TƯ TƯỞNG hồ CHÍ MINH về TRÍ THỨC với VIỆC xây DỰNG và PHÁT TRIỂN đội NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM TRONG THỜI kỳ đổi mới tt

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  NGUYỄN ĐÌNH NINH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC VỚI VIỆC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI Chuyên ngành: TRIẾT HỌC Mã số: 62.22.03.01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2018 Luận án hoàn thành tại: ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRỊNH DỖN CHÍNH Chủ tịch hội đồng: Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án đƣợc bảo vệ Hội đồng chấm luận án tiến sĩ Trƣờng Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh vào lúc……ngày……tháng….năm 2017 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thƣ viện Trƣờng Đại học KHXH & NV TP Hồ Chí Minh - Thƣ viện Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh - Thƣ viện Tổng hợp TP Hồ Chí Minh CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Nguyễn Đình Ninh (2016), Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức với vấn đề xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam nay, Tạp chí khoa học Chính trị, ISSN 1859 – 0167, số + 2/2016, tr.34 - 37 Nguyễn Đình Ninh (2016), Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam trí thức giai đoạn nay, Tạp chí khoa học Chính trị, ISSN 1859 - 0167, số 8/2016, tr.10 - 16 Nguyễn Đình Ninh (2017), Những vấn đề Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương (Khóa X) xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, dại hóa đất nước, Tạp chí khoa học Đại học Văn lang, ISSN 2525 - 2429, số 4/2017, tr.13-17 Nguyễn Đình Ninh (2015), Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức với vấn đề xây dựng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ đổi mới, Luận văn thạc sĩ, Trƣờng Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong lịch sử xã hội loài ngƣời, với lực lƣợng yếu tố khác xã hội đội ngũ trí thức tri thức khoa học phận hữu tiến trình lịch sử, đồng thời động lực góp phần thúc đẩy xã hội phát triển Trong đó, trí thức có vai trị đặc biệt quan trọng Thực tiễn suốt chiều dài lịch sử dân tộc, đất nƣớc ngƣời Việt Nam ln có truyền thống hiếu học, thông minh, cần cù sáng tạo khơng ngừng vƣơn lên để đạt tầm cao trí tuệ, góp phần thúc đẩy phát triển văn minh dân tộc nhân loại Quan tâm, chăm lo, đào tạo bồi dƣỡng nhân tài ln đƣợc quyền thời đại lịch sử coi quốc sách hàng đầu Câu nói tiếng “Hiền tài nguyên khí quốc gia….”1 Thân Nhân Trung vào lịch sử trở thành triết lý đặc sắc dân tộc Việt Nam Sự đời Quốc tử giám (trƣờng Đại học khu vực Đông Nam Á) Việt Nam từ kỷ XI vừa khẳng định, đồng thời cụ thể quan điểm coi đào tạo ngƣời, nâng cao dân trí quốc sách hàng đầu Bắt đầu từ đây, trải qua triều đại Lý, Trần, Lê, Mạc, Nguyễn… lần lƣợt tên tuổi lớn gắn với lịch sử Việt Nam xuất Những nhà trí thức lớn, tên tuổi đóng góp họ lĩnh vực vƣợt qua giới hạn không gian thời gian, minh chứng sinh động cho cho vai trị trí thức qua thời đại lịch sử dân tộc Trong thời đại Hồ Chí Minh, truyền thống hiếu học, tôn sƣ trọng đạo, trọng dụng nhân tài tiếp tục đƣợc phát huy mà Hồ Chí Minh biểu sâu sắc nhất, sinh động mặt tƣ tƣởng vận dụng thực tiễn Trong hệ thống tƣ tƣởng Ngƣời, quan điểm quan tâm, chăm lo trọng dụng nhân tài góp phần làm cho cách mạng Việt Nam có bƣớc tiến lớn tất lĩnh vực trị, quân sự, văn hóa, kinh tế xã hội Bƣớc vào thời kỳ đổi mới, tƣ tƣởng Ngƣời trí thức vai trị trí thức tiếp tục đƣợc phát triển đƣợc cụ thể đƣờng lối, chủ chƣơng đảng, sách pháp luật nhà nƣớc Đặc biệt đời Nghị Trung ƣơng VII (khóa X), sách lớn Đảng nhà nƣớc chiến lƣợc phát triển trí thức Bên cạnh đó, chiến lƣợc phát triển niên, giáo dục đào tạo, cơng nghiệp hóa, đại hóa Đảng Nhà nƣớc chủ chƣơng lớn gắn bó mật thiết với chiến lƣợc phát triển trí thức thời kỳ đổi đất nƣớc, góp phần thúc đẩy lực lƣợng trí thức Liên hiệp hội Khoa học kỹ thuật Bắc Giang, Thân Nhân Trung “Hiền tài nguyên khí quốc gia”, Nxb Chính trị quốc gia - thật, Hà Nội, 2013, tr phát triển số lƣợng chất lƣợng Thực tiễn 30 năm đổi mới, với thắng lợi tất mặt, khơng thể khơng nói đến phát triển nhanh chóng đóng góp tích cực đội ngũ trí thức lĩnh vực, góp phần trực tiếp tồn dân đƣa nƣớc ta khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, bƣớc xóa đói, giảm nghèo, phát triển đất nƣớc… Sự đóng góp đội ngũ trí thức thời kỳ đổi nhƣ nghiệp xây dựng bảo vệ đất nƣớc, thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội, giữ gìn an ninh quốc phịng vơ to lớn Tuy nhiên, tồn yếu nhƣ chất lƣợng thấp, tình trạng sử dụng lãng phí tƣợng chảy máu chất xám…của trí thức hạn chế lớn Do đó, việc nghiên cứu truyền thống dân tộc nói chung, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nói riêng thực trạng phát triển trí thức thời gian qua để rút học, quan điểm đạo nhằm phát huy hiệu vai trị trí thức nội dung quan trọng, điều kiện cần góp phần thực thắng lợi nghiệp đổi đất nƣớc Vì tơi chọn vấn đề Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức với việc xây dựng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ đổi làm đề tài luận án tiến sỹ triết học Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Có thể khái qt tài liệu, cơng trình nghiên cứu tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đổi chủ đề sau: Chủ đề thứ nhất, cơng trình, tài liệu ngồi nước nghiên cứu, trình bày vấn đề lý luận chung trí thức vai trị trí thức Về chủ đề này, có tác phẩm C.Mác Ph.Ănghen Toàn tập Nhà xuất Sự Thật - Hà Nội; Trí thức Nga nhiều tác giả, Nxb Tri Thức, Hà Nội, 2009 La Thành – Phạm Nguyên Trƣờng dịch; Nhận diện quyền lực Noam Chomsky, Nxb Tri thức, Hà Nội, 2012; Thân Nhân Trung “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Hội khoa học lịch sử Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013; Trí thức Việt Nam thời xưa GS Vũ khiêu, Nxb Thuận Hóa, Huế, 2014; Khuyến tài Phạm Tất Dong, Nxb Dân trí, Hà Nội, 2013; Ba hệ trí thức người Việt (1862 - 1954) GS Trịnh Văn Thảo, Nxb Thế giới, Hà Nội, 2013; Quyền lực tri thức tư tưởng trị Alvin Toffler TS Ơng Văn Năm chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2013; Luận ngữ với sống đại Khổng tử, Nxb Thanh Niên, Hà Nội, Hà Nội, 2012 Dƣơng Minh Hào dịch; Từ điển Triết học, Nxb Tiến Mátxcơva (bản dịch tiếng Việt Nxb.Tiến Nxb Sự thật), 1986; Nhân tài nguồn tài nguyên số Triệu Vĩnh Hiền, Trƣơng Hạo Đàm, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013; Một số vấn đề triết học - người - xã hội GS.TS Nguyễn Trọng Chuẩn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2002; … Chủ đề thứ hai, cơng trình, tác phẩm nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức Về chủ đề này, có tác phẩm Xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện trị - Hành quốc giam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2012; Trí thức hóa công nhân Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế TS Bùi Thị Kim Hậu, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2012; Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vận dụng vào đào tạo đại học TS Hồng Anh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013; Nhân tài với tương lai đất nước Nguyễn Đắc Hƣng, Nxb Chính trị quốc gia - thật, Hà Nộim 2013; Một số vấn đề trí thức nhân tài PGS.TS Đức Vƣợng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013; Hồ Chí Minh tiểu sử Học viện trị Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010;… Chủ đề thứ ba, cơng trình, tài liệu, sách báo viết ý nghĩa, giá trị lịch sử tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức vai trị trí thức xã hội chủ đề có tác phẩm: Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi hội nhập Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013; Hồ Chí Minh trái tim trí thức văn nghệ sĩ TS Văn Thị Thanh Mai, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010; Chuyện kể Bác Hồ với trí thức Vũ Thị Kim Yến, Nxb Hồng Bàng, Hà Nội, 2012; Quan điểm Đảng giáo dục đào tạo thời kỳ đổi hội nhập Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013; Thực trạng giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam nghiệp đổi đất nước PGS.TS Đức Vƣợng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2014;… Tất cơng trình nghiên cứu trên, chƣa cơng trình thực nghiên cứu cách hệ thống tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức, nhƣng tài liệu quý báu đề tác giả tiếp thu, kế thừa luận án Mục đích nhiệm vụ Mục đích luận án: Từ trình bày tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức, luận án nhằm phân tích, đánh giá thực trạng công tác xây dựng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam thời gian qua, từ đề xuất phƣơng hƣớng giải pháp để tiếp tục xây dựng, phát triển sử dụng hiệu đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ đổi theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Nhiệm vụ luận án: Một là, trình bày khái quát lý luận chung trí thức phân tích nhân tố tác động, ảnh hƣởng đến hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức Đó q trình hoạt động thực tiễn cách mạng Hồ Chí Minh, truyền thống trọng dụng trí thức dân tộc Việt Nam quan điểm trí thức nhân loại Hai là, trình bày, làm rõ nội dung chủ yếu đặc điểm tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức Ba là, trình bày, phân tích, thực trạng xây dựng, phát triển đội ngũ trí thời gian qua, từ đề xuất phƣơng hƣớng giải pháp nhằm vận dụng tốt tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức vào xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ đổi Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận án Luận án tập trung nghiên cứu nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức vận dung Đảng ta xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ đổi (chủ yếu từ Đại hội Đại biểu toàn quốc lần VI năm 1986 đến nay) Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu: Luận án đƣợc thực dựa sở giới quan phƣơng pháp luận triết học mác - xít; đồng thởi luận án cón sử dụng tổng hợp phƣơng pháp nghiên cứu nhƣ: phân tích tổng hợp, quy nạp diễn dịch, đối chiếu so sánh, phƣơng pháp thống kê Luận án đƣợc tiếp cận dƣới góc độ triết học văn hóa giá trị học Cái luận án Một là, luận án góp phần hệ thống hóa làm rõ nội dung ý nghĩa, giá trị lịch sử tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức, nhƣ cần thiết phải tiếp tục vận dụng vào thực tiễn Việt Nam Hai là, qua phân tích thực trạng vấn đề đặt việc xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức thời kỷ đổi mới, phƣơng hƣớng, giải pháp mà luận án đề xuất nhằm tiếp tục xây dựng phát triển đội ngũ trí thức theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa thực tiễn, thiết thực với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Về ý nghĩa khoa học: Luận án góp phần hệ thống hóa làm rõ nội dung quan điểm Hồ Chí Minh trí thức, từ khái niệm đến quan điểm vị trí, vai trị, nhiệm vụ trí thức nhiệm vụ đào tạo, xây dựng, phát huy phát triển trí thức Trên sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức vào q trình xây dựng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ đổi Về Ý nghĩa thực tiễn: Từ trình bày nội dung, đặc điểm tƣ tƣởng Hồ Chí Minh vế trí thức vai trị trí thức cách mạng Việt Nam, luận án góp phần khẳng định giá trị khoa học thực tiễn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức, học lịch sử, bổ ích thiết thực yêu cầu nhiệm vụ đào tạo, sử dụng phát huy vai trị đội ngũ trí thức nghiệp đổi Việt Nam Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận án đƣợc kết cấu thành ba chƣơng, bảy mục hai mƣơi tiểu mục PHẦN NỘI DUNG Chương LÝ LUÂN CHUNG VỀ TRÍ THỨC VÀ NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG, ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC 1.1 LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRÍ THỨC 1.1.1 Quan điểm trí thức vai trị trí thức đời sống xã hội Về khái niệm, thuật ngữ “trí thức” đƣợc dùng nƣớc giới có nguồn gốc từ tiếng Latinh “Intelligentia”, nghĩa thông minh, trí tuệ, hiểu biết Thuật ngữ Intelligentsia - tầng lớp trí thức lần đƣợc nhà thơ Boboyokin sử dụng ngôn ngữ truyền thông đại chúng từ thập niên 1860 Nga, họ “những ngƣời có văn hóa tinh thần đạo đức mức cao, lao công làm việc trí óc”2 Trong tiếng Anh, Nga, Pháp, Đức, thuật ngữ “trí thức” thƣờng đƣợc hiểu trí tuệ, thơng minh, hiểu biết, ngƣời trí thức thƣờng đƣợc hiểu ngƣời thông minh hiểu biết nhiều Cùng với phát triển lịch sử xã hội, với đặc trƣng lực lƣợng giữ vai trò quan trọng tiếp thu, truyền bá tri thức, sáng tạo giá trị tinh thần nhƣ vật chất nhân loại, từ trƣớc tới nay, giới nƣớc có nhiều định nghĩa, cách hiểu khác trí thức Các định nghĩa cách hiểu thƣờng đƣợc bổ xung phát triển tùy theo