Khảo sát, so sánh kiến thức, kỹ năng, thái độ của Sinh viên Dược Trung cấp liên thông với Sinh viên Dược Chính quy

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH NGUYỄN NGỌC NHẬT MINH KHẢO SÁT, SO SÁNH KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN DƯỢC TRUNG CẤP LIÊN THƠNG VỚI SINH VIÊN DƯỢC CHÍNH QUY CẦN CHUẨN BỊ CHO MÔN HỌC DƯỢC LÂM SÀNG KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP DƯỢC SĨ ĐẠI HỌC TPHCM – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH NGUYỄN NGỌC NHẬT MINH KHẢO SÁT, SO SÁNH KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN DƯỢC TRUNG CẤP LIÊN THƠNG VỚI SINH VIÊN DƯỢC CHÍNH QUY CẦN CHUẨN BỊ CHO MÔN HỌC DƯỢC LÂM SÀNG Chuyên ngành : Quản lý cung ứng thuốc KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP DƯỢC SĨ ĐẠI HỌC Hướng dẫn khoa học: ThS DS Lưu Thị Mỹ Ngọc TPHCM – 2018 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp em thực Các số liệu phân tích, kết trung thực, tài liệu tham khảo báo cáo trích dẫn rõ ràng Mọi chép khơng hợp lệ, vi phạm quy chế đào tạo, hay gian lận, em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm TP.HCM, tháng năm 2018 Sinh viên NGUYỄN NGỌC NHẬT MINH LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy Cô Khoa Dược – Trường Đại học Nguyễn Tất Thành truyền đạt kiến thức, kỹ thời gian học tập vừa qua Cũng tạo điều kiện, quan tâm, giúp đỡ, động viên em suốt q trình học tập hồn thành khóa luận Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Cô Ths DS Lưu Thị Mỹ Ngọc, giảng viên mơn Dược Lâm Sàng, người tận tình hướng dẫn, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm cho em suốt q trình thực khóa luận Em xin cảm ơn Thầy Cô Hội đồng Khảo sát nhận lời phản biện cho khóa luận em Kính mong nhận nhận xét góp ý q thầy cơ, để em hồn thiện khóa luận tốt nghiệp Em xin gửi lời cảm ơn đến anh/chị sinh viên hệ Trung cấp – Liên thơng khóa 2014 - 2019 nhiệt tình tham gia trả lời câu hỏi khảo sát giúp em hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Đồng thời xin gửi lời cám ơn đến gia đình, bạn bè ln động viên, giúp đỡ thời gian qua Cuối em xin gửi lời chúc đến quý Thầy, Cô, Anh, Chị có thật nhiều sức khỏe, đạt nhiều thành cơng rực rỡ công việc sống./ Sinh viên NGUYỄN NGỌC NHẬT MINH i MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC i DANH MỤC BẢNG iv DANH MỤC BIỂU ĐỒ v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi TÓM TẮT KHÓA LUẬN ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN I: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Đôi nét hệ trung cấp liên thông đại học đại học quy khoa Dược trường đại học Nguyễn Tất Thành 1.1.1 Hệ liên thông .3 1.1.2 Hệ quy .4 1.2 Mơ hình ASK Tổng quan kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.2.1 Mơ hình ASK 1.2.2 Kiến thức 1.2.3 Kỹ .6 1.2.4 Thái độ 1.3 Lịch sử đời môn Dược Lâm Sàng 1.3.1 Sự đời môn Dược Lâm Sàng 1.3.2 Sự phát triển môn học Dược Lâm Sàng giới .9 i 1.3.3 Sự phát triển môn học Dược Lâm Sàng Việt Nam 1.3.4 Các đề tài nghiên cứu kiến thức, kĩ năng, thái độ SV cần chuẩn bị cho môn học DLS 10 PHẦN II: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .11 2.1 Đối tượng nghiên cứu 11 2.2 Phạm vi nghiên cứu 11 2.3 Phương pháp nghiên cứu 17 PHẦN III: KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 18 3.1 Kết khảo sát SV hệ trung cấp liên thông 18 3.1.1 Giới tính 18 3.1.2 Độ tuổi .19 3.1.3 Học lực 19 3.1.4 Kết khảo sát 20 3.1.5 Kết khảo sát môn học SV TCLT cho cần thiết để học tốt môn DLS 25 3.1.6 Kết khảo sát Kỹ SV TCLT cho cần thiết để học tốt DLS 28 3.1.7 Kết khảo sát Thái độ SV TCLT cho cần thiết để học tốt DLS .31 3.1.8 Kết khảo sát Phương pháp giảng dạy SV TCLT cho cần thiết để học tốt DLS .35 3.1.9 Mong muốn SV 39 3.2 So sánh SV quy với SV trung cấp liên thông .41 3.2.1 Giới tính 41 3.2.2 Độ tuổi .42 3.2.3 Học lực 43 ii 3.2.4 So sánh Kiến thức nhóm SV .44 3.2.5 So sánh Kỹ nhóm SV .45 3.2.6 So sánh Thái độ nhóm SV 47 3.2.7 So sánh Phương pháp giảng dạy GV nhóm SV 49 3.2.8 So sánh Mong muốn nhóm SV 51 PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 52 4.1 Kết luận 52 4.2 Kiến nghị 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 1: Kết kiểm định Chi – square (SPSS 16.0) PL1 PHỤ LỤC 2: Phiếu khảo sát PL12 iii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Tiến độ thực khóa luận .11 Bảng 2.2 Bảng mô tả biến nghiên cứu 11 Bảng 3.1 Tỉ lệ % giới tính SV hệ TCLT tham gia khảo sát .18 Bảng 3.2 Tỉ lệ % phân bố độ tuổi SV hệ TCLT tham gia khảo sát 19 Bảng 3.3 Tỉ lệ % phân bố học lực SV hệ TCLT tham gia khảo sát 19 Bảng 3.4 Kết khảo sát 20 Bảng 3.5 Kết khảo sát môn học SV TCLT cho cần thiết để học tốt DLS .25 Bảng 3.6 Kết khảo sát kỹ SV TCLT cho cần thiết để học tốt DLS 28 Bảng 3.7 Kết khảo sát thái độ SV TCLT cho cần thiết để học tốt DLS 31 Bảng 3.8 Kết khảo sát Phương pháp giảng dạy SV TCLT cho cần thiết để học tốt DLS .35 Bảng 3.9 Mong muốn SV học môn DLS 39 Bảng 3.10 So sánh tỉ lệ phần trăm giới tính SV học mơn DLS 39 Bảng 3.11 So sánh tỉ lệ phần trăm độ tuổi nhóm SV 42 Bảng 3.12 So sánh tỉ lệ phần trăm học lực nhóm SV 43 Bảng 3.13 Bảng so sánh Kiến thức nhóm SV 44 Bảng 3.14 So sánh Kỹ nhóm SV 45 Bảng 3.15 Bảng so sánh kỹ cần thiết cho người dược sỹ lâm sàng 46 Bảng 3.16 So sánh Thái độ nhóm SV 47 Bảng 3.17 So sánh Phương pháp giảng dạy nhóm SV 49 iv DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Tỉ lệ % giới tính SV hệ TCLT tham gia khảo sát 18 Biểu đồ 3.2 Tỉ lệ % phân bố độ tuổi SV hệ TCLT tham gia khảo sát .19 Biểu đồ 3.3 Tỉ lệ % phân bố học lực SV hệ TCLT tham gia khảo sát .20 Biểu đồ 3.4 Các môn học SV TCLT cho cần thiết để học tốt môn DLS 26 Biểu đồ 3.5 Các kỹ SV TCLT cho cần thiết để học tốt môn DLS .29 Biểu đồ 3.6 Các thái độ SV TCLT cho cần thiết để học tốt môn DLS .33 Biểu đồ 3.7 Các phương pháp giảng dạy SV TCLT cho cần thiết để học tốt môn DLS 37 Biểu đồ 3.8 Mong muốn SV học môn DLS Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.9 So sánh tỉ lệ phần trăm giới tính nhóm SV .41 Biểu đồ 3.10 So sánh tỉ lệ phần trăm độ tuổi nhóm SV 42 Biểu đồ 3.11 So sánh tỉ lệ phần trăm học lực nhóm SV 43 Biểu đồ 3.12 So sánh mong muốn nhóm SV .51 v 3.2.8 So sánh Mong muốn nhóm SV 1,97% 5.89% 2,46% Qua môn 6.32% 5.37% Kiến thức 32,48 % 57,2% Qua môn 7.53% Kiến thức 9.73% 30.83% Thực tế + Tư Khác 40.22% Phiếu trắng Áp dụng thực tế Điểm cao Khác Phiếu trắng Chính quy [2] Trung cấp liên thông Biểu đồ 3.12 So sánh mong muốn nhóm SV Nhận xét: - Mong muốn nhóm SV có khác Cả có mong muốn nhiều kiến thức qua mơn (>= 4,0 điểm) Tuy nhiên nhóm SV TCLT mong muốn học DLS tiếp thu nhiều kiến thức (chiếm 40,22%), mong muốn lớn SV quy qua mơn (chiếm 57,20%) - Ta thấy đa phần sinh viên quy có học lực từ trung bình trở xuống nên phần lớn có mong muốn qua mơn Còn SV TCLT dù học lực trung bình trở xuống chiếm tương đối cao thấp SV hệ quy Bên cạnh đó, SV TCLT đa phần có việc làm phần lớn làm bên mảng Bệnh viện, Nhà thuốc nên có mong muốn tiếp thu nhiều kiến thức để ứng dụng vào công tác lâm sàng 51 PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 4.1 Kết luận Về kiến thức, kỹ năng, thái độ, SV liên thông cho cần thiết học môn Dược Lâm Sàng - Kiến thức: dược lý bệnh học - Kỹ năng: kỹ đọc hiểu tài liệu - Thái độ: xem lại sau nghi nghe giảng, nghiên cứu kĩ vấn đề học Về phương pháp giảng dạy GV, mong muốn SV học môn Dược Lâm Sàng: - Phương pháp giảng dạy: giảng GV có hình ảnh, âm minh họa, phù hợp với nội dung môn học - Mong muốn: bổ sung nhiều kiến thức Có ảnh hưởng học lực đến mong muốn (p0,05) - Kỹ năng: khác biệt, SV TCLT lựa chọn KN đọc hiểu tài liệu; SV quy lựa chọn KN thu thập thông tin (p