Mối quan hệ giữa ý thức và vô thức trong tâm lí và hành vi con người. Những ứng dụng trong thực tiễn.

Việc phân chia nhận thức thành những gì là ý thức và những gì là vô thức là tiền đề nền tảng của phân tích tâm lí, và nó khá hữu ích cho phân tích tâm lí để hiểu những tiến trình bệnh lý trong đời sống tinh thần, chúng phổ biến và quan trọng. Nhìn sâu vào vấn đề, ý thức và vô thức liên kết chặt chẽ, tạo nên một chỉnh thể thống nhất của đời sống tâm lí con người. Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề, tôi xin chọn đề tài “Mối quan hệ giữa ý thức và vô thức trong tâm lí và hành vi con người. Những ứng dụng trong thực tiễn.”

Chủ đề số: BÀI LUẬN HẾT MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG ĐỀ BÀI SỐ 3: “Mối quan hệ ý thức vơ thức tâm lí hành vi người Những ứng dụng thực tiễn.” MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 Khái niệm ý thức vô thức 1.1 Định nghĩa 1.2 Vai trò Mối quan hệ ý thức vô thức 2.1 Ý thức kiểm duyệt, kiềm chế hành vi thúc đẩy vô thức 2.2 Ý thức giải tỏa, biểu thơng qua vơ thức 2.3 Ý thức vô thức chuyển hóa lẫn Ứng dụng thực tiễn 3.1 Trong lĩnh vực phê bình văn học 3.2 Trong tâm lí trị liệu 3.3 Trong giao tiếp 10 III KẾT LUẬN 11 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .12 I MỞ ĐẦU Việc phân chia nhận thức thành ý thức vơ thức tiền đề tảng phân tích tâm lí, hữu ích cho phân tích tâm lí để hiểu tiến trình bệnh lý đời sống tinh thần, chúng phổ biến quan trọng Nhìn sâu vào vấn đề, ý thức vô thức liên kết chặt chẽ, tạo nên chỉnh thể thống đời sống tâm lí người Nhận thức tầm quan trọng vấn đề, xin chọn đề tài “Mối quan hệ ý thức vơ thức tâm lí hành vi người Những ứng dụng thực tiễn.” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nghiên cứu đời sống tâm lí người, ta chia làm hai tầng nhận thức ý thức vơ thức Khái niệm ý thức vô thức 1.1 Định nghĩa Theo Wikipedia: Ý thức trạng thái hay đặc tính nhận thức, việc nhận thức vật thể bên ngồi hay điều bên nội tại.1 Vơ thức q trình xảy tâm trí người, xảy cách tự động, khơng thể dùng ý chí để điều khiển Nó bao gồm q trình tư duy, trí nhớ, động tiềm ẩn Vơ thức ví phần chìm tảng băng tâm linh, góp phần định việc hình thành khuynh hướng cá nhân Trong vùng vô thức liên tục diễn đấu tranh với ngã, phần "con" "người" bị dồn nén lại hàng rào kiểm duyệt (censure) không cho vượt qua lên tầng ý thức Nên xung lực biểu phần giấc mơ phần lớn chứng loạn https://vi.wikipedia.org/wiki/%C3%9D_th%E1%BB%A9c , Ý thức Cập nhật ngày 30/4/2018 thần kinh (névroses) Vô thức nằm đáy sâu tăm tối tâm linh nên thực nghiệm khảo sát trắc nghiệm.2 Theo giảng viên Tâm lí học đại cương ĐH Luật Hà Nội: Ý thức lực hiểu tri thức giới khách quan mà người tiếp thu lực hiểu giới chủ quan thân nhờ người cải tạo giới giới khách quan hồn thiện thân mình.3 Thí dụ: Tơi ý thức ngồi bàn làm việc đọc sách, ý thức chuyến thật vui vẻ sảng khoái vịnh Hạ Long năm ngối… Vơ thức loại tượng tâm lí chủ thể khơng có nhận thức, khơng tỏ thái độ thực kiểm tra có ý chúng Thí dụ: Hiện