Đang tải... (xem toàn văn)
các bài soạn vừa ôn luyện kiến thức kĩ năng cơ bản vừa tổng hợp nâng cao theo yêu cầu đổi mới. Đặc biệt là cách xử lý các tình huống thực tiễn nhằm giáo dục kĩ năng sống với bản thân, trong gia đình, nhà trường, xã hội. Đây là một nội dung hết sức mới mẻ và cần thiết với học sinh hiện nay.
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN THANH MIỆN - HÈ 2017 I QUAN NIỆM VỀ KNSCó nhiều quan niệm KNS Ví dụ: - WHO: KNS khả để có hành vi thích ứng tích cực, giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày - UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành HV Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ KN - UNESCO: KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày - KNS bao gồm loạt KN cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người - Bản chất KNS KN tự quản thân KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực sống, học tập làm việc hiệu - Nói cách khác, KNS khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với XH, khả ứng phó tích cực trước tình sống II VAI TRÒ CỦA KNS ĐỐI VỚI HỌC SINH - KNS góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân - KNS góp phần thúc đẩy phát triển xã hội - Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông - Bối cảnh hội nhập quốc tế kinh tế thị trường - Yêu cầu đổi giáo dục phổ thông - Giáo dục KNS cho HS nhà trường xu chung nhiều nước giới III MỤC TIÊU GD KNS CHO HS - Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp nhằm + Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực + Giúp HS có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình hàng ngày + Giúp HS vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức IV NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PT - KN giao tiếp - KN tìm kiếm giúp đỡ - KN tự nhận thức - KN kiên định - KN xác định giá trị - KN đặt mục tiêu - KN kiểm soát cảm xúc - KN tìm kiếm xử lí thơng tin - KN thương lượng - KN tư phê phán - KN từ chối - KN tư sáng tạo - KN định - KN hợp tác - KN giải v/đ - KN đảm nhận trách nhiệm,… - KN ứng phó với căng thẳng v PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HS CHƯƠNG TRÌNH CỤ THỂ BÀI 1, 3, 5, 7, 10 11 12 NỘI DUNG KNS gia đình KNS nhà trường KNS thân KNS xã hội Thu hoạch Hoà nhập sống Học tập - vui chơi Kiểm tra Thanh Miện ngày tháng năm 2018 Ký duyệt Ban giám hiệu Giáo viên dạy Lê Xuân Như BÀI 1: KỸ NĂNG SỐNG TRONG GIA ĐÌNH A.MỤC TIÊU:- Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp nhằm : + Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; Hiểu cảm nhận thêm tình mẫu tử thiêng liêng Biết sống hiếu thuận với cha mẹ + Giúp HS có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình sống hàng ngày + Giúp HS vận dụng tốt kiến thức học văn tự sự, từ đơn, từ ghép, từ láy - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức * Kỹ sống giáo dục: KN giao tiếp, KN tự nhận thức, KN xác định giá trị,KN kiểm soát cảm xúc, KN định , KN giải v/đ, tư phê phán B PHƯƠNG PHÁP: - PP nghiên cứu trường hợp điển hình - PP giải vấn đề - PP đóng vai C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Tình NGHE - VIẾT Một sẻ non mép vàng óng, đầu có nhúm lơng tơ rơi từ tổ xuống đất Con chó săn tiến lại gần Bỗng sẻ mẹ từ gần lao xuống, lấy thân phủ kín sẻ Cả người sẻ mẹ run lên khiếp sợ, tê dại hãi hùng, lo lắng…Nhưng giọng sẻ mẹ trở nên khản đặc dữ, nhìn thẳng vào kẻ địch… Con chó săn bối rối, dừng lại quay đầu bỏ chạy Nguy hiểm qua Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao Mẹ lời mẹ hát Có đời Lời ru chắp đôi cánh Lớn bay xa (Trương Nam Hương, Trong lời mẹ hát, Tiếng Việt lớp tập 2) Hoạt động Thực hành luyện tập BÀI TẬP Câu 1: Hai tình có chủ đề gì? Hai tình có chủ đề : tình mẫu - HS trả lời đầy đủ thành câu văn hoàn chỉnh tử Câu Đọc kỹ tình -Sẻ non gặp nạn : rơi từ tổ xuống, đau a Một sẻ non mép vàng óng, đớn sợ hãi đầu có nhúm lơng tơ rơi từ tổ - Sẻ gặp nguy hiểm đến tính mạng chó xuống đất Con chó sủa tiến lại gần cho thấy tiến lại sẻ hoàn cảnh nào? -> Tội nghiệp b Hành động sẻ mẹ: sẻ mẹ từ gần lao xuống, lấy thân phủ kín - Sẻ mẹ dũng cảm, sẵn sàng hi sinh để sẻ Cả người sẻ mẹ run lên khiếp sợ, tê bảo vệ Tình yêu thương làm sẻ mẹ trở lên dại hãi hùng, lo lắng cho em hiểu mạnh mẽ sẻ mẹ? c Mẫu chuyện có nhân vật nào? - Chim sẻ: Những người bình thường Mỗi nhân vật gợi liên tưởng tới xã hội - Con chó: kẻ dữ, độc ác người? d Trong sống, đế chiến thắng ác, - HS phát biểu theo ý kiến cá nhân xấu, ta cần làm gì? - Lòng dũng cảm, sẵn sàng đối diện với thử thách Câu Đọc kỹ tình a.Tìm đoạn thơ: từ đơn, từ a.- Từ đơn:chạy, tóc, mẹ ghép, từ láy? - Từ ghép:cuộc đời, màu trắng, thời gian b Tại màu trắng tóc mẹ lại gợi - Từ láy:nơn nao cảm giác nơn nao lòng nhà thơ? b Niềm xúc động pha lẫn biết ơn nhà thơ cảm nhận hi sinh lớn lao người mẹ Hoạt động 3: Vận dụng HS chọn đề sau: - GV hướng dẫn HS lập dàn ý - Đề 1:Em đặt vai sẻ - Gọi HS nói phần mở bậc tiểu học để kẻ lại câu chuyện nói lên cảm -> Hướng dẫn cách viết mở hay từ thơ, lời nghĩ bảo vệ đơi hát cánh yêu thương lòng dũng cảm - Xây dựng đoạn thân Chọn kể mẹ nét tiêu biểu - Đề 2: Kể người mẹ em - Khi viết cần sử dụng từ láy, từ ghép, câu văn có sử dụng so sánh, liên tưởng Từ cảm nhận em đoạn thơ tình mẹ, viết tiếp suy nghĩ hành động em để hoàn thiện đoạn văn có câu mở đầu: Tình mẹ bao la biển Thái Bình dạt HƯỚNG DẪN: - Hình thức đoạn văn: viết hoa, lùi đầu dòng (1) Mở đoạn:Tình mẹ bao la biển Thái Bình dạt Thân đoạn: (2)Mẹ người (3)Mẹ (4) Mẹ hi sinh (5)Kết đoạn: Chúng ta thể Hoạt động Trải nghiệm Trong tình sau em làm gì: TT Tình Hành động em Đánh giá Khi học Trước người ăn cơm Khi muốn chơi Khi ông ( bà, bố, mẹ, anh, ) gọi Khi muốn xem hoạt hình mà ông xem thời 2.Quan sát tranh suy ngẫm: Em làm từ hơm nay? BÀI 2: KỸ NĂNG SỐNG TRONG GIA ĐÌNH ( tiếp) A.MỤC TIÊU:- Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp nhằm : + Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực sống gia đình.Biết yêu thương, đùm bọc, che chở người thân + Giúp HS có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình sống hàng ngày + Giúp HS vận dụng tốt kiến thức học từ loại, câu tạo lập đoạn văn, văn tự - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức * Kỹ sống giáo dục: KN giao tiếp, KN tự nhận thức, KN xác định giá trị,KN kiểm soát cảm xúc, KN định , KN giải v/đ, tư phê phán B PHƯƠNG PHÁP: - PP nghiên cứu trường hợp điển hình - PP giải vấn đề - PP đóng vai C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Tình I.NGHE - VIẾT Ngày xửa, có hai mẹ sống với hạnh phúc Một hôm, người mẹ ốm nặng khao khát ăn táo thơm ngon Người cuối anh mang táo biếu mẹ “Suốt đêm, mưa to, gió lớn Sáng ra, tổ chim chót vót cao, chim lớn giũ giũ lơng cánh cho khơ khẽ nhích ngồi Tia nắng ấm vừa vặn rơi xuống chỗ chim non ngái ngủ, lông cánh khô nguyên.” II BÀI TẬP Hoạt động Xử lý tình 1.Đọc kĩ hai tình vừa chép điền thơng tin vào bảng sau: Tình Nhân vật Nội dung- ý nghĩa 2 Có bạn nói rằng: Người tình huiống mua táo cho mẹ,cần -HS lí giải theo ý kiến riêng phải tìm cho vất vả Em có đồng ý với bạn -GV: truyện dân gian chi tiết khơng? Vì sao? phù hợp thể lòng hiếu thảo Ở tình 2, từ câu chuyện hai chim , em có liên tưởng tới người ? HS trình bày miệng theo ý kiến cá nhân - Từ em rút học tình gia đình? Hoạt động 3: Thực hành luyện tập 4.Tìm tình 1: 3DT, 3Đt, 3TT cho - DT: Người mẹ, táo, người biết để xác định từ loại trên? -ĐT: sống, ốm, ăn, , tìm - Gọi2 HS đọc lại tình -TT: hạnh phúc, nặng, khao khát, thơm - Gọi HS lên bảng tìm : DT, ĐT, TT? ngon - Gọi HS nhận xét nêu xác định từ loại ? GV CHỐT KIẾN THỨC: - HS trình bày miệng MUỐN XÁC ĐỊNH TỪ LOẠI CẦN CĂN CỨ VÀO KHÁI NIỆM: - DT LÀ NHỮNG TỪ CHỈ SỰ VẬT, HIỆN TƯỢNG, KHÁI NIỆM - ĐT LÀ NHỮNG TỪ CHỈ HOẠT ĐỘNG, TRẠNG THÁI CỦA NGƯỜI HAY VẬT - TT LÀ NHỮNG TỪ CHỈ ĐẶC ĐIỂM, TÍNH CHẤT CỦA SỰ VẬT, HOẠT ĐỘNG Đọc lại tình Phân tích cấu tạo câu phân loại? Phân biệt câu đơn câu ghép? HƯỚNG DẪN: - Suốt đêm, mưa to, gió lớn TN C V C V => Câu ghép - Sáng ra, tổ chim chót vót cao, chim lớn giũ giũ lông cánh cho khô TN TN CN VN => Câu đơn PHÂN BIỆT CÂU ĐƠN- CÂU GHÉP: - CÂU ĐƠN LÀ CÂU DO CỤM C-V TẠO THÀNH - CÂU GHÉP CÓ CẤU TẠO TỪ HAI CỤM C-V TRỞ LÊN, MỖI CỤM C-V LÀM THÀNH MỘT VẾ CÂU THẢO LUẬN TRONG BÀN: - Ca dao: Cơng cha Sưu tầm ví dụ thơ, lời hát ca ngợi - Thơ “Mẹ”- Trần Quốc Minh “ Trong lời tình gia đình cảm động? mẹ hát”- Trương