Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường

Tính mới: Khi thực hiện các giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Giáo viên tíchcực học hỏi sử dụng công nghệ thông tin, sáng tạo, linh hoạt trong việc tạo môi trường giáo dụcvà tổ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG

TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI

- Đơn vị công tác: Trường mầm non Sùng Phài

Tam Đường - Lai Châu

HỒ SƠ GỒM:

1 Đơn đề nghị công nhận sáng kiến

2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến

3 Thuyết minh sáng kiến

4 Văn bản xác nhận sáng kiến

Sùng Phài, tháng 3 năm 2017

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Sùng Phài, ngày 20 tháng 03 năm 2017

ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Kính gửi: - Thường trực Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp cơ sở

Chúng tôi ghi tên dưới đây:

Số

TT Họ và tên

Ngày tháng năm sinh

Nơi công tác (hoặc nơi thường trú)

Chức danh

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo

ra sáng kiến

Ghi chú

1 Bùi Thị Tú 09/06/1985

Trường Mầm non Sùng Phài

Giáo viên

Đại học sư phạm

33.3

2 Vũ Thị Lý Chung 12/09/1984

Trường Mầm non Sùng Phài

Giáo viên

Cao đẳng sư phạm

33.3

2 Vàng Thị Nhỉm 14/03/1992

Trường Mầm non Sùng Phài

Giáo viên

Trung cấp sư phạm

33.3

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ

môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường”.

- Cơ sở được yêu cầu công nhận sáng kiến: UBND huyện Tam Đường

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn mầm non

- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 9/2016 đến tháng 3 năm 2017

- Mô tả bản chất của sáng kiến:

Tính mới: Khi thực hiện các giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Giáo viên tíchcực học hỏi sử dụng công nghệ thông tin, sáng tạo, linh hoạt trong việc tạo môi trường giáo dục

và tổ chức các hoạt động giáo dục vệ sinh môi trường

Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp, vệ sinh môi trường côngcộng, tích cực, chủ động tham gia các hoạt động, có kỹ năng, thói quen tốt trong hoạt động vệsinh môi trường, nhằm đạt mục tiêu giáo dục

Phụ huynh nhận thức tốt hơn và hiểu rõ được vai trò của việc giáo dục ý thức vệ sinhmôi trường Tham gia tích cực vào công tác giáo dục trẻ đặc biệt là giáo dục ý thức vệ sinh môitrường cho trẻ

Hiệu quả sáng kiến mang lại: Sau khi áp dụng sáng kiến giáo viên sáng tạo hơn trongviệc tạo môi trường giáo dục và tận dụng nguyên vật liệu từ phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục

vụ công tác giáo dục trẻ Trẻ tích cực tham gia các hoạt động đã có ý thức, thói quen bảo vệ môitrường trong và ngoài lớp, trong gia đình, nơi công cộng Phụ huynh đã thường xuyên hơn trongviệc phối kết hợp với cô giáo tạo môi trường sạch sẽ để trẻ có sức khỏe tốt đảm bảo các hoạtđộng vui chơi và học tập Phụ huynh có niềm tin, yên tâm công tác, phát triển kinh tế, làm cho

xã hội ngày càng phát triển Giáo viên đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm trong việc tạo môitrường và linh hoạt tổ chức các hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Trẻ có thóiquen, kỹ năng cơ bản và nhận ra các hành vi đúng sai, tốt xấu, biết học tập các hành vi tốt đểbảo vệ môi trường Phụ huynh có ý thức, tham gia tích cực giáo dục trẻ bảo vệ môi trường khi ởnhà cũng như ở công cộng Việc áp dụng các giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường trẻ tích cựctham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường, giúp trường, lớp học luôn sạch sẽ, thoáng mátđảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Ngoài ra trẻ cũng có ý thức bảo vệ môi trường nơi công cộng,trong gia đình luôn gọn gàng, sạch sẽ

Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến: Sáng kiến đã được triển khai và thực hiện có hiệu quảtại lớp mẫu giáo lớn Trung Tâm, lớp mẫu giáo lớn Trung Chải, Mẫu giáo lớn Sin Chải Sáng kiến cóthể áp dụng cho tất cả các lớp mẫu giáo có học sinh dân tộc thiểu số các trường mầm non trong toànhuyện

- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cô giáo là những người chủ động, sángtạo giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mọi lúc mọi nơi Để trẻ đạt kết quả tốt nhất khigiáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thì chính bản thân trẻ phải thực sự hứng thú, tích cực,chủ động phối hợp với cô giáo trong các hoạt động giáo dục Phụ huynh học sinh là điều kiệnquan trọng, hỗ trợ đắc lực trong việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ

- Những thông tin cần được bảo mật: Không

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ýkiến của tác giả: Giáo viên quan tâm hơn tới việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ và

coi đó là một trong những hoạt động chủ đạo để giúp trẻ phát triển toàn diện Trẻ có ý thức bảo

vệ môi trường, biết thực hiện một số hành vi, kỹ năng bảo vệ môi trường Phụ huynh có ý thứcbảo vệ môi trường, tích cực phối hợp với giáo viên giáo dục con em cùng tham gia bảo vệ môitrường

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiếncủa tổ chức, cá nhân đã áp dụng sáng kiến và theo ý kiến của tác giả sáng kiến: Mang lại hiệu quả vềchất lượng trong việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giúp cho giáo viên biết được cáchxây dựng môi trường, tìm ra những biện pháp giáo dục hữu hiệu, phù hợp với nhóm lớp khi tổ chứcthực hiện có sự linh hoạt, nhanh nhẹn

- Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không

Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật vàhoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật

NGƯỜI ĐĂNG KÝ

……… … Bùi Thị Tú

.………….………… Vũ Thị Lý Chung ……… ….………… Vàng Thị Nhỉm

BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN

1 Đồng tác giả

Họ và tên: Bùi Thị Tú

Trình độ văn hóa: 9/12 : Trình độ chuyên môn: Đại học

Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Sùng Phài

Nhiệm vụ được phân công: Giảng dạy lớp mẫu giáo lớn Sin Chải

Vũ Thị Lý Chung

Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng

Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Sùng Phài

Nhiệm vụ được phân công: Giảng dạy tại lớp mẫu giáo lớn Trung Tâm

Họ và tên: Vàng Thị Nhỉm

Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chuyên môn: Trung cấp

Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Sùng Phài

Nhiệm vụ được phân công: Giảng dạy tại lớp mẫu giáo lớn Trung Chải

2 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường”

3 Tính mới

Khi thực hiện các giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường giáo viên tích cực học hỏi

sử dụng công nghệ thông tin, sáng tạo, linh hoạt trong việc tạo môi trường giáo dục và tổ chứccác hoạt động giáo dục vệ sinh môi trường

Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp, vệ sinh môi trường côngcộng, tích cực, chủ động tham gia các hoạt động, có kỹ năng, thói quen tốt trong hoạt động vệsinh môi trường, nhằm đạt mục tiêu giáo dục

Phụ huynh nhận thức tốt hơn và hiểu rõ được vai trò của việc giáo dục ý thức vệ sinhmôi trường cho trẻ Tham gia tích cực vào công tác giáo dục trẻ đặc biệt là giáo dục ý thức vệsinh môi trường cho trẻ

4 Hiệu quả sáng kiến mang lại

Sau khi áp dụng sáng kiến giáo viên sáng tạo hơn trong việc tạo môi trường giáo dục vàtận dụng nguyên vật liệu từ phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ Tích

lũy được nhiều kinh nghiệm trong việc tạo môi trường và linh hoạt tổ chức các hoạt động giáo

dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ

Trẻ tích cực tham gia các hoạt động, có ý thức, thói quen các kỹ năng cơ bản và nhận ra

các hành vi đúng sai, tốt xấu, biết học tập các hành vi tốt để bảo vệ môi trường

Phụ huynh cũng đã thường xuyên hơn trong việc phối kết hợp với cô giáo tạo môitrường sạch sẽ để trẻ có sức khỏe tốt đảm bảo các hoạt động vui chơi và học tập Có ý thức tốt,tham gia tích cực giáo dục trẻ bảo vệ môi trường khi ở nhà cũng như ở công cộng

5 Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến

Sáng kiến có khả thi, đã được áp dụng tại lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGLSin Chải của trường đạt kết quả cao, có thể áp dụng cho các lớp mẫu giáo có học sinh dân tộc thiểu

số các trường mầm non trong toàn huyện

I THÔNG TIN CHUNG

1 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp

MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường Mầm non Sùng Phài, Huyện TamĐường”

Chức vụ công tác: Giảng dạy

Nơi làm việc: Trường Mầm Non Sùng Phài

Chức vụ công tác: Giảng dạy

Nơi làm việc: Trường Mầm Non Sùng Phài

Chức vụ công tác: Giảng dạy

Nơi làm việc: Trường Mầm Non Sùng Phài

Điện thoại: 01655186760

Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 33,3%

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn mầm non.

4 Thời gian áp dụng sáng kiến

Từ tháng 09 năm 2016 đến tháng 03 năm 2017

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến

Tên đơn vị: Trường Mầm Non Sùng Phài

Địa chỉ: Xã Sùng Phài, Huyện Tam Đường, Tỉnh Lai Châu

Điện thoại: 0213751768

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến

1.1 Sự cần thiết

Như chúng ta đã biết "Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân

tạo, quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên." (Theo Ðiều 1, Luật Bảo vệ Môi trường của

Việt Nam) Môi trường ảnh hưởng trực tiếp đến tất cả mọi người, mọi vật xung quanh Để đảmbảo con người luôn được sống trong môi trường lành mạnh, thì chính con người phải tự tạo chomình môi trường lành mạnh ấy Ô nhiễm môi trường đang là vấn đề nóng bỏng nhất trong xãhội hiện nay, môi trường sinh thái bị ảnh hưởng nặng nề, bởi các hoạt động sản xuất và sinhhoạt của con người gây ra Vấn đề này ngày càng trầm trọng hơn, đe doạ trực tiếp sự phát triểnkinh tế - xã hội, đến sức khỏe của con người Vậy làm thế nào để có môi trường sống lànhmạnh? Theo chúng tôi để tạo môi trường sống lành mạnh, chính chúng ta phải tự có ý thức bảo

vệ môi trường, ý thức ấy phải được hình thành từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm non Môi trườngsống của trẻ có vai trò quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của đứa trẻ về thể chất, trítuệ Làm thế nào để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ ngay khi học ở trường mầm non,điều không hề dễ đối với các cô giáo, đặc biệt chúng tôi là các cô giáo công tác tại vùng kinh tế

xã hội đặc biệt khó khăn như trường Mầm non Sùng Phài 100% là con em dân tộc thiểu số, cha

mẹ các cháu đa số ít quan tâm đến môi trường sống quanh mình Trong những năm qua giáoviên mầm non đã giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ xong còn mang tính hình thức, đãđược lồng ghép giáo dục trong các hoạt động xong không thường xuyên, chưa toàn diện, nộidung còn nghèo nàn Vì vậy một số cháu đã có ý thức bảo vệ môi trường như biết vứt rác vàothùng khi ở trên lớp như một thói quen, đôi khi do tâm lý sợ cô giáo mà chưa thực sự thấy được

ý nghĩa hành vi mình đang làm, nên khi ra khỏi lớp những hành vi đẹp ấy lại không còn đượcthực hiện như khi trên lớp Thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi

trường cho trẻ mầm non, chính vì vậy chúng tôi đã chọn sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục

ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường”.

1.2 Mục đích

Nghiên cứu thực trạng tìm ra nguyên nhân hạn chế, đề xuất các giải pháp mới khắc phụccác hạn chế, giúp giáo viên linh hoạt, sáng tạo trong giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ,trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động, yêu thích nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giúpphụ huynh hiểu rõ được vai trò của giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho con em mình, từ đó

có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục ý thức bảo vệ môitrường cho trẻ

2 Phạm vi triển khai thực hiện

32 trẻ lớp Mẫu giáo lớn Trung tâm trường Mầm non Sùng Phài

23 trẻ lớp MGL Sin Chải trường Mầm non Sùng Phài

27 trẻ lớp MGL Trung Chải trường Mầm non Sùng Phài

3 Mô tả sáng kiến

3.1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

3.1 Hiện trạng + Vấn đề nghiên cứu trước khi áp dụng giải pháp mới

Trường Mầm non Sùng Phài là một trong xã có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn củaHuyện Tam Đường với nhiều điểm bản lẻ, phần đông trẻ là con hộ nghèo, có điều kiện hoàncảnh gia đình khó khăn nên chưa thực sự quan tâm đến con em mình trong việc chăm sóc giáodục trẻ Phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môitrường Chưa có sự phối hợp với giáo viên để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, đặcbiệt là ở lớp Mẫu giáo lớn Sin Chải, MGL Trung Chải hai điểm bản ở xa trung tâm Vì vậychúng tôi đã tiến hành thực hiện một số giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trườngcho trẻ như:

Giải pháp 1: Tạo môi trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trong và ngoài lớp học

* Ưu điểm:

Chúng tôi tạo môi trường trong và ngoài lớp gắn với nội dung giáo dục bảo vệ môitrường: Trang trí ở mảng chủ đề, ở các góc những hình ảnh mang tính chất giáo dục trẻ Tranhảnh thường xuyên thay đổi với nội dung phong phú, phù hợp Trẻ được hoạt động trong môitrường lớp học sạch sẽ, gọn gàng, đồ dùng đồ chơi sắp xếp khoa học, ngăn nắp Lớp học đượctrang trí đẹp mắt, khoa học với những hình ảnh minh họa phong phú, đa dạng với nội dunggiáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Môi trường hoạt động ngoài lớp sạch sẽ, trong lành,không gian cho trẻ hoạt động trải nghiệm

* Hạn chế:

Tuy đã tạo được môi trường trong và ngoài lớp phù hợp, đảm bảo cho trẻ, nhưng môitrường giáo dục ấy được tao ra do chính chúng tôi những người giáo viên hàng ngày chăm sóc

giáo dục trẻ Trẻ chưa được tham gia suy nghĩ, sáng tạo, cùng cô tạo nên môi trường cho chínhtrẻ hoạt động.

Giải pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học

* Ưu điểm:

Qua những tiết học chính trên lớp qua nội dung lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trườngvào bài học Trẻ đã có sự hứng thú với nội dung bảo vệ môi trường, có ý thức, biết thực hiệnnhững hành động bảo vệ môi trường

* Hạn chế:

Nội dung lồng ghép vào các hoạt động học còn chưa phong phú, đa dạng, sự lồng ghépgiáo dục bảo vệ môi trường chỉ là một nội dung nhỏ, chủ yếu thể hiện ở phần gây hứng thú, giớithiệu bài Nội dung giáo dục chưa được thực hiện thường xuyên ở tất cả các hoạt động học diễn

ra trong từng ngày Giáo viên chưa chú ý giáo dục theo khả năng của trẻ, dạy đại trà chưa chútrọng đến kết quả của trẻ tiếp thu được qua bài học, chưa cho trẻ thực hành trải nghiệm với môitrường thực tế

Giải pháp 3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường mọi lúc mọi nơi

* Ưu điểm:

Ngoài giờ học chúng tôi tiến hành giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ở tất cả các hoạtđộng trong ngày Từ hoạt động đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều…Từ

đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ

Với giải pháp này trẻ được giáo dục nhắc nhở, hướng dẫn các hành vi bảo vệ môi trườngmọi lúc mọi nơi Được thực hành, rèn luyện những thói quen, hành vi tốt đối với môi trườngsống xung quanh

* Hạn chế:

Các hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ mới chỉ được thực hiện khi trong các hoạt độnggiáo dục, sinh hoạt trẻ ở trên lớp Trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường nơi công cộng, trong giađình

Giải pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ khi ở nhà

giáo dục trẻ, bản thân vẫn mang nặng đặc thù sinh hoạt địa phương, thường không hoặc ít quantâm đến chính môi trường sống quanh họ.

3.2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến

3.2.1.Tính mới, sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ

Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ

lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường”

Sau khi thực hiện các giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo viên tích cựchọc hỏi sử dụng công nghệ thông tin, sáng tạo, linh hoạt trong việc tạo môi trường giáo dục và

tổ chức các hoạt động giáo dục vệ sinh môi trường

Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp, vệ sinh môi trường côngcộng, tích cực, chủ động tham gia các hoạt động, có kỹ năng, thói quen tốt trong hoạt động vệsinh môi trường, nhằm đạt mục tiêu giáo dục

Phụ huynh nhận thức tốt hơn và hiểu rõ được vai trò của việc giáo dục ý thức vệ sinhmôi trường cho trẻ là vô cùng quan trọng và phải được thực hiện từ khi trẻ còn ở lứa tuổi mầmnon Tham gia tích cực vào công tác giáo dục trẻ đặc biệt là giáo dục ý thức vệ sinh môi trườngcho trẻ Từ đó phụ huynh có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình trong việc pháttriển toàn diện cho trẻ

gì mới lạ Là những giáo viên đã có nhiều năm công tác, chúng tôi nắm chắc được đặc điểmtâm lý của trẻ vì vậy chúng tôi tiến hành ngay việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻtrong việc trang trí lớp Chúng tôi nghiên cứu, bố trí xắp xếp các đồ dùng đồ chơi hợp lý, khoahọc, đồ dùng đồ chơi đảm bảo luôn được vệ sinh sạch sẽ, phòng học luôn thoáng mát, sạch sẽ.Lựa chọn riêng một vị trí trẻ hay quan tâm nhiều nhất, đó chính là cánh cửa khi trẻ vừa bướcvào lớp, chúng tôi gắn tranh ảnh đẹp có nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ,chú trọng đến tranh ảnh cô sáng tạo, hay những bức ảnh ghi lại những khoảnh khắc đẹp về ýthức bảo vệ môi trường của chính các cháu, tạo sự hấp dẫn thích thú Tranh ảnh không dánchết từ đầu năm đến cuối năm mà thay đổi thường xuyên hướng theo các chủ đề trẻ hoạt động.Qua hình ảnh tưởng chừng như rất đơn giản ấy lại mang tính giáo dục rất cao Bức tranhkhông chỉ giáo dục ý thức giúp người xung quanh, mà còn nêu cao ý thức bảo vệ môi trường

của trẻ làm cho đường phố thêm sạch sẽ Hay ở góc xây dựng, hình ảnh chú công nhân xâydựng đang thu dọn những vật liệu thừa khi xây xong công trình vào xe mang đi …tất cả nhữnghình ảnh đó khi trẻ được quan sát, khám phá đều gợi cho trẻ những hành động việc làm tốt,khiến trẻ muốn chính mình cũng thực hiện những hành động đẹp đó đối với môi trường sốngxung quanh của trẻ

Trong phòng học của trẻ, đồ dùng đồ chơi luôn được sắp xếp gọn gàng đảm bảo sạch sẽthuận tiện cho việc cất lấy đồ dùng Cô tận dụng những nguyên vật liễu sẵn có, chủ yếu là phếliệu trong sinh hoạt để tự tạo thành các đồ dùng đồ chơi cho trẻ, từ những đồ dùng đồ chơi hàngngày trẻ được trải nghiệm trẻ hiểu rằng từ các đồ phế liệu có thế trở thành những đồ dùng đồchơi rất đẹp Trong quá trình tạo ra các đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có cô khuyếnkhích, tạo cơ hội cho trẻ làm cùng Trẻ được vui chơi với những sản phẩm do mình sáng tạo nêntrẻ sẽ cảm thấy rất vui và hứng khởi Qua đó trẻ hiểu được chính những phế liệu mà trẻ hay vứt

đi thì cô giáo, người khác hay chính trẻ cũng tạo ra được những sản phẩm rất đẹp và có ích Từ

đó khi có những nguyên liệu này trẻ không vứt đi như trước mà giữ lại, thậm chí tự đi thu thập

và mang đến cho cô để tạo ra những đồ dùng đồ chơi Từ việc tạo môi trường trong lớp học, trẻđược thực hành trải nghiệm được khám phá từ đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trường đối vớitrẻ

Với môi trường ngoài lớp như: Góc thiên nhiên, chúng tôi gắn hình ảnh em bé nâng niucành cây bị đổ, hay nhặt những chiếc lá vàng cho vào thùng rác, hay ở mảng tuyên truyền,chúng tôi gắn những hình ảnh đẹp với nội dung “Bé cùng tham gia vệ sinh môi trường” …những hình ảnh đó mang tính giáo dục cao dần dần đi vào ý thức của trẻ, trẻ muốn làm, muốnthực hiện những hành vi đẹp ấy để tạo được môi trường thật trong sạch

Khu vực tuyên truyền ngoài lớp học của trẻ, là nơi không những tạo môi trường giáo dục

ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mà còn mang tính tuyên truyền đến các bậc phụ huynh, đểphụ huynh hiểu biết về nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Từ đó phối kết hợp với cô giáotrong việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tại gia đình Tránh trường hợp trên lớp trẻthực hiện hành vi bảo vệ môi trường nhưng về nhà trẻ lại quên ngay thói quen, hành vi tốt đẹpấy

Chúng tôi thường tổ chức các buổi lao động, dọn vệ sinh lớp học, sân vườn… có sự thamgia của các phụ huynh, các cháu học sinh nhằm hình thành cho trẻ những kỹ năng, hành vi bảo

vệ môi trường, trẻ ý thức được ý nghĩa của việc vệ sinh phòng nhóm, trường lớp…và cần có sựchung tay, góp sức của tất cả mọi người mới có môi trường sống sạch sẽ, trong lành hơn

Phụ lục 1: Hình ảnh trẻ lao động vệ sinh, chăm sóc vườn rau, bồn hoa.

Giải pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học