Thiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào CaiThiết kế mô hình trường học gắn với nông trại ở các trường Trung học Phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CAO XN LÂM THIẾT KẾ MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC GẮN VỚI NÔNG TRẠI Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN SI MA CAI, TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CAO XUÂN LÂM THIẾT KẾ MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC GẮN VỚI NƠNG TRẠI Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN SI MA CAI, TỈNH LÀO CAI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS PHẠM HỒNG QUANG THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ÐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình nghiên cứu tác giả khác Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Cao Xuân Lâm i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lịng kính trọng lời cảm ơn sâu sắc tới GS.TS Phạm Hồng Quang người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ tơi suốt trình nghiên cứu thực luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn thầy cô giáo cán Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tơi xin tri ân động viên, khích lệ ủng hộ gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Cao Xuân Lâm ii MỤC LỤC LỜI CAM ÐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: LÍ LUẬN VÊ MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC GẮN VỚI NƠNG TRẠI Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu thiết kế mơ hình trường học gắn với nơng trại Việt Nam 1.2 Các khái niệm công cụ 12 1.2.1 Mơ hình 12 1.2.2 Mơ hình trường học gắn với nơng trại 13 1.3 Những vấn đề mơ hình trường học gắn với nông trại trường THPT 13 1.3.1 Về mục tiêu giáo dục học sinh mô hình trường học gắn với nơng trại 13 iii 1.3.2 Về hoạt động dạy học giáo dục học sinh mơ hình trường học gắn với nông trại 14 1.3.3 Đặc điểm mơ hình trường học gắn với nông trại 16 1.4 Thiết kế mơ hình trường THPT gắn với nông trại 20 1.4.1 Mục đích thiết kế mơ hình trường học gắn với nơng trại 20 1.4.2 Các thành tố mơ hình trường học gắn với nơng trại 20 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến mơ hình trường học gắn với nơng trại 26 1.5.1 Yếu tố khách quan 26 1.5.2 Yếu tố chủ quan 27 KẾT LUẬN CHƯƠNG 29 Chương 2: THỰC TRẠNG MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC GẮN VỚI NÔNG TRẠI Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN SI MA CAI, TỈNH LÀO CAI 30 2.1 Khái quát chung đặc điểm trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 30 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 33 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 33 2.2.2 Nội dung khảo sát 33 2.2.3 Đối tượng khảo sát 33 2.2.4 Phương pháp khảo sát 34 2.3 Thực trạng mơ hình trường học gắn với nông trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 34 2.3.1 Về thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh gắn với lao động sản xuất, gắn với nông trại 34 2.3.2 Mơ hình trường học gắn nông trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 37 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến thiết kế mơ hình trường học gắn với nông trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 48 2.4 Đánh giá chung 50 iv 2.4.1 Mặt mạnh 50 2.4.2 Mặt hạn chế 51 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 52 KẾT LUẬN CHƯƠNG 53 Chương 3: THIẾT KẾ MÔ HÌNH TRƯỜNG TRƯỜNG HỌC GẮN VỚI NƠNG TRẠI TẠI HUYỆN SI MA CAI, TỈNH LÀO CAI 54 3.1 Căn thiết kế mơ hình trường học gắn với nông trại huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 54 3.1.1 Căn lý thuyết 54 3.1.2 Căn thực tiễn 54 3.1.3 Định hướng phát triển giáo dục ngành địa phương 55 3.2 Các bước thiết kế mô hình trường học gắn với nơng trại trường THPT huyện Si Ma Cai tỉnh Lào Cai 56 3.3 Thiết kế mơ hình trường học gắn với nơng trại thơng qua hoạt động giáo dục nhà trường 60 3.3.1 Thông qua công tác xây dựng cảnh quan trường lớp, cảnh quan khu bán trú, nội trú học sinh 60 3.3.2 Thông qua hoạt động dạy Nghề phổ thông 61 3.4 Bộ tiêu chí đánh giá mơ hình trường học gắn với nơng trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 72 3.4.1 Nguyên tắc xây dựng 72 3.4.2 Các tiêu chí đánh giá 73 3.5 Đánh giá hiệu mơ hình trường học gắn với nông trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 76 3.5.1 Những kết bật 76 3.5.2 Những tồn tại, hạn chế nguyên nhân 84 3.6 Một số cách thiết kế mơ hình trường học gắn với nông trại trường THPT địa bàn huyện Si Ma Cai nhằm nâng cao chất lượng, hiệu từ mơ hình 85 v 3.6.1 Về tuyên truyền, xã hội hóa: 85 3.6.2 Về tổ chức thực mô hình (Cơng tác xây dựng mơ hình, áp dụng thực tiễn Kỹ thuật trồng trọt, chăn ni, quy trình chăm sóc, sản xuất bảo vệ mơi trường) 85 3.6.3 Về công tác thi đua, khen thưởng thực mơ hình 87 KẾT LUẬN CHƯƠNG 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 Kết luận 89 Khuyến nghị 90 2.1 Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo 90 2.2 Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo 90 2.3 Đối với Nhà trường 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nguyên nghĩa ĐH-CĐ Đại học - Cao đẳng GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDNN&GDTX Giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên HS Học sinh KHKT Khoa học kỹ thuật NQ-TW Nghị Trung ương PPNC Phương pháp nghiên cứu PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú QLGD Quản lý giáo dục TB Trung bình THCS&THPT Trung học sở trung học phổ thông THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô CBQL, giáo viên, nhân viên học sinh trường THPT huyện Si Ma Cai 30 Bảng 2.2: Thực trạng CSVC thiết bị trường THPT huyện Si Ma Cai 32 Bảng 2.3 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh gắn với lao động sản xuất, gắn với nông trại 35 Bảng 2.4: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến thiết kế mơ hình trường học gắn với nơng trại trường THPT 49 Bảng 3.1: Kết khảo sát hiệu giáo dục học sinh thực mơ hình trường học nông trại 78 v KẾT LUẬN CHƯƠNG Qua nội dung chương 3, tác giả đưa đề xuất cách thiết kế mơ hình trường học gắn với nông trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai Qua thống kê khảo sát bước đầu thấy rõ hiệu phương án thiết kê mơ hình Ngồi nội dung đề xuất tiêu chí đánh giá mơ hình thể rõ phù hợp xác tồn diện Như tất nội dung thể tính khả thi tính ứng dụng đề tài 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua kết nghiên cứu, đề tài có đóng góp bật sau: 1.1 Xác lập sở khoa học thực tiễn việc thiết kế, xây dựng mơ hình trường học gắn với nơng trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai - Việc thiết kế mơ hình trường học nơng trại cụ thể hóa việc ngun lí giáo dục học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội - Thực tế cho thấy việc xây dựng mơ hình trường học gắn với thực tiễn sống hướng đúng, hợp với chủ trương, đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nước ta Tuy nhiên, việc thực mơ hình đa số trường, có trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai gặp khó khăn, cản trở định 1.2 Đề tài khẳng định vai trò quan trọng, định Hiệu trưởng trường THPT công tác thiết kế, xây dựng, thực mơ hình trường học nơng trại Vai trị thể qua việc xây dựng kế hoạch đạo, tổ chức thực hiện; thành lập tổ công tác theo chuyên đề; kiểm tra đánh giá huy động tối đa nguồn lực xã hội để xây dựng mơ hình Đề tài đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí Hiệu trưởng việc thiết kế, xây dựng mô hình 1.3 Trên sở nghiên cứu lý thuyết thực nghiệm, đề tài đề xuất phương án thiết kế mơ hình trường học nơng trại thơng qua hoạt động giáo dục nhà trường; đề xuất tiêu chí đánh giá mơ hình 1.4 Trên sở khảo nghiệm thực tế, đề tài đánh giá cách khách quan hiệu việc thiết kế, xây dựng mơ hình trường học nơng trại trường THPT huyện Si Ma Cai, thẳng thắn nhìn nhận mặt 89 tồn đưa học kinh nghiệm quý báu để tiếp tục triển khai mơ hình đạt hiệu Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo - Xây dựng văn quy phạm pháp luật khả thi, hiệu việc thiết kế, xây dựng mơ hình trường học gắn với thực tiễn để sở giáo dục có triển khai, thực - Chỉ đạo việc xây dựng ban hành tài liệu dạy học gắn với việc xây dựng mô hình trường học gắn với thực tiễn đời sống Sở, có quy định cụ thể việc sử dụng tài liệu, tạo hướng mở cho địa phương, sở giáo dục tự biên soạn tài liệu dạy học gắn với việc xây dựng mơ hình phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương 2.2 Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo - Chỉ đạo trường cụ thể hoá yêu cầu việc tiếp tục triển khai thực xây dựng mơ hình trường học gắn với thực tiễn theo hướng: trọng tâm hơn, sát thực tiễn - Tổ chức Hội nghị, Hội thảo lĩnh vực để trường chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn - Tiếp tục quan tâm đầu tư sở vật chất cho trường THPT vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn để đảm bảo cơng tác dạy học hoạt động nhà trường Đồng thời cải thiện điều kiện lao động giáo viên tốt hơn, nhằm nâng cao hiệu công việc động viên, kích thích hăng say nghề nghiệp, an tâm công tác cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.3 Đối với Nhà trường - Cần xác định tổ chức thực mơ hình nhiệm vụ tạo chuyển biến bật đổi hình thức dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá để tiếp cận chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng 90 - Mơ hình phải đảm bảo an toàn tuyệt đối người; đảm bảo vệ sinh mơi trường; mơ hình phải phù hợp với nhà trường, tiềm mạnh địa phương; huy động tối đa nguồn lực nhà trường tham gia xây dựng, thực - Chú trọng bồi dưỡng phẩm chất, lực cá nhân học sinh; đổi phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục nhà giáo 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu tiếng việt Ban chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, Hà Nội Ban tư tưởng văn hóa Trung ương (2003), Tài liệu nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1998), Những vấn đề quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý Trung ương Bộ GD&ĐT, 2011, Luật giáo dục 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009 Bộ GD&ĐT, 2011, Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (ban hành kèm theo thơng tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 trưởng giáo dục đào tạo) Phạm Khắc Chương, Đề cương giảng Lý luận quản lý - Quản lý giáo dục đại cương, Khoa QLGD - Trường ĐHSP Hà Nội Dự án Srem (2009), Điều hành hoạt động trường học, NXB Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Thông báo Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Khóa XI Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 11 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc (2001), Một số vấn đề GD KHGD”, NXB Chính trị Quốc Gia 12 Bùi Hiền (2001), Từ điển Giáo dục học, NXB từ điển Bách khoa, Hà Nội 13 Nguyễn Ngọc Hiền (2015), Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập theo mơ hình trường học (VNEN) trường tiểu học tỉnh Tuyên Quang, luận văn thạc sĩ, ĐH Sư phạm Thái Ngun 14 Hồ Chí Minh tồn tập (2011), Nxb Chính trị Quốc gia 15 Nguyễn Cơng Hữu (2000), “Tìm hiểu quan điểm giáo dục tồn diện Chủ tịch Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục thời đại 92 16 J.H.Donnelly, J.Gibson, J.M.Ivancevich (2008), Quản trị học bản, NXB Lao động xã hội 17 Trần Kiểm (2009), Những vấn đề khoa học Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 18 Nguyễn Văn Lê (2000), Giáo dục học đại cương, NXB Giáo dục 19 Luật Giáo dục 2005, sửa đổi bổ sung 2009, 2014 (2015), Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật 20 M.I Koozacov (1994), Cơ sở lý luận kế hoạch quản lý, Trường cán quản lý Trung ương I 21 Hoàng Phê (2003), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 22 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQL Giáo dục Trung ương I, Hà Nội 23 Hoàng Tiến Quân (2015), Quản lý hoạt động dạy học theo mơ hình trường học trường THPT Bắc Mê, tỉnh Hà Giang, luận văn thạc sĩ, ĐH Sư phạm Thái Nguyên 24 Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quản lý đại cương, NXB Hà Nội 25 Phạm Ngọc Thu (2016), Quản lý hoạt động tự quản học sinh theo mơ hình trường học (VNEN) trường tiểu học huyện Cẩm Khê - tỉnh Phú Thọ, luận văn thạc sĩ, ĐH Sư phạm Thái Nguyên 26 Thủ tướng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020”, Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 27 Đỗ Hoàng Toàn (1998), Lý thuyết quản lý, NXB Giáo dục Hà Nội 28 Trường Cán quản lý Giáo dục (2005), Quản lý giáo dục đào tạo, Tập I, II, III, Hà Nội 29 Trường PT DTNT THCS&THPT Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai, Báo cáo tổng kết năm học: 2015 - 2016, 2016 - 2017, 2017 - 2018 30 Trường THPT số huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai, Báo cáo tổng kết công tác xây dựng trường học gắn với thực tiễn năm học 2017 - 2018 93 31 Trường THPT số huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai, Báo cáo tổng kết năm học: 2015 - 2016, 2016 - 2017, 2017 - 2018 32 Trường THPT số huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai, Báo cáo tổng kết năm học: 2015 - 2016, 2016 - 2017, 2017 - 2018 33 Ngô Phan Anh Tuấn, “Đề xuất mơ hình dạy học tích hợp dạy học hướng nghiệp trường THPT”, Tạp chí khoa học, Đại học Đồng Nai, số 04-2017 34 Thái Duy Tuyên (1998), Những vấn đề giáo dục đại, NXB Giáo dục 35 Phạm Viết Vượng (2012), Giáo dục học, NXB Đại học sư phạm 36 Các báo đăng tải website: - www.baolaocai.vn - www.nhandan.com.vn/ - giaoducthudo.com.vn - www.baogialai.com.vn - https://baomoi.com II Tài liệu tiếng anh 37 https://www.americanprogress.org/issues/educationk12/reports/2018/08/22/454977/building-community-schools-systems/ 38 https://www.bestcollegereviews.org/best-university-farms/ 94 PHỤ LỤC Phụ lục Mẫu phiếu khảo sát, điều tra hiệu trường học gắn với nông trại học sinh trường THPT huyện Si Ma Cai - Tỉnh Lào Cai PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho CBQL giáo viên) Để góp xây dựng thành cơng mơ hình trường học gắn với nơng trại quản lý dạy học trường THPT huyện Si Ma Cai, thày (cơ) vui lịng đồng ý trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến thân Câu 1: Thầy (cô cho biết thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh gắn với lao động sản xuất, gắn với nông trại trường THPT địa bàn huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai? STT Mức độ thực Đổi phương pháp giảng dạy Lập kế hoạch hoạt động giáo dục cho học sinh gắn nông trại Tổ chức tuyên truyền cho CBQL, giáo viên phụ huynh học sinh mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng tổ chức hoạt động giáo dục gắn với nơng trại Tham mưu thành lập, kiện tồn Ban đạo thiết kế mơ hình trường học gắn với nơng trại Tổ chức cho học sinh khảo sát, tìm hiểu nghề thủ công truyền thống, hoạt động lao động sản xuất Tổ chức, điều tiết tốt mối quan hệ phối hợp phận, tổ chức đoàn thể nhà trường thực hoạt động giáo dục gắn với nơng trại Tốt Khá Trung bình Yếu STT Mức độ thực Đổi phương pháp giảng dạy Tốt Khá Trung bình Yếu Tổ chức đổi phương pháp, nội dung, hình thức hoạt động giáo dục gắn với nông trại Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ CBQL, giáo viên, nhân viên giáo dục học sinh gắn với lao động sản xuất nông trại Tổ chức sở vật chất tài để đảm bảo hoạt động giáo dục học sinh gắn với nông trại Tích cực tuyên truyền, vận động tham gia đóng góp lực lượng xã hội, cha mẹ Nhân dân tham gia vào công tác giáo dục học sinh gắn với nông trại Câu 2: Thầy (cô) cho biết thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến thiết kế mơ hình trường học gắn với nơng trại trường THPT? Mức độ ảnh hưởng STT Yếu tố ảnh hưởng Quan điểm đạo Đảng, Nhà nước, cấp quản lý giáo dục thiết kế mơ hình trường học gắn với nông trại Các lực lượng phối hợp Điều kiện kinh tế xã hội địa phương Năng lực quản lý hiệu trưởng Yếu tố lực phẩm chất giáo viên thiết kế mô hình trường học gắn với nơng trại Đặc điểm phát triển học sinh THPT Rất ảnh hưởng (4đ) Ảnh hưởng (3đ) Phân vân (2đ) Không ảnh hưởng (1đ) PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho học sinh trường THPT huyện Si Ma Cai) Để góp xây dựng thành cơng mơ hình trường học gắn với nông trại quản lý dạy học trường THPT huyện Si Ma Cai, Em vui lòng đồng ý trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến thân TT Khả Yêu trường, yêu lớp Hứng thú với việc học tập u thích cơng việc trồng, chăm sóc vườn rau chăn ni Tham gia tưới nước, bắt sâu cho rau hàng ngày Tham gia cho đàn gà, lợn ăn rửa dọn chuồng trại hàng ngày Biết dấu hiệu sâu bệnh rau cách phòng chống Biết dấu hiệu số bệnh đàn lợn, gà biện pháp phịng chống Có định hướng nghề nghiệp tương lai Tự giác giúp đỡ gia đình trồng cấy, chăn ni gia súc, gia cầm Có kế hoạch nghiên cứu, đề xuất giải pháp để nâng cao hiệu trồng, chăm sóc loại trồng hay hiệu chăn nuôi địa phương 10 Mức độ thực Bình Chưa Tốt thường tốt Phụ lục Các hình ảnh mơ hình trường học gắn với nơng trại Hình 1: Hình ảnh trồng rau trường THPT số huyện Si Ma Cai Hình 2: Hình ảnh HS trường THPT số huyện Si Ma Cai trồng chăm sóc vườn rau Hình 3: Hình ảnh trồng rau bắp cải trường PTDTNT THCS&THPT Si Ma Cai Hình 4: Hình ảnh học sinh trường PTDTNT THCS&THPT Si Ma Cai trồng thu hoạch rau Hình 5: Hình ảnh khu đất quy hoạch trồng rau trường THPT số huyện Si Ma Cai Hình 6: Hình ảnh trồng rau trường THPT số huyện Si Ma Cai Hình 7: Hình ảnh giáo viên, học sinh trường THPT số Si Ma Cai chăm sóc thu hoạch rau Hình 8: Hình ảnh ni lợi trường THPT số huyện Si Ma Cai Hình 9: Hình ảnh giáo viên, học sinh trường THPT số huyện Si Ma Cai chăm sóc đàn lợn Hình 10: Hình ảnh trồng nấm trường THPT số huyện Si Ma Cai Hình 11: Hình ảnh mơ hình vườn thuốc nam trường THPT số Si Ma Cai Hình 12: Mơ hình vườn đào trường THPT số huyện Si Ma Cai Hình 13: Hình ảnh học sinh trường PTDTNT THCS&THPT Si Ma Cai chăm sóc vườn đào ... Chương 3: THIẾT KẾ MƠ HÌNH TRƯỜNG TRƯỜNG HỌC GẮN VỚI NÔNG TRẠI TẠI HUYỆN SI MA CAI, TỈNH LÀO CAI 54 3.1 Căn thiết kế mơ hình trường học gắn với nơng trại huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai ... học gắn với nơng trại trường THPT Chương 2: Thực trạng mơ hình trường học gắn với nông trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai Chương 3: Thiết kế mơ hình trường học gắn với nông trại trường. .. hoạt động giáo dục học sinh gắn với nông trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai - Thực trạng mơ hình trường học gắn với nông trại trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 2.2.3 Đối tượng