QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục đại học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỤC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục đại học Đà Nẵng, tháng năm 2018 NỘI DUNG  Quan điểm xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục đại học Việt Nam sở tiêu chuẩn AUN-QA  Bối cảnh ĐBCL khu vực ASEAN  Khung đảm bảo chất lượng, Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng  Cấu trúc, mối liên kết hệ thống  Nguyên lý PDCA chuyển tải tiêu chuẩn 000043 BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CẤP TRƯỜNG (Văn 06/VBHN-BGDĐT Quy định Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường ĐH) Quan điểm xây dựng tiêu chuẩn Bộ tiêu chuẩn đánh giá 2007-2012  Quan điểm tiếp cận: Chất lượng đáp ứng mục tiêu  Bộ tiêu chuẩn để chuẩn hóa hoạt động nâng cao chất lượng đào tạo  Làm quen chấp nhận khái niệm có tính chất định tính KĐCLGD  Bộ tiêu chuẩn công cụ để xếp hạng nhà trường 000043 Quan điểm xây dựng tiêu chuẩn Bộ GDĐT lựa chọn xây dựng tiêu chuẩn đánh giá theo AUN-QA do:  Tính khoa học tiêu chuẩn AUN-QA  Dựa nguyên tắc quản lý chất lượng tổng thể (TQM)  Được kiểm chứng qua thực tiễn áp dụng hệ thống ASEAN  Sự phù hợp Bộ tiêu chuẩn AUN-QA với bối cảnh Việt Nam  Hướng dẫn toàn diện chi tiết giúp CSGD xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng bên  Phù hợp với xu hướng hội nhập quốc tế ASEAN Association of South East Asian Nations One Vision, One Identity, One Community   000043 10 countries 600 Milions People CỘNG ĐỒNG KINH TẾ ASEAN (AEC) Mục tiêu AEC: Cộng đồng ASEAN gắn kết hỗ trợ phát triển - Tạo điều kiện cho dịch chuyển tự nguồn nhân lực chất lượng cao (MRAs) - Chuẩn mực thống chất lượng đào tạo (AQRF) - Trao đổi sinh viên (ACTS) - Đảm bảo chất lượng (AQAF) ASEAN University Network The 4th ASEAN Summit, Charter of the ASEAN University Network Agreement on the Establishment of the ASEAN University Network Body ASEAN Sectoral Ministerial 000043 Mạng lưới trường đại học ASEAN (AUN) 30 thành viên thức, đại diện từ Việt Nam • VNU-HN • VNU-HCM • Cần Thơ University KHUNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG AUN-QA 000043 Số CSGD đánh giá AUN-QA SỐ LƯỢNG THÀNH VIÊN LIÊN KẾT AUN-QA Associate Member 80 67 70 57 60 50 38 40 30 22 20 10 AUN-QA Associate Member 13 2013 2014 13 000043 2015 22 2016 38 2017 57 2018 67 THÀNH VIÊN LIÊN KẾT TỪ VIỆT NAM Đại học Đà Nẵng Trường Đại học SP Kỹ thuật TP.HCM Trường Đại học Y tế Công cộng Trường Đại học Thái Nguyên Trường Đại học Hàng hải Việt Nam Học viện Nông nghiệp Việt Nam Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Đại học Huế Trường Đại học Kinh tế TP.HCM 10 Trường Đại học thủy lợi 11 Trường Đại học Nông lâm 12 Trường Đại học Ngoại thương 13 Trường Đại học Hoa Sen 14 Trường Đại học Ngân Hàng TP.HCM 15 Trường Đại học Công nghiệp 16 Trường Đại học Lạc Hồng 17 Trường Đại học Công nghệ Sài Gòn 18 Trường Đại học Nguyễn Tất Thành 19 Trường Đại học FPT 21 Trường Đại học Công nghiệp thực phẩm TP.HCM 22 Trường Đại học Vinh 23 Trường Đại học Tơn Đức Thắng Đến 8/2018: có 67 thành viên liên kết (VN: có 23 đơn vị) Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Việt Nam TT 04/2016/TT-BGDĐT Programme QA Assessment since 2007 TT 12/2017/TT-BGDĐT Strategic QA (Institutional) Systemic QA (Internal QA System) Institutional QA Assessment commencing Jan 2017 Functional QA (Education, Research and Service) 36 000043 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CSGD ĐH (V 2.0) 25 Tiêu chuẩn, 111 tiêu chí Cấu trúc tiêu chuẩn ĐBCL cấp CSGD Lĩnh vực đánh giá ĐBCL mặt chiến lược ĐBCL mặt hệ thống ĐBCL mặt chức Chiến lược Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Hệ thống ĐBCL Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 10 Tiêu chuẩn 11 tiêu chuẩn 12 Đào tạo Tiêu chuẩn 13 đến 17 Nghiên cứu Tiêu chuẩn 18 đến 20 Phục vụ cộng đồng Tiêu chuẩn 21 Tiêu chuẩn AUN-QA từ 22 đến 25 (kết quả) Liên hệ ngang 000043 Liên hệ dọc Tiêu chuẩn AUN-QA từ đến (chiến lược) Nguyên lý PDCA Cải tiến Lập kế hoạch ĐBCL cấp chiến lược Cải tiến ĐBCL cấp hệ thống Triển khai Đào tạo Rà soát ĐBCL cấp triển khai Nghiên cứu Kết Phục vụ cộng đồng Tầm nhìn, sứ mạng văn hóa Tầm 1.1 P 1.2 nhìn, sứ mạng, văn hóa (5 TC) Lãnh đạo sở giáo dục đảm bảo tầm nhìn sứ mạng sở giáo dục đáp ứng nhu cầu hài lòng bên liên quan P Lãnh đạo sở giáo dục thúc đẩy giá trị văn hóa phù hợp với tầm nhìn sứ mạng sở giáo dục D Tầm nhìn, sứ mạng văn hóa phổ biến, qn triệt giải thích rõ ràng để thực C Tầm nhìn, sứ mạng văn hóa rà sốt để đáp ứng nhu cầu hài lòng bên liên quan A Tầm nhìn, sứ mạng văn hóa cải tiến liên tục để đáp ứng nhu cầu hài lòng bên liên quan 1.3 1.4 1.5 000043 Quản lý tài sở vật chất 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 Quản lý tài sở vật chất P Hệ thống lập kế hoạch, triển khai, kiểm toán, tăng cường nguồn D lực tài sở giáo dục để hỗ trợ việc thực tầm nhìn, C sứ mạng, mục tiêu chiến lược đào tạo, nghiên cứu khoa A học phục vụ cộng đồng thiết lập vận hành P Hệ thống lập kế hoạch, bảo trì, đánh giá, nâng cấp sở vật chất D sở hạ tầng bao gồm phương tiện dạy học, phòng C thí nghiệm, thiết bị cơng cụ v.v để đáp ứng nhu cầu đào A tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng thiết lập vận hành P Hệ thống lập kế hoạch, bảo trì, kiểm tốn, nâng cấp thiết bị D công nghệ thông tin sở hạ tầng máy tính, hệ thống C mạng, hệ thống dự phòng, bảo mật quyền truy cập để đáp ứng A nhu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng thiết lập vận hành P Hệ thống lập kế hoạch, bảo trì, đánh giá tăng cường nguồn D lực học tập tài nguyên thư viện, thiết bị hỗ trợ giảng dạy, sở C liệu trực tuyến, v.v để đáp ứng nhu cầu đào tạo, nghiên A cứu khoa học phục vụ cộng đồng thiết lập vận hành P Hệ thống lập kế hoạch, thực hiện, đánh giá cải tiến môi trường, D sức khỏe, an toàn khả tiếp cận người có nhu C 41 cầu đặc biệt thiết lập vận hành A 22 Kết đào tạo 22 Kết đào tạo 22.1 Tỷ lệ người học đạt tỷ lệ học tất chương trình đào tạo, mơn học/học phần xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến Thời gian tốt nghiệp trung bình cho tất chương trình đào tạo xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến Khả có việc làm người học tốt nghiệp tất chương trình đào tạo xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến Mức độ hài lòng bên liên quan chất lượng người học tốt nghiệp xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 22.2 22.3 22.4 42 000043 Cách tính điểm  Điểm tiêu chí điểm nguyên (mức 1-7)  Điểm tiêu chuẩn trung bình cộng điểm tiêu chí, làm tròn đến chữ số thập phân sau dấu phẩy;  Điểm trung bình tiêu chuẩn mục (lĩnh vực) điểm trung bình cộng tiêu chuẩn, làm tròn đến chữ số thập phân sau dấu phẩy Câu hỏi trả lời Câu hỏi: Vì Bộ GDĐT chuyển sang sử dụng TC TC cũ sử dụng để đánh giá chưa đến ½ số CSGD? Trả lời: Bộ tiêu chuẩn cũ (Văn 06/VBHN-BGDĐT) xây dựng bản, tương thích với tiêu chuẩn nước giới Việc sử dụng tiêu chuẩn “cũ” giúp đánh giá toàn diện CSGD thời gian qua, thúc đẩy trình nâng cao chất lượng toàn hệ thống Tuy nhiên, Bộ TC thể nhiều điểm ưu việt so với TC cũ: có tính hội nhập sâu sắc với khu vực, thuận lợi cho CSGD triển khai áp dụng nâng cao chất lượng, trước hết xây dựng hệ thống ĐBCL bên nhà trường… 000043 Câu hỏi trả lời Câu hỏi: Trong giai đoạn nay, có nên tiếp tục quản lý chất lượng theo “quy định” - “rule base” hay phải chuyển sang theo “nguyên lý” - “principle base”? Trả lời: - Theo “quy định” hay theo “nguyên lý” có mặt “Rule base” có tác dụng tích cực giai đoạn đầu Để tăng cường tự chủ, phát triển, sáng tạo theo “principle base” - Bộ tiêu chuẩn cũ chủ yếu theo hướng “rule base” Bộ tiêu chuẩn chuyển sang hướng theo “”theo “nguyên lý” Khi đưa khuyến cáo cho trường nên dựa nhiều vào nguyên lý Tóm lại  Bộ tiêu chuẩn 12/2017 Nội dung Cách đánh giá • Như AUN-QA • Theo kiểu Việt Nam, khơng hồn tồn AUN-QA Kiểm định VN mới, giai đoạn độ này, cần tiếp tục áp dụng theo “quy định” “nguyên lý” 000043 TRÂN TRỌNG CẢM ƠN