Đang tải... (xem toàn văn)
Caùc nhaø saùng laäp ra chuû nghóa MaùcLeânin ñaõ söû duïng hai thuaät ngöõ “chuû nghóa xaõ hoäi khoa hoïc” hoaëc “chuû nghóa coäng saûn khoa hoïc”. Hai thuaät ngöõ naøy veà cô baûn laø thoáng nhaát veà yù nghóa. Hieän nay chuùng ta söû duïng thuaät ngöõ “chuû nghóa xaõ hoäi khoa hoïc “
CHƯƠNG I VỊ TRÍ , ĐỐI TƯNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC I VỊ TRÍ CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Các nhà sáng lập chủ nghóa Mác-Lênin sử dụng hai thuật ngữ “chủ nghóa xã hội khoa học” “chủ nghóa cộng sản khoa học” Hai thuật ngữ thống ý nghóa Hiện sử dụng thuật ngữ “chủ nghóa xã hội khoa học “ Khái niệm chủ nghóa xã hội khoa học “Chủ nghiã xã hội khoa học” xét mặt lý luận nằm khái niệm “chủ nghóa xã hội” Là ba phận hợp thành chủ nghóa Mác-Lênin, “Chủ nghiã xã hội khoa học” có đặc điểm sau : Một : Chủ nghóa xã hội khoa học dựa vào sở khoa học rõ đường, điều kiện, biện pháp, để thủ tiêu tình trạng người bóc lột người, xây dựng xã hội mới, tốt đẹp so với Chủ nghóa tư Hai : Chủ nghiã xã hội khoa học dựa vào kết luận Triết học Kinh tế học trò Mác-Lênin để luận giải quy luậât trò - xã hội trình chuyển biến từ chủ nghóa tư bản, từ chế độ tư hữu lên chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản Ba : Chủ nghiã xã hội khoa học giới quan, hệ tư tưởng trò giai câùp công nhân, biểu lợi ích giai cấp công nhân, nhân dân lao động trình xây dựng xã hội Bốn : Chủ nghiã xã hội khoa học khoa học tổng kết kinh nghiệm đâùu tranh giai cấp công nhân, cách mạng xã hội chủ nghóa, phong trào dân chủ quần chúng, cách mạng dân chủ tư sản cách mạng giải phóng dân tộc, để tìm xu hướng, đường, lực lượng, biện pháp nhằm giải phóng giai cấp công nhân, nhân dân lao động thúc đẩy xã hội phát triển Vò trí chủ nghóa xã hội khoa học Một là, với ý nghóa tư tưởng, lý luận, chủ nghóa xã hội khoa học nằm trình phát triển sản phẩm tư tưởng, lý luận mà loài người sáng tạo Đặc biệt, lónh vực khoa học xã hội trò - xã hội, chủ nghóa xã hội khoa học đỉnh cao Hai là, chủ nghóa xã hội khoa học tư tưởng, lý luận bàn chủ nghóa xã hội, nằm trình phát triển lòch sử tư tưởng xã hội chủ nghóa nhân loại Nó kế thừa, phát triển giá trò tích cực chủ nghóa xã hội không tưởng, loại bỏ yếu tố không tưởng, tìm quy luật, tính quy luật trình cách mạng xã hội chủ nghóa nhằm giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng người, giải phóng xã hội Ba là, ba phận hợp thành học thuyết MácLênin, chủ nghóa xã hội khoa học thường hiểu theo hai nghóa : Nghóa hẹp : Chủ nghóa xã hội khoa học ba phận hợp thành chủ nghóa Mác-Lênin, dựa sở Triết học Kinh tế học trò Mác-Lênin để luận giải cách khoa học trình nảy sinh cách mạng xã hội chủ nghóa, hình thành, phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghóa, gắn liền với sứ mệnh lòch sử giai cấp công nhân, nhằm giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng người, giải phóng xã hội Nghóa rộng : Chủ nghóa xã hội khoa học hiểu chủ nghóa Mác-Lênin Bởi vì, suy cho Triết học, Kinh tế học trò Mác - Lênin chủ nghóa xã hội khoa học luận giải tính tất yếu cách mạng xã hội chủ nghóa xây dựng hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghóa, mà người lãnh đạo, tổ chức thực nghiệp cách mạng giai cấp công nhân đại, thông qua Đảng Trong ba phận hợp thành chủ nghóa Mác-Lênin, chủ nghóa xã hội khoa học phận trực tiếp luận giải giai cấp công nhân Đảng nó, luận giải “sứ mệnh lòch sử giai cấp công nhân” Với ý nghóa vậy, hiểu chủ nghóa xã hội khoa học chủ nghóa Mác (hay chủ nghóa Mác-Lênin) Lê nin xác đònh : “bộ tư – tác phẩm chủ yếu trình bày chủ nghóa xã hội khoa học…những yếu tố từ nảy sinh chế độ tương lai” Vì vậy, nghiên cứu giảng dạy, học tập Triết học, Kinh tế học trò Mác-Lênin mà không luận chứng cuối dẫn đến sứ mệnh lòch sử giai cấp công nhân, dẫn đến chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản biểu chệch hướng trình giáo dục Chủ nghóa Mác-Lênin II ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI KHẢO SÁT, ỨNG DỤNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Triết học kinh tế học trò Mác - Lênin sở lý luận chủ nghóa xã hội khoa học Triết học Mác-Lênin có đối tượng nghiên cứu quy luật chung tự nhiên - xã hội tư duy, hình thái kinh tế – xã hội Nó giới quan, nhân sinh quan giai cấp công nhân đại Vì trở thành sở lý luận phương pháp luận chung cho chủ nghóa xã hội khoa học Kinh tế học trò Mác-Lênin có đối tượng nghiên cứu quy luật kinh têù – xã hội, hình thành, phát triển trình sản xuất, tái sản xuất cải vật chất, trình phân phối, trao đổi, tiêu dùng cải Đặc biệt quy luật kinh tế - xã hội chế độ tư chủ nghóa, quy luật trình chuyển biến tất yếu lên chủ nghóa xã hội trình xây dựng chủ nghóa xã hội Chủ nghóa xã hội khoa học phải dựa sở Triết học, Kinh tế học trò Mác-Lênin làm rõ quy luật, tính quy luật vấn đề mà Chủ nghóa xã hội khoa học nghiên cứu phạm vi nước phạm vi giới thời đại ngày Đối tượng nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học Chủ nghóa xã hội khoa học nghiên cứu quy luật tính quy luật trò - xã hội trình phát sinh, hình thành phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghóa; nghiên cứu nguyên tắc, điều kiện, đường, hình thức phương pháp đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân để thực thắng lợi chuyển biến từ chủ nghóa tư (và chế độ tư hữu) lên chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản Sự chuyển biến lên chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản quy luật khách quan xã hội loài người Song không diễn cách tự nhiên mà phải thông qua hoạt động có ý thức người Nhân tố người trước hết giai cấp công nhân đại Với ý nghóa chủ nghóa Mác-Lênin khái quát : “ Chủ nghóa cộng sản … biểu lý luận lập trường giai cấp vô sản”, “sự khái quát lý luận điều kiện giải phóng giai cấp vô sản” (1) gắn với giải phóng người, giải phóng xã hội Chủ nghóa xã hội khoa học có hệ thống phạm trù, khái niệm vấn đề mang tính quy luật : giai cấp công nhân, sứ mệnh lòch sử giai cấp công nhân (gắn với Đảng Cộng sản); hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghóa (đặc biệt giai đoạn chủ nghóa xã hội); cách mạng xã hội chủ nghóa; dân chủ xã hội chủ nghóa nhà nước xã hội chủ nghóa; liên minh công nông tầng lớp lao động; vấn đề dân tộc, tôn giáo, gia đình Phạm vi khảo sát vận dụng chủ nghóa xã hội khoa học Phạm vi khảo sát chủ nghóa xã hội khoa học tư liệu thực tiễn, thực tế Do khảo sát, vận dụng nguyên lý chủ nghóa xã hội khoa học phải gắn với thực tế, thực tiễn cách chủ động, sáng tạo Những vấn đề trò - xã hội giai cấp, tầng lớp, quốc gia, dân tộc… thường phức tạp nhiều so với vấn đề khoa học xã hội khác Phạm vi khảo sát chủ nghóa xã hội khoa học vấn đề sau : Những thành tựu sai lầm trình xây dựng chủ nghóa xã hội; trình cải tổ, cải cách dẫn tới sụp đổ chủ C Mác Ph ngghen : Toàn Tập NXB Chính Trò Quốc Gia, HN 1995, T.4, Trang 399 nghóa xã hội Liên Xô, Đông Âu; trình cải cách, đổi thắng lợi số nước xã hội chủ nghóa …từ rút học kinh nghiệm, khái quát thành lý luận đường xây dựng chủ nghóa xã hội nước, qua bổ sung làm sáng tỏ nguyên lý chủ nghóa xã hội khoa học Đảng ta nhấn mạnh phải “Vận dụng sáng tạo lý luận, phương pháp luận chủ nghóa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh để nghiên cứu phát triển chủ nghóa xã hội khoa học” (1) III PHƯƠNG PHÁP CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Phương pháp luận chung Khi nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học phải sử dụng phương pháp luận chung Triết học Mác-Lênin chủ nghóa xã hội khoa học luận giải đắn, khoa học sứ mệnh lòch sử giai cấp công nhân, trình phát sinh, hình thành, phát triển hình thái kinh tế – xã hội cộng sản chủ nghóa khái niệm, phạm trù chủ nghóa xã hội khoa học Phương pháp đặc trưng chủ nghóa xã hội khoa học Thứ : Phương pháp kết hợp lòch sử- lôgíc Đây nội dung phương pháp luận Triết học Mác-Lênin, đồng thời phương pháp nghiên cứu quan trọng chủ nghóa xã hội khoa học Phải sở tư liệu thực tiễn thật lòch sử mà phân tích để từ rút nhận đònh, khái quát lý luận có kết cấu chặt chẽ, khoa học – tức rút lôgíc lòch sử (chứ không dừng kể lể thật lòch sử) Thứ hai : Phương pháp khảo sát phân tích mặt trò – xã hội dựa điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể Đây phương pháp đặc thù chủ nghóa xã hội khoa học Khi nghiên cứu, khảo sát thực tế, thực tiễn xã hội cụ thể, đặc biệt thời kỳ độ lên chủ nghóa xã hội, người nghiên cứu, khảo sát, phải có tỉnh táo, nhạy bén trò - xã hội trước hoạt động quan hệ xã hội Bởi thời đại giai cấp, đấu tranh giai cấp, hoạt động xã hội, quan hệ xã hội lónh vực, kể khoa học, công nghệ, tri thức việc sử dụng công nghệ, tri thức, nguồn lực, lợi ích…đều có nhân tố trò chi phối, lại đứng ngoài, “đứng đằng sau” quan hệ kiện Nếu nhạy bén lónh trò vững vàng, khoa học người nghiên cứu, khảo sát dễ mơ hồ, lầm lẫn dẫn đến hậu khôn lường Đảng Cộng sản VN : Văn kiện hội nghò lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khóa VIII) Nxb, Chính Trò Quốc Gia, Hà Nội, 1997, Trang 56 Thứ ba : Các phương pháp có tính liên ngành : Khi nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học phải biết sử dụng nhiều phương pháp cụ thể khoa học xã hội khác : Phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh, điều tra, khảo sát, thăm dò dư luận, sơ đồ hoá, mô hình hoá để nghiên cứu khía cạnh trò - xã hội Có khái quát lý luận chủ nghóa xã hội khoa học có sở vững Thứ tư : Phương pháp tổng kết lý luận từ thực tiễn Khi nghiên cứu, khảo sát chủ nghóa xã hội khoa học cần sử dụng thực tiễn trò – xã hội Chỉ có sở tổng kết thực tiễn , rút học kinh nghiệm thành cơng, khơng thành cơng bổ sung, làm giàu thêm cho kho tàng lý luận chủ nghóa xã hội khoa học IV CHỨC NĂNG VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Chức chủ nghóa xã hội khoa học Một là, trang bò hệ thống lý luận trò - xã hội phương pháp luận chủ nghóa Mác-Lênin để luận giải tính tất yếu lòch sử dẫn đến hình thành, phát triển hình thái kinh tế xã hội cộng sản chủ nghóa, nhằm giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng xã hội, giải phóng người Chức thống với chức Triết học Kinh tế học trò Mác-Lênin, chủ nghóa xã hội khoa học phận luận giải trực tiếp cách mạng xã hội chủ nghóa xây dựng chủ nghóa xã hội Hai là, trực tiếp giáo dục trang bò lập trường tư tưởng, trò giai cấp công nhân cho Đảng Cộng sản, cho giai cấp công nhân nhân dân lao động - lập trường xã hội chủ nghóa, cộng sản chủ nghóa, để họ hiểu rõ vai trò lòch sử đấu tranh giành quyền, xây dựng chủ nghóa xã hội, đấu tranh chống lại hệ tư tưởng thù đòch Ba là, đònh hướng trò - xã hội cho hoạt động Đảng Cộng sản, giai cấp công nhân, Nhà nước xã hội chủ nghóa nhân dân lao động lónh vực, qua tạo cho xã hội ổn đònh trò - xã hội phát triển với mục tiêu xã hội chủ nghóa cộng sản chủ nghóa – tức làm cho tính chất xã hội chủ nghóa, cộng sản chủ nghóa thể ngày rõ hơn, hoàn thiện lónh vực đời sống xã hội Ý nghóa việc nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học a Về mặt lý luận - Chủ nghóa xã hội khoa học ba phận hợp thành chủ nghóa Mác-Lênin Do đó, nghiên cứu, học tập chủ nghóa Mác-Lênin phải nghiên cứu ba phận hợp thành, không dễ chệch hướng trò - xã hội, mà trước hết chủ yếu chệch hướng chất, mục tiêu xây dựng chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản - Nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học nhằm trang bò nhận thức trò - xã hội (đối tượng, chức năng, phạm vi khảo sát, vận dụng …) cho Đảng Cộng sản, cho nhà nước nhân dân trình bảo vệ xây dựng chủ nghóa xã hội Vì vậy, chủ nghóa xã hội khoa học nói riêng, chủ nghóa Mác-Lênin nói chung coi “Vũ khí lý luận” giai cấp công nhân, để thực nghiệp giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng xã hội - Nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học không để nhận thức giải thích thếâ giới, mà điều quan trọng nhằm góp phần cải tạo giới Nếu tuý trọng kinh tế, khoa học công nghệ dễ mơ hồ mặt trò - xã hội Như hạn chế khả đóng góp, chí vô tình cản trở nghiệp đổi đất nước - Nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học để có khoa học đấu tranh chống lại nhận thức sai lệch chủ nghóa xã hội tuyên truyền chống phá lực thù đòch b Về mặt thực tiễn Chủ nghóa xã hội khoa học, khoa học xã hội khác, có khoảng cách đònh so với thực tiễn, dự báo khoa học có tính quy luật Nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học để thấy tính tất yếu khoảng cách Đặc biệt, lúc chưa có nước xây dựng chủ nghóa xã hội hoàn chỉnh tượng chủ nghóa xã hội Liên Xô Đông Âu sụp đổ tác động không nhỏ đến nhận thức phận nhân dân Vì vậy, việc nghiên cứu, giảng dạy, học tập chủ nghóa xã hội khoa học trở nên khó khăn, đồng thời có ý nghóa trò cấp bách, : - Nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học cách bình tónh, sáng suốt, chủ động, thấy thành tựu to lớn mà chủ nghóa xã hội trước đạt được, tìm nguyên nhân chất sai lầm, khuyết điểm, khủng hoảng, đổ vỡ trình xây dựng chủø nghóa xã hội số nước - Có nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học thấy rõ thành tựu công cải cách, đổi số nước xã hội chủ nghóa, từ có kết luận xác rằng: sụp đổ chủ nghóa xã hội số nước sai lầm chủ nghóa Mác-Lênin mà Đảng cộng sản nước nhận thức hành động nhiều vấn đề trái với chủ nghóa xã hội khoa học Đó tư tưởng giáo điều, chủ quan, ý chí, xem nhẹ thành chung nhân loại; xuất chủ nghóa hội – phản bội số Đảng cộng sản Đồøng thời phản kích chủ nghiã đế quốc âm mưu “diễn biến hoà bình’ Có nhận thức đắn củng cố lòng tin, kiên đònh lónh trò quần chúng nhân dân, đặc biệt lớp trẻ vào nghiệp xây dựng chủ nghóa xã hội - Trong điều kiện nay, nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học, chủ nghóa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề bản, cấp thiết nước ta nhằm xây dựng, chỉnh đốn Đảng, chống lại biểu hội, dao động, thoái hóa, biến chất Đảng xã hội CHƯƠNG II LƯC KHẢO LỊCH SỬ TƯ TƯỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA I KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI TƯ TƯỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Khái niệm tư tưởng xã hội chủ nghóa a Đònh nghóa tư tưởng xã hội chủ nghóa Tư tưởng (tiếng Hy lạp Idéa – tức hình tượng) hình thái ý thức người phản ánh giới thực Bất tư tưởng điều kiện sinh hoạt vật chất, chế độ xã hội quy đònh phản ánh điều kiện sinh hoạt vật chất chế độ xã hội đònh Vì vậy, tư tưởng xã hội chủ nghóa đònh nghóa sau : Tư tưởng xã hội chủ nghóa hệ thống quan niệm phản ánh nhu cầu, hoạt động thực tiễn ước mơ giai cấp lao động bò thống trò; phản ánh đường, cách thức, phương pháp đấu tranh nhằm xây dựng xã hội áp bức, bóc lột, bất công, người bình đẳng mặt, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, văn minh Chính xuất chế độ tư hữu tiền đề kinh tế – xã hội cho xuất tư tưởng xã hội chủ nghóa phong trào xã hội chủ nghóa nhân dân lao động b Biểu tư tưởng xã hội chủ nghóa - Tư liệu sản xuất chủ yếu thuộc thành viên, thuộc toàn xã hội; - Ai có việc làm, lao động, - Mọi người bình đẳng, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc; - Ai có điều kiện cống hiến, hưởng thụ phát triển toàn diện Phân loại tư tưởng xã hội chủ nghóa a Phân loại theo lòch đại cách chia lòch sử tư tưởng xã hội chủ nghóa thành giai đoạn, tương ứng với giai đoạn phát triển xã hội loài người như: tư tưởng xã hội chủ nghóa thời kỳ cổ đại trung đại; tư tưởng xã hội chủ nghóa thời kỳ phục hưng; tư tưởng xã hội chủ nghóa thời kỳ cận đại; tư tưởng xã hội chủ nghóa thời kỳ đại b Phân loại theo trình độ phát triển tư tưởng xã hội chủ nghóa: chủ nghóa xã hội sơ khai; chủ nghóa xã hội không tưởng; chủ nghóa xã hội không tưởng - phê phán; chủ nghóa xã hội khoa học c Phân loại theo kết hợp lòch đại với trình độ phát triển tư tưởng xã hội chủ nghóa Theo nhà nghiên cứu lòch sử Mác xít, không nên tuyệt đối hóa tiêu chí, mà nên coi tiêu chí chủ yếu, Khi phân loại tư tưởng xã hội chủ nghóa, cần ý đến cấp độ phát triển nội theo kiểu kế thừa, phủ đònh, phát triển tư tưởng xã hội chủ nghóa Với quan niệm lòch sử tư tưởng xã hội chủ nghóa chia sau : Tư tưởng xã hội chủ nghóa thời kỳ cổ đại; Tư tưởng xã hội chủ nghóa từ kỷ XV đến cuối kỷ XVIII; Chủ nghóa xã hội không tưởng – phê phán đầu kỷ XIX; Chủ nghóa xã hội khoa học II LƯC KHẢO TƯ TƯỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA TRƯỚC MÁC Tư tưởng xã hội chủ nghóa thời kỳ Cổ đại Khi chế độ cộng sản nguyên thủy tan rã, chế độ chiếm hữu nô lệ đời, kinh tế - xã hội loài người có phát triển đáng kể, quan hệ hàng hóa – tiền tệ xuất hiện, xã hội bắt đầu phân chia thành kẻ giàu, người nghèo Giai cấp chủ nô với, quý tộc, tăng lữ, buôn, cho vay nặng lãi hợp thành lực lượng thống trò Giai cấp nô lệ tầng lớp lao động khác hợp thành lực lượng bò thống trò, bò áp Do đó, đấu tranh giai cấp, tầng lớp bò thống trò chống lại hành vi áp bức, bóc lột giai cấp thống trò tất yếu phản ánh mâu thuẫn phương thức sản xuất chiếm hữu nô lệ Những tư tưởng xã hội chủ nghóa thời kỳ chủ yếu thể dạng mơ ước người lao động bò áp bức, bóc lột xã hội tốt đẹp Chúng thể qua câu truyện truyền miệng, văn chương để cổ vũ cho phong trào đấu tranh người nô lệ Những ước mơ, khát vọng dừng lại lòng khao khát quay với “ thời đại hoàng kim” mà sau thánh kinh gọi “ giang sơn ngàn năm chúa”, tức muốn quay với giá trò chế độ cộng sản nguyên thủy như: tư hữu, giai cấp, áp bức, bóc lột, người bình đẳng, tự v.v Tư tưởng xã hội chủ nghóa kỷ XV đến kỷ XVIII a Hoàn cảnh lòch sử Từ kỷ XV đến cuối kỷ XVIII, loài người có bước tiến dài đời sống kinh tế – xã hội: Sự phân công lao động công trường thủ công, tạo tổ chức lao động xã hội đònh vời điều đồng thời phát triển sức sản xuất mới, có tính chất xã hội, lao động; trình tích lũy nguyên thũy chủ nghóa tư bản; phát kiến đòa lý; phát triển công nghiệp tư làm xuất thành phần giai cấp vô sản giai cấp tư sản; chiến tranh xâm lược nước tư nước lại làm cho thò trường tư chủ nghóa mở rộng; Cách mạng tư sản nổ giành thắng lợi Hà Lan, Anh, Pháp, Hoa Kỳ… chế độ tư chủ nghóa thay chế độ phong kiến phần lớn châu Âu Bắc Mỹ Sự tích tụ tập trung tư diễn mạnh mẽ, xung đột giai cấp diễn gay gắt… Những điều kiện tiền đề ấy, làm tư tưởng xã hội chủ nghóa phát triển sang thời kỳ mới, với trình độ mới, qua công lao đóng góp nhiều nhà tư tưởng vó đại b Các đại biểu xuất sắc tư tưởng xã hội chủ nghóa chủ yếu - Từ kỷ XVI đến cuối kỷ XVII Chủ nghóa xã hội không tưởng kỷ XVI – XVII có nhiều đại biểu xuất sắc: Tômát Morơ ( 1478 – 1535 ); Tômanđô Campanenla ( 1568 – 1693 ); Giêrắcdơ Uynxtenli (1609 – 1652) Trong đáng ý Tômát Morơ Tômát Morơ ( 1478 – 1535 ) Là người tham gia hoạt động trò hoàng gia Anh, ông đời sau biết đến nhà tư tưởng xã hội chủ nghóa xuất sắc Không tưởng (Utopie) Trong đề cập nhiều nội dung tư tưởng xã hội chủ nghóa hình thức văn học Tư tưởng bật là: Phê phán chế độ phong kiến phản động phê phán chủ nghóa tư đời (quá trình tích lũy ban đầu); nguyên nhân sâu xa tệ nạn xã hội, tình trạng áp bức, bóc lột, bất công lòng xã hội tư chế độ tư hữu Điều quan trọng quan niệm xã hội chủ nghóa ông chỗ, muốn xóa bỏ áp bức, bóc lột, bất công … cần xóa bỏ chế độ tư hữu Tômô Campanenla ( 1568 -1639) Là nhà tư tưởng yêu nước người Italia, ông viết nhiều tác phẩm triết học, văn học luận chứng cho tư tưởng tiến mình, tác phẩm Thành phố mặt trời tiêu biểu Ông phủ nhận chế độ tư hữu tư liệu sản xuất; coi trọng việc áp dụng tiến kỹ thuật vào sản xuất; chủ trương thực phân phối bình quân theo nhu cầu; đề xướng mô hình xã hội mới, người bình đẳng, thương yêu sống tự Giêrắcdơ Uynxtenli (1609 – 1652) Sinh trưởng gia đình buôn tơ lụa nước Anh, ông tự học chủ yếu tích cực tham gia hoạt động xã hội, gắn bó với dân nghèo Sau thắng lợi Cách mạng tư sản Anh (1640), chủ nghóa tư có điều kiện phát triển mạnh Tuy nhiên, đấu tranh giành quyền lực phái “Bảo hoàng” phái “Nghò viện” gay gắt Xung đột giai cấp bò áp với giai cấp thống trò diễn liệt Tác phẩm tiêu biểu “Luật tự do” Trong đòi bình đẳng cho người lao động phương diện, kinh tế -xã hội - trò; đòi thủ tiêu chế độ tư hữu ruộng đất, xây dựng chế độ cộng hòa, ruộng đất sản phẩm lao động làm phải tài sản chung toàn xã hội 10 Trong hệ thống cấu tổ chức xã hội, gia đình coi thiết chế sở đầu tiên, nhỏ Sự vận động, biến đổi thiết chế tuân theo quy luật chung hệ thống Thông qua hoạt động tổ chức đời sống gia đình, cá nhân, gia đình tiếp nhận, chòu tác động “phản ứng” lại tác động xã hội, thông qua tổ chức, thiết chế, sách… xã hội d) Gia đình tổ ấm mang lại giá trò hạnh phúc, hài hoà đời sống cá nhân thành viên, công dân xã hội Sự yên ổn, hạnh phúc gia đình tiền đề, điều kiện quan trọng cho hình thành, phát triển nhân cách, bảo đảm đạt hiệu cho hoạt động lao động xã hội Bởi lẽ, người sinh ra, lớn lên trưởng thành chủ yếu thông qua gia đình gắn bó với gia đình 3.Các chức gia đình a) Chức tái sản xuất người Đây chức riêng có gia đình Chức đáp ứng nhu cầu tình cảm riêng tự nhiên cá nhân sinh đẻ cái, đồng thời cung cấp nguồn nhân lực mới, bảo đảm phát triển liên tục trường tồn xã hội loài người Chức bao gồm nội dung: tái sản xuất, trì nòi giống, nuôi dưỡng nâng cao thể lực trí lực bảo đảm tính sản xuất nguồn lao động sức lao động cho xã hội b) Chức kinh tế tổ chức đời sống gia đình Hoạt động kinh tế tổ chức đời sống vật chất chức gia đình Hoạt động kinh tế hiểu theo nghóa đầy đủ gồm hoạt động sản xuất kinh doanh hoạt động tiêu dùng để thoả mãn nhu cầu ăn, mặc, ở, lại thành viên gia đình Thực tốt chức kinh tế tạo tiền đề sở vật chất vững cho tổ chức đời sống gia đình Đương nhiên, sở kinh tế, nhiều yếu tố khác đảm bảo cho gia đình trở nên văn minh, hạnh phúc c) Chức giáo dục gia đình Nội dung giáo dục gia đình bao hàm yếu tố văn hoá gia đình văn hoá cộng đồng nhằm tạo lập phát triển nhân cách người như: đạo đức, lối sống, ứng xử, tri thức lao động khoa học… Giáo dục gia đình thực chu trình sống người với nội dung hình thức giáo dục cụ thể, phong phú Giáo dục gia đình trở thành phận quan trọng giáo dục xã hội Kết hợp chặt chẽ môi trường giáo dục ( gia đình – nhà trường – xã hội) để tiến tới mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước d) Chức thoả mãn nhu cầu tâm - sinh lý, tình cảm 83 Đây chức văn hoá - xã hội có vò trí đặc biệt quan trọng, người thời điểm phát triển có nhu cầu tâm, sinh lý, tình cảm Do môi trường gia đình đáp ứng tốt nhu cầu đáng Khi nhu cầu đáp ứng đầy đủ làm cho thành viên gia đình cảm thấy thoải mái tinh thần, khoẻ mạnh vật chất, điều kiện tốt cho hình thành thái độ, hành vi tích cực thành viên gia đình Trong gia đình, vai trò người vợ, người phụ nữ đặc biệt quan trọng việc đáp ứng nhu cầu tinh thần thành viên Họ đảm nhận thực thiên chức thay Do giải phóng phụ nữ mục tiêu quan trọng cách mạng xã hội chủ nghóa phải gia đình II ĐIỀU KIỆN XÂY DỰNG GIA ĐÌNH TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Điều kiện kinh tế - xã hội Việc thủ tiêu chế độ bóc lột, việc xác lập, củng cố, hoàn thiện quan hệ sản xuất mới, việc cải tạo xã hội chủ nghóa kinh tế quốc dân yếu tố quan trọng để xoá bỏ sở kinh tế tình trạng bất bình đẳng giới, bất bình đẳng thành viên gia đình Trong thời kỳ độ lên chủ nghóa xã hội, việc phát triển kinh tế thò trường theo đònh hướng xã hội chủ nghóa phát huy tiềm thành viên, gia đình, đồng thời tiền đề để thực công xã hội, xoá đói giảm nghèo, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho thành viên gia đình Điều kiện, trò văn hoá - xã hội Nhà nước xã hội chủ nghóa ý đến việc xây dựng, hoàn thiện tổ chức hệ thống luật pháp, có Luật hôn nhân gia đình, sở pháp lý cho trình thực hôn nhân tự nguyện, tiến bộ, vợ chồng, xây dựng gia đình bình đẳng,dân chủ, bảo đảm sống gia đình hạnh phúc bền vững Trong trình xây dựng chủ nghóa xã hội, phát triển giáo dục đào tạo, khoa học - công nghệ tạo nhiều hội phát huy khả công dân, thành viên gia đình Nhà nước xã hội chủ nghóa trọng việc xây dựng, thực sách xã hội như: sách dân số, việc làm, y tế, chăm sóc sức khoẻ, bảo hiểm … Đây điều kiện quan trọng làm thay đổi hình thức tổ chức, quy mô, kết cấu gia đình theo hướng tích cực III NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG CƠ BẢN VÀ NỘI DUNG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 84 Những đònh hướng để xây dựng gia đình nước ta a) Xây dựng gia đình nước ta phải cở sở kế thừa, phát huy giá trò tốt đẹp gia đình truyền thống, đồng thời tiếp thu giá trò tiến thời đại gia đình Khi xây dựng gia đình Việt Nam cần thừa kế, phát huy giá trò tốt đẹp gia đình truyền thống Việt Nam : cố kết chặt chẽ thành viên gia đình, tình làng nghóa xóm, tình yêu gia đình gắn liền với tình yêu dân tộc Đồng thời cần loại bỏ giá trò không phù hợp như: tính cục theo họ tộc, đòa phương, nghi lễ cưới hỏi, ma chay rườm rà tốn kém; bất bình đẳng giới bất bình đẳng hệ… Trong điều kiện ngày nay, để xây dựng gia đình nước ta cần phải biết tiếp thu có chọn lọc giá trò tiến thời đại gia đình : gia đình con, dân chủ, bình đẳng, động… b) Xây dựng gia đình nước ta phải thực sở hôn nhân tự nguyện, tiến bộ, bảo đảm quyền tự kết hôn ly hôn Gia đình phải hình thành sở tình yêu chân nam nữ Tình yêu chân quan hệ tình cảm nảy sinh trình gặp gỡ, hiểu biết cảm thông với nhau, tìm thấy điểm tương đồng, mong muốn chia sẻ khó khăn, sẵn sàng xây dựng sống chung, thiếu Hôn nhân tự nguyện tiến bước phát triển tự nhiên tình yêu chân Từ yêu thương họ thực tự nguyện đến với nhau, pháp luật thừa nhận bảo vệ Hôn nhân tự nguyện không bác bỏ quan tâm, hướng dẫn cha mẹ, quan tâm mức cha mẹ giúp cho có trách nhiệm hơn, sống mực quan hệ gia đình Hôn nhân tự nguyện, tiến bao hàm quyền tự ly hôn Bởi tự kết hôn xây dựng tình yêu chân tình yêu chân thực không ly hôn điều tất yếu Tuy nhiên cần có quan niệm đắn tình yêu chân Nó không quan hệ tình cảm vợ chồng mà bao hàm nghóa vụ, trách nhiệm với nhau, với thành viên gia đình Ly hôn để lại hậu xấu, cần phải có hoà giải đoàn thể,cộng đồng, làng xóm cần có đảm bảo mặt pháp lý Hôn nhân tiến hôn nhân vợ chồng, vợ chồng bình đẳng 85 c) Xây dựng gia đình Việt Nam phải sở quan hệ bình đẳng, thương yêu, có trách nhiệm chia sẻ, gánh vác công việc thành viên để thực chức gia đình nghóa vụ xã hội Trong quan hệ gia đình quan hệ vợ – chồng, quan hệ bố mẹ – hai quan hệ Để bước xây dựng gia đình phải ý đến quan hệ bình đẳng vợ chồng Xã hội cần có nhiều giải pháp sách kinh tế, văn hoá, giáo dục… để tạo củng cố quan hệ bình đẳng vợ chồng việc tham gia đònh vấn đề trọng đại gia đình Cùng với việc xây dựng quan hệ bình đẳng vợ chồng, phải ý đến việc xây dựng quan hệ tốt đẹp bố mẹ cái, anh, chò, em ruột quan hệ ông bà cháu Nhà nước cần có sách phát triển kinh tế, xã hội, văn hoá, giáo dục, tuyên truyền vận động… để tác động làm cho mối quan hệ phù hợp với đặc điểm, truyền thống dân tộc yêu cầu xã hội d) Xây dựng gia đình Việt Nam phải gắn liền với việc hình thành xác lập, củng cố bước quan hệ gắn bó với cộng đồng, với thiết chế, tổ chức gia đình Khi xây dựng gia đình mới, cần trân trọng gìn giữ, phát huy yếu tố tích cực gia đình truyền thống( phong tục, tập quán tiến …) Phải gắn kết gia đình với cộng đồng thiết chế, tổ chức gia đình( quy chế dân chủ, quy ước cộng đồng …) Một số nội dung chủ yếu để xây dựng gia đình Việt Nam a) Mỗi đòa phương, vùng lãnh thổ, thành phần dân tộc cần vận dụng sáng tạo đònh hướng việc xây dựng gia đình, phải cụ thể hoá thành tiêu chí cho phù hợp với hoàn cảnh lòch sử đòa phương, gia đình Cần rút kinh nghiệm sau thời kỳ, phong trào xây dựng gia đình b) Nội dung bản, trực tiếp việc xây dựng gia đình nước ta xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc tiến Trong gia đình cần trọng xây dựng quan hệ dân chủ, bình đẳng thành viên, quan hệ nam nữ, quan hệ bố mẹ cái, tạo nên hoà thuận,nền nếp, kỷ cương gia đình Gia đình hạnh phúc bao hàm nét đẹp đời sống văn hoá tinh thần gia đình, mối quan hệ gia đình với cộng đồng xã hội c) Cần giải tốt từ đầu mối quan hệ tăng trưởng kinh tế với việc giải thực công xã hội Đồng thời nhà nước cần có chiến lược, kế hoạch phát 86 triển kinh tế nhằm giải tốt vấn đề xã hội, có xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc Ngược lại, xây dựng gia đình cần gắn bó với chiến lược phát triển kinh tế xã hội d) Trong điều kiện nay, cần quan tâm đến sách nhằm giải phóng phụ nữ, phát huy vai trò phụ nữ gia đình xã hội Hạn chế, tiến tới đẩy lùi tiêu cực kinh tế, văn hoá, xã hội, đạo đức, lối sống e) Cần tăng cường công tác nghiên cứu khoa học nhằm giải vấn đề nảy sinh liên quan đến hôn nhân, gia đình Cần nghiên cứu gia đình truyền thống gia đình kế thừa giá trò tiến bộ; nghiên cứu chuyển đổi giá trò từ gia đình truyền thống sang gia đình đại cho phù hợp với nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá toàn công đổi 87 CHƯƠNG XII VẤN ĐỀ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI I NGUỒN LỰC CON NGƯỜI VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Con người nguồn lực người a) Quan niệm chủ nghóa Mác – Lênin người va người xã hội chủ nghóa * Quan niệm người: Thời kỳ cổ đại người ta cho rằng, người sinh thể vật chất khác nguyên tố cụ thể tạo như: nước, lửa, không khí, v.v (phương Tây) hay kết hợp vật thể: kim, mộc, thủy, hỏa Thổ (phương Đông) Thời kỳ trung cổ người ta cho rằng, người lực lượng siêu nhiên tạo ra: Đạo thiên chúa cho người Chúa tạo ra, hay Nho giáo cho Trời sinh người,v.v Chủ nghóa Mác - Lênin cho rằng, người vừa thực thể tự nhiên, vừa thực thể xã hội, đồng thời chủ thể cải tạo hoàn cảnh Con người thực thể sống, có trình trao đổi chất với môi trường xung quanh, có tâm sinh lý, có nhu cầu vật chất đònh Con người trình tồn không tác động vào tự nhiên, làm biến đổi giới tự nhiên mà người quan hệ với tạo nên chất người, làm cho người khác với vật “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Con người tồn tách khỏi xã hội Xã hội phát triển, người hòa vào cộng đồng xã hội, mối quan hệ người với người ngày bền chặt hơn, người mở rộng mối quan hệ với xã hội Quan hệ cá nhân người với xã hội quan hệ thường xuyên có thống biện chứng với Do vậy, người ngày phát triển cần phải mở rộng quan hệ xã hội, làm cho xã hội ngày phát triển, tạo điều kiện chăm sóc người ngày tốt * Quan niệm người xã hội chủ nghóa: Con người xã hội chủ nghóa bao gồm người từ xã hội cũ để lại người sinh xã hội Con người sống chế độ xã hội chủ nghóa mang nét đặc trưng chủ nghóa xã hội, song chòu ảnh C.Mác Ph.ng ghen toàn tập NXB Chính trò Quốc gia, H.1995, T3, Tr 11 88 hưởng tư tưởng, tác phong, thói quen xã hội cũ Cho nên, trình xây dựng người xã hội chủ nghóa trình diễn đấu tranh gay go, liệt cũ mới, tiến lạc hậu Con người xã hội chủ nghóa vừa chủ thể trình xây dựng chủ nghóa xã hội, vừa sản phẩm trình Mỗi thời kỳ lòch sử, sở phát triển lực lượng sản xuất, trình độ phát triển xã hội, cần phải xác đònh mô hình người cần xây dựng Dựa lý luận chủ nghóa Mác Lênin, tiếp thu giá trò truyền thống dân tộc, vào điều kiện cụ thể Việt Nam, đặc trưng người xã hội chủ nghóa mà phấn đấu xây dựng là: + Con người xã hội chủ nghóa người có ý thức trình độ lực làm chủ + Con người xã hội chủ nghóa người lao động mới, có ý thức sâu sắc công việc mà đảm nhận, lao động có ý thức kỷ luật, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp, biết đánh giá chất lượng lao động, hiệu lao động thân + Con người xã hội chủ nghóa người sống có văn hoá, có tình nghóa với anh em, bạn bè, người xung quanh, biết vò trí mối quan hệ xã hội giải đắn mối quan hệ đó; thường xuyên có ý thức nâng cao trình độ tri thức mặt, sức rèn luyện sức khoẻ, đảm bảo phát triển toàn diện cá nhân + Con người xã hội chủ nghóa người giàu lòng yêu nước, thương dân, có tình thương yêu giai cấp, thương yêu đồng loại, sống nhân văn, nhân đạo, có ý thức kiên đấu tranh bảo vệ chế độ xã hội chủ nghóa, bảo vệ thành cách mạng; kiên đấu tranh làm thất bại âm mưu chống phá kẻ thù b) Nguồn lực người Nguồn lực người tổng thể yếu tố thuộc thể chất, tinh thần, đạo đức, phẩm chất, trình độ tri thức, vò xã hội, v.v tạo nên lực người, cộng đồng người sử dụng, phát huy trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước hoạt động xã hội Nói tới nguồn lực người nói tới số lượng chất lượng nguồn nhân lực Số lượng nguồn nhân lực xác đònh quy mô dân số, cấu độ tuổi, tiếp nối hệ, giới tính phân bố dân cư vùng, miền đất nước, ngành kinh tế, lónh vực đời sống xã hội Chất lượng nguồn nhân lực khái niệm tổng hợp bao gồm nét đặc trưng thể lực, tay nghề, lực quản lý, mức độ thành thạo công việc, phẩm chất đạo đức, tình 89 yêu quê hương đất nước, ý thức giai cấp, ý thức trách nhiệm cá nhân với công việc, với gia đình xã hội, giác ngộ lónh trò,v.v Số lượng chất lượng nguồn nhân lực có quan hệ với cách chặt chẽ Xã hội muốn phát triển nhanh bền vững phải quan tâm đào tạo nguồn lực người có chất lượng ngày cao Muốn thực điều đó, cần có quan tâm trình đào tạo, trình sử dụng phân công lao động xã hội Vai trò nguồn lực người nghiệp xây dựng chủ nghóa xã hội a) Vai trò nguồn lực người lónh vực kinh tế: Trong lónh vực kinh tế, cần xem xét người với tư cách lực lượng sản xuất trực tiếp có vai trò quan trọng quan hệ sản xuất Trong xã hội nào, người lao động yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất Ngày nay, khoa học công nghệ ngày phát triển, hàm lượng chất xám giá trò hàng hóa ngày cao, vai trò người lao động sản xuất có trí tuệ lại quan trọng lực lượng sản xuất Con người làm chủ tư liệu sản xuất, đào tạo cách chu đáo kiến thức quản lý kinh tế có điều kiện khai thác cách có hiệu tiềm đất đai, biết kết hợp yếu tố trình sản xuất huy động vốn, động viên khuyến khích người người lao động làm việc có hiệu quả, quản lý chặt chẽ nguyên liệu vật tư, vậy, hiệu sản xuất kinh doanh tốt Ngày vai trò người quản lý sản xuất kinh doanh ngày trở nên quan trọng, vậy, quốc gia thường quan tâm tới đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán b) Vai trò nguồn lực người lónh vực trò: Xét nguồn lực người phương diện trò, mà người dân có tri thức, có lực, thấy trách nhiệm việc lựa chọn người có đức có tài vào quan nhà nước góp phần xây dựng nhà nước vững mạnh Cán nhà nước có hiểu biết lý luận, hiểu biết thực tiễn, thấy trách nhiệm nhân dân, hết lòng phụng nhân dân thực tôn trọng quyền làm chủ nhân dân dân mến, dân tin, dân ủng hộ Cán tích cực tuyên truyền đường lối đảng, phổ biến luật pháp nhà nước đến nhân dân, làm cho dân hiểu, dân tin; người dân chủ động tích cực thực đường lối đó, có ý thức tôn trọng luật pháp, thực nghóa vụ công dân, hiểu rõ quyền lợi mình, kiên đấu tranh với tượng tiêu cực xã hội làm tăng sức mạnh nhà nước xã hội chủ nghóa 90 Có thể khẳng đònh, nguồn lực người yếu tố quan trọng việc xây dựng nhà nước xã hội chủ nghóa, nhà nước dân, dân, dân; trình đấu tranh bảo vệ thành cách mạng, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghóa; đấu tranh làm thất bại âm mưu phá hoại kẻ thù c) Vai trò nguồn lực người lónh vực văn hóa: Dưới chủ nghóa xã hội, nhân dân lao động trở thành người làm chủ đời sống văn hóa xã hội Mặt khác, quần chúng nhân dân lao động người góp phần xây dựng nên công trình văn hóa, người sáng tạo tác phẩm nghệ thuật Con người có tri thức, có hiểu biết hình thức nghệ thuật, tham gia sáng tạo tác phẩm nghệ thuật có giá trò cao Những công trình văn hóa, nghệ thuật có tác dụng giáo dục đạo đức, góp phần hình thành nhân cách cho người xã hội Con người có văn hóa người có nghóa vụ bảo tồn di sản văn hóa tinh thần đất nước, nhân loại Trong điều kiện giao lưu quốc tế ngày mở rộng, người có điều kiện tiếp cận với văn hóa nhiều nước giới Trình độ tri thức người văn hóa tiền đề cho họ tiếp nhận giá trò tốt đẹp dân tộc khác, loại bỏ yếu tố không phù hợp để làm giàu cho văn hóa dân tộc mình, làm phong phú đời sống tinh thần cá nhân Con người có tri thức khoa học, có lực nghiên cứu tạo khả cho họ có đóng góp xứng đáng phát triển khoa học đất nước d) Vai tro nguồn lực người lĩnh vực xã hội : Lĩnh vực xã hội bao gồm vấn đề: vấn đề lao động việc làm, thực cơng xã hội, thực xóa đói, giảm nghèo v.v Để giải tốt vấn đề này, đòi hỏi phải phát huy tốt vai trò nguồn lực người Giải lao động việc làm vấn đề gia đình, tồn xã hội quan tâm, lẽ, có giải tốt vấn đề lao động, vieäc làm phát huy mạnh đất nước, giải tốt vấn đề xã hội khác Song, để giải tốt vấn để lao động việc làm, đòi hỏi phài nâng cao chất lượng nguồn lực người từ: sức khỏe, trình độ học vấn, tay nghề, ý thức trị, lực quản lý cho người lao động Hiện nay, sách xóa đói giảm nghèo sách lớn Đảng Nhà nước ta Chính sách phát huy hiệu người nghèo thấy trách nhiệm mình, cố gắng nổ lực phấn đấu vươn lên, đồn g thời đồng tình ủng hộ tồn xã hội, trợ giúp Nhà nước v.v Như vậy, người không chủ thể hoạt động sản xuất vật chất, mà chủ thể trình sản xuất tinh thần xã hội Nhưng hiệu việc phát huy nguồn lực người lại tuỳ thuộc vào chế độ xã hội, tuỳ thuộc vào cách tổ chức xã hội, 91 phụ thuộc vào lực nghệ thuật người quản lý xã hội, phụ thuộc vào chế sách xã hội II PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM Phát huy nguồn lực người Việt Nam năm qua a) Những kết đạt được: Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, người dân Việt Nam từ đòa vò người bò nước, người dân nô lệ trở thành người làm chủ đất nước Những năm qua, kinh tế-xã hội Việt Nam ngày phát triển, suất lao động ngày cao, tạo điều kiện cải thiện đáng kể đời sống nhân dân, giúp cho việc chăm sóc người ngày tốt Đảng Nhà nước ta tạo điều kiện thuận lợi cho người dân tham gia đóng góp ý kiến trình xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước kế hoạch phát triển kinh tế đòa phương, sở sản xuất kinh doanh Việt Nam quan tâm tới giáo dục đào tạo, trình độ dân trí có tiến nhiều so với trước Nhiều tỉnh thực xóa nạn mù chữ, phổ cập tiểu học hay trung học phổ thông sở Hiện ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục năm sau cao năm trước Giáo dục miền núi, vùng sâu, vùng xa quan tâm ngày tốt Việc chăm sóc sức khoẻ cho tầng lớn nhân dân quan tâm Những sở khám chữa bệnh xây dựng tới tận xã, kể vùng sâu, vùng xa Tuổi thọ trung bình người Việt Nam tăng lên nhiều so với trước Thể lực người Việt Nam cải thiện trước Trang thiết bò bệnh viện, sở khám chữa bệnh ngày đầy đủ, ngày đại Do trình độ học vấn người Việt Nam nâng lên, quan hệ xã hội, giao lưu quốc tế ngày mở rộng, cho nên, tính tích cực xã hội, tính tự chủ, động sáng tạo người Việt Nam nâng lên so với trước Nhìn chung, năm qua, Đảng Nhà nước ta chăm lo tới việc bồi dưỡng nguồn nhân lực đất nước sức khoẻ, tri thức, lực, phẩm chất đạo đức; tạo điều kiện cho người phát huy khả đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghóa b) Những hạn chế việc phát huy nguồn lực người Việt Nam: Do có lúc tuyệt đối hóa tính xã hội người nên dẫn tới việc coi nhẹ mặt tự nhiên, không quan tâm mức tới nhu cầu vật chất, chưa thực ý tới lợi ích cá nhân người lao động; có lúc, có nơi đồng lợi ích cá nhân với chủ nghóa cá nhân, nên không phát huy mạnh mẽ tính tích 92 cực xã hội người lao động; vai trò cá nhân bò lu mờ; tài cá nhân không khuyến khích Có thời kỳ hiểu chưa thực đắn c h u û n g h ó a M a ù c -Le â n i n , đến đề cao mức tính giai cấp, coi nhẹ tính nhân loại, không ý kế thừa giá trò truyền thống dân tộc; chưa làm theo tính quy luật mà chủ nghóa Mác - Lênin ra: chủ nghóa xã hội tiếp nối trình phát triển nhân loại, phải biết tiếp thu di sản khứ cách chọn lọc, nâng lên tầm cao Quá nhấn mạnh tính giai cấp không ý kế thừa giá trò nhân loại Nhiều gia đình ý tới giáo dục gia phong, gia lễ cho Điều nguyên nhân tạo khiếm khuyết nhân cách phận niên Tình trạng quan liêu máy Nhà nước, phận cán tham nhũng cửa quyền, vi phạm quyền tự dân chủ công dân; không kẻ hội, hữu khuynh chui vào tổ chức đảng, quan nhà nước gây tác động xấu làm xói mòn lòng tin quần chúng Đảng Nhà nước ta Trong giáo dục đào tạo, phương pháp giáo dục chưa kích thích tính sáng tạo người học, chưa thực gắn kết lý luận với thực tiễn sống Cơ cấu đào tạo ngành, bậc học chưa hợp lý, dẫn tới tình trạng vừa thừa, vừa thiếu cán Nhìn chung việc đào tạo sử dụng cán nước ta nhiều bất cập Những hạn chế việc xây dựng, bồi dưỡng, phát huy nguồn lực người Việt Nam thời gian qua nguyên nhân sau: Thứ nhất: Nước ta nước nông nghiệp lạc hậu lên chủ nghóa xã hội, suất lao động thấp, đời sống nhân dân nhiều khó khăn, vậy, việc chăm sóc đầy đủ, đảm bảo điều kiện cho người phát triển toàn diện hạn chế Thứ hai: Việt Nam trải qua nhiều năm chiến tranh, điều kiện chăm sóc cho người Hiện hậu chiến tranh để lại nặng nề đòi hỏi toàn Đảng, toàn dân phải tiếp tục khắc phục Thứ ba: Những ảnh hưởng phong tục tập quán, thói quen người sản xuất nhỏ như: thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, cách nhìn thiển cận, tâm lý tự ty, tính vò kỷ, cục đòa phương, kể tác phong gia trưởng giáo dục đánh giá người,v.v Thứ tư : Trong trình chuyển sang kinh tế thò trường, mở rộng giao lưu quốc tế, mặt tạo tác động tích cực, mặt khác tạo ảnh hưởng tiêu cực như: lối sống thực dụng, chức, quyền, tiền mà 93 không người làm việc bất chấp luân thường đạo lý Điều gây tác động xấu xã hội Thứ năm: Sự đầu tư cho giáo dục đào tạo hạn chế, “công tác quản lý giáo dục đào tạo có mặt yếu bất cập”.Tình trạng tiêu cực giáo dục phổ biến nhiều nơi, chất lượng giáo viên hạn chế Những điều ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo, trực tiếp ảnh hưởng tới việc phát huy nguồn nhân lực giai đoạn Thứ sáu: Những yếu quản lý nhà nước, hệ thống luật pháp chưa đồng bộ, tính gia trưởng, bảo thủ số cán có chức có quyền, tâm lý đố kỵ, ghen ghét với người có lực số người hạn chế phát huy nguồn nhân lực nước ta Những phương hướng giải pháp phát huy nguồn lực người Việt Nam a) Những phương hướng: Thứ nhất: Đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế đất nước Công nghiệp hoá, đại hoá với nội dung chuyển lao động thủ công sang lao động khí máy móc, vừa tạo điều kiện để nâng cao mức sống nhân dân, tạo điều kiện cho xã hội gia đình quan tâm tới giáo dục nhiều Đồng thời công nghiệp hoá, đại hoá đặt yêu cầu, thách thức buộc người lao động phải phấn đấu vươn lên, họ không muốn bò thải loại khỏi dây chuyền sản xuất Công nghiệp hóa, đại hóa đất nước vừa điều kiện để xây dựng, bồi dưỡng phát huy nguồn lực người, đồng thời đến lượt phát huy nguồn lực người lại yêu cầu đònh thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thứ hai: Xây dựng bước hoàn chỉnh hệ thống sách xã hội phù hợp Chính sách xã hội phận hợp thành sách Đảng Cộng sản Nhà nước xã hội chủ nghóa, thể lý tưởng trò, cương lónh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản, hệ thống pháp luật Nhà nước xã hội chủ nghóa thể trình tổ chức thực tiễn sống toàn xã hội Chính sách xã hội sách trực tiếp đảm bảo nhu cầu vật chất tinh thần người biểu rõ chất chế độ xã hội; sách điều chỉnh mối quan hệ xã hội; động lực trực tiếp để người hoạt động lónh vực xã hội Phát triển kinh tế, nâng cao suất lao động tiền đề, điều kiện cho việc thực sách xã hội 94 Thực tốt sách xã hội, thực công phân phối, chăm lo tới người lao động, tạo điều kiện cho người lao động học tập phấn đấu vươn lên, cống hiến cho xã hội góp phần to lớn phát triển kinh tế đất nước Chính sách xã hội chủ nghóa xã hội phải hướng tới người người Để thực điều đó, cần phải đảm bảo “tăng trưởng kinh tế phải gắn với tiến công xã hội bước suốt trình phát triển”, gắn đời sống vật chất với đời sống tinh thần Thứ ba: Từng bước xây dựng không ngừng hoàn thiện chế quản lý chế độ xã hội chủ nghóa Cơ chế quản lý xã hội toàn thiết chế, quy đònh mối quan hệ trách nhiệm, quyền hạn cá nhân với tổ chức, tổ chức với tổ chức nhằm thực mục đích quản lý xã hội theo đònh hướng đònh giai cấp cầm quyền Chế độ xã hội chủ nghóa chế độ xã hội nhân dân lao động làm chủ tất lónh vực kinh tế, trò, văn hóa tư tưởng, Do vậy, xã hội phải tạo điều kiện cho người lao động tham gia tích cực vào công việc quản lý xã hội, quản lý kinh tế, quản lý nhà nước, thông qua mà họ tích cực đóng góp tài năng, trí tuệ cho xã hội Thứ tư : Thực cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực tư tưởng văn hóa Nguồn lực người kết hợp yếu tố người mà phát huy, từ sức khỏe tới trí tuệ, tri thức, tình yêu quê hương, đất nước.v.v Do vậy, để bồi dưỡng, phát triển phát huy tốt nguồn lực người nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, cần tiếp tục thực tốt cách mạng XHCN lĩnh vực tư tưởng văn hóa.Bởi lẽ, cách mạng có nhiệm vụ trang bị lý luận Chủ nghĩa Mác-Lênin , tư tưởng Hồ Chí Minh cho nhân dân lao động b) Một số giải pháp phát huy nguồn lực người Việt Nam Thứ nhất: Trong lónh vực kinh tế Phải nâng cao vò người lao động trình sản xuất Cần nhanh chóng khắc phục tình trạng tách người lao động khỏi tư liệu sản xuất Thực giao đất, giao rừng cho nông dân, tạo điều kiện cho người dân làm chủ cụ thể tư liệu sản xuất toàn xã hội, thành phần kinh tế Huy động rộng rãi nhân dân đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội đất nước, đòa phương, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, đơn vò Phát huy sáng kiến người lao động, chăm lo đời sống vật chất tinh thần họ, thực phân phối công bằng, công khai, dân chủ Động viên người dân bỏ vốn sản xuất kinh doanh, khai thác mạnh đòa phương, phát triển ngành nghề 95 truyền thống, phát triển kinh tế thò trường đònh hướng xã hội chủ nghóa Tăng cường giáo dục đạo đức, khơi dậy lương tâm nghề nghiệp, nêu cao trách nhiệm người hoạt động sản xuất kinh doanh, dòch vụ Phê phán thói lười biếng, làm bừa, làm ẩu; ngăn chặn làm ăn phi pháp, phi đạo lý Thứ hai: Trong lónh vực trò Nâng cao trình độ cán bộ, đảng viên nhân dân nhận thức trò (chủ nghóa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta), pháp luật, Nhà nước dân, dân, dân, từ nâng cao trách nhiệm lực họ tích cực tham gia vào công việc Đảng,Nhà nước hệ thống trò nước ta Tăng cường vai trò kiểm tra giám sát quần chúng nhân dân hoạt động máy nhà nước, thực dân chủ hóa đời sống xã hội, huy động đông đảo quần chúng nhân dân tham gia vào đấu tranh chống tham nhũng Xây dựng chế quản lý xã hội, quản lý nhà nước để người dân có điều kiện tham gia công việc Nhà nước, công việc xã hội, thực người làm chủ đất nước; khắc phục tình trạng trì trệ, bảo thủ số quan nhà nước Phân rõ trách nhiệm cấp, ngành, tập thể, cá nhân công việc, khắc phục tình trạng chồng chéo, hay buông lỏng quản lý nhà nước số ngành, số đòa phương Giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao ý thức tự cường dân tộc, trách nhiệm công dân, lónh trò người dân Kiên đấu tranh với tượng tiêu cực, tình trạng vi phạm kỷ cương, phép nước âm mưu chống phá kẻ thù, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghóa, bảo vệ thành cách mạng Thứ ba: Trên lónh vực xã hội Từng bước khắc phục tới loại bỏ phong tục tập quán lạc hậu, quan hệ không bình đẳng, xây dựng quan hệ người với người tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn sản xuất kinh doanh, đời sống xã hội Xây dựng quan hệ bình đẳng hữu nghò giúp đỡ lẫn dân tộc, quốc gia Cần thực biệp pháp làm giảm dần khoảng cách chênh lệch tầng lớp dân cư, vùng lãnh thổ Quan tâm tới hộ nghèo, gia đình khó khăn, hộ sách xã hội, vùng sâu, vùng xa tạo hội phát triển cho người, làm cho người dân hưởng thành y tế, giáo dục, văn hóa,… Thực sách xóa đói, giảm nghèo; tập trung giải vấn đề cấp bách lao động việc làm; sở đó; người lao động có điều kiện nâng cao trình độ tri 96 thức, trình độ tay nghề, có môi trường rèn luyện phấn đấu, cống hiến sức cho đất nước, cho xã hội Thứ tư: Trên lónh vực giáo dục đào tạo “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa Đảng, Nhà nước, tổ chức đảng, cấp quyền, tổ chức trò xã hội gia đình phải quan tâm tới giáo dục đào tạo Để đào tạo cán vừa “hồng” vừa “chuyên” có ý thức lực làm chủ đất nước, làm chủ xã hội Nội dung giáo dục phải phản ánh tri thức quan trọng thời đại, thành tựu khoa học công nghệ, phải góp phần giáo dục lòng yêu nước, ý thức tự cường dân tộc, hình thành nhân cách người lao động Phải tích cực đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy phải kích thích tính sáng tạo, hăng say tìm tòi nghiên cứu người học Phương pháp học phải độc lập tự chủ, biết vận dụng kiến thức học vào giải thích giải vấn đề thực tiễn sống đặt Thứ năm: Trên lónh vực tư tưởng, văn hóa, nghệ thuật Đẩy mạnh đấu tranh lónh vực tư tưởng, phê phán tư tưởng phản động tìm cách phủ nhận đường xã hội chủ nghóa Việt Nam “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, tiếp tục làm sáng tỏ lý luận chủ nghóa xã hội đường lên chủ nghóa xã hội nước ta” (2) “Nâng cao chất lượng hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục lý luận trò, tạo nên thống cao Đảng, đồng thuận nhân dân” (2) đấu tranh chống chủ nghóa cá nhân, tư tưởng hội, thực dụng, suy thoái đạo đức, lối sống Trước yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đòi hỏi nhà văn, nhà thơ, nhạc só, nghệ só phải nâng cao trách nhiệm sáng tác, biểu diễn Cần tăng cường công tác quản lý Nhà nước hoạt động sáng tác, biểu diễn, góp phần xây dựng lối sống lành mạnh, nâng cao giá trò nhân văn, phát huy giá trò tốt đẹp người Việt Nam 2 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghò lần thứ năm BCH TW khoá IX, NXB Chính trò Quốc gia, H 2003, Tr 6667 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghò lần thứ năm BCH TW khoá IX, NXB Chính trò Quốc gia, H 2003, Tr 66-67 97 ... NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Phương pháp luận chung Khi nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học phải sử dụng phương pháp luận chung Triết học Mác-Lênin chủ nghóa xã hội khoa học luận giải đắn, khoa học sứ... chủ nghóa xã hội khoa học để có khoa học đấu tranh chống lại nhận thức sai lệch chủ nghóa xã hội tuyên truyền chống phá lực thù đòch b Về mặt thực tiễn Chủ nghóa xã hội khoa học, khoa học xã hội... quy luật vấn đề mà Chủ nghóa xã hội khoa học nghiên cứu phạm vi nước phạm vi giới thời đại ngày Đối tượng nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học Chủ nghóa xã hội khoa học nghiên cứu quy luật tính