Chủ tịch Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng nền giáo dục Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954

CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1954 mạng Tháng Tám 1945 thành Một ngày sau đọc “Tun ngơn cơng phá tan xiềng xích chế độ thực Độc lập” khai sinh nước Việt Nam Dân dân gần 87 năm với chế độ phong kiến chủ Cộng hòa, ngày 3-9-1945, Bắc Bộ hàng ngàn năm, khai sinh nước Việt Nam phủ, Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ tọa phiên Dân chủ Cộng hòa Nhà nước cách mạng họp Hội đồng Chính phủ từ đời phải đối phó với Trong phiên họp, Chủ tịch Hồ Chí Minh hàng loạt nguy cơ, thách thức, tưởng chừng nêu lên sáu nhiệm vụ cấp bách Nhà khó vượt qua Cách mạng nước ta vào nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, tình “ngàn cân treo sợi tóc” Đó nguy yêu cầu xếp chống nạn mù chữ việc quan “giặc đói”, “giặc dốt” đặc biệt trọng thứ hai phải làm sau việc giặc ngoại xâm chống nạn đói Hồ Chí Minh rằng: Cách Trước tình hình đó, Chủ tịch Hồ Chí “Nạn dốt phương pháp Minh có sách đắn, độc ác mà bọn thực dân dùng để cai trị sáng suốt việc phát huy yếu tố Hơn 90% đồng bào mù thuận lợi, hạn chế vượt qua khó khăn, chữ Nhưng cần ba tháng đủ để học bảo vệ phát triển thành Cách mạng đọc, học viết tiếng nước ta theo vần chữ Tháng Tám Trong đó, giáo dục - đào tạo Quốc ngữ Một dân tộc dốt dân tộc xác định nhiệm vụ yếu Vì vậy, tơi đề nghị mở chiến dịch trọng tâm mục tiêu “kháng chiến - kiến chống nạn mù chữ”1 quốc” Hồ Chí Minh đề nghị phải gấp Từ năm 1945 đến năm 1954 giai rút chống lại nạn thất học cho toàn dân: đoạn mà nhiệm vụ xoá nạn mù chữ xây “Muốn giữ vững độc lập, muốn dựng đội ngũ cán phục vụ công tác kiến làm cho dân mạnh, nước giầu người thiết đất nước yêu cầu trọng tâm Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, trước mắt nghiệp giáo dục đào bổn phận mình, phải có kiến thức tạo tham gia vào công xây dựng nước nhà trước hết phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ”1 Đề nghị Hồ phần công học tập em”3 Bức Chí Minh thơng qua trở thành thư có ý nghĩa cương lĩnh giáo định Hội đồng Chính phủ Ngày dục: Một giáo dục làm phát triển hoàn 8-9-1945, Chính phủ ban hành ba sắc lệnh tồn lực sẵn có học sinh Bình dân học vụ: Sắc lệnh số 17/SL: “Đặt Việt Nam bình dân học vụ tồn cõi Việt Như vậy, từ tháng 9-1945, Nhà Nam”; Sắc lệnh số 19/SL: “Thiết lập cho nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đề nơng dân thợ thuyền lớp học bình hai nhiệm vụ giáo dục: Một là, đánh đổ dân buổi tối”; Sắc lệnh số 20/SL: “Việc học sách ngu dân, chống nạn mù chữ; hai chữ quốc ngữ từ bắt buộc không là, giáo dục lại nhân dân, chống thói hư tiền cho tất người Hạn tật xấu chế độ cũ để lại, làm cho dân tộc năm, toàn thể dân chúng Việt Nam Việt Nam trở nên dân tộc dũng cảm, tuổi phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ”2 yêu nước, yêu lao động, dân tộc xứng Ba sắc lệnh bổ sung cho để trở đáng với nước Việt Nam độc lập thành Đạo luật giáo dục Ngày 10-10-1945, Hồ Chí Minh ký Việt Nam DCCH, có tác dụng làm chuyển Sắc lệnh thành lập Ban Đại học Văn khoa; biến quan niệm nhận thức cấp tháng 10-1945, Hồ Chí Minh ký quyền tầng lớp nhân dân đối tiếp Sắc lệnh số 34/SL thành lập Hội đồng với vấn đề học chữ Quốc ngữ cố vấn học Cũng vào ngày 8-9-1945, nhân ngày Ngày 14-10-1945, Chủ tịch Hồ Chí tựu trường nước Việt Nam mới, Minh viết “Chống nạn thất học” Lần Thư gửi học sinh nhân ngày khai Việt Nam có chiến dịch trường, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “… chống nạn mù chữ rộng khắp nước Bên Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay cạnh việc tổ chức lớp Bình dân học vụ, khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới lâu Chính quyền triển khai lớp bổ túc văn đài vinh quang để sánh vai với cường hoá, tiến hành song song với việc quốc năm châu hay khơng, nhờ tốn nạn mù chữ Đây hình thức vừa làm, vừa học, mà trọng tâm chiến đấu sản Hồ Chí Minh, Văn hoá nghệ thuật mặt trận, Sđd, tr 123 Việt Nam quốc dân công báo, số 1, ngày 29-91945 xuất Hệ thống bổ túc văn hố dựa Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 4, tr.32-33 theo hệ thống trường phổ thông việc hết cho cán Trường Đảng Nguyễn Ái chia cấp học, chương trình có Quốc thành lập tiến hành khác hai điểm bản: Yêu cầu người lớp học tập trị để nâng cao trình độ lý lớn khác với yêu cầu niên; bổ túc luận trị cán Các trường Phổ văn hoá dạy cho người vừa làm, thông Lao động thành lập vừa học Giáo dục khơng dừng lại trình Nhận thức đầy đủ tính chất khó khăn độ bình dân học vụ, xoá nạn mù chữ, mà Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà từ năm 1947-1948, ngành giáo dục phải thực ngày đầu xây dựng bậc bình dân học vụ cho người thành lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt lớn bao gồm: coi trọng “người tài” nêu cao quan trọng việc trọng dụng nhân tài Sau tuyên ngôn độc lập chưa đầy ba tháng, ngày 14-11-1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh có viết “Nhân tài kiến quốc” Ở Người nhấn mạnh: “Kháng chiến phải đơi với kiến quốc Kháng chiến có thắng lợi kiến quốc thành cơng, kiến quốc có - Sơ cấp bình dân học vụ: Biết đọc, biết viết - Dự bị bình dân học vụ: Tương đương với hết tiểu học năm - Bổ túc bình dân cấp I: Tương đương với hết tiểu học năm - Bổ túc bình dân cấp II: Tương đương với hết trung học sở năm thành công, kháng chiến mau Tháng 4-1947, Hội nghị cán chóng thắng lợi Kiến thiết cần có nhân Trung ương lần thứ tài”4 phương hướng cho giáo dục là: Cuối năm 1946, kháng Chương trình học phải thiết thực, nhằm đào chiến tồn quốc bùng nổ, phong trào Bình tạo nhân tài cho kháng chiến tất dân học vụ tiếp tục phát triển với lĩnh vực; học sinh phải vừa học vừa sản hiệu: “Mỗi lớp bình dân học vụ xuất, tự túc phần; tiếp tục phát triển tổ tuyên truyền kháng chiến”, “Chống mù bình dân học vụ; ý mở trường vùng chữ, chống xâm lăng” Đồng thời với Bình có dân tộc thiểu số Nói cách khác, “phương dân học vụ, Bổ túc văn hoá, trường hướng tồn ngành giáo dục lúc tập trung mở ra, trước Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 4, tr 99 này công việc giáo dục phải thích hợp với huấn luyện học tập Về đối tượng huấn thời kỳ kháng chiến”5 luyện, Người xác định gồm: (i) cán bộ; (ii) Tháng 1-1948, Hội nghị mở rộng hội viên Đoàn thể; (iii) cán ngành BCHTƯ Đảng rõ mục đích giáo chun mơn quyền; (iv) nhân dân dục phải phục vụ kháng chiến kiến Lý giải việc nhấn mạnh “cán trước hết”, quốc; đồng thời đề biện pháp cần Người cho rằng: “vì cán tiền vốn thiết để thực tốt nhiệm vụ nêu Đoàn thể” Tiếp theo đó, Nghị Hội nghị cán Như vậy, xuyên suốt thời kỳ đầu Trung ương ngày 20-5-1948 nhấn mạnh kháng chiến, Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng thêm công tác cấp thiết mà ngành giáo Nhà nước VNDCCH có chủ trương dục phải làm (chỉnh đốn giáo dục, sửa bước cải cách, đổi giáo dục, chữa lại chương trình giáo dục cấp, mở nhằm phục vụ nghiệp kháng chiến, kiến thêm trường…), đặc biệt trọng quốc Nằm yêu cầu ấy, nhiệm