tiết 56-60

Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết:48 Bài 31. TÍNH CHẤT- ỨNG DỤNG CỦA HIĐRO(tt) A. Mục Tiêu: • Kiến thức: Biết biết hiđro là chất khí nhẹ nhất trong các chất khí. Biết và hiểu khí hiđro có tính khử, tác dụng với oxi ở dạng đơn chất và hợp chất. Các phản ứng này đều toả nhiệt. Biết hỗn hợp khí hiđro với oxi là hỗn hợp nỗ. Biết hiđro có nhiều ứng dụng, chủ yếu do tính chất rất nhẹ, do tính khử và khi cháy toả nhiều nhiệt. • Kỹ năng: Biết đốt cháy hiđro trong không khí, biết cách thử hiđro nguyên chất và quy tắc an toàn khi đốt cháy hiđro. Biết làm thí nghiệm hiđro tác dụng với đồng oxit. • Thái độ: Củng cố, khắc sâu lòng ham thích học tập bộ môn. B. Chuẩn Bò - Tranh vẽ: Ứng dụng của hiđro (hình 5.3 trang 111SGK). - Hoá chất: Kẽm viên, dd axit clohiđric (HCl), Đồng oxit (CuO). - Hoá cụ: 2 ống nghiệm,ống dẫn khí, giá sắt, cốc thuỷ tinh chứa nước, ống thuỷ tinh, đèn cồn, diêm, thìa lấy hoá chất. C. Tổ Chức Hoạt Động Dạy Và Học: Nội dung ghi bài Giáo viên Học sinh Hoạt động 1 : Kiểm tra: - Hãy nêu tác dụng của khí hiđro với khí oxi? Viết PTHH? Làm thế nào để biết dòng khí H 2 là tinh khiết để có thể đốt cháy khí H 2 mà không gây ra tiếng nổ mạnh? Đặt vấn đề : Tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu tác dụng của khí hiđro với khí oxi. Khí hiđro còn tính chất hoá học nào không? Và ứng dụng của khí hiđro là gì? Bài học này chúng ta nghiên cứu. 2. Tác dụng với đồng oxit. PTHH H 2 (k)+CuO(r)  → o t H 2 O(h)+Cu(r) Khí hiđro đã Hoạt động 2 : GV: HS đọc tác dụng cuả khí H 2 với bột đồng oxit. Nhận xét các hiện tượng và trả lời các câu hỏi: - Mục đích của thí nghiệm sắp tiến hành? THCS Qu¶ng H¶i GV: Phïng Vò L©m Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 chiếm nguyên tố oxi trong hợp chất CuO. Kết luận: SGK - Các bộ phận chủ yếu của thiết bò thí nghiệm? - Màu sắc của CuO trước khi làm thí nghiệm? - HS nhóm thảo luận và phát biểu. Sau đó GV tiến hành thí ngiệm thực tế cho dòng khí H 2 đi qua CuO. - HS quan sát. - Ở nhiệt độ thường, khi cho dòng khí H 2 đi qua CuO có hiện tượng gì? - Làm gì để kiểm tra độ tinh khiết của khí hiđro? - HS nhóm trao đổi và trả lời. GV: Tiếp tục thực hiện thí nghiệm. Sau khi kiểm tra độ tinh khiết của khí hiđro và bắt đầu đun nóng phần ống thuỷ tinh có chứa CuO thì bột đen CuO biến đổi như thế nào? - Còn có chất gì được tạo thành trong ống? Yêu cầu đọch SGK II.2.b - HS quan sát. - HS nhóm trao đổi và phát biểu. - Hãy viết PTHH xảy ra? - Có kết luận gì về tác dụng của khí hiđro với đồng (II) oxit. - HS viết PTHH trên bảng. - HS đọc SGK. GV: Yêu cầu HS đọc phần kết luận (II.c) trong SGK. - Làm bài tập 2a trang 112 SGK. - HS nhóm thảo luận và viết PTHH lên bảng con. III. Ứng dụng (SGK) Hoạt động 3 : GV: Khí hiđro có lợi ích gì cho chúng ta không? Qua tính chất của khí hiđro đã học, khí hiđro có những ứng dụng gì? - HS quan sát tranh và phát biểu. Sau đó HS đọc SGK phần ứng dụng. GV: Sử dụng tranh vẽ (hình 5.2 SGK) (dùng giấy trắng che phần điều chế). Hoạt động 4 : Vận dụng - Làm bài tập 1,4 trang 109 SGK GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ (SGK). Hướng dẫn về nhà: + Học bài +Làm bài tập vào vở (GV gợi ý cách giải bài 6 trang 112). - HS làm việc cá nhân và phát biểu. - HS thảo luận nhóm  giải bài tập. 1 HS lên giải THCS Qu¶ng H¶i GV: Phïng Vò L©m Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 + Xem trước bài 32. câu 1a và 1 HS khác lên giải câu 1b. THCS Qu¶ng H¶i GV: Phïng Vò L©m Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết:49 Bài 22. PHẢN ỨNG OXI - HOÁ KHỬ A. Mục Tiêu: • Kiến thức: Biết chất khử là chất chiếm oxi của chất khác, chất oxi hoá là chất khí oxi hoặc chất nhường oxi cho chất khác. Sự khử là sự tách nguyên tử oxi khỏi hợp chất, sự oxi hoá HS hiểu được phản ứng oxi hoá khử là PƯHH trong đó xảy ra đồng thời sự oxi hoá và sự khử. • Kỹ năng: Rèn kó năng viết và nhận ra phản ứng oxi hoá khử, chất khử, chất oxi hoá, sự khử, sự oxi hoá trong phản ứng hoá học. • Thái độ: Biết tầm quan trọng của phản ứng oxi hoá khử. B. Tổ Chức Hoạt Động Dạy Và Học: Nội dung ghi bài Giáo viên Học sinh Hoạt động 1 : Kiểm tra: Viết PTHH của các phản ứng hiđro khử các oxit sau: sắt (III) oxit, thủy ngân (II) oxit, chì (II) oxits? - HS trả lời viết PTHH trên bảng. Chữa bài tập 5 trang 109 SGK? Đặt vấn đề : Chúng ta đã tìm hiểu về phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ. Qua tính chất hoá học của hiđro tác dụng với một số oxit kim loại, chúng ta nghiên cứu phản ứng oxi hoá khử. Thế nào là phản ứng oxi hoá khử? Phản ứng oxi hoá khử có tầm quan trọng thế nào trong công nghiệp luyện kim và công nghiệp hoá học? Đó là nội dung bài học hôm nay. - 1 HS lên bảng viết PTHH: - 1 HS chữa bài tập 5 Fe 2 O 3 + 3H 2  → o t 2Fe+3H 2 O HgO + H 2  → o t Hg+H 2 O PbO + H 2  → o t Pb+H 2 O 1. Sự khử: - Là sự tách oxi khỏi hợp chất. GV: Dựa vào các PTHH nêu trên và đặt câu hỏi. - Lưu ý: Sự oxi hoá là sự tác dụng cuả một chất với oxi. - Chất nào đã chiếm oxi của Fe 2 O 3 , HgO, PbO? Trong các phản ứng đó hiđro đã thể hiện tính chất gì? GV: Trong các phản ứng này đã xảy ra sự khử của oxit của oxit kim loại. Vậy sự khử là gì? - HS nhóm thảo luận và phát biểu. - HS nhóm phát biểu. THCS Qu¶ng H¶i GV: Phïng Vò L©m Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 GV: Khi nghiên cứu tính chất hoá học của oxi,chúng ta đã tìm hiểu sự oxi hoá. Các em hãy nhắc lại khái niệm này? - HS nhóm thảo luận và phát biểu. 2. Chất khử và chất oxi hoá (Học phần kết luận) - Chất chiếm oxi của chất khác gọi là chất khử. - Chất nhường oxi của cho khác gọi là chất oxi hoá. Hoạt động 3 : GV: Trong phản ứng CuO + H 2  → o t Cu + H 2 O Chất nào được gọi là chất khử? Chất nào được gọi là chất oxi hoá? Vì sao? - Chất khử là gì? - Chất oxi là gì? GV: Yêu cầu HS đọc SGK phần 2c. HS nhóm thảo luận và phát biểu theo từng câu hỏi. Hoạt động 4 : GV: Trong phản ứng trên, quá trình oxi hoá hiđro và quá trình khử oxi của CuO có thể xảy ra riêng lẻ, tách biệt được không? - HS nhóm trao đổi và phát biểu. 3. Phản ứng oxi hoá khử là PƯHH trong đó xảy ra đồng thời sự oxi hoá và sự khử. GV: Giải thích dựa vào phản ứng CuO + H 2  → Cu + H 2 O - Các em nhận xét gì về mối quan hệ giữ sự khử và sự oxi hoá? - Các em đònh nghóa thế nào về phản ứng oxi hoá khử? - HS nhóm phát biểu. - HS đọc SGK: “Sự khử .oxi hoá khử” 4. Tầm quan trọng của phản ứng oxi hoá khử (SGK) Hoạt động 5 : GV: Phản ứng oxi hoá khử có tầm quan trọng như thế nào trong đời sống và sản xuất? - HS đọc SGK và thảo luận để trả lời câu hỏi. Hoạt động 6: Vận dụng - HS làm bài tập 1 trang 113 - Làm bài tập 3 trang 113 Hướng dẫn về nhà + Học bài, làm bài tập vào vở. - HS làm việc cá nhân (chỉ chọn câu đúng). - HS làm trên THCS Qu¶ng H¶i GV: Phïng Vò L©m 2 Hhoá oxiSự Cu khửSự Giáo án: Hoá Học 8 + Xem trửụực baứi 33. baỷng. THCS Quảng Hải GV: Phùng Vũ Lâm Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết:50 Bài 33. ĐIỀU CHẾ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ A. Mục Tiêu: • Kiến thức: HS hiểu nguyên liệu, phương pháp cụ thể điều chế hiđro trong phòng thí nghiệm (axit HCl hoặc H 2 SO 4 tác dụng với Zn hoặc Al), biết nguyên tắc điều chế hiđro trong công nghiệp. Hiểu được phản ứng thế là PƯHH giữa đơn chất và hợp chất trong đó nguyên tử của đơn chất thay thế nguyên tử của một nguyên tố trong hợp chất. • Kỹ năng: HS có khả năng lắp được dụng cụ điều chế hiđro từ axit và kẽm, biết nhận ra hiđro (bằng que đóm đang cháy) và thu H 2 vào ống nghiệm (bằng cách đẩy không khí hay đẩy nước). B. Chuẩn Bò - Hoá chất: Kẽm viên, dd axit clohiđric (HCl). - Hoá cụ: HS: Dụng cụ điều chế H 2 (như hình 5.4 SGK) (ống nghiệm, nút cao su có ống dẫn đầu vuốt nhọn, que đóm, đèn cồn, diêm, kẹp, ống nhỏ giọt, giá sắt. - GV: Dụng cụ điều chế H 2 và thu khí H 2 (hình 5.5 SGK). - Dụng cụ điều chế H 2 bằng cách điện phân nước. C. Tổ Chức Hoạt Động Dạy Và Học: Nội dung ghi bài Giáo viên Học sinh Hoạt động 1 : Kiểm tra: - Hãy lập PTHH khi cho Fe 2 O 3 tác dụng với H 2 . Tại sao phản ứng có tên là phản ứng oxi hoá khử? Cho biết chất khử? Chất oxi hoá? Giải thích? - Chữa bài tập 2 trang 113 SGK. Đặt vấn đề : Trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp, nhiều khi người ta dùng khí H 2 trong phòng thí nghiệm thuộc loại phản ứng nào? Bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu. - HS lập PTHH trên bảng – trả lời theo yêu cầu. I. Điều chế hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm: Điều chế hiđro bằng tác Hoạt động 2 : GV: Yêu cầu HS đọc SGK phần I.1.a trang 114 HS quan sát dụng cụ được lắp sẵn trên bàn giáo viên. - HS đọc SGK, lớp theo dõi trong SGK. - HS quan sát THCS Qu¶ng H¶i GV: Phïng Vò L©m Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 dụng của axit (HCl hoặc H 2 SO 4 loãng) với kim loại kẽm (hoặc sắt, nhôm) Zn (r) +2HCl (dd)  → H 2(k) +ZnCl 2(dd) Cách thu khí: Cho khí hiđro đẩy không khí hay đẩy nước. Nhận ra khí H 2 bằng que đóm đang cháy. Nhóm HS làm thí nghiệm điều chế hiđro theo hướng dẫn của giáo viên. GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi (đã viết sẵn trên bảng phụ): - Có hiện tượng gì xảy ra khi cho kẽm vào ống nghiệm chứa dd HCl? - Khí thoát ra có làm cho than hồng của que đóm bùngcháy không? - Có hiện tượng gì khi cô cạn giọt dd lấy từ trong ống nghiệm? cách lắp dụng cụ. - HS nhóm thực hiện thí nghiệm theo hướng dẫn của GV. - Trong thời gian thực hiện thí nghiệm, HS quan sát và ghi lại nhận xét những hiện tượng xảy ra trong từng giai đoạn. GV: Khi cô cạn một giọt dd, chất rắn màu trắng là kẽm clorua (ZnCl 2 ). Các em hãy lập PTHH của phản ứng vừa thực hiện thí nghiệm? GV: Thông báo để điều chế khí hiđro, có thể thay dd axit clohiđric bằng axit sunfuric loãng và thay kẽm bằng các kim loại như Fe hay Al. - HS thảo luận và lần lượt trả lời từng câu hỏi khi thí nghiệm hoàn tất. - HS nhóm thảo luận viết PTHH lên bảng con. Hoạt động 3 : GV: Chúng ta có thể điều chế hiđro với lượng lớn. Sau đó yêu cầu HS quan sát bộ dụng cụ lắp sẵn trên bàn giáo viên. GV: Yêu cầu 1 HS lên bàn GV, tự làm thí nghiệm điều chế và thu khí hiđro bằng cách đẩy nước dưới sự hướng dẫn của GV. Yêu cầu 1 HS khác lên bàn GV thực hiện thu khí hiđro bằng cách đẩy không khí dưới sự hướng dẫn của giáo viên. HS quan sát - HS lên làm thí nghiệm, cả lớp quan sát. - 1 HS lên làm thí nghiệm, cả lớp quan sát. 2.Trong công nghiệp (SGK) PTHH 2H 2 O(l)  → phânĐiện 2H 2 (k)+ O 2 (k) Hoạt động 4: GV: Có thể điều chế H 2 trong công nghiệp theo cách như phòng thí nghiệm được không? Nguồn nguyên liệu sản xuất H 2 trong công nghiệp là gì? HS tìm hiểu, thảo luận và phát biểu. - HS đọc SGK. THCS Qu¶ng H¶i GV: Phïng Vò L©m Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 GV: Yêu cầu HS đọc SGK phần I.2. Sau đó cho HS quan sát dụng cụ điều chế hiđro bằng cách điện phân nước. - HS quan sát. II. Phản ứng thế là gì? Là PƯHH trong đó nguyên tử của đơn chất thay thế nguyên tử của một nguyên tố khác trong hợp chất. Hoạt động 5: GV: Các em hãy viết PTHH điều chế hiđro từ sắt và đ H 2 SO 4 loãng. GV: Trong hai phản ứng điều chế H 2 đã viết trên bảng, nguyên tử của đơn chất Zn hoặc Fe đã thay thê nguyên tử nào của axit? GV: Hai PƯHH đó gọi là phản ứng thế. Vậy thế nào là phản ứng thế? - HS viết PTHH trên bảng. - HS nhóm thảo luận và phát biểu. - HS nhóm phát biểu sau đó đọc lại SGK phần II.2 Hoạt động 6: Vận dụng Làm bài tập 2,3 trang 117 SGK. + Học bài: phần ghi nhớ + Làm các bài tập vào vở + Học lại phần kiến thức cần nhơ như ở bài 34 - HS làm việc cá nhân và trả lời (viết PTHH trên bảng) ------------------------------ Ngày . . . tháng . . . năm . . . Duyệt của CM THCS Qu¶ng H¶i GV: Phïng Vò L©m Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết 51 Bài 34. BÀI LUYỆN TẬP 6 A. Mục Tiêu: - Củng cố, hệ thống hoá các kiến thức và khái niệm hoá học về hiđro. Biết so sánh các tính chất và cách điều chế khí hiđro so với khí oxi. - HS biết và hiểu các khái niệm phản ứng thế, sự khử, sự oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá, phản ứng oxi hoá khử. - Nhận biết được phản ứng oxi hoá khử, chất khử, chất oxi hoá trong các phản ứng hoá học, biết nhận ra phản ứng thế và so sánh với các phản ứng hoá hợp và phản ứng phân huỷ. - Vận dụng các kiến thức trên đây để làm các bài tập và tính toán có tính tổng hợp liên quan đến oxi và hiđro. B. Chuẩn Bò: GV Chuẩn Bò trước các phiếu học tập (theo nội dung triển khai trong tiết học). C. Tổ Chức Hoạt Động Dạy Và Học: Nội dung ghi bài Giáo viên Học sinh I. Kiến thức cần nhớ: Hãy trả lời các câu hỏi 1. Trình bày những kiến thức cơ bản về: * Tính chất vật lý * Tính chất hoá học * Ứng dụng * Điều chế khí hiđro Hoạt động 1 : GV phát phiếu học tập. Yêu cầu HS đọc nội dung và Chuẩn Bò lần lượt từng câu hỏi. - HS nhóm Chuẩn Bò câu 1  phát biểu khi GV yêu cầu 1 HS nhóm. - HS khác chú ý nghe và nhận xét. - HS nhóm Chuẩn Bò câu 2  phát biểu. 2. So sánh tính chất vật lý của khí oxi và khí hiđro? Khi thu khí hiđro vào ống nghiệm bằng cách đẩy không khí phải để vò trí ống nghiệm như thế nào? Vì sao? Hoạt động 2 : GV: Yêu cầu HS đọc nội dung câu hỏi 3. GV gọi 1 HS lên bảng viết các PTHH minh họa cho từng phản ứng. - HS nhóm thảo luận viết PTHH minh họa ra vở nháp. Đối với khí oxi, tại sao không làm thế được? - 1 HS khác trình bày sự khác nhau của các PƯHH - HS lớp nhận xét và bổ sung (nếu có). THCS Qu¶ng H¶i GV: Phïng Vò L©m [...]... Cuối tiết thực hành: Số 1: Rửa dụng cụ - GV nhận xét và rút kinh nghiệm Số 2: Sắp xếp lại hoá cụ, hoá chất Các nhóm hoàn thành phiếu thực hành tiết thực hành - - Ngày tháng năm Duyệt của CM THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết: 53 THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m BÀI KIỂM TRA SỐ 4 GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết: 54... cho tiết thực hành + Đọc nội dung các thí nghiệm + Làm trước phiếu thực hành - Bài tập 1, HS làm cá nhân, GV gọi HS lên bảng làm và ghi điểm - HS các nhóm được phân công Chuẩn Bò làm bài tập sau đó lên giải bài tập trên bảng khi GV gọi tên HS - HS làm việc cá nhân  giải bài tập ra vở nháp - - Ngày tháng năm Duyệt của CM THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết: 59... SGK - HS Chuẩn Bò trước phần II trang 133 phiếu thực hành II Cuối tiết thực hành: - GV nhận xét và rút kinh Số 3: Rửa dụng cụ thực hành nghiệm buổi thực hành Số 4: sắp xếp lại hoá cụ, hoá chất Các nhóm hoàn thành phiếu thực hành - - Ngày tháng năm Duyệt của CM THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết: 60 A Mục Tiêu: Chương 6 DUNG DỊCH Bài 40 DUNG DỊCH • Kiến thức:... cách tính tỉ lệ về khối lượng này? - Bằng thực nghiệm có thể kết luận CTHH của nước như thế nào? Hoạt động 2: GV: Các em hãy nêu tính chất vật lý của nước? GV: Tính chất hoá học của nước sẽ học trong tiết sau Hoạt động 3: Vận dụng Làm bài tập 2,4 trang 125 Hướng dẫn về nhà: - Học bài, làm bài tập vào ở - Xem tiếp phần II.2, III của bài - HS nhóm thảo luận, qua tìm hiểu SGK  phát biểu - HS quan sát... đọc lại SGK HS làm 2,4 Đại diện nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết: 55 A Mục Tiêu: Bài 36 NƯỚC(tt) • Kiến thức: HS biết và hiểu qua phương pháp thực nghiệm: thành phần hoá học của hợp chất nước gồm 2 nguyên tố hiđro và oxi; chúng hoá hợp với nhau theo tỷ lệ thể tích... bằng những phương pháp hoá học nào kiểm tra chứng minh được thành phần đònh tính và đònh lượng của nước? viết PTHH xảy ra? Đặt vấn đề: Chúng ta tiếp tục nghiên cứu phần tích chất hoá học của nước trong tiết học này để biết nước có tác dụng hoá học với đơn chất nào, với hợp chất nào 2 Tính chất Hoạt động 2: GV: Chúng ta tìm hiểu tác dụng của hoá học: THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8... luận và phát biểu - HS làm viêc cá nhân - - Ngày tháng năm Duyệt của CM THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết: 56 A Mục Tiêu: Bài 37 AXIT – BAZƠ – MUỐI • Kiến thức: HS biết và hiểu các đònh nghóa theo thành phần hoá học, CTHH, tên gọi và phân loại các chất axit, bazơ, muối, gốc axit, nhóm hydroxit Củng cố... Hướng dẫn về nhà: Học bài, làm bài tập vào vở, xem tiếp kiến thức mới (phần II) - THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tiết: 57 A Mục Tiêu: Bài 37 AXIT – BAZƠ – MUỐI (tt) • Kiến thức: HS biết và hiểu các đònh nghóa theo thành phần hoá học, CTHH, tên gọi và phân loại các chất axit, bazơ, muối, gốc axit, nhóm hydroxit Củng... =SiO3 – NO3, =CO3, –Br Đặt vấn đề: Chúng ta đã tìm hiểu hợp chất axit, bazơ Trong các chất vô cơ còn có hợp chất muối Muối có thành phần phân tử thế nào? Gọi tên ra sao? Chúng ta tiếptục nghiên cứu trong tiết học này THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 III Muối Hoạt động 2: 1 Đònh nghóa: Muối GV: Hãy viết CTHH và gọi tên là hợp chất mà phân một số muối thường gặp tử gồm có nguyên tử GV:... nhân và phát biểu theo GV yêu cầu - HS viết CTHH của muối (bài tập 7) lên bảng con - - Ngày tháng năm Duyệt của CM THCS Qu¶ng H¶i Phïng Vò L©m GV: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Tuần:29- tiết: 58 A Mục Tiêu: Bài 38 BÀI LUYỆN TẬP 7 - Củng cố, hệ thống hoá các kiến thức và các khái niệm hoá học về thành phần hoá học của nước và các tính chất hoá học của nước - HS biết và hiểu đònh nghóa, . Cuối tiết thực hành: Số 1: Rửa dụng cụ Số 2: Sắp xếp lại hoá cụ, hoá chất. Các nhóm hoàn thành phiếu thực hành. - GV nhận xét và rút kinh nghiệm tiết thực. khiết để có thể đốt cháy khí H 2 mà không gây ra tiếng nổ mạnh? Đặt vấn đề : Tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu tác dụng của khí hiđro với khí oxi. Khí