Nam Hương - Các bàn thảo luận trình bày tên - Lời ca: Ba nến lung linh, Gia đình - HS xung phong trình bày sản phẩm nhỏ hạnh phúc to - GV khuyến khích Ba nến vàng Ba nến hồng Mẹ nến xanh Mẹ nến xanh Con nến hồng Con nến hồng Ba nến lung linh A Ba nến lung linh Thắm sáng gia đình A Thắp sáng gia đình Gia đình gia đình Gia đình gia đình, ơm ấp ta ngày thơ Ôm ấp ngày thơ Cho ta niềm thương mến Cho ta bao kỷ niệm thương mến Gia đình gia đình Gia đình gia đình Bên đớn đau Vương vấn bước chân ta Bên đến suốt đời Ấm áp trái tim quay Lung linh lung linh tình mẹ tình cha Lung linh lung linh tình mẹ tình cha Lung linh lung linh mái nhà Lung linh lung linh mái nhà Lung linh lung linh buồn vui Lung linh lung linh buồn vui Lung linh lung linh hai tiếng gia đình Lung linh hai tiếng gia đình Lung linh lung linh hai tiếng gia đình Lung linh hai tiếng gia đình Ngọc Lễ MẸ Lời tác giả: "Bài thơ đời hoàn cảnh kỳ lạ: Ngày 16/4/1972 giặc Mỹ đánh phá ác liệt TP Hải Lặng tiếng ve Phòng Tơi theo gia đình em gái – bác sĩ Trần Thị Hồng Con ve mệt hè nắng oi sơ tán sang bệnh viện An Hải Tơi nhớ rõ Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Hồng sinh cháu Nguyễn Đức Thiện (nay doanh nhân thành đạt) Đêm trời nóng Còi báo động, bom Lời ru có gió mùa Thu nổ rung trời Cháu Thiện khóc ngằn ngặt Cơ Hồng Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió thương con, mắc võng vào hai thân cây, dùng chân đạp Những ngơi thức ngồi võng, tay quạt cho Cô quạt đến hai mẹ thiếp Chẳng mẹ thức chúng lúc câu thơ hình thành đầu Đêm ngủ giấc tròn tơi: Lặng tiếng ve – Con ve mệt hè Mẹ gió suốt đời nắng oi… Sáng ra, cô sang bệnh viện, nhà bố cháu Thiện Tôi viết nhanh thơ Ngọn gió con, Trần Quốc Minh 1972 sau in SGK Tiếng Việt lớp – tập đổi lại đầu đề Mẹ." Dựa vào tình một, tưởng tượng viết thành câu chuyện chi tiết (Khoảng trang - sử dụng lời đối thoại) với nhan đề: NGƯỜI CON HIẾU THẢO HƯỚNG DẪN: (I)Mở bài:Giới thiệu câu chuyện Thân bài: (II)Hoàn cảnh sống (III)Mẹ bị ốm (IV) Con tìm táo trải qua nhiều thử thách (V)Kết bài: Cuộc sống hạnh phúc hai mẹ Hoạt động Trải nghiệm Trong tình sau em làm gì: TT Tình Khi muốn dùng đồ người nhà Hành động em Đánh giá Khi thấy mẹ làm việc nhà Khi thấy bố/ mẹ không đội mũ bảo hiểm xe máy Khi mắc lỗi bị phê bình 2.Quan sát tranh suy ngẫm: Em làm ? BÀI 3: KỸ NĂNG SỐNG TRONG NHÀ TRƯỜNG A.MỤC TIÊU:- Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp nhằm : + Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh học tập Thấy trách nhiệm bổn phận thân học tập + Giúp HS có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình sống hàng ngày Tránh nguy bạo lực học đường, biết ứng xử có văn hố + Giúp HS vận dụng tốt kiến thức học vào tạo lập văn tự viết thư - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức * Kỹ sống giáo dục:KN giao tiếp, KN tự nhận thức, KN xác định giá trị,KN kiểm soát cảm xúc, KN định , KN giải v/đ, tư phê phán B PHƯƠNG PHÁP:- PP nghiên cứu trường hợp điển hình - PP giải vấn đề - PP đóng vai C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Tình I.NGHE - VIẾT: “Lời khuyên bố” Con yêu quý bố! Học khó khăn, gian khổ Bố muốn đến trường với lòng hăng say niềm phấn khởi Con nghĩ đến người thợ tối tối đến trường sau ngày lao động vất vả, đến người lính vừa thao trường ngồi vào bàn đọc đọc, viết viết Con nghĩ đến em nhỏ bị câm điếc mà thích học Khi ngày bắt đầu, tất trẻ em giới cắp sách đến trường Những học sinh hối bước khắp nẻo đường nông thôn,trên phố dài thị trấn đông đúc,dưới trời nắng gắt hay tuyết rơi Từ trường xa xôi miền tuyết phủ nước Nga đến trường hẻo lánh núp hàng cọ xứ A- rập Hàng triệu,hàng triệu trẻ em học Con tưởng tượng mà xem: Nếu phong trào học tập ngừng lại nhân loại bị chìm đắm cảnh ngu dốt, dã man Hãy can đảm lên người chiến sĩ đạo quân vĩ đại kia! Sách vũ khí, lớp học chiến trường, coi ngu dốt thù địch Bố tin luôn cố gắng không người lính hèn nhát mặt trận đầy gian khổ II BÀI TẬP Hoạt động Xử lý tình 1.Theo em người bố nói với con: Học -Người bố nói với con: Học khó khăn, khó khăn, gian khổ gian khổ muốn xác định tư tưởng trước nhiệm vụ thực 2.Câu nói : Khi ngày bắt đầu, tất -Việc học tập trẻ thơ niềm vui, trẻ em giới cắp sách đến trường quyền lợi bổn phận Vì trường em gợi cho em suy nghĩ việc học tập trẻ ni dưỡng trí tuệ tâm hồn để trở thơ? thành người có ích 3.Em hình dung nơi - Những nơi trẻ không đến trường trẻ em không đến trường? chìm đắm cảnh ngu dốt, dã man Trẻ em bị bóc lột lao động, không đáp ứng nhu cầu tối thiểu để phát 4.Từ lời khuyên bố: Sách 10 triển em sống đói nghèo lạc Bê vàng Dê trắng Chạy khắp nẻo tìm Bê Một năm trời hạn hán Đến Dê trắng Suối cạn cỏ héo khơ Vẫn gọi hồi – Bê ! Bê ! Lấy ni đơi bạn Chờ mưa đến HƯỚNG DẪN: - Kiểu bài: Kể chuyện sáng tạo -Ngôi kể: Thứ ba - Nhân vật: Bê Vàng, Dê Trắng - Sự việc chính: + Giới thiệu hồn cảnh sống bà đơi bạn Bê Vàng, Dê Trắng + Hoàn cảnh hạn hán Bê tìm cỏ + Nỗi niềm thương yêu lo lắng cho bạn Dê định tìm + Kết : khơng tìm bạn + Suy nghĩ tình bạn - HS thực hành viết Hoạt động3 Trải nghiệm Em nghĩ ? Em làm tình tương tự ? -BÀI 8: KỸ NĂNG SỐNG NGOÀI Xà HỘI ( tiếp) A.MỤC TIÊU:- Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp nhằm : + Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực, biết yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường + Giúp HS có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình sống hàng ngày Giúp HS vận dụng tốt kiến thức học văn kể chuyện - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức 24 * Kỹ sống giáo dục:KN giao tiếp, KN tự nhận thức, KN xác định giá trị,KN kiểm soát cảm xúc, KN định , KN giải v/đ, tư phê phán B PHƯƠNG PHÁP: - PP nghiên cứu trường hợp điển hình - PP giải vấn đề - PP đóng vai C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.NGHE VIẾT Xung quanh có điều tốt đẹp sống: Những cánh rừng xanh bạt ngàn bất tận, đảo bình n với nhiều lồi động vật sinh sống cò, yến, voọc,…, dòng sơng xanh với nhiều tơm cá,… Nhiều nơi quy hoạch thành khu du lịch sinh thái bảo tồn Nhưng vơ ý thức, người trở thành tàn ác Họ tàn phá cánh rừng xanh, biến thành trơ trụi, xác xơ Họ săn bắt động vật làm cho số loài có nguy tuyệt chủng Họ làm nhiễm nguồn nước khiến cá tơm khơng đường sống,… II BÀI TẬP Đọc kỹ tình cho biết : - Nội dung tình đề cập đến - Vấn đề : môi trường sống vấn đề gì? - Xung quanh có điều tốt đẹp - Cuộc sống quanh ta nào? sống Đó thiên nhiên tươi đẹp - Thái độ người với môi - Một số người vơ ý thức trở thành tàn ác:tàn phá trường? cánh rừng xanh,săn bắt động vật - Hậu hành động vô ý thức - Hậu quả: Những cánh rừng xanh, biến thành trơ người? trụi, xác xơ số loài có nguy tuyệt chủng Họ làm nhiễm nguồn nước khiến cá tơm khơng đường sống Kể tên số cảnh đẹp địa phương em ĐỀN THỜ THẦY GIÁO CHU VĂN AN CHÙA CƠN SƠN- CHÍ LINH 25 ĐẢO CỊ- CHI LĂNG NAM SÂN GOLF CHÍ LINH Nêu số hành động làm ô nhiễm mơi trường mà em biết? Đặt vào vai dòng sơng bị nhiễm…, em viết thư kêu cứu gửi người, bày tỏ phẫn nộ trước hành động phá hoại ấy, kêu gọi người bảo vệ môi trường, bảo vệ sống HƯỚNG DẪN: - Kiểu bài: Kể chuyện sáng tạo -Hình thức: thư - Nhân vật: Dòng sơng - Sự việc chính: +Dòng tự giới thiệu + Vẻ đẹp trước niềm vui gắn bó với người + Nỗi niềm uất ức, phẫn nộ trước hành động số người hậu + Mơ ước thân trả lại vẻ mát gần gũi với người 26 +Lời kêu cứu - HS thực hành viết 5* Các bạn tưởng tượng xem, điều xảy ngày đó, nguồn nước cạn kiệt? Hãy viết văn với nhan đề : Nước sống THAM KHẢO: Vào ngày kia, nhiên nước trái đất biến Cả nhân loại nháo nhác, hỗn loạn Những nhà trị mặt nhợt nhạt, bỏ trang phục lịch phong thái ngày thường tìm nước uống cho người thân Những nhà tỷ phú mặt tái mét ngồi xe sang trọng chở đầy tiền đổi lấy nước uống Trong đầm ao, sông hồ, tơm cá phơi bụng ánh nắng chói chang Những bãi mía, nương ngơ héo úa Những rừng cà phê, cao su lụi tàn Khơng tiếng chim ca hát, chẳng trái hoa thơm Mọi người khơng có cơm ăn, khơng có nước uống, khơng tắm rửa Cả người hừng hực có lửa cháy Bốn phía tiếng rên rỉ người già, tiếng kêu khóc trẻ, tiếng thở dài đầy bất lực người mẹ, người cha Rồi tiếng: “Cứu! cứu! ”đang nhỏ dần, lặng dần Nhưng nhiên mưa! Mưa! Mọi người reo hò nhảy múa Cuộc sống lại tươi đẹp với lòng niềm đam mê cao Có người lại phấn đấu qn để trở thành gia tài giỏi Biết bao người lại gắng gỏi kiếm thật nhiều tiền để danh sách nhà tỷ phú dài thêm Nghệ sĩ say sưa tấu lên khúc ca tưng bừng sông núi Nông dân miệt mà khuya sớm dệt màu xanh sống sinh sơi lên mía, nương chè Bọn trẻ thôn lại sông quê ngụp lặn Đã nghe tiếng róc rách suối chảy, tiếng thầm dòng sơng êm trơi Và mạch ngầm rì rầm lòng đất mẹ ngàn vạn mạch máu hồng tươi thể chảy tim Nước! Nước thật kì diệu ! Quả khơng có nước đồng nghĩa với hủy diệt Nước sống! Vậy mà nước ngày hoi, cạn kiệt Hạn hán hồnh hành nhiều nơi Có người mỏi mòn đợi chờ ca nước Có sơng hiền hòa, thơ mộng thành dòng nước thải đặc sánh, đen ngòm Có bao vùng ngập mặn nghiêm trọng nhìn thấy nước đau đớn khơng Lãng phí nguồn nước tội sao?Phải đến giọt nước cuối tan biến, cuối bị chết khô, người nhận vô nghĩa đồng tiền ? Trải nghiệm.Vẽ tranh đề tài : bảo vệ môi trường 27 Em vẽ gì? - BÀI 9: THU HOẠCH A.MỤC TIÊU: Đánh giá kết học tập học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; biết u gia đình, chan hồ với thiên nhiên, bảo vệ môi trường + Giúp HS vận dụng tốt kiến thức học văn tự sự, phép tu từ so sánh - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức * Kỹ sống giáo dục:KN giao tiếp, KN tự nhận thức, KN xác định giá trị,KN kiểm soát cảm xúc, KN định , KN giải v/đ, tư phê phán B PHƯƠNG PHÁP:Kiểm tra- chữa C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Câu I Đọc kĩ hai ví dụ sau trả lời câu hỏi: a Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc tròn Mẹ gió suốt đời (trích “Mẹ” – Trần Quốc Minh” 28 b Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên lên cho kì hết Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả ttrứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mám bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng Y mâm lễ tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới muôn thuở biển Đông “ Cô Tơ”- Nguyễn Tn Mỗi ví dụ viết đề tài gì? Nội dung ví dụ thể tình cảm gì? Tìm ví dụ phép so sánh? Câu II Viết đoạn văn khoảng câu nêu nội dung ý nghĩa mẩu truyện học cho thân? HOA HỒNG TẶNG MẸ Anh dừng lại tiệm bán hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến hỏi lại khóc – Cháu muốn mua hoa hồng để tặng mẹ cháu – – cháu có 75 xu giá hoa hồng đến đôla Anh mỉm cười nói với nó: – Đến đây, mua cho cháu Anh liền mua hoa cho cô bé đặt bó hồng để gửi cho mẹ anh Xong xi, anh hỏi bé có cần nhờ xe nhà khơng Nó vui mừng nhìn anh trả lời: – Dạ, cho cháu nhờ đến nhà mẹ cháu Rồi đường cho anh đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó ngơi mộ nói: – Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt nhánh hoa hồng lên mộ Tức thì, anh quay lại tiệm bán hoa, hủy bỏ dịch vụ gửi hoa vừa mua bó hồng thật đẹp Suốt đêm đó, anh lái mạch 300km nhà mẹ anh để trao tận tay bà bó hoa HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHỮA BÀI CÂU I: Mỗi ví dụ viết đề tài: a Tình mẫu tử b Tình yêu thiên nhiên (biển đảo) Nội dung ví dụ thể tình cảm : 29 a Ca ngượi tình yêu thương, đức hi sinh cao đẹp người mẹ Đoạn thơ gửi gắm lòng biết ơn kính yêu mẹ tác giả b Đoạn văn ca ngợi vẻ đẹp cảnh mặt trời mọc biển sau trận bão Qua tác giả gửi gắm tình u biển đảo, yêu thiên nhiên đất nước tha thiết Tìm ví dụ phép so sánh? a Mẹ gió suốt đời b Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết mây hết bụi CÂU II: - Hình thức: Đoạn văn Dung lượng khoảng câu - Nội dung: Chủ đề câu chuyện: Tình mẹ - + Còn mẹ điều hạnh phúc, nên, bày tỏ tình yêu cách trực tiếp với mẹ + Lòng hiếu thảo, tình u với mẹ khơng đo giá trị quà trao tặng mà đo cách trao tặng thái độ trao tặng + Bài học cho người: Cần biết ơn mẹ, quan tâm đến mẹ Đặc biệt biết thể tình u thương,lòng kính u mẹ hành động cụ thể *** GV hướng dẫn học sinh biểu điểm tự chấm GV chấm HS BÀI 10: NHĨM KĨ NĂNG GIAO TIẾP - HỒ NHẬP CUỘC SỐNG A.MỤC TIÊU:- Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp nhằm : + KN gồm: Kỹ nghe, nói, đọc, viết, múa, hát, đi, đứng, chạy, nhảy v.v… + KN nâng cao gồm: - Các em biết giới thiệu thân, gia đình, trường lớp học bạn bè thầy cô giáo - Biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi công cộng - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi - Biết phân biệt hành vi sai, phòng tránh tai nạn Đây KN quan trọng mà em xử lý không rèn luyện thường ngày B PHƯƠNG PHÁP: - PP nghiên cứu trường hợp điển hình - PP giải vấn đề - PP đóng vai C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I TỰ GIỚI THIỆU VỀ BẢN THÂN ĐỌC BÀI THAM KHẢO Xin chào bạn! Mình xin tự giới thiệu: tên Lan, họ tên đầy đủ Nguyễn Thị Ngọc Lan Sinh ngày 16/07/2006 Năm mười tuổi, học sinh lớp 6A trường trung học sở Thị Trấn huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Mình thích đọc truyện đặc biệt truyện Đô 30 rê mon thám tử lừng danh Cô nan, nghe nhạc xem phim hoạt hình, nghe hát thiếu nhi, ngồi thích chơi gia đình vào kì nghỉ hè bố mẹ đưa quê thăm người tổ chức chuyến tham quan người xóm Khơng chơi với gia đình mà thích buổi chơi tập trung với lớp buổi cắm trại toàn trường, dã ngoại nhà trường tổ chức Món ăn ưa thích sườn xào chua ngọt, đặc biệt mẹ làm Mình có sở thích đặc biệt sưu tập nhiều búp bê may váy, quần áo cho chúng Hiện nhà có sưu tập nhiều bé búp bê dễ thương Mình thích ni lồi động vật chó, mèo lại sợ gián, chuột số lồi trùng khác Mơn học u thích mơn Ngữ văn Lịch sử, thích quan sát vật xung quanh đưa chúng vào văn mình, mong muốn tìm hiểu lịch sử hào hùng dân tộc, thời chiến đấu oanh liệt ơng cha ta Đó sở thích sở ghét ghét bị người khác nói dối, dù việc nhỏ Chắc bạn có nhiều ước mơ vậy, ước mơ sau thi đỗ vào trường đại học trường trở thành giáo dạy Văn Mình sống bố mẹ em trai học lớp Một Mình mong kết bạn làm quen với bạn lứa tuổi Mình nghĩ qua giới thiệu thân , bạn lớp hiểu thêm Từ xây dựng nên lớp học đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập HS VIẾT BÀI TỰ GIỚI THIỆU VỀ BẢN THÂN VÀ TRÌNH BÀY TRƯỚC LỚP II GIỚI THIỆU VỀ MỘT NGƯỜI BẠN THÂN CỦA EM HS LÀM TƯƠNG TỰ BÀI I VÀ TRÌNH BÀY TRONG NHĨM - BÀI 11 NHÓM KĨ NĂNG TRONG HỌC TẬP - VUI CHƠI GIẢI TRÍ A.MỤC TIÊU:- Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp nhằm : + KN gồm: Kỹ nghe, nói, đọc, viết, múa, hát, đi, đứng, chạy, nhảy v.v… + KN nâng cao gồm: - Các KN nghe, đọc, nói, viết, KN quan sát, KN đưa ý kiến chia sẻ nhóm - KN giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung - KN kiểm sốt tình cảm – KN kìm chế thói hư tật xấu sở thích cá nhân có hại cho thân 31 người khác - KN hoạt động nhóm học tập vui chơi lao động B PHƯƠNG PHÁP: - PP nghiên cứu trường hợp điển hình - PP giải vấn đề - PP đóng vai I MƠ ƯỚC CỦA EM BÀI THAM KHẢO “Ước mơ” hai từ đơn giản, ngắn gọn chứa đựng khát vọng người Sống đời, có ước mơ cho riêng mình, dù ước mơ lớn hay bé đáng tơn trọng Mỗi ước mơ mục đích vươn lên sống người, người biết mơ ước người có nghị lực, có ý trí cầu tiến Tại có ước mơ? Đơn giản họ muốn có sống tốt đẹp sau này, họ muốn làm giàu cho quê hương, đất nước Em vậy, em ước mơ trở thành hướng dẫn viên du lịch tương lai Sở dĩ em có ước mơ xã hội ngày phát triển, kèm theo nâng cao đời sống vật chất lẫn tinh thần, nhu cầu người từ mà cao Em nhận thấy du lịch ngành kinh tế phát triển, có nhiều tiềm năng, em thấy nghề phù hợp để lo cho sống sau Lý lý nhỏ nhiều lý em hướng đến nghề này, lý lớn tình u đất nước em Em muốn quảng bá hình ảnh tươi đẹp, truyền thống lịch sử vẻ vang đức tính kiên cường, ý chí bất khuất tinh thần mến khách, lòng thương người Tổ quốc ta tới bạn bè năm châu Em muốn du khách đến với ViệtNamsẽ có ấn tượng tốt đẹp em muốn hình ảnh đất nước ta in sâu họ Còn hạnh phúc nói với bạn bè năm châu cách tự hào “ViệtNam, quê hương tơi đó” Để làm hướng dẫn viên du lịch, em nghĩ tài ăn nói phải tốt để người hướng dẫn viên trổ hết tài nói hết tất nét đẹp ViệtNam Ngồi yếu tố trên, trình độ văn hóa, ngoại hình lòng u nghề yếu tố để hình thành nên hướng dẫn viên du lịch thực thụ Ngành du lịch phát triển nên hướng dẫn viên du lịch coi nhà kinh tế, thật tự hào đứng vào hàng ngũ hướng dẫn viên giúp ích cho Tổ quốc Làm nghề em “được” nhiều điều, em nhiều nơi, tìm hiểu nhiều văn hóa, tiếp xúc với nhiều người… Qua em có thêm nhiều kinh nghiệm cho thân, vốn kiến thức em nâng cao, em trau dồi phát huy nhiều kỹ kỹ quản lý nhóm du khách, kỹ quản trò, tinh thần trách nhiệm, động, khéo léo linh hoạt… Có thể nói hướng dẫn viên du lịch nghề có ích, góp phần xây dựng đất nước, hình thành nhân cách người 32 Ước mơ hình thành em từ sớm, lần em bắt gặp cô hướng dẫn viên du lịch duyên dáng với áo dài truyền thống em có ấn tượng với nghề rồi, em bị hút tài ăn nói lưu lốt, hòa đồng say mê mà em cảm nhận tự cô Lúc có ước mơ điều em muốn có ngành em mặc đồ đẹp (vì gái nên mong muốn khơng có lạ, không?) lớn, em thấy điều mong muốn nhỏ thơi, điều quan trọng phải hồn thành tốt nhiệm vụ mặc đồ đẹp em nghĩ Giờ em muốn ngồi chuyến xe rong ruổi khắp chiều dài đất nước hình chữ S này, thỏa sức mà tìm hiểu điều thú vị, phong tục riêng vùng miền Còn tuyệt vời ngắm nhìn, thả hồn vào đồng ruộng mênh mơng, cò bay thẳng cách, cách rừng xanh bạt ngàn, hang động, núi non hùng vĩ hay bờ cát bên bãi biển mênh mông? Trong chuyến vậy, sống hòa hợp với người dân vùng Tình đồng bào khăng khít hơn… Ơi! Mới nghĩ đến thơi mà tình u q hương em lại bùng cháy mạnh mẽ thế! “… Việt Nam yêu dấu xanh xanh lũy tre Suối đổ sơng, qua nương chè Dòng sơng dồn biển Lứa niên vui thỏa đời Mùa xuân tới, nguồn sống dâng sục sôi Đất nước tôi, Việt Nam sáng ngời…” Mỗi lần nghe vang lên lời ca êm dịu, thắm thiết hát “ViệtNamquê hương tôi” em lại thấy rộn ràng tình yêu tổ quốc Yêu Tổ quốc ước mơ muốn trở thành hướng dẫn viên du lịch em muốn nhanh trở thành thực nhiêu Em muốn trở thành hướng dẫn viên du lịch thật nhanh để góp phần nhỏ cơng sức quảng bá hình ảnh đất nước ViệtNam Để đạt ước mơ đó, điều em cần làm học tập thật tốt, tu bồi đạo đức rèn luyện nhân cách, em phấn đấu để đạt mơ ước Đóng góp cơng sức để phát triển đất nước mong muốn em, tin em, em làm cô hướng dẫn viên du lịch thực thụ tương lai BÀI THAM KHẢO Hẳn tất ngồi hôm không khơng mang ước mơ, hồi bão, Và em có ước mơ Ước mơ em trở bác sỹ chữa bệnh cho người 33 Hẳn có nhiều người thắc mắc nghề nghiệp em lại có ước mơ trở thành bác sỹ phải khơng ạ?Em muốn trở thành bác sỹ em thấy đời người khơng q sức khỏe sống Và chưa sống người lại bị đe dọa nghiêm trọng bệnh tật hiểm nghèo: Bệnh trầm cảm, bệnh tự kỉ, bệnh ung thư, bệnh tâm thần… + Em thấy xót xa cho bạn nhỏ vừa chào đời mang bệnh hiểm nghèo, sống đau đớn mà thần chết đến đưa lúc Và quý vị lần đến khoa ung bướu bệnh viện nhiệt đới trung ương, quý vị hiểu em chọn nghề bác sỹ Nhìn đơi mắt veo, nụ cười rạng rỡ bạn nhỏ không nghĩ bạn phải chống chọi với bệnh quái ác hành tinh Đau đớn gương mặt bạn không gợn nét u buồn đời tắt Chính nghị lực sống phi thường, khát khao sống cháy bỏng bạn thúc em thực ước mơ + Em thấy đớn đau cho người cha, người mẹ phải lìa xa cõi đời tuổi đời trẻ bệnh tật, để lại sau lưng họ đứa không người chăm sóc, bạn có lại ơm ấp vỗ vòng tay u thương cha mẹ + Và em xót thương thay cho người phải ngày, vật ộn với bệnh tật để giành sống Em muốn trở thành bác sỹ em muốn cứu đời người bất hạnh mang niềm vui đến nhà + Em muốn chia sẻ nỗi đau với bệnh nhân ung thư, + Xoa dịu nỗi đau cho người bệnh tâm thần + Giảm bớt vất vả bà mẹ sinh + Em muốn thắp lên lửa tình đời cho đời tắt, trả lại màu xanh cho úa vàng Trả lại màu hồng cho đôi má thiếu nữ xanh xao, thắp lên niềm tin cho người tuyệt vọng bệnh tật Em muốn trở thành bác sỹ em muốn mang niềm vui đến nhà Các bạn tưởng tượng niềm hạnh phúc vô bờ người phụ nữ lần đầu làm mẹ đón đứa đỏ hỏn chào đời bình an, Q vị cảm nhận niềm vui đến chào nước mắt người bệnh chữa khỏi đứng trước ranh giới mong manh quy luật tử sinh hẳn hiểu rõ sống quý giá đến nhường em ước mơ người mang lại niềm hạnh phúc cho người 34 Con đường đến thành công không trải đầy hoa hồng Ước mơ mơ ước ta khơng có niềm tin, ý chí nỗ lực vượt khó Khơng có kiên trì, nhẫn nại, khơng có tinh thần cầu tiến ta chẳng đạt ước mơ Vì cho nên, để đạt ước mơ mình, để biến ước mơ thành thực, mang đến điều tốt đẹp cho đời, em biết cần phải nỗ lực học tập, sức rèn luyện phấn đấu, kiên trì nhẫn nại, Và làm em tin tưởng rằng: Nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua kể việc lớn lao đào nùi lấp biển – Quyết chí làm nên.Nếu đời bầu trời ước mơ đơi cánh để ta bay lượn bầu ấy, Em yêu bầu trời xanh, yêu tha thiết màu blu trắng, với em, sống, trở thành bác sỹ để mang lại sống, niềm vui hạnh phúc cho người lẽ sống lớn Chúng em hế hệ tương lai, niềm hy vọng đất nước nhân loại nỗ lực học tập rèn luyện để thực ước mơ góp phần xây dựng xã hội khơng bệnh tật, không khổ đau, người sống mạnh khỏe hạnh phúc HS VIẾT BÀI TỰ GIỜI THIỆU VỀ MƠ ƯỚC CỦA MÌNH VÀ TRÌNH BÀY TRƯỚC LỚP BÀI 12 KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ A.MỤC TIÊU:- - Đánh gía kết học tập học sinh qua chuyên đề - Củng cố khắc sâu kiến thức kĩ môn Ngữ văn kĩ sống cho HS - Bồi dưỡng tính tự giác, tích cực làm B NỘI DUNG TIẾN HÀNH : GV PHÁT ĐỀ CHO HỌC SINH BÀI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHUYÊN ĐỀ Thời gian làm bài: 75 phút Đọc kỹ đoạn truyện sau thực yêu cầu bên [ ] Hùng Vương thứ mười tám có người gái tên Mị Nương, người đẹp hoa, tính nết hiền dịu Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng Một hơm, có hai chàng trai đến cầu Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ, vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi Người ta gọi chàng Sơn Tinh Một người vùng biển, tài khơng kém: gọi gió, gió đến; hơ mưa, mưa Người ta gọi chàng Thuỷ Tinh Một người chúa vùng non cao, người chúa vùng nước 35 thẳm Cả hai xứng đáng rể vua Hùng Vua Hùng băn khoăn nhận lời ai, từ chối ai, cho mời Lạc hầu vào bàn bạc Xong, vua phán: - Hai chàng vừa ý ta, ta có người gái, biết gả cho người nào? Thơi ngày mai đem sính lễ đến trước, ta cho cưới ta ( Trích “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”) [ ] CÂU1( 2.0 điểm) Cho biết đoạn văn kể việc gì? Kể theo ngơi thứ ? Đoạn gồm nhân vật nào? CÂU 2(1,0 điểm) Nối thông tin cột A với thông tin cột B để gọi tên cụm từ: A đẹp vùng biển xứng đáng nhận B DANH TỪ ĐỘNG TỪ gái TÍNH TỪ ( Phần nối làm mẫu Học sinh làm phần lại.) CÂU 3(3.0 điểm) Xác định chủ - vị câu sau phân loại ( câu đơn, câu ghép)? a Một người chúa vùng non cao, người chúa vùng nước thẳm b Người ta gọi chàng Thuỷ Tinh c Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng CÂU 4(4,0 điểm) Bằng lời Sơn Tinh, kể lại đoạn truyện trên? BIỂU ĐIỂM ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHUYÊN ĐỀ CÂU1( 2.0 điểm) - Cho biết đoạn văn kể việc: Vua Hùng kén rể, Sơn tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn 1.0 điểm - Kể theo thứ ba 0,5 điểm - Đoạn gồm nhân vật : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 0,5 điểm CÂU 2(1,0 điểm) Nối thông tin cột A với thông tin cột B để gọi tên cụm từ: A đẹp vùng biển xứng đáng nhận gái B DANH TỪ ĐỘNG TỪ TÍNH TỪ - Mỗi cột thông tin nối đạt 0,25 điểm CÂU 3(3.0 điểm) Xác định chủ - vị câu sau phân loại : a Một người chúa vùng non cao, người chúa vùng nước thẳm c v c v ( Câu ghép) b Người ta gọi chàng Thuỷ Tinh c v ( Câu đơn) 36 c Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng c v ( Câu đơn) CÂU 4(4,0 điểm) Bằng lời Sơn Tinh, kể lại đoạn truyện trên? a Hình thức:- Làm kiểu kể chuyện Ngôi kể thứ nhất- Sơn Tinh xứng “ tơi”kể - Trình bày thành đoạn truyện có mở đoạn- phát triển đoạn- kết đoạn - Đảm bảo đầy đủ tình tiết Diễn đạt lưu lốt, ngữ pháp Trình bày đẹp b Nội dung: làm cần đảm bảo nội dung bản: + Sơn Tinh tự giới thiệu + Vua Hùng kén rể + Son Tinh giới thiệu tài tài Thuỷ Tinh + Vua Hùng điều kiện c Biểu điểm: - Điểm 4:Đảm bảo đầy đủ yêu cầu Bài viết thể sáng tạo Lời kể có cảm xúc - Điểm 3: Đảm bảo đầy đủ yêu cầu Bài viết thể sáng tạo Lời kể hợp lý - Điểm 2: Đảm bảo yêu cầu Còn mắc lối diễn đạt tả - Điểm 1: Chưa sử dụng ngơi kể Bài viết mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Hết - Câu Mùa xuân mát mẻ với chồi biếc hoa thơm, mùa hè rực rỡ, chói chang, mùa thu dịu dàng, trẻo, mùa đông bập bùng ánh lửa, ấp ủ mầm xanh Mỗi mùa có vẻ đẹp riêng Hãy tả cảnh mùa mà em yêu thích 37 cáo tổ ong 38 ... ước mơ sau thi đỗ vào trường đại học trường trở thành cô giáo dạy Văn Mình sống bố mẹ em trai học lớp Một Mình mong kết bạn làm quen với bạn lứa tuổi Mình nghĩ qua giới thi u thân , bạn lớp hiểu... ĐỌC BÀI THAM KHẢO Xin chào bạn! Mình xin tự giới thi u: tên Lan, họ tên đầy đủ Nguyễn Thị Ngọc Lan Sinh ngày 16/ 07/20 06 Năm mười tuổi, học sinh lớp 6A trường trung học sở Thị Trấn huyện Thanh Miện,... em Đánh giá phải bỏ học ? Khi người bạn thân em không cho chép kiểm tra? Khi thấy hai bạn học sinh đánh nhau? Khi hỏi: Mục đích đến trường em gỉ? Khi chắng may bị điểm kém? Nếu có mẹ bạn lớp