SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNGTHPTNGUYỄNVIẾTXUÂNĐỀTHI KSCL LẦN 1, NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn: Ngữ văn, lớp 12 Thời gian làm bài: 120 phút (Không thể thời gian phát đề) Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viếtvăn nghị luận văn học) I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Cô ! Cô người nông dân nắng hai sương làm hạt thóc, dạy biết quý bát cơm chan chứa mồ hôi Cô người công nhân kĩ sư kiến thiết nơi, xây cho đời tương lai phía trước Cha mẹ người cho sống, bạn bè chỗ dựa niềm tin, thử thách thất bại cho trưởng thành người dạy vượt qua khó khăn vấp ngã đường đời Chính người nâng niu, uốn nắn cho lời ăn tiếng nói, cử dáng Con lớn dần vòng tay yêu thương cô mà không hay ba năm học kết thúc Con phải xa cô thật sao? Con muốn cô trò nhỏ cắp sách đến trường, nghe cô giảng Nhưng phải để nhường chỗ cho hệ em học sinh Đây lúc vận dụng học đời cô trường khác, to lớn trường (Trích Thư gửi ngày tri ân, nguồn internet) Câu Xác định phong cách ngôn ngữvăn (0,5 điểm) (nhận biết) Câu Anh/chị hiểu dòng tâm sự: Cha mẹ người cho sống, bạn bè chỗ dựa niềm tin, thử thách thất bại cho trưởng thành người dạy vượt qua khó khăn vấp ngã đường đời (0,5điểm) (thông hiểu) Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ bật câu: Chính người nâng niu, uốn nắn cho lời ăn tiếng nói, cử dáng (1,0 điểm) (thông hiểu) Câu Từ văn bản, anh chị rút thông điệp có ý nghĩa với thân (01 điểm) (vận dụng) II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ lòng biết ơn (vận dụng cao) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: -Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn ? -Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm nay… (Trích Việt Bắc - Tố Hữu - Ngữvăn 12, tập 2008) Từ đó, liên hệ với đoạn thơ sau rút nhận xét tình cảm cách mạng Tố Hữu Tôi vạn nhà Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ Không áo cơm cù bất cù bơ ( Trích Từ –Tố Hữu Ngữvăn 11, tập 2007) (vận dụng cao) - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ, tên thí sinh:……………………………….; Số báo danh:…… HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Phần/ Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Phương pháp: Căn vào phong cách ngôn ngữ: sinh hoạt, nghệ thuật, báo chí, luận, hành – cơng vụ *Cách giải: Phong cách ngôn ngữvăn bản: sinh hoạt *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Cách hiểu: Cha mẹ người cho sống, bạn bè chỗ dựa niềm tin, thử thách thất bại cho trưởng thành người dạy vượt qua khó khăn vấp ngã đường đời: - Cha mẹ có cơng sinh thành dưỡng dục, nuôi nên người; - Bạn bè người gần gũi, giúp ta có sức mạnh tinh thần - Thử thánh, thất bại học thành công - Cô giáo người mẹ hiền, nâng đỡ cho bao hệ học sinh vượt qua chơng gai sống *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: - Biện pháp tu từ liệt kê: nâng niu, uốn nắn, lời ăn tiếng nói, cử chỉ, dáng - Tác dụng: tạo nên cách diễn đạt giàu hình ảnh, mang ý nghĩa ca ngợi tình cảm u thương dành cho học trò tình cảm người mẹ dành cho đứa con; đồng thời thể niềm xúc động lòng biết ơn học trò dành cho giáo ngày chia tay *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Học sinh trình bày thơng điệp tâm đắc có lí giải Sau vài gợi ý: - Tri ân đạo lí truyền thống dân tộc - Thầy kĩ sư tâm hồn - Nghề giáo nghề cao quý… II LÀM VĂN *Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp,…) *Cách giải: a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: - Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, song hành, móc xích, quy nạp, tổng- phân-hợp - Viết khơng hình thức đoạn vănviết dài trừ 0,25 điểm b Xác định vấnđề cần nghị luận: - Nghị luận tư tưởng đạo lí: lòng biết ơn c Triển khai vấnđề nghị luận HS lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấnđề nghị luận theo nhiều cách khác cần nêu nội dung sau: - Giải thích : “Lòng biết ơn ” ghi nhớ cơng lao người có cơng với mình, giúp đỡ mình, làm thành cho hưởng thụ Lòng biết ơn Biểu : lời “ cảm ơn”, tư tưởng, tình cảm, hành vi đền đáp - Phân tích ý nghĩa lòng biết ơn : + Cần phải có lòng biết ơn khơng có tự nhiên mà có: biết ơn cha mẹ, thầy cơ, người có cơng với nước, người làm sản phẩm cho ta hưởng thụ… + Có lòng biết ơn có nhân cách tốt quí trọng, giúp đỡ + Là giữ gìn phát huy đạo lí “uống nước nhớ nguồn” dân tộc + Phê phán : Kẻ vô ơn,… -Bài học nhận thức hành động : + Nhận thức lòng biết ơn phẩm chất tốt, cần phải có lòng biết ơn + Phải có lời “cám ơn” người khác giúp đỡ + Phải rèn luyện đạo đức, học tập tốt để đáp lại công ơn cha mẹ, thầy +Học tập tốt, có kiến thức để cống hiến cho xã hội, để đền đáp cơng lao người có cơng với nước d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấnđề nghị luận e Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu *Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đềđể xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu tác giả, tác phẩm; Thân triển khai luận điểm thể cảm nhận đoạn thơ; Kết khái quát toàn nội dung nghị luận b Xác định vấnđề nghị luận Cảm nhận đoạn thơ thơ Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu từ liên hệ với đoạn thơ Từ nhận xét tình cảm cách mạng Tố Hữu qua hai đoạn thơ c Chia vấnđề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp: * Khái quát chung - Vài nét tác giả, tác phẩm xác định vấnđề nghị luận Tố Hữu nhà thơ trữ tình trị Việt Bắc thơ xuất sắc tập thơ tên ông Đoạn thơ tám câu đầu thể ân tình chia tay lịch sử cán cách mạng xuôi với Việt Bắc kỉ niệm kháng chiến gian khổ mà hào hùng * Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc - Bốn câu đầu : Lời ướm hỏi dặn dò người lại + Lời ướm hỏi ngào tình tứ người lại + Khơi gợi kỉ niệm thời gian: 15 năm- thời kì hoạt động CM, gian khổ , hào hùng nghĩa tình sâu nặng + Khơi gợi kỷ niệm không gian: cây, núi, sông, nguồn… cách mạng nơi giao lưu nghĩa tình quân dân => Thể tâm trạng người lại lưu luyến, thông qua cặp đại từ : Mình- Ta, điệp từ nhớ Dặn dò, nhắn nhủ người lại đừng quên kỷ niệm gắn bó - Bốn câu lại: Tiếng lòng người + Tâm trạng xao xuyến bâng khuâng bồn chồn… + Xúc động đến nghẹn ngào khơng nói nên lời, nhìn ánh mắt bắt tay đầy lưu luyến… - Nghệ thuật + Sử dụng thể thơ lục bát truyền thống + Giọng thơ ngào tâm tình sâu lắng + Sử dụng kết cấu đối đáp giao duyên ca dao, dân ca + Sử dụng cặp đại từ Mình – Ta + Sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ … - Đánh giá khái quát đoạn thơ Đoạn thơ khẳng định ca ngợi vẻ đẹp tình qn dân gắn bó keo sơn thời kháng chiến gian khổ mà hào hùng, tình cảm thắm thiết tình yêu đôi lứa, thủy chung nghĩa vợ chồng son sắt trước sau *Liên hệ với khổ thơ Từ - Về nội dung Tố Hữu chuyển biến sâu sắc tình cảm, nhà thơ gắn bó trở thành người thân thiết ruột thịt đại gia đình lao khổ đồng cảm, chia sẻ với tất người - Về nghệ thuật: + thể thơ chữ với cách xưng hơ thân tình ruột thịt + dùng điệp từ + dùng từ ước lệ số nhiều vạn nhà, vạn kiếp * Nhận xét tình cảm cách mạng Tố Hữu qua hai đoạn thơ - Giống : + Tình cảm cách mạng hai đoạn thơ thiết tha, sâu lắng, chân thành; thể qua phong cách thơ trữ tình trị Tố Hữu + Tình cảm cách mạng hai đoạn thơ xuất phát từ người yêu nước, giác ngộ cách mạng, tự nguyện gắn bó với cách mạng, nhân dân, sẵn sàng dấn thân đất nước - Khác : Ở Việt Bắc: + Tình cảm cách mạng tình cảm từ hai phía kháng chiến gian khổ thật hào hùng Tình cảm thể thật xúc động cảnh chia tay với tâm trạng lưu luyến bịn rịn nỗi nhớ tha thiết người – kẻ + Tình cảm gợi tả thể thơ lục bát truyền thống kết cấu theo lối đáp giao duyên ca dao dân ca Ở Từ Ấy: + Tình cảm cách mạng tình cảm lớn người niên yêu nước buổi đầu giác ngộ lí tưởng cách mạng + Tình cảm gợi tả thể thơ thất ngôn với âm điệu tha thiết, sâu lắng Giọng thơ tự – người niên yêu nước kể lại kỉ niệm vui sướng đời cách mạng mình: ngày thức đến với lí tưởng cách mạng, từ có chuyển biến lớn nhận thức tình cảm * Đánh giá chung: Hai đoạn thơ đời hoàn cảnh khác thể thành công tài nghệ thuật tình cảm gắn bó với cách mạng Tố Hữu chặng đường cách mạng d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấnđề nghị luận ... cơm cù bất cù bơ ( Trích Từ –Tố Hữu Ngữ văn 11 , tập 2007) (vận dụng cao) - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ, tên thí sinh:……………………………….;... Căn vào phong cách ngơn ngữ: sinh hoạt, nghệ thuật, báo chí, luận, hành – cơng vụ *Cách giải: Phong cách ngơn ngữ văn bản: sinh hoạt *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Cách hiểu: Cha... II LÀM VĂN *Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp,…) *Cách giải: a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn: - Thí sinh trình bày đoạn văn theo