Đề tài nghiên cứu các địa danh lịch sử, văn hóa tiêu biểu tỉnh Khánh Hòa phục vụ giáo dục truyền thống và quảng bá phát triển du lịch

MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu đề tài Nội dung nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 5 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Thời gian nghiên cứu đề tài 7 Tổng quan tình hình nghiên cứu CHƢƠNG MỘT: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐỊA DANH 14 LỊCH SỬ VĂN HÓA TIÊU BIỂU 1 Khái quát địa danh ịch sử, văn hóa tiêu biểu 14 1.1.1 Khái niệ 14 1.1.2 Khái niệm ch sử, vă ó ch sử, 16 văn hóa tiêu biểu 1.2 Phân loại địa danh ịch sử, văn hóa 17 17 1211 17 1212 20 1.2.1.3 vùng lãnh thổ vă 1221 21 ó 23 n th ng cảnh 23 1.2.2.2 nv ă ó t th phi v t 23 th ê ến ă ó - ngh thu t, tơn giáo ưỡng, phong tục - t p quán 1223 1.2.2.4 m ê 1225 nv ă 24 n v i s ki ă ó - ngh thu t 24 ă ó n v i làng nghề truyền thống 25 1.3 Giá trị lịch sử văn hóa địa danh lịch sử văn hóa tiêu biểu… 25 1.4 Nội dung giáo dục truyền thống quảng bá phát triển du lịch 26 qua địa danh lịch sử văn hóa tiêu biểu 1.4.1 Nội dung giáo dục truyền thống qu a danh l ch sử vă ó tiêu biểu…………………………………………………………… ……… … 26 1.4.2 Nội dung quảng bá phát triển du l a danh l ch sử vă 30 hóa tiêu biểu 1.5 Tiểu kết Chƣơng 1…………………………… ………………… 31 CHƢƠNG HAI: ĐỊA DANH ỊCH SỬ, VĂN HÓA TIÊU BIỂU TỈNH KHÁNH HÒA …………………………………………… 32 2.1 Bộ tiêu ch ác định địa danh ịch sử, văn hóa tiêu biểu tỉnh hánh H a……………………………………………….…………… 32 2.2 Giới thiệu địa danh lịch sử văn hóa tiêu biểu tỉnh Khánh Hịa……………………………………………………………………… 34 2.3 Thực trạng khai thác, sử dụng giá trị địa danh lịch sử văn hóa tiêu biểu giáo dục truyền thống quảng bá phát triển du lịch……………………………………………………………………… 169 2.3.1 Thực trạng khai thác, sử dụng giá tr a danh l ch sử vă 169 hóa tiêu biểu giáo dục truyền thống 2.3.1.1 Một số kết khai thác, s dụng giá tr a danh l ch s ă ó ục truyền thố ………………………………… …… 169 2.3.1.2 Một số h n chế khai thác, s dụng giá tr a danh l ch s ă ó ng giáo dục truyền thố …………………………… 173 2.3.2 Thực trạng khai thác, sử dụ g a danh l ch sử vă ó tiêu 176 biểu quảng bá phát triển du l ch 2.3.2.1 Một số kết khai thác, s dụng giá tr a danh l ch s ă ó ảng bá phát tri n du l …… …………………… …… 176 2.3.2.2 Một số h n chế khai thác, s dụng giá tr a danh l ch s ă ó ảng bá phát tri n du l …… …………….…… 185 2.4 Tiểu kết Chƣơng 2………………………………………… …… 187 CHƢƠNG BA: GIẢI PHÁP PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐỊA DANH LỊCH SỬ, VĂN HĨA TIÊU BIỂU TỈNH KHÁNH HỊA TRONG 190 GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VÀ QUẢNG BÁ PHÁT TRIỂN DU LỊCH 3.1 Giải pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức, giáo dục truyền thống cộng đồng…………………………………….……….…… 3.1.1 Về chủ trươ g, í 190 tuyê truyền, giáo dục 190 3.1.2 Về biên soạn tài liệu tuyên truyề “ a danh l ch sử, vă ó tiêu biểu K Hò ”…………………………………………………… … 3.1.3 Tổ chức hoạt ộng tuyên truyền cộ g g â 3.1.4 Tổ chức hoạt ộng giáo dục trường học…… 201 179 … 181 3.2 Giải pháp n ng ca chất ƣợng quảng bá phát triển du lịch qua địa danh lịch sử văn hóa tiêu biểu………………………………………………… 182 3.2.1 ề tổ chức quản lý, thực hiệ 3.2.2 â g t biểu trê ươ g tiệ t ………… ……….… 184 g uả g a danh l ch sử vă ó tiêu g ti ại g ……………………… 186 3.2.3 Liên kết cộ g g â ươ g 187 ự 187 3.2.5 Hoàn chỉnh hệ thống du l a danh l ch sử vă ó tiêu biểu 188 3.2.4 Nâ g t ư g guồ â 3.3 Tiểu kết Chƣơng 189 KẾT LUẬN 204 ết uận……….………………… 204 Kiến nghị 205 TÀI LIỆU THAM KHẢO 209 PHỤ LỤC 221 Danh mục địa danh ịch sử văn hóa tỉnh hánh H a… 221 Danh ục di t ch – danh thắng cấp quốc gia 294 Danh ục di t ch – danh thắng cấp tỉnh 295 Phiếu vấn ………………………… …………… …… 302 Báo cáo tổng hợp điều tra xã hội học …………………………… … 307 ỜI MỞ ĐẦU T nh cấp thiết đề t i nh l h s v n h l m t ph n nh, l gƣơng phản ảnh trung thực, khách quan l ch s , v n h am t phƣơng, m t dân t c, m t ất nƣớc trình sinh tồn, ấu tranh phát triển V v y, n truyền, gi o , quảng bá nh, nh l h s , v n h ti u iểu l ần thi t ho tầng lớp nh n n, h sinh sinh vi n, kh h u l h Tuy n truyền, gi o , quảng l ể bi t, hiểu nh, ngh l nh n thức sâu sắ l ch s , v n h c ất nƣớ , qu hƣơng v t nh y u thƣơng on ngƣ i; t g p phần gi o t nh y u qu hƣơng ất nƣớ , gi g n gi tr truyền thống l h s v n h , quảng ph t triển u l h ng với ả nƣớ , Kh nh H ng ti n tr nh h i nh p s u r ng v o kinh t khu vự v quố t Với iểm tự nhi n thu n l i hi m , nhiều danh lam thắng cảnh, a danh l ch s v n h ti ng v ngo i nƣớ gi p ho kinh t u l h trở th nh th m nh, du l ch - d ch v ng y ng hi m t tr ng ng kể ấu ph t triển kinh t t nh M t nh ng nhi m v , giải ph p h y u ể n ng o hi u quả, sứ nh tr nh ng nh u l h l ẩy m nh x ti n, quảng u l h ƣới nhiều h nh thứ , ng h lo i h nh, sản phẩm u l h, t ng ƣ ng ầu tƣ iểm u l h phƣơng ể k h th h u l h nƣớ v thu h t kh h u l h quố t n nh , nh l m thắng cảnh, a danh ti ng khơng ch mang vẻ p tự nhi n, m n hấp n u kh h ởi gi tr truyền thống l h s v trƣng v n h v ng ất Kh nh H V v y, th m qu n, thƣởng ngo n, t m hiểu nh ti ng c v ng ất Kh nh H , u kh h hiểu rõ on ngƣ i, l ch s , v n h nơi y M t khác, công tác bồi ƣỡng, giáo d c cho tầng lớp nh n n, th nh thi u ni n truyền thống l ch s , v n h n t lu n ƣ c Ðảng, Nh nƣớc ta, ngành, cấp coi tr ng T i Khánh Hòa, ngành Giáo d i n so n, ƣ v o giảng d y Giáo trình l ch s phƣơng, tổ chức ho t ng giáo d c gi lên lớp gắn với t ng a danh l ch s , v n h thể, o n Th nh ni n ấp h ng n m tổ chức nhiều chuy n i Về Nguồn, th m a ch ỏ; ngành Du l h t ng ƣ ng quảng bá, xây dựng tour n, ầu tƣ sở v t chất ho a danh l ch s v n h ti u iểu c a t nh nhƣ H n , Mũi i - H n ầu, ồng Bị, Tháp Bà Ponagar, Bình Ba, Tà G , Y ng y…v.v Tuy nhiên, thực t vi c giáo d c truyền thống giá tr l ch s , c trƣng v n h qu a danh nhiều h n ch , giáo d t nh y u qu hƣơng, ất nƣớ , on ngƣ i qua danh thắng, di tích l ch s v n h n qu t, h nh thứ n truyền hƣ thu h t v thi u th i gian, v t chất, t i li u, sản phẩm giới thi u hƣ hấp n, n i dung tuyên truyền thi u thống ; quảng bá phát triển du l ch, tình tr ng m t nh nhƣng hƣớng d n viên du l ch giới thi u khác phổ bi n, làm cho du khách hiểu kh ng ầy l ch s , v n h , phong t , t n ngƣỡng c on ngƣ i v v ng ất Kh nh H … Vì v y, xuất phát t iều ki n thự ti n tr n, vi c nghiên cứu a danh l ch s , v n h ti u iểu t nh Khánh Hịa ể gìn gi , bảo tồn phát huy nh ng giá tr c a danh tuyên truyền, giáo d c, quảng bá phát triển du l h, n ng o i sống cho nhân dân h t sức cần thi t Do , h nhi m nhóm nghiên cứu quy t nh ch n “Nghiên a danh l ch s ă ó ê Hịa phục vụ giáo dục truyền thống quảng bá phát tri n du l ” ề t i nghi n cứu kho h ấp t nh c m nh ề t i ƣ c nghiên cứu, bảo v thành công p ứng y u ầu l lu n nh n i hung, a danh v n h l ch s tiêu biểu t nh Khánh Hịa nói riêng ph c v hi u thự ti n tuyên truyền, giáo d c truyền thống, quảng bá phát triển du l h th ng qu a danh Mục tiêu đề t i - Xây dựng B ti u h ể x nh nh ng a danh l ch s , v n h ti u iểu Khánh Hòa ph c v giáo d c truyền thống quảng bá phát triển du l ch -X nh nh ng n i dung ch y u nhằm nâng cao nh n thứ ho ngƣ i dân l ch s , v n h truyền thống phƣơng; quảng bá phát triển u l h Mục tiêu cụ th : + Nh n i n iểu Kh nh H + Ch n thống v ph gi tr l h s , v n h nh l h s , v n h nh l h s , v n h ti u iểu Kh nh H v quảng ph t triển u l h ti u gi tr truyền + Xây dựng nh ng n i dung ch y u ph v ng t gi o truyền thống h sinh sinh vi n, ng ồng v g p phần quảng u l h th ng qu nh l h s v n h ti u iểu t nh Nội dung nghiên cứu Ngo i phần mở ầu, k t lu n, t i li u th m khảo, ề t i k t ấu hƣơng: C ươ 1: sở l lu n v thực ti n C ươ 2: nh l h s , v n h nh l h s v n h ti u iểu ti u iểu t nh Kh nh H C ươ 3: Giải ph p ph t huy gi tr a danh l ch s , v n h ti u iểu t nh Khánh Hòa giáo d truyền thống v quảng ph t triển u l h u l ch Phƣơng pháp nghiên cứu P ươ g g iê ứu lý luận Gồm phƣơng ph p c sách nghiên cứu tài li u, phƣơng ph p to n h c, phƣơng ph p nghi n ứu liên ngành (1) P ươ -M h: s d ng phƣơng ph p n y nhằm nghiên cứu phân tích s li u danh l ch s v n h ti u iểu t nh Khánh Hòa a - Cách ti n hành: thành vi n ề t i c tài li u, công trình c a nhà nghiên cứu nh li n qu n n nh v a danh l ch s , v n h ti u iểu t nh Khánh Hòa ươ (2) ố ặ ê; ươ v i cán ấ ươ ươ ê ấ ng bả nh c tiế ối ứu liên ngành -M h: s d ng k t h p s , khảo ổ h ể t m r nh ng biểu t nh Kh nh H g nh n iểm, gi tr ng nh ng n ng h , l h nh l ch s , v n h ti u - Cách ti n hành: nghiên cứu nguồn gốc c a danh l ch s , v n h tiêu biểu ều khảo cứu nh ng hi n v t, di v t, sắc phong, cổ, ti p bi n ngôn ng v v n h P ươ g g iê ứu thực tiễn Gồm phƣơng ph p ản ng nh nh h , phƣơng ph p iều tr x h i h , m t số phƣơng ph p kh (phỏng vấn sâu, chuyên gia, h i thảo, t p huấn ) (1) C ươ Gồm phƣơng ph p ản nhƣ: thống k , ph n lo i, t nguyên h c, iền dã, so sánh l h i, so s nh ồng i C thể: * Phƣơng ph p thống k , ph n lo i: m h k ản c nh l ch s , v n h ti u iểu t nh phƣơng ph p n y l thống t ng huy n, th , th nh phố h ti n h nh: Nh m nghi n ứu v ng t vi n ( ƣ t p huấn) ti n hành thống kê, phân lo i nh; a danh l ch s v n h Dựa vào m ti u ề tài, phƣơng ph p h n l a danh l ch s v n h ti u iểu * Phƣơng ph p t nguyên h c: phƣơng ph p ngh ch Hán, ch Nôm ho c t g t nguyên h c dân gian t ,t g ngh h ti n h nh: Nh m nghi n ứu v ng t vi n ( ƣ t p huấn) t m hiểu nghiên cứu m t ng ngh t c nh theo phƣơng ph p tr n * Phƣơng ph p iền : m trực ti p i nơi ph t sinh r thự tr ng nh h phƣơng ph p n y l nh m nghi n ứu nh, ể t m hiểu nguồn gố nh v h ti n h nh: Nh m nghi n ứu v ng t vi n ( ƣ t p huấn) i iều tr iền x , huy n, th ể ti n h nh thu th p th ng tin ản ũng nhƣ t m hiểu thự tr ng nh l h s , v n h ti u iểu phƣơng Qu tr nh i iền gồm ng vi nhƣ ghi h p th ng tin nh; ghi m uổi vấn s u; ghi l i h nh ảnh nh ằng phƣơng ti n ƣ tr ng * Phƣơng ph p so s nh l h i: m h phƣơng ph p n y l ể thấy i n ổi v qu tr nh ph t triển nh l ch s , v n h ti u iểu qua t ng giai o n phát triển, t ng th i kỳ c a xã h i Sự th y ổi t n nh l ch s , v n hóa tiêu biểu ngo i vi phản nh th y ổi a m t v ng ất qu qu tr nh ph t triển ất nƣớ , n thấy ƣ nh ng y u tố h y, p v n h ƣ tr n tr ng, gi g n, v lo i ỏ nh ng y u tố kh ng ph h p * Phƣơng ph p so s nh ồng i: m h phƣơng ph p n y l so s nh ng m t gi i o n l h s , a danh l ch s , v n h ti u iểu t ng vùng, t ng miền có nh ng iểm ri ng v (2) Một số ươ * Phƣơng ph p vấn s u: số ngƣ i ƣ c vấn: 224 M h phƣơng ph p n y l ựa vào Bảng hỏi c a Phi u vấn gồm 32 câu, t p trung vào nhóm n i ung m ề tài triển khai gồm: thông tin a danh, thông tin giáo d c truyền thống thông tin quảng bá du l ch; thành viên c ng t vi n ề tài ti p c n ngƣ i ƣ c vấn nhằm hƣớng d n thông tin yêu cầu vấn m t cách c thể rõ r ng Nh ng vấn ề m ngƣ i ƣ c vấn n kho n lựa ch n phƣơng n trả l i ƣ c g i ý, g i mở ể ƣ r ki n ch n lự phƣơng n trả l i cuối cho câu hỏi vấn * Phƣơng ph p huy n gi : Trong thực hi n ề tài, m i nhà khoa h c t Thành phố Hồ Chí Minh, nhà khoa h c t Vi n nghiên cứu V n h Vi t Nam nhà nghiên cứu nh v n h l ch s t i Khánh Hòa Hơn n a, trình thực hi n ề t i, h ng t i tổ chức h i thảo h i ngh t p huấn với m h thu th p thông tin, ti p thu ý ki n c a chuyên gi , ơn v li n qu n n l nh vự ề tài nghiên cứu Nhóm thành viên thực hi n ề tài ghi nh n ch n l c ý ki n, phân tích, bổ sung hồn thi n k t nghiên cứu c ề tài Đối tƣợng v phạ ối tƣ ng nghi n ứu l vi nghiên cứu nh l h s v n h Ph m vi nghi n ứu l vi nghi n ứu huy n, th , th nh phố t nh ti u iểu t nh Khánh Hòa nh l h s v n h ti u iểu Thời gian nghiên cứu đề t i: T 12 12 đến 12 14 Tổng quan t nh h nh nghiên cứu 7.1 Tì ì g iê ứu ướ g ài Vi nghi n ứu nh tr n th giới ƣ thự hi n t sớm, kể ả phƣơng ng v phƣơng T y, “L h s nh th giới hi l m gi i o n: gi i o n ph i th i, gi i o n h nh th nh v gi i o n ph t triển”, Vi t N m th kho h nh "mới ph t triển h i gi i o n, hƣ n gi i o n thứ ” [46, 21] Ở phƣơng ng, i t l Trung Quố , t ầu ng nguy n, s hl h s , h kh ng h ghi h p nhiều nh m n tr nh y h , h m ngh , v tr , i n i n v quy lu t g i t n T i ng H n (25-220), n ố (32-92) ghi gh p tr n 4.000 nh H n Thƣ, m t số ƣ giải th h l o g i t n v qu tr nh i n i n; T y ú L o Nguy n i ắ Ng y (466?-527) h p v n nh, số ƣ giải th h l 2.300 [46, 21], [66, 12] Ở phƣơng T y, vấn ề nh ũng ƣ t sớm v ng gi i o n phát triển Nhiều tổ chức nghiên cứu khoa h c a danh nƣớ ƣ c thành l p nhƣ Ủy n a danh nƣớc Mỹ ( GN) (n m 1890); Ủy n a danh Th y iển (n m 1902); Ủy n nh nƣớ Anh (P GN) (n m 1919)… uối th k 19, b m n a danh h c thứ r i Hi n n y Tổ a danh c a Liên h p quốc (UNGEGN) Nhiều cơng trình nghiên cứu nh ƣ c công bố N m 1903, J.W N gl ngƣ i Áo cơng bố cơng trình a danh h c (1903); J.J Egli, ngƣ i Th y s ũng ng ố cơng trình a danh h c v o n m 1982 Th i kỳ ầu, ng tr nh a danh h c t p trung nghiên cứu nguồn gốc nh n th k XX h tr ng nghiên cứu tổng h p a danh tƣơng qu n n nhiều ng nh kh nh u nhƣ ng n ng h c, s h , a lý h c, dân t c h ồng th i, sở lý lu n a danh h ũng ần h nh th nh v ng y ng ho n thi n N m 1902, t p Atlat ngôn ng Pháp c J.Gilli non (ngƣ i Pháp, 1854-1926) nghi n ứu nh theo hƣớng a lý h N m 1926, Nguồn gốc s phát tri a danh, A.D uz t (ngƣ i Ph p) ũng ề xuất phƣơng ph p v n h a lý h ể nghiên cứu lớp ni n i c nh v nn m 1948, ông ta ti p t c xuất a danh h c Pháp ho n n y nhiều chuyên ngành nghiên cứu nh theo hƣớng kh nh u nhƣ: a danh h c phổ thông nghiên cứu tổng h p nguy n l ản a danh, gồm sản sinh quy lu t ch y u c a phát triển a danh, mối quan h gi a danh ngôn ng , l ch s , l ; a danh h c khu vực nghiên cứu h thống a danh phản ánh iều ki n l ch s - a lý m t khu vự ; nh a chí h c nghiên cứu a danh âm h c, cách vi t, cách d ch, tiêu chuẩn hóa có m h thực ti n Ngoài vi c áp d ng tổng h p phƣơng ph p a ngôn ng h , a lý h c s h , a danh h c v n d ng phƣơng ph p ph n t h ản h ể nghiên cứu phân bố a danh [66, 12-13] 7.2 T nh h nh nghiên cứu tr ng nƣớc Ở Vi t N m, vấn ề nh ƣ ầu t l u Trong thƣ t h H n N m h ng t n gi ƣ m t số s h qu ghi h p nh th i i trƣớ y thể kể n lo i s u: Lo i h vi t ho ả nƣớ ho vi t ri ng theo t ng ph m vi giới h nh h nh nhƣ t nh, ph , huy n, th m h n tổng, l ng, th n nhƣ: Dư Nguy n Tr i (1380-1442), V ý Ng S Li n (th k XV), Dư L h triều hi n hƣơng lo i h Ph n Huy h (1782-1840), G ô Tr nh Ho i ứ (1765-1825), N m ấ ố chí ( uối th k XIX) [46, 22], ươ B T ê ụ [40], [41], [42], ụ ó ổ N ý C m ộ V ộ y ổ T ộ ô V ấ ố L Qu ng nh [37] Lo i huy n thƣ nh: t p h p t n g i ơn v h nh h nh ng y xƣ , t Tê V N m ầ ế ỷ XIX ộ N trở r (khuy t nh) o Dƣơng Th The v Ph m Th Tho i n h (1981), T ởB ỳ (Nomenclature des communes du Tonkin – classées par cantons, phu, huyen ou h u et p r provin es) o Ng Vi Li n i n so n (1928) Nh ng n m 60 a th k trƣớc, nghiên cứu vấn ề li n qu n n a danh lý lu n a danh ƣ qu n t m o Duy Anh với cơng trình ấ c Vi t N m ời làm rõ trình xác l p, ph n nh lãnh thổ t ng khu vực, nh ƣ c xem m t nh ng chứng quan tr ng [16] Ho ng Th h u l ngƣ i ầu tiên nghiên cứu nh tr n l nh vực ngơn ng h c với cơng trình Mối liên h ngôn ng cổ i ô N m Á vài tên sông, Tiếng Vi t miề ấ c, a danh Tây Nguyên bả ồ, Tiến t i chuẩn hóa cách viết tên riêng tiếng dân tộc thi u số ă ản tiếng Vi t [31], [32], [33], [34] Góp phần cho ng c a khuynh hƣớng nghiên cứu a danh, Trần Trí Dõi có nhiều vi t theo hƣớng so sánh với l ch s nhƣ: Về a danh C a Lò [114, 43-46], Về mộ a danh, tên riêng gố N m ảo vùng Hà Nộ [115, 39-48], Khơng gian ngơn ng tính kế th ều c a danh (qua phân tích mộ a danh Vi t Nam) [116, 7-19], Vấ ề Nam: vài nh n xét nh ng kiến ngh [117, 43-67] a danh biên gi i Tây Tác giả inh V n Nh t với vi t cơng trình nghiên cứu ề c p nhiều n vấn ề v n d ng a danh ch y u ƣới g a lý, l ch s nhƣ ất Cấm Khê, ă ứ cuối c B Tư ộc khở Mê ăm 40-43 [19, 26-34, 40], Huy n lỵ huy Mê ê ươ B Tư ch cổ [20, 50-57, 71], Huy ú Dươ ề thờ B T [21, 18-22], ươ pháp v n dụ a danh nghiên a lý h c, l ch s cổ i Vi t Nam [22, 72-80], ất Hải Phòng v i huy n Câu L u, Kê T nh (th k II n th k VI) [23, 18-19] c bi t, ng tr nh a danh Vi t Nam, Một số vấ ề a danh h c Vi t Nam Nguy n V n Âu [75],[76]… n u vấn ề lý lu n nh, a danh h c nghiên cứu a danh t cách ti p c n a lý-l ch s v n h Ri ng Nguy n Quang Ân với Vi t Nam nh y ổ a danh a gi hành 1947-1997 [70], trình bày c thể qu tr nh th y ổi a nh nƣớ t (x , phƣ ng, th trấn) 50 n m qu kể t ng y nƣớc ta giành ƣ c l p Nh a danh h c Lê Trung Hoa với Tìm hi u nguồn gố a danh Nam Bộ tiếng Vi ă c [45] l m rõ nguồn gố , ngh m t số a danh quan tr ng Nam B nhƣ: ồng Nai, Cần Thơ, S Tr ng ũng nhƣ phƣơng thứ t t n a danh v ng ất phía Nam M t số cơng trình nghiên cứu lý lu n vấn ề a danh hi n thiên ngôn ng h nhƣ T a danh thành phố - Hồ Chí Minh [43], N yê ươ ê ứ [44], T T yê V Nam c a Lê Trung Hoa, Nh ặ m c a danh Hải Phịng (Sơ so sánh với a danh m t số vùng khác), Lu n án Phó ti n s Kho h c Ng v n a Nguy n Ki n Trƣ ng [66], Nghiên a danh Quảng Tr , Lu n án Ti n s Ng v n a T Thu Mai [121], Nh ặ m c a danh Dak Lak, Lu n án Ti n s Ng v n a Trần V n Dũng [118] c bi t, số ng tr nh nghi n cứu lý lu n tƣơng ối hoàn ch nh vấn ề a danh h c hi n a danh h c Vi t Nam c a Lê Trung Hoa [46] Vấn ề nghiên cứu nh ũng thu h t ý c a nhiều lu n v n o h c ti p c n t g ngôn ng h y v n h h nhƣ: Vă ó a danh Vi t t ồng Nai c a Võ N H nh Trang, Khía c ă ó a danh t nh ồng Tháp c a Nguy n Th Ng c Bích [74], Nh ặ m c a danh V c a Nguy n Tấn Anh [71], Nghiên a danh t nh Bến Tre c a Nguy n Th Kim Phƣ ng [73], Nghiên a danh t ồng Nai c a Nguy n Thái Liên Chi [72], Nh ặ m c a a danh t nh Kon Tum c a Nguy n Ho Vũ Duy [65], Vă ó a danh Sài Gịn-thành phố Hồ Chí Minh c a Nguy n Phúc Bình [69] i t lu n n Ti n s yề 10 nh ng ngƣ i tr nh trung h sở, tiểu h c nh ng ngƣ i thu c Ban Quản lý di tích cấp t nh, làm nhi m v khác i t h, nh l m ƣ c vấn BIỂU ĐỒ VỀ TRÌNH ĐỘ HỌC VẤN 3 25 63 Cao học trở lên Đại học Cao Đẳng Trung cấp TH Phổ thông TH sở 92 25 Tiểu học 13 II THÔNG TIN ĐỊA DANH Câu 2: Tên gọi – loại địa danh: Hầu h t nh ng ngƣ i ƣ c vấn ều cung cấp thông tin tên g i c a n3 nh tr n a bàn sinh sống, công tác c a M t số khác khơng phân bi t a danh hi u nh (Trƣ ng h p nh, ền, h …) Nh ng trƣ ng h p nhƣ th h ng t i n ứ vào mứ ể x p lo i trƣ ng h p không rõ ho c không trả l i C thể nhƣ s u: - a danh l ch s : 37 (16,52%) - a danh nhân l ch s : 52 (23,21%) - a danh thu it hv nh : 125 (55,80%) - Không bi t : 06 (2,68%) - Không trả l i : 04 (1,79%) 37 Địa danh kiện Địa danh nhân vật lịch sử Địa danh thuộc di tích văn hóa 52 125 308 Không biết Không trả lời Câu 3: Thời gian xuất địa danh: Theo k t c nh m iều tra, th i gian xuất hi n c nh ƣ c trả l i không thống m t a danh Ví d n ứ ồng Bò Nha Trang; Vũng R V n Ninh; Bình Ba Cam Ranh; Tháp Bà Nh Tr ng… Tuy nhiên, tuân th nguyên tắc khoa h c, gi nguyên ý ki n c a ngƣ i ƣ c vấn K t nhƣ s u: - Xuất hi n l u i, khoảng th i gi n kh ng x nh: 13 (5,8%) - Trƣớc th k XIX : 51 (22,77%) - ầu th k XX : 94 (41,96%) - Trong kháng chi n chống Pháp : 55 (24,55%) - Trong kháng chi n chống Mỹ : 11 (4,91%) 11 13 55 51 Lâu đời Trước kỷ XIX Đầu kỷ XX Trong kháng chiến chống Pháp Trong kháng chiến chống Mỹ 94 Câu 4: Giá trị địa danh địa phƣơng ngƣời đƣợc vấn: K t c a ý ki n này, nh ng ngƣ i ƣ c vấn ều trả l i tƣơng ứng với th i gian xuất hi n c a danh t i phƣơng Tuy nhi n, o nh ng ngƣ i ƣ c vấn trả l i nhiều ý câu hỏi (421/224 phi u) iều d hiểu m t phƣơng thể nhiều a danh khác nhau, tất y u có nh ng giá tr tƣơng ứng theo nh gi ngƣ i ƣ c vấn K t quả: TT Nội dung trả lời Số ý kiến Tỉ lệ theo tổng số ngƣời vấn Giá tr l ch s , truyền thống 149 66,52 Giá tr v n h , ngh thu t 163 72,77 Giá tr kinh t 12 5,36 Phản nh 45 20,09 Giá tr phổ c p 1,34 trƣng phƣơng 309 Giá tr thẩm mỹ 31 13,84 Giá tr an ninh quốc phòng 15 6,7 Ý ki n khác 1,34 Tổng cộng 421 15 Giá trị lịch sử, truyền thống 31 Giá trị văn hóa, nghệ thuật 149 45 Giá trị kinh tế Phản ảnh đặc trưng địa phương 12 Giá trị phổ cập Giá trị thẩm mỹ Giá trị an ninh quốc phòng Khác 163 Câu 6: Theo câu trả l i c TTV (Th ng t n vi n) kh ng rõ ể x nh nhƣng 100 ều công nh n a danh ch tên m t v ng ất t i phƣơng t n ầu, ƣ ng, t n ƣ ng ể ch m t iểm c thể, ranh giới c thể T n ngƣỡng, phong t … ch hàm ngh t n a danh gán ghép m t phong t c, t n ngƣỡng l a danh Bởi m t t n ngƣỡng, phong t c nhiều nơi kh t nh, th m chí nƣớc, tồn th giới M t a danh, m t v ng ất có nhiều phong t c khác nhau, nhiều t n ngƣỡng, tôn giáo khác Câu 7: Nguồn gốc địa danh Khi vấn s u, danh bao gồm: - Do iểm TTV ung ấp cho nguồn gốc c a a lý: r ng núi, biển, ảo, thác, sông, suối: 100% - Hình thành t ki n l ch s , ki n v n h : 100 - Hình thành t t n ngƣỡng, phong t c, t p quán: 100% - Do nh ng ngƣ i kh i ph khơng cịn tồn t i: 11% n ầu t nên g i thành quen dù hi n - Do kho tàng ngôn ng dân gian, huyền tho i t ngƣ i iều ch y u ối với vùng miền n i (Kh nh Sơn, Kh nh V nh, x m Th nh Tây - m R nh, x Sơn T n - m L m) nơi n t R gl i ƣ tr : 2,2 310 Câu 8: Ý kiến “Địa danh ngƣời đƣợc vấn: “tấm bia lịch sử - văn hóa vùng đất” K t quả: - ồng ý : 217 (96,88%) - Kh ng ồng ý :0 - Không bi t : 05 (2,23%) - Không trả l i : 02 (0,89%) ối với trƣ ng h p không bi t không trả l i, o ngƣ i ƣ c vấn hƣ hiểu ƣ c ý c a c m t tr n Trƣ ng h p n y thƣ ng nh ng ngƣ i có h c vấn b c tiểu h c 05 Đồng ý Không đồng ý Không biết Không trả lời 217 Câu 9: a danh tiêu biểu c a m t v ng ất ƣ ản nhƣ s u: TTV ồng ý nh ng iểm - ƣ c m i ngƣ i phƣơng i t n phải tồn t i Trƣ ng h p m i ngƣ i ều bi t nhƣng kh ng n hi n h u phai nh t theo n m th ng Kh ng n tiêu biểu n a mà ch ký ức mà thơi Sự ki n tiêu biểu ghi l i s s h nhƣng a danh khác - Phải có giá tr l ch s ho v n h giới thi u qu tr nh ấu tr nh ể sinh tồn, phát triển c ƣ n ng sinh sống t i ho t ng sinh sống t i a phƣơng - Ẩn chứa sâu sắ t … phƣơng Câu 10: Tên gọi trƣng phƣơng i n n o (l ch s , v n h , kinh a danh thơng tín viên cung c p: - TTV th xã Ninh Hòa: + Tiêu bi u ươ : Hòn Hèo, Hòn Lớn, Hòn Ngang, G p Cây th , Dốc tr i, Th ng Nh i, H n Kh i, G H Huỳnh, n, N i Ó G , ồng Gieo, B n Ninh H , Dốc L ch, Ba Hồ, Trƣ ng 311 + Tiêu bi u c a t nh: ồng Vân Phong, V nh Cam Ranh , h Long Sơn, ảo Y n, Ninh Vân, V nh - TTV thành phố Cam Ranh: + Tiêu bi u V nh Cam Ranh ươ : c, Xóm Cồn Hịa Diêm, Chùa T Vân, + Tiêu bi u c a t nh: Thành Diên Khánh, Hòn Mun, Hòn Tre, Hòn Ng c Vi t, N i h … - TTV huyện Vạn Ninh: + Tiêu bi u ươ : Khu n ứ Hóc Chim, Hồ Ho Sơn, Khu Du l ch i L nh, H n Hèo, p ồng iển, Chùa Giác Hải, N i en, V nh Vân Phong, Ga Tu Bông, Cầu Nơi + Tiêu bi u c a t nh: Tháp Bà Pơnagar, Nhà th , h ầm, Hịn Tầm, Ga Nh Tr ng, ầm Nha Phu, Thành Diên Khánh, Cầu X m ng… Các TTV Kh nh Sơn, Kh nh V nh, tiêu biểu c a t nh nhƣ phƣơng kể m L m ều có ý ki n a danh Câu 11: trùng với câu 10 Câu 12: Biết nguồn gốc địa danh nơi sinh sống Khi hỏi n nguồn gố , số TTV ều không bi t rõ ho c n u bi t ũng nh ng y u tố kh i qu t, mơ hồ trả l i hung nhƣ: nghe ơng A, ch B… nói ho c tự tìm hiểu t nguồn th ng tin nhƣ s h, o, internet… h ng t i thống kê số lƣ ng n y nhƣ s u: - Bi t rõ (m t ho v i a danh không bi t h t): 15/224 - Bi t nhƣng kh ng hắc chắn thơng tin bi t: 179/224 - Không bi t: 30/224 không biết; 30; 13% Biết rõ; 15; 7% Biết rõ Không rõ Không rõ; 179; 80% 100 TTV ều không bi t h t nguồn gố 312 nh nơi h sinh sống Câu 13: Hiểu, biết nguồn gốc địa danh Hơn 90 nh ng ngƣ i ƣ c vấn ều cho số ngƣ i t i a phƣơng biết nguồn gốc c nh y l nh ng trƣ ng h p a danh l ch s , a danh kinh t , ngôn ng , ch vi t nh li n qu n n t n ngƣỡng, tôn giáo số lƣ ng ngƣ i bi t nhiều ng nhƣng v n không chắn trả l i ngƣ i vấn với trí nhớ mơ hồ, chung chung III THÔNG TIN VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG Câu 14: 100% nh ng ngƣ i ƣ c vấn ều thống qu n iểm ƣ ki n thức l ch s , v n h phƣơng v o giảng d y h nh kh nh trƣ ng phƣơng thứ v n h v n ngh , sinh ho t dã ngo i, t m, h i thảo, qua cu thi ƣ c tổ nh kỳ; khơi y ý thức truyền thống c a nhân dân qua kỳ, cu c l h i c phƣơng, l h i khu vực, quốc gia 230 225 224 224 220 215 210 210 203 205 200 200 195 190 185 Giảng dạy nhà trường hoạt động ngoại khóa hoạt động lễ hội địa phương Trên hệ thống thơng tin đại chúng Hội thi tìm hiểu Câu 15: C u 16: Quan điểm việc đƣa iến thức lịch sử, văn hóa địa phƣơng v giảng dạy ch nh hóa tr ng nh trƣờng 100 TTV ồng nhƣng ần có phù h p th i gi n ể ảm bảo h c sinh h c t p môn h c ch y u hƣơng tr nh a B Giáo d uy t Câu 17: Phối hợp ngành giáo dục truyền thống nhà trƣờng Do iều ki n cháu h c sinh, sinh viên nên tổ phối h p ch t chẽ giáo d c truyền thống l ch s , v n h Thanh niên 313 o n thể cần có phƣơng l o n ối với tổ o n thể, phƣơng h phối h p theo kỳ cu c, ngắn h n kh ng thƣ ng xuyên, liên t nhƣ o n Th nh ni n Câu 18: Hình thức giáo dục truyền thống địa danh văn hóa tiêu biểu Khánh Hòa - Th ng qu hƣơng tr nh ph t th nh truyền hình c cấp huy n, xã, phƣ ng; i KTV v iở - Tr n phƣơng ti n Internet; - Các kỳ h i thi h ng n m v o ng y Di sản v n h thông tin phối h p với ngành giáo d c tổ chức; o ng nh v n h - Các l h i phƣơng ƣ c tổ h ng n m o ban quản l l ng, nh; – ấp t nh, huy n, xã - Triển lãm tranh, ảnh tr n ƣ ng phố, khu vực công c ng (theo kỳ cu c); - Tri n l m thƣ ng xuyên t i Bảo tàng t nh Khánh Hòa; - Tuyên truyền trực quan cổ ng (P n , ng r n, t rơi …); - Xuất phẩm (sách, báo, t p h …); - Các ngày l lớn mang y u tố t n ngƣỡng, tâm linh t i h , nh, th p Câu 19: Nội dung giáo dục truyền thống qua địa danh văn hóa tiêu biểu Khánh Hòa - L ch s a danh, hi u v nh ấp quốc gia, cấp t nh; nh ƣ c công nh n di sản l ch s , di sản - Truyền thống ấu tranh c a quân dân Khánh Hòa; - Giới thi u - Bản sắ v n h trƣng phong t , t n ngƣỡng, ẩm thực c phƣơng v ng miền c a l h i truyền thống tổ h ng n m Câu 20: qu n ƣ nh gi l m tốt công tác giáo d c truyền thống hi n ngành giáo d , sở bảo t ng, ng nh v n h v th ng tin qu k nh truyền th ng i chúng (truyền thanh, truyền hình, internet, h i thi…) 50% số n nh gi o n Th nh ni n ng sản Hồ Chí Minh, oàn thể thành viên M t tr n Tổ quố ũng l m tốt công tác nhi m v h ng n m c bi t phong trào xây dựng Khu n ƣ ti n ti n, phong trào “To n n o n k t xây dựng i sống v n h sở” Câu 21: Hơn 60 ki n cho ể giáo d c truyền thống qu a danh, ngành giáo d v o t o cần xây dựng giáo trình c thể v ƣ c cấp thẩm quyền phê t triển khai ứng d ng IV THÔNG TIN VỀ QUẢNG BÁ DU LỊCH 314 Câu 22: Những hoạt động chủ yếu tour du lịch K t thông tin c a nh n ƣ c 224 phi u vấn báo cáo vấn sâu c a c ng tác viên, m t tua du l ch cần có nh ng ho t ng ch y u sau : - Công tác quảng bá, giới thi u nh ng nét khái quát l ch s , v n h c a t ng iểm qua áp phích, t rơi, ẩm n ng… nhỏ g n ể du l ch cầm tay, bỏ túi; - Công tác tổ ảm bảo: an toàn thu n ti n gi o th ng, i l i c a du khách; v sinh m i trƣ ng…; - D ch v ph c v du khách: biểu di n v n h ngh thu t giới thi u c trƣng v ng, miền; th m qu n nh lam thắng cảnh nơi n c a tua; ẩm thực; trao ổi, n c sản phƣơng, h ng th công mỹ ngh trƣng phƣơng, iểm n du l ch Câu 23: Lo i hình du l ch hấp d n Khánh Hòa: ối tƣ ng ƣ c vấn c h ng t i ều thống Khánh Hòa l phƣơng iều ki n phong phú lo i hình ph c v cho du l ch: - Danh lam, thắng cảnh (224); - Du l ch sinh thái (224); - Du l ch ngh ƣỡng ch a b nh (185); - Teambuilding (157); - Du l ch tâm linh (195) 250 224 224 200 195 185 157 150 100 50 DL danh lam, TC DL Sinh thái Nghỉ dưỡngchữa bệnh 315 Teambuilding DL Tâm linh a L phƣơng iển, ảo, có núi r ng l nơi ƣ tr ng n i c a t c ngƣ i Raglai thu c ng h N m ảo; có nhiều h , ền th p h m lớn khu vực miền Trung; có v trí chi n lƣ c quan tr ng an ninh quố ph ng… Kh nh Hòa m t nh ng phƣơng hi m hoi nƣớc tổ chức nhiều lo i hình du l ch Câu 24: Trong lo i hình du l h n i tr n ( u 23) , 100 ngƣ i ƣ c vấn ều thống lo i hình cần ầu tƣ, ph t huy lo i hình du l ch danh lam, thắng cảnh du l ch sinh thái C u 25: Địa danh tiếng Khánh Hòa: - V nh Vân phong - V nh Nha Trang - Tháp Bà Ponagar – Nha Trang - Hòn Ng c Vi t – Nha Trang - ảo Bình Ba – Cam Ranh - Hịn Chồng – Nha Trang Câu 26 27: ối với hƣớng d n viên du l h tr n Hòa cần bồi ƣỡng thêm nh ng ki n thứ ản sau: a bàn tồn t nh Khánh - Chun mơn nghi p v công tác thuy t minh du l ch; - Ki n thức l ch s , v n h l h tr n a bàn t nh; a t ng nh, iểm tham quan du - Khả n ng n i lƣu lo t, i n cảm; - Tr nh ngo i ng i ngũ ph c v cho t ng nhóm khách du l h nƣớc khác ti ng Anh, nhƣ H n, ứ , Trung, Ng …; - Hiểu bi t ản v n h x phù h p Ho t ứng x c a m t số ất nƣớ ng cần có m t tour du l h tr n - Tham quan danh lam, thắng cảnh - Giới thi u n t v n h ể th i a bàn t nh Khánh Hòa: a phƣơng; trƣng v ng miền; - hƣơng tr nh iểu di n ngh thu t mang sắ phƣơng; phƣơng - Sản phẩm th công mỹ ngh c C u 28: Vai tr , tr nh độ hƣớng dẫn viên du lịch tour 316 ứng Nh ng ngƣ i ƣ c vấn ều ồng ý thành công m t tour du l ch sinh ng, n ng ng v tr nh chuyên nghi p c hƣớng d n viên du l ch Tuy nhi n ũng h m t nh ng iều ki n quan tr ng y u tố quy t nh ối với m t tour du l ch Bởi thành ng n mối quan h t nh ng nguy n nh n (h nh ng) ản nhƣ s u: - Công tác quảng bá, giới thi u (phù h p với tr nh nh n thông tin); - Công tác tổ chức, ph c v khách; l o ,v nh ngƣ i ti p phƣơng ti n i l i, ẩm thực, bố tr nơi c a du - ng t ảm bảo v sinh m i trƣ ng, v sinh an toàn thực phẩm, an toàn ng… a chuy n i v ng y t i iểm th m qu n; - Ho t ng v tinh khác (d ch v ) ph c v nhu cầu c a du khách; - M t y u tố quy t nh nhƣng g y ấn tƣ ng cho du khách nh gi tour u l h th nh ng h y kh ng ể u kh h n l ngƣ i quảng bá, giới thi u cho nh ng chuy n i kh l thân thi n c ngƣ i phƣơng, nơi u kh h th m qu n, ngh ƣỡng Câu 29: Việc tìm hiểu lịch sử, văn hóa địa danh hi du ịch ối với ý ki n tìm hiểu v n h 100% ý ki n ồng ý Phát xuất t nh ng lý sau: - ể ứng x phù h p với ngƣ i phƣơng v nh nơi n c a khách du l ch, kh h u l h nơi kh n - Là tiền ề vi c c ng cố, nâng cấp vốn sống, kỹ n ng sống c a khách du l ch - Bản sắ v n h l m t iều qu n t m ầu tiên khách du l ch tìm hiểu, dự nh tổ chức chuy n i ho t p thể hay cá nhân ối với ý ki n tìm hiểu l ch s c a khách du l ch, nh n ƣ c th ng tin nhƣ s u: - ng: 56 (25 ) hƣ - Kh ng ng: 23 (10,27 ) ng: (0 ) - Khác 145 (64,73) 317 Đúng; 56 Chưa đúng; 23 Khác; 145 Không đúng; Ý ki n khác c a nh ng ngƣ i ƣ c vấn bao gồm: h n - Tùy theo m h ngƣ i i u l ch N u ể h c t p, nghiên cứu, th m ể so sánh nh ng nơi khác cần tìm hiểu n l ch s , v n h nh nơi - Nh ng ngƣ i n ể ngh ƣỡng, ch a b nh ho c m h tƣơng tự khơng thi t cần tìm hiểu l ch s nh nơi n N u tìm hiểu th ũng m ng tính khái qt khơng cần chi ti t v ầy Câu 30: Ý ki n vi c t o iều ki n cho nhân viên tổ , ơn v có th i gi n i u l ch góp phần t ng hi u suất làm vi c, tinh thần o n k t n i b qu n v t m hiểu thêm qu hƣơng, ất nƣớ ƣ số TTV ồng tình ng h C thể: 212 (94,6 ) ồng t nh, 12 ngƣ i (5,4%) không trả l i không ý kiến; 12 đồng ý; 212 c Khi vấn sâu, nh n ƣ ngƣ i không trả l i: 318 th ng tin ối với nh ng ý ki n - Do iều ki n trƣng a t ng ơn v , phƣơng n n kh ng thể tổ chức cho cán b , nhân viên i to n mà phải ph n nh m, t ể ảm bảo không ảnh hƣởng n nhi m v c ơn v - ối với ban quản l i t h ƣ c công nh n cấp t nh v o phƣơng quản l th qu n h quản l i (ng nh V n h , U ND ấp xã, UBND cấp huy n…) l ngƣ i ứng r ể tổ chức chuy n i u l h, th m qu n a h - M t phần tuổi tác, hoàn cảnh c thể t ng gi nh Câu 31 Giải pháp hữu hiệu để quảng bá du lịch địa bàn tỉnh Khánh Hòa: Qua nh ng ý ki n c a TTV cung cấp vấn s u, TTV ều thống a danh l ch s , nh v n h tr n a bàn t nh Kh nh H ƣ c tìm hiểu, nghiên cứu m t h nghi m t , a danh trở thành m t thành tố quan tr ng không ch quảng bá du l ch mà trở thành m t di sản quý giá kho tàng di sản v n h Vi t Nam a danh tiêu biểu c a t nh không ch thực hi n n ng gi o c thông qua ho t ng huy n ng nh nhƣ: nghi n ứu, sƣu tầm, kiểm kê, bảo quản, trƣng y v hƣớng d n tham quan, tổ chức ho t ng du l h v n h nhƣ di sản v n h v ngo i nƣớc mà cịn góp phần quan tr ng ho t ng tổ chức ki n Các hình thức tổ chức ki n y ũng phong ph , t o nên m t sắc thái riêng, m t phong cách khác với phƣơng tr n a bàn nƣớc Với tiềm n ng, h i nh ng kh kh n th thách xu th tồn cầu hóa hi n nay, m t số giải pháp nhằm bảo ảm phát triển hài hòa gi a vi c bảo tồn phát huy giá tr l ch s , giá tr v n h a danh t p trung vào giải pháp lớn: 1) h sách phù h p; 2) Quy ho ch tour khoa h c phù h p t ng lo i ối tƣ ng khách du l ch; 3) ảm bảo an toàn v sinh m i trƣ ng du l ch; 4) T o mối liên k t với phƣơng kh nƣớ v nƣớc ngoài; 5) Nâng cao chất lƣ ng sản phẩm d ch v du l ch; 6) Có phối h p ch t chẽ v c a nhân dân; ồng b c a cấp, ngành ng h 7) Có k ho ch tuyên truyền quảng bá lâu dài ngắn h n phù h p Câu 32: Nhiệm vụ quan, đơn vị có chức iên quan việc đẩy mạnh việc quảng bá, phát triển du lịch địa phƣơng Trong 224 bảng hỏi qua vấn sâu, li t kê nhi m v n y o TTV ề xuất nhƣ s u: 319 Hoàn thi n ấu tổ chức T ng ƣ ng ho t tr di tích ng chun mơn l nh vực bảo tồn phát huy giá Thi t l p qui ho ch tổng thể, có phân chia t ng khu vực theo t ng ch ề m h kh nh u Xây dựng mơ hình h p t l nh vự v n h , u l ch, bảo tàng o t o tuyển d ng nguồn nhân lực có tính chất chun nghi p yêu cầu, nhi m v ƣ c giao p ứng Cải thi n iều ki n nâng cao chất lƣ ng m i trƣ ng làm vi c Nâng cao hi u suất l o ng qua ho t ng có thu L p k ho ch cho vi c tìm hiểu, nghiên cứu th trƣ ng Xây dựng hƣơng tr nh quảng cáo ti p th V KẾT LUẬN Qua phân tích 224 phi u iều tra xã h i h ề tài “Nghiên cứu a danh l ch sử, vă ó tiêu iểu tỉnh Khánh Hòa phục vụ giáo dục truyền thống quảng bá phát triển du l ” k t h p vấn s u, th ng t n vi n ung ấp cho m t số nh n x t ản nhƣ s u: - M c dù ẩn chứa a danh giá tr khác nhau: l ch s , truyền thống, v n h , ngh thu t, t n ngƣỡng; th i kỳ l ch s kh nh u: l u i, trƣớc th k XVI, gi i o n n a sau th k XIX n trƣớc 1975 hi n i… a nh ều o on ngƣ i sáng t o tự nhiên mà có - Bóc tách lớp theo l h i, nh tr n a bàn t nh Khánh Hịa có lớp v n h ản: lớp v n h m ng y u tố a, lớp v n h gi o lƣu a t ngƣ i c n ƣ khu vực lớp v n h hi n i Các lớp v n hóa hịa quy n với khơng tách b ch m t cách r h r i “ y, mỏng” a lớp n y kh ng ồng với mà tùy thu c vào thành tố t o nên giá tr c a nh nhƣ: h thể sáng t o, th i gian hình thành không gian c a danh - Vi c l p hồ sơ kho h a danh giáo d c truyền thống cần thi t cấp bách lão hóa c a nh ng ngƣ i bi t, hiểu nh ng ần mai m t, dần tuổi tác - Tìm hiểu, lƣu gi quảng a danh tiêu biểu t i c a m t qu n, m t ngành mà c a toàn xã h i phƣơng kh ng phải - ng t lƣu gi , bảo tồn, phát huy giá tr c a danh phải ƣ c ti n hành ồng b , phong phú n i ung, ng hình thức Phát huy ti n b khoa 320 h c kỹ thu t, c bi t công ngh thông tin ể tuyên truyền, giáo d c truyền thống quảng bá hình ảnh Kh nh H ối với nhân dân nƣớc th giới./ E MỘT SỐ HÌNH ẢNH ĐIỀN DÃ Nh Tr ng xƣ Nha Trang hơm Bình Hịa Ninh Hòa Thành cổ Diên Khánh Thác Yang Bay – Kh nh V nh V nh Vân Phong – V n Ninh Thác Tà G - Kh nh Sơn 321 Huy T ường Sa 322 ... dung giáo dục truyền thống quảng bá phát triển du lịch qua địa danh lịch sử, văn hóa tiêu biểu tỉnh Khánh Hòa 1.4.1 Nội dung giáo dục truyền thố g u biểu tỉnh Khánh Hòa a danh l ch sử, vă ó tiêu. ..1.4 Nội dung giáo dục truyền thống quảng bá phát triển du lịch 26 qua địa danh lịch sử văn hóa tiêu biểu 1.4.1 Nội dung giáo dục truyền thống qu a danh l ch sử vă ó tiêu biểu? ??…………………………………………………………... BA: GIẢI PHÁP PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐỊA DANH LỊCH SỬ, VĂN HÓA TIÊU BIỂU TỈNH KHÁNH HÒA TRONG 190 GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VÀ QUẢNG BÁ PHÁT TRIỂN DU LỊCH 3.1 Giải pháp tuyên truyền, nâng