vụ đến vấn đề bình dân học vụ Trong thư gửi chức giáo dục xác định Hội nghị giáo dục toàn quốc tháng 7-1948, rõ rệt Về bản, kế tục phát Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ mục triển quan điểm giáo dục tiêu “cần phải có giáo dục kháng nước Việt Nam năm 1945- chiến kiến quốc”6, lần nêu lên 1946 nhiệm vụ cấp thiết mà giáo dục phải tiến Năm 1950, kháng chiến hành ngay: sửa đổi triệt để chương trình giáo chống Pháp lớn mạnh mặt Đây dục cho phù hợp với nghiệp kháng chiến lúc dân tộc bước vào giai đoạn quan kiến quốc; sửa đổi cách dạy học; đào tạo trọng kháng chiến Với đà thắng cán bộ; tiếp tục đẩy mạnh bình dân học lợi chung, đạo Chủ tịch Hồ vụ… Tháng 5-1950, viết “Nói Chí Minh, Trung ương Đảng Chính phủ cơng tác huấn luyện học tập” Chủ tịch định tiến hành cải cách giáo Hồ Chí Minh rõ vai trò cơng tác dục lần thứ (1950) Nội dung Đề án cải cách giáo dục nhằm cải tạo Hồ Chí Minh bàn cơng tác giáo dục , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tr 88 Hồ Chí Minh bàn cơng tác giáo dục, Sđd, tr 24 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 6, tr.50-51 nhà trường xây dựng theo mô hình giáo dục Pháp thành nhà trường phục vụ kháng chiến, kiến quốc Nói cách khác, cần phải xây dựng giáo dục thực thức khoa học có hệ thống, có tính mang tính chất dân chủ nhân dân Nền giáo chất tiên tiến phù hợp với yêu cầu dục giáo dục dân, dân kháng chiến dân, triệt để dựa ba nguyên tắc “Dân tộc, khoa học đại chúng” Tư tưởng đạo cải Đội ngũ giáo viên chuẩn bị việc mở trường lớp sư phạm Trung ương Khu cách là: Xác định rõ tinh thần cách mạng Cơ cấu nhà trường cải cách gồm có: giáo dục tính chiến đấu nó, để Hệ phổ thơng năm hệ thống giáo dục chống lại quan niệm giáo dục “trung lập” bình dân, giáo dục chun nghiệp, giáo dục phổ biến đội ngũ cán bộ, giáo viên cao đẳng đại học, hệ thống giáo nhiều tầng lớp nhân dân Một số dục kết cấu sau: môn học đưa vào nhà trường: Thời - sách, giáo dục dục công dân, tăng gia sản xuất… Do điều kiện kháng chiến, thiếu thầy chưa thật cần thiết, nên giảm số môn: Ngoại ngữ, nhạc, vẽ, nữ công gia chánh… Mục tiêu cải cách giáo dục xây dựng trường học phổ thông Sơ cấp bình dân: tháng học, dạy cho người chưa biết chữ Dự bị bình dân: tháng học, dạy ngang trình độ lớp Bổ túc bình dân: tháng học, dạy ngang trình độ lớp Hệ thống giáo dục chuyên nghiệp gồm: năm Thời gian học rút ngắn: từ 12 Chuyên viên sơ cấp: Lấy học sinh năm xuống năm chia làm ba cấp: học xong cấp bổ túc bình dân vào cấp I (4 năm); cấp II (3 năm); cấp III (2 học nghề năm), đảm bảo tính chất liên tục Chuyên viên trung cấp: Lấy học sinh Học sinh phổ thông, sau tốt nghiệp học xong lớp trung cấp vào học muốn vào đại học phải qua lớp dự bị đại 1-2 năm cho sơ cấp, 2-4 năm cho trung cấp, học năm tuỳ theo nghề Phương châm giáo dục học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn Chương trình học sách giáo khoa xây dựng lại với kiến Dự bị đại học: 1-2 năm Đại học Cao đẳng: 3-6 năm Biên chế năm học: Từ 1-1 đến 31-12, kỳ tiến hành song song hai mặt công tác: học hai kỳ, kỳ học tháng Hai đợt Vừa tiếp tục đẩy tới việc xoá nạn mù chữ, nghỉ mùa, đợt tháng vừa bước đầu đẩy mạnh công bổ túc Như vậy, cải cách giáo dục 1950 thực cách tồn diện, văn hố, nỗ lực phục vụ nhiệm vụ trị lớn sâu rộng tồn cơng tác giáo dục Một đặc điểm bật bình dân tất mặt Cuộc cải cách giáo dục học vụ thời kỳ nỗ lực sát với 1950 thổi vào ngành giáo dục sức yêu cầu kháng chiến kiến sống mới, đặt tảng cho cho việc xây quốc, có mục tiêu