đầu năm Xuân2: sự tươi đẹp, trẻ trung IV NGUỒN GỐC CỦA TỪ: - Chúng ta vay mượn tiếng Hán ngôn ngữ Ấn âu V LỖI DÙNG TỪ - Nhắc lại lỗi thường gặp - Lặp từ - lần lộn từ gần âm - Dùng từ không nghĩa, VI Các phép tư từ: So sánh, nhân hoá, - Nhắc lại phép tu từ học? Tác ẩn dụ, hoán dụ dụng? VII Câu: - Nêu loại câu học - Câu trần thuật đơn có từ - Câu trần thuật đơn khơng có từ - Các thành phần chính câu: CN-VN Củng cố: - Ôn tập dấu câu HDVN: Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 342 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - Chuẩn bị ôn tập TH Tiết 135 ÔN TẬP TỔNG HỢP CUỐI A MỤC TIÊU - Củng cớ lại tồn kiến thức ngữ văn học - Nắm vững yêu cầu cần đạt ba phần: + Đọc - hiểu văn + Phần Tiếng Việt + Phần tập làm văn - Luyện kĩ khái qt hố, hệ thớng hố, ghi nhớ B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn C CÁC H/Đ DAY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài Hoạt động thầy & trò - Từ học kì I đến em học loại văn nào? - Em kể tên số văn cho biết nội dung chính văn ấy? ? Trong văn ấy, em thích văn ? Vỡ ? Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh NĂM Nội dung cần đạt I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN : * Học kì I: - Truyện dân gian: + Truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên, Sự tích Hồ Gươm, Thánh Gióng… + Cổ tớch: Thạch Sanh, Sọ Dừa, Cõy bỳt thần, ễng lóo đánh cá cá vàng… + Ngụ ngụn : Chõn, Tay, Tai, Mắt, Miệng, Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi… + Truyện cười: Treo biển, Lợn cưới, áo mới… - Truyện trung đại: Con hổ cú nghĩa, Mẹ hiền dạy con, Thầy thuốc giỏi cốt lũng - Học kì II: - Truyện: Dế Mèn phiêu lưu kí, Bức tranh em gỏi tụi, Buổi học cuối cựng… - Kí : Cụ Tụ, Cõy tre Việt Nam, Lũng yêu nước… - Thơ tự sự - trữ tình đại: Mưa, Đêm - 343 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Bác không ngủ, … - Văn nhật dụng: Bức thư thủ lĩnh da đỏ, Động Phong Nha, Cầu Long Biên-Chứng nhân lịch sử II PHẦN TIẾNG VIÊT: - GV hỏi khái niệm cho - Từ : Từ đơn, từ ghép HS lấy VD - Cụm từ : Cụm danh từ, cụm tính từ, cụm động từ - Từ loại : Danh từ, Động từ, Tính từ, Sớ từ, lượng từ, Phó từ - Câu: Câu trần thuật đơn có từ là, Câu trần thuật đơn khơng có từ - Các biện pháp tu từ : So sỏnh, Ẩn dụ, Hoỏn dụ, Nhõn húa Củng cố: - Học HDVN - Hoàn thiện tập Tiết 136 ÔN TẬP TỔNG HỢP CUỐI A MỤC TIÊU - Củng cớ lại tồn kiến thức ngữ văn học - Nắm vững yêu cầu cần đạt ba phần: + Đọc - hiểu văn + Phần Tiếng Việt + Phần tập làm văn - Luyện kĩ khái qt hố, hệ thớng hoá, ghi nhớ B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn C CÁC H/Đ DAY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài NĂM III TẬP LÀM VĂN: Văn Tự sự - Ơn lại sớ vấn đề văn tự sự : + Dàn văn tự sự : Gồm Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 344 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Hóy nờu yếu tố văn tự phần : Mở bài, thõn bài, kết sự ? - Cho HS nắm đặc điểm thể + Ngôi kể viết văn tự sự : Có thể kể theo thứ kể theo loại thứ ba + Thứ tự kể văn tự sự : Văn tự sự kể xi thỡ cần tũn thủ Trình tự sự việc xảy Nếu kể ngược thỡ truyện kể mang tính chất hồi tưởng + Cách làm văn tự sự : Xác định đối tượng trung tâm đối tượng phụ cần thiết, yếu tớ thời