Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giúp trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi phát triển thể chất qua các trò chơi vận động tại trường mầm non phan đình phùng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG VIỆC GIÚP TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI PHAT TRIỂN THỂ CHẤT THƠNG QUA CÁC TRỊ CHƠI VẬN ĐỘNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON PHAN ĐÌNH PHÙNG” Người thực hiện: Trương Thị Nhung Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Phan Đình Phùng- TPTH SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2018 11 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài………………………………………………………… 1.2 Mục đích cứu……………………………………………………… nghiên 1.3 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận……………………………………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu………………………………………… 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề……………………………… 2.3.1 Các pháp…………………………………………………………… giải 2.3.2 Các biện pháp………………………………………………………… Biện pháp1: Rèn nề nếp thói quen cho trẻ tham gia vào hoạt động ……… Biện pháp 2: Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động ……………………… Biện pháp 3: Lên kế hoạch, lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề……… ………………………………………………………… Biện pháp : Tổ chức trò chơi vân động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ……………………… Biện pháp 5: Tuyên huynh……………………… truyền, phối kết hợp với phụ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm.…………………………………… 15 15 22 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17 2.1 Kết luận………………………………………………………………… 17 2.2 Kiến nghị………………………………………………………………… 18 MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài: Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc - giáo dục trẻ khơng trách nhiệm gia đình mà tồn xã hội Việc chăm sóc giáo dục trẻ từ tháng năm đầu đời việc làm cần thiết vô quan trọng Một đứa trẻ có trí tuệ tốt, thơng minh, nhanh nhẹn yếu tố phải có thể chất tốt, trẻ khỏe mạnh, có cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động cách vững vàng, tư thế, có khả phối hợp giác quan, vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian, có kỹ số hoạt động cần khéo léo bàn tay bàn chân… Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặt lớn, trẻ học chơi với bạn, cô chăm sóc giáo dục cách khoa học Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trường mầm non Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, để phát triển tốt thể chất cho trẻ cần hai yếu tố, hai yếu tố luôn song hành, bổ trợ cho nhau, góp sức để tạo dựng thân hình, trí tuệ tốt “Phát triển vận động giáo dục dinh dưỡng sức khỏe” Đó hai nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Phát triển vận động vế vô quan trọng, giúp trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn, tự tin, vững vàng bước đi, động tác bò, trườn, trèo, chạy, nhảy… nhằm hình thành, phát triển đầy đủ khả vận động rèn luyện dẻo dai, phát triển bắp, hệ thần kinh, lanh tay, lẹ mắt, phán đốn trước khó khăn đi, chạy, trèo, leo qua chướng ngại vật… Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thầnvà ln vui vẻ Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà 33 tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Thực tế trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất giáo viên hồn thành hình thức khác Song hình thức tổ chức học đơn điệu, chưa phong phú, chưa kích thích trí tò mò tính tích cực vận động trẻ, chưa nâng cao vai trò việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, chưa tích cực sưu tầm phế liệu làm đồ dùng dạy học, việc sử dụng đồ dùng dạy học, thao tác sử dụng chưa thành kỹ Ngoài giáo viên chưa ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Nên hoạt động tập trung ý trẻ chưa cao, trẻ chưa thực hứng thú học, số trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn thực tập, trẻ giao tiếp với bạn bè, với cô học Sau tìm hiểu rõ thực trạng nguyên nhân dẫn đến việc trẻ tiếp thu môn làm quen với thể chất chưa cao Tôi chọn nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp nâng cao hiệu việc giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phát triển thể chất thơng qua trò chơi vận động trường MN Phan Đình Phùng thành phố Thanh Hóa” Bằng cách sử dụng đồ dùng trực quan tích hợp mơn học lớp để giúp trẻ u thích mơn học có hứng thú hoạt động để dạy đạt kết cao 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất phát triển tốt thể lực cho trẻ - Kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi vận động 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao hiệu việc giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phát triển thể chất thơng qua trò chơi vận động trường MN Phan Đình Phùng 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp quan sát: Quan sát cách trẻ thực tập, thao tác để xác định mức độ vận động kĩ trẻ - Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại theo nhóm cá nhân để hướng dẫn trẻ thực hiên thao tác cách sáng tạo - Phương pháp trực quan: Sưu tầm đồ dùng đồ chơi tự tạo sưu tầm từ thiên nhiên đảm bảo tính khoa học để tổ chức trò chơi, khuyến khích trẻ tìm tòi khám phá 44 - Phương pháp nghiên cứu lí luận: + Chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực + Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ MN theo hướng tích hợp CĐ + Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non - Phương pháp thực hành, trải nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì Trong q trình tham gia vào trò chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao Trẻ nhỏ có vai trò tích cực phát triển nhận thức thơng qua tương tác qua lại tích cực với mơi trường tự nhiên mơi trường xã hội Chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ giao tiếp tích cực trẻ, vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn phát triển trí thơng minh phát triển nhân cách Có thể nói, trò chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 56 tuổi nói riêng Tṛ chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện 2.2 Thực trạng vấn đề áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: a Thuận lợi Được quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm, sát Phòng giáo dục đào tạo thành phố lãnh đạo địa phương Cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ, phòng học thống mát Phụ huynh quan tâm đến điều kiện cháu Đây yếu tố thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ 55 Bản thân nhiều năm cơng tác nghề, đạt nhiều thành tích cao công tác giảng dạy Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lòng u thương trẻ tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tòi, nghiên cứu tài liệu có liên quan để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ b Khó khăn: Bên cạnh mặt thuận lợi khơng khó khăn: - Diện tích lớp học hẹp nên ảnh hưởng tới việc tổ chức hoạt động cho trẻ - Đồ dùng trang thiết bị phục vụ mơn học đơn điệu - Một số trẻ đến lớp (chưa học qua lớp mẫu giáo bé nhỡ) nên trẻ nhút nhát, trẻ chưa có kĩ nề nếp học tập Một số trẻ rụt rè khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động Một số trẻ khả tập trung ý chưa cao: trẻ nhanh chóng nhập chơi nhanh chán nên trẻ dễ nhớ nhanh quên - Thời gian tổ chức chơi hạn hẹp trò chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động - Giáo viên chưa phát huy hết khả sáng tạo lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức cho phong phú, giúp lôi tập trung, hứng thú chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động trải nghiệm trẻ nên kết học chưa cao c Kết thực trạng Từ thực tế dẫn đến kết giáo dục thể chất cho trẻ sau: S tt Kĩ Đạt yêu câu Tổng số Số trẻ Tỉ lệ Chưa đạt yêu cầu Số trẻ Tỉ lệ Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động 40 24 60% 16 40% Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động 40 20 50% 20 50% Trẻ có kĩ vận động thơ 40 23 57,5% 17 Trẻ có kĩ vận động tinh 40 19 47,5% 21 Kết chung 40 53,75% 42,5% 52,5% 46,25% 66 Sau tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động cụ thể tiết học, lúc đầu thấy trẻ tham gia không hào hứng, số trẻ khơng thích chưa có nề nếp học tập, trẻ thực thao tác chưa chuẩn, khả ghi nhớ không bền chưa thực ý Trong trình thực quan sát, ghi chép đầy đủ đánh giá chất lượng sau: - Mức độ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động 24/40 đạt 60% - Mức độ tích cực tham gia vào hoạt động 20/40 đạt 50% - Kĩ vận động thô 23/40 đạt 57,5% - Kĩ vận động tinh: 19/40 đạt 47,5% Từ kết trên, giáo viên mầm non nhà trường phân công chủ nhiệm lớp - tuổi Tôi trăn trở, suy nghĩ để tìm biện pháp giúp trẻ 5- tuổi phát triển thể chất đạt kết cao Năm học 2017 - 2018 chọn nghiên cứu đề tài " Một số biện pháp nâng cao hiệu việc giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phát triển thể chất thơng qua trò chơi vận động trường MN Phan Đình Phùng - thành phố Thanh Hóa” nhằm giúp trẻ tham gia vào hoạt động học tập cách say mê, thích thú, khơng nhàm chán mà lại khắc sâu kiên thức.Tạo cho trẻ có cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái tiết học đảm bảo đầy đủ nội dung yêu cầu nhiệm vụ môn học đề 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Các giải pháp: - Rèn nề nếp thói quen cho trẻ cho trẻ tham gia vào hoạt động - Xây dựng môi trường cho trẻ tham gia vận động - Lên kế hoạch, lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo CĐ - Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm - Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh 2.3.2 Các biện pháp: * Biện pháp 1: Rèn nề nếp thói quen cho trẻ cho trẻ tham gia vào hoạt động: Chúng ta biết việc tạo nề nếp lớp tốt vấn đề thành cơng bước đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ, có thói quen nề nếp tốt giúp cho q trình tổ chức hoạt động dễ dàng, từ trẻ tập trung vào việc lĩnh hội kiến thức kết học tập trẻ cao Nên đầu năm học trọng tới việc rèn nề nếp cho trẻ, việc tập cho trẻ lao động tự phục vụ biết vệ sinh cá nhân cho mình: tự rửa mặt, rửa tay, tự lấy đồ chơi theo quy định Tôi ln nhắc trẻ phải ngồi học ngoan, muốn nói phải giơ tay xin phép cô, phát biểu phải đứng ngắn – nói rõ ràng đủ câu, tổ xếp xen kẽ cháu nam với cháu nữ, xếp xen kẽ cháu ngoan cháu chưa ngoan Đặc biệt hoạt động phát triển thể chất việc rèn luyện 77 cho trẻ cách sếp đội hình đội ngũ quan trọng, có tính chất định đến thành công tiết học, cho trẻ tập nhiều lần để trẻ có nề nếp thói quen tốt Ví dụ: Trước vào tiết học tơi cho trẻ xếp thành hàng điểm danh 1,2,1,2 hết Sau tơi hiệu lệnh cho bé mang số bước sang phải ( trái) bước Như trẻ chuyển thành hàng để tập BTPTC với đội hình so le, khoảng cách bé đủ rộng để dễ dàng quan sát tập động tác thể dục Ngoài tạo điều kiện để trẻ hoạt động say sưa, hứng thú khơng gò bó, tạo tư thoải mái hoạt động học có chủ định có kết cao Hình ảnh bé chuyển đội hình để tập thể dục sáng *Biện pháp 2: Xây dựng môi trường cho trẻ tham gia vận động Tạo môi trường hoạt động quan trọng, trẻ hoạt động, vui chơi, thường xuyên tiếp xúc với trò chơi vận động, tạo điều kiện tốt cho trẻ phát triển thể chất, cụ thể sau: Môi trường lớp học: với thực tế phòng nhóm lớp chật hẹp, tơi tạo khoảng khơng gian nhỏ để bố trí cho trẻ hoạt động, để túi cát nhỏ mang hình loại ngộ nghĩnh ( Dâu tây, Cam, Táo…) vòng, chai nước khống trang trí để trẻ chơi ném vòng cổ chai, đồ chơi bolling, vợt cầu lơng, bóng nhựa vỏ hộp sữa tạo thành vòng tròn cho trẻ chơi ném bóng trúng đích, ống nhựa dây tạo thành ô cho trẻ theo ý thích di chuyển có định hướng… 88 Hình ảnh mơi trường vận động lớp học Mơi trường ngồi lớp học: tơi tận dụng góc sân trước lớp để tạo “góc vận động” cho trẻ hoạt động Ở góc vận động tơi trưng bày dụng cụ để trẻ sử dụng: lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích, ghế chơi bập bênh, bò chui qua cổng… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đơi tay Tơi tận dụng bì gai mềm, sơn cho màu sắc rực rỡ để may túi nhồi cho trẻ chơi đấm bốc, tận dụng mảnh bìa giấy chia ô, dán giấy màu để trẻ chơi bật chụm tách hay đường hẹp Vỏ hộp sữa bột kết hợp với mũ giấy tổ chức sinh nhật tạo thành chướng ngại vật cho trẻ chạy dích dắc, vỏ hộp sữa gắn với tay cầm làm đồ chơi cà kheo Cốc bát nhựa dùng lần tận dụng làm trò chơi ném bóng vào cốc Những túi cát tạo thành hình loại quả, vật ngộ nghĩnh đáng yêu thu hút ý trẻ Hình ảnh góc vận động lớp 99 *Biện pháp 3: Lên kế hoạch, lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề Đầu năm học tơi nghiên cứu chương trình năm học, đặc biệt phối hợp với chuyên môn lập kế hoạch, lựa chọn, xếp số lĩnh vực phát triển thể chất theo chủ đề, môn học Lên kế hoạch tổ chức trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ - Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi - Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề Ví dụ: - Chủ đề: Trường mầm non + Trò chơi vận động: Tung cao nữa; Ai nhanh hơn; Tìm bạn; Ai giỏi nhất; Về nhà; Đổi đồ chơi cho bạn +Trò chơi dân gian: Trốn tìm; Nu na nu nống - Chủ đề: Nghề nghiệp + Trò chơi vận động: Gánh gánh gồng gồng; Đuổi bắt; Hái hoa tặng + Trò chơi dân gian: Bịt mắt bắt dê; Dung dăng dung dẻ - Chủ đề: Thế giới động vật + Trò chơi vận động: Nhũng vật đáng yêu; Ai nhanh nhất; Những ếch tài giỏi; Mèo chim sẻ; Tìm chuồng Gà vườn rau; Cáo thỏ + Trò chơi dân gian: Cắp cua bỏ giỏ; Xỉa cá mè, Kéo cưa lừa xẻ; - Chủ đề: Tết lễ hội mùa xuân + Trò chơi vận động: Bé chợ tết; Bày mâm mũ quả; Chuyền bóng qua đầu + Trò chơi dân gian: Rồng rắn lên mây; Nu na nu nống; Ném Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề Trẻ lớp tơi hứng thú, tích cực nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái khơng gò bó *Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động học có chủ định 1010 - Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động phù hợp với lứa tuổi trẻ a Với hoạt động học có chủ định: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn, 2- hoạt động phối hợp (Cả 2-3 hoạt động hoạt động ơn) Nói chung học thể dục chủ yếu tập vận động nên cứng nhắc khơ khan, lơi hứng thú, tập trung ý trẻ vào hoạt động Nên tổ chức vận động cho trẻ nhằm phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động tơi thường lựa chọn hình thức tổ chức thơng qua trò chơi hội thi (Hội thi bé khỏe bé ngoan, hội thi bé khỏe mầm non, hội khỏe phù ) Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Ví dụ 1: Đề tài: Đi ghế thể dục – đầu đội túi cát (Chủ đề thân) Sau cho trẻ khởi động, đứng thành vòng tròn tập BTPTC, để tạo hứng thú cho trẻ cho trẻ kết hợp tập với bóng tổ chức dạng hội thi Bé khỏe bé ngoan Sau cô mẫu tiến hành cho trẻ thực theo nội dung học, trẻ hứng thú cô động viên khuyến khích sửa sai cho trẻ Cuối hoạt động tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi động phù hợp với chủ đề thực hiên (Chú ý kết hợp Động - Tĩnh), nên lôi hứng thú, tập trung ý tích cực tham gia vào hoạt động trẻ Ví dụ 2: Hoạt động phối hợp: Bật chụm tách - Ném xa hai tay - chạy nhanh 15m (Chủ đề nghề nghiệp) Ngoài việc rèn đội hình đội ngũ khởi động đầu năm học, để học thêm sôi cho trẻ đóng vai tài xế cho trẻ tập BTPTC nhạc em qua ngã tư đường phố kết hợp sử dụng tập với vòng (Tay lái ô tô) Sau BTPTC cho trẻ quan sát đồ dùng chuẩn bị sẵn sân tập đốn tên trò chơi, cháu thống tên trò chơi, làm mẫu tiến hành cho trẻ thực theo nội dung học nên trẻ hứng thú yêu cầu học đạt kết cao qua củng cố tố chất nhanh, khéo, tập trung ý, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Với học tổ chức từ 2-3 hoạt động phối hợp trẻ hoạt động liên tục tập nên tơi khơng tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, thời gian tổ chức không kéo dài, cuối tiết học thường dành 5-6 phút cho trẻ nghỉ ngơi đàm thoại với trẻ nội dung tập, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, tránh để trẻ mệt mỏi sau tập 1111 Hình ảnh hoạt động chung phát triển thể chất Đề tài “ Bật chụm tách – ném xa hai tay – chạy nhanh 15m” - Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật ni gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt, chó, mèo Thì đến phần trò chơi củng cố cho trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh nhất” chia trẻ thành nhóm, sau nghe u cầu ( Chọn vật có chân vật đẻ con, vật thích ăn cá ) trẻ chạy qua chướng ngại vật ( Chạy dích dắc) lên chọn vật theo yêu cầu gắn lên bảng Hình ảnh trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động khám phá khoa học Hay trò chơi: “ Tìm chuồng” trẻ đội mũ múa vật, vừa hát vừa vận động, cô yêu cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trò chơi áp dụng 1212 với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chủ điểm mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số biển báo giao thông đường ( Biển cấm, biển hiệu lệnh, biển báo nguy hiểm) Tôi cho trẻ xem video tình tham gia giao thơng liên quan đến loại biển báo, đặt câu hỏi sao? Để trẻ tự tìm hiểu trả lời +Ví dụ: Trong video clips có biển báo gì? Đặc điểm loại biển báo gì? Vì công an lại yêu cầu xe Gấu Thỏ phải dừng lại? Theo công an nói với Gấu Thỏ? Nếu tham gia giao thông thay cho Gấu Thỏ làm gì? Vì tiết học mang trạng thái tĩnh đến phần trò chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trò chơi mang trạng thái động + Ví dụ: Trò chơi: “ Người tham gia giao thơng thơng thái” Tôi chia trẻ thành đội, yêu cầu trẻ thời gian nhạc trẻ bật chụm tách, sau chạy lên chọn PTGT gắn nơi hoạt động chúng, (VD: máy bay bay trời, ô tô – xe máy – xích lô chạy đường bộ) đội chọn nhiều PTGT không vi phạm luật chơi: bật vào ô, khơng dẫm vào vạch giành chiến thắng Trò chơi giúp trẻ củng cố lại kiến thức trẻ tham gia trò chơi vận động nên trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực +Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học đề tài “ Một số loại quả” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trò chơi “ gánh gánh gồng gồng” với trò chơi trẻ phải gánh quang gánh loại đường hẹp để đến quầy hàng chọn loại theo yêu cầu Trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò chơi 1313 Hình ảnh bé chơi trò chơi “ Gánh gánh gồng gồng” * Hoạt động làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Trong câu chuyện “hai anh em” tơi cho trẻ đóng vai bác nơng dân gánh lúa đường hẹp lên trồng vào mơ hình ruộng lúa, ruộng bơng sau cho trẻ lên đóng hoạt cảnh theo nội dung câu truyện dẫn dắt + Ví dụ: Trong tiết thơ mèo câu cá chủ đề giới động vật Để tạo hứng thú cho trẻ giới thiệu cách nhẹ nhàng, lôi Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chuyển bóng Cách chơi: Hai trẻ đứng đối diện, tay dang ngang, dùng trán giữ bóng, di chuyển lên phía Mỗi lần đưa bóng đích mở miếng ghép ( miếng ghép hình ảnh nội dung thơ) Nhiệm vụ trẻ nhìn tranh đốn tên thơ, Khi đoán tên thơ trẻ hào hứng tập trung ý để tham gia phần 1414 Hình ảnh bé chơi trò chơi vận động thơ “ Mèo câu cá” *Hoạt động làm quen chữ : Với tiết trò chơi chữ tơi vận dụng trò chơi vận động vào để tăng thêm phần hấp dẫn cho tiết học Qua trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng Ví dụ: Tiết trò chơi với chữ học chủ đề giao thông, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi bật liên tục vào vòng gắn hình hình học l g y h k Bảng cài Trẻ bật liên tục vào vòng, vừa bật vừa đọc chữ vòng, đọc đúng, khơng dẫm vòng nhận hình vng hình tam giác có gắn chữ l h,k, g,y Sau cầm hình dán lên tranh phía trước để tạo thành thuyền biển, cuối trẻ đếm xem có chữ g, y thuyền vừa dán có gắn số tương ứng Đội dán đúng, đẹp đội thắng l hhy h k l g y h Như thông qua môn thể dục tơi vận dụng tích hợp nhiều trò chơi với chữ vừa tạo hứng thú cho trẻ, vừa củng cố khắc sâu kiến thức b Hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động phù hơp với chủ đề, ngồi tơi lồng ghép tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò 1515 chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”, kéo co… Ngoài trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đơng vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện bé với Hình ảnh bé chơi kéo co hoạt động trời Ví dụ: Chủ đề vật đáng yêu Sau cho trẻ quan sát đàn gà chuồng, trẻ đưa nhận xét đàn gà theo cảm nhận trẻ, tơi cho trẻ đóng giả mèo con, mèo đứng thành đội, nhiệm vụ kẹp bóng hai chân bật nhảy đích cho bóng khơng bị rơi thắng Với trò chơi trẻ thích thú thực tốt tập Hình ảnh bé chơi trò chơi kẹp bóng hai chân bật nhảy đích Ví dụ: chủ đề Các tượng tự nhiên tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận chuyển nước kho Cách chơi: Trẻ đứng thành hai hàng ngang, bạn đầu hàng cầm bình (Chai đựng dầu ăn) múc nước vào chuyển cho bạn bên cạnh (giống trò chơi chuyền bóng), bạn bên cạnh nhận bình nước chuyển liên tiếp 1616 bạn cuối hàng, bạn cuối hàng đổ nước vào xô Trong thời gian quy định đội chuyển nhiều nước giành chiến thắng c Với hoạt động đón trả trẻ ( HĐ chiều) : Để trẻ vui vẻ đến lớp tạo khơng khí thoải mái trước về, thường cho trẻ tự lựa chọn góc chơi đồ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng trò chơi ném bóng rổ, ném vòng cổ chai, ném bóng vào bát, theo ý thích, di chuyển qua có định hướng, bật nhảy xa, kẹp bóng chân bật nhảy đích, bật liên tục vào vòng, hai bạn kết hợp vận chuyển bóng đầu bụng, bò chui qua cổng Chơi số trò chơi phát triển vận đơng tinh: Sâu vòng, xếp hình khối, xếp hình từ hột hạt từ khuy áo kết hợp với số trò chơi dân gian Nu na nu nống; Tập tầm vông; Lộn cầu vồng, chi chi chành chành, chơi ô ăn quan, kéo cưa lừa xẻ để trẻ chơi theo ý thích lúc nơi đón trả trẻ *Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt, thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển toàn diện thể trẻ, buổi phụ huynh đầu năm học tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ, đặc biệt rèn luyện thơng qua trò chơi vận động cần thiết việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Thơng qua vận động phụ huynh sưu tầm đóng góp phế liệu để làm đồ chơi vận động: Chai nhựa, lốp xe, sách báo, bìa cattong Bên cạnh đó, tơi thường xun lên mạng truyền thơng để tìm kiếm tun truyền, loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày theo chủ đề Cuối giai đoạn thông báo cho phụ huynh biết kết chăm sóc trẻ, qua phụ huynh biết phát triển em nắm bắt số nội dung biện pháp rèn luyện, tập chế độ dinh dưỡng cho trẻ gầy còm hay thừa cân béo phì, kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ, phấn đấu cuối năm học khơng trẻ gầy còm, thừa cân béo phì Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ nên thấy trẻ lớp nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, lực tốt, thể phát triể hài hòa cân đối để tích cực tham gia vào hoạt động 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng số biện pháp tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động thu nhiều kết tốt: 1717 * Đối với giáo viên: - Giáo viên lớp phối kết hợp với chặt chẽ hơn, linh hoạt chủ động hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tổ trò chơi vận động cho trẻ cách hiệu - Biết sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích tham gia đạt hiệu cao - Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ cho trò chơi vận động * Đối với trẻ: - Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động tăng lên rõ rệt, trẻ hứng thú u thích, say mê trò chơi vận động Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng với bạn nhóm, lớp - 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi vận động, trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người - Trò chơi vận động giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể - Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học Sau vận dụng “ số biện pháp nâng cao hiệu việc giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phát triển thể chất” thu kết sau: S tt Kĩ Tổng số Đạt yêu câu Số trẻ Tỉ lệ Chưa đạt yêu cầu Số trẻ Tỉ lệ Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động 40 38 95% 5% Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động 40 39 98% 2% Trẻ có kĩ vận động thô 40 36 90% 10% Trẻ có kĩ vận động tinh 40 34 85% 15% Kết chung 40 92% 8% - Mức độ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động tăng từ 60% lên 95% - Mức độ tích cực tham gia vào hoạt động tăng từ 50% lên 98% 1818 - Kĩ vận động thô tăng từ 57,5% lên 90% - Kĩ vận động tinh tăng từ 47,5% lên 85% * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, kèm theo khơng đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu môi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ * Bài học kinh nghiệm: Qua việc áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phát triển thể chất, rút số kinh nghiệm cho thân xin nêu để bạn đồng nghiệp tham khảo góp ý Cụ thể: Là giáo viên mầm non phải thực tâm huyết với nghề, yêu trẻ, gần gũi để ý đến trẻ, hiểu rõ đặc điểm nhận thức trẻ, nắm bắt tình hình phân loại đối tượng để có biện pháp giáo dục kịp thời giúp trẻ tiếp thu cách dễ dàng, đặc biệt trẻ khuyết tật, trẻ cá biệt trẻ có hồn cảnh khó khăn, Bên cạnh giáo viên phải có tính kiên trì, nhẹ nhàng trẻ, yêu mến trẻ Giáo viên không làm cho trẻ sợ học, mà phải kích thích mong muốn đến trường, học Tạo môi trường vận động lớp cách phong phú, hấp dẫn để lôi trẻ vào hoạt động phát triển thể chất thơng qua trò chơi Biết lồng ghép tích hợp môn học khác cách hợp lý trẻ chơi trò chơi vận động 1919 Giáo viên ln tìm tòi lời giới thiệu hay, sưu tầm, sáng tác trò chơi, làm đồ dùng trực quan, đẹp, mang tính thẩm mỹ tính giáo dục cao, gây tò mò, ham hiểu biết trẻ môn giáo dục thể chất Phải kết hợp nhà trường gia đình để giúp trẻ phát triển thể chất cách hài hòa cân đối 3.2 Kiến nghị: Đề nghị cấp bổ sung thêm sở vật chất, cung cấp tài liệu việc hướng dẫn tổ chức trò chơi cho trẻ mầm non, tổ chức nhiều lớp tập huấn, buổi kiến tập để giáo viên học tập thêm kiến thức nhằm giáo dục cho trẻ đạt hiệu cao Trên kinh nghiệm nhỏ bé việc nâng cao chất lượng cho trẻ phát triển thể chất Tôi mong giúp đỡ bạn đồng nghiệp, lãnh đạo cấp bổ sung ý kiến để thân tơi ứng dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt Xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa, ngày 20 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Trương Hồng Nhung * Tài liệu tham khảo 2020 Chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực “Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất” cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp chủ đề viện chiến lược chương trình giáo dục “Hướng dẫn thực chương trình giáo dục thể chất” vụ giáo dục mầm non “Tâm lý học mầm non” Nghiên cứu tài liệu “Bộ chuẩn trẻ tuổi” “Chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II” vụ giáo dục MN 2121 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CÁC CẤP PHÒNG GD&ĐT, SỞ GD&ĐT Họ tên tác giả: Trương Hồng Nhung Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên – Trường mầm non Phan Đình Phùng Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo nâng cao chất lượng làm quen với tác phẩm văn học Hội đồng khoa học giáo dục Thành Phố Thanh Hóa B 2007 - 2008 Một số kinh nghiệm dạy trẻ 5-6 tuổi làm quen với văn học chữ viết Hội đồng khoa học giáo dục Thành Phố Thanh Hóa B 2008 - 2009 Hội đồng Một số biện pháp nâng cao hiệu việc giúp trẻ làm quen với chữ B 2009 - 2010 Biện pháp nhằm nâng cao hiệu chuyên đề giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ MG tuổi C 2012 - 2013 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với toán khoa học giáo dục C 2013 - 2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với toán Hội đồng khoa học sáng kiến Thành Phố Thanh Hóa C 2014 - 2015 Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với hoạt động tạo hình Hội đồng B 2015 - 2016 A 2016 - 2017 TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với chữ khoa học giáo dục Tỉnh Thanh Hóa Hội đồng khoa học giáo dục Tỉnh Thanh Hóa Hội đồng TỉnhThanh Hóa khoa học Giáo dục thành phố Thanh Hóa Hội đồng khoa học Giáo dục thành phố Thanh Hóa 2222 ... “ Một số biện pháp nâng cao hiệu việc giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi phát triển thể chất thơng qua trò chơi vận động trường MN Phan Đình Phùng thành phố Thanh Hóa” Bằng cách sử dụng đồ dùng trực quan... nói, trò chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 56 tuổi nói riêng Tṛ chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy... cho trẻ MG tuổi C 2012 - 2013 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với toán khoa học giáo dục C 2013 - 2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ 5- 6 tuổi