nâng cao trình dựng giáo dục dân chủ độ văn hố cho cán cơng nơng phục nước Việt Nam với ba phận bản: Giáo vụ vận động sản xuất tiết kiệm Một dục hệ trẻ, nâng cao trình độ văn hố đóng góp khác bình dân học vụ phục nhân dân lao động đào tạo cán vụ phát động quần chúng giảm tơ cải Tuy số hạn chế định, cách ruộng đất, đề phương hướng tích có thành bước đầu, đáp cực phục vụ xố bỏ tình trạng bóc lột ứng yêu cầu đặt lúc nông thôn; giáo dục rèn luyện, bồi dưỡng Trong điều kiện kháng chiến văn hoá cho cán xuất thân từ nơng dân có bước phát triển chất, lao động Cũng cần nhận thấy rằng, công tác Đảng Chính phủ tích cực đợt phát động giảm tơ, có lúc phong trọng đẩy mạnh bình dân học vụ trào bình dân học vụ bị giảm sút, sau bổ túc văn hố chấn chỉnh tiếp tục phát triển Tính đến tháng 6-1950, số người Tháng 2-1954, Hội nghị giáo dục xoá nạn mù chữ nước lên tới tồn ngành họp đề cho bình dân 10 triệu người Đại đa số họ học học vụ phương hướng nhiệm vụ qua lớp dự bị bình dân để nạn mù chữ Hội nghị tập trung bàn việc phục cách chắn có kiến thức thường vụ phát động quần chúng giảm tô thực dùng phục vụ kháng chiến nâng cao đời cải cách ruộng đất, tun truyền sống văn hố Tình hình tạo thuận sách ruộng đất vai trò nhà trường lợi cho cơng tác bình dân học vụ Từ năm cải cách ruộng đất Hội nghị nhấn 1951, bình dân học vụ chuyển sang thời mạnh hai nhiệm vụ trọng tâm ngành thời gian sau là: 1- Bổ túc văn hố tương lai tốt đẹp với giá trị đích thực cho cán công nông, chủ yếu cán hạnh phúc, tự quyền đồn thể xã; 2- Đề cao chất Nhìn lại chặng đường 1945 - 1954, lượng ngành giáo dục, chủ yếu ngành khẳng định rằng, với di sản tư tưởng, giáo dục phổ thơng đạo Chủ tịch Hồ Chí Minh, với với Năm 1954, kháng chiến chống đường lối, chủ trương, nỗi lực Đảng, thực dân Pháp xâm lược kết thúc Nhà nước ý thức làm chủ đất nước thắng lợi chiến thắng Điện Biên Phủ nhân dân, lĩnh vực giáo dục gặt hái Hiệp định Giơnevơ ký kết, Việt Nam thành tựu đáng kể, góp phần xứng bị chia cắt thành hai miền với hai chế độ đáng vào thắng lợi cuối dân tộc trị khác Cách mạng Việt Nam kháng chiến năm trường kỳ, bước vào giai đoạn gian khổ, cam go Nền giáo dục Kết luận nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Hồ Chí Minh vạch đường, giáo dục phục vụ mục tiêu “kháng Người cho công cụ chiến, kiến quốc”, đáp ứng yêu để thực Điều cốt yếu cầu thực tiễn giai đoạn lịch sử hào thẩm thấu tư tưởng hùng dân tộc, với thành tích to vận dụng cách sáng tạo hành lớn, với bước tiến dài chưa có trình đầy khó khăn, thử thách để đạt tới TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Chí Minh bàn cơng tác giáo dục , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập Hồ Chí Minh, Văn hố nghệ thuật mặt trận, Nxb Văn học, 1981 Việt Nam quốc dân công báo, số 1, ngày 29-9-1945  ... cải cách giáo dục nhằm cải tạo Hồ Chí Minh bàn cơng tác giáo dục , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tr 88 Hồ Chí Minh bàn công tác giáo dục, Sđd, tr 24 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị... phát Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ mục triển quan điểm giáo dục tiêu “cần phải có giáo dục kháng nước Việt Nam năm 1945- chiến kiến quốc”6, lần nêu lên 1946 nhiệm vụ cấp thiết mà giáo dục phải tiến Năm. .. nạn mù chữ, mà Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà từ năm 1947-1948, ngành giáo dục phải thực ngày đầu xây dựng bậc bình dân học vụ cho người thành lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt lớn bao gồm: