Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng tiểu học theo thông tư 17

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KRÔNG BÔNG

TRƯỜNG TIỂU HỌC DANG KANG I

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

ĐẮK LẮK - 2019

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KRÔNG BÔNG

TRƯỜNG TIỂU HỌC DANG KANG I

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ

THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Võ Tấn Dũng Hiệu trưởng Chủ tịch Hội đồng2 Phan Thanh Cẩm Phó chủ tịch UBND xã Dang

Phó Chủ tịch Hội đồng3 Lê Đình Thám Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch Hội đồng4 Nguyễn Thị Hiếu Giáo viên Thư ký Hội đồng5 Nguyễn côi Nhân Viên Ủy viên Hội đồng6 Trần Thị Kim Cúc Tổ trưởng Tổ chuyên môn Ủy viên Hội đồng7 Trần Thị Ngọc Nhân Viên Ủy viên Hội đồng8 Hoàng Thị Oanh Chủ tịch BCH Ủy viên Hội

công đoàn đồng

9 Phan Thị Như Hoa Nhân Viên Ủy viên Hội đồng10 Y Phinh Byă Giáo viên Ủy viên Hội đồng11 Võ Thị Sơn Tổ trưởng Tổ chuyên môn Ủy viên Hội đồng12 Nguyễn Thị Thanh Tổ trưởng Tổ chuyên môn Ủy viên Hội đồng13 Nguyễn Xuân Thoại Phó Chủ tịch BCH công đoàn Ủy viên Hội đồng14 Huỳnh Thị Thu Thủy Kế toán Ủy viên Hội đồng15 Phùng Thị Như Hoa Tổ trưởng Tổ văn phòng Ủy viên Hội đồng16 Huỳnh Thị Thùy Trang Giáo viên Ủy viên Hội đồng17 Trần Thị Vân Giáo viên Ủy viên Hội đồng

MỤC LỤC

Tiêu chí 5.255

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Kết quả đánh giá

1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1, 2 và 3

Tiêu chuẩn,tiêu chí

2 Kết luận: Trường đạt mức 1

Phần ICƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường (theo quyết định mới nhất): TRƯỜNG TIỂU HỌC DANG KANG ITên trước đây (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Huyện Krông BôngTỉnh/thành phố trực thuộc

Họ và tênhiệu trưởng

Võ Tấn DũngHuyện/quận /thị xã / thành phố Huyện Krông

Bông Điện thoại Xã / phường/thị trấn Xã Dang Kang Fax

Năm thành lập trường (theo

quyết định thành lập) 1997 Số điểm trường

Trường chuyên biệt Thuộc vùng đặc biệt khó khănTrường liên kết với nước ngoài

Năm học2015-

Năm học2016-

c Phòng tạm 0 0 0 0 0

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm TĐG:

Cộng 33 22 9 2 17 14b) Số liệu của 5 năm gần đây:

Năm học2013-

Năm học2014-

Năm học2015-

Năm học2016-

Năm học2017-2018

Năm học2014-

Năm học2015-

Năm học2016-

Năm học2017-2018

2013-Năm học2014-

Năm học2015-

Năm học2016-

Năm học2017-

Trong địa bàntuyển sinh củatrường tỷ lệ trẻ em6 tuổi vào lớp 1

Tỷ lệ học sinhhoàn thànhchương trình lớphọc

Tỷ lệ học sinh 11tuổi hoàn thànhchương trình tiểuhọc

Tỷ lệ trẻ em đến14 tuổi hoàn thànhchương trình tiểuhọc

Phần IITỰ ĐÁNH GIÁA ĐẶT VẤN ĐỀ

- Bối cảnh chung của nhà trường: Trường Tiểu học Dang Kang 1 được đặt tại buônCư Ênul B, nằm sát tỉnh lộ 9 Khung viên của trường rộng, thoáng mát ở trung tâm của 05buôn, thuận lợi cho việc đi lại của học sinh Được sự quan tâm của Đảng, chính quyền địaphương các cấp, Hội cha mẹ học sinh Trường gần như 100% học sinh là con em ngườiđồng bào dân tộc thiểu số Êđê tại chỗ, đa số là học sinh nghèo (có cả 05 buôn đặc biệt khókhăn) do đó rất cần được sự đầu tư của Đảng, nhà nước về cơ sở vật chất, trang thiết bịphục vụ học tập đầy đủ cho mỗi một học sinh.

- Do đời sống của phụ huynh học sinh còn gặp nhiều khó khăn, sự giao tiếp hiểubiết xã hội còn hạn chế nên thiếu sự quan tâm đến vấn đề chất lượng học tập của con em.Ngôn ngữ giao tiếp tiếng Việt của phụ huynh- học sinh còn nhiều hạn chế và một số giáoviên người kinh chưa hiểu biết tiếng Êđê nên cũng làm ảnh hưởng không nhỏ đến chấtlượng giáo dục.

- Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, chưa đáp ứng với nhu cầu nâng cao chất lượnggiáo dục hiện nay Trường  còn thiếu phòng học, phòng hành chính làm việc, nhà đa chứcnăng, sân chơi, bãi tập,

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ giáo viên chưa được đồng đều, mộtsố đồng chí giáo viên lớn tuổi người đồng bào tại chỗ năng lực chuyên môn và công nghệtin học có phần hạn chế; Một số đồng chí hiểu biết giao tiếp bằng tiếng Êđê còn hạn chếnên có phần ảnh hưởng trong chất lượng giảng dạy học sinh ở trường sở tại.

- Mục đích, lý do tự đánh giá: Để nhìn nhận thực chất những vấn đề Nhà trường đãlàm được và  chưa làm được để từ đó sẽ có biện pháp, kế hoạch chỉ đạo và thực hiện chonhững năm tiếp theo, từng bước nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục đại trà.

- Quy trình tự đánh giá, phương pháp và công cụ đánh giá: Phân công cho các tổ tựtìm hiểu thống kê rà soát, đánh giá, sau đó họp thống nhất Hội đồng tự đánh giá kết quả vềchất lượng giáo dục trong nhà trường trong những năm qua, đồng thời đưa ra một số biệnpháp khắc phục tồn tại vào thời gian tiếp theo.

Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và không đạt Mức 1, Mức 2 vàMức 3:

     + Không đạt: 1/27 tiêu chí chiếm 3.8 %     + Đạt mức 1: 26/27 tiêu chí chiếm 96.3 %     + Đạt mức 2: 23/27 tiêu chí chiếm 85.2 %     + Đạt mức 3: 17/27 tiêu chí chiếm 63 %

Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và không đạt Mức 4:     + Không đạt: 5/5 tiêu chí chiếm 100 %

     + Đạt : 0/5 tiêu chí chiếm 0 %

B TỰ ĐÁNH GIÁ

I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Mở đầu:

Trong những năm học qua, trường Tiểu học Dang Kang 1 thực hiện nghiêm túctheo quy định các quy định của Đảng, Nhà nước, của ngành Giáo dục đề ra cũng như củacác tổ chức cấp trên giao; luôn tổ chức hoạt động hiệu quả theo điều lệ trường Tiểu học,phân công các khối-  lớp phù hợp theo điều kiện thực tế Cơ cấu tổ chức và thực hiệnquản lí nhà trường có hiệu quả Các tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả khi triển khai cáchoạt động giáo dục, bồi dưỡng  chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Ban giám hiệu, giáoviên, nhân viên  đã thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí các hoạt động giáo dục, quản lí học sinh Nhìn chung, nhà trường đã thực hiện tốt các quy định về công tác tổ chức và quản lítrường học.

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1:

a) Phù hợp mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng pháttriển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường.

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt.

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tảitrên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiệnthông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và đàotạo.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Trường có phương hướng chiến lược và phát triển phù hợp mục tiêu giáo dục đượcquy định tại luật giáo dục [H1-1.1-01] , có định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địaphương theo từng giai đoạn [H1-1.1-02].

Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển của nhà trường được các cấp phêduyệt [H1-1.1-01] 

Văn bản về phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển của nhà trường đượccác cấp phê duyệt được công bố và công khai bằng hình thức niêm yết tại văn phòng nhàtrường.[H1-1.1-03]

Mức 2:

Hàng năm nhà trường có báo cáo sơ kết [H1-1.1-05] , tổng kết việc thực hiệnnhiệm vụ và phương hướng thực hiện nhiệm vụ năm tiếp theo đưa giải pháp giám sát việc

thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển theo từng năm.[H1-1.1-06],Nghị quyết thực hiện nhiệm vụ năm học [H1-1.1-04]

Mức 3:Chưa đạt.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Có kế hoạch điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển của nhàtrường và trình cho các cấp phê duyệt định kỳ theo học kỳ của năm học.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác

Mức 1:

a) Được thành lập theo quy định.

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá.

 - Hội đồng kỷ luật ( chưa có). 

Chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường

- Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án, kế hoạch phát triển của nhàtrường trong từng giai đoạn và từng năm học;

- Quyết nghị về quy chế hoặc sửa đổi, bổ sung quy chế tổ chức và hoạt động củanhà trường để trình cấp có thẩm quyền phê duyệt;

- Quyết nghị về chủ trương sử dụng tài chính, tài sản của nhà trường;

- Giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát việc thực hiện các nghị quyếtcủa Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường.

- Hội đồng trường giao trách nhiệm cho BGH, BCH Công đoàn, các đoàn thể donhà trường chủ trì nghiên cứu xem xét  bố trí giao nhiệm vụ cho từng cá nhân, tập thể vớitinh thần dân chủ- công khai- công bằng- hiệu quả, đạt yêu cầu đề ra Các tổ chức đoànthể dưới sự lãnh đạo của chi bộ, của tổ chức cấp trên thực hiện chức năng quyền hạn củamình với tinh thần trách nhiệm cao nhất.

Hội đồng trường nhất trí các chỉ tiêu mục tiêu đã thông qua Nghị quyết yêu cầuBGH nhà trường và các tổ chức đoàn thể phối kết hợp chặt chẽ, chủ động, sáng tạo, đổimới phấn đấu đạt hoàn thành tốt các nhiệm vụ do ngành, địa phương đề ra.

- Có kế hoạch hoạt động [H1-1.2-05] ,và biên bản sinh hoạt của các hội 1.2-06]

đồng[H1 Nghị quyết của Hội đồng trường.[H1đồng[H1 1.2đồng[H1 07] 

- Có báo cáo sơ kết, tổng kết việc thực hiện các hoạt động của nhà 10] 

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhàtrường.

Mức 3:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản ViệtNam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trởlên.

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trườngvà cộng đồng.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Có Chi bộ trường , gồm 09 đảng viên [H1-1.3-01] ; trong 6 năm qua Chi bộ luônđạt chi bộ trong sạch vững mạnh [H1-1.3-02] Công đoàn cơ sở gồm 33 Công đoàn viên[H1-1.3-03] Hằng năm, công đoàn luôn phối-  kết hợp cùng nhà trường cũng như các tổchức Đoàn thể ở địa phương để thực hiện tốt các đường lối chủ  trương  của Đảng vàchính sách pháp luật Nhà nước [H1-1.3-04], Chi đoàn TNCS HCM có 12 đoàn viên [H1-1.3-05] Liên đội TNTP HCM gồm 11 chi đội [H1-1.3-06] , có 08 lớp Sao Nhi đồng [H1-1.3-07] Hằng năm, liên đội xây dựng và hoạt động theo kế hoạch hàng tuần, hàng tháng,năm học theo từng chủ điểm [H1-1.3-11] Liên đội luôn đạt danh hiệu Liên đội vữngmạnh xuất sắc cấp huyện [H1-1.3-08] Hàng năm có kế hoạch, biên bản Đại hội Đội thiếuniên Tiền Phong Hồ Chí Minh [H1-1.3-11] [H1-1.3-18] Đội đã hoạt động thiết thực cótriển khai công việc thường xuyên cụ thể và đánh giá tổng kết các phong trào thi đua kịpthời hiệu quả tốt [H1-1.3-17] ;

Công đoàn, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh,Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hoạt động theo quy định của pháp luật và Điềulệ của từng tổ chức nhằm giúp nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục đề ra, hàng tháng,học kỳ, năm học có báo cáo và kế hoạch hoạt động cụ thể [H1-1.3-09];[H1-1.3-12]; [H1-1.3-11]; [H1-1.3-10]; [H1-1.3-13]; [H1-1.3-19]; [H1-1.3-17]; [H1-1.3-16].

Công đoàn, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh,Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lập báo tổng kết hình hình hoạt động cho bangiám hiệu [H1-1.3-13] [H1-1.3-19] [H1-1.3-17] [H1-1.3-16].

 Mức 2:

Nhà trường có chi bộ Đảng có 9 đảng viên Chi bộ đảng có cơ cấu tổ chức và hoạtđộng theo quy định của Đảng cộng sản Việt nam[H1-1.3-01] 

Trong 5 năm liền kề Chi bộ đạt hoàn thành tốt nhiệm vụ, riêng năm hoc 2017 2018 nhà trường đạt hoàn thành nhiệm vụ.[H1-1.3-02].

Hàng tháng, hàng quý và cuối năm công đoàn, đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh, Đội thiếu niên, chi bộ luôn có báo cáo hoạt động về các cấp lãnh đạo [H1-1.3-15];[H1-1.3-19]; [H1-1.3-17]; [H1-1.3-16]. 

 Mức 3:

Chưa đạt

2 Điểm mạnh

Trường có cơ cấu bộ máy đầy đủ, đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên có nănglực, có tinh thần trách nhiệm từ đó hoạt động hiệu quả, có sự chỉ đạo, phối- kết hợp chặtchẽ từ trên xuống dưới.

3 Điểm yếu

Hội đồng trường có hoạt động nhưng chưa phát huy hết chức năng nhiệm vụ củamình.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Hội đồng trường cần có kế hoạch sinh hoạt định kỳ để tư vấn cho nhà trường.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

Mức 1:

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định.

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định.

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụtheo quy định.

Các tổ chuyên môn phối hợp nhịp nhàng và hoạt động rất hiệu quả, hàng tháng cótổ chức họp theo định kỳ và họp đột xuất để đánh giá, triển khai kế hoạch, thống nhất nghị

quyết hoạt động và báo cáo kết quả thực hiện về nhà trường.[H1-1.4-05]; [H1-1.4-06];[H1-1.4-07];[H1-1.4-08]; 

Hoạt động của tổ văn phòng có nhiều đóng góp trong việc nâng cao chất lượng cáchoạt động của nhà trường [H1-1.4-11]

Tổ chuyên môn thực hiện hiệu quả các chuyên để chuyên môn góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục.[H1-1.4-09] 

2 Điểm mạnh

Trường có cơ cấu bộ máy đầy đủ, đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên có nănglực, có tinh thần trách nhiệm từ đó hoạt động hiệu quả, có sự chỉ đạo, phối- kết hợp chặtchẽ từ trên xuống dưới.

Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn có năng lực xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, tổchức thực hiện có hiệu quả. 

Tổ văn phòng thực hiện tốt việc quản lí tài chính, tài sản và hoạch toán, kế toánthống kê theo quy định, thực hiện lưu trữ hồ sơ của trường khoa học theo danh mục hồ sơthuận tiện khi tra cứu hồ sơ và thống kê số liệu Thực hiện công tác tổng hợp, báo cáochính xác, đầy đủ với cấp trên kịp thời Nhân viên y tế thực hiện đúng nhiệm vụ, chứctrách và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nâng cao chất lượng sinh hoạt của tổ chuyên môn, tăng cường vai trò chỉ đạo củatổ trưởng Nội dung các buổi sinh hoạt cần chi tiết và cụ thể hóa công việc cho từng thànhviên trong tổ từng tuần, tháng, học kỳ.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 3

Tiêu chí 1.5: Khối lớp và tổ chức lớp học

Mỗi lớp học có 1 giáo viên viên chủ nhiệm, có lớp trưởng,1 lớp phó và được chiathành các tổ học sinh, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó, số lượng lớp học của trường không quá30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 có đủ biên bản.[H1-1.5-01];[H1-1.5-02] [H1-1.5-03]

2 Điểm mạnh

Trường có đầy đủ giáo viên chủ nhiệm và giáo viên chuyên trách các bộ môn Mỹthuật, Âm nhạc, Thể dục và bộ môn song ngữ Êđê Số lớp trong trường và sĩ số học sinhtrong mỗi lớp đúng quy định tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học.

3 Điểm yếu

Do đặc thù là trường thuộc vùng kinh tế khó khăn, 99% học sinh là con em ngườiđồng bào Êđê, khả năng tiếp thu Tiếng Việt cũng như tiếp thu kiến thức còn hạn chế Vìvậy việc sắp xếp số lượng học sinh trong mỗi lớp lớp ít hơn quy định.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường công tác phụ đạo cũng như công tác tăng cường Tiếng Việt cho họcsinh đầu cấp.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1:

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định.

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và cơ sởvật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chi tiêunội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành.

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ cáchoạt động giáo dục.

Nhà trường Lập dự toán, thực hiện thu chi[H1-1.6-14], quyết toán, thống kê, báocáo tài chính và tài sản theo quy định hàng năm [H1-1.6-15].

Công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản hàng tháng, quý và hàng năm tạicác cuộc họp hội đồng [H1-1.6-16] ; [H1-1.6-17] và niêm yết trên bảng ghi chú củanhà trường [H1-1.6-18].

Quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế vàcác quy định hiện hành.[H1-1.6-19].

Nhà trường quản lý, sử dụng tài chính và tài sản đảm bảo đúng mục đích, đảm bảo hiệuquả để phục vụ giáo dục.[H1-1.6-20].

Mức 2:

Trong những năm vừa qua nhà trường sử dụng phần mềm Misa để quản lý tàichính và tài sản nhà trường Sử dụng phần mềm Emis, vn.edu, kiemdinhchatluong đểquản lý hành chính, quản lý học tập của học sinh.[H1-1.6-21].

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường không có vi phạmliên quan đến việc quản lý hành chính, tài chính và tài sản theo kết luận của thanh tra,kiểm toán.[H1-1.6-22] 

3 Điểm yếu

Do đặc thù học sinh là con em người đồng bào dân tộc Êđê tại chỗ (chiếm tỉ lệ99%) đời sống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn (hộ nghèo 76%) nên việc quan tâm đếnhọc tập của con em còn hạn chế, mức tiếp thu kiến thức của các em còn rất chậm ảnhhưởng không nhỏ đến việc duy trì sĩ số - chất lượng giáo dục hàng năm.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tăng cường tổ chức phụ đạo và bồi dưỡng học sinh năng khiếu; Tăngcường giao tiếp bằng tiếng Việt, hạn chế nói tiếng mẹ đẻ, tăng cường giáo dục ngoại khóa,dạy chơi cờ vua,

Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt Đội phong phú theo cácchủ điểm, bằng các hoạt động quyên góp hổ trợ ủng hộ học sinh nghèo , để động viênkhuyến khích học sinh đến trường học tập.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Nhà trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin và báo cáo Trường có kế hoạch rõràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục [H1-1.7-01] Giáo viên và nhân viên tham gia đầy đủ, hiệu quả các đợt bồi dưỡng nâng caochuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trịtheo quy định của các cấp Uỷ đảng Mỗi học kỳ, mỗi đợt thi đua, nhà trường tổ chức ràsoát các biện pháp thực hiện bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáodục và trình độ lý luận chính trị đối với giáo viên và nhân viên.[H1-1.7-02].

Nhà trường đã có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lý rõ ràng, có văn bản phâncông cụ thể cho từng giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dụcvà quản lý học sinh Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi hiệu quả các hoạt động giáo dục,quản lý học sinh của từng giáo viên, nhân viên.[H1-1.7-03];[H1-1.7-05]

CB-GV-NV được đảm bảo các quyền tại Điều 20, 21, 35 của Điều lệ trường tiểuhọc (ban hành theo Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ GD&ĐT).Đảm bảo đúng, đủ quyền của cán bộ giáo viên, nhân viên về chế độ lương và các chế độphụ cấp khác[H1-1.7-04].

Mức 2:

CB-GV-NV có được phát huy sở trường và năng lực, đồng thời có được tạo điềukiện thuận lợi để thực hiện nhiệm vụ nhằm góp phần xây dựng, phát triển và nâng caochất lượng giáo dục nhà trường.[H1-1.7-03];[H1-1.7-05]

2 Điểm mạnh

Việc đánh giá xếp loại CB-GV-NV bám sát theo nội quy điều lệ quy định, rấttrung thực khách quan và được tập thể thống nhất Hầu hết giáo viên có ý thức trong việctừng bước nâng cao các lĩnh vực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Phong trào giáo viêndạy giỏi các cấp được nhà trường quan tâm Tất cả giáo viên của trường được thực hiệntốt đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.

Sử dụng nguồn tài chính hiệu quả, thực hiện tiết kiệm, chống lãng phí; Mua sắmsửa chữa đúng mục đích, Hàng quý- hàng năm được đưa ra tập thể bàn bạc thống nhấttrước khi thực hiện và ngược lại tài chính từng quý- từng năm được bộ phạn tài vụ côngkhai trước Hội đồng.

3 Điểm yếu

Một số giáo viên lớn tuổi gần về hưu sức khỏe còn hạn chế, một số giáo viên cònhợp đồng làm việc.

Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh chưa nhiều.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục thực hiện chăm lo sức khỏe đời sống tinh thần, vật chất, khuyến khíchCB- GV- NV học tập trao dồi chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ của giáo viên cònchưa vượt trên chuẩn.

Tạo điều kiện về mọi mặt, khuyến khích giáo viên tham gia và đạt giải ở các Hộithi giáo viên dạy giỏi, các cấp huyện, cấp tỉnh.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục

Mức 1:

a) Kế hoạch giáo dục phù hợp với quy định hiện hành, điều kiện thực tế địaphương và điều kiện của nhà trường.

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ.

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.Mức 2:

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt độnggiáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả.

Có thời khoá biểu [H1-1.8-03] , lịch công tác, đăng ký chuyên đề, thao giảng, hàng tuần, tháng, học kỳ, năm [H1-1.8-04] ;[H1-1.8-05].

Có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường[H1-1.8-06].

Giáo viên dạy đủ các môn học, đúng chương trình, có kế hoạch dạy học và giảngdạy theo thời khóa biểu của nhà trường; đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng,phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh ở trường sởtại.[H1-1.8-07] ;

Nhà trường có kế hoạch cụ thể phân công giáo viên  bồi dưỡng học sinh có năngkhiếu về các môn học toán, tiếng Việt và dạy chơi cờ vua, Đồng thời phụ đạo họcsinh chưa hoàn thành theo kế hoạch (thời khóa biểu trái buổi) và các tuần nghỉ giữa kì[H1-1.8-08]

Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần[H1-1.8-01] ;

Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩnkiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp vớitừng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vữngtrong điều kiện thực tế của địa phương [H1-1.8-07].

Nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá, điều chỉnh kế hoạch hoạt động giáo dụcđịnh kỳ.

Mức 2:

Nhà trường có kế hoạch cụ thể phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh có năngkhiếu về các môn học toán, tiếng Việt Đồng thời phụ đạo học sinh chưa hoàn thành theokế hoạch (thời khóa biểu) và các tuần nghỉ giữa kì [H1-1.8-08]

BGH xây dựng kế hoạch cụ thể trong công tác kiểm tra hoạt động chuyên môn củagiáo viên Căn cứ vào kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường; căn cứ vào kếhoạch hoạt động chuyên môn của tổ, nhà trường thống nhất thời gian kiểm tra; đối tượngkiểm tra (Tổ trưởng, giáo viên); nội dung kiểm tra; hình thức kiểm tra;[H1-1.8-09].

Kiểm tra đánh giá tổ chuyên môn  được tiến hành thường xuyên trong suốt nămhọc, theo từng thời điểm cơ bản; chuẩn bị các điều kiện trước khi tiến hành kiểm tra nhưHọp triển khai, thống nhất nội dung, cách thức kiểm tra, nội dung kiểm tra.

Sau khi tiến hành kiểm tra nhà trường họp ban kiểm tra để Nhận xét, đánh giá,phân tích nguyên nhân, biện pháp khắc phục, điều chỉnh; khen thưởng cá nhân, tập thể tổchuyên môn tích cực, thực hiện tốt nhiệm vụ theo nội dung mà BGH kiểm tra [H1-1.8-10].

Kế hoạch kiểm tra đánh giá chất lượng định kỳ học sinh do nhà trường lên kếhoạch kiểm tra.Khối trưởng lập ngân hàng đề thi và trình lên Ban giám hiệu duyệt và tiếnhành kiểm tra [H1-1.8-11] ; [H1-1.8-12]

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt độnggiáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả.[H1-1.8-15].

3 Điểm yếu

Có một số giáo viên lớn tuổi là người dân tộc tại chỗ tiếp cận công nghệ tin họccòn hạn chế, chưa áp dụng tốt các phương pháp và hình thức dạy học mới và trình độ họcsinh nói hiểu tiếng Việt chưa thành thạo nên chưa phát huy được tính tích cực trong lĩnhhộị kiến thức của học sinh.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tăng cường dự giờ, thăm lớp, kiểm tra chuyên môn; bồi dưỡng chuyênmôn, nghiệp vụ tự học tự rèn cho đội ngũ giáo viên nhằm thực hiện tốt việc dạy và họctheo chuẩn kiến thức kĩ năng, đồng thời nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên.

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lý củanhà trường được giải quyết đúng pháp luật.

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

Hằng năm Nhà trường và Công đoàn luôn kết hợp chặt chẽ thông qua các kế hoạchlàm việc; Thực hiện tốt quy chế tập trung dân chủ Nhà trường luôn thực hiện bàn bạc lấyý kiến quy chế dân chủ Ban thanh tra nhân dân có đánh giá việc thực hiện quy chế dânchủ trong nhà trường trong Hội nghị công chức viên chức đầu năm và tổng kết cuối nămhọc Quy chế dân chủ được công bố và niêm yết tại văn phòng trường [H1-1.9-03].

Báo cáo sơ kết- tổng kết các hoạt động của ban thanh tra nhân dân.[H1-1.9-04].Báo cáo công đoàn trường đánh giá việc thực hiện quy chế dân chủ.[H1-1.9-02].       

Trong nhiều năm học qua nhà trường không có trường hợp khiếu nại, tố cáo, kiếnnghị phản ánh  của cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ nếu thuộc thẩm quyền xử lýcủa nhà trường được giải quyết đầy đủ, đúng pháp luật.

Hằng năm nhà trường có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở [H1-1.9-02]. Mức 2:

vào cuối học kỳ, cuối năm học Ban thanh tra nhân dân kiêmr tra việc thực hiện quychế và tổng hợp cáo báo cáo về việc thực hiện quy chế dân chủ.[H1-1.9-04].

Bộ phận tài vụ nhà trường công khai các khoản thu, chi hàng tháng, hàng quý vàcuối năm học [H1-1.9-05]

2 Điểm mạnh

Trường có cơ cấu bộ máy tổ chức theo quy định, có đầy đủ các tổ chức Đảng,Công đoàn, Đoàn thanh niên, nên thuận lợi trong việc thực hiện các đường lối, chỉ thị,nghị quyết của Đảng và chính sách pháp luật Nhà nước cũng như thực hiện tốt các quyđịnh của các cấp ngành Giáo dục đề ra.

Tập thể CB- GV- NV đoàn kết năng nổ trong công tác và được phân công nhiệmvụ phù hợp.

3 Điểm yếu

Sự phối hợp giữa các bộ phận trong Nhà trường với cha mẹ học sinh hoạt độngchưa cao nên dẫn đến việc duy trì sĩ số học sinh chưa đạt còn có học sinh bỏ học và chấtlượng học sinh có phần hạn chế.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Luôn trao dồi tìm tòi học hỏi chuyên môn nghiệp vụ, lắng nghe ý kiến đóng gópxây dựng của mọi người có chọn lọc; Tăng cường công tác tham mưu với các cấp ỦyĐảng- Chính quyền địa phương

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử lý cácthông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên và học sinh trong nhà trường.

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳnggiới trong nhà trường.

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn,thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng,chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảmhọa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chốngbạo lực trong nhà trường.

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểuhiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời,hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Nhà trường có 1 bảo vệ hợp đồng 68, trực cơ quan 24/24 [H1-1.10-01] Có nhânviên y tế trường học [H1-1.10-02]

Có hàng rào kiên cố xung quanh đảm bảo theo quy định [H1-1.10-03]

Trường thành lập tổ tự vệ để đảm bảo công tác an ninh trật tự của cơ quan, có kếhoạch phòng chống cháy nổ, giảng dạy phòng tránh tai nạn giao thông [H1-1.10-04] , banchỉ đạo phòng chống dịch bệnh và vệ sinh an toàn thực phẩm [H1-1.10-05]. 

Nhà trường có kế hoạch đảm bảo an ninh, phòng chống tai nạn thương tích, phòngtránh các hiểm hoạ thiên tai, phòng tránh các tệ nạn xã hội trong nhà trường [H1-1.10-06]

Có kế hoạch phòng chống bạo lực học đường [H1-1.10-07]

Có văn bản phối hợp với cơ quan công an về đảm bảo an ninh trật tự trong đơn vị[H1-1.10-10]

Nhà trường có hộp thư góp ý,  để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của ngườidân [H1-1.10-09] 

Đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ trong nhà trường[H1-1.10-11]

Nhà trường thường xuyên phổ biến kiến thức về bình đẳng giới trong chương trình dạy kĩnăng sống và trong những tiết học có liên quan Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạolực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới. 

Có báo cáo thực hiện hành động công tác bình đẳng giới, vì sự tiến bộ của phụ nữ[H1-1.10-12]

Hàng năm nhà trường được cơ quan công an đánh giá công tác bảo đảm an toàncho học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên.

Không có hiện tượng kì thị vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường Trườngđược công nhận trường học thân thiện.

Tổ chức tuyên truyền phòng chống dịch bệnh theo mùa, môi trường thoáng mátsạch sẽ, phòng chống cháy nổ đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và họcsinh vào các buổi chào cờ đầu tuần và các buổi sinh hoạt ngoại khóa.

Y tế, giáo viên thể dục thể thao, Tổng phụ trách đội có tập huấn các kỹ năng chohọc sinh về chăm sóc sức khỏe ban đầu, phòng chống đuối nước không.[H1-1.10-14].

2 Điểm mạnh

Nhà trường đảm bảo trật tự, an toàn cho học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên;thực hiện tốt các quy định về phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh,phòng tránh các hiểm họa thiên tai, cháy nổ, không có các tệ nạn xã hội trong trường học.

3 Điểm yếu

Đa số học sinh là con em người đồng bào dân tộc Êđê, mức độ nhận thức về phòngvà chống dịch bệnh, an toàn thực phẩm còn hạn chế.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về đảm bảo an toàn an ninh trật tự, an toàngiao thông, an toàn vệ sinh thực phẩm, phòng chống bạo lực học đường, bình đẳng giới

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Trường Tiểu học Dang Kang 1 đã thành lập đầy đủ bộ máy tổ chức theo đúngĐiều lệ trường tiểu học Có quyết định thành lập hội đồng trường do phòng giáo dục đàotạo Krông Bông cấp Ban giám hiệu đã thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí các hoạt động giáodục trong trường học Các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường hoạt động rất hiệu quả trongviệc chỉ đạo và phối hợp giáo dục Các tổ chuyên môn thực hiện khá tốt chức năng, nhiệmvụ được giao, phát huy hiệu quả khi triển khai các hoạt động giáo dục và bồi dưỡng cácthành viên trong tổ đã góp phần rất lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

Nhà trường đã có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lý rõ ràng, có văn bản phâncông cụ thể cho từng giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dụcvà quản lý học sinh Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi hiệu quả các hoạt động giáo dục,quản lý học sinh của từng giáo viên, nhân viên.

Nhà trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin và báo cáo Trường có kế hoạch rõràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục.Giáo viên và nhân viên tham gia đầy đủ, hiệu quả các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyênmôn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị theo quyđịnh của các cấp Uỷ đảng Mỗi học kỳ, mỗi đợt thi đua, nhà trường tổ chức rà soát cácbiện pháp thực hiện bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trìnhđộ lý luận chính trị đối với giáo viên và nhân viên.

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinhMở đầu:

Vai trò của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng rất quan trọng đối với việc chỉ đạo hoạtđộng giáo dục trong nhà trường Trong xu thế hội nhập và phát triển đòi hỏi người cán bộquản lý không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, tự học tự rèn Mỗi giáo viên, nhânviên trong nhà trường phải có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, mến trẻ; có năng lựcchuyên môn vững vàng, không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, có sự đoànkết, thống nhất cao để thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ giáo dục học sinh theo quyđịnh.

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

Mức 1:

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định.

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên.

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quyđịnh.

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đã qua lớp bồi dưỡng về công tác quản lý trường học[H1-2.1-06] và đã qua lớp bồi dưỡng Trung cấp lí luận chính trị [H1-2.1-07]

Mức 2:

Trong 05 năm liên tiếp Hiệu trưởng  được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mứckhá trở lên theo Quy định chuẩn hiệu trưởng 3 năm liên tiếp được UBND huyện khenhoàn thành xuất sắc nhiệm vụ [H1-2.1-08].

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đã qua lớp bồi dưỡng Trung cấp lí luận chính trị[H1-2.1-07]

Mức 3:

Trong 05 năm liên tiếp hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường đạt chuẩn ở mứckhá trở lên, trong đó có 02 năm đạt chuẩn ở mức tốt theo Quy định chuẩn hiệu trưởng[H1-2.1-05]

2 Điểm mạnh

Cán bộ quản lý có đủ năng lực, có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, cóphẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, chuyên môn đạt trình độ trên chuẩn Có sựphối hợp chặt chẽ đồng nhất trong Ban Giám Hiệu với các tổ chức đoàn thể, việc gì cũngđưa ra bàn bạc lấy ý kiến tập thể rồi mới thực hiện nên từ đó công tác chỉ đạo điều hành

mọi công việc trong Nhà trường luôn trôi chảy đạt thành tích của cá nhân cũng như thànhtích tập thể.

3 Điểm yếu

Việc ứng dụng thực hành công nghệ thông tin và nói viết tiếng Êđê của Phó Hiệutrưởng còn hạn chế.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Phó hiệu trưởng tiếp tục tự học, tự bồi dưỡng trình độ Tin học và nói viết tiếng Êđêtrong để đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn mới.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 3Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên

Mức 1:

a) Số lượng giáo viên đảm bảo để dạy các môn học và tổ chức các hoạt động giáodục theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; có giáo viên làmTổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.

b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định.

c) Có ít nhất 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên.Mức 2:

a) Tỷ lệ giáo viên đạt trên chuẩn trình độ đào tạo đạt ít nhất 55%; đối với cáctrường thuộc vùng khó khăn đạt ít nhất 40%; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểmđánh giá, tỷ lệ giáo viên trên chuẩn trình độ đào tạo được duy trì ổn định và tăng dần theolộ trình phù hợp.

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 100% giáo viên đạtchuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên, trong đó có ít nhất 60% đạt chuẩn nghềnghiệp giáo viên ở mức khá trở lên và có ít nhất 50% ở mức khá trở lên đối với trườngthuộc vùng khó khăn.

c) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có giáo viên bị kỷluật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Trường có 25 giáo viên, dạy các môn học bắt buộc theo quy định, giáo viên bộmôn gốm có: 1 gv âm nhạc, 1 giáo viên mĩ thuật, 1 gv thể dục, 1 gv tổng phụ trách Độidạy từ lớp 1 đến lớp 5 và 2 giáo viên dạy bộ môn song ngữ Êđê, Có danh sách giáo viên

trong trường  được phân công chuyên môn phù hợp  công việc hàng năm  [H1-2.2-01] ;[H1-2.2-03] [H1-1.7-05].

Giáo viên dạy các bộ môn: thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, song ngữ đê có đủ vănbằng chứng chỉ quy định, có trình độ sư phạm đạt chuẩn và trên chuẩn, đáp ứng năng lựcgiảng dạy [H1-2.2-02];[H1-2.2-04]. 

Có danh sách, hồ sơ  giáo viên đầy đủ thông tin về trình độ đào tạo [H1-2.2-01] ;[H1-2.2-03] Giáo viên có trình độ đạt chuẩn: 100% (25/25 giáo viên) trong đó trên chuẩn64% (16/25 giáo viên); trình độ Đại học : 11 - Cao đẳng : 5  Trung cấp 09 Đa số giáoviên có tâm huyết với nghề nghiệp, có trình độ năng lực sư phạm khá tốt [H1-2.2-05]

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường không có giáo viên bị kỷluật từ hình thức cảnh cáo.

Mức 3:

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 100% giáo viênđược đánh giá đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên, trong đó:

Xuất sắc :       3đ/cKhá:       19đ/cTrung bình:     3đ/c [H1-2.2-07]      

  Giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá chưa đạt 70%.

Giáo viên đạt đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt chưa đạt 20%.

2 Điểm mạnh

- Giáo viên có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình với công việc vàđạt được nhiều thành tích cao trong các Hội thi giáo viên dạy giỏi, chữ viết đẹp, giáo viênchủ nhiệm giỏi,

- Giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và nâng cao trình độchuyên môn

3 Điểm yếu

Trường chưa có giáo viên dạy Anh văn, dạy tin học vì chưa đủ cơ sở vật chất,trang thiết bị dạy học theo nhu cầu của bộ môn trên.

Việc sử dụng công nghệ tin học của một số giáo viên lớn tuổi, người đồng bào dântộc tiểu số giáo viên còn hạn chế và việc nói – viết tiếng song ngữ Êđê ở giáo viên ngườiKinh còn thấp so với yêu cầu thực tế.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tham mưu với lãnh đạo Chính quyền địa phương các cấp để quan tâm tăng cườngxây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị, thuận lợi cho việc chỉ đạo và tổ chức các hoạtđộng giáo dục.

Tăng cường trao dồi- học tập chuyên môn tin học, nói viết song ngữ Êđê để ápdụng vào hoạt động dạy học để nâng cao chất lượng học tập.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên

a) Số lượng và cơ cấu nhân viên đảm bảo theo quy định.

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có nhân viên bị kỷluật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

Mức 3:

a) Có trình độ đào tạo đáp ứng được vị trí việc làm.

b) Hằng năm, được tham gia đầy đủ các khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyênmôn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Trường có nhân viên kế toán, văn thư, thư viện, y tế học đường và nhân viên bảovệ; Số lượng tương đối đầy đủ, rất nhiệt tình trong công việc , có năng lực công tác tốt Vìvậy các chế độ chính sách của giáo viên, nhân viên được giải quyết kịp thời, phối hợp vớihiệu trưởng quản lí tốt nguồn tài chính, thực hiện tốt công tác lưu trữ hồ sơ, cập nhật côngvăn đi, đến; 1 viên chức thư viện, phụ trách thiết bị nhiệt tình công tác, có nhân viên y tếtheo thông tư 35/BGD&ĐT [H1-2.3-01]; [H1-2.3-02]. 

Có quyết định điều động nhân viên kế toán, văn thư, y tế và các nhân viên kháctrong trường học [H1-2.3-03]

Nhân viên nhà trường được phân công công việc phù hợp với chuyên môn nghiệpvụ, năng lực thực tế của mỗi người [H1-2.3-04]

Trong những năm liền được Nhà trường đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụđược giao của nhân viên luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ [H1-2.3-05], Có một Tổ văn phòngđược thành lập [H1-1.4-04] , hàng tháng – học kỳ- năm có kế hoạch sinh hoạt đánh giá vàtrển khai thống nhất đánh giá xếp loại thi đua [H1-2.3-06] Trong công việc rất dân chủkhách quan, hòa đồng thống nhất nên đảm bảo mọi chế độ chính sách theo quy định đốivới nhân viên của nhà trường.

Mức 2:

Nhà trường có đủ số lượng nhân viên theo quy định tại Thông tư số BGDĐT, ngày 12/7/2017 của Bộ GDĐT hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm vàđịnh mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập (có hiệulực thi hành kể từ ngày 28 tháng 8 năm 2017,[H1-2.3-01]. 

16/2017/TT-Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá nhà trường không có nhân viênbị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

Tổ nhân viên được đánh giá xếp loại giữa học kỳ và cuối năm học [H1-2.3-06] Mức 3:

Nhân viên kế toán, văn thư, y tế và thủ quỹ có bằng tốt nghiệp trung cấp trở lêntheo chuyên môn được giao  có bằng trung cấp trở lên các chuyên ngành khác phù hợpvới vị trí việc làm và có chứng chỉ bồi dưỡng do cơ quan có thẩm quyền cấp [H1-2.3-07].

Hằng năm, các nhân viên được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡngchuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí được phân công [H1-2.3-08].

2 Điểm mạnh

Nhân viên nhà trường có đầy đủ văn bằng, chứng chỉ, trình độ đào tạo đạt chuẩn vàtrên chuẩn; có ý thức trách nhiệm, nhiệt tình trong công tác, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụđược giao.

3 Điểm yếu

Cơ sở vật chất các phòng chức năng phục vụ cho nhân viên chưa có chỉ bố trímượn tạm và ghép chung nhau để làm việc nên có phần hạn chế trong công việc của tổvăn phòng.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục tham mưu với lãnh đạo các cấp  trên để xin nguồn kinh phíxây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị và tạo mọi điều kiện khuyến khích nhân viên traodồi học hỏi, đi học chuyên môn trên chuẩn để nâng cao năng lực chuyên môn trong nămhọc.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 3Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh

Học sinh vi phạm các hành vi không được làm được phát hiện kịp thời, được ápdụng các biện pháp giáo dục phù hợp và có chuyển biến tích cực.

100% học sinh của trường thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của học sinh như: thựchiện đầy đủ và có kết quả hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; đi học đều vàđúng giờ; giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà, ; kínhtrọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo, nhân viên và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu,giúp đỡ bạn bè, người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn Rèn luyện thân thể, giữgìn vệ sinh cá nhân Tham gia các hoạt động tập thể trong và ngoài giờ lên lớp; giữ gìn,bảo vệ tài sản nơi công cộng; tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường, thực hiện trật tựan toàn giao thông, tăng cường thể dục rèn luyện thân thể Góp phần bảo vệ và phát huytruyền thống của nhà trường, địa phương Học sinh thực hiện tốt các quy định về các hànhvi học sinh không được làm như: vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thânthể người khác; gian dối trong học tập, kiểm tra; gây rối an ninh trật tự trong nhà trườngvà nơi công cộng [H1-2.4-05].

Học sinh được đảm bảo các quyền được học tập, được xét lên lớp, xét hoàn thànhchương trình bậc tiểu học, được đảm bảo an toàn để học tập, được tham gia các hoạt độngnăng khiếu [H1-2.4-06].

Học sinh có thành tích học tập đạt loại cần cố gắng : 18Học sinh được khen thưởng cuối năm : [H1-1.6-10] 

2 Điểm mạnh

Tất cả học sinh của trường đáp ứng đầy đủ các yêu cầu theo quy định của Điều lệtrường tiểu học và của pháp luật đề ra Đặc biệt các em ngoan ngoãn lễ phép, hòa đồngthân thiện.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tập trung vào giảng dạy phụ đạo và bồi dưỡng học sinh để nâng cao chất lượnggiáo dục;Tổ chức các lớp tăng cường Tiếng Việt cho học sinh đầu cấp Tăng cường traođổi với phụ huynh và các cán bộ buôn làng để vận động học sinh bảo đảm sĩ số Hạn chếthấp nhất tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 3Kết luận về Tiêu chuẩn 2:

Ban giám hiệu đã thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí, đạt trên chuẩn trình độ   và cáchoạt động giáo dục của đơn vị Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đã qua nhiều năm trực tiếpgiảng dạy và tam gia các Hội thi nên có nhiều kinh nghiệm trong quá trình chỉ đạo hoạtđộng giáo dục của nhà trường.

Giáo viên trong trường đủ về số lượng, có trình độ nghề nghiệp đạt chuẩn 100%được phân công giảng dạy đúng theo chuyên môn đào tạo, đảm bảo theo quy định 100%giáo viên được xếp loại khá trở lên Tỉ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp chiếm tỉ lệ ngày càngcao so với yêu cầu.

 Nhân viên của trường tương đối đủ số lượng, có văn bằng  đạt chuẩn nghiệp vụ100%  và đáp ứng yêu cầu về chất lượng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

 Học sinh đang theo học của nhà trường được đảm bảo quy định về tuổi Kết quảvề hạnh kiểm của tất cả học sinh trong trường rất tốt và chất lượng từng bước được nângcao Tất cả học sinh đều được chăm sóc, bảo vệ và đối xử bình đẳng; được đảm bảonhững điều kiện về thời gian, cơ sở vật chất an toàn để học tập và rèn luyện Học sinh đềuđược sự quan tâm giúp đỡ của thầy cô giáo cũng như sự tạo điều kiện hổ trợ của các tổchức Đoàn thể trong xã hội.

Tuy nhiên, bên cạnh những mặt mạnh mà nhà trường đạt được vẫn còn một số tồntại cần có giải pháp khắc phục trong thời gian tới.