sáng kiến Một số biện pháp giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh lớp Một

26 168 0
sáng kiến Một số biện pháp giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh lớp Một

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO … TRƯỜNG ********** SÁNG KIẾN Tác giả: Chức vụ: Giáo viên Lĩnh vực nghiên cứu: Giáo dục Đơn vị công tác: Trường …… ………, tháng 04 năm ………… BÁO CÁO Kết thực sáng kiến Một số biện pháp giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh lớp Một I Sơ lược lý lịch tác giả: II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Đặc điểm tình hình trường tiểu học B Long An: Trường tiểu học B long An nằm ven theo bờ sông Kênh Xáng Năm 1998 trường xây dựng mặt rộng với diện tích 4.632 mét vuông cặp theo lộ giao thông Long An- Châu Phong, toạ lạc tuyến dân cư thuộc ấp Long Hòa, Xã Long An, từ tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập Dân số thuộc địa bàn trường để phổ cập 4.974 người với 1.234 hộ dân Năm học 2018-2019 tồn trường có 27 cán bộ, giáo viên nhân viên Có 418 học sinh chia thành 14 lớp Đa số người dân lao động nghèo, sống nghề buôn bán nhỏ, làm thuê Địa phương chọn xã điểm tỉnh việc xây dựng nông thôn Năm 2015 xã Long An Uỷ ban nhân dân tỉnh An Giang công nhận đạt chuẩn Trường tiểu học B Long An có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: * Về phía giáo viên, nhà trường: - Được quan tâm cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương đạo chun mơn Phòng Giáo dục Đào tạo - Các ngành đoàn thể, ấp, Cha mẹ học sinh tham gia tích cực vào hoạt động nhà trường - Công tác tham mưu, phối hợp thực có hiệu nên tổ chức nhiều hoạt động giáo dục, phong trào thi đua, hội thi ngành phát động, trì tốt sĩ số khối lớp - Nhà trường, ngành giáo dục quan tâm đến chất lượng giảng dạy thầy giáo hình thức tổ chức hội thi “Giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi ” cấp trường, cấp thị xã, cấp tỉnh” để học tập rút kinh nghiệm lẫn - Trình độ chuyên môn giáo viên đạt chuẩn chuẩn Đa số giáo viên tận tụy với nghề, tận tình công tác dạy học, giúp đỡ tiến Hầu hết giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn tập huấn chuẩn kiến thức kĩ đáp ứng công tác giảng dạy * Về phía học sinh: - Đa số học sinh nhà gần trường, thuộc địa phương - Nhà trường học buổi/ ngày nên có nhiều thời gian để rèn cho học sinh học tập nhiều kết - Học sinh lớp Một học nên em thích học, ham học - Phụ huynh cho đến trường đầu năm quan tâm đến việc học tập em mình, mua sắm sách vở, dụng cụ học tập đầy đủ - Nhà trường đầu tư sở vật chất cho học sinh, bàn ghế quy cách, đảm bảo đủ chỗ ngồi, chuẩn theo yêu cầu Khó khăn: * Về phía học sinh: - Học sinh lớp Một ngày học nhiều bỡ ngỡ Và lứa tuổi chuyển giao giai đoạn hoạt động vui chơi sang giai đoạn học tập thức bậc tiểu học Ở lứa tuổi em muốn tự làm theo ý thích thân ham chơi nhiều ham học, em hay nói chuyện riêng lấy đồ chơi chơi - Do em ảnh hưởng mơi trường địa phương - Còn vài em chưa qua lớp mẫu giáo (Do theo ba mẹ làm ăn xa) nên em chưa thuộc bảng chữ cái, chưa biết cầm bút để viết - Các kỹ lớp giao tiếp sinh hoạt tập thể, ý thức vệ sinh trường lớp em hạn chế * Về phía phụ huynh học sinh: Gia đình học sinh chủ yếu làm ruộng làm thuê nên thường gặp khó khăn kinh tế Phụ huynh phải bươn chải với sống nên có thời gian quan tâm đến em, có phụ huynh khơng biết chữ giao phó việc học hành em hết cho giáo viên chủ nhiệm - Tên sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh lớp Một - Lĩnh vực: Chun mơn III Mục đích u cầu sáng kiến : Đạo đức vẻ đẹp người Bác Hồ Chí Minh nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó Do xã hội phát triển người phải hoàn thiện, người hoàn thiện nhân cách người khơng có tài mà cần phải có đức Nhân cách người muốn có phải xây dựng phát triển cần bắt đầu từ sinh đặc biệt giai đoạn ngồi ghế nhà trường Đạo đức chuẩn mực hành vi ứng xử người quy ước thành nguyên tắc giao tiếp xã hội Đạo đức biểu qua hành động, lối sống vẻ đẹp tâm hồn tốt, bên người biểu bên ngồi lời nói, hành vi Có thể nói, việc hình thành phát triển phẩm chất đạo đức, tri thức cho hệ trẻ nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết nhiệm vụ nhà trường nói riêng, ngành giáo dục nói chung cần phải thực Vì cơng tác giáo dục trước tiên phải đặt chăm lo bồi dưỡng đạo đức cho học sinh, coi bản, gốc cho phát triển nhân cách Khi nói đến nhân cách việc học chế độ chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Bây phải học; học để yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu đạo đức” theo Luật Giáo dục Việt Nam năm 2009 rõ ràng mục tiêu giáo dục tiểu học sau: “ Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học trung học sở” Chính người giáo viên tiểu học phải quan tâm đến việc giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: - Ở nơi đâu cho dù trường học hay nhà học sinh tồn biểu chưa tốt cách ứng xử với cha mẹ, bạn bè; có em chưa lời cha mẹ - thầy - anh chị, nhiều em chưa có ý thức tốt tập thể, chưa biết bảo vệ xanh, chưa giữ gìn vệ sinh chung cho trường lớp nơi cơng cộng Những tình trạng xảy nhiều, hầu hết học sinh với mức độ khác Đặc biệt có em lớp có biểu ngoan, lễ phép Nhưng ngược lại nhà lại khơng lời, nói khơng lễ phép, nũng nịu với cha mẹ Những trường hợp giáo viên thiếu quan tâm, thăm hỏi khơng có liên hệ với phụ huynh khó mà có nhìn tồn diện đắn em - Bản thân qua nhiều năm giảng dạy lớp Một nhận thấy đặc điểm em đa số ngoan hiền ý thức kỷ luật tốt cách ứng xử, giao tiếp với người lớn, thầy cô, bạn bè, nhiều hạn chế: em nói chuyện trống khơng, chưa biết thưa nói chuyện chào người lớn tuổi, cho quà nói lời cảm ơn, chưa biết giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn số em bướng bỉnh ý thức chưa tốt Qua theo dõi đầu năm học 2017-2018 ghi chép lại biểu hành vi đạo đức học sinh tổng hợp lại kết sau: Tổng số học sinh lớp 25 em nữ 11 em Cụ thể em có hành vi đạo đức sau: số học sinh lễ phép ngoan, hiền biết lời thầy, giáo học sinh Các em nói chuyện trống khơng, chưa biết thưa nói chuyện chào người lớn tuổi, cho q nói lời cảm ơn, chưa biết giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học sinh Số em bướng bỉnh ý thức chưa tốt học sinh Số học sinh nghỉ học không lý học sinh, số học sinh hay nói tục chửi bậy học sinh ,điều khiến phải ý đến em nhiều Trước thực trạng đó, cơng tác chủ nhiệm lớp tơi suy nghĩ tìm biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh lớp, nhằm hình thành thói quen tốt cho em, giúp em phát triển nhân cách, có hành vi đạo đức chuẩn mực ngồi ghế nhà trường Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: - Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Vì trình giảng dạy người giáo viên ln giữ vai trò định việc làm cho mục tiêu giáo dục trở thành thực, đảm bảo hiệu chất lượng giáo dục Cũng lúc sinh thời, Chủ Tịch Hồ Chí Minh trọng đến việc bồi dưỡng xây dựng người xã hội chủ nghĩa, nhiều viết nói chuyện Bác nhấn mạnh: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa có tư tưởng xã hội chủ nghĩa” Xây dựng người đào tạo người có đạo đức có tri thức, hết trước lúc xa Bác Hồ có để lại cho tồn Đảng, tồn dân di chúc vơ q báu, Bác ân cần dạy bảo quan tâm đến hệ trẻ Bác dạy “Đoàn viên, niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, khơng ngại khó khăn có chí tiến thủ, Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo cho họ thành người kế thừa để xây dựng chủ nghĩa xã hội, bồi dưỡng cho cách mạng đời sau việc quan trọng cần thiết” - Thực theo lời dạy Bác để nội dung giáo dục vừa đáp ứng yêu cầu xã hội, thời đại, vừa phù hợp với đặc điểm giáo dục cấp tiểu học, phù hợp với điều kiện thực tế trường nhằm để góp phần nhà trường nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh Tôi nhận thấy cần thiết phải áp dụng sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh lớp Một” Nội dung sáng kiến: 3.1 Tiến trình thực hiện: - Thường vào đầu năm học đạo Hiệu Trưởng phải nắm bắt kịp thời thơng tin chỗ ở, hồn cảnh gia đình đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm - Trong trình giảng dạy thường xuyên theo dõi kiểm tra, đánh giá để nắm bắt kịp thời kĩ hiểu biết học sinh, cách ứng xử giao tiếp với bạn bè, cá tính học sinh - Xây dựng kế hoạch cụ thể tình hình thực tế học sinh lớp - Những học sinh chưa ngoan hay nói chuyện lớp, quậy phá, trêu chọc bạn, nói thơ tục gặp khó khăn q trình học tập, từ thân tơi tìm phương pháp có hiệu quả, giúp học sinh có đạo đức nhân phẩm tốt, học tập ngày tốt để xứng đáng ngoan, trò giỏi 3.2 Thời gian thực hiện: - Việc giúp học sinh nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhiệm vụ mà giáo viên trọng Từ thực tiễn làm công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp quan tâm đến việc thực đề tài sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh lớp Một” - Do đó, đề tài tơi nghiên cứu với số liệu từ thực trạng năm học phân công dạy lớp Một từ năm học 2011-2012; Năm học 2012-2013; Năm học 2013-2014 đúc kết kinh nghiệm thân, áp dụng giải pháp vào năm học 2015-2016; 2016-2017; 2017-2018 tơi thấy có hiệu Trong năm học 2018-2019 mạnh dạn áp dụng giới thiệu đề tài với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp, hội đồng xét duyệt sáng kiến để giúp đề tài ngày hoàn thiện 3.3 Biện pháp tổ chức: Trong q trình dạy học người giáo viên khơng truyền thụ kiến thức mà phải quan tâm đến phát triển em mặt Vì với sáng kiến đề “Một số biện pháp giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh lớp Một” Bản thân giáo viên khơng ngừng học hỏi trao đổi kinh nghiệm tìm biện pháp việc làm cụ thể để góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh sau: 3.3.1 Giáo viên chủ nhiệm sức học tập bồi dưỡng kỹ chủ nhiệm lớp: Bản thân tơi học tập q trình đào tạo quy trường sư phạm, biết chia sẻ kinh nghiệm từ đồng nghiệp Nghiên cứu văn bản, phương tiện thông tin đại chúng tham gia hội thi ngành tổ chức, có chun mơn vững vàng thường xuyên bồi dưỡng nâng cao tay nghề, gương sáng cho em noi theo, công dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, thể lòng thương yêu em, có kĩ thuật sư phạm tình huống, xử lý nhẹ nhàng, tế nhị, tôn trọng danh dự em Đến lớp tạo vui vẻ, nhiệt tình hoạt động, tác phong chuẩn mực nhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho học sinh phụ huynh, ln có tinh thần trách nhiệm cao công việc, thân nỗ lực phấn đấu, đầu tư nhiều thời gian, phải có tâm huyết với nghề, khơng thối thác bng xi mà phải kiên trì bền bỉ, chịu khó đưa em vào nếp học tập tốt Bởi năm học em nhận phương pháp kiến thức mới, tiếp thu hay, đẹp riêng Để đạt hiệu công tác chủ nhiệm trường mà cần có phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường cộng đồng với ý thức trách nhiệm khéo léo tinh tế giáo viên chủ nhiệm cần phải: + Tơi nắm bắt tình hình lớp thân xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Kế hoạch viêc kế hoạch nhà trường dựa vào công tác chủ nhiệm tình hình thực tế lớp, xây dựng kế hoạch năm, kế hoạch tháng kế hoạch tuần Có kế hoạch tơi vào đạo học sinh thực Tôi phải chọn em học sinh có lực làm cán lớp + Chỉ đạo tập thể học sinh thực kế hoạch : Bồi dưỡng kỹ tổ chức, đạo thực kế hoạch cho đội ngũ cán lớp, để em làm tốt nhiệm vụ giao có khen tập thể cá nhân thực tốt 3.3.2 Đi sâu tìm hiểu nhận thức, tâm lý, động viên khích lệ, chăm sóc học sinh: + Đi sâu tìm hiểu nhận thức, tâm lý học sinh: Vì lứa tuổi tiểu học lứa tuổi hồn nhiên, tâm hồn sáng dễ dàng tiếp thu giáo dục nhà trường, phát triển tâm lý em thông qua hoạt động học tập, vui chơi, bổ ích, cần đặc biệt quan tâm đến đặc điểm tâm lý, lứa tuổi phát triển thể chất học sinh tiểu học cần thiết em hay bắt chước làm theo Vì giáo viên phải gương mẫu, phải tận tâm, tận lực giáo dục học sinh khả mình, quan tâm chia sẻ, tiếp xúc hiểu hoàn cảnh sống em từ có biện pháp giáo dục thích hợp + Động viên khích lệ học sinh - Tơi biết học sinh từ mẫu giáo lên mải chơi, học khơng tập trung Song nắm tâm lí trẻ thích làm người lớn Chính mà từ buổi học động viên em: “Từ hôm học sinh lớp Một rồi, lớn nhiều, em mẫu giáo gọi anh, chị cần học tập tốt hơn, ngoan để làm gương cho em” Vậy học sinh ý thức tiếp tục tập trung vào học - Trong tiết sinh hoạt lớp khâu quan trọng công tác chủ nhiệm lớp động viên khích lệ học sinh Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà cần góp ý phê bình, góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Học trò lớp tơi thích háo hức chờ đón cuối tuần có tiết sinh hoạt lớp, em tự bình bầu chọn bạn thực tốt mặt tuần để phát phiếu khen thưởng Những em khen có tiến mặt học tập, đạo đức, phong trào, thực nội quy, rèn chữ- giữ có tiến tuần trước, đơi bạn có tiến tuần phát phiếu khen thưởng niềm động viên to lớn làm cho em hòa nhập với lớp, tin vào mình, tạo hứng thú, tinh thần tích cực thi đua học sinh phấn đấu liên tục để đạt kết tốt Mỗi phiếu khen thưởng loại in theo sĩ số lớp + Chăm sóc học sinh: Sau tìm hiểu học sinh tồn diện, việc chăm sóc học sinh có sở Tôi thường xuyên theo dõi để uốn nắn, động viên kịp thời Có học sinh đến lớp cổ áo chưa bẻ xuống chỗ em ngồi bẻ cổ áo lại, có em đóng cúc gắn vào khuy tơi nhẹ nhàng nhắc em ngồi để cài lại cúc áo Khi thời tiết lạnh nhắc em mặc ấm, tất Có em tóc rối đầu bù, tơi chải lại giúp em, có em chân tay chưa cắt móng, tơi cắt giúp nhắc nhở em khơng nên để móng tay dài Nhờ tình cảm trò thêm gần gũi 3.3.3 Rèn nếp cho học sinh: - Đối với học sinh lớp Một thay đổi lớn Vì lứa tuổi chuyển giao giai đoạn hoạt động vui chơi sang giai đoạn học tập thức bậc tiểu học Các em chưa hình thành lời nói hay, việc làm tốt thường bắt chước Tất em lại hồn nhiên, nhỏ bé giận hờn, khơng chơi với khơng giúp lẽ hoạt động tơi hướng dẫn tỉ mỉ, dìu dắt em bước để giúp em vui cảm tính mà thành thói quen Ngay từ đầu năm học tơi hướng dẫn cho học sinh học thuộc điều bác Hồ dạy đọc hiệu trường: “ Hôm nay, em tự hào nhà trường Ngày mai, nhà trường tự hào em.” Tơi giải thích để em hiểu Điều giải thích em hiểu hiệu trường để tự thân em thực em cố gắng học tập - Nền nếp học giờ, nghỉ học phải xin phép Nếu học sinh sai phạm phải điều chỉnh ngay, giúp học sinh có ý thức tốt học tập Mặc đồng phục áo trắng, quần màu xanh đen, bạn nam bỏ áo quần Gọi vài em nam, nữ ăn mặc chỉnh tề lên trước lớp để làm gương cho học sinh noi theo - Khơng nói tục, chửi thề, khơng xưng hô mày, tao với bạn bè, không xả rác bừa bãi, không chọc ghẹo, gây gổ, đánh với bạn - Hướng dẫn học sinh có ý thức vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân đầu yêu cầu học sinh rửa tay trước vào lớp - Tư ngồi học lớp phải ngồi nghiêm chỉnh, khoanh tay bàn, mắt nhìn lên bảng ý nghe cô giáo ý Sau tiết giải lao phút chuyển tiết cho học sinh, giúp em thoải mái tiết học tiếp theo, hướng dẫn em giơ tay phát biểu tay phải, tay trái khoanh lên bàn Tư đứng trả lời cô giáo thẳng cách trả lời lễ phép, ngắn gọn Tôi tự làm bảng nội quy lớp học lớp: Để từ giúp em hình thành ý thức kỷ luật tốt chấp hành nội quy lớp, trường 3.3.4 Giáo dục hành vi ứng xử học sinh thơng qua q trình dạy mơn Đạo đức mơn học khác: - Q trình dạy học nhiệm vụ dạy học nhằm xây dựng, hình thành giáo dục nhân cách cho trẻ đồn kết, thương u thơng qua học: Ví dụ: Trong lớp có nhiều học sinh cá biệt gây gỗ, trêu chọc bạn, hay tìm mặc yếu bạn mà giễu cợt dạy mơn Đạo đức “ Em bạn”, môn Tự nhiên Xã hội dạy như: “Hoạt động lớp, giữ gìn lớp học đẹp, sống xung quanh” để giáo dục em ý thức không bạn bè mà người xung quanh cần quan tâm giúp đỡ nơi, lúc hành vi, cử cao đẹp giúp bạn học tiến bộ, học sinh bệnh nặng cần ủng hộ mặt tiền bạc để trị bệnh, bạn nghèo cần có quà nho nhỏ dịp xn về….Qua hình thành phẩm chất giúp em biết đoàn kết yêu quý bạn người khác - Xây dựng, hình thành giáo dục nhân cách cho trẻ thông qua hoạt động tập thể: Tham gia sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích học sinh tiểu học, giúp em “Học mà chơi, chơi mà học, để phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo, sợi dây gắn bó, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt lên lớp chơi Qua hình thành phẩm chất giúp em tự tin, tự chiu trách nhiệm, chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục, giúp em tự phục vụ, tự quản, nhận làm việc vừa vừa sức mình, mạnh dạn giao tiếp, hợp tác, tự học giải vấn đề tự tin - Ngồi tơi tận dụng tối đa việc giáo dục cho em thông qua giao tiếp giáo viên - học sinh lồng ghép giáo dục kịp thời qua nội dung môn học khác có liên quan với việc giáo dục đạo đức học sinh Ví dụ: Trong q trình dạy học môn học đặt câu hỏi cho học sinh trả lời Nếu học sinh trả lời chưa tròn câu tơi phải u cầu em phải trả lời lại Hoặc học sinh lên bảng đưa cho em viên phấn để viết bảng Nếu em nhận tay không nói lời cảm ơn, tơi liền nhắc nhở cho em nhận vật người lớn trao phải nhận hai tay nói lời cảm ơn Như với việc giáo dục học sinh hoạt động dạy học, giúp học sinh lớp tơi có hành vi ứng xử tiến rõ rệt em biết thưa với người lớn, xưng hô mực với bạn bè, thầy cô giáo em nhỏ 3.5 Nâng cao chất lượng dạy môn Đạo đức nhà trường: - Xây dựng cho học sinh nếp học tập, chuyên cần, giữ chữ đẹp, nề nếp sinh hoạt đội, nhi đồng, quy tắc giao tiếp học sinh với giáo viên, nhân viên nhà trường, em lớp với nhau, học sinh lớp với học sinh lớp - Đề nghị phụ huynh giáo viên chủ nhiệm kết hợp với thư viện trường trang bị đầy đủ sách giáo khoa mơn học có mơn Đạo đức Nhà trường giáo dục cho học sinh ý thức học tập, thề thái độ học tập đắn tự rèn luyện nề nếp học tập lớp nhà - Xây dựng cho em ý thức học tập đầy đủ Xây dựng phong trào hoạt động đội có nề nếp Giáo viên tổng phụ trách tổ chức hoạt động Đội, nhi đồng cho phong phú đa dạng hoạt động phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học Hoạt động làm tốt có tác dụng lớn giáo dục đạo đức cho học sinh - Tư học sinh Tiểu học tư trực quan hình ảnh Vì để dạy thành cơng, học sinh dễ hình thành biểu tượng hành vi đạo đức việc chuẩn bị đồ dùng dạy học vô cần thiết Nhà trường đầu tư mua sắm thiết bị dạy học máy chiếu, tranh ảnh minh họa cho dạy Giáo viên tự làm đồ dùng dạy học đơn giản Lập tủ sách măng non đầu tư thêm sách, báo, tranh ảnh thiếu nhi phụ vụ cho môn học 3.3.6 Giáo dục qua câu chuyện kể nêu gương: a) Trong học đạo đức, tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, thường kể cho học sinh nghe câu chuyện xem hình gương vượt khó học giỏi như: Nhà văn Nguyễn Ngọc Ký, ngoan trò giỏi, người bạn tốt nhằm giáo dục em cách ứng xử, giao tiếp sống Ví dụ: Kể câu chuyện gương vượt khó mà tơi sưu tầm để em tham khảo: Kể câu chuyện bạn Hồi Nam – học sinh nghèo có tinh thần vượt khó ham học trường Ngơ Gia Tự, tỉnh Bạc Liêu Qua câu chuyện giáo dục em ý chí vươn lên, vượt khó sống Học sinh học hiếu thảo, cách cư xử với cha mẹ từ nhỏ b) Nêu gương: Tôi thực cách lấy học sinh giáo dục học sinh, lấy gương học sinh lớp trước để lớp sau noi theo: Ví dụ : Năm học 2017- 2018: Em Võ Thị Tuyền Giang đạt giải thi kể chuyện Bác Hồ đạt giải ba hội thi viết đúng- viết đẹp cấp trường Em Nguyễn Hữu Nhân đạt giải hội thi viết đúng- viết đẹp cấp trường, em Đặng Thị Yến Lan đạt giải ba hội thi viết đúng- viết đẹp cấp trường Ngoài nhiều em tham gia phong trào thu gom giấy vụn, quỹ heo đất , trao quà yêu thương cho học sinh nhân ngày “lễ noel” để em năm học sau cố gắng noi theo thực tốt hơn, giúp bạn nghèo vui xuân đón tết” 3.3.7 Tạo môi trường học tập thân thiện: Muốn tạo mơi trường học tập thân thiện trước tiên tơi trang trí lớp học có xanh, lớp học phải sẽ, ngăn nắp đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Trình bày sản phẩm học tập em, ghi học cần nhớ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến kiến thức học Qua em học hỏi điều hay từ bạn Ngồi tơi phải tạo mối quan hệ giáo viên học sinh tạo mối quan hệ bạn bè thật đẹp thể sau: + Tạo mối quan hệ giáo viên học sinh thân thiết: - Quan hệ tơi học trò quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việchọc trò làm; tơi hướng dẫn- học trò thực Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên giáo viên trở nên nói ít, học trò làm nhiều - Đối với học sinh quậy phá hay lơ học tập không trừng phạt mà chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, tơi phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Đối với học sinh chưa hồn thành tơi sử dụng lời nói giảng dạy nhẹ nhàng để dẫn dắt em vào học Hàng ngày, khích lệ biểu dương em kịp thời Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện tơi ln thể cho em thấy tình cảm u thương người học trò - Ngồi biết sử dụng khiếu làm tiết học thêm sinh động 10 thường xuyên để mắt đến tất sinh hoạt học sinh bên nhà trường từ học tập, vui chơi, giao tiếp với thầy cô, người lớn, bạn bè,…Khi em có biểu bất thường việc vi phạm hành vi đạo đức, phải kịp thời điều chỉnh cho em cách thật tế nhị, mềm dẻo, linh họat, tránh lời nói xúc phạm qt, mắng, phạt học sinh Ví dụ: Trong chơi học sinh, thường quan sát học sinh vui chơi, em có biểu vi phạm hành vi đạo đức nói chuyện với bạn mày-tao kịp thời đến điều chỉnh cho em - Phân công học sinh có hành vi đạo đức tốt kèm sát học sinh có hành vi ứng xử khơng tốt chơi, đường học, nhà để kịp thời báo cáo cho giáo viên biểu sai lệch bạn không lễ phép với người lớn: không chào hỏi người lớn đường học, nhà; xưng hô với bạn bè mày, tao Với việc làm này, học sinh cung cấp thông tin kịp thời nên điều chỉnh có hiệu hành vi sai lệch em Ví dụ: Việc phân cơng học sinh có hành vi đạo đức tốt kèm học sinh có hành vi đạo đức chưa tốt tơi thấy có kết rõ rệt Tơi có phân cơng bạn Kim Anh học sinh ngoan ngỗn kèm bạn Phúc em tính tình ngổ nghịch Em Kim Anh mách với “Thưa cô trưa hôm qua học bạn Phúc gặp thầy khơng chào mà nhìn sang chỗ khác, em nhắc, bạn chửi em thách em ngày mai vào thưa cô đi” Lúc liền mời Kim Anh chỗ chơi trao đổi riêng với em Phúc tìm cách giáo dục em Trao đổi với em hồi lâu em hứa với tơi em thực điều bảo Từ sau tơi thơng tin em Phúc gặp người lớn chào hỏi tốt Với việc giáo dục kỹ hành vi đạo đức cho học sinh lúc nơi, mà hành vi đạo đức học sinh lớp tơi ngày hồn chỉnh, em ngày ngoan hành vi ứng xử hạn chế em khơng 3.3.9 Công tác phối hợp giáo dục: + Phối hợp thường xuyên với phụ huynh học sinh: Thông qua buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm, nhà trường, giáo viên chủ nhiệm thông báo tới bậc phụ huynh nội quy, quy định học tập, nếp nhà trường tới bậc phụ huynh đôn đốc học sinh thực Các em lớp Một vào đầu năm học đa số em chưa tự soạn thời khoá biểu nhờ phụ huynh ngày kiểm chuẩn bị sách đồ dùng học tập theo thời khố biểu học kỳ I 12 Tơi làm thời khoá biểu treo tường để nhắc nhở em học nhắc phụ huynh soạn môn học theo thời khoá biểu em quen em tự ý thức tự soạn tập học theo thời khoá biểu: - Thơng qua với gia đình chuẩn mực đạo đức mà học sinh phải đạt theo lứa tuổi - Giáo viên gởi sổ liên lạc tin nhắn để thông báo đến phụ huynh tình hình học tập rèn luyện, ý thức em - Ngồi tơi thường xun phối hợp với phụ huynh rèn nếp cho học sinh cho số điện thoại tôi, trường xin số điện thoại phụ huynh để tiện việc liên lạc việc học em Bàn bạc số giải pháp nhằm giúp em học tốt, giáo dục đạo đức gia đình Cùng chi hội phụ huynh lớp giúp đỡ học sinh gặp khó khăn + Phối hợp với tổ chuyên môn: - Khi họp tổ chun mơn trường trường bạn, trao đổi lắng nghe kinh nghiệm hay từ đồng nghiệp, đem kinh nghiệm áp dụng vào thực tế lớp có chọn lọc cho phù hợp với tình hình lớp - Khi phát trường hợp cá biệt lớp đưa bàn bạc tổ để tổ tư vấn, hỗ trợ thêm nhằm đưa giải pháp, biện pháp tốt giáo dục em 13 + Phối hợp với giáo viên chuyên: Có em học sinh thích học mơn này, lại khơng thích mơn lý khác nhau, tơi ln tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân từ giáo viên mơn để với giáo viên đề biện pháp thích hợp nhằm giúp em có kết học tập tốt Hơn thông qua việc phối hợp với giáo viên môn trường để phát khiếu để từ phát bồi dưỡng kịp thời giúp em phát triển cách hoàn thiện + Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Giáo viên Tổng phụ trách Đội giúp em học sinh tham gia sinh hoạt nhi đồng tạo nhiều sân chơi lành mạnh Hình thành thói quen em như: “Mình người, người mình” thực tốt phong trào “ nuôi heo đất”, “ kế hoạch nhỏ”, “Giúp bạn nghèo vui xuân đón tết” nhằm giáo dục em thông qua hoạt động giúp đỡ bạn nghèo, lành đùm rách Bên cạnh thực tốt kế hoạch xã đoàn phối hợp với Đoàn, Đội trường trao quà yêu thương cho học sinh nhân ngày “lễ noel” khích lệ tinh thần giúp em thích thú phấn đấu học tập Sau ảnh em nhận quà noel lớp Một A: 3.3.10 Xây dựng tổ chức hoạt động ngoại khóa xoay quanh nội dung học đạo đức: 14 - Đoàn niên- Đội thiếu niên lực lượng hỗ trợ đắc lực cho giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh để tổ chức thực phong trào thi đua học tập, hoạt động ngoại khóa, hoạt động văn hóa lành mạnh khác thực “Chương trình thắp sáng ước mơ thiếu nhi” Sau ảnh chụp tổ chức “Chương trình thắp sáng ước mơ thiếu nhi”: 15 16 Hoạt động nhằm thu hút học sinh đến với tập thể, đến hoạt động có ích, nhằm giáo dục học sinh lòng nhân ái, tình đồn kết thương u, giúp đỡ lẫn nhau, giáo dục cho học sinh kỹ sống, truyền thống đạo lý người Việt Nam - Tổ chức buổi sinh hoạt cờ từ trước đến nay, tham gia chào cờ em lớp Một muốn nghe anh chị lớp hát “Quốc ca”, hướng dẫn em đứng hát nghiêm túc nhằm giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc - Trong buổi sinh hoạt cờ nhà trường tổ chức cho em hái hoa dân chủ nhằm khắc sâu kiến thức học tạo tự tin cho em Biểu dương tập thể, cá nhân làm việc tốt Bên cạnh uốn nắn thiếu sót định hướng nội dung cần giáo dục cho học sinh Sau ảnh tập thể sinh hoạt cờ: - - Ngồi tổ chức tốt ngày chủ điểm năm gắn với kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc, nhà trường phối hợp với Cựu chiến binh xã để giáo dục truyền thống cách mạng, lòng tự hào dân tộc tinh thần yêu quê hương đất nước học sinh Tổ chức hoạt động tập thể phạm vi toàn trường tạo điều kiện để em hình thành mối quan hệ, gắn bó với quyền lợi, niềm vinh dự, tự hào lớp mình, có ý nghĩa tác dụng sâu sắc đến nhận thức, tình cảm học sinh 3.3.11 Tổ chức hoạt động liên kết cộng đồng xã hội để tiện lợi giáo dục đạo đức em: Đây việc làm có ý nghĩa nhằm hướng em học sinh có nhìn xa rộng phía cộng đồng, nắm bắt tinh thần ý thức trách nhiệm với xã hội: 17 - Cho em tham gia hoạt động văn nghệ, thể thao, sinh hoạt cộng đồng trò chơi dân gian…do địa phương tổ chức dành cho thiếu nhi, giúp em trở nên mạnh dạn, hoạt bát, tạo tinh thần đoàn kết, yêu sống Đặc biệt tổ chức cho em tham gia vận động phòng chống tệ nạn xã hội, bạo lực trường học, tuyên truyền an toàn giao thơng Qua mà em có kiến thức xã hội cần thiết hình thành nên ý thức kỉ cương, tuân thủ pháp luật - Tổ chức trồng xanh để làm đẹp cảnh quang, cho em dọn dẹp, làm nơi công cộng, với cơng việc vừa sức…để em có thói quen bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng - Tôi giáo dục em học sinh lớp Một năm ngày lễ lớn dân tộc ngày 30/4 Ngày giải phóng miền Nam, Thống Đất nước ngày 27/ Ngày Thương binh - Liệt sĩ anh chị học từ lớp Ba trở lên phối hợp với nhà trường địa phương tổ chức cho học sinh thăm viếng, quét dọn nghĩa trang liệt sĩ, di tích lịch sử Tổ chức thăm mẹ Việt Nam anh hùng, bác cựu chiến binh Qua hoạt động em nhỏ giúp em có hiểu biết thêm lịch sử địa phương, gương, người anh hùng…Qua mà xây dựng em tình yêu quê hương, niềm tự hào sâu sắc lịch sử đặc biệt hình thành ý thức sống tốt để thể lòng biết ơn Sau hình ảnh học sinh với thầy cơ, Xã thăm gia đình người thân “ Bà mẹ Việt Nam anh hùng” để giới thiệu cho học sinh lớp Một xem: s - 18 Ngồi tơi giúp em sưu tầm thêm sách, truyện giúp em có thêm kiến thức đạo đức 3.3.12 Giáo dục đạo đức cho học sinh việc liên kết môi trường, gia đình trường học xã hội: + Tại nhà trường: - Thầy cô giáo phải tạo hứng thú, hấp dẫn, hút học trò để có tập trung thực sự, có cách ứng xử khéo léo, tạo gần gũi em Biết hướng học sinh từ học đến thực tế khách quan Quá trình giảng dạy cần tìm hiểu tâm lý, cách ứng xử học sinh với bạn bè, thầy để biết học đạo đức có thực vào lòng em hay chưa Bằng cách tổ chức chương trình ngoại khố với nội dung phong phú : - Xây dựng mơ hình thi kể chuyện đạo đức, tiểu sử anh hùng lịch sử danh nhân dân tộc Kết hợp với việc đưa câu hỏi tình cho học sinh, giáo viên qua mà phân tích định hướng cho em hiểu - Tổ chức nhiều trò chơi tập thể, trò chơi dân gian, xây dựng tiểu phẩm từ câu chuyên đạo đức, tổ chức buổi lao động vệ sinh nhà trường, lớp học chăm sóc xanh khuôn viên nhà trường nhằm giúp học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh tập thể, trường học, ý thức bảo vệ môi trường Đồng thời tổ chức cho em viếng nghĩa trang liệt sĩ, thăm di tích lịch sử, để em có dịp hiểu thêm lịch sử địa phương, dự định chương trình ngoại khố tổ chức cách khoa học thường xuyên giúp em thích thú học hỏi, tìm hiểu góc cạnh đạo đức người “Uống nước nhớ nguồn”,hội thi kể chuyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh năm vào ngày sinh nhật Bác ý thức cộng đồng – dân tộc … giúp em từ thích thú đến hiểu sâu sắc chuẩn mực đạo đức Ảnh chụp hội thi kể chuyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: 19 + Phía gia đình : Cần tạo liên hệ chặt chẽ giáo viên với phụ huynh Để biết rõ môi trường mà em sinh sống, nhân tố tích cực hay tiêu chuẩn tồn phía ngồi nhà trường, gia đình tác động đến việc học tập ý thức đạo đức em Qua mà gia đình tìm cách khắc phục, xây dựng mơi trường ngồi nhà trường lành mạnh để em rèn luyện đạo đức + Về Xã hội: Xã hội ngày phát triển, nhu cầu sống ngày cao Có hình thức vui chơi giải trí lành mạnh giúp người thoả mãn nhu cầu vật chất lẫn tinh thần phải ngăn ngừa hình thức vui chơi giải trí khơng lành mạnh làm ảnh hưởng không tốt đến việc học tập, nhân cách học sinh IV- Hiệu đạt được: Những điểm khác biệt trước sau áp dụng sáng kiến: a Trước áp dụng sáng kiến: + Đối với học sinh: - Lớp học chưa vào nề nếp ổn định, chưa thật thích học tự tin học tập Các em ln có ngây thơ hồn nhiên cách vô thức, chưa ý thức việc làm hay sai, tác phong sinh hoạt nhà em mang vào lớp học cười đùa vơ thức hay nói lời lẽ khó nghe bạn bè tuổi thầy cô giáo Một số học sinh chưa có thói quen tốt việc chào hỏi khách lạ đến trường - Việc giữ vệ sinh cá nhân, bảo quản sách vở, đồ dùng học tập hạn chế - Tham gia họat động chưa đều, thiếu tích cực thực nhiệm vụ giao -Ý thức vệ sinh mơi trường, an tồn giao thông,…phải tiến hành nhắc nhở thường xuyên + Đối với thân: Thực công tác chủ nhiệm lớp nặng nề, yêu cầu đề em thực chậm khơng hồn thành việc quản lí lớp học chưa vào nề nếp, chất lượng học tập lớp đạt kết chưa cao b Sau áp dụng sáng kiến: + Đối với học sinh: Các em nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Qua việc giáo dục đạo đức nhà trường có chuyển biến rõ rệt, có ý thức cao học tập rèn luyện như: - Học sinh tích cực rèn luyện thân thể tham gia buổi thể dục khóa ngoại khóa, giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, biết thực nếp sống lành mạnh, văn hóa, có kỷ luật, trung thực, mực mối quan hệ giao tiếp với thầy cơ, bạn bè, gia đình người xung quanh 20 - Có thái độ đắn rõ ràng, khơng đồng tình với biểu sai trái Tích cực tham gia hoạt động nhà trường tổ chức, sẵn sàng giúp đỡ gặp khó khăn - Chuyên cần, trung thực học tập, khiêm tốn giúp đỡ tiến Sau kết có tiến dần qua năm học: Học sinh phẩm Ứng xử với người lớn, thầy cô chưa đạt Tổng chất đạo đức tốt số học sinh SL TL SL TL Chöa biết giúp đỡ, xưng hơ, ứng xử bạn bè SL TL 2015-2016 33 20 60,60% 24,24% 15, 15% 2016-2017 24 17 70,83% 20,84% 8,3% 2017-2018 25 25 100% 0% 0% Năm học - Kết bồi dưỡng học sinh tham gia phong trào trường, ngành tổ chức : Năm học Viết chữ đẹp Violympic Toán cấp trường Cấp Thị xã Kể chuyện Cấp trường trường 2015- 2016 giải nhất, giải ba 2016 - 2017 giải giải ba 2017 - 2018 giải nhất, giải ba giải giải B, giải khuyến khích 1giải giải - Ngồi em tham gia tốt phong trào Đội tổ chức thu gom giấy vụn nhà trường tặng giấy khen tập thể lớp 1A đạt thành tích xuất sắc năm học 2015- 2016, năm học 2016- 2017, năm học 2017- 2018 Các em tích cực tham gia phong trào “Kế hoạch nuôi heo đất”, “Giúp bạn nghèo vui xuân đón tết” - Các em tham gia bảo hiểm y tế + Đối với thân: - Từ vận dụng kinh nghiệm áp dụng vào thực tế, thân có thêm nhiều kinh nghiệm việc giáo dục học sinh vi phạm - Thắt chặt mối liên hệ nhà trường, gia đình xã hội, giáo viên với phận khác nhà trường 21 - Tạo khơng khí học tập sinh động, tích cực có cảm giác an tồn cho học sinh - Được học sinh yêu mến, đồng nghiệp, tổ chuyên môn, Ban giám hiệu đánh giá cao chuyên mơn - Học sinh ham thích học - Đặc biệt, thân đạt nhiều phong trào trường ngành tổ chức ngày có chuyển biến rõ rệt qua năm điều thể rõ hội thi sau: Viết đúng, Đạt giáo viên Đạt giáo viên chủ dạy giỏi nhiệm lớp giỏi viết đẹp cấp trường Cấp trường Cấp thị xã Cấp trường Cấp thị xã Cấp tỉnh Cấp 2015- 2016 Giải B x x x x x 2016- 2017 Giải B x x 2017- 2018 Giải B x x Năm học Đồ dùng dạy học Sáng kiến Cấp thị xã Cấp tỉnh x Giải A Được công nhận x x Giải B x x Giải B trường Cấp trườn g Cấp thị xã Giải A Giải B Lợi ích thu đề tài sáng kiến áp dụng: + Đối với giáo viên: - Góp phần nâng cao chất lượng nề nếp học sinh ngày tốt hơn, giúp cho giáo viên việc xác định không dạy văn hóa mà dạy cho em cách làm người vấn đề cần thiết quan trọng Để đáp ứng mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho xã hội Giúp cho giáo viên có nhận thức đầy đủ công tác giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học, góp phần phát huy giá trị đạo đức truyền thống, hình thành nhân cách, hành vi thói quen tốt cho học sinh, tạo điều kiện để em phát triển tồn diện mơi trường an tồn, thân thiện, em cảm nhận tình u thương, quan tâm, chia sẻ người thân phải làm để xứng đáng hơn, phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi - Tạo lòng tin phụ huynh dành cho thân nhà trường - Góp phần khẳng định tầm quan trọng ngành học cấp Tiểu học trình rèn luyện phát triển nhân cách người + Đối với học sinh: Các em có ý thức việc học, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè nhận thấy điều chưa hay, chưa tốt, nói chuyện trả lời tròn câu, biết thưa nói chuyện chào người lớn tuổi, nói lời cảm ơn Đặc biệt số em bướng bỉnh em có ý thức tốt biết lời dạy bảo thầy, cô để sớm khắc phục sửa chữa để 22 trở thành người ngoan, trò giỏi Các em biết số việc như: Không vứt rác, khạc nhổ nơi công cộng, biết bỏ rác nơi qui định, vệ sinh lớp học hàng ngày, hòa nhã thân thiện, biết công tác giữ vệ sinh quan trọng sức khỏe người + Đối với phụ huynh: Tất phụ huynh học sinh đồng tình ủng hộ cách nâng cao giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh hàng ngày nhà trường, từ có phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục học sinh biết giữ vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân làm tốt công tác giáo dục em + Đối với tổ chức Đoàn- Đội: Trong nhà trường phận Đồn- Đội có vai trò quan trọng công tác giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức học sinh Tuyên truyền giáo dục học sinh tư tưởng, trị, hành vi, lối sống theo chuẩn mực đạo đức, giúp học sinh trì tốt nề nếp thực nội quy, quy định nhà trường, tổ chức hoạt động phong trào, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, giao lưu, kế hoạch nhỏ, phong trào thi đua học tập, hoạt động ngoại khóa hoạt động khác… Từ thu hút học sinh đến với nhà trường với tập thể Đây lực lượng hỗ trợ đắc lực cho giáo viên chủ nhiệm lớp + Đối với tổ chuyên môn: Trong sinh hoạt tổ chuyên môn, đề xuất ý kiến biện pháp rèn luyện cho học sinh nói Từ góp phần tạo người có nhân cách, phẩm chất đạo đức tốt góp phần nâng cao hoạt động giáo dục mơn văn hóa + Đối với đơn vị, ngành: - Với biện pháp trên, áp dụng rộng rãi rèn luyện kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh tổ khối mà lớp trên, từ giúp học sinh tồn trường có ý thức, biết sống người Ngồi ra, với việc rèn luyện thường xuyên biện pháp phù hợp nhằm đào tạo đội ngũ học sinh tham gia vào hội thi nhà trường cấp ngành tổ chức, đạt kết cao - Chất lượng giảng dạy ngày cao, giáo viên