Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về cán bộ và công tác cán bộ để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên tại trường THPT trong giai đoạn hiện nay

Với lý do đó, tôi chọn đề tài " Vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộvà công tác cán bộ để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên tại trường THPT trong giai đoạn hiện nay" làm đề

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Trong những năm qua, thế giới đã xẩy ra biết bao nhiêu những biến động

to lớn trên rất nhiều phương diện, nhưng công cuộc đổi mới ở Việt Nam vẫngiành được những thành tựu quan trọng, được bạn bè thế giới khâm phục Trong

xu thế toàn cầu hóa hiện nay, sự nghiệp đổi mới của nước ta đang đứng trướcnhững thời cơ và thách thức mới, đòi hỏi chúng ta phải tỉnh táo, phán đoán xử lýkịp thời mới giữ vững ổn định chính trị và tiếp tục phát triển kinh tế

Để đáp ứng và giải quyết được những yêu cầu, nhiệm vụ đó, điều đầu tiên

và cấp thiết nhất đối với Đảng ta là phải có được một đội ngũ cán bộ vừa “hồng”vừa "chuyên" từ Trung ương đến cơ sở Bởi vì như Lênin người thầy của giaicấp vô sản đã từng nói: “Trong lịch sử chưa có giai cấp nào giành được quyềnthống trị, nếu có đào tạo được trong hàng ngũ của mình những lãnh tụ chính trị,những đại biểu tiên phong có đủ khả năng tổ chức và lãnh đạo phong trào” Chủtịch Hồ Chí Minh cũng đã khẳng định: Cán bộ là gốc của mọi công việc, côngviệc thành công hay thất bại cũng do đội ngũ cán bộ tốt hay kém, có cán bộ tốtviệc gì cũng xong Vì thế hơn lúc nào hết, chúng ta phải trở lại nghiên cứu mộtcách thấu đáo Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ để vận dụng sáng tạo vào thựctiễn cách mạng hiện nay

Đó cũng là quan điểm chỉ đạo của Đảng ta trong giai đoạn cách mạng mớithời kỳ “Công nghiệp hóa, hiện đại hóa” Cán bộ là khâu quyết định sự thành bạicủa cách mạng gắn liền với vận mệnh của Đảng, của đất nước và chế độ, là khâuthen chốt trong công tác xây dựng Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng ta đãdầy công đào tạo, huấn luyện, xây dựng được đội ngũ cán bộ tận tụy, kiêncường, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ qua các giai đoạn cách mạng

Để lãnh đạo thực hiện thắng lợi công nghiệp hóa, hiện đại hóa Vận dụng

tư tưởng Hồ Chí minh về cán bộ và công tác cán bộ, nâng cao năng lực lãnh đạo

là vấn đề mang tính cấp bách, có ý nghĩa rất căn bản và lâu dài

Trong ngành giáo dục - được coi là quốc sách hàng đầu - thì đội ngũ cán

bộ, giáo viên là lực lượng cốt cán của sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo,

là nhân tố quan trọng nhất quyết định việc nâng cao chất lượng giáo dục, biếnmục tiêu phát triển giáo dục của Đảng thành hiện thực Do vậy, muốn phát triểngiáo dục đào tạo điều quan trọng trước tiên là phải chăm lo xây dựng và pháttriển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trong nhà trường phổ thông, việc phát triển độingũ cán bộ giáo viên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chất lượng ngày càngcao phải được coi là một giải pháp quan trọng hàng đầu để nâng cao chất lượnggiáo dục

Với lý do đó, tôi chọn đề tài " Vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ

và công tác cán bộ để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên tại trường THPT trong giai đoạn hiện nay" làm đề tài tiểu luận cuối khóa.

2 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu

2.1 Mục tiêu

Trên cơ sở làm rõ một số nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về cán

bộ và công tác cán bộ cùng với đó là quá trình khảo sát thực tiễn tại trường THPTĐông Tiền Hải, tiểu luận đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả, chấtlượng đội ngũ cán bộ giáo viên tại nhà trường trong giai đoạn hiện nay

- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáoviên và công tác cán bộ tại trường THPT trong giai đoạn hiện nay

3 phương pháp nghiên cứu

- Dùng phương pháp chung của triết học Mác - Lênin, phương pháp duyvật biện chứng, phương pháp duy vật lịch sử, trong đó chủ yếu dùng phươngpháp logic và lịch sử

- Sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu: Phương pháp này giúp bảnthân tôi nắm vững cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu…

- Phương pháp quan sát, trao đổi, trò chuyện, phân tích, tổng hợp dữ liệu,

số liệu so sánh, đánh giá nhằm phục vụ đề tài

4 Giới hạn nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của đề tài là vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vềcán bộ và công tác cán bộ tại trường THPT …

4.3 Thời gian nghiên cứu

Nghiên cứu tiểu luận trong một năm từ tháng 5 năm 2017 đến tháng 5 năm 2018

II PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1:

CƠ SỞ LÝ LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CÁN BỘ VÀ CÔNG

TÁC CÁN BỘ.

1.1 Một số vấn đề chung về tư tưởng Hồ Chí Minh

Trải qua quá trình bôn ba, hoạt động cách mạng, tư tưởng Hồ Chí Minhđược hình thành và phát triển, cùng với chủ nghĩa Mác -Lênin đã trở thành nềntảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động của Đảng

Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh được nêu lên trong Đại hội IX năm

2001 của Đảng sau được khái quát lại trong "Cương lĩnh xây dựng đất nướctrong thời kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội" (Bổ sung và phát triển năm 2011):

"Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc vềnhững vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, kết quả của sự vận dụng và pháttriển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa

và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa vănhóa nhân loại; là tài sản tinh thần vô cùng to lớn và quý giá của Đảng và dân tộc

ta, mãi mãi soi đường cho sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta giành thắng lợi"

Tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng lý luậnvà định hướng cho Đảng ta xâydựng đường lối đúng đắn dẫn dắt nhân dân ta đi từ thắng lợi này đến thắng lợikhác trong toàn bộ tiến trình cách mạng của nước ta Do vậy, việc nghiên cứu,học tập và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào hoạt động thực tiễn là rất quantrọng Trong đó, để thực hiện được các nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh, đưacách mạng thành công thì vai trò của cán bộ và công tác cán bộ có tính quyếtđịnh Cho nên trong tư tưởng Hồ Chí Minh cán bộ và công tác cán bộ luôn luôngiữ vị trí hàng đầu và được Người thể hiện rất rõ ràng, sâu sắc

1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ

1.2.1 Về vị trí cán bộ và công tác cán bộ

- Cán bộ có vị trí rất quan trọng trong sự nghiệp cách mạng có nhiều nhiệm vụ, nhiều công việc, trong đó Hồ Chí Minh coi “cán bộ là cái gốc của mọi công việc”; “Muốn việc thành công hoặc thất bại, đều do cán bộ tốt hoặc

kém” Có cán bộ tốt, cán bộ ngang tầm thì việc xây dựng đường lối sẽ đúng đắn

và là điều kiện tiên quyết để đưa cách mạng tới thành công Muốn biến đườnglối thành hiện thực, cần phải có đội ngũ cán bộ cách mạng tập hợp được quầnchúng cách mạng, có đủ phẩm chất và năng lực mới đưa được cách mạng đếnthắng lợi

Hồ Chí Minh chỉ ra rằng: Cán bộ là những người đem chính sách củaĐảng, và Nhà nước giải thích cho dân chúng hiểu rõ và thi hành Đồng thời đemtình hình của quần chúng nhân dân báo cáo cho Đảng, và Nhà nước hiểu rõ, để

đề ra chính sách cho đúng Vị trí cán bộ là “cầu nối” giữa Đảng, Chính phủ vớiquần chúng nhưng không phải là “dây dẫn”, là sự chuyển tải cơ học mà đòi hỏingười cán bộ phải có đủ tư chất, tài năng, đạo đức để làm nhiệm vụ cầu nối đó

Hồ Chí Minh coi trọng cán bộ nên cũng rất coi trọng công tác đào tạo cán

bộ, Người cho rằng cán bộ có vị trí quyết định trong mọi nhiệm vụ bởi chínhsách đúng đắn có thể không thu được kết quả nếu cán bộ làm sai, cán bộ yếukém Người nói “Khi đã có chính sách đúng, thì sự thành công và thất bại củachính sách đó là do cách tổ chức công việc, do nơi lựa chọn cán bộ, do nơi kiểmtra Nếu ba điểm ấy sơ sài, thì chính sách đúng mấy cũng vô ích”

- Cần coi trọng công tác cán bộ Muốn tổ chức công việc tốt, yêu cầu

người cán bộ phải có tài, có đức, song việc lựa chọn và bố trí, sử dụng phải hợp

lý, đúng người, đúng việc Nếu không rất có thể hỏng việc mà không phải donăng lực của cán bộ Hồ Chí Minh luôn cho rằng trong dân ta không thiếu ngườitài, có đức để làm cán bộ, vấn đề còn lại là phải biết phát hiện, bồi dưỡng và tintưởng ở họ

Về công tác cán bộ, Hồ Chí Minh nêu ra các vấn đề lớn và các vấn đề đó

có quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau, đó là:

- Hiểu biết cán bộ Theo Hồ Chí Minh trước khi cất nhắc cán bộ, phải

nhận xét rõ ràng Không chỉ xem xét về công tác của họ mà còn xem xét cả sinhhoạt, chẳng những xem xét về cách viết, cách nói của họ mà còn xem xét việclàm của họ có đúng với lời nói không, phải biết ưu điểm của họ và cũng phảibiết khuyết điểm của họ.(1)

- Khéo dùng cán bộ Trong những bài viết, Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: dùng

cán bộ như “dùng mộc”, tùy tài, tùy việc mà dùng người, tránh lạm dùng người

bà con, anh em quen biết, bầu bạn, những kẻ khéo nịnh hót mình, chán ghétnhững người chính trực Biết dùng cán bộ là phải khiến họ yên tâm, vui thú,hăng say làm việc, khuyến khích cán bộ dám nói, dám làm, có gan phụ trách, cógan làm việc

- Cất nhắc cán bộ Hồ Chí Minh cho rằng lựa chọn, cất nhắc đúng cán bộ,

dùng cán bộ cho đúng đó mới là “tình cảm”, hai việc đó phải đi đôi với nhau Để

dùng được đúng cán bộ thì phải biết rõ họ Bác chỉ rõ: Kinh nghiệm cho ta biết:mỗi lần xem xét lại nhân tài, một mặt tìm thấy nhân tài mới, mặt khác nhữngngười hủ hóa cũng lòi ra(2)

- Thương yêu cán bộ Theo Hồ Chí Minh, đây là biện pháp có quan hệt

mật thiết đối với nhiều người trong công tác đào tạo cán bộ và có tác dụng lâudài trong xây dựng đội ngũ cán bộ của Đảng Quan tâm, thương yêu cán bộ làphải chú trọng đào tạo, bồi dưỡng, cất nhắc cán bộ, nhất là cán bộ nữ, cán bộmiền núi vào cơ quan lãnh đạo

- Phê bình cán bộ Tự phê bình và phê bình là một trong những nguyên

tắc xây dựng Đảng ta, chúng ta không sợ sai lầm, khuyết điểm Điều quan trọng

là những người lãnh đạo phải biết cách giúp đỡ cán bộ sửa chữa những sai lầm,khuyết điểm của họ Sửa chữa sai lầm, khuyết điểm, trước hết người cán bộ cósai lầm phải tự kiểm điểm và tiếp thu phê bình của các đồng chí để nhận rakhuyết điểm của mình và tự giác sửa chữa Mặt khác các cán bộ lãnh đạo phải

có trách nhiệm phê bình và giúp đỡ để cảm hóa cán bộ của mình sửa chữakhuyết điểm Song, không phải tuyệt nhiên không dùng hình thức xử phạt, xửphạt là biện pháp giúp những cán bộ cố ý phá hoại nhận ra sai lầm của họ Nhưvậy, phê bình đúng, chẳng những không làm giảm uy tín của cán bộ, cuả Đảng

mà còn làm cho sự lãnh đạo mạnh mẽ hơn, đúng đắn hơn, nhờ đó mà uy tín vàthể diện càng được tăng lên

Để có cán bộ tốt, đáp ứng được phong trào, nhiệm vụ cách mạng, phải coitrọng công tác cán bộ Người coi công tác cán bộ cũng như việc đào tạo nhân tài

là trọng yếu và rất cần thiết Người nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợiích trăm năm thì phải trồng người”

1.2.2 Về tiêu chuẩn cán bộ.

Đối với Hồ Chí Minh, Người quan tâm trước tiên là vấn đề đạo đức củangười cán bộ Người coi đạo đức là “gốc”; phải có đạo đức cách mạng thìngười cán bộ mới có điều kiện để làm việc, phục vụ nhân dân, phục vụ Tổquốc Nếu thiếu hoặc yếu kém đạo đức cách mạng thì sẽ không thể làm tốtcông việc được giao Người cho rằng “cũng như sông có nguồn thì mới cónước, không có nguồn thì sông cạn Cây phải có gốc, không có gốc thì câyhéo Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấycũng không lãnh đạo được nhân dân” Tư tưởng về đạo đức của người cách

22 Sđd, tập 5, tr.274

mạng mà Hồ Chí Minh nêu không có nghĩa là người cán bộ không cần cótrình độ nhưng trong quan hệ đức – tài, thì đạo đức là “gốc”, có ý nghĩa quyếtđịnh đối với người cán bộ

Người đặt ra yêu cầu đạo đức của người cán bộ:

“Trời có bốn mùa: Xuân, Hạ, Thu, ĐôngĐất có bốn phương: Đông, Tây, Nam, BắcNgười có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, ChínhThiếu một mùa thì không thành trời

Thiếu một phương thì không thành đấtThiếu một đức thì không thành người”

Người đã giải thích Cần, Kiệm, Liêm ,Chính rất cô đọng, rõ ràng:

- Cần là siêng năng, chăm chỉ, cố gắng, dẻo dai

- Kiệm là tiết kiệm không xa xỉ, không hoang phí…

- Liêm là trong sạch, không tham lam, không ham địa vị, không ham tiềntài, không ham người tâng bốc mình, vì vậy mà quang minh chính đại, khôngbao giờ hủ hoá

- Chính là thắng thắn, đúng đắn Để chính thì phải chớ tự kiêu, tự ái, chớnịnh hót người trên, chớ xem khinh người dưới”

Theo Hồ Chí Minh, đạo đức phải tự rèn luyện một cách kiên trì, bền bỉmới có được, phải tự “tu thân tích đức" tựa như:

“Gạo đem vào giã bao đau đớnGạo giã xong rồi trắng tựa bôngSống ở trên đời người cũng vậyGian lan, rèn luyện mới thành công”

(Nhật ký trong tù)

Theo Hồ Chí Minh, muốn “thành người” và thành “người cán bộ” thìtrước hết là phải học “Học ở trường, học ở sách vở, học lẫn nhau và học nhândân, không học nhân dân là một thiếu sót lớn” Học là điều kiện tiên quyết để

“thành người” và “người cán bộ” Người viết:

“Học để làm việc Làm người Làm cán bộ”

“Nếu không chịu khó học thì không tiến bộ được, là thoái bộ Xã hội càng

đi tới, công việc càng nhiều, máy móc càng tinh xảo Mình đã không chịu học,

mà lạc hậu thì bị đào thải, tự mình đào thải mình”

Theo Hồ Chí Minh, người cán bộ còn phải tự phê bình, Người giải thích:

“Ai cũng cần tắm rửa cho mình mẩy sạch sẽ, thì ai cũng cần tự phê bình cho tưtưởng và hành động đúng đắn” “tự phê bình là thật thà nhận, công khai nhậntrước mặt mọi người những khuyết điểm của mình để tìm cách sửa chữa”

Nói tóm lại, Hồ Chí Minh coi các đức tính, khiêm tốn, ham học hỏi,không giấu dốt, thường xuyên tự phê bình, không chủ quan tự mãn, gặp thất bạikhông nản chí… là những phẩm chất thuộc tiêu chuẩn hàng đầu của người cán

bộ

1.2.3 Phát hiện, lựa chọn, đánh giá, sử dụng và cất nhắc cán bộ:

Sinh thời Hồ Chí Minh đặt niềm tin rất cao vào quần chúng, việc pháthiện, lựa chọn nhân tài không được phân biệt người trong Đảng hay ngoàiĐảng, vấn đề họ phải có tài thật sự Người cho rằng cần thông qua thực tiễncách mạng để lựa chọn cán bộ: Khi “Phong trào giải phóng sôi nổi, nảy nở rarất nhiều nhân tài ngoài Đảng, chúng ta không được bỏ rơi họ, xa cách họ.Chúng ta phải thật thà đoàn kết với họ, nâng đỡ họ Phải thân thiết với họ,gần gũi họ, đem tài năng của họ giúp ích vào công cuộc kháng chiến cứunước” “phải trọng nhân tài”

Như vậy phát hiện, lựa chọn cán bộ trong kháng chiến cũng như tronghòa bình, xây dựng đất nước đều phải thông qua thực tiễn và kết quả hoạtđộng để xem xét lựa chọn cán bộ

Hồ Chí Minh cho rằng cần phải thường xuyên đánh giá cán bộ TheoNgười: “Mỗi lần xem xét lại nhân tài, một mặt thì tìm thấy nhân tài mới,một mặt khác những người hủ hoá cũng lòi ra” Người chỉ rõ "xem xét cán

bộ, không chỉ xem ngoài mặt mà còn phải xem tính chất của họ, không chỉxem một việc, một lúc mà phải xem toàn cả lịch sử, toàn cả công việc của

họ Có người lúc phong trào cách mạng cao, họ vào đảng, họ làm việc rấthăng Nhưng lúc phong trào hơi khó khăn thì đâm ra hoang mang Lúc gặp

sự nguy hiểm hoá phản cách mạng…Nếu ta không xem xét rõ ràng thì lầm làcán bộ tốt"

Vì vậy, lựa chọn, đánh giá cán bộ không nên chỉ xét ngoài mặt, chỉ xétmột lúc, một việc mà phải xét kỹ cả toàn bộ công việc của cán bộ

Hồ Chí Minh cũng đặt ra yêu cầu với công tác đánh giá cán bộ, Ngườiđòi hỏi muốn biết đúng về người khác thì trước hết phải “tự biết mình”, “đãkhông tự biết mình thì khó mà biết người, vì vậy muốn biết đúng sự phải trái

ở người ta thì trước phải biết đúng sự phải trái của mình

Tóm lại, về đánh giá cán bộ, Hồ Chí Minh cho rằng hiểu người là việcrất khó, nếu không hiểu đúng thì không dùng đúng, nếu không dùng đúng thìkhông thể cất nhắc đúng Nhưng muốn hiểu người trước hết phải hiểu mình

Rõ ràng trong đánh giá cán bộ, người đánh giá phải có tâm và có tầm nhìn,công bằng và trung thực mới lựa chọn được cán bộ tốt

Đánh giá cán bộ là cơ sở để đề bạt và sử dụng cán bộ đúng người,đúng việc, đúng lúc Hồ Chí Minh yêu cầu khi “cất nhắc cán bộ cần phải xét

rõ người đó có gần gũi quần chúng, có được quần chúng tin cậy và mếnphục không Lại phải xem người ấy xứng với việc gì, nếu người có tài, màdùng không đúng tài của họ, cũng không được việc” Do đó, thấm nhuần tưtưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ thì người đánh giá cán bộ phải kháchquan, vô tư và vì sự nghiệp chung của Đảng

Khi đề bạt, sử dụng cán bộ thì cần xem xét tiêu chí tổng hợp để xemngười cán bộ đó có đủ tiêu chuẩn đề bạt giữ một chức vụ nào đó và họ cógần gũi và được quần chúng tin cậy mến phục không Phải nói rằng đây làmột thước đo khá chuẩn xác và quan trọng trong đề bạt cán bộ

Khi đã đủ tiêu chuẩn đề bạt thì phải xem người đó thích hợp với việc

gì, sở trường và năng lực như thế nào để bố trí, sử dụng cho đúng Làm nhưvậy là sử dụng đúng người đúng việc Rõ ràng việc bố trí sắp xếp cán bộ phụthuộc vào sự công tâm và sáng suốt của của cơ quan tổ chức và người làmcông tác cán bộ Như vậy, việc bố trí cán bộ ở cơ quan, tổ chức cần được lựachọn kỹ lưỡng Tránh tình trạng sai chồng lên sai Điều rất quan trọng nữa là

“khi cân nhắc cán bộ, phải xem kết quả học tập cũng như kết quả công táckhác mà định”

Về phương pháp, cách thức cất nhắc, Hồ Chí Minh đã chỉ ra cất nhắccán bộ không nên làm như “giã gạo” nghĩa là trước khi cất nhắc không xemxét kỹ Khi cất nhắc rồi không giúp đỡ họ Khi họ sai lầm thì đẩy xuống, chờlúc họ khá lại cất nhắc lên Một cán bộ bị nhắc lên hạ xuống ba lần như thế

là hỏng cả đời… Hồ Chí Minh chỉ rõ “sau khi cất nhắc phải giúp đỡ họ,khuyên gắng họ, vun trồng lòng tự tin, tự trọng của họ”

Mục đích lựa chọn, đánh giá, cất nhắc cán bộ là để dùng cán bộ saocho hiệu quả nhất Hồ Chí Minh cho rằng, đối với mỗi con người: “không có

ai cái gì cũng tốt, cái gì cũng hay Vì vậy chúng ta phải khéo dùng người,sửa chữa những khuyết điểm cho họ, giúp đỡ ưu điểm của họ Thường chúng

ta không biết tuỳ tài mà dùng người, thợ rèn thì bảo đi đóng tủ, thợ mộc thìbảo đi rèn dao Thành thử hai người đều lúng túng Nếu biết tuỳ tài mà dùngngười, thì hai người đều thành công” Là người có lòng bao dung, độ lượng,

Hồ Chí Minh nhắc nhở chúng ta, trước hết là những người và cơ quan làmcông tác tổ chức cán bộ “Người ở đời, ai cũng có chỗ tốt và chỗ xấu ta phảikhéo nâng cao chỗ tốt, khéo sửa chữa chỗ xấu cho họ”

Hơn thế nữa, biết dùng người đúng sở trường của họ, đúng tài của họ,đúng lúc đúng chỗ, tức biết kheo dùng người thì phải “tài nhỏ có thể hoá ratài to” nhưng nếu không khéo dùng người thì “tài to cũng hoá ra tài nhỏ”

1.2.4 Về huấn luyện, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ.

Trong công tác cán bộ, Hồ Chí Minh rất coi trọng công tác huấnluyện, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; nếu như “cán bộ là gốc của mọi công việcthì “huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng”, Hồ Chí Minh khẳngđịnh “Đảng phải nuôi dạy cán bộ như người làm vườn vun trồng những câycối quý báu Phải trọng nhân tài, trọng cán bộ, trọng mỗi một người có íchcho công việc chung của chúng ta”

Huấn luyện, đào tạo, bồi dưỡng là khâu có ý nghĩa quyết định đếntrình độ và chất lượng của cán bộ Hồ Chí Minh chỉ thị học lý luận phải gắnvới thực tiễn, tránh đào tạo chung chung, học thuộc lòng Thực tiễn khôngngừng biến đổi, do vậy lý luận cũng phải được bổ sung, phát triển, vì thế cán

bộ phải không ngừng học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ, thực hiện tốtnhiệm vụ được giao

Theo Hồ Chí Minh, học tập là rất quan trọng, muốn trở thành người và

“người cán bộ” thì phải học: Học để làm việc - Làm người - Làm cán bộ

Người xưa có câu: “Thành tài thì chưa chắc đã thành nhân” và với Bác

Hồ thì cần phải “làm người” sau đó mới “làm cán bộ” để “thành nhân” rồimới “thành tài”, và điều đó trước hết là phải học Theo Hồ Chí Minh thì

“Học ở trường, học sách vở, lẫn nhau và học nhân dân, không học nhân dân

là một thiếu sót rất lớn”

1.2.5 Về công tác kiểm tra, quản lý và chính sách đối với cán bộ

Trong thực tiễn công tác cán bộ, tất yếu phải coi trọng công tác kiểmtra và quản lý cán bộ.

Kiểm tra là để phát huy ưu điểm, ngăn ngừa khuyết điểm và ngăn chặn

kẻ xấu chui vào bộ máy Đó chính là công việc của người phụ trách và cơquan làm công tác cán bộ, Hồ Chí Minh nói: “Phải thường xuyên kiểm tra đểgiúp họ rút kinh nghiệm, sửa chữa khuyết điểm, phát huy ưu điểm Giaocông việc mà không kiểm tra, đến lúc thất bại mới chú ý đến Thế là khôngbiết yêu dấu cán bộ”

Trong quản lý cán bộ phải thực hiện tốt: chế độ tự phê bình và phêbình; chế độ khen thưởng và kỷ luật Trong bài “Tự phê bình” đăng báoNhân dân ngày 20 tháng 5 năm 1951, mở đầu bài báo, Người viết:

“Dao có mài, mới sắcVàng có thui, mới trongNước có lọc, mới sạchNgười có tự phê bình, mới tiến bộ Đảng cũng thế”

Đó là sự cần thiết của chế độ tự phê bình và phê bình

Hồ Chí Minh đã đề cao nguyên tắc tự phê bình, phê bình, khuyến khíchcấp dưới phê bình cấp trên, cấp trên phê bình, nhận xét phải công bằng, yêuthương cán bộ, không thành kiến, trù dập, thưởng phạt phải công minh Trongthực tế, Người chú ý khen thưởng nhiều mà cũng xử nghiêm những ai có tộilỗi Tuy nhiên, Người cũng nhắc nhở đừng lạm dụng thưởng, phạt, bởi vìthưởng, phạt tràn lan, không đúng lúc, đúng chỗ, thiếu chính xác, thiếu côngbằng thì cũng không có tác dụng tích cực

Việc kiểm tra, quản lý cán bộ còn có nhiệm vụ ngăn ngừa, chống lạinhững tệ nạn tham nhũng, quan liêu rất dễ xảy ra trong cán bộ khi có chức,

có quyền

Hồ Chí Minh quan niệm kiểm tra, phê bình cán bộ với mục đích là để

họ không kiêu căng, làm cho họ thêm hăng hái, thêm gắng sức: “Phải vun đắpchí khí của họ để đi đến chỗ “ bại không nản, thắng không kiêu” Phải xuấtphát từ tình thương yêu để phê bình và phê bình là mong cho đồng chí mìnhtiến bộ” “ Mục đích phê bình cốt để giúp nhau sửa chữa, giúp nhau tiến bộ.Cốt để sửa đổi cách làm việc cho tốt hơn, đúng hơn Cốt đoàn kết và thốngnhất nội bộ”

Vì vậy mà phương pháp phê bình, tinh thần, thái độ phê bình “ phải ráoriết, triệt để, thật thà, không nể nang, không thêm bớt Phải vạch rõ cả ưuđiểm, khuyết điểm; Đồng thời, chớ dùng lời lẽ mỉa mai, chua cay đâm thọc.Phê bình việc làm chứ không phải phê bình người” Còn đối với “nhữngngười bị phê bình thì phải vui lòng nhận xét để sửa đổi Không nên vì bị phêbình mà nản chí hoặc oán ghét”.

Ngoài ra Hồ Chí Minh còn yêu cầu người cán bộ phải thường xuyên cáitiến phương pháp công tác và lề lối làm việc để nâng cao hiệu quả công tác.Điều này được thể hiện rõ ràng trong cuốn “Sửa đổi đường lối làm việc” củaBác Hồ ra đời cách đây đã hơn nửa thế kỷ Đặc biệt trong giai đoạn đổi mớicủa đất nước hiện nay cũng như trước yêu cầu hội nhập quốc tế, tư tưởng HồChí Minh trong tác phẩm “Sửa đổi đường lối làm việc” càng có ý nghĩa to lớn

và quan trọng không chỉ đối với cán bộ, Đảng viên mà còn có tác dụng đốivới toàn xã hội

1.2.6 Về công tác cán bộ nữ.

Trong cuộc đời sự nghiệp của Người, Hồ Chí Minh rất quan tâm tới sựnghiệp giải phóng phụ nữ Trong công tác cán bộ, Hồ Chí Minh quan tâm sâusắc đến công tác cán bộ nữ

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “ Đảng và Chính phủ cần có kế hoạchthiết thực để bồi dưỡng, cất nhắc và giúp đỡ để ngày thêm nhiều phụ nữ phụtrách mọi công việc kể cả công việc lãnh đạo Bản thân phụ nữ thì phải cốgắng vươn lên Đó là một cuộc cách mạng đưa đến quyền bình đẳng thật sựcho phụ nữ”

Người luôn khích lệ động viên: “Vậy phụ nữ phải làm sao cho người tathấy phụ nữ giỏi, lúc đó cán bộ không cất nhắc, anh chị em công nhân sẽ cửmình lên” Người đặc biệt quan tâm đến việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nữ vàrất chú ý đến việc mở các lớp bồi dưỡng của địa phương, cơ sở Bác nghiêmkhắc phê phán các địa phương, cơ sở mở lớp học mà có ít cán bộ nữ Bác nói

“cán bộ nữ ít như vậy là một thiếu sót, các đồng chí phụ trách lớp học chưaquan tâm đến việc bồi dưỡng cán bộ nữ đây cũng là một thiếu sót chung ởtrong Đảng Nhiều người còn đánh giá không đúng khả năng của phụ nữ, haythành kiến hẹp hòi, như vậy là rất sai Hiện nay có nhiều phụ nữ tham giacông tác lãnh đạo ở cơ sở nhiều người rất giỏi”

Trong thực tiễn cách mạng Việt Nam, phụ nữ đã có những đóng góp tolớn, nhiều chị em đã được phong tặng anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân,anh hùng lao động, chiến sỹ thi đua toàn quốc, nghệ sỹ nhân dân, nghệ sỹ ưu

tú, nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú, nhiều người đạt chức danh giáo sư, phógiáo sư, là những nhà khoa học đầu ngành v.v… Đây lại là minh chứng cho

sự đúng đắn của tư tưởng Hồ Chí Minh đối với công tác cán bộ nữ của Người

CHƯƠNG 2:

THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIÁO VIÊN

TẠI TRƯỜNG THPT ĐÔNG TIỀN HẢI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY.

2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình

2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình

Huyện Tiền Hải giáp huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình về phía tây Phíađông giáp vịnh Bắc Bộ Phía bắc giáp huyện Thái Thụy Thái Bình Phía namgiáp tỉnh Nam Định Huyện Tiền Hải nằm kẹp giữa hai cửa biển Trà Lý và BaLạt của sông Hồng Đây là một trong hai địa phương ven biển của tỉnh ta códiện tích 226 km2, dân số 213 616 người (số liệu năm 2009), hầu hết dân tộckinh, dân tộc thiểu số không đáng kể

Huyện Tiền Hải gồm 1 thị trấn Tiền Hải và 34 xã: An Ninh, Bắc Hải, Đông

Cơ, Đông Hải, Đông Hoàng, Đông Lâm, Đông Long, Đông Minh, ĐôngPhong, Đông Quý, Đông Trà, Đông Trung, Đông Xuyên, Nam Chính, NamCường, Nam Hà, Nam Hải, Nam Hồng, Nam Hưng, Nam Phú, Nam Thanh, NamThắng, Nam Thịnh, Nam Trung, Phương Công, Tây An, Tây Giang, Tây Lương, TâyNinh, Tây Phong, Tây Sơn, Tây Tiến, Vân Trường, Vũ Lăng

Tiền Hải là vùng đất trẻ, mới được bồi đắp Lịch sử hình thành huyệnTiền Hải chỉ thực sự rõ nét từ thời nhà Nguyễn, khi Doanh điền sứ NguyễnCông Trứ năm 1828 đưa dân đến khai hoang lấn biển lập nên các làng xã tạiđây Lúc đầu (năm 1828, 1832), Tiền Hải thuộc phủ Kiến Xương, tỉnh NamĐịnh (cũ), gồm 7 tổng, huyện lị đặt tại ấp Phong Lai Tới năm 1891, nhập thêmhai tổng: Đại Hoàng (chuyển từ huyện Trực Định, tức huyện Kiến Xương ngàynay, sang) và Đông Thành (từ huyện Giao Thủy tỉnh Nam Định), thành ra có 9tổng và thuộc phủ Kiến Xương tỉnh Thái Bình

Là vùng đất trẻ, Tiền Hải không có nhiều những di sản văn hóa lâu đời.Song, từng là đất thiêng của cuộc khởi nghĩa nông dân Phan Bá Vành; ngoài ra

có các di tích như đình Nho Lâm, đình Tiểu Hoàng, đình Tô hay lễ hội làngThanh Giám cũng là những tài nguyên du lịch quý giá trên vùng đất này.

Trường THPT … đứng chân trên địa bàn xã Đông Xuyên - huyện TiềnHải - tỉnh Thái Bình với diện tích rộng gần 1500m2, giáp khu dân cư và đườngquốc lộ liên xã Đông Xuyên - Đông Long - Đông Hoàng Đây là khu vực venbiển, đa số các hộ gia đình làm nông nghiệp thuần túy, dân trí chưa cao, các điềukiện cơ sở hạ tầng còn nhiều hạn chế Song những năm gần đây tình hình kinh tế

- xã hội của khu vực có nhiều chuyển biến tích cực, Đông Xuyên đã hoàn thànhcác tiêu chuẩn để trở thành một trong những xã của huyện Tiền Hải về đíchnông thôn mới

- Quá trình thành lập và phát triển: Trường THPT … được thành lập từnăm 1980 - là một trong những trường được thành lập muộn của tỉnh nhà và trênđịa bàn huyện Trụ sở chính của trường đặt tại xã Đông Xuyên - huyện Tiền Hải

- tỉnh Thái Bình Khi mới thành lập, trường có cơ sở vật chất hết sức nghèo nàn,chỉ có 4 phòng học lợp ngói, nền đất, bảng xi măng với số lượng học sinh banđầu chỉ có hơn 100 em Có những năm trường có quá ít học sinh dự học đứngtrước nguy cơ giải thể như năm học 1981- 1982 Nhưng được sự quan tâm củaĐảng và Nhà nước, của chính quyền các cấp, của ngành giáo dục - đào tạo và sự

nỗ lực phấn đấu của đội ngũ thầy, cô giáo, phụ huynh học sinh, nhà trường từngbước vượt qua khó khăn ban đầu và dần phát triển vươn lên

- Về Cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường từng bước được đầu tưnâng cấp theo hướng hiện đại đáp ứng được nhu cầu dạy và học Hiện nay nhàtrường có hai khu nhà học cao tầng kiên cố với 30 phòng học đủ cho tất cả cáclớp học một buổi/ ngày, có 2 phòng thí nghiệm, 3 phòng máy chiếu, 3 phòngmáy tính đảm bảo các điều kiện học tập đầy đủ Đặc biệt năm 2016, khu nhàhiệu bộ đã được hoàn thành có đầy đủ các phòng chức năng phục vụ điều kiệnlàm việc của cá nhân, bộ phận và đoàn thể trong nhà trường với 3 phòng giám

hiệu, 1 văn phòng, 1 phòng kế toán, 1 phòng thư viện, 2 phòng chờ giáo viên, 5phòng tổ bộ môn, 2 phòng khách, 1 phòng hội đồng, 1 phòng truyền thống.

Trình độ đào tạo của cán bộ giáo viên: 100% đạt chuẩn, có trình độ từ đạihọc trở lên, trong đó có 6 đồng chí đạt trên chuẩn (có trình độ thạc sĩ) Cụ thể:

Môn Số lượng GV Trình độ chuẩn Trình độ trên chuẩn

Chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam có 18 đảng viên

Công đoàn có 70 công đoàn viên

Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: có 1235 đoàn viên

Chi đoàn giáo viên: có 35 đoàn viên

Tổ bộ môn: 6 tổ chuyên môn gồm: Tổ Toán - Tin, Tổ Văn, Tổ Anh, Tổ

Tự nhiên, Tổ Xã hội và Tổ Văn phòng

2.2 Thực trạng chất lượng, hiệu quả đội ngũ cán bộ giáo viên trường THPT Đông Tiền Hải - huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình trong giai đoạn hiện nay.

2.2.1 Việc xây dựng và thực hiện kế hoạch năm học về chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên và công tác cán bộ.

a Về công tác chuyên môn

Thực hiện nghị quyết của Đại hội Chi bộ Đảng nhà trường (năm 2015),cùng với đó hằng năm Ban Giám hiệu đã xây dựng kế hoạch năm học được triểnkhai cụ thể trong hội nghị cán bộ công nhân viên chức đầu năm được mọi thànhviên trong hội đồng giáo dục nhà trường cùng đóng góp để xây dựng kế hoạchhoàn chỉnh

- Triển khai thực hiện kế hoạch năm học nghiêm túc, đầy đủ: Ngay từ đầunăm học nhà trường đã có kế hoạch cụ thể từng tháng, từng tuần triển khai đếntừng giáo viên Trên cơ sở kế hoạch chung của nhà trường từng giáo viên xâydựng kế hoạch cụ thể của cá nhân mình trong đó đề ra những phương hướng, chỉtiêu phấn đấu cụ thể

- Chi ủy, Ban giám hiệu luôn đảm bảo truyền đạt đầy đủ, chính xác, kịpthời các hướng dẫn công tác của cấp trên tới cán bộ giáo viên, đặc biệt là cácvăn bản mới như Nghị quyết 29 của Bộ chính trị về đổi mới căn bản và toàndiện giáo dục, chỉ thị 5555 của Bộ Giáo dục và đào tạo về đổi mới phương phápdạy học, kiểm tra đánh giá Mặt khác, tích cực chỉ đạo mọi hoạt động giáo dụccủa nhà trường theo đúng văn bản pháp quy và hướng dẫn của Bộ, kế hoạch của

Sở Giáo dục, nhất là trong các kỳ thi

- Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên thành mộttập thể đoàn kết, có nề nếp, kỷ cương, kỷ luật, tinh thần trách nhiệm cao trongcông việc Nhà trường luôn quan tâm đầu tư bồi dưỡng lực lượng cán bộ giáoviên cốt cán làm nòng cốt thúc đẩy các hoạt động chuyên môn hình thành lựclượng giáo viên điển hình trong giảng dạy và các hoạt động giáo dục khác

- Luôn chú trọng nâng cao vai trò của cán bộ tổ, nhóm chuyên môn, thựchiện công khai, dân chủ trong cất nhắc, bổ nhiệm, quy hoạch và điều độngnhiệm vụ cho cán bộ giáo viên Tăng cường việc phát huy tính năng động, sángtạo của cán bộ, giáo viên Xây dựng phong cách làm việc độc lập, khoa học, tựchủ trong cán bộ giáo viện Các tổ, nhóm sinh hoạt chuyên môn đi vào chiềusâu, tổ chức tốt việc thi giáo viên dạy giỏi các cấp Đẩy mạnh phong trào đổimới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đồng thời cải tiến công tác đánhgiá giáo viên và học sinh

- Quan tâm chăm lo đời sống cán bộ giáo viên, nhân viên, luôn chú ý tớichế độ chính sách, kiểm tra, đánh giá khen thưởng kịp thời đối với cán bộ giáoviên, nhân viên và học sinh đạt những thành tích xuất sắc

b Về công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ

- Thường xuyên chú trọng tới việc quy hoạch đội ngũ cán bộ giáo viên.

Nhà trường xác định đúng chủ trương, phương hướng trong chiến lược xây dựngđội ngũ cán bộ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đồngthời, quán triệt cho cán bộ, đảng viên, trước hết là cấp ủy, Ban giám hiệu, lãnhđạo các đoàn thể nắm vững quan điểm, tư tưởng chỉ đạo, nguyên tắc tiến hànhcông tác cán bộ Phổ biến rõ ràng các văn bản quy phạm pháp luật về công táccán bộ nói chung và cán bộ trong ngành giáo dục nói riêng, nhằm tạo sự thốngnhất về nhận thức Chi ủy Nhà trường luôn đề cao trách nhiệm trong việc thammưu, đề xuất, xây dựng kế hoạch về công tác cán bộ Nhiều năm qua, nhàtrường đã gắn đào tạo với quy hoạch, sử dụng đội ngũ giáo viên bảo đảmnguyên tắc, có hiệu quả, đúng quan điểm của Đảng và Bác về công tác cán bộ vàxây dựng đội ngũ cán bộ trong thời kỳ mới

- Xây dựng và thực hiện đúng quy trình đào tạo gắn với quy hoạch, sử dụng đội ngũ giáo viên có số lượng và cơ cấu phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo Để có đội ngũ cán bộ, giáo viên đủ phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu

cầu nhiệm vụ trước mắt và cơ bản lâu dài, góp phần hoàn thành chỉ tiêu Nghịquyết Đại hội đại biểu Chi bộ Nhà trường nhiệm kỳ 2015 – 2020 Ban Chi ủyNhà trường xác định rõ các chủ trương, giải pháp thực hiện quy hoạch đội ngũgiáo viên gắn với các khâu trong công tác cán bộ như: đánh giá, sử dụng, quản

lý, hướng đào tạo, phân định đối tượng đào tạo cơ bản và đối tượng bồi dưỡng

để sử dụng phù hợp với mục tiêu xây dựng đội ngũ giáo viên trong tình hìnhmới Đồng thời, chỉ đạo Ban giám hiệu đánh giá đúng thực trạng đội ngũ; phốihợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường chuẩn bị nhân sự, đề xuất nguồnquy hoạch Thực hiện công khai, dân chủ trong quy hoạch, sử dụng, đề bạt, bổnhiệm cán bộ và được tiến hành một cách chặt chẽ từ chi bộ đến Ban thường vụchi ủy Nhà trường

- Thực hiện tốt việc quản lý, rèn luyện đội ngũ giáo viên và công tác chính sách Nhà trường luôn làm tốt công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, xây

dựng ý thức, trách nhiệm, ý chí phấn đấu vươn lên, tinh thần tích cực, chủ động,sáng tạo trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học của cán bộ giáo viên Đồng thời,duy trì nghiêm nền nếp, kỷ cương; gắn xây dựng chuẩn mực đạo đức nhà giáovới việc thực hiện Cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnhthành tích trong giáo dục”; đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo