Giáo án hội giảng MÙA XUÂN của tôi Vũ Bằng

GIÁO ÁN: Ngữ văn – Tiết 63: Văn bản: MÙA XUÂN CỦA TÔI (Vũ Bằng) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cảm nhận tình yêu quê hương người miền Bắc sống miền Nam qua lối viết tùy bút tài hoa, độc đáo Kiến thức - Một số hiểu biết bước đầu tác giả Vũ Bằng - Cảm xúc nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí mùa xn Hà Nội, miền Bắc qua nỗi lòng “sầu xứ”, tâm day dứt tác giả - Sự kết hợp miêu tả biểu cảm; lời văn thấm đẫm cảm xúc trữ tình, dạt chất thơ Kĩ - Đọc – hiểu văn tùy bút - Phân tích văn xi trữ tình giàu chất thơ, nhận biết làm rõ vai trò yếu tố miêu tả văn biểu cảm Thái độ - Trân trọng nỗi niềm sâu kín tác giả - Thêm yêu quê hương, đất nước Năng lực - Năng lực tự học - Năng lực cảm thụ số chi tiết hay - Năng lực sáng tạo B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Chuẩn bị số hát: “Mùa xuân đầu tiên” cố nhạc sĩ Văn Cao “Gửi nắng cho em” – Phạm Tuyên + Soạn bài: giáo án điện tử - Học sinh: Chuẩn bị kĩ trước đến lớp C TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra cũ(0’) Bài mới(35’) GV cho HS nghe hát “Mùa xuân tôi’ cố nhạc sĩ Văn Cao ? Các em vừa nghe hát “Mùa xuân tôi” cố nhạc sĩ Văn Cao Bài hát gợi lên em cảm xúc gì? Các em ạ, mùa xuân với vẻ đẹp riêng trở thành nguồn cảm hứng bất tận thi ca Nếu cố nhạc sĩ Văn Cao đem mùa xuân đến cho với giai điệu ngào, du dương nhà văn Vũ Bằng viết mùa xuân lại gợi lên lòng bạn đọc rung cảm sâu xa, dịu dàng trìu mến đến kì lạ Đó tình u dành cho mùa xn Bắc Việt Tác giả trải lòng sao, tình cảm thể nào, trò tìm hiểu qua văn đặc sắc: Văn “Mùa xuân tôi” Hoạt động GV HS GV: Trước tìm hiểu cách chi tiết cụ thể, trò ta tìm hiểu nét khái qt tác giả tác phẩm ? Qua chuẩn bị nhà, em trình bày đơi nét hiểu biết tác giả Vũ Bằng? - HS trả lời hiểu biết tác giả Vũ Bằng GV chiếu chân dung tác giả Vũ Bằng GV: Nhận xét tác giả Vũ Bằng nhà văn Tạ Tỵ gọi ông “Người trở từ cỗi đam mê” Vũ có niềm đam mê lớn với nghiệp văn viết lách Và phải đam mê khiến cho văn chương Vũ Bằng ln có nét riêng có ảnh hưởng khơng nhỏ đến tác giả khác GV: Vậy văn “Mùa xn tơi” có nét riêng không, để trả lời câu hỏi đó, trước hết trò ta phải tìm hiểu đôi nét khái quát văn ?Dựa vào nội dung chuẩn bị nhà, em cho biết văn bản”Mùa xn tơi” trích từ tác phẩm nào? GV chiếu giới thiệu tác phẩm “Thương nhớ mười hai” GV: Thương nhớ mười hai tập tùy bút đánh giá tác phẩm đặc sắc nghiệp văn chương Vũ Bằng Ông viết tác phẩm bày vào năm ơng sống Sài Gòn hồn cảnh đất nước bị chia cắt Kiến thức cần đạt I.Giới thiệu chung 1.Tác giả - Vũ Bằng (1913-1984) nhà báo dặn bút viết văn có sở trường truyện ngắn, tùy bút kí - Là nhà văn hoạt động sơi có nhiều đóng góp cho văn học đại VN - Năm 2007, Vũ Bằng nhà nước truy tặng Giải thưởng Nhà nước văn học nghệ thuật Tác phẩm - Văn “Mùa xuân tôi” trích từ chương “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” thuộc tập tùy bút “Thương nhớ mười hai” Nhà văn gửi vào trang sách tất niềm thương nỗi nhớ quê hương da diết, nỗi nhớ gia đình niềm mong mỏi đất nước hòa bình thống Tác phẩm gồm 12 chương chương tháng năm với tháng tác giả lại tìm nét đặc trưng cảnh sắc, sinh hoạt, phong tục hay ăn đặc trưng riêng quê Thương nhớ mười hai đặt bút từ tháng giêng năm 1960 đến năm 19971 tác phẩm hồn thành Chỉ điều thơi đủ cho người đọc thấy tâm huyết mà Vũ Bằng dành cho tác phẩm GV: Có thể em chưa đọc tác phẩm hy vọng sau hiểu đôi nét tác phẩm, em tìm đọc sách Cơ tin sách đem lại cho em nhiều cảm xúc GV: Tại khẳng định vậy, tìm hiểu phần thiên tùy bút “Thương nhớ mười hai” để tìm câu trả lời ?Trước đọc văn bản, em cho biết phương thức biểu đạt văn gì? ->Văn biểu cảm ?Với văn biểu cảm, theo em đọc với giọng đọc nào? GV: Với văn biểu cảm, em cần đọc chậm rãi, sâu lắng, mềm mại, đọc mà phải thể nỗi niềm thương nhớ bâng khuâng GV gọi học sinh đọc, học sinh khác nhận xét cần GV đọc lại II Đọc hiểu văn 1.Đọc tìm hiểu thích GV: Về thích, em tự tìm hiểu SGK, xin nhấn mạnh thêm hai thích “đêm xanh” “nhụy phong” - Đêm xanh: đêm có trăng bầu trời sáng khơng có mây - Nhụy phong: nhụy hoa chụm lại, chưa nở hết ?Tiếp theo chia bố cục văn Từ việc chuẩn bị nhà, em chia bố cục văn nêu nội dung phần? GV: Vậy phần văn có đặc sắc trao đổi tìm hiểu phần GV chiếu đoạn văn văn GV: phần đầu văn bản, tác giả khẳng định: “Tự nhiên ….lạ hết” ?Em có nhận xét cách dùng từ câu văn này? Cách dung từ giúp em cảm nhận điều gì? Bố cục - phần: + P1: Từ đầu đến “mê luyến mùa xuân” => Tình cảm người mùa xuân + P2: Tiếp theo đến “mở hội liên hoan” => Cảnh sắc khơng khí mùa xn Hà Nội miền Bắc + P3: Còn lại => Vẻ đẹp riêng mùa xuân miền Bắc từ sau ngày rằm tháng giêng Phân tích a)Tình cảm người mùa xn - Tự nhiên thế: chuộng mùa xuân Mà tháng giêng tháng đầu mùa xuân, người ta trìu mến, khơng có lạ hết + Các từ có tính chất hiển nhiên (tự nhiên thế, khơng có lạ hết…), động từ giàu giá trị biểu cảm (chuộng, trìu mến) =>Tình cảm với mùa xn điều hiển nhiên, khơng có ? Và để nhấn mạnh tình cảm ấy, tác giả viết tiếp lạ “Ai bảo non đừng thương nước, bướm đừng thương hoa, trăng đừng thương gió; cấm trai thương gái, cấm mẹ yêu con; cấm gái son nhớ chồng hết người mê luyến mùa xuân.” ? Em nhận thủ pháp nghệ thuật sử dụng câu văn ?Với thủ pháp nghệ thuật thế, theo em đoạn văn muốn nhấn mạnh điều gì? - Ai bảo non đừng thương nước, … người mê luyến mùa xuân + Câu văn dài, biện pháp tu từ điệp ngữ (điệp lại cấu trúc “ai bảo được… đừng thương; cấm được”) + hình ảnh sóng đơi( non – nước, bướm – hoa, gió – trăng, gái – trai, mẹ - con) + Các từ ngữ biểu lộ tình cảm trực tiếp (thương, nhớ, mê luyến) =>Càng nhấn mạnh tình cảm người mùa xuân, tình cảm tự nhiên, khơng cấm đốn GV: Ở đây, em đặc biệt ý đến hình ảnh sóng đơi mà tác giả sử dụng Non soi bóng nước, bướm làm đẹp cho hoa, đặc biệt tình cảm mẹ - khơng chia cắt Mượn tình cảm để so sánh với tình yêu người dành cho mùa xuân đủ hiểu tình cảm tha thiết mãnh liệt GV: Có thể thấy từ câu văn tác giả cho người đọc hiểu tình cảm người mùa xuân, chắn tình cảm tác giả.Từ tình cảm chung ấy, Vũ Bằng bộc lộ tình cảm riêng với mùa xuân đất Bắc ? Tình cảm bộc lộ qua đoạn văn nào? => “Tơi u sơng xanh, núi tím; tơi u đơi mày trăng in ngần xây mộng b)Cảnh sắc khơng khí ước mơ, yêu mùa xuân mùa xuân đất Bắc thế.” GV: Khơng phải thế, điều tiếp tục tìm hiểu phần (b) GV chiếu đoạn văn “Mùa xuân tôi… thơ mộng” GV: Khoan bàn cảnh sắc khơng khí mùa xn đất Bắc, em ý vào đầu đoạn văn cho biết nhận xét cách gọi tên mùa xuân tác giả? Gv: Phải qua yêu mùa xuân nên tác giả tự nhận mùa xuân riêng mình? - Mùa xn tơi – mùa xn Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội - Mùa xuân => cách gọi thể sở hữu thuộc người, vùng miền cụ thể => cho thấy tình yêu, niềm tự hào mùa xuân quê hương - Biện pháp tu từ điệp ngữ: có, ?Vậy điều khiến tác giả u mùa xn Hà mùa xuân Nội đến vậy? Các em ý vào câu - Hình ảnh : Mưa riêu riêu, gió văn phát biện pháp tu từ lành lạnh - Âm thanh: Tiếng nhạn kêu…, sử dụng? tiếng trống chèo…, tiếng hát h tình gái đẹp thơ ?Và sau điệp từ “có” hình mộng ảnh, âm mở GV: Chỉ với câu văn mà khung cảnh mùa xuân miền Bắc cách đầy đủ rõ nét Khung cảnh tái qua hàng loạt hình ảnh “Mưa riêu riêu” mưa phùn, mưa bụi, mưa rắc bột tạo cho đất trời cảm giác mang mang, huyền ảo Còn “gió lành lạnh” gió se lạnh làm cho bầu khơng khí đậm đà GV: Khơng hình ảnh, nói mùa xuân Bắc Việt, tác giả nhắc đến âm Đó tiếng nhạn kêu đêm xanh, tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa hay tiếng hát gái đẹp thơ mộng GV chiếu tranh ?Em quan sát tranh cho biết tranh mơ tả nét sinh hoạt văn hóa nào? - Hát chèo GV: Tiếng trống chèo: đặc trưng cho sinh hoạt văn hóa riêng đất Bắc mà miền Nam khơng thể có Phải trở thành nỗi ám ảnh day dứt khơn ngi lòng tác giả => Đây nét đặc suốt năm ơng sống mảnh đất Sài Gòn? trưng mùa xn Bắc Việt Đó tiết trời ? Vậy qua đây, em cho biết mùa xuân Bắc nét sinh hoạt văn hóa truyền Việt đặc trưng điều gì? thống mang đậm sắc dân tộc GV: Đúng vậy, mùa xuân Hà Nội mang nét đặc trưng tiết trời nét sinh hoạt văn hóa truyền thống- điều nơi khác khơng thể có Nhưng có điều đặc biệt nữa, em tiếp tục ý đoạn văn GV chiếu đoạn văn “Người yêu cảnh … Căm căm nữa” ?Em theo dõi vào đoạn văn cho biết tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ? Biện pháp nghệ thuật cho em cảm nhận điều mùa xuân Bắc Việt? ?và mùa xuân khơi dậy thiên nhiên người điều gì? - So sánh : + “…êm nhung, +… lòng say sưa đó, + … nhựa sống …căng lên máu căng lên lộc loài nai… - Các từ ngữ giàu giá trị biểu cảm (êm ái, say sưa, phát điên lên…) - Các từ láy giàu sức gợi (mang mang, ti ti, nhảy hót…) =>Mùa xuân Bắc Việt có sức sống mãnh liệt =>Mùa xuân khơi dậy sức sống tràn trề lên thiên nhiên, cảnh vật với người nên người ta thấy trẻ ra, say sưa, êm ái; người ta lại thèm khát yêu thương thực GV: Mùa xuân thật kì diệu, đem đến cảm xúc, làm cho vật người cảm thấy hồi sinh Ai thấy trẻ bước sang tuổi ? Còn em sao, mùa xuân đem đến cho em điều đặc biệt? HS tự bộc lộ GV chiếu tranh ?Theo em đoạn văn mô tả tranh? HS trả lời ?Bức tranh gợi khơng khí gì? Và sống khơng khí em thường có cảm xúc nào? HS tự bộc lộ ? Vậy mùa xn có ý nghĩa với đời sống người đất Bắc? ? Vậy từ vừa tìm hiểu, em có cảm nhận khơng khí cảnh sắc mùa xn miền Bắc? ?Thơng qua đó, em có cảm nhận tác giả? GV: Mùa xuân thế, đem đến điều tuyệt vời thời gian lạnh lùng trơi Xn Diệu phải lên rằng: “Xuân đương tới nghĩa xuân đương qua Xuân non nghĩa xuân già” Vừa tết mà rằm tháng - “Nhang trầm đèn nến … liên hoan” =>Xuân - tết đến khiến cho lòng người vui hơn, cảm thấy ấm láp lạ thường Kết luận: Bằng biện pháp tu từ so sánh, điệp ngữ, từ ngữ hình ảnh chọn lọc, Vũ Bằng giúp người đọc cảm nhân Mùa xuân đất Bắc với nét đặc trưng riêng Chính mùa xuân làm thiên nhiên bừng tỉnh, làm người thấy trẻ hơn, vui ấm áp =>Tác giả: Yêu thiên nhiên, yêu sống, tinh tế nhạy cảm có tình u tha thiết với mùa xuân Hà Nội c) Mùa xuân sau ngày rằm tháng giêng - Tình cảm biểu lộ trực tiếp (đẹp đi, mùa xuân …thân giêng Vậy mùa xn sau rằm tháng giêng có đặc biệt tìm hiểu phần (c) GV chiếu đoạn văn cuối ? Hãy quan sát vào đoạn văn cho biết nhận xét cách biểu lộ tình cảm tác giả? Cách biểu lộ tình cảm giúp em cảm nhận điều tình cảm tác giả GV: Ở phần em thảo luận tìm chi tiết, hình ảnh miêu tả khơng khí cảnh sắc thiên nhiên sinh hoạt người từ sau ngày rằm tháng giêng ? Những hình ảnh giúp em cảm nhận điều cảnh sắc mùa xuân sau ngày rằm tháng giêng? GV: Trong hình ảnh trên, hình ảnh khiến em ấn tượng nhất? Vì sao? - HS tự bộc lộ GV: Còn cơ, lại ấn tượng với hình ảnh vài ong siêng bay kiếm nhị hoa hình ảnh gợi lên cô nhiều liên tưởng Cô liên tưởng tới ong bay tìm mật vùng cỏ hoa rực rỡ, liên tưởng tới người lao động cần mẫn, chăm yêu, … thương mến) => nhấn mạnh tình yêu tha thiết mà tác giả dành cho mùa xuân Hà Nội -Hình ảnh mùa xuân sau rằm tháng giêng * Thiên nhiên + Đào phai nhụy phong + Cỏ khơng mướt xanh lại nức mùi hương man mác + Trời hết nồm, mưa xuân thay cho mưa phùn + Vài ong siêng bay kiếm nhị hoa + Bầu trời khơng đùng đục mà xanh tươi, sáng hồng hồng rung động ve lột… *Con người: trở bữa cơm giản dị, trò vui kết thúc => Những thay đổi, chuyển biến đất trời đời sống sinh hoạt người => Sau ngày rằm tháng giêng, thiên nhiên trở nên tươi sáng người lại trở với nhịp sống thường nhật, lại tiếp tục năm lao động miệt mài chỉ, miệt mài Tất lại bắt đầu làm việc từ sau ngày rằm tháng giêng Bức tranh thật đẹp! Gv: Đoạn trích khép lại với hình ảnh mang đậm thở sống thường nhật, bữa cơm giản dị có cà om với thịt thăn điểm tía tơ thái nhỏ hay bát canh trứng cua vắt chanh ăn mát quạt vào lòng Nhưng ấn tượng mùa xuân đất Bắc cảnh sắc khơng khí riêng , sức sống căng tràn mãnh liệt sống lòng tác giả nói riêng, nói chung lòng người đọc GV: Các em nhìn lại tồn văn ?Nhớ mùa xuân Bắc Việt, Vũ nhớ đến gì? GV: Rõ ràng thân thiết người, có sức tỏa sáng, nâng đỡ người hành trình dài rộng sống ?Đặt hồn cảnh đời tác phẩm tình cảm nhà văn có đơn tình u với mùa xn Hà Nội hay khơng?  Tình u q hương, khát vọng nam bắc sum họp nhà GV: Đó khơng tình u với mùa xn Bắc Việt mà tình u với q hương đất nước, khát vọng đất nước thống nhất, độc lập, Nam bắc sum họp nhà GV: Như tìm hiểu cách tương đối chi tiết phần văn Các em nhìn lại vừa tìm hiểu để chuyển sang phân tổng kết ? Qua việc tìm hiểu toàn văn bản, em nhắc lại thủ pháp nghệ thuật văn ?Thơng qua biện pháp nghệ thuật đó, em cảm nhận mạch cảm xúc chủ đạo văn gì? 4.Tổng kết - Bằng giọng điệu tự nhiên, truyền cảm, biện pháp tu từ (so sánh, điệp ngữ…), từ ngữ, hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, văn “Mùa xuân tôi” Vũ Bằng diễn tả cách đầy đủ trọn vẹn tình yêu say sưa, tha thiết mùa xuân Đó mạch cảm xúc tồn Và từ người đọc nhận lòng u thiên nhiên, yêu sống, tình yêu sâu nặng với quê hương tác giả *Ghi nhớ (SGK – trang 178) III.Luyện tập Em viết đoạn văn biểu cảm ngày tết quê hương em Và tất điều đúc kết phần ghi nhớ (SGK) GV gọi HS đọc ghi nhớ GV: Để củng cố mở rộng thêm nội dung học ngày hôm nay, luyện tập chút 4.Củng cố(3’) Gv khái quát nội dung học: ? Như tìm hiểu xong văn bản”Mùa xuân tôi”, cuối cô muốn biết văn gợi lên em tình cảm, cảm xúc nào? HS tự bộc lộ GV: Văn chương, nghệ thuật thế, khơng cho ta hiểu thêm hiểu thêm người sống mà khơi gợi ta rung cảm sâu xa Đọc “Mùa xuân tôi” Vũ Bằng có cảm xúc đặc biệt Đó niềm cảm phục trước nhà văn say mê với nghiệp viết lách, tình u với thiên nhiên, với mùa xn q hương Và có lẽ mà Hoài Thanh nhận định “văn chương gây cho ta tình cảm ta chưa có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” Hướng dẫn nhà(2’) - Tập đọc diễn cảm văn - Sưu tầm số câu thơ, thơ hay viết mùa xuân - Viết đoạn văn diễn tả cảm xúc em mùa xuân quê hương - Chuẩn bị bài: Hướng dẫn đọc thêm “Sài Gòn tơi u” *Cho HS nghe hát “Gửi nắng cho em” Và để kết thúc học ngày hôm xin mời quý thầy cô em lắng nghe ca khúc nhạc sĩ Phạm Tuyên – hát “Gửi nắng cho em” Bài hát tình cảm tác giả dành cho Miền Bắc thương yêu ngày đông giá rét Hy vọng học ngày hôm hát nghe sau đem lại cho quý thầy cô em nhiều cảm xúc ... biết nhận xét cách gọi tên mùa xuân tác giả? Gv: Phải qua yêu mùa xuân nên tác giả tự nhận mùa xuân riêng mình? - Mùa xuân – mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội - Mùa xuân => cách gọi thể sở hữu... luyến mùa xuân => Tình cảm người mùa xuân + P2: Tiếp theo đến “mở hội liên hoan” => Cảnh sắc khơng khí mùa xuân Hà Nội miền Bắc + P3: Còn lại => Vẻ đẹp riêng mùa xuân miền Bắc từ sau ngày rằm tháng... nhạy cảm có tình u tha thiết với mùa xn Hà Nội c) Mùa xuân sau ngày rằm tháng giêng - Tình cảm biểu lộ trực tiếp (đẹp đi, mùa xuân …thân giêng Vậy mùa xuân sau rằm tháng giêng có đặc biệt tìm hiểu