tổ có điều kiện học tập trao đổi lẫn để làm cho tổ ngày tiến Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường với trường bạn để áp dụng sáng kiến có hiệu Ln có tinh thần cao việc nâng cao chất lượng dạy học Tạo tảng để xậy dựng “trường học thân thiện học sinh tích cực” - Nâng cao uy tín nhà trường trường địa bàn V Mức độ ảnh hưởng: Khả áp dụng sáng kiến: Qua vài kinh nghiệm mà rút sáng kiến nhằm nâng cao giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh nhà trường Sau áp dụng kinh nghiệm vào thực tế đơn vị cho thấy khả ứng dụng đạt hiệu cao Vì tơi nghĩ đề tài áp dụng tất trường tiểu học tỉnh, nước Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Đối với học sinh: Các em tự giác học tập, phải tự rèn luyện, tích cực học tập, có ý thức vươn lên, biết sống người 23 - Đối với giáo viên: Xây dựng nề nếp lớp học thật tốt Luôn đầu tư nghiên cứu tìm nhiều phương pháp dạy để hút học sinh ham thích học Cần phát học sinh có khiếu để có biện pháp bồi dưỡng thi phong trào ngành tổ chức cấp trường cấp thị xã “Tổ chức kết hợp giáo dục” phải đảm bảo đối tượng, nội dung, kiến thức kĩ phù hợp tâm lí lứa tuổi Đặc biệt người giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo - Đối với phụ huynh học sinh: Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập qua điện thoại gặp gỡ trực tiếp để có cách dạy em nhà Tạo cho em tâm lý vui vẻ, thoải mái đến trường Hằng ngày chuẩn bị sách đồ dùng cho em theo thời khoá biểu giáo dục gọn gàng, ngăn nắp học tập Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Về phía nhà trường: Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tạo nhiều sân chơi lành mạnh Hình thành thói quen em như: “Mình người, người mình” Giáo dục em thông qua hoạt động giúp đỡ bạn nghèo, lành đùm rách, đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” nhà trường hoạt động Đội tổ chức - Đối với ngành: Cần trì tổ chức hội thi cho giáo viên học sinh tiểu học VI Kết luận: Giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức, hình thành nhân cách, phát triển tư nhận thức học sinh mục tiêu nhiệm vụ hàng đầu nhà trường phổ thông Giáo dục đạo đức phải làm từ nhỏ, sớm tốt, phải phù hợp với trẻ Tục ngữ có câu: "Dạy từ thuở thơ" Giáo dục đạo đức phải làm sớm, lẽ: Tuổi thơ trắng dễ hấp thụ mới, để cảm hoá, thuyết phục Những điều răn dạy ban đầu đến với trẻ in dấu ấn sâu đậm Trong tâm trí trẻ khơng có giáo dục sớm, trẻ tiếp thu ngồi dự kiến Những điều sai trái, việc giáo dục lại khó khăn gấp bội Kinh nghiệm ơng cha xưa đúc kết: " Bé không vin, gãy cành!" Học sinh lớp bé, với vốn ngôn ngữ, kinh nghiệm đạo đức kiến thức thu gia đình, nhà trẻ, lớp mẫu giáo, em tiếp thu chuẩn mực đạo đức kiến thức ban đầu dạng hành vi cụ thể khơng khó khăn, từ làm nẩy nở tình cảm, thói quen đạo đức tư ban đầu em Vì đề tài giúp cho giáo viên có nhận thức đầy đủ công tác giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Khi áp dụng sáng kiến vào thực tế thơng qua q trình giảng dạy, đạo đức em có nhiều tiến cải thiện trước nhiều em hiểu biết hơn, lời thầy, giáo có khả ứng xử tốt phù hợp với mối quan hệ thầy cô bạn bè Người thầy giáo, cô giáo lúc hết bắt tay vào công tác giáo dục đạo đức đầy gian nan cần phải có nhiều tâm huyết với nghề, có tình u trẻ thực Việc giáo dục đạo đức có mn vàn khó phải vượt qua đơi thất bại qua nhiều thử nghiệm để tìm phương pháp giáo dục đắn, thành cơng Nhìn chung, việc giáo dục đạo đức học sinh không hai có kết mong muốn, mà gắn liền với giáo viên suốt năm học: giáo viên khơng dạy chữ mà dạy người 24 Gia đình, nhà trường, xã hội ln coi “tam giác đều” công tác giáo dục kỹ hành vi đạo đức, học tập cho học sinh có hiệu Vì vậy, muốn giáo dục kịp thời, chấn chỉnh sai lệch cho em sống, học tập việc làm thiếu công tác phối hợp ba môi trường giáo dục Qua thực tế tơi áp dụng theo phương pháp trình bày Đã mang lại hiệu định Tơi tin tưởng vào hợp lý, đắn với tình hình lớp dạy, phù hợp với môi trường sư phạm trường tiểu học B Long An tình hình giáo dục chung Trên số biện pháp đưa để áp dụng vào giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Là giáo viên cố gắng nhiều truyền tải kinh nghiệm vốn có thân để trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp trường bạn, tuyên truyền sâu rộng đến tất bậc cha mẹ học sinh cộng đồng thấy tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường công tác giáo dục học sinh hàng ngày Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Trương Thị Anh Thi 25 26 ... vi c học hành em hết cho giáo vi n chủ nhiệm - Tên sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh lớp Một - Lĩnh vực: Chun mơn III Mục đích u cầu sáng kiến : Đạo đức. .. Một số biện pháp giáo dục kỹ năng, hành vi đạo đức cho học sinh lớp Một Bản thân giáo vi n không ngừng học hỏi trao đổi kinh nghiệm tìm biện pháp vi c làm cụ thể để góp phần giáo dục tồn diện cho. .. cao 3.3.8 Giáo dục hành vi ứng xử học sinh lúc nơi: - Lứa tuổi học sinh lớp Một hình thành nhân cách vi c giáo dục kỹ hành vi đạo đức cho học sinh không dành riêng cho buổi học, lên lớp mà phải

Ngày đăng: 26/04/2019, 17:36

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan