Thông tin tài liệu
2.4 Hiểu rõ khủng hoảng quá khứ để quản lý tốt hơn: nhập mơn mơ hình hóa địa-sử học nghiên cứu rủi ro (trận lũ sông Hồng năm 1926) Alexis Drogoul – IRD (Viện nghiên cứu phát triển Pháp), Benoit Gaudou – Đại học Toulouse, Nasser Gasmi – Đại học Rouen, Arnaud Grignard – Đại học Paris 6, Patrick Taillandier – Đại học Rouen, Olivier Tessier – ÉFEO (Viện Viễn Đông Bác Cổ Pháp), Võ Đức Ân – Nhóm nghiên cứu MSI-IFI (Viện tin học Pháp ngữ) Lớp chuyên đề đề mục tiêu đào tạo học viên làm quen với phương pháp có tên gọi mơ hình hóa địa-sử học Dựa tài liệu, nhân chứng, đồ giả thuyết lịch sử, phương pháp tiếp cận cho phép thiết kế mơ hình tin học thực tế mơ tả kiện khứ, nhằm giúp hệ đương đại hiểu kiện cách chủ động, tích cực sống động từ đề xuất chiến lược nhằm đánh giá quản lý rủi ro liên quan đến kiện tương tự khứ Toàn thời gian khóa học dành nghiên cứu trận lụt xảy từ tháng đến tháng năm 1926 Hà Nội Bắc Ninh Lý chọn kiện có nguồn tư liệu phong phú cho phép tái cách cụ thể tiến trình xảy kiện thời gian không gian Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [311] Chương trình lớp học chuyên đề diễn theo thứ tự nội dung đây: - giới thiệu bối cảnh lịch sử, địa lý trị kiện lựa chọn; - giới thiệu phương pháp tập hợp phông tư liệu thu thập liệu đặc trưng loại kiện này; - phương pháp số hóa liệu thu thập thông qua cách xây dựng bước hệ thống thông tin địa lý (GIS) chọn; - quản lý số liệu thiếu rời rạc, nhập giả thuyết tư liệu để xây dựng GIS; - mơ hình hóa rủi ro có tính đại diện (lũ, lụt) : lựa chọn mơ hình nào? Có mối liên hệ với số liệu thu thập được?; - mơ hình hóa quản lý rủi ro phương tiện chống lũ: tác nhân điển hình? Dùng mơ hình để biểu diễn? Làm để lựa chọn hành vi định để biểu diễn? - giới thiệu mô hình khả thi trận lụt năm 1926 Hà Nội Trong hai ngày cuối khóa học, học viên chia nhóm làm việc, nhóm có giảng viên hướng dẫn có nhiệm vụ sử dụng mơ hình giới thiệu để tìm hiểu vấn đề xoay quanh quản lý rủi ro: biểu diễn đánh giá định thay thế, phát triển mơ hình để đưa vào liệu tác nhân mới, v.v Chủ nhật ngày 21 tháng 7, giảng viên lớp chuyên đề giới thiệu công cụ tin học khác sử dụng khóa học Buổi học dành cài đặt cơng cụ phần mềm vào máy tính học viên, rà soát lại tất vấn đề kỹ thuật xảy để đảm bảo thơng suốt mặt kỹ thuật hướng dẫn học viên thao tác phần mềm (Nội dung gỡ băng) Ngày 1, thứ Hai ngày 22 tháng Giới thiệu giảng viên học viên (xem phần giới thiệu giảng viên, danh sách học viên cuối chương) 2.4.1 Giới thiệu mục tiêu phương pháp luận [Alexis Drogoul] Xuất phát điểm lớp chuyên đề vào hiểu biết kỷ niệm cộng đồng để xây dựng ký ức sống động cho phép ta quản lý tốt rủi ro tương lai Để hiểu rõ kiện khứ, phải tập trung giải ba vấn đề sau: - có liệu lịch sử (nguồn tư liệu viết, khảo cổ, v v); - xây dựng thông tin từ tư liệu nắm ý nghĩa chúng; - có khả đưa kịch hợp lý cho cộng đồng đương đại Ý tưởng thay phần việc nhà sử học mà thiết lập tổng thể cơng cụ hỗ trợ cơng tác sử học Những công cụ thuộc lĩnh vực khoa học công nghệ thông tin Chúng cho phép dự đốn, phân tích giảm thiểu rủi ro để đưa cảnh báo sớm, thơng tin tới người dân tổ chức đợt sơ tán, v.v Tin học có khả xử lý đồng thời nhanh chóng khối lượng lớn thơng tin, điều cần phải có thơng tin q khứ từ hệ thống khác Ưu điểm tin học số ghi lưu giữ [312] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD Biểu đồ 51 Ưu điểm thông tin số The availability of digital information about past risk events is strongly dependent on when they have happened Digital information Future Past 500 1000 1500 1600 1700 1800 1900 2000 today Nguồn: tác giả Từ khoảng mười năm trở lại đây, chứng kiến bùng nổ thông tin số liên quan đến thảm họa Đó nguồn tin thống - cơng trình nghiên cứu, báo cáo, luận án tiến sỹ đăng tải mạng - nguồn tin không thức, ví dụ thơng tin cá nhân đưa lên trang mạng xã hội (Facebook, Twitter, v.v.) Các biện pháp có nguồn gốc khoa học – vệ tinh, trạm mặt đất - chia sẻ thông qua mạng xã hội (trường hợp cố Fukushima), tạo mối tương liên chặt chẽ kiện thực tế ý kiến xoay quanh kiện Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [313] Biểu đồ 52 Một sản phẩm thông tin số Modeling and simulation can produce new digital information, albeit of a different kind, by interpretation and extrapolation Past 500 1000 1500 1600 1700 1800 1900 Digital simulation Digitisation Digital information Future 2000 today Nguồn: tác giả Toàn thông tin vật liệu tuyệt vời cho nhà sử học tương lai Song mạng xã hội đời thông tin số ỏi thời gian cách chừng mười năm Để lấp lỗ hổng thông tin này, sử dụng hai biện pháp: số hóa phân tích tài liệu giấy – cốt lõi thơng tin số mà ta có liên quan đến thảm họa khứ - ; phân tích khai thác tự động thơng qua cơng cụ tìm kiếm liệu số hóa Phương pháp giúp tạo thông tin cách khai thác mối quan hệ tư liệu viết Làm tái dựng kiện từ liệu này? Phương pháp mơ hình hóa địa-sử học giải pháp dựa vào phép ngoại suy sở liệu số sẵn có xử lý Đây cách giải theo ta tìm cách tái mặt tin học thơng qua mơ động tình thảm họa khứ Mô dạng dạng thông tin số liệu tạo thông qua mô không tương ứng với liệu thực địa : liệu nhân tạo tái lập Mơ hình hóa địa-sử học khơng phải việc tái dựng xác khứ mà đưa loạt kịch dùng để trả lời cho câu hỏi thảm họa lại xảy thảm họa quản lý xử lý [314] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD Trong lớp chuyên đề này, nhiệm vụ thiết kế mơ hình kiện khủng hoảng cụ thể sử dụng mơ hình để kiểm nghiệm giả thuyết khác liên quan đến trình xảy kiện 2.4.2 Phòng chống lũ lụt Bắc Kỳ [Olivier TESSIER] Phần đầu trình bày Olivier Tessier liên quan đến tham luận phiên toàn thể Khóa học mùa hè năm 2012 (Tessier, 2013) Trong tác giả trình bày cụ thể vấn đề liên quan đến công tác thủy lợi đồng sơng Hồng cách nhắc lại theo dòng lịch sử vai trò Nhà nước từ kỷ XII đến nửa đầu kỷ XX Chúng điểm lại cho độc giả khía cạnh phân tích : đặc điểm địa mạo thủy văn đồng sông Hồng; công tác trị thủy thông qua việc xây dựng hệ thống đê điều hiệu (thế kỷ XII - XVIII); tầm nhìn tổng quát tân tiến triều Nguyễn việc tối ưu hóa quy hoạch thủy lợi giai đoạn thuộc địa Sau cùng, phần tài liệu tham khảo tiếng Pháp tiếng Việt cung cấp mốc lịch sử liên quan đến sách thủy lợi áp dụng đồng sông Hồng vào giai đoạn Giảng viên giới thiệu hồ sơ lưu trữ tập trung Đông Dương trận lụt năm 1926 – nguồn tư liệu không phát cho thành viên lớp học; tài liệu tham khảo sử dụng nêu cuối chương Giảng viên giới thiệu hai sơ đồ mô tả tác nhân quan hệ tác nhân công tác quản lý khủng hoảng mùa hè năm 1926 huyện Gia Lâm: - sơ đồ cung cấp thông tin tổng thể cấu tổ chức hành chính-chính trị áp dụng trận lụt mùa hè năm 1926 huyện Gia Lâm, tiếp chống lũ lụt vá ba điểm đê vỡ tả ngạn sông Hồng Sơ đồ xây dựng sở phân tích hồ sơ lưu trữ phép tra cứu Không thể khẳng định sơ đồ đưa vào đầy đủ tác nhân thức có nhiệm vụ giải khủng khoảng cấp hành chính, trị khác mô tả cách đầy đủ vai trò hoạt động cụ thể tác nhân; - sơ đồ thứ hai mô tả quan hệ tương tác tác nhân Việt Nam (người xứ) từ cấp tỉnh đến huyện Sơ đồ bao gồm tác nhân xác định vị trí nhiệm vụ nêu tài liệu tra cứu Cần biết phần thông tin dựa vào lời công bố cá nhân buổi vấn riêng Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [315] Bây giờ, điểm lại mốc kiện từ cuối tháng năm 1926 - Vào tháng 5, quan cấp tỉnh thị tăng cường biện pháp nhằm gia cố đê điều trường hợp có lũ : huyện định người phụ trách, xác định số phu cần huy động, v.v - Từ ngày 25 tháng 7, có thông báo nguy lũ sông Hồng Các biện pháp đưa phát quang đê, gia cố vết nứt thân đê - Ngày 27 tháng 7, mức nước sông Hồng đo Hà Nội 10,60 mét Nhân viên xã thuộc huyện Gia Lâm Văn Giang nhận lệnh đắp lươn với chiều cao từ 0,7 đến 0,8 mét Thời điểm biết trận lũ lần trận lũ lịch sử, vượt qua giới hạn bảo vệ đê - Tại Hà Nội, đợt sơ tán dân thực (bản đồ 16) Đợt sơ tán bắt đầu vào ngày 27 tháng Người dân yêu cầu trợ giúp, số lánh nạn ngơi nhà bị nước ngập xung quanh Dân khu nhà sơ tán để tránh nguy nước cuốn, khoảng 400 người xếp Nhà máy sợi cũ để tránh lũ Bản đồ 16 Các đợt sơ tán từ 27 tới 29 tháng năm 1926 S tán ngày 27 S tán Gia Lâm êm 29 S tán êm 28 Nguồn ảnh: Quỹ lưu trữ ảnh Viện Viễn Đông Bác Cổ (Paris) Nguồn: tác giả [316] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD - Ngày 28 tháng 7, sông Đuống bị tràn bờ Tri huyện Gia Lâm Văn Giang tổng lý phải liên tục túc trực đê theo dõi việc đắp lươn Bản đồ 17 Định vị sông, đê điểm vỡ đê Vinh Yên Phúc Yên áp C u Contre Đê phụ digue de H iB i B c Ninh Châu C u Canal HANOI Hà ông Sept Pagodes es apid des R Digue deGiu Lâm Giu Đê Lâm H iP g V n Giang H iD Digue Phi Li t Đê PhideLiệt ng K S t c Dien un ceDLie ed ê uLu Đig D Sông B i Giang My Dong H ng Yên des Canal s ou Bamb Nguồn: tác giả - Trước nước làm vỡ đê gây lụt, hệ thống đường sắt bị ngập; lưu lượng nước lớn khoảng 30 000-40 000 m3/ giây (xem ảnh 29) - Đêm 28 tới ngày 29 tháng 7, đoạn đê cũ Gia Lâm bị vỡ - 9h sáng, đê Gia Quất bị vỡ, nước sông Hồng nhanh chóng tràn vào qua đoạn đê vỡ (xem ảnh 30) Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [317] Ảnh 29 Tuyến đường sắt Hà Nội-Hải Phòng đợt lụt năm 1926 Nguồn ảnh: Quỹ lưu trữ ảnh Viện Viễn Đông Bác Cổ (Paris) Ảnh 30 Đoạn vỡ đê Gia Quất T i ngày 28/07, v c ê Ngày 29/07, vào lúc 9h, v êm i Khi m i h ng Ch h ng sau tr n l t Nguồn ảnh: Quỹ lưu trữ ảnh Viện Viễn Đông Bác Cổ (Paris) [318] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD - 16h, đoạn đê bị vỡ thuộc địa phận làng Ái Mộ Đoạn đê thứ ba bị vỡ vào lúc 16h-17h đoạn làng Lâm Du – sau phải Sơ đồ tới ba tháng vá xong đoạn vỡ này, hai điểm đê vỡ vá xong tháng 29 Đoạn vỡ đê Ái Mộ Lâm Du Th i i m u : t i ngày 28, v ê c Ng p Th i i m sau : h ngày 29, v êm i L t Ng p 16h ngày 29 : v ê Ái M L t Ng p Ng p T 16h n 17h ngày 29, v ê Lâm Du L t Ng p Nguồn: tác giả - Ở bờ phía bên Hà Nội, mực nước sông Hồng cao chiều cao đê 60 cm nhờ hệ thống lươn đắp trước đó, thành phố không bị lụt (xem ảnh 31) - Ngày 29 tháng 7, vào lúc 22h, Thống sứ Pháp, nhân vật quan trọng Bắc Kỳ, định cử quân đội cứu dân bị đe dọa Gia Lâm - 7h sáng ngày 30 tháng 7, quyền tỉnh Bắc Ninh thông báo với Thống sứ Bắc Kỳ việc đoạn vỡ đê Lâm Du tiếp tục loang thêm mối liên hệ trực tiếp điểm đê vỡ với sông Hồng: điểm đê vỡ tạo lạch nước sâu Lối dẫn vào cầu bị ngập nước Gần 1.000 người tránh lũ nhà kho khoang tầu ga Gia Lâm (xem ảnh 32) Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [319] Ảnh 31 Một lươn quân lính Bắc Kỳ đắp phía bờ bên Hà Nội Nguồn ảnh: Quỹ lưu trữ ảnh Viện Viễn Đông Bác Cổ (Paris) Ảnh 32 Trận lụt năm 1926, đoạn dốc cầu Gia Lâm ng i gi a sông ê H ng i m v i mv Lâm Du ê ê b ng p Nguồn: Gourou (1936) [320] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD i mv ê Ái M Sơ đồ 41 Mối quan hệ thứ bậc (3) Ghi chú: Tri huyện Gia lâm : chef de district Gia lâm Nguồn: tác giả, Trung tâm lưu trữ quốc gia số 1, Hà Nội Tương tự vậy, bình thường tổng đốc mệnh lệnh cho tri huyện, vốn cấp hành Cơng sứ Bắc Ninh khơng có quyền can thiệp trực tiếp cấp huyện thực tế có can thiệp Cụ thể cơng sứ Pháp trực tiếp yêu cầu tri huyện cử phu xây lươn mặt đê (xem sơ đồ 42) Trong trường hợp này, tri huyện yêu cầu lý dịch Gia Quất có mặt điểm quan sát đê qua làng Dựa tư liệu này, sơ đồ Olivier Tessier dựng nên tái lập lại phần (xem sơ đồ 43) [334] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD Sơ đồ 42 Mối quan hệ thứ bậc (4) Ghi chú: Trợ Tá : mandarin Nguồn: tác giả, Trung tâm lưu trữ quốc gia số 1, Hà Nội Sơ đồ 43 Tái lập mối quan hệ thứ bậc tác nhân khác Nguồn: tác giả Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [335] [Olivier Tessier] Trong tài liệu này, thông tin cấp sở thấy lưu trữ: cấp tổng xã Nhưng trường hợp đặc biệt này, có điều tra cảnh sát Khung tiến hành cấp hành để xác định trách nhiệm bên Chúng ta xem lại mối quan hệ tác nhân 29 Tác động qua lại tác nhân Cấp định: có quan hành thực dân cấp trung ương (Thống sứ Bắc kỳ sở kỹ thuật) tỉnh (Cơng sứ Bắc Ninh), tổng đốc (chính quyền Việt Nam) thực tế nằm việc định Cấp « định » nguồn khoảng 86 % định văn viết lưu trữ Trung tâm lưu trữ quốc gia số (điện, thư, công văn) Chuyển lệnh (cấp trung gian đóng vai trò giao diện) theo sơ đồ thứ bậc từ xuống bao hàm riêng hệ thống hành Việt Nam : chuyển từ cấp tỉnh (tổng đốc can dự vào thời gian đầu khủng khoảng từ ngày 24 đến 29 tháng 7) xuống huyện, tổng, xã Thực thi : công nhân tự nguyện và/hoặc bắt buộc trực tiếp thực thi định mệnh lệnh chuyển xuống Thoạt đầu, quan hệ thứ bậc thực dân nước sở tồn chế độ bảo hộ Tuy nhiên, thực tế không Hệ thống thiết lập theo kiểu từ xuống (top-down), có nghĩa trật tự thứ bậc cấp định, cấp chuyển mệnh lệnh cấp thực thi Quyền định hoàn toàn tay máy thực dân Cơ quan hành Việt Nam khơng định lớn mà dừng lại việc chuyển thực mệnh lệnh Đây thực tế trái ngược với sơ đồ lý thuyết bảo hộ Một điều tra nhanh chóng thực Kết ghi nhận trách nhiệm sai sót mắc phải giả định cấp chuyển thực thi mệnh lệnh Cuộc điều tra không đề cập đến cấu trúc hệ thống chất lượng định đưa (tính xác, tính khẩn trương) Bộ máy thực dân « đương nhiên có lý » : sơ đồ này, vấn đề không bắt nguồn từ định đưa mà vấn đề định chuyển tải và/hoặc thực không tốt Sơ đồ mang tính chuyên quyền cần phải xem xét lại [Benoit Gaudou] Olivier Tessier thiết lập thứ bậc tác nhân tham gia vào thảm họa : sơ đồ rõ ràng có cấu trúc chặt chẽ lại sử dụng ngơn ngữ biểu diễn khó nhân rộng Trong tin học, có ngơn ngữ tương tự để mơ hình hóa, ngơn ngữ mơ hình hóa thống « Unified Modeling Language » (UML), cho phép biểu diễn biểu đồ dạng mơ hình Trong UML, lưu ý đến ba loại biểu đồ sau: [336] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD Sơ đồ 44 Lưu ý ba loại biểu đồ Nguồn: tác giả Chúng ta lấy ví dụ Sơ đồ 45 Tổ chức theo thứ bậc: tập trung vào cấu trúc tổng lý xã Among these 11 actors: - How many kinds of actors can we identify? - What are the common characteristics of each element of a kind? Among these 11 actors: - kinds: LA and Head of Township - Common characteristic: * For each Tong Ly: name of the township * For each LA: name of the commune Ghi chú: Tổng Lý : chef de canton ; LA : Chính quyền địa phương ; Đông Dư : tên làng Nguồn: Olivier Tessier Benoit Gaudou Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [337] Chúng ta trích phần sơ đồ gồm 11 tác nhân Olivier Tessier lập từ tài liệu Sơ đồ lưu trữ Mục tiêu thiết lập cấu trúc tác nhân – quan địa phương, tổng lý 46 Biểu đồ cấp mơ tả cấu trúc tĩnh hình mẫu LA ông D LA Kim Quan LA Xuân Quan LA Thu n T n What is a class? A class gathers under one generic word and one representation, a set of objects (or instances) with similar properties (attributes) and behaviours (operations) An instance (or an object) is a particular element of a class It belongs to one and only one class It is defined by a state (values for all attributes), a behaviour, an identifier Nguồn: tác giả Ta tập hợp nhóm tên gọi chung « quyền địa phương » Bên cạnh tên nhóm, loại tác nhân thuộc tính chung tất tác nhân « quyền địa phương », thêm vào hành vi Có thể cụ thể hóa vài tham số : tác nhân lệnh cho đắp thêm lươn, tác nhân di chuyển đến vị trí khác, v.v [338] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD Model On opère un regroupement sous le thème générique « autorités locales » En plus du nom de la classe, du type de l’acteur et des attributs que tous les acteurs « autorité locale » partagent, nous pouvons ajoutons un comportement Certains paramètres peuvent êre précisés : les acteurs peuvent ordonner de construire des diguettes, l’agent peut se diriger vers une destination, etc Encadrer / Details on Operations Khung Operations: 30 Chi tiết thao tác Operations: - They express behaviors of elements - They express behaviours of elements - They are performed by instances (e.g.: build_small_dyke()) and can have an influence on objects (ex: build_small_dyke() will increase heightthe of height a dyke)of a dyke) other objects (e.g.: build_small_dyke() willthe increase - Syntax: name [(parameters list)][:type of of thethe returned value] - Syntax: name [(parameters list)][:type returned value] Examples: build_small_dyke() ; move_toward(target: location) - Examples: build_small_dyke() ; move_toward(target: location) - They are performed by instances (ex: build_small_dyke()) and can have an influence of other Sur ce shéma (The Hierarchical Organization: Zoom on Township and Commune), on note Trên sơ đồ 45, ta nhận thấy tổng lý có quan hệ đưa mệnh lệnh quyền également que les T ng L (les chefs de canton) ont des relations d’ordres avec les autorités locales địa phương Encadré / Describe General Relationships between Classes: the Association An association describes a relationship between classes Khung Notation: 31 Mô tả mối quan hệ chung cấp: liên đới - Line linking classes in relation An association describes a relationship between classes Notation: Encadré / Describe General Relationships between 12 Classes: the Association Encadré / Describe Relationships between Classes: the Association - Line linking classesGeneral in relation - The meaning of the association is expressed by a name on the link - The direction is denoted by or - Ends carry information about multiplicity and roles Example: Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [339] Có thể bổ sung thêm thực thể khác thuộc hệ thống đê, sơng vào nhóm tác nhân sơ đồ Olivier Tessier Sơ đồ 47 Mô tả mối quan hệ chung cấp : liên đới Nguồn: tác giả Chúng ta thấy có quan hệ thứ bậc, từ xuống quyền địa phương người lao động Ngồi ra, quyền địa phương chịu trách nhiệm hệ thống đê, nhân cơng làm việc đê Bên cạnh đó, mối quan hệ cơng sứ Pháp tổng đốc Việt Nam có điểm quan sát mực nước sông Hồng (xem sơ đồ 48) Để cụ thể hóa phát triển mối liên hệ không gian xã hội tác nhân không gian thực, tác nhân mà ta muốn định vị, cần bổ sung thuộc tính biểu diễn vị trí tác nhân khơng gian Như vậy, ta quan tâm đến biểu đồ biểu diễn mối quan hệ qua lại tác nhân biểu đồ hoạt động biểu diễn hành vi tác nhân riêng biệt (xem sơ đồ 49) [340] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD Sơ đồ 48 Các tác nhân yếu tố không gian có quan hệ với Each actor is/can be spatially located: - New attribute: location District-related actors will move in their district: - New operation: move Toward (target: Point) Nguồn: tác giả Sơ đồ 49 Đặt tác nhân mối quan hệ với không gian: bổ sung thuộc tính khơng gian biểu diễn vị trí tác nhân Sequence diagram: to represent interactions between entities Activity diagram: to represent the behaviour of an entity Nguồn: tác giả Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [341] Chúng ta xem xét trường hợp cụ thể sử dụng thông tin Olivier Tessier cung cấp Sơ đồ 50 Biểu diễn hoạt động mơ hình? Examples of interactions between actors RST 73081 TDBN > TP & TH Height of the Red River at Hanoi: 10.60 m The TDBN request to conform to the dyke protection decree, in particular the rallying of T ng L and inhabitants RST 73081 THGL>TTaG Order to go to Gia Thuong dyke: small dykes in all low-level locations are not high enough RST 73081 TTaGL>LyGT The LyGT received the order to immediately build a small 0.8 m dyke, then the TTaGL went to another village Summary: - Given the water level in the Red River, the province Governor (TDBN) orders TP&TH to respect the dyke protection decree - THGL orders the TTAGL to go to the Gia Thuong and orders Ty Long to build higher small dykes - TTaGL orders LyGT to build higher small dykes Nguồn: tác giả Chúng ta nhận thấy tổng đốc lệnh cho tổng lý thực mệnh lệnh bảo vệ đê sau nước sông dâng lên : tổng lý lệnh cho người trợ tá đến Gia Thượng đạo việc đắp thêm lươn mặt đê Mệnh lệnh chuyển Hành động tương tác hai tác nhân biểu diễn dạng sau (xem sơ đồ 51) Có điều khơng thấy nêu tài liệu lưu trữ người phụ trách nhận lệnh cho đắp thêm đê chuyển lại lệnh cho cơng nhân thực công việc (xem sơ đồ 52) [342] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD Sơ đồ 51 Biểu diễn với sơ đồ phối hợp Nguồn: tác giả Sơ đồ 52 Giới thiệu trực giác sơ đồ phối hợp Actors/Entities Time Messages sent / interaction Entities lifeline Nguồn: tác giả Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [343] Bây giờ, quay lại sơ đồ biểu diễn hành vi tác nhân Sơ đồ 53 Biểu diễn hành vi tri huyện cách sử dụng sơ đồ phạm vi hoạt động Activities can be described at various levels Nguồn: tác giả Sơ đồ phải đọc từ tình trạng ban đầu đến tình trạng cuối Khi quan sát tương tác tổng đốc tất tri phủ tri huyện, ta nhận thấy mực nước sông Hồng mức cao: lệnh đắp lươn đưa Trong sơ đồ, hình thoi biểu thị lựa chọn Nếu điều kiện kiểm tra nước sông cao mức đó, tác nhân đưa lệnh Nguyên tắc giống sơ đồ nhóm mà chúng tơi giới thiệu Khóa học mùa hè năm 2011 (Drogoul Gaudou, 2012) Ba dạng sơ đồ phù hợp với nghiên cứu liên ngành xây dựng mơ hình [344] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD Lớp chuyên đề tiếp tục tiến hành với phần giới thiệu ba nội dung sau: từ biểu diễn đến mơ hình; Mơ hình thủy văn Gama; Tái q trình định Với hai nội dung đầu, mời độc giả tìm hiểu thêm ấn phẩm mà chúng tơi xuất khn khổ Khóa học mùa hè 2012, cụ thể có trình bày phiên toàn thể lớp chuyên đề riêng nội dung (Drogoul Gaudou, 2012; Drogoul et al., 2012) Phần thứ ba đặc biệt chuyên kỹ thuật, phần biểu diễn động khó mô tả đầy đủ trọn vẹn khuôn khổ ấn phẩm Vì vậy, muốn hiểu cụ thể nội dung, xin mời độc giả liên hệ trực tiếp với giảng viên nhóm nghiên cứu Alexis Drogoul làm trưởng nhóm, tìm hiểu chương trình nghiên cứu nêu phần tài liệu tham khảo cuối chương Thời gian cuối lớp chuyên đề, học viên thực hành nội dung giới thiệu hai ngày rưỡi vừa qua Lớp chia thành năm nhóm, nhóm có giảng viên hướng dẫn Mục tiêu chung cho nhóm thao tác lại bước giới thiệu trước : nghiên cứu bối cảnh lịch sử, lọc thơng tin áp dụng phương pháp biểu diễn, thiết lập kịch Vào ngày học thứ 4, nhóm có phần trình bày tiến độ xây dựng mơ hình Phải nhắc lại tập mơ hình hóa khơng đơn giản biểu diễn kiện: cách thêm giả thiết kiểm định giả thiết, muốn tạo thông tin cách mô không đơn tái sử dụng thơng tin có sẵn tài liệu lưu trữ Bài tập 1: Tiếp đón người dân sơ tán tránh lũ năm 1926 quy trình sơ tán Xác định, định vị mơ hình hóa dân cư chịu ảnh hưởng lũ lụt Xác định biểu diễn tác nhân trình sơ tán Bài tập 2: Mơ hình hóa tác nhân địa phương cấu tổ chức họ Xác định định vị làng nhân công Xác định mơ hình hóa hành vi xứng xử tác nhân quan hệ tương tác hệ thống Bài tập 3: Định vị trực quan hóa hoạt động quản lý lũ lụt Bài tập 4: Xác định định vị rủi ro lũ lụt hệ thống đê Xác định mơ hình hóa hành vi tác nhân Bài tập 5: Giác độ kinh tế khủng hoảng Xác định định vị nguồn lực cần thiết để đắp lươn Xác định mơ hình hóa tác nhân tham gia vào q trình đóng góp nguồn lực Mơ hình hóa hành vi trường hợp giới hạn khác Bài đọc (www.tamdaoconf.com) Drogoul, A., B Gaudou, A Grignard, P. Taillandier, Võ Đức Ân (2012) Approche pratique de la modélisation base d’agents, in Lagrée S (éditeur scientifique), collection Conférences & Séminaires, n° 8, AFD-ÉFEO-Tri Thức, Hà Nội ,/7 Nguồn tư liệu lưu trữ Trung tâm Lưu trữ quốc gia I, phông lưu trữ Đông Dương Sứ Bắc kỳ (RST) 37057, Crues et inondations dans les provinces de Bac Giang, Bac Ninh, Ha Dong, Hai Duong – 1926, Hà Nội Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [345] Trung tâm Lưu trữ quốc gia I, phông lưu trữ Đông Dương Sứ Bắc kỳ (RST) 37057 (1)Crues et inondations dans la ville de Hà Nội -19261927, Hà Nội Trung tâm Lưu trữ quốc gia I, phông lưu trữ Đông Dương Sứ Bắc kỳ (RST) 73081, Rupture de digues de Bac Ninh – 1926, Hà Nội Tài liệu tham khảo BERTIN, J (1998), Sémiologie graphique, les diagrammes, les réseaux, les cartes, Edition de l’École des hautes études en sciences sociales, 430 p COMBE, C (2007), « La ville endormie ? Le risque d’inondation Lyon Approche géohistorique et systémique du risque de crue en milieu urbain et péri-urbain », Thèse de Doctorat de géographie, aménagement et urbanisme, Université Lumière Lyon 2, 456 p DROGOUL, A et B Gaudou (2012) « Méthodes informatiques de modélisation base d’agents », in LAGREE, S (ed. scientifique), Collection Conférences et Séminaires, n° 8, AFD-ÉFEO DROGOUL, A, B GAUDOU, A GRIGNARD, P. TAILLANDIER et D.-A VO (2012), « Approche pratique de la modélisation base d’agents », in LAGREE, S (ed scientifique), Collection Conférences et Séminaires, n° 8, AFD-ÉFEO GAUTHIER, J (1930), « Digues du Tonkin », Imprimerie d’Extrême-Orient, Hanoi,118 p GOUROU, P (1936), Les paysans du delta tonkinois, Publication de lẫcole franỗaise dExtrờme-Orient, Les ẫditions dart et dhistoire, Paris TAILLANDIER, P, D.-A VO, E AMOUROUX et A DROGOUL (2012), “GAMA: A Simulation Platform that Integrates Geographical Information Data, Agent-Based Modeling and Multi-Scale Control“, in “Principles and Practical of Multi-Agent Systems“, Springer, pp 242-258, Lecture Notes in Artificial Intelligence TESSIER, O (2012), « L’aménagement hydraulique du delta du fleuve Rouge : mise en perspective historique du rôle de l’État impérial puis colonial (du 12e siècle la première partie du 20e siècle) », in LAGREE, S (éditeur scientifique), collection Conférences & Séminaires, n° 8, AFDÉFEO-Tri Thức, Hà Nội, juillet (également disponible en anglais et vietnamien sur le site www.tamdaoconf.com) TREUIL, J-P., A DROGOUL et J-D ZUCKER (2008), Modélisation et simulation base d’agents : exemples commentés, outils informatiques et questions théoriques, Dunod, Paris [346] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD Danh sách học viên Họ tên Cơ quan Chuyên ngành Dương Hồng Huệ Đại học Tài nguyên Môi trường Quản lý mơi trường, Biến đổi khí hậu Lê Văn Hà Viện khoa học xã hội vùng Trung Bộ Địa lý, môi trường Mai Minh Nhật Đại học Đà Lạt Nhân học văn hóa Nguyễn Hữu Kiệt Đại học Cần Thơ Quy hoạch sử dụng đất đai Nguyễn Thị Bảo Hà Nguyễn Thị Hoàng Anh Viện khoa học xã hội vùng Nam Bộ Trung tâm vệ tinh quốc gia Nguyễn Thị Thu Thủy Phạm Thị Diễm Phương Phạm Thị Thanh Nga Phan Văn Trọng Quách Đồng Thắng Tống Thị Huyền Ái Trần Duy Minh Trần Nguyễn Minh Thư Trần Xuân Duy Trương Hồng Trương Văn hóa, xã hội Địa lý Chủ đề nghiên cứu Email Mơ hình hóa yếu tố mơi trường, kinh tế, duong2111@yahoo nhóm cộng đồng dễ bị com tổn thương với biến đổi khí hậu Đánh giá tác động levanhakhxh@gmail biến đổi khí hậu, quản lý com rủi ro Sự chuyển biến kinh tế, văn hóa, xã hội nhatmm@dlu.edu.vn dân tộc địa tỉnh Lâm Đồng Tối ưu hóa đa mục tiêu quy hoạch sử dụng nhkiet@ctu.edu.vn đất đai tybao510@yahoo Phát triển bền vững com Biến động lòng sơng Hồng nthanh@vnsc.org.vn Biến đổi kinh tế – văn hóa thuthuy0072@ cộng đồng yahoo.com người Chăm Mơ hình hóa mơi trường phuongpham1910@ Đại học tài nguyên Quản lý môi trường xã hội yahoo.com môi trường Ứng dụng viễn thám Ứng dụng viễn thám Trung tâm vệ tinh trong đánh giá thiệt hại pttnga@vnsc.org.vn đánh giá quốc gia quản lý thiên tai do bão lũ gây Trung tâm quốc tế phantrong228@ nghiên cứu biến đổi Mơ hình hóa GIS Mơ hình hóa gmail.com toàn cầu Trung tâm ứng quachdongthang@ dụng GIS – Sở khoa SIG GIS quản lý thảm họa yahoo.com học công nghệ Trung tâm quốc tế Sử dụng đất, kinh tế ai.tonghuyen@gmail nghiên cứu biến đổi Bản đồ, GIS, địa lý nơng thơn mơi trường com tồn cầu Đại học khoa học tdminh@hcmussh xã hội nhân văn Môi trường Đánh giá quản lý rủi ro edu.vn TPHCM Hệ thống đảm bảo tnmthu@ctu.edu.vn Đại học Cần Thơ Khai thác liệu mô phỏng Đại học Sư phạm GIS, thị hóa Phân tích khơng gian duylife@gmail.com Hà Nội Lịch sử, thị hóa truonghoangtruĐại học Xã hội học phát triển ong@gmail.com Thủ Dầu Một Đại học Thủ Dầu Một Nhân học Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD [347] Họ tên Trương Quang Đạt Võ Dao Chi Võ Thị Phương Linh Vũ Ngọc Thành Cơ quan Chuyên ngành Chủ đề nghiên cứu Email Rủi ro kinh tế datquangtruong@ Viện khoa học xã Kinh tế xã hội nông nghiệp (trường hợp yahoo.com.vn hội vùng Nam Bộ tỉnh Long An) Đánh giá quản lý rủi ro vodaochi@hotmail Viện khoa học xã Môi trường, phát triển cộng đồng dễ bị com hội vùng Nam Bộ bền vững tổn thương Quản lý tài nguyên Mơ hình tốn quản vtplinh@ctu.edu.vn Đại học Cần Thơ mơi trường lý tài ngun nước Q trình phát triển Trung tâm vungocthanh2112@ Lịch sử đô thị, không gian đô thị Sài Gòn nghiên cứu thị gmail.com đơ thị hóa (1859-1945) phát triển [348] Tháng 07 năm 2014 / Khóa học Tam Đảo 2013 / © AFD
Ngày đăng: 13/04/2019, 13:06
Xem thêm:
