sáng kiến kinh nghiệm phát triển tố chất thể lực học sinh thông qua trò chơi vận động

Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " A.Đặt vấn đề: I LỜI MỞ ĐẦU: Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kĩ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục vào sống lao động, tham gia xây dựng bảp vệ Tổ quốc….Vì giáo dục thể chất giữ vai trị quan trọng việc giáo dục toàn diện Trong giáo dục thể chất, nhiệm vụ giáo dục phát triển toàn diện tố chất thể lực quan trọng Đấy phương tiện giáo dục hệ trẻ nhà trường cấp Mặt khác tố chất thể lực bao gồm sức nhanh, sức mạnh, sức bền khéo léo lực thể chất học sinh Ở học sinh phổ thơng nói chung tuổi học sinh THCS nói riêng, tính vui tươi, hồn nhiên, hiếu động khơng thể thiếu em Đặc biệt mặt tâm sinh lý em có nhiều thay đổi lớn Vì vậy, mơn thể dục khơng nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho em mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện mặt tâm sinh lý em, tạo nên hứng thú, giúp em ham thích, tập luyện tốt Do bồi bổ sức khỏe cho học sinh nay, để làm tảng sau trách nhiệm chung toàn xã hội, giáo viên chuyên ngành, em học sinh Là giáo viên giảng dạy môn Thể Dục, trách nhiệm phát triến tố chất thể lực cho học sinh điều mà quan tâm lo lắng tơi chọn đề tài: “ Phát triển tố chất thể lực học sinh thông qua trị chơi vận động” mục đích mang lại sức khỏe cho học sinh, từ phục vụ tốt cơng tác học tập Người viết: Cao Hồi Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 1 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thông qua trò chơi vận động " II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Trong tập luyện TDTT, việc phát triển tố chất thể lực vấn đề quan trọng mà nhiều Huấn luyện viên, giáo viên, vận động viên, học sinh tham gia luyện tập quan tâm Các tố chất thể lực vận động viên, học sinh tham gia luyện tập giúp cho thực mục đích  Nâng cao lực làm việc thể  Nâng cao sức khoẻ cho người tập  Nâng cao thành tích thể thao  Kéo dài tuổi thọ người Đề tài: “Phát triển tố chất thể lực thông qua trị chơi vận động” này, bước đầu trình bày sở lý luận phương pháp tập luyện, song sâu vào khai thác hướng tập, trị chơi vận động với mục đích xây dựng tiết dạy phong phú nội dung hình thức lên lớp theo hướng cải cách sách giáo khoa, đổi phương pháp dạy học Khơi dậy tinh thần tự giác tích cực học sinh, phấn đấu vươn lên từ thân để góp phần giáo dục em cách tồn diện Trí lực lẫn Thể lực cho học sinh trường nay, tương lai sau cho xã hội Muốn có kết tốt khơng kết hợp dạng trò chơi tiết giảng dạy mà cịn phải quan tâm tồn diện, khơng ngừng trọng đến đặc điểm tâm sinh lý em, tập luyện thường xuyên, không ngừng tăng cường giáo dục đạo đức ý chí cho học sinh thơng qua dạy Mong đề tài mang lại nhiều điều bổ ích cho em việc học em học sinh Trong thực trạng giáo dục nói chung giáo dục thể chất học đường nói riêng, với đổi phương pháp dạy học, sách giáo khoa yêu cầu tính tự giác tích cực học sinh tính chủ đạo Người viết: Cao Hồi Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 2 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thông qua trò chơi vận động " người giáo viên yếu tố then chốt Trò chơi vận động giúp cho học sinh tự giác luyện tập tập luyện cách nghiêm túc, có điều kiện chứng tỏ thực lực thân Qua trị chơi vận động giúp cho em ngày hoàn thiện tố chất vận động tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo léo Với yêu cầu phương pháp nội dung cần phong phú đa dạng hơn, lượng vận động (cường độ khối lượng) cao tiết giảng dạy việc áp dụng nâng cao đa dạng nội dung dạy kết hợp liên hồn tập trị chơi vận động tiết giảng dạy môn Thể Dục điều vơ cần thiết, nhằm mục đích tăng cường lượng vận động học sinh tiết dạy thể dục, hào hứng học tập mơn Khơng mà cịn làm cho tiết học vui hơn, hấp dẫn, lôi em nhiều em tự nguyện tự giác tham gia Chính điều gây nên hương phấn tập luyện, quên mệt mỏi, phấn đấu phấn đấu điều làm tăng lượng vận động tiết giảng dạy mà không gây nhàm chán học sinh Qua thời gian thực thân tơi nhận thấy học sinh có tiến đáng kể, phần lớn em có hứng thú học mơn Thể dục hơn, tập luyện em khả lớp, mà cịn thể hoạt động ngoại khoá Các em có ý thức tự giác cao, tiết học vui tươi, sinh động hơn, bước làm thay đổi cách nhìn em mơn Khơng học sinh cảm thấy yêu thích môn học có đột phá học tập Mỗi học Thể dục có nhiều học sinh tích cực tham gia nhiệt tình hơn, tổ chức trò chơi cho em, tham gia em đoàn kết tâm để giành chiến thắng cho đội, nhóm mình, em hồ hởi, động viên bạn chí em cịn reo hị, hơ to để cổ động cho bạn Chất lượng kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể lần sau cao lần trước cách rõ rệt Người viết: Cao Hoài Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 3 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " Kết kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể năm học 2008-2009 LỚP (TỔNG SỐ HS) MỨC NỘI DUNG THI 6A(32) 6B(27) 8A(32) 8B(27) Chạy 60m HS 10 HS HS 12 HS Bật xa HS HS HS 10 HS Chạy 500m HS 10 HS HS 13 HS 4.Ném bóng trúng đích 10 HS 11 HS 10 HS 13 HS Chạy 60m 10 HS 11 HS 12 HS HS Bật xa 12 HS 12 HS 14 HS 10 HS Chạy 500m 14 HS 12 HS 16 HS 10 HS 4.Ném bóng trúng đích 14 HS 10 HS 12 HS HS Chạy 60m 16 HS HS 12 HS HS Bật xa 13 HS HS 12 HS HS Chạy 500m HS HS HS HS 4.Ném bóng trúng đích HS HS 10 HS HS ĐẠT KHÁ GIỎI Kết kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể học kỳ I năm học 2009 – 2010 Người viết: Cao Hoài Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 4 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " LỚP (TỔNG SỐ HỌC SINH) MỨC NỘI DUNG THI 7A(32) 7B(27) 9A(32) 9B(27) Chạy 60m HS HS HS HS Bật xa HS HS HS 10 HS Chạy 500m HS 10 HS HS HS 4.Ném bóng trúng đích HS 11 HS HS HS Chạy 60m 10 HS HS 10 HS HS Bật xa 14 HS 14 HS 14 HS 10 HS Chạy 500m 16 HS 12 HS 16 HS 12 HS 4.Ném bóng trúng đích 14 HS 10 HS 14 HS 12 HS Chạy 60m 17 HS 11 HS 15 HS HS Bật xa 14 HS HS 12 HS 11 HS Chạy 500m 10 HS HS HS HS 4.Ném bóng trúng đích 12 HS HS 12 HS HS ĐẠT KHÁ GIỎI Cùng với thành tích ngày tiến học sinh tham gia thi kỳ thi học sinh giỏi TDTT cấp Huyệ, cấp Tỉnh đạt giải B.Giải vấn đề: I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Để phát triển tố chất thể lực thơng qua trị chơi vận động, thực vấn đề nhỏ người giáo viên, đòi hỏi người giáo viên phải tận tụy theo sát, uốn nắn bước trình thực em, Người viết: Cao Hoài Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 5 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " thường xuyên vận dụng cách linh hoạt dạng trị chơi tiết dạy có mang lại kết mong muốn Tôi mạnh dạn dụng số giải pháp sau: Giải pháp 1: Phát huy tính tích cực học sinh trị chơi vận động Giải pháp 2: Lựa chọn trò chơi bố trí cách hợp lý giáo án giảng dạy môn Thể dục trước lên lớp 3.Giải pháp 3: Không nên yêu cầu học sinh phải thực động tác phức tạp, không phù hợp với tâm sinh lý học sinh 4.Giải pháp : Khai thác dụng cụ có hay tự giáo viên làm, thường xuyên liên hệ học vào thực tế, nghiêm túc việc hướng dẫn học sinh đảm bảo an toàn tập luyện tham gia trò chơi Giải pháp 5: Nâng dần độ khó, thay đổi cách thức để hấp dẫn học sinh thực Giải pháp 6: Khuyến khích học sinh sưu tầm sáng tạo trò chơi phù hợp với môn 7.Giải pháp 7: Tham mưu với nhà trường, địa phương thường xuyên tổ chức trò chơi vận động Nhằm giúp học sinh tham gia góp phần nâng qua hiệu giáo dục thể chất nhà trường Với vài giải pháp nêu mà thân tơi nhận thấy có hiệu quả, hợp với điều kiện thực tế trường, đối tượng học sinh lớp dạy Trong tham khảo nội dung trình bày tơi mong có thêm nhiều góp ý chân tình q thầy giáo đồng nghiệp để thân có thêm kinh nghiệm công tác giảng dạy II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Người viết: Cao Hoài Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 6 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " Phát huy tính tích cực học sinh dạy trò chơi vận động: Giáo viên cần tiến hành theo bước sau:  Giáo viên giúp học sinh biết hiểu tên trị chơi, mục đích ý nghĩavà cách thức thực trò chơi, yêu cầu giáo viên tập thể đề xuất luật lệ chơi  Học sinh thực trò chơi cố gắng đảm bảo yêu cầu thống nhất, công khai trước lớp  Đánh giá cá nhân tập thể học sinh tham gia trò chơi( cá nhân tập thể tham gia trò chơi ) Lựa chọn trò chơi giáo dục tố chất ( nhanh, mạnh, bền, khéo léo)  Giáo viên soạn giáo án cần lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung học bố trí dạy cách hợp lý để phát huy tập thể học sinh tham gia Để tiến hành giáo viên cần làm tốt khâu sau:  Chọn trò chơi: Lập kế hoạch học  Chuẩn bị sân chơi phương tiện  Tổ chức cho học sinh chơi  Giới thiệu giải thích trị chơi  Điều khiển trò chơi  Đánh giá kết Các bạn tham khảo tiết giáo án lớp Tôi giảng dạy kỳ thi chọn giáo viên giỏi cấp tỉnh năm học 2009 – 2010 Tiết 23: Chạy nhanh - bóng đá - chạy bền (Lớp 6) I Mục tiêu a Kiến thức: Người viết: Cao Hoài Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 7 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thông qua trò chơi vận động " - Chạy nhanh: + Ôn động tác tập bổ trợ: đứng mặt, vai, lưng hướng chạy – Xuất phát + Trò chơi: “Chạy nhanh tiếp sức” + Học: Xuất phát cao chạy nhanh 40-50m - Mơn tự chọn: Bóng đá: +Ơn: dẫn bóng má bàn chân +Học: Đá bóng lịng bàn chân - Chạy bền: Trị chơi “Chuyển bóng tiếp sức” b Kỹ năng: - Học sinh thực tương đối xác số động tác bổ trợ, xuất phát cao chạy nhanh - Học sinh biết thực tương đối động tác dẫn bóng lịng bàn chân đá bóng lịng bàn chân - Phát triển tốc chất thể lực cho học sinh c.Thái độ: Học sinh tập luyện tích cực, sơi nổi, nghiêm túc, an tồn II Địa điểm phương tiện; 1.Địa điểm: Sân tập thể dục Trường THCS Thiệu Khánh 2.Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bóng đá(10 quả), cịi, kẻ sân, tranh minh hoạ (đá bóng, chạy nhanh) b Chuẩn bị HS: Vệ sinh sân bãi, chuẩn bị dụng cụ, trang phục gọn gàng theo quy định III Tiến trình dạy : ( 45’) Nội dung 1.Phần mở đầu: Người viết: Cao Hoài Nam Định lượng 6-8 phút - Phương pháp – tổ chức - Cán tập hợp lớp, điểm số báo TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 8 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " a Nhận lớp: - GV phổ biến nội dung, yêu cầu học phút cáo, mời giáo viên lên lớp €€€€€€€€ €€€€€€€€ €€€€€€€€ CS€€€€€€€€€ € GV b Khởi động: - Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân tập 200m 5-7 phút - Lần lượt hàng quay trái (phải) chạy nhẹ nhàng xếp thành hình vịng trịn: € € € € € € € € € € € €GV € € € € € - Tại chỗ tập động tác: +Tay ngực 2Lx8nhịp +Lườn 2Lx8nhịp +Vặn - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực đồng loạt + Yêu cầu học sinh thực biên độ động tác 2Lx8nhịp +Bụng - Xoay khớp: cổ tay, cổ chân, khớp bả vai, cẳng tay, xoay khớp hông, xoay khớp gối - ép dọc, ép ngang - Tại chỗ thực động tác: + Chạy bước nhỏ + Chạy nâng cao đùi + Chạy gót chạm mơng Người viết: Cao Hoài Nam 2Lx8nhịp 2Lx8nhịp lần lần lần - - Học sinh ép sâu nhịp - Tần số động tác tăng dần cuối động tác TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 9 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " 2.Phần bản: a Chạy nhanh: - Ôn: + Đứng mặt hướng chạy – Xuất phát 30-32phút 12-15 phút - Học sinh di chuyển đội hình: - Lần lượt hàng tập luyện 1lần theo hướng dẫn giáo viên  €€€€ 20m . €€€€  €€€€ €€€€  €€€€ 20m  1lần + Đứng vai hướng chạy – xuất phát lần GV€ + Học sinh chạy ngược lại vị trí ban đầu theo thứ tự + Giáo viên quan sát sửa sai cho học sinh - Giáo viên phổ biến mục đích ý nghĩa cách thức ngắn gọn, dễ hiểu + Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi €€€€€€ .10m  €€€€€€  €€€€€€  €€€€€€ 10m  - Trò chơi: “Chạy tiếp sức” + Chuẩn bị: Đứng thành hàng dọc, 2hàng nam, hàng dọc + Cách chơi: + Giáo viên nhận xét đánh giá, tuyên dương học sinh Học: Xuất phát cao – chạy nhanh 40m +Chuẩn bị: Đứng thẳng, chân khoẻ đứng trước, sát sau vạch Người viết: Cao Hoài Nam 2-3lần - Giáo viên làm mẫu phân tích động tác €€€€€€ .40m  - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH  10 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " XP Mũi chân sau cách gót chân trước bàn chân Trọng tâm dồn vào chân, hai tay bng tự nhiên, mắt nhìn trước + Động tác: Khi có lệnh “Sẵn sàng” khuỵu gối, trọng tâm dồn nhiều vào chân trước, thân ngả trước, tay bng tự nhiên Khi có lệnh “Chạy” bước 10-12 phút nhanh chân sau trước, đồng thời nâng thân, tay phối hợp tự 2-3 lần nhiên Khi chạy cần đặt nửa trước bàn chân chạm đất tích cực đạp sau b Bóng đá: + Ơn tập kĩ thuật thể lực: Dẫn bóng má bàn chân €€€€€€  €€€€€€  €€€€€€ 40m  + Từng tốp học sinh đầu hàng thực chạy, theo huy cán + Giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh thực - Đội hình thực hiện: Từng nhóm đứng đội diện - 4m thực dẫn bóng € € €  GV€ € € €  € € €  € € €    € € €     € € € € € € € € € 2-3 lần + Học sinh hàng có học sinh dẫn bóng sang hàng đối diện, chuyền cho người đứng đầu hàng chạy nhẹ nhàng xuống cuối hàng Học mới: Kĩ thuật đá bịng lịng bàn chân Người viết: Cao Hoài Nam € - Giáo viên làm mẫu phân tích động tác - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH  11 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " + Giáo viên cho học sinh đứng đối diện thực kĩ thuật động tác Sau cho học sinh thực Hình – Kĩ thuật đá bóng lịng bàn chân - Chuẩn bị: Để bóng điểm xuất phát, đứng chân trước, chân sau( gần bóng), hai tay bng tự nhiên, thân người ngả trước, mặt cúi theo bóng - Động tác: Dồn trọng tâm vào chân trụ, thân ngả nhiều trước Đưa chân sau lên – cao, hướng lịng bàn chân phía bóng Dùng sức đùi đùi, cẳng chân đá vào 1/3 phía bóng lịng bàn chân Phối hợp giữ thăng * Chú ý: Khi chạm bóng, cổ chân cứng lại Củng cố: - Chạy nhanh: - Đá bóng lòng € € € €  GV€ 2-3 phút phút € € € €  € € € €    € € € € € € € € €   € € € + Giáo viên quan sát sửa sai cho học sinh €€€€€€€€ €€€€€€€€ €€€€€€€€ €€€€€€€€ GV€ - Học sinh thực nhận xét - Giáo viên nhận xét c Chạy bền: Trò chơi“Chuyển bóng tiếp sức” - Chuẩn bị: Chia số HS lớp thành hàng có số lượng ( hàng nam, hàng nữ ) Người viết: Cao Hoài Nam € € € €   € € € € € € €  - Yêu cầu: Học sinh tham gia chơi trị chơi tích cực, sáng tạo, tuân - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH  12 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " thủ luật trò chơi - Cách chơi: + Thi đấu nhóm nam – nữ riêng + Khi có hiệu lệnh, tín hiệu GV em đứng đầu hàng hàng chạy lên nhặt bóng, mang đưa bóng cho bạn sau mình, chạy lên nhặt bóng chạy hàng Khi đến hàng bạn chạy mang bóng lên để lại vị trí ban đầu Các em thực tương tự hai em hết Hàng thực xong trước thắng *Chú ý: Làm rơi bóng nhặt bóng tiếp tục thực trị chơi - Đội hình thực trò chơi: € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € 3-4 phút -  - - -GV             + Giáo viên thay đổi hình thức lần chơi tiếp theo, để tăng hứng thú cho học sinh - HS cúi người, vung nhẹ tay hít thở sâu chỗ, tích cực 3.Phần kết thúc: - Thả lỏng: Cúi người vung tay, thở sâu - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Xuống lớp - Nhận xét đánh giá học - Bài tập nhà: Ôn tập số Người viết: Cao Hoài Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH  13 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " nội dung thực chưa tốt  Giáo viên trước thiết kế giảng cần nghiên cứu SGK tham khảo bảng phân loại trò chơi phù hợp với nội dung cần giảng dạy sau: Phân bố trò chơi vận động Thuộc nội dung Tên trị chơi mơn thể dục THCS LỚP Tiếp sức chuyển vật Lò cò tiếp sức Chạy tiếp sức Chạy nhanh Hoàng anh Hoàng yến Ai nhanh hơn? Chạy đuổi Chạy tốc độ cao lần hít vào, lần thở Nhảy dây bền Tâng cầu Chạy bền Chạy theo địa hình quy định Chạy dích dắc tiếp sức Chạy vượt chướng ngại vật tiếp Bật nhảy Ném bóng Đá bóng sức Nhảy ô tiếp sức Bật xa tiếp sức Nhảy cừu Khéo vướng chân Nhảy vào vòng tròn tiếp sức Nhảy vượt rào tiếp sức Lò cò chọi gà Trồng nụ trồng hoa Ném trúng đích Ném vịng vào cổ chai Cưỡi ngựa truyền bóng Đập bóng Ném bóng vào vịng trịn Dẫn bóng tiếp sức Đá chuyền Người viết: Cao Hồi Nam - LỚP LỚP LỚP x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH  14 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " Đá bóng trúng đích Tâng bóng Tranh bóng Chuyển bóng tiếp sức x x x x x x x x x x x x x x x x Nghệ thuật phối hợp trò chơi vào đầu hay tập phụ thuộc vào yêu cầu nội dung giảng Nhận lớp giáo viên tỏ quan tâm em học sinh thông qua việc hỏi thăm tình hình sức khỏe từ biết đối tượng học sinh từ phân nhóm cho em học sinh kiến tập phân bạn kiến tập làm nhóm trưởng hay trọng tài Chia nhóm với phương pháp thi đấu đội nhóm sau cho em thực thời gian ngắn khoãng từ 10 đến 15 giây cho học sinh Khai thác triệt để sức phấn đấu cá nhân đội hay nhóm học sinh thơng qua trị chơi vận động Xây dựng trò chơi, muốn giáo dục tố chất ( nhanh, mạnh, bền, khéo léo) phải thường xuyên bổ trợ lập lại nhiều lần nội dung học học kỳ Chính tố chất thể lực học sinh không ngừng phát triển cao độ, chiều hướng hệ xương hệ độ tuổi trung học sở Đảm bảo an tồn thực trị chơi vận động: Giáo viên phải xác định xem trị chơi dễ hay q khó khơng? Có làm vệ sinh khơng? Có nguy hiểm khơng?  Phân loại trị chơi dễ khó để áp dụng cho đối tượng học sinh  Học sinh tham gia trò chơi thiết phải đảm bảo vệ sinh, an toàn Tránh trường hợp không đảm bảo vệ sinh, chấn thương Như ngược với mục đích phát triển tố chất thể lực cho học sinh  Bên cạnh sở vật chất phương tiện yếu tố cần thiết, đóng vai trị quan trọng việc nâng cao phát triển tố chất vận động Người viết: Cao Hoài Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH  15 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " Vì giáo viên phải chuẩn bị trang thiết bị, dụng cụ thật đầy đủ trước lên lớp tổ chức trò chơi cho học sinh Lựa chọn trò chơi vận động địa phương: Khi lựa chọn trò chơi địa phương giáo viên khơng nhiều thời gian hướng dẫn, đa số em biết nội dung cách thức Qua góp phần giữ gìn nét văn hố độc đáo địa phương Tuy nhiên lựa chọn trò chơi địa phương giáo viên cần ý:  Tương đương trò chơi vận động chương trình  Phù hợp với tâm sinh lý tuổi, giới tính học sinh trung học sở  Khơng chọn trị chơi nguy hiểm, vệ sinh, thiếu tính giáo dục Bên cạnh sau trị chơi giáo viên có khích lệ tinh thần học sinh qua lời khen em, phân biện đội thắng, đội thua có khen thưởng phạt nhẹ nhàng, từ tiết giảng dạy hiệu qủa cao lượng vận động đảm bảo, nội dung phong phú đa dạng Chú ý tổ chức đội hình luyện tập chia nhóm bố trí tập liên hồn giáo viên tổ chức lớp có nhóm trưởng hướng dẫn bạn nhóm nam, nữ, giáo viên tường xuyên khen em qua lới nói, vỗ tay hoan hơ bạn thắng hay hồn tất trị chơi C Kết Luận: - Từ thực tế giảng dạy trường trung học sở Thì trường đáp ứng đầy đủ yêu cầu sở vật chất trang thiết bị môn Do khơng gây khó khăn cho cơng tác giáo dục tố chất thể lực cho học sinh Vì tơi mạnh dạn đưa sáng kiến áp dụng vào cơng tác giảng dạy trường, kết ban đầu cho thấy chất lượng giáo dục thể chất tăng lên Cụ thể: học sinh tích cực nội dung trị chơi vận động nói Người viết: Cao Hồi Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH  16 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " riêng học thể dục nói chung Đa số học sinh đạt kết tốt kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện Thiệu khánh, tháng năm 2010 Người viết Cao Hoài Nam Người viết: Cao Hoài Nam - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH  17 .. .Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Trong tập luyện TDTT, việc phát triển tố chất thể lực vấn đề quan trọng... TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH 6 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " Phát huy tính tích cực học sinh dạy trò chơi vận động: Giáo viên cần tiến hành... Học sinh tham gia chơi trị chơi tích cực, sáng tạo, tuân - TRƯỜNG THCS THIỆU KHÁNH  12 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thơng qua trị chơi vận động " thủ luật trò chơi