Đào tạo luật của đức và của mỹ dưới góc độ so sánh

MỤC LỤC Tiêu đề Trang MỤC LỤC………………………………………………………………………1 MỞ BÀI…………………………………………………………………………2 NỘI DUNG…………………………………………………………………… 1/ Những điểm tương đồng đào tạo luật Đức Mỹ……….2 2/ Những điểm khác biệt đào tạo luật Đức Mỹ………….2 KẾT LUẬN…………………………………………………………………… PHỤ LỤC……………………………………………………………………….6 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………… MỞ BÀI Mỹ cộng hòa liên bang Đức khoảng trời, hai vùng đất, hai quốc gia theo hai dòng họ pháp luật khác Mỹ theo dòng họ pháp luật Commom Law Đức theo dòng họ pháp luật Civil Law Vậy chúng liệu có điểm tương đồng khơng khác biệt đào tạo luật đào tạo nghề luật hai quốc gia Khi mà khoảng cách mặt địa lí tưởng chừng hai đường thẳng song song đường đào tạo luật Để hiểu rõ hai mơ hình đào tạo luật góc độ so sánh em xin lựa chọn đề tài “Đào tạo luật Đức Mỹ góc độ so sánh” Trong q trình tìm hiểu khơng tránh khỏi thiếu sót mong nhận đóng góp ý kiến từ thầy, để làm hoàn thiện NỘI DUNG Những điểm tương đồng đào tạo luật Đức Mỹ Đầu tiên hai quốc gia có mơ hình đào tạo nghề luật cho sinh viên tốt nghiệp đại học Ở Đức phải trải qua giai đoạn đào tạo luật có cử nhân luật Mỹ sinh viên phải có tốt nghiệp đại học ngành khoa học Thứ hai, giai đoạn đào tạo nghề luật hai quốc gia coi mốc then chốt tồn chương trình đào tạo luật Vì đòi hỏi phải trải qua giai đoạn cử nhân luật hành nghề khơng dù có tiễn sĩ luật khơng thể hành nghề Mỹ chấm dứt đường nghề nghiệp luật sư, thẩm phán, công tố viên…ở Đức Thứ ba, hai quốc gia không tồn mơ hình đào tạo luật riêng cho ngành đào tạo nghề thẩm phán Pháp đào tạo nghề luật sư Anh mà đào tạo chung Thứ tư, việc theo học ngành nghề quyền tự cá nhân song muốn vào học luật khoa luật trường đại học đòi hỏi sinh viên phải đáp ứng yêu cầu khắt khe trường đề chất lượng đầu vào Thứ năm, chương trình đào tạo hai quốc gia nhiều nước khác giới trọng tập trung kỹ tư pháp lý cho sinh viên có phương pháp đào tạo đặc thù có kết hợp lý thuyết thực hành nhiên mức độ kết hợp có khác Những điểm khác biệt đào tạo luật Đức Mỹ Họ có điểm tương đồng định khung đào tạo luật Tuy nhiên trình đào tạo hai quốc gia lại mang nét khác biệt đặc trưng Trước tiên khác biệt chế độ thời gian đào tạo Ở Đức trình tồn diện thống phạm vi tồn quốc mà q trình kéo dài năm chia làm hai giai đoạn (giai đoạn thứ đào tạo luật giai đoạn kéo dài năm giai đoạn thứ hai đào tạo nghề luật kéo dài năm) Với Mỹ q trình diễn năm liên tục khoa luật Thứ hai, chất lượng đầu vào sinh viên có khác biệt Nếu với Mỹ tuyển sinh viên đầu vào cách khắt khe, chọn sinh viên số 10 người dự tuyển sinh viên phải thật xuất sắc có tốt nghiệp đại học ngành khoa học với Đức lại có kết hợp thi tuyển xét tuyển tuyển sinh tiêu tuyển sinh Đức lớn hơn, hội vào học khoa luật lớn so với Mỹ (đây đầu vào giai đoạn thứ nhất) để tiếp tục học giai đoạn đào tạo nghề luật bắt buộc sinh viên phải trải qua giai đoạn thứ Thứ ba, điểm mẫu chốt khác biệt đào tạo luật Đức Mỹ chương trình đào tạo Ở Đức chương trình đào tạo pháp luật liên bang quy định tạo khung pháp lý chung có linh hoạt vấn đề giảng dạy, học trình, môn học…của trường luật, khoa luật Trên sở bang quy định chương trình đào tạo chi tiết dựa mạnh nghiên cứu đào tạo trường Quy trình đào tạo gồm hai