thời kỳ lịch sử, lĩnh vực nghiên cứu, đặc điểm phát triển quốc gia, dân tộc Những cách hiểu định nghĩa trí thức nhƣ cho thấy quan niệm thống nhất: trí thức ngƣời có tri thức, có nhân cách, biết suy nghĩ khác biệt độc lập trƣớc vấn đề xã hội dƣới ánh sáng tri thức Trí thức truy cầu mục đích: chân lý, để từ chuẩn bị cho đứng riêng trƣờng hợp cần thiết, sẵn sàng dấn thân nhằm bảo vệ giá trị thuộc chân lý truyền thống nhân cộng đồng Từ vị này, trí thức tác động ảnh hƣởng đến phát triển tồn vong xã hội quốc gia Từ cách hiểu trên, khái quát: trí thức tầng lớp xã hội đặc biệt, có trình độ học vấn cao, trình độ chun mơn sâu, có đạo đức, lao động trí La Thành – Phạm Nguyên Trường dịch, Về trí thức Nga, Nxb Tri thức, Hà Nội, 2009, Tr 279 tuệ - sáng tạo khoa học, nghiên cứu, ứng dụng phổ biến tri thức khoa học hoạt động thực tiễn, có tinh thần dấn thân góp phần quan trọng việc thúc đẩy phát triển mặt đời sống xã hội Từ đó, thấy, trí thức có số đặc điểm là: trí thức tầng lớp đặc biệt, xuất thân từ nhiều giai cấp, thành phần xã hội khác nhau; trí thức ngƣời lao động trí óc, có trình độ học vấn cao, chuyên môn sâu, hiểu biết rộng nhân cách tiêu biểu; trí thức ngƣời lao động trí óc sáng tạo giá trị tinh thần vật chất không phục vụ cho giai cấp cầm quyền mà cịn phục vụ cho tồn xã hội; trí thức sản phẩm tự dân chủ, tự đặc tính trí thức Về thành phần trí thức, giai đoạn lịch sử cụ thể, với cách tiếp cận khác nhau, quốc gia, dân tộc có cách nhìn khác trí thức Tuy nhiên, dù tiếp cận góc độ tầng lớp trí thức ngƣời lao động trí tuệ, chun mơn sâu có học vấn cao, có tinh thần dấn thân tiến phát triển xã hội Họ kỹ sƣ, kỹ thuật viên, thầy thuốc, luật sƣ, nghệ sĩ, thầy giáo ngƣời làm công tác khoa học, phận lớn viên chức… góp phần giải phóng ngƣời mặt thể chất, trí tuệ xã hội Về vai trị trí thức đời sống xã hội: trí thức lực lƣợng chủ yếu xã hội đóng vai trị tiếp thu, sáng tạo truyền bá tri thức; trí thức lực lƣợng xã hội đóng vai trò đầu sáng tạo giá trị tri thức mới; trí thức ngƣời đóng vai trò quan trọng đề xuất, phản biện cách độc lập chủ trƣơng, sách biện pháp giải vấn đề xã hội; trí thức ngƣời góp phần dự báo phát triển định hƣớng dƣ luận xã hội; trí thức cịn ngƣời tham gia gián tiếp trực tiếp vào trình sản xuất cải vật chất cho xã hội 1.1.2 Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin trí thức vai trị trí thức đời sống xã hội Trên sở nghiên cứu luận điểm chủ nghĩa Mác - Lênin trí thức, khái qt số vấn đề sau: Về quan niệm, C Mác, Ph Ăngghen V.I.Lênin có quan điểm chung trí thức ngƣời lao động trí óc hoạt động họ phải đƣợc gắn với đới sống xã hội Theo đó, “trí thức bao hàm khơng nhà trƣớc tác mà thơi, mà cịn bao hàm tất ngƣời có học thức, đại biểu nghề tự nói chung, đại biểu lao động trí óc”3 V.I.Lênin, Tồn tập, tập 8, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 2005, tr 372 Về đặc trƣng: trí thức ngƣời lao động trí óc phức tạp; tầng lớp xã hội đặc thù, có tính độc lập tƣơng đối cao Về vị trí, nhiệm vụ trí thức: trí thức lực lƣợng quan trọng nghiệp cách mạng giai cấp công nhân lãnh đạo Với tính cách ngƣời lao động trí óc, họ nhà khoa học, nhà nghiên cứu, nhà giáo dục, nhà văn, nhà thơ, luật sƣ, bác sĩ… có nhiệm vụ ngày lớn xã hội cơng nghiệp phát triển Vai trị trí thức: trí thức có đóng góp to lớn nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, xây dựng hệ tƣ tƣởng trị giai cấp cơng nhân; trí thức có vai trị quan trọng lãnh đạo quản lý nhà nƣớc; trí thức có vai trị nâng cao dân trí, phát triển khoa học kỹ thuật phục vụ xã hội Về xây dựng đội ngũ trí thức: cải tạo trí thức cũ, chuyên gia tƣ sản; sử dụng trí thức, chuyên gia tƣ sản; trọng việc đào tạo tầng lớp trí thức từ công nông Ngày nay, giới bƣớc vào kinh tế tri thức, thay đổi diễn ngày tƣ tƣởng V.I.Lênin khơng cũ mà lại đƣợc thực tiễn lịch sử minh chứng Trƣớc thềm kỷ XXI, mà tri thức khoa học trở thành đông lực thúc đẩy lịch sử, nƣớc coi nhẹ tri thức, học vấn, trí tuệ khơng tránh khỏi nguy tụt hậu 1.2 NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG, ẢNH HƢỞNG ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC 1.2.1 Q trình hoạt động thực tiễn cách mạng với hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức Có thể nói, q trình hình thành tƣ tƣởng Ngƣời vế trí thức ln gắn liền với trình hoạt động thực tiễn cách mạng Hồ Chí Minh qua giai đoạn Vì thế, khái quát trình hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức thành giai đoạn chính: giai đoạn từ năm 1911 đến năm 1930; giai đoạn từ năm 1930 đến năm 1945; giai đoạn từ năm 1945 đến năm 1954; giai đoạn từ năm 1954 đến năm 1969, đó: Giai đoạn từ năm 1911 đến năm 1930, giai đoạn Hồ Chí Minh hình thành bước đầu vận dụng tư tưởng coi trọng nâng cao dân trí thơng qua đào tạo truyền bá tư tưởng nhằm đáp ứng yêu cầu đòi hỏi cách mạng Việt Nam Giai đoạn từ năm 1930 đến năm 1945, giai đoạn Hồ Chí Minh hình thành quan điểm trí thức cách mạng với tư tưởng đoàn kết dân tộc, mở rộng liên minh cơng - nơng - trí để cứu nước Giai đoạn từ năm 1945 đến năm 1954, giai đoạn Hồ Chí Minh khẳng 10 Chương NỘI DUNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC 2.1 NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU TRONG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC 2.1.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức đặc điểm trí thức Qua nói, viết nhiều tác phẩm khác thể quan điểm sâu sắc Ngƣời trí thức, có ý nghĩa to lớn lý luận thực tiễn Trong đó, vấn đề nhƣ trí thức gì, đặc điểm vai trị trí thức với xã hội, vấn đề giáo dục, đào tạo sử dụng, phát huy đội ngũ trí thức nhƣ nào? , nội dung quan trọng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Trước hết khái niệm trí thức tư tưởng Hồ Chí Minh Theo quan điểm Hồ Chí Minh, trí thức khái niệm để ngƣời có đầy đủ phẩm chất nhƣ: là, trí thức ngƣời có hiểu biết học vấn cao; hai là, trí thức ngƣời biết áp dụng tri thức, hiểu biết vào thực tế ba là, trí thức ngƣời có tài, có đức, biết đem tri thức, hiểu biết phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc, ngƣời “có thể làm đƣợc việc ích nƣớc, lợi dân”4 Đây vừa tiêu chuẩn, vừa yêu cầu cần đủ ngƣời trí thức cách mạng theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Từ phân tích trên, theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, định nghĩa: trí thức người lao động trí óc, có trình độ học vấn cao, hiểu biết rộng, đạo đức nhân cách tốt, có tinh thần cống hiến, phục vụ nhân dân, phục vụ đất nước, phục vụ xã hội Quan điểm lực lượng hay đội ngũ trí thức tư tưởng Hồ Chí Minh Cùng với quan điểm trí thức, tƣ tƣởng mình, Hồ Chí Minh cịn đƣa quan điểm lực lƣợng hay đội ngũ trí thức Theo Hồ Chí Minh, trí thức tầng lớp, giới có phƣơng thức lao động đặc biệt xã hội chƣa phải giai cấp Họ ngƣời lao động sáng tạo cải vật chất tinh thần, góp phần quan trọng vào cải tạo, xây dựng phát triển xã hội lao động trí óc Nhƣ vậy, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh lực lƣơng trí thức, Ngƣời khơng giới hạn thành phần xuất thân, không phân biệt đảng phái, giai cấp, khơng phân biệt ngành nghề, trí thức ngƣời có lịng u nƣớc thiết tha, có trình độ học vấn cao, có phẩm chất Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 504 11 đạo đức tốt, gắn bó với cơng nơng, phục vụ nhân dân, phục vụ xã hội, phục vụ nghiệp cách mạng dân tộc Ngƣời khẳng định: “Đó đội quân chủ lực công xây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội nƣớc ta”5; trí thức chân Đặc điểm trí thức tư tưởng Hồ Chí Minh: Thứ nhất, trí thức ngƣời lao động trí óc, sáng tạo giá trị tinh thần vật chất phục vụ nhân dân phục vụ xã hội Thứ hai, trí thức ngƣời phải có tài đức Thứ ba, trí thức ngƣời yêu nƣớc, ngƣời tiêu biểu cho tinh thần dân tộc, thể mặt trận lao động sản xuất mặt trận văn hóa tinh thần Thứ tư, trí thức tƣ tƣởng Hồ Chí Minh ngƣời tự dân chủ lao động sáng tạo tiến xã hội lợi ích nhân dân, quốc gia, dân tộc 2.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị trí thức Trong quan điểm Hồ Chí Minh trí thức, nội dung vị trí, vai trị trí thức nội dung bản, quan trọng có ý nghĩa sâu sắc Từ sớm, Ngƣời khẳng định vai trị to lớn trí thức với vận mệnh dân tộc, vani trị là: Trước hết, theo Hồ Chí Minh, “trí thức vốn quý dân tộc” Thứ hai, trí thức lực lƣợng truyền bá tri thức khoa học, nâng cao tinh thần yêu nƣớc góp phần quan trọng bảo tồn, phát triển giá trị văn hoá dân tộc Thứ ba, trí thức thành tố quan trọng liên minh cách mạng công - nông - trí 2.1.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo sử dụng trí thức Trước hết tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng trí thức Bồi dƣỡng nhân tài, trí thức cho đất nƣớc, rèn luyện hệ cách mạng mối quan tâm hàng đầu Hồ Chí Minh Do đó, nói, nội dung bật tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức, cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng trí thức Tƣ tƣởng Ngƣời đào tạo, bồi dƣỡng trí thức ln thể phong phú, sâu sắc, thiết thực sinh động, thể nội dung: Mục đích đào tạo, bồi dưỡng trí thức: Trước hết, để tạo lớp cán trí thức có trình độ cao, chun mơn nghiệp vụ giỏi, có khả lãnh đạo, ngƣời thực có tài có đức, có tinh thần nƣớc dân cho Đảng Thứ hai, Hồ Chí Minh muốn tạo ngƣời mới, trí thức từ cơng nơng, trí thức cũ để họ góp phần tạo văn hóa mới, xã hội Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 15, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 617 12 Thứ ba, đào tạo, bồi dƣỡng trí thức để nâng cao dân trí, bồi dƣỡng nhân tài cho đất nƣớc Về nội dung đào tạo, bồi dưỡng trí thức: Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục, bồi dƣỡng trí thức phải đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, có nghiệp cách mạng Giáo dục phải bao gồm đức dục, trí dục, mỹ dục, kỹ thuật tổng hợp Phải kết hợp chặt chẽ văn hóa, khoa học kỹ thuật với trị Sản phẩm tạo từ giáo dục ngƣời vừa “hồng”, vừa “chuyên”, ngƣời có đầy đủ đức tài Với quan niệm xây dựng ngƣời mới, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc nâng cao trình độ kiến thức huyên mơn cho ngƣời, theo Hồ Chí Minh, cơng việc ngày nhiều, mới, khó khăn hơn, to lớn hơn, phức tạp trƣớc Nhƣ vậy, nội dung giáo dục trí thức tƣ tƣởng Hồ Chí Minh vừa đảm bảo kiến thức văn hóa, khoa học kỹ thuật Đồng thời, góp phần giáo dục tâm sáng, đức cao đẹp, giúp ngƣời trí thức vững vàng thử thách, để họ “Giàu sang quyến rũ Nghèo khó khơng thể chuyển lay Uy lực khơng thể khuất phục”, ln đặt lợi ích Tổ quốc, dân tộc hàng đầu, hết lòng, phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân Về phương pháp đào tạo, bồi dưỡng: Hồ Chí Minh xác định số phƣơng pháp giáo dục, đào tạo trí thức nhƣ đào tạo nƣớc kết hợp gửi trí thức du học; kết hợp xây chống, kết hợp cải tạo trí thức cũ với xây dựng trí thức mới; cơng nơng trí thức hóa; nêu cao tinh thần tự học tập phải học tập suốt đời… Đây phƣơng pháp thực tiễn, phù hợp với điều kiện cụ thể mạng Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh sử dụng phát huy vai trị trí thức Hồ Chí Minh quan niệm sử dụng trí thức, trọng dụng nhân tài phải bao gồm từ công tác đào tạo, đến quan tâm chăm lo, sử dụng phát huy cao độ tài đạo đức trí thức Về sử dụng trí thức, Ngƣời đƣa tiêu chí: Thứ nhất, phải đặt “vấn đề cán vấn đề trọng yếu, cần kíp”6 Thứ hai, phải biết rõ trí thức, nhân tài, biết rõ cán đánh giá cán bộ, trí thức, nhân tài Từ đánh giá đào tạo, huấn luyện, bổ nhiệm, để bạt, cất nhắc chuẩn xác Thứ ba, cất nhắc, sử dụng, trọng dụng trí thức, nhân tài phải đắn Tiêu chí phải đƣợc tín nhiệm, tin cậy, mến phục, khơng phải loại Tiêu chí thứ hai phải xứng với việc, ngƣời có tài mà dùng khơng Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 313 13 tài họ khơng đƣợc việc Bốn là, phải khéo sử dụng trí thức, trọng dụng nhân tài Theo Ngƣời, vừa vấn đề lý luận, vừa vấn đề thực tiễn, vừa vấn đề khoa học, vừa vấn đề nhạy cảm, vấn đề khó từ xƣa Trƣớc dùng, ngƣời đánh giá họ Phải dùng ngƣời cho chỗ, việc Năm là, phải phân phối hợp lý, bố trí hợp lý trí thức, nhân tài cấp Và điều quan trọng dù phân cơng cơng tác đâu, trí thức nhân tài phải khăng khít với dân, có phẩm chất tốt, có sáng kiến, tinh thần chí khí vững vàng, nhãn quan trị sáng suốt, khơng đố kỵ với ngƣời tài đức khác Sáu là, phải luôn dùng lịng nhân giúp cán bộ, nhân sĩ, trí thức, động viên ngƣời tài đức để họ phấn khởi hồn thành cơng việc đƣợc giao Khen ngợi họ làm đƣợc việc, thành tâm giúp họ sữa chữa sai lầm kiểm tra công việc họ Nếu khơng, dẫn tới tình trạng bng lỏng quản lý cán Bảy là, phải giữ gìn, bảo vệ ngƣời tài đức, phần tử hội tranh chỗ họ, hất họ ngƣời thân thay Bên cạnh đó, để tập hợp phát huy vai trị trí thức, Ngƣời đặt yêu cầu Đảng, quyền cấp phải biết lựa chọn ngƣời tài đức để động viên, bồi dƣỡng sử dụng, trọng dụng họ Trước hết, phải lựa chọn ngƣời có khả năng, có nhân cách, hăng hái nhiệt tình với công việc, với nghiệp nghiên cứu khoa học, ngƣời có mối quan hệ tốt với nhân dân, “ln ln ý đến lợi ích dân chúng”7, “những ngƣời phụ trách giải vấn đề, hồn cảnh khó khăn”8 Muốn lựa chọn tốt, phải biết đánh giá ngƣời Đánh giá cán bộ, đánh giá ngƣời tài đức yếu tố quan trọng lựa chọn Mặt khác, Chủ tịch Hồ Chí Minh địi hỏi Đảng Nhà nƣớc phải có sách cụ thể sử dụng trí thức, trọng dụng nhân tài Hơn nữa, Hồ Chí Minh yêu cầu cấp lãnh đạo phải có thái độ đối xử tốt với trí thức, nhân tài Ngƣời dặn ngƣời làm lãnh đạo đừng ngƣời trí thức phải bất mãn, Ngƣời nói: “Một ngƣời mà óc có uất ức, bất mãn, lời hay, lẽ phải khó lọt vào óc Để cho họ tháo uất ức, bất mãn ra, lời hay lẽ phải dễ lọt vào óc họ Đó lẽ giản đơn”9 Ngƣời cịn đặt u cầu khơng đƣợc đối xử với trí thức theo kiểu “yêu nên tốt, ghét nên xấu”, nguyên bệnh bè phái, cục bộ, Ngƣời nói: “Từ bè phái mà đến chia rẽ Ai hợp với dù ngƣời xấu cho tốt, việc dở cho hay, che đậy cho Ai khơng hợp với Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 362 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 362 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 284 14 ngƣời tốt cho xấu, việc hay cho dở, tìm cách dèm pha, nói xấu, tìm cách dìm ngƣời xuống Bệnh tai hại cho Đảng Nó làm hại đến thống Nó làm Đảng bớt nhân tài khơng thực hành đƣợc đầy đủ sách Nó làm thân ái, đồn kết đồng chí Nó gây mối nghi ngờ”10 2.2 ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức có đặc điểm vừa mang tính rộng lớn, phổ quát, vừa thể lập trƣờng, quan điểm đặc tính riêng Hồ Chí Minh 2.2.1 Tính kế thừa phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức Tính kế thừa quan điểm trí thức Hồ Chí Minh thể vận dụng sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể giá trị tƣ tƣởng từ truyền thống trí thức xã hội Việt Nam xƣa Những truyền thống là: hiếu học; tinh thần bất khuất, trung kiên, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; tinh thần dấn thân, “lo trƣớc thiên hạ, vui sau thiên hạ”; tinh thần cao thƣợng, trọng nghĩa khinh tài; tinh thần cống hiến khoa học, chân lý tiến xã hội Trong quan điểm trí thức cách mạng Hồ Chí Minh, đặc điểm bật mà Ngƣời thƣờng xuyên yêu cầu trí thức tích cực bồi dƣỡng, đào tạo cac hệ trí thức nghiệp cách mạng Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức kết bổ sung, đổi phát triển quan điểm trí thức qua nhãn quan tƣ Hồ Chí Minh Trong đó, quan điểm có vai trị sở quan trọng cho tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức truyền thống dân tộc chủ nghĩa Mác - Lênin Trước hết, thấy nhiều nội dung đƣợc Ngƣời phát triển từ giá trị truyền thống vào điều kiện với tinh thần chủ động sáng tạo Tiêu biểu thấy nhƣ từ mệnh đề “trung quân quốc” kẻ sĩ xƣa, đƣợc Hồ Chí Minh phát triển thành trung với nƣớc, hiều với dân ngƣời trí thức cách mạng Khi đề cập đến thái độ, trách nhiệm ngƣời trí thức, từ phẩm chất cao thƣợng Ngƣời trí thức Việt Nam xƣa, theo Hồ Chí Minh, điều kiện xã hội mới, trí thức khơng có “đầu óc dân tộc đầu óc cách mạng” mà cịn phải “kiên quyết” “phải hòa vào với dân tộc” nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, giải phóng ngƣời… Đặc biệt, Hồ Chí Minh phát triển cách sáng tạo quan điểm trí thức chủ nghĩa Mác Lênin vào điều kiện cụ thể Việt Nam - nƣớc vốn thuộc địa, nửa phong 10 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 297 15 kiến, kinh tế phát triển dân trí thấp việc định mô thức phẩm chất, lực ngƣời trí thức phù hợp với giai đoạn phát triển đất nƣớc Hơn nữa, Ngƣời cịn vạch phẩm chất, lực cần có giới, lứa tuổi để định hƣớng trình phát triển trí thức Việt Nam Hồ Chí Minh thực hóa thành cơng điều kiện nƣớc lạc hậu, phát triển, sở cho xây dựng phát triển trí thức từ điểm xuất phát thấp Đó sáng tạo lớn, thể hiểu biết sâu sắc Ngƣời tƣ tƣởng chủ nghĩa Mác – Lênin trí thức 2.2.2 Tính thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức Trƣớc hết, tính thực tiễn tƣ tƣởng trí thức Hồ Chí Minh thể chất nguồn gốc phát triển, khơng phải sản phẩm từ tƣ biện hay suy nghiệm chủ quan Hồ Chí Minh, mà quan điểm tƣ tƣởng xuất phát từ thực tiễn, phản ánh vấn đề thiết thực tiễn cách mạng Việt Nam nói riêng, nhƣ lịch sử xã hội Việt Nam đặt Tính thực tiễn quan điểm trí thức Hồ Chí Minh cịn thể đáp ứng kịp thời thiết thực thực tiễn xây dựng đội ngũ trí thức góp phần vào nghiệp cách mạng dân tộc 2.2.3 Tính khoa học cách mạng sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức Giá trị khoa học tƣ tƣởng trí thức Hồ Chí Minh thể phản ánh vấn đề thuộc chất quy luật phát triển trí thức xã hội Việt Nam Tính khoa học trƣớc hết thể chất phản ánh vấn đề trí thức ln ln gắn liền với thực tiễn cách mạng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Do đó, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức gắn liền thƣờng xuyên đƣợc bổ sung, hồn thiện từ điều kiện thực tiễn Đồng thời với q trình q trình nội dung tƣ tƣởng trí thức Ngƣời không ngừng vận động phát triển chất, trở thành luận bản, kim nam cho nghiệp đào tạo, bồi dƣỡng trí thức, nhân tài cho cách mạng Việt Nam qua thời kỳ Nhiều mệnh đề lý luận trí thức đƣợc Hồ Chí Minh thâu hóa khái quát thành mệnh đề có giá trị nhƣ chân lý khoa học, nhƣ: “Đạo đức gốc ngƣời cách mạng”, “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, “vì lợi ích mƣời năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng ngƣời”… Có thể nói, mệnh đề chứa đựng chân lý phổ biến, phù hợp với điều kiện thực tiễn xã hội Việt Nam có giá trị định hƣớng cao, đƣợc Hồ Chí Minh diễn đạt dản dị nhƣng súc tích nhƣ châm ngơn 16 Tính cách mạng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức thể vai trị to lớn nghiệp bồi dƣỡng, đào tạo trí thức phục vụ cho cách mạng Việt Nam Đó trƣớc hết đắc dụng cải tạo trí thức cũ, xây dựng trí thức với phẩm chất vừa đáp ứng yêu cầu thực tiễn cách mạng, vừa tuân theo xu phát triển tƣ tƣởng thời đại Hơn nữa, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức hƣớng đến mục tiêu cuối cải tạo xã hội, thực thắng lợi nghiệp cách mạng dân tộc 2.2.4 Tính nhân văn tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức Trƣớc hết, tính nhân văn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức thể thấu hiểu chân giá trị trí thức đề cao mực vị trí, vai trị trí thức xã hội, đặc biệt vai trò trí thức đối vời nghiệp cách mạng Thứ hai, tính nhân văn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức thể quan tâm chu đáo, tồn diện trí thức Thứ ba, tính nhân văn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức đƣợc thể việc sử dụng, phát huy trí thức cách hiệu quả, hợp lý vào nhiệm vụ phục vụ cách mạng Tính nhân văn tƣ tƣờng Hồ Chí Minh trí thức trở thành nhân tố quan trọng góp phần làm sâu sắc hệ thơng tƣ tƣởng cách mạng Hồ Chí Minh, trở thành tảng tƣ tƣởng, kim nam Đảng Nhà nƣớc đào tạo, phát triển trí thức phục vụ đất nƣớc, phục vụ dân tộc Đặc biệt nghiệp xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ đổi Kết luận chương Trƣớc yêu cầu thực tiễn cách mạng, với lòng yêu nƣớc nồng nàn, phẩm chất trí tuệ, nhãn quan trị sắc xảo thực tiễn hoạt động xã hội phong phú, Hồ Chí Minh sớm nhận thức đƣợc yêu cầu cao xã hội thời đại với trình độ ngƣời nói chung vai trị trí thức với nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc xây dựng đất nƣớc Việt Nam nói riêng Trên sở tiếp thu, kế thừa truyền thống dân tộc Việt Nam trí thức, đặc biệt quan điểm trọng hiền tài quan điểm ngƣời hiền tài phải phụng dân tộc, với việc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại trí thức, Hồ Chí Minh đƣa quan điểm trí thức phong phú sâu sắc, thể tất nội dung nhƣ khái niệm, đặc điểm, vai trò, vấn đề đào tạo sử dung trí thức Đồng thời, từ tƣờng trí thức Ngƣời có đặc điểm riêng mang phong cách Hồ Chí Minh 17 Quan điểm, phƣơng thức tổ chức phát huy tài đức phong cách ứng xử Hồ Chí Minh trí thức trở thành tảng tƣ tƣởng, kim nam Đảng Nhà nƣớc ta suốt tiến trình cách mạng Bƣớc vào thời kỳ đổi mới, thực cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế tri thức theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức tiếp tục đƣợc Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp thu, kế thừa, phát triển nhƣ tinh thần Nghị Trung ƣơng bảy (khóa X) khẳng định: “Mục tiêu sớm đƣa nƣớc ta khỏi tình trạng phát triển, trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại vào năm 2020 đòi hỏi phải lựa chọn đƣờng phát triển rút ngắn, phát huy đến mức cao nguồn lực, tiềm trí tuệ dân tộc, đặc biệt lực sáng tạo đội ngũ trí thức”11 Chương XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC 3.1 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI 3.1.1 Khái quát trình đổi Việt Nam Quá trình đổi Việt Nam bắt đầu diễn từ Đại hội Đảng VI (tháng 12/1986), Đại hội thức đưa Đường lối đổi toàn diện đất nước Đây kết của trình hình thành đƣờng lối mà trƣớc có bƣớc đột phá cục đổi tƣ kinh tế Qua kỳ Đại hội VII, VIII, IX, X, XI đến Đại hội XII (tháng 1/2016), sở tổng kết, đánhgiá thành tựu sau 30 năm đổi mới, Nghị Đại hội XII khẳng định: “Những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử qua 30 năm đổi khẳng định đƣờng lối đổi Đảng ta đắn, sáng tạo”12 Nhƣ vậy, trình hình thành tƣ chủ nghĩa xã hội đƣờng lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam không ngừng đƣợc phát triển qua kỳ Đại hội Đảng Kết là, tƣ đổi đƣợc hình thành đƣợc thể sinh động lĩnh vực đời sống xã hội, ngày khẳng định tính đắn quan điểm nghiệp đổi Đảng ta đƣờng xây dựng 11 12 Bảo tàng Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh tiểu sử, Nxb Chính trị quốc gia - thật, Hà Nội, 2008, tr 81 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016, tr 427 18 đất nƣớc bảo vệ lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 3.1.2 Thực trạng xây dựng phát triển đội ngũ trí thức nghiệp đổi Việt Nam Trƣớc hết thành tựu đạt đƣợc xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đổi Về mặt nhận thức, kế thừa quán triệt quan điểm đề cao vai trò trí thức đời sống xã hội theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, bƣớc vào thời kỳ đổi mới, để tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, hƣớng tới xây dựng nƣớc Việt Nam dân giàu nƣớc mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, Đảng ta coi trọng củng cố khối đại đoàn kết dân tộc, xây dựng khối liên minh công nông đội ngũ trí thức Xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức để phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc đƣợc Đảng xác định yêu cầu cấp thiết Về thực tiễn, với phát triển đất nƣớc, đội ngũ trí thức tăng nhanh số lƣợng, nâng lên chất lƣợng, góp phần trực tiếp toàn dân đƣa nƣớc ta khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, bƣớc xóa đói giảm nghèo, phát triển đất nƣớc, nâng cao chất lƣợng sống Đội ngũ trí thức đóng góp tích cực vào xây dựng luận khoa học cho việc hoạch định đƣờng lối, chủ chƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc, góp phần làm sáng tỏ đƣờng phát triển đất nƣớc giải đáp vấn đề phát sinh nghiệp đổi Trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao dân trí bồi dƣỡng nhân tài Sáng tạo cơng trình có giá trị tƣ tƣởng nghệ thuật, nhiều sản phẩm chất lƣợng cao, có sức cạnh tranh Từng bƣớc nâng cao trình độ khoa học cơng nghệ đất nƣớc, vƣơn lên tiếp cận với trình độ khu vực giới Tuy nhiên, bên cạnh mặt mạnh bản, đội ngũ trí thức nƣớc ta bộc lộ nhiều hạn chế Những hạn chế chủ yếu là: Số lượng chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển đất nước; cấu đội ngũ trí thức có mặt bất hợp lý ngành nghề , độ tuổi, giới tính; trí thức tinh hoa hiền tài cịn ít, chun gia đầu ngành, tổng cơng trình sư, kỹ sư có tài cịn thiếu nghiêm trọng, chưa có nhiều nhà khoa học tầm cỡ, đội ngũ kế cận hụt hẫng; Chưa có nhiều tập thể khoa học mạnh, có uy tín khu vực quốc tế; Mơi trường làm việc trí thức cịn gị bó, hạn chế 3.2 NHỮNG PHƢƠNG HƢỚNG CƠ BẢN ĐỂ XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH Trên sở thực trạng thành tựu đạt đƣợc với hạn chế, nguyên nhân hạn chế xây dựng, phát triển, phát huy đội ngũ trí thức 19 Đảng Nhà nƣớc, luận án đề xuất phƣơng hƣớng giải pháp chủ yếu để xây dựng đội ngũ trí thức có số lƣợng hợp lý, chất lƣợng cao, đáp ứng yêu cầu cao nghiệp đổi năm 3.2.1 Phát triển, phát huy đội ngũ trí thức gắn liền với hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, gắn với mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh” Đây vấn đề xây dựng trí thức nằm mối quan hệ đổi mới, ổn định phát triển đất nƣớc - trật tự có tính ngun tắc trình thực đổi Đổi phải xuất phát từ ngƣời đƣợc thực ngƣời Thực tiễn khẳng định giới tinh hoa có vai trị đặc biệt quan trọng đổi trình phát triển ngành, lĩnh vực, địa phƣơng, quốc gia, nhìn rộng xã hội nhân loại Trong tiến trình đổi mới, cách mạng khoa học công nghệ đƣa trí thức trở thành nguồn lực đặc biệt, tạo lên sức mạnh đất nƣớc Đảng Cộng sản Việt Nam ngày đánh giá cao đội ngũ trí thức rõ mối quan hệ biện chứng xây dựng đội ngũ trí thức với thành tố hệ thống trị với nghiệp đổi Mặt khác, trí thức sản phẩm đặc biệt, đƣợc phát thông qua môi trƣờng hoạt động thuận lợi, ngƣời đƣợc giải phóng tƣ tƣởng, nhà khoa học đƣợc sức thi đua tài năng, đƣợc tự trình bày ý tƣởng sáng tạo khoa học phát huy tối đa khiếu Vì mục đích khoa học chân lý, thật khách quan Tạo môi trƣờng thuận lợi để trí thức hoạt động cống hiến dân chủ nghiên cứu điểm cốt yếu, nhạy cảm nghiên cứu, sáng tạo trí thức Do đó, Đảng phải tiếp tục hồn thiện Quy chế quản lý nhiệm vụ khoa học công nghệ; quy chế hoạt động Hội đồng khoa học cấp… Trong sách thúc đẩy phát triển trí thức, tạo điều kiện mơi trƣờng dân chủ, thân thiện, tốt đẹp thuận lợi cho ngƣời trí thức đƣợc tự nhiên phát huy trí tuệ, đồng thời có sách đãi ngộ cơng trình khoa học, văn hóa nghệ thuật có giá trị Có nhƣ thế, trí thức nhân tài ngày phát triển thêm nhiều 3.2.2 Xây dựng trọng dụng đội ngũ trí thức, nâng tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nước, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lượng hoạt động hệ thống trị Đây định hƣớng quan trọng để đƣa phƣơng hƣớng giải pháp nhằm đạt mục tiêu xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam giai đoạn 2011-2020 nhƣ Nghị Hội nghị lần thứ bảy khóa X khẳng định: “Đến năm 2020, xây dựng đội ngũ trí thức lớn mạnh, đạt chất lƣợng cao, số lƣợng cấu hợp lý, đáp ứng 20 yêu cầu phát triển đất nƣớc, bƣớc tiến lên ngang tầm với trình độ trí thức nƣớc tiên tiến khu vực giới Gắn bó vững Đảng Nhà nƣớc với trí thức, trí thức với Đảng Nhà nƣớc, tăng cƣờng khối đại đoàn kết toàn dân tộc tảng liên minh cơng - nơng - trí Trong năm trƣớc mắt, hồn thiện chế, sách ban hành, xây dựng chế, sách nhằm phát huy có hiệu tiềm đội ngũ trí thức; xây dựng chiến lƣợc phát triển đội ngũ trí thức đến năm 2020”13 Hơn nữa, việc khai thác, trọng dụng nhân tài vấn đề quan trọng, cần phải coi khoa học Cần quán triệt tƣ trí thức tƣợng xã hội trí thức, khơng thể quan niệm yếu tố phụ, tƣợng bên ngồi lịch sử xã hội đƣợc, mà phải xem nhân tố nội lực bên phát triển Có nhƣ vậy, ngƣời trí thức cảm nhận đƣợc lãnh đạo Đảng họ Cần đánh giá lực tạo điều kiện cho lực đƣợc phát huy tới mức tối đa, phá bỏ quan niệm hẹp hịi trí thức, tạo mơi trƣờng bao dung, thơng thống, dân chủ hoạt động nghiên cứu sáng tạo Phải coi đội ngũ trí thức với giai cấp công nhân, nhân dân lao động lực lƣợng để xây dựng bảo vệ Tổ quốc “Tôn trọng phát huy tự tƣ tƣởng hoạt động nghiên cứu sáng tạo Trọng dụng trí thức sở đánh giá phẩm chất, lực kết cống hiến Bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ, đãi ngộ xứng đáng cống hiến trí thức”14 3.2.3 Xây dựng đội ngũ trí thức dựa sức mạnh tổng hợp tồn xã hội, hệ thống trị Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Dựa vào dân khơng có việc khó”15 Kế thừa lời dạy Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Xây dựng đội ngũ trí thức lớn mạnh, có chất lƣợng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nƣớc”16 “Xây dựng đội ngũ trí thức trách nhiệm chung toàn xã hội, hệ thống trị, trách nhiệm Đảng Nhà nƣớc giữ vai trò định”17 13 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 2008, tr 90 14 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia - thật, Hà Nội, 2011, tr.242 15 Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo, Nxb Lao động – Xã hội, Hà Nội 2007, tr 533 16 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 241 17 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008, tr 91 21 3.3 NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ XÂY DỰNG VÀ PHÁT HUY ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM HIỆN NAY THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 3.3.1 Hồn thiện mơi trường điều kiện cho trí thức hoạt động lao động sáng tạo cống hiến Lao động ngƣời trí thức lao động sáng tạo Để trí thức có phát minh, sáng tạo, điều quan trọng Đảng Nhà nƣớc cần mở rộng dân chủ hoạt động khoa học Trong năm qua, Đảng Nhà nƣớc ta quan tâm cải thiện môi trƣờng dân chủ cho hoạt động trí thức Tuy vậy, đến vấn đề dân chủ, tự sáng tạo trí thức vƣớng mắc cần đƣợc tháo gỡ Thực tế tiếp tục địi hỏi đảng Nhà nƣớc cần quan tâm tự tƣ tƣởng hoạt động nghiên cứu sáng tạo trí thức 3.3.2 Thực có hiệu sách trọng dụng nhân tài, đãi ngộ tơn vinh trí thức Để phát huy, tập hợp khai thác có hiệu giá trị sáng tạo trí thức phục vụ cho đất nƣớc Đảng Nhà nƣớc cần có chủ trƣơng, sách tổng thể đội ngũ trí thức, sách đãi ngộ tơn vinh đóng góp họ quan trọng Đó động lực thúc đẩy khơng ngƣời đƣợc đãi ngộ mà cịn khích lệ, động viên tính sáng tạo đội ngũ trí thức nói chung cố gắng vƣơn lên chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức Trọng dụng tôn vinh nhân tài truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, chế độ biết chiêu hiền, đãi sĩ chế độ phồn vinh, thịnh vƣợng Đây trở thành học lớn cho nhà lãnh đạo Đặc biệt, điều kiện nay, mà sản phẩm lao động chứa đựng hàm lƣợng trí tuệ ngày nhiều việc Đảng Nhà nƣớc phải có chủ trƣơng, sách cụ thể, thiết thực khai thác tiềm đội ngũ trí thức nƣớc ta địi hỏi cấp bách Trong sách nói chung sách đãi ngộ tơn vinh mức với đóng góp họ cho cơng xây dựng đất nƣớc coi quan trọng để tập hợp, hút họ lao động sáng tạo Quan điểm tiếp tục đƣợc Đại hội Đảng XII khẳng định “Bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ, đãi ngộ tơn vinh xứng đáng cống hiến trí thức Có chế, sách đặc biệt để thu hút nhân tài đất nƣớc”18 3.3.3 Tạo chuyển biến đào tạo, bồi dưỡng, phát triển trí thức 18 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016, tr 161 22 Chính sách giáo dục đào tạo có vai trị to lớn việc xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam Nhóm giải pháp nhằm khắc phục yếu kém, hạn chế công tác đào tạo, bồi dƣỡng trí thức thời gian qua chƣa gắn chặt chẽ dạy chữ với dạy ngƣời, số lƣợng chất lƣơng, cân đối cấu, đào tạo chƣa xuất phát từ yêu cầu sống, thiếu gắn kết sở đào tạo với xí nghiệp, doanh nghiệm, tổng cơng ty Cƣơng lĩnh xây dựng đất nƣớc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nƣớc, xây dựng văn hóa ngƣời Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu”19 thể kế thừa tƣ tƣởng Hồ Chí Minh xuyên suốt đƣờng lối cách mạng Đảng thời kỳ đổi Chủ trƣơng tiếp tục đƣợc Đại hội XII khẳng định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài”20 3.3.4 Củng cố, phát triển nâng cao vai trị hội trí thức Trong thời đại cách mạng khoa học công nghệ, việc tập hợp đội ngũ trí thức, nhà khoa học công nghệ lĩnh vực vào tổ chức tự nguyện trở thành đòi hỏi cấp thiết Cần tiếp tục tập trung giải số vấn đề nhƣ: nâng cao nhận thức Đảng, quyền đồn thể nhân dân vị trí, vai trị trí thức, đặc biệt với Liên hiệp hội khoa học kỹ thuật Việt Nam việc vận động, tập hợp, đồn kết trí thức nƣớc; củng cố, phát triển, đổi nội dung, phƣơng thức hoạt động tổ chức thành viên thuộc Liên hiệp; tạo điều kiện để hội trí thức thực dịch vụ cơng, tham gia cấp chứng hành nghề, giám sát hoạt động nghề nghiệp, thƣc tự chủ tài chính; nhanh chóng xây dựng thực tốt quy chế dân chủ đôi với tăng cƣờng quyền hạn, trách nhiệm ngƣời đứng đầu tổ chức này; sớm ban hành luật hội để hoạt động hội trí thức có điều kiện hoạt động đa dạng hình thức nội dung hoạt động theo luật, khơng có tâm lý làm nửa vời, khơng n tâm với hoạt động sáng tạo mình; tiếp tục kiện toàn, mở rộng hoạt động tổ chức Liên hiệp Hội khoa học kỹ thuật Việt Nam đến tỉnh, thành phố nƣớc 19 Tổng Cục thống kê, Giáo dục Việt Nam: Phân tích số chủ yếu, Nxb Tổng cục thống kê, Hà Nội, 2011, tr 77 20 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016, tr 114 23 Kết luận chương Quán triệt vận dụng, phát triển sáng tạo quan điểm Hồ Chí Minh trí thức phù hợp với điều kiện mới, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định vị trí đặc biệt quan trọng trí thức nƣớc nhà trình đổi mới, phát triển kinh tế tri thức hội nhập khu vực quốc tế Trong gần 30 năm đổi mới, Đảng Nhà nƣớc có nhiều chủ trƣơng, sách tạo động lực thúc đẩy phát triển đội ngũ trí thức Đội ngũ trí thức Việt Nam có phát triển rõ số lƣợng chất lƣợng Góp phần quan trọng vào phát triển mặt đất nƣớc Thực tiễn lịch sử chứng minh, trí thức Việt Nam lực lƣợng sát cánh công - nông đấu tranh dành độc lập, tự cho Tổ quốc, tiếp tục dân tộc tiến công vào tƣơng lai, vào thời kỳ phát triển đất nƣớc Tiếp tục thực tốt chủ trƣơng, giải pháp sở góp phần để nƣớc ta đạt tiêu chí nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại đƣợc xác định Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thức XII Đảng: “Đến năm 2020, khoa học cơng nghệ Việt Nam đạt trình độ phát triển nhóm nƣớc dẫn đầu ASEAN; đến năm 2030, có số lĩnh vực đạt trình độ tiên tiến giới”21 KẾT LUẬN CHUNG Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng lãnh tụ vĩ đại, mà cịn nhà văn hóa, nhà tƣ tƣởng lớn dân tộc Việt Nam Ngƣời để lại cho dân tộc ta di sản tinh thần quý báu tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Và nội dung sâu sắc tƣ tƣởng Hồ Chí Minh tƣ tƣởng trí thức Kế thừa qn triệt quan điểm đề cao vai trị trí thức đời sống xã hội theo tƣởng Hồ Chí Minh, suốt tiến trình cách mạng, Đảng ta ln quan tâm tới việc tập hợp, xây dựng, đào tạo, phát triển sử dụng đội ngũ trí thức Trong gần 30 năm đổi mới, Đảng Nhà nƣớc đƣa nhiều sách trí thức Vì vậy, trí thức Việt Nam khơng ngừng phát triển đóng vai trò nguồn lực đặc biệt quan trọng nguồn nhân lực, động lực thúc đẩy phát triển xã hội nhanh bền vững, góp phần quan trọng cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt đƣợc, công tác trí thức cịn khơng vƣớng 21 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016, tr 120 24 mắc, hạn chế Vì vậy, việc cần phải nâng sách ngƣời thành khoa học đòi hỏi nghiệp đổi nói riêng phát triển đất nƣớc nói chung Đặc biệt thời kỳ bùng nổ khoa học công nghệ, phát triển kinh tê tri thức ngày đặt trọng trách cao trí thức, cơng tác xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức Đảng Nhà nƣớc Từ đặt nhiều vấn đề cơng tác phát triển trí thức thời kỳ đổi nƣớc ta Trên sở nghiên cứu thực trạng, vấn đề đặt đội ngũ trí thức Việt Nam kế thừa quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh trí thức với nhiệm vụ cách mạng Việt Nam thời kỳ đổi mới, cần thiết phải có phƣơng hƣớng nhằm xây dựng phát triển đội ngũ trí thức nghiệp đổi Việt Nam thời gian tới Nghị Hội nghị Trung ƣơng bảy bƣớc tiến quan trọng nhận thức Đảng trí thức Trong đó, cần tiếp tục quán triệt phát triển phƣơng hƣớng chủ yếu sau: Một là, phát triển đội ngũ trí thức phải gắn liền với hai nhiệm vụ chiến lƣợc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, gắn với mục tiêu phát triển bền vững Hai là, xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh trực tiếp nâng tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nƣớc, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lƣợng hoạt động hệ thống trị Ba là, xây dựng đội ngũ trí thức phải dựa sức mạnh tổng hợp tồn xã hội, hệ thống trị Bốn là, thực hành dân chủ, tôn trọng phát huy tự tƣ tƣởng hoạt động nghiên cứu, sáng tạo, tạo môi trƣờng điều kiện thuận lợi cho hoạt động nghề nghiệp trí thức Năm là, trọng dụng trí thức sở đánh giá phẩm chất, lực kết cống hiến họ, đồng thời cần có sách đặc biệt nhân tài đất nƣớc Từ phƣơng hƣớng chủ yếu nhằm xây dựng phát triển đội ngũ trí thức theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cần thực hiệu năm giải pháp đƣợc Nghị Hội nghị Trung ƣơng bảy (khóa X) xác định nhƣ: Hồn thiện mơi trƣờng điều kiện thuận lợi cho hoạt động trí thức; Xây dựng sách trọng dụng, đãi ngộ tơn vinh trí thức; Tạo chuyển biến đào tạo, bồi dƣỡng trí thức; Củng cố phát triển hội trí thức; nâng cao chất lƣợng cơng tác lãnh đạo Đảng trí thức để xây dựng phát huy đội ngũ trí thức Việt Nam cần thiết giai đoạn ... trạng xây dựng, phát triển đội ngũ trí thời gian qua, từ đề xuất phƣơng hƣớng giải pháp nhằm vận dụng tốt tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trí thức vào xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ đổi. .. Chương NỘI DUNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC 2.1 NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU TRONG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC 2.1.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức đặc điểm trí thức Qua nói,... TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRÍ THỨC 3.1 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI 3.1.1 Khái quát trình đổi Việt Nam Quá trình đổi Việt Nam bắt đầu diễn