tượng quên, sực nhớ lại, năng, tượng lóe sáng, linh cảm, tiềm thức, tiền ý thức, tượng tâm lí diễn trạng thái hệ thần kinh bị ức chế 1.2 Vai trò Ý thức vơ thức có vai trò quan trọng đời sống tâm lí người Ý thức làm cho người đích thực người, người ta nói “ người có ý thức” Nhờ có ý thức, người tự quan sát mình, biết làm biết làm gì, biết sống biết chết, biết hơm biết ngày mai khác xa trỗi vượt ngày hơm nay.4 Từ đó, người làm chủ cách suy nghĩ, thái dộ, lối sống cách sinh hoạt thân Ý thức giúp ta chọn lọc, đánh giá ghi nhớ điều mà ta quan tâm, cần thiết giúp https://vi.wikipedia.org/wiki/V%C3%B4_th%E1%BB%A9c , Vô thức Cập nhật ngày 30/4/2018 Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình tâm lí học đại cương, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2011,chương II, tr 39-52 Lưu Hồng Khanh, Tâm lí học chuyên sâu, Nxb Trẻ, Hà Nội, 2005, tr 27 não khơng bị khủng hoảng q tải Ngồi ra, ý thức giúp ta nhìn lại thân mình, gạn lọc, phản ánh lại kinh nghiệm, học khứ để áp dụng rút học cho tương lai Một cấp độ phản ánh khác quan trọng vô thức Vô thức giúp người lưu giữ ấn tượng, cảm nhận hay điều nảy tâm trí ta Từ trạng thái vơ thức, người tìm thấy quan điểm sống, niềm tin, truyền thống văn hóa Nếu ta biết tận dụng nguồn lực to lớn đến từ vô thức khôi phục tiềm ẩn tàng kí ức, kinh nghiệm, học hỏi trí tưởng tượng, khả diễn đạt trí não kiến tạo quan niệm hình ảnh Những văn chương tuyệt tác phát minh khoa học tinh tuý mà vô thức tổng hợp từ ý thức Mối quan hệ ý thức vô thức Ý thức vơ thức hai lĩnh vực, hai hình thức, hai cấp độ phản ánh đời sống tâm lí người Chúng thực chức điều hành hành vi có mối quan hệ với phức tạp: vừa xung đột, kiềm chế, vừa bổ sung, hỗ trợ, chuyển hóa lẫn 2.1 Ý thức kiểm duyệt, kiềm chế hành vi thúc đẩy vơ thức Ví dụ ta ăn ăn ngon, ta muốn ăn thêm bất chợt, ta ý thức ăn nhiều lại buổi tối ăn không tốt cho sức khỏe nên ta kiềm chế thèm ăn lại khơng ăn thêm Trong dịp nghỉ lễ 30-4 vừa rồi, A bạn rủ chơi Ecopark, A thấy chơi hồn thành tập vào thời điểm khác không thiết phải ngày hơm đó, ý thức chơi tập dồn lại nhiều sang ngày hôm khác kế hoạch sinh hoạt học tập bị xáo trộn nên A định nhà hẹn bạn vào ngày khác Như vậy, ý thức giúp trí não ta biết làm đúng, phù hợp với hồn cảnh mục đích thân người Vơ thức ta khơng thể điều khiển được, xuất lúc hoàn cảnh phụ thuộc vào tổng hòa suy nghĩ, thái độ, cảm xúc thân người Mặc dù vậy, người sử dụng ý thức để kiểm duyệt, kiềm chế hành vi thúc đẩy vô thức Trong sống ngày, người phải trải qua nhiều cung bậc tình cảm, cảm xúc: yêu thương, giận hờn, buồn, vui…- vô thức Và có lúc họ phải kiềm chế, vượt lên cảm xúc tự nhiên dựa vào lí trí- ý thức để đưa định Ví dụ truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao, dù yêu thương chó Vàng làm bạn với lâu, hồn cảnh túng quẫn, Lão Hạc phải đưa định khó khăn, khiến cho lão vô đau khổ, dằn vặt, bán chó để giữ lại mảnh vườn cho Đây điển hình trường hợp người dùng ý thức để kiềm chế kiểm duyệt hành vi vô thức thúc đẩy 2.2 Ý thức giải tỏa, biểu thơng qua vơ thức Trong mối quan hệ ý thức vô thức, có sợi dây gắn kết vơ hình hai chủ thể Cái vơ thức giải tỏa biểu ý thức Đó lời nói, nét mặt, cử người bộc phát vô thức người suy nghĩ vấn đề Hay phản ứng tự nhiên thể sợ hãi đến run rẩy, có tật giật mình, tiếc nuối thứ khơng rơi lệ,…5 Ví dụ cụ thể, anh B chị C gặp quen vùng biển đầy nắng gió Vũng Tàu Sau năm yêu mặn nồng, anh chị định tiến đến hôn nhân Và nhắc đến vùng biển Vũng Tàu tự nhiên niềm xúc động hai anh chị ùa về, nét mặt tự nhiên tươi tắn nụ cười nở môi hai người Trong trường hợp này, anh B chị C biết Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Giáo trình tâm lí học đại cương, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2005, Chương II, tr 37- 50 quen địa điểm vùng biển Vũng Tàu, điều ý thức điều khiển Còn vô thức biểu cảm xúc hai anh chị thông qua nụ cười niềm xúc động lòng Ngồi đặc điểm áp dụng nghiên cứu tâm lí tội phạm khoa học hình Ví dụ, nhân viên cảnh sát thẩm sát nghi can người có nhiều biểu tượng lạ đổ mồ hôi, sợ hãi, nói khơng đồng nhất…Những dấu hiệu biểu tượng vô thức Tuy hành vi giết người che đậy ý thức bị biểu hành động vô thức 2.3 Ý thức vơ thức chuyển hóa lẫn Giữa ý thức vơ thức có đường dây mối rợ mà thân chúng hoàn cảnh chuyển hóa lẫn Đó suy nghĩ bâng quơ người sơ khai xuất vơ thức điều khiển Nhưng đến thời điểm, thứ suy nghĩ bâng quơ xuất dạng “ý muốn” từ lĩnh vực vơ thức chúng chuyển sang lĩnh vực ý thức Lúc này, người biết cần muốn Ở khía cạnh khác, não “cuốn băng” ghi lại tất kí ức, hoạt động sống tới điều hòa chi phối hành vi người Ngay thể ngủ não tiếp tục làm việc, tạo giấc mơ nhỏ, giúp cảm nhận mơi trường xung quanh nóng, lạnh, …Đây tiền đề tạo chứng mộng du người Hiểu cách đơn giản nhất, mộng du người ngủ thức dậy trạng thái vơ thức hồn tồn Ngược lại, tượng vốn ban đầu ý thức định sau chịu chi phối vơ thức Trong q trình trưởng thành người, có hoạt động lặp lặp lại thường xuyên liên tục máy tự động hóa Chúng ta coi chúng thói quen Ban đầu chúng hành động hay kiện lí trí người điều khiển Nhưng thói quen vơ thức trở thành người Đó coi chuyển hóa từ ý thức sang vơ thức Ví dụ cụ thể, dùng máy tính lần đầu, hầu hết người phải chậm chạp đánh máy hai ngón tay phải ln nhìn vào bàn phím để gõ Sau thời gian sử dụng, tự học đánh máy 10 ngón, ta sử dụng bàn phím cách linh hoạt chí khơng cần nhìn vào bàn phím mà tâm vào văn hình Hành động đánh máy diễn mà khơng cần giám sát ý thức Ngoài ra, suy nghĩ, cảm xúc buồn người ta ý thức cảm thấy nặng nề hơn, thứ chuyển hóa vào vơ thức tâm trí ta thản cân Ta khơng thể quên tác động khiến có cảm xúc tiêu cực giúp ta giải tỏa bớt gánh nặng tâm lí Quả chế giúp ích cho đời sống tâm lí người Như vậy, ý thức vô thức không tồn ranh giới rõ ràng Chúng khơng ngừng giải tỏa, chuyển hóa lẫn mối quan hệ chặt chẽ chế giúp cho đời sống tinh thần cân bằng, không căng thẳng tải Ứng dụng thực tiễn Từ mối quan hệ ý thức vơ thức, người ta áp dụng hiểu biết vào nhiều lĩnh vực phê bình văn học, trị liệu tâm lí, giao tiếp, 3.1 Trong lĩnh vực phê bình văn học Một nhà văn viết ý thức phản ánh qua tác phẩm họ khơng có ý thức, mà tư tưởng, tình cảm, giấc mơ đến từ vô thức Do vậy, ứng dụng mối quan hệ ý thức vô thức góp phần lý giải q trình sang tạo nhà văn, cho phép người tiếp nhận sâu tìm hiểu giới bên nhà văn, nắm bắt tư tưởng, tình cảm họ Uyên Thao cho tác phẩm văn chương sản phẩm sáng tạo vô thức nhà văn Bởi lẽ "Chúng ta cơng nhận tác phẩm văn chương cơng trình xây dựng có ý thức hồn tất hay khơng lại chuyện khác Vả lại khơng có bảo đảm trăm phần trăm ý thức mà tác giả đem đến cho tác phẩm, tác phẩm lại khơng thể phản ảnh điều khác Freud gọi điều có sản phẩm ý thức chưa nhận biết người mang ý thức” Nguyễn Thị Hồng nói q trình sáng tác có tâm :“Đã ngồi lại viết ý tưởng nhập vào xác hồn mình, ngồi người bị đồng nhập, khơng hay biết đến xung quanh, bất chấp tiếng ồn sinh hoạt khác” Sở dĩ nhà văn sáng tạo vô thức, nhà văn ln chứa đựng ẩn ức tiềm thức giấc mơ mà theo phân tâm học, dự phóng tạo nên thăng hoa sáng tạo người nghệ sĩ Thanh Lãng vận dụng quan niệm để lý giải việc sáng tạo Nguyễn Du Truyện Kiều, ông cho rằng: “Cái Kim Trọng đàn bà, si mê liều lĩnh, dự phóng Nguyễn Du tiềm thức, Nguyễn Du bề sâu, Nguyễn Du sâu kín”6 3.2 Trong tâm lí trị liệu Có số kĩ thuật phân tâm học ứng dụng mối quan hệ ý thức vơ thức phương pháp phân tích giấc mơ, phân tích chống đối, tự liên tưởng, Nhắc đến trị liệu phân tâm ta khơng thể khơng nói đến kỹ thuật liên tưởng tự Kỹ thuật dùng câu hỏi, lời nói để khơi gợi lại cảm xúc mà bệnh nhân khó chịu, khuyến khích bệnh nhân tự bốc lộ ý nghĩ Và để thực kỹ thuật nhà trị liệu cần phải có nghệ TS Trần Hồi Anh ( Khoa Văn hóa học Trường Đại học Văn hóa TP Hồ Chí Minh), Vấn đề ứng dụng phân tâm học vào phê bình văn học thị miền Nam 1954-1975, http://www.tamlyhoc.net/diendan/showthread.php?tid=1848&pid=12764#pid12764 (10/12/2009) Cập nhật ngày 30/04/2018 thuật đặc câu hỏi cách thông minh khéo léo để gợi mở cho bệnh nhân tự bộc lộ Ngoài trị liệu phân tâm có kỹ thuật chống đối Kỹ thuật điều có nhà trị liệu bệnh nhân Bệnh nhân chống đối cách vi phạm quy trình trị liệu né tránh không muốn hợp tác để trị liệu Đối với trường hợp nhà trị liệu cần phá tan chống đối để giúp người bệnh đối diện với vấn đề để vượt qua cách chống đối lại mà họ chống đối để vào vơ thức Bên cạnh đó, giải mộng kỹ thuật sử dụng thường xuyên Vì theo phân tâm học giấc mơ chứa đựng nhiều thông tin vô thức Nên giải nghĩa giấc mơ phần tìm chế vô thức chi phối hành vi bị rối nhiễu nơi người bệnh 3.3 Trong giao tiếp Ngơn ngữ nòng cốt giao tiếp, tơi tồn diện người Ý thức người biểu thông qua ngôn ngữ Nhưng ngồi ý thức, có vơ thức ẩn bên lời nói Mối quan hệ hai phạm trù ý thức vơ thức thứ định tính đặc trưng chủ thể giao tiếp ngày Mỗi câu nói chủ thể đem giao tiếp, khơng biểu mặt ngồi nó, có ẩn ý, có ý nghĩa phụ, có phủ nhận ý nghĩa bề ngồi có, che đậy ý nghĩa khác mà người ta khơng muốn nói ra,…8 Bên cạnh đó, mối quan hệ tiếng nói ý thức hoạt động vơ thức thể qua việc vơ thức có khả phối hợp yếu tố rời rạc, khác tính chất, lập ngơn ngữ, tạo ý nghĩa S.Freud nói: “ Phàm người, có tai để nghe, có mắt để nhìn, tin khơng có kẻ trần tục giữ bí mật Nếu im lặng tiếng gõ nhịp Nguyễn Ngọc Duy (Khoa Tâm lý- Giáo dụcTrường Đại học Sư phạm TP.HCM), Trị liệu phân tâm, http://ngoinhatraitim.forumotion.net/t420-topic (6/10/2010) Cập nhật ngày 30/04/2018 Minh Le, Phân tâm học Sigmund Freud: Ứng dụng, https://prezi.com/8m7-eazhexnn/uphan-tamhoc-cua-sigmund-freud-ung-dung/ (1/2/2015) Cập nhật ngày 30/4/3018 10 ngón tay nói thay cho Sự thật bị lộ lỗ chân lông bé nhỏ.” (Bài giảng giao tiếp, Trần Anh Thụ, Tạp chí tâm lí học)9 III KẾT LUẬN Qua mối quan hệ ý thức vô thức, ta rút học giá trị vận hành tiềm ẩn não người Chúng ta cần nhận thức đắn vai trò vô thức đời sống, phủ nhận vô thức hiểu đầy đủ người Tuy nhiên, khơng nên cường điệu hóa, tuyệt đối hóa, thần bí hóa vơ thức, khơng nên coi vơ thức tượng tâm lí lập tách khỏi hồn cảnh xã hội xung quanh, khỏi ý thức người - HẾT - Sigmund Freud, Phân tâm học nhập môn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002, tr 440- 462 11 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1, Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình tâm lí học đại cương, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2011 2, Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Giáo trình tâm lí học đại cương, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2005 3, Lưu Hồng Khanh, Tâm lí học chuyên sâu, Nxb Trẻ, Hà Nội, 2005 4, Sigmund Freud, Phân tâm học nhập môn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002 5, TS Trần Hồi Anh ( Khoa Văn hóa học Trường Đại học Văn hóa TP Hồ Chí Minh), Vấn đề ứng dụng phân tâm học vào phê bình văn học đô thị miền Nam 1954-1975, http://www.tamlyhoc.net/diendan/showthread.php? tid=1848&pid=12764#pid12764 (10/12/2009) Cập nhật ngày 30/04/2018 6, Nguyễn Ngọc Duy (Khoa Tâm lý- Giáo dụcTrường Đại học Sư phạm TP.HCM), Trị liệu phân tâm, http://ngoinhatraitim.forumotion.net/t420-topic (6/10/2010) Cập nhật ngày 30/04/2018 7, Minh Le, Phân tâm học Sigmund Freud: Ứng dụng, https://prezi.com/8m7eazhexnn/uphan-tam-hoc-cua-sigmund-freud-ung-dung/ (1/2/2015) Cập nhật ngày 30/4/3018 8, https://vi.wikipedia.org/wiki/%C3%9D_th%E1%BB%A9c , Ý thức Cập nhật ngày 30/4/2018 9, https://vi.wikipedia.org/wiki/V%C3%B4_th%E1%BB%A9c , Vô thức Cập nhật ngày 30/4/2018 12 ... Ngọc Duy (Khoa Tâm lý- Giáo dụcTrường Đại học Sư phạm TP.HCM), Trị liệu phân tâm, http://ngoinhatraitim.forumotion.net/t420-topic (6/10/2010) Cập nhật ngày 30/04/2018 Minh Le, Phân tâm học Sigmund... Ngọc Duy (Khoa Tâm lý- Giáo dụcTrường Đại học Sư phạm TP.HCM), Trị liệu phân tâm, http://ngoinhatraitim.forumotion.net/t420-topic (6/10/2010) Cập nhật ngày 30/04/2018 7, Minh Le, Phân tâm học Sigmund... 3.2 Trong tâm lí trị liệu Có số kĩ thuật phân tâm học ứng dụng mối quan hệ ý thức vô thức phương pháp phân tích giấc mơ, phân tích chống đối, tự liên tưởng, Nhắc đến trị liệu phân tâm ta khơng