gian, địa điểm, Trình tự sự việc xảy Khụng kể lan man, gặp gỡ kể ? Theo em, để làm tốt văn miêu tả, cần vận dụng biện pháp nghệ thuật Văn Miêu tả - Nắm số vấn đề chung văn gỡ ? miêu tả : + Thế văn miêu tả, mục đích tác dụng văn miêu tả + Các thao tác văn miêu tả : Quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh + Cách làm văn miêu tả : Phương pháp tả cảnh, phương pháp tả người Đơn từ - Học sinh biết cách viết đơn nắm lỗi thường mắc viết đơn Hóy viết lập dàn ý chi tiết cho đề văn IV LUYỆN TẬP: sau ? - Đề : Có lần bữa cơm chiều gia đỡnh, em gõy việc khiến cha mẹ buồn Em hóy viết văn kể tả lại sự việc ? HS làm đề SGK tr164 - 166 Củng cố : Nội dung Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 345 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 HDVN - Về nhà ụn tập chuẩn bị kiểm tra học kỡ **************************************************************** Tiết 137, 138 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM A MỤC TIÊU - Qua kiểm tra hệ thớng hố kiến thức học Tiếng Việt tập làm văn, văn học - Đánh giá khả nhận thức, ghi nhớ, học học sinh - Rèn ý thức tự giác, nghiêm túc làm kỹ làm tổng hợp B ĐỀ BÀI, ĐIỂM SỐ Ma trận đề kiểm tra: Mức độ Nhận biết Lĩnh vực nội dung Văn học Tiếng việt Nội dung TN 0,25 Nghệ thuật TL Thông hiểu TN 0,25 Vận dụng Thấp Cao Tổng TL 0.75 0,25 0,5 Các thành phần chính câu Câu trần thuật đơn 1 Ẩn dụ 0,25 0,25 1 0,25 0,25 1 0,25 0,25 Tập làm văn Hoỏn dụ Văn miêu tả 0,25 0,5 0,25 Viết đơn 7,25 0,25 0,25 Tổng 13 0,,75 2,25 10 I Trắc nghiệm khách quan (3 điểm, trả lời 0,25 điểm) Trả lời câu hỏi cách khoanh trũn vào chữ cỏi trước câu trả lời đỳng Câu í nghĩa khổ thơ cuối thơ “Lượm”: Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 346 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 A Hướng người đọc suy nghĩ nhiều sự sớng mói Lượm lũng người B Khẳng định tác giả nhớ mói hỡnh ảnh đáng yêu Lượm C Nhắc người đừng quên bé Lượm hồn nhiên, vui tươi D Khẳng định sự thật đau lũng: Lượm không cũn Câu Phương thức biểu đạt chính thơ “Đờm Bỏc khụng ngủ” gỡ ? A Miờu tả cú yếu tố biểu cảm C Tự sự cú yếu tố miờu tả B Biểu cảm cú yếu tố tự sự D Biểu cảm cú yếu tố tự sự miờu tả Câu Dũng nờu khụng ý nghĩa câu thơ cuối “Đờm Bỏc khụng ngủ” ? Đờm Bỏc khụng ngủ Vỡ lẽ thường tỡnh Bỏc Hồ Chớ Minh A Đêm đêm nhiều đêm Bác không ngủ B Cả đời Bác dành trọn cho dân, cho nước C Đó chính lẽ sống: “Nõng niu tất quờn mỡnh” Bỏc D Là Hồ Chớ Minh thỡ khụng cũn thời gian để ngủ Câu : Theo em, đâu khụng phải đặc điểm nghệ thuật thơ “Lượm” : A.Miờu tả thành cụng khụng khớ B.Lựa chọn thể thơ chữ hợp lí chiến tranh C.Sử dụng từ láy, so sánh, ẩn dụ đặc sắc D.Cách tổ chức câu thơ độc đáo Câu 5: Văn văn nhật dụng: A Dế Mèn phiêu lưu kí B.Bức thư thủ lĩnh da đỏ C.Lao xao D.Bức tranh em gỏi tụi Câu Cụm từ “chẳng bao lõu” câu: “Chẳng bao lõu tụi trở thành chàng dế niờn cường trỏng” thuộc thành phần ? A Chủ ngữ B Vị ngữ C Trạng ngữ D Phụ ngữ Câu Câu “Cõy hoa lan nở hoa trắng xoỏ.” câu trần thuật đơn theo kiểu nào? A Định nghĩa B Miờu tả C Giới thiệu D Đánh giá Câu Câu khụng sử dụng biện phỏp tu từ hoỏn dụ ? A Áo chàm đưa buổi phân li C Ngày Huế đổ máu B Người Cha mái tóc bạc D Mồ mà đổ x́ng đồng Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 347 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu: “Gần mực thỡ đen, gần đốn thỡ sỏng” ? A So sỏnh B Nhõn hoỏ C Ẩn dụ D Hoỏn dụ Câu 10 :Câu ca dao : “Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương.” Từ “ mồ hụi ”dựng nghệ thuật hoỏn dụ để điều gỡ ? A.Chỉ người lao động B.Chỉ quỏ Trình lao động nặng nhọc C.Chỉ công việc lao động D.Chỉ kết người thu quỏ Trình lao động 11 Mục đích văn miêu tả gỡ? A.Tái sự vật, tượng, người B.Trỡnh bày diễn biến sự việc C.Bày tỏ tỡnh cảm, cảm xỳc D Nờu nhận xột, đánh giá Câu 12 Trong tỡnh huống sau, tỡnh huống khụng phải viết đơn ? A Em mắc khuyết điểm lớp học khiến cô giáo không hài lũng B Em bị ốm không đến lớp học C Em ḿn vào Đồn Thanh Niên Cộng sản Hồ Chí Minh D Gia đỡnh em gặp khú khăn, em muốn xin miễn học phớ II.PHẦN TỰ LUẬN (7đ) Tả quang cảnh làng quê em sau mưa C.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I.PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Mỗi câu chọn 0,25 điểm Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 11 12 C D D A B C B B C B A A II.PHẦN TỰ LUẬN (7 đ) Đề :Tả quang cảnh làng quê em sau mưa Bài làm cần đảm bảo ý sau : Các phần Mở Đáp án Điểm Giới thiệu khái quát quang cảnh làng quê em sau mưa 0,5 (Cụ thể mưa mùa nào, thời gian nào?) Quang cảnh làng quờ em : +Khụng khớ, đất trời 0,5 + Bầu trời, đám mây, tia nắng (Miờu tả màu sắc, hỡnh khối ) Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 348 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Thõn + Khu vườn,cây cối, cánh đồng, dũng sụng, đường tắm gội , thay đổi hẳn mặt ( Miờu tả số chi tiết cụ thể ) + Hoạt động số vật :Tiếng chim hút , đàn gà kiếm ăn … + Hoạt động người, tâm trạng, thái độ, cảm nhận 0,5 người thân em Kết Cảm nghĩ em ngắm nhỡn làng quờ sau mưa 0,5 Yêu cầu: - Hỡnh thức : Sạch sẽ, chính tả, Trình bày khoa học - Nội dung : + Trả lời đầy đủ câu theo yêu cầu + Đảm bảo đủ ý, diễn đạt trôi chảy Bài viết giàu hỡnh ảnh, giàu cảm xỳc Trong viết biết sử dụng biện phỏp nghệ thuật : So sỏnh, nhõn húa cách nhuần nhuyễn, hợp lớ D.Tổ chức kiểm tra 1.Ổn định 2.Kiểm tra E.Nhận xột, HDVN - Nhận xột ý thức làm học sinh -HDVN : Chuẩn bị T 139 : Chương Trình ngữ văn địa phương T139 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP A.MỤC TIấU - Qua trả kiểm tra tổng hợp cuối năm, phân tích chi tiết đề tỡm hiểu yêu cầu cần đạt kiểm tra - Nhận xét làm học sinh để em tự rút kinh nghiệm làm kiểm tra - Giỏo dục ý thức cầu tiến, học hỏi em B CHUẨN BỊ - Đề bài, đáp án - Bài làm chấm học sinh - Lựa chọn hai văn đạt điểm cao học sinh để làm mẫu C.CÁC H/Đ DAY VÀ HỌC 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: 3.Bài Hoạt động thầy & trò Hoạt động trũ I.Phân tích đề Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 349 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 1.Đề bài: - Giáo viên nhắc lại đề lượt 2.Yêu cầu cần đạt ? Theo em, để làm tốt phần Trắc nghiệm tự luận cần phải làm gỡ? -Phần trắc nghiệm: Vận dung kiến thức phần Văn, Tiếng việt, Tập làm văn để trả lời cho chính xác câu hỏi - Phần tự luận: Xác định thể loại ( Văn miêu tả), đối tượng miêu tả (Quang cảnh làng quê em sau mưa) Xác định chi tiết cụ thể, cần có viết xắp xếp theo Trình tự hợp lớ Vận dụng yếu tố so sỏnh, nhõn húa viết cách khộo lộo, nhuần nhuyễn II.Nhận xét cụ thể 1.Ưu điểm: Nhận xột cụ thể viết em -Một số em hiểu đề nên trả lời phần trắc nghiệm tương đối đạt yêu cầu - Phần tự luận, em làm thể văn miêu tả Trong làm, em có sự liên tưởng, tưởng tượng phong phú nên viết sinh động - Biểu dương: 2.Nhược điểm - Một sớ em khơng chăm học nên dù câu hỏi khơng khó không trả lời - Phần tự luận: Bài viết sơ sài, nội dung lủng củng, câu văn mắc nhiều lỗi ngữ pháp - Trình bày bẩn, tẩy xóa nhiều, sai nhiều chính tả - Phờ bỡnh: III Trả - Giỏo viờn trả cho học sinh, yêu cầu em kiểm tra lỗi sai sửa lỗi sang bên lề - Gọi điểm vào sổ học sinh khơng thắc mắc Nguyễn Tiến Hùng Xn Khanh - 350 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 4.Củng cố : Nội dung HDVN - Chuẩn bị t140 : Chương Trình địa phương **************************************************************** Tiết 140 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG A MỤC TIÊU - Biết số danh lam thắng cảnh địa phương - Sưu tầm tranh ảnh danh lam thắng cảnh B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Soạn + Chuẩn bị giới thiệu danh lam thắng cảnh Phú Thọ - Học sinh: + Sưu tầm tranh ảnh, viết lời giới thiệu C.CÁC H/Đ DAY VÀ HỌC : Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài Hoạt động thầy & trò.- trò Nội dung I.Chuẩn bị nhà Báo cáo tranh ảnh, tư liệu sưu tầm -Giỏo viờn chia lớp thành nhúm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhúm: +Nhúm 1,2 : Câu +Nhúm 3,4 : Câu +Nhúm 5,6 : Câu 1.Câu 1: - SGK Ngữ văn có giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, vấn đề bảo vệ, gìn giữ môi trường : + Sự tích Hồ Gươm + Động Phong Nha + Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử - Các thành viờn nhúm xõy dựng + CôTô thành viết mỡnh + Sông nước Cà Mau - Các tổ trao đổi, thảo luận + Bức thư thủ lĩnh da đỏ 2.Câu Những di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương tỉnh Phú Thọ là: + Quần thể di tích Đền Hùng Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 351 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 + Tượng đài chiến thắng Sông Lô (Đoan Hựng) +Tượng đài chiến thắng Tu Vũ (Thanh Thủy ) + Đền thờ Mẫu Âu Cơ ( Hạ Hòa ) + Ao Châu ( Hạ Hòa ) -> Giới thiệu : Tên, vị trí, vẻ đẹp, ý nghĩa, giỏ trị kinh tế… 3.Câu Tỡm hiểu vấn đề mơi trường việc bảo vệ, giữ gìn mơi trường quê hương em Trình bày tư liệu II.CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP - Các em lựa chọn người Trình bày - Các nhúm Trình bày trước lớp - Các học sinh khác lắng nghe nhận xột - Trình bày theo đơn vị tổ - GV tổng kết rút học - GV giới thiệu mẫu danh lam thắng cảnh HN Củng cớ: - Hồn thiện phần giới thiệu HDVN: Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 352 - Trường THCS ... Giáo án ngữ văn Năm học 20 16 - 2017 Bài 3- T14: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh... tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xớp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài - T15: - Miêu tả... phương thức biểu đạt Văn mục đích giao tiếp: a Ngữ liệu: Hs theo dõi ngữ liệu Sgk T15, 16 b Nhận xét Nguyễn Tiến Hùng Xuân Khanh - 14 - Trường THCS Giáo án ngữ văn Năm học 20 16 - 2017 Trong đời