giai đoạn Giai đoạn thứ đào tạo luật: Giai đoạn nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức sở pháp luật với mơn học bắt buộc luật hiến pháp, luật hình sự, dân sự, hành hay mơn khoa học luật lịch sử pháp luật, triết học…bên cạnh có mơn tự chọn luật thuế, luật cộng đồng Châu Âu, luật sở hữu trĩ tuệ…việc xây dựng môn học tùy thuộc vào trường Giai đoạn thứ hai đào tạo nghề luật: Đây giai đoạn đào tạo nghề luật sư, thẩm phán, công tố viên…nhằm trang bị kiến thức thực hành pháp luật Sinh viên phải trải qua đợt thực tập tào án cấp quận tòa án tối cao, quan công tố, hội đồng địa phương, thực tập với luật sư thực thụ Sau hồn thành đợt thực tập sinh viên lựa chọn ngành chuyên môn để củng cố kiến thức kết thúc với kỳ thi tốt nghiệp lần hai Với giai đoạn hai sinh viên trải nghiệm với nhiều vị trí khác giúp cho cử nhân luật động, tự tin đủ lĩnh để giải vấn đề xã hội sau trường Ở Mỹ quy trình đào tạo lại có khác biệt bang, phạm vi đào tạo khác biệt trường Có trường đào tạo luật bang, có trường đào tạo luật bang liên bang chí số trường hàng đầu đào tạo cho sinh viên sau trường hành nghề nơi chấp nhận Commom Law Tuy trường có thống chương trình đào tạo hội luật gia Hoa Kỳ (ABA) xây dựng nên Sự khác biệt Mỹ tồn nhiều hệ thống pháp luật khác nên việc thống chương trình đào tạo khơng thể thực Đức gồm hai giai đoạn quy trình đào tạo nhằm hồn thiện kiến thức pháp luật cho sinh viên mặt pháp ly thực tiễn Thứ tư, nét đặc trưng khác biệt đào tạo luật phương pháp học tập Ở Đức xuất hai quan điểm khác phương pháp đào tạo quan điểm cải cách quan điểm bảo thủ Với quan điểm cải cách cho cần tiếp nhận phương pháp thực tiễn đào tạo luật nước Anh – Mỹ nghĩa giảm bớt tính hàn lâm, đưa vụ việc thực tiễn vào giảng dạy Trái lại với quan điểm bảo thủ phương pháp truyền thống hiệu cơng tác đào tạo luật giai đoạn cần đào tạo kiến hức pháp luật với mục tiêu cung cấp kiến thức cho sinh viên Còn kiến thức chuyên sâu kĩ thực hành mang tính chất nghề luật nhiệm vụ trọng tâm giai đoạn hai Tuy Đức hai phương pháp có cân đối hàm lượng lý thuyết thực tiễn cấu môn học Minh chứng cho điều tham gia giảng dạy luật sư, thẩm phán có uy tín bên cạnh hệ thống câu hỏi thực tiễn kỳ thi tăng lên Điểm đáng ý đào tạo luật Đức xuất “Repetiter” tạm dịch “thầy dạy kèm” họ giáo sư dạy luật họ có trình độ học vấn kiến thức pháp luật uyên thâm, họ giúp đỡ sinh viên vượt qua kỳ thi, giải đáp vấn đề thác mắc sinh viên chưa giải Ở Mỹ khác hẳn với nhiều nước khác giới, phương pháp sử dụng đào tạo luật phù hợp với tình hình đầy biến động đất nước mà điển hình phương pháp hùng biện (Socratic) phương pháp tình (Case Study) Phương pháp tình (Case Study) sử dụng truyền dạy kiến thức sở phân tích án lệ lựa chọn vào sách Phương pháp Socratic sử dụng chủ yếu năm đầu đòi hỏi sinh viên làm việc tích cực có trao đổi ý kiến câu hỏi, trả lời.Trên sở phân tích tình sinh viên tự rút nguyên tắc pháp lý chung Với phương pháp sinh viên trau dồi kiến thức pháp lý, kỹ làm việc nhóm, kỹ lập luận…đến năm thứ ba bị thay học Seminar đặc trưng thảo luận lớp dựa nghiên cứu Ngồi phương pháp thực tế áp dụng giúp sinh viên làm quen với vụ việc thực tế, giải vụ án thật giám sát giáo viên Ta thấy Đức Mỹ trọng đến việc giải vấn đề gắn liền với thực tiễn Mỹ ý đến tình nhiều Phương pháp đào tạo khác yêu cầu đào tạo khác Đức yêu cầu hiểu biết pháp luật bậc đại học Mỹ lại yêu cầu cao mặt kỹ giải vụ việc thực tế phù hợp với xã hội đầy biến động Thứ năm, mục tiêu đào tạo Đức hiểu hoạt động hướng tới hai cấp độ Mục tiêu thứ nhằm trang bị kiến thức khoa học pháp lý cho người học với mục tiêu người học cấp cử nhân luật sau kết thúc khóa học Mục tiêu thứ hai dạy nghề điều người học cấp chứng hành nghề Với Mỹ đào tạo cho sinh viên tốt nghiệp đại học nên mục tiêu đào tạo không kiến thức pháp luật mà nhằm tạo luật sư có khả thắng kiện, người học cấp J.D (Jurist Doctor) Nguyên nhân Mỹ đào tạo cử nhân luật kết hợp với đào tạo nghề để sinh viên sau trường làm việc ngay, từ sinh viên áp dụng cách chủ động kiến thực học trường vào thực tiễn Thứ sáu, học liệu Mỹ bao gồm án (Case method), văn pháp luật, học thuyết pháp lý liên quan, số viết kinh tế - xã hội…ở Đức giáo trình pháp lý luật hiếp pháp, luật hình sự…và tuyển tập giảng, văn pháp luật… Qua kết nghiên cứu cho thấy hai mơ hình đào tạo luật có tương thích lẫn xu hướng xích lại gần để hoàn thiện chế đào tạo tốt nhằm khắc phục nhược điểm tồn (ở Đức nặng mặt lý thuyết, kiến thức pháp lý phương pháp tiếp cận vấn đề, với Mỹ trọng việc đào tạo luật sư thắng kiện chưa sâu vào đào tạo kiến thức pháp luật) phát huy ưu điểm công tác đào tạo, nghiên cứu để ngày làm chủ kiến thức pháp luật, làm cho pháp luật vào sống KẾT LUẬN Như tương đồng khác biệt hệ thống đào tạo luật Đức Mỹ bắt nguồn từ hoàn cảnh thực tế pháp lý nước Qua có nhìn tồn diện pháp luật hai quốc gia theo hai dòng họ pháp luật khác đồng thời biết vận dụng vào Việt Nam cách có chọn lọc PHỤ LỤC Hình 1: Giờ học nghiên cứu sinh viên Đức Hình 2: Phương pháp Socratic Mỹ Hình 3: Giờ học Seminar Mỹ Hình 4: Phương pháp thuyết giảng CHLB Đức DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO -o0o 1/ Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình luật so sánh, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội, 2008 2/ Michael Bogdan, luật so sánh, Nxb Kluwer, Norstedts Juridik, Tano, 2002 3/ T.S Phan Thị Kim Ngân, Giáo dục pháp luật Hoa Kỳ, tạp chí khoa học pháp luật số 2/2004 4/ Võ Khánh Vinh, Giáo trình luật so sánh, Nxb Cơng an nhân dân 5/ Nguyễn Văn Nam, “Tìm hiểu đào tạo luật nghề luật Cộng Hòa Liên Bang Đức”, nghiên cứu châu Âu, số 5/2005 6/ Lê Thu Hà, “Chế độ đào tạo luật gia Hoa Kỳ”, tạp chí nghiên cứu lập pháp, số 2/2005 7/ http://luanvan.co/luan-van/dao-tao-luat-o-my-va-ung-dung-tai-viet-nam8160/ 8/.http://www.luathoc.net/index.php? option=com_content&task=view&id=89&Itemid=525 9/ http://www.baomoi.com/Thuong-ngoan-Bologna Dai-hoc-gia-nhat-thegioi/59/7848726.epi ... khác biệt đào tạo luật đào tạo nghề luật hai quốc gia Khi mà khoảng cách mặt địa lí tưởng chừng hai đường thẳng song song đường đào tạo luật Để hiểu rõ hai mơ hình đào tạo luật góc độ so sánh em... tài Đào tạo luật Đức Mỹ góc độ so sánh Trong q trình tìm hiểu khơng tránh khỏi thiếu sót mong nhận đóng góp ý kiến từ thầy, để làm hồn thiện NỘI DUNG Những điểm tương đồng đào tạo luật Đức Mỹ. .. biệt đào tạo luật Đức Mỹ chương trình đào tạo Ở Đức chương trình đào tạo pháp luật liên bang quy định tạo khung pháp lý chung có linh hoạt vấn đề giảng dạy, học trình, mơn học của trường luật,