Luận văn hoàn thiện đội ngũ tại các trường mầm non phấn đấu đạt chuẩn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÁN PHÙNG THỊNH CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON PHẤN ĐẤU ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÁN PHÙNG THỊNH CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON PHẤN ĐẤU ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: GS TS Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Trong q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn tác giả nhận quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, giáo, quan hữu quan bạn bè đồng nghiệp Với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin chân thành cảm ơn thầy giáo hướng dẫn khoa học: GS, TS Nguyễn Hữu Châu người tận tình hướng dẫn khoa học, dẫn giúp đỡ tác giả suốt trình xây dựng đề cương, nghiên cứu hoàn thiện luận văn tốt nghiệp Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu, Khoa Quản lý giáo dục, Phòng Sau đại học, thầy cô giáo trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy, hướng dẫn tạo điều kiện tốt để tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Phú Thọ; Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo, Lãnh đạo, tổ trưởng chuyên môn trường mầm non địa bàn huyện Tam Nông bạn đồng nghiệp, gia đình, người thân quan tâm động viên giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả nhiều trình học tập nghiên cứu Dù thân cố gắng nhiều trình nghiên cứu thực đề tài chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp chân tình, dẫn q thầy giáo bạn đồng nghiệp để tác giả bổ sung hoàn thiện luận văn này./ Tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 HỌC VIÊN Hán Phùng Thịnh i DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL: CSGDMN CSVC: ĐNGVMN GD&ĐT: GDNN-GDTX: GV: GVMN HĐND: HS: MN QLGD: TCCB: TH: THCS: THPT: UBND: XHH: Cán quản lý Cơ sở giáo dục mầm non Cơ sở vật chất Đội ngũ giáo viên mầm non Giáo dục Đào tạo Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Giáo viên Giáo viên mầm non Hội đồng nhân dân Học sinh Mầm non Quản lý giáo dục Tổ chức cán Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Ủy ban nhân dân Xã hội hóa MỤC LỤC Lời cảm ơn…………………………………………………………… Danh mục cụm từ viết tắt………………………………………… ii Danh mục bảng…………………………………………………… Danh mục biểu đồ…………………………………………………… MỞ ĐẦU………………………… ………………………………… CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON CHUẨN QUỐC GIA………… 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu……………………………… … 1.1.1 Những nghiên cứu nước ngoài……………………………… 1.1.2 Những nghiên cứu nước………………….…………… 1.2 Một số khái niệm bản…………………………………… 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục…………… ……………………… 1.2.2 Cơ sở giáo dục mầm non ……………………………………… 1.2.3 Ciáo viên mầm non, đội ngũ giáo viên mầm non………… 1.2.4 Cơ sở GDMN đạt chuẩn quốc gia …………………………… 1.2.5 Chuẩn bị ĐNGV đáp ứng yêu cầu cầu CSGDMN đạt chuẩn quốc gia ……………………………………………………………… 1.3 Chuẩn bị ĐNGV cho sở GDMN đạt chuẩn quốc gia cấp phòng GD&ĐT quận, huyện, thị xã………………………… 1.3.1 Tham mưu cho UBND huyện công tác tuyển dụng GVMN cho sở GDMN đạt chuẩn quốc gia…………………… 1.3.2 Đánh giá đội ngũ GVMN sở GDMN đạt chuẩn quốc gia (so sánh với trường đạt chuẩn)………………….………………… 1.3.3 Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ GVMN sở GDMN đạt chuẩn quốc gia……………………………………………………… 1.3.4 Ban hành, thực sách cho đội ngũ GVMN sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia ………………………… 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên sở GDMN chuẩn quốc gia 1.4.1 Yếu tố quản lý Nhà nước………………………………… 1.4.2 Yếu tố kinh tế - xã hội… ………………………………… 1.4.3 Các yếu tố quản lý nhà trường……………………………… 1.4.4 Các yếu tố khác………………………………………………… TIỂU KẾT CHƯƠNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON XÂY DỰNG CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ 2.1 Khái qt tình hình GD&ĐT huyện Tam Nơng, tỉnh Phú iii Thọ……………………………………………………………… 2.1.1 Về quy mô mạng lưới trường, lớp học………………………… 2.1.2 Về điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục………………… 2.1.3 Về thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên… 2.1.4 Về chất lượng giáo dục………………………………………… 2.2 Thực trạng sở GDMN huyện Tam Nông…………… 2.2.1 Các sở GDMN đạt chuẩn quốc gia……………………… 2.2.2 Các sở GDMN chưa đạt chuẩn quốc gia…………………… 2.3 Nghiên cứu thực trạng đội ngũ GV cho sở GDMN chưa đạt chuẩn quốc gia thuộc huyện Tam Nông……………… 2.3.1 Phương pháp luận nghiên cứu……………………………… 2.3.2 Các vấn đề thực trạng đội ngũ giáo viên sở GDMN chưa đạt chuẩn quốc gia thuộc huyện Tam Nông………………… 2.4 Đánh giá thực trạng chuẩn bị đội ngũ GV cho sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia thuộc huyện Tam Nông 2.4.1 Công tác tham mưu cho UBND huyện tuyển dụng 2.4.2 Số lượng, cấu, chuyên môn nghiệp vụ 2.4.3 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVMN 2.4.4 Thực trạng việc ban hành thực sách cho đội ngũ GV thuộc sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia…… TIỂU KẾT CHƯƠNG CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON PHẤN ĐẤU ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ 3.1 Định hướng phát triển trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ giai đoạn tới…………… 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non xây dựng chuẩn quốc gia huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ………………………………………………… 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu…………………………… 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống…………………………… 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn…………………………… 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi……………………………… 3.3 Các biện pháp chuẩn bị đội ngũ GV cho sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia……………………………………… 3.3.1 Tư vấn cho cấp có thẩm quyền tuyển dụng đội ngũ GV cho iv sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia…………………… 3.3.2 Nâng cao nhận thức cho GVMN trường chuẩn quốc gia…………………………………………………………………… 3.3.3 Xây dựng kế hoạch, tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia…………………………… 3.3.4 Tạo mơi trường làm việc thuận lợi, sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật phù hợp…………………………………………… 3.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất ………………………………………………… 3.4.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất…………………………………… 3.4.2 Kết khảo nghiệm………………………………………… 3.4.3 Nhận xét……………………………………………………… TIỂU KẾT CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Với Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính………… Với UBND tỉnh, Sở GD&ĐT tỉnh Phú Thọ……………………… Với UBND huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ…………………… Với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ Với trường mầm non huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ……… TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tổng hợp trường, lớp, học sinh (năm học 2016-2017) Bảng 2.2 Tổng hợp tình hình sở vật chất (năm học 2016-2017)…… Bảng 2.3 Tổng hợp tình hình đội ngũ (năm học 2016-2017)…………… Bảng 2.4 Tổng hợp tình hình đội ngũ CB,GV,nhân viên trường mầm non đạt chuẩn quốc gia(năm học 2016-2017)……………………… Bảng 2.5 Tổng hợp tình hình đội ngũ CB,GV,nhân viên trường mầm non chưa đạt chuẩn quốc gia (năm học 2016-2017)……………… Bảng 2.6 Số lượng, tỷ lệ giáo viên/nhóm trẻ nhu cầu bổ sung giáo viên mầm non huyện Tam Nông, năm học 2016 – 2017……………… Bảng 2.7 Trình độ đào tạo giáo viên 05 trường mầm non huyện Tam Nơng tính đến thời điểm tháng 6/2017……………………………… Bảng 2.8 Cơ cấu theo tuổi giáo viên, năm học 2016 – 2017… Bảng 2.9 Cơ cấu giáo viên theo giới tính năm học 2016 – 2017……… Bảng 2.10 Thời gian công tác giáo viên tính đến tháng 4/2017…… Bảng 2.11 Trình độ lý luận, lớp đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ giáo viên 05 trường mầm non phấn đấu đạt chuẩn……………… Bảng 2.12 Kết xếp loại giáo viên 05 trường phấn đấu đạt chuẩn, năm học 2016 – 2017………………………………………………… Bảng 2.13: Tỷ lệ giáo viên đạt dạy giỏi cấp trường cấp huyện trở lên Bảng 2.14: Tỷ lệ giáo viên đạt đạt danh hiệu lao động tiên tiến chiến sĩ thi đua cấp sở trở lên năm học 2016-2017 Bảng 2.15 Khảo sát mức độ hài lòng cha mẹ trẻ hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ nhà trường mức độ hài lòng giáo viên……………………………………………………… Bảng 2.16 Khảo sát giáo viên nói ngọng số trường mầm non địa bàn huyện Tam Nông……………………………………………… Bảng 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp…………… Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp……………… vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ thừa thiếu giáo viên mầm non năm học 20162017 05 điểm trường phấn đấu đạt chuẩn Biểu đồ 2.2: Cơ cấu giáo viên theo độ tuổi năm học 2016-2017 Biểu đồ 2.3: Cơ cấu giáo viên theo giới tính năm học 2016-2017 Biểu đồ 2.4: Cơ cấu giáo viên theo năm cơng tác tính đến thời điểm tháng 4/2017 Biểu đồ 2.5: Khả ứng dụng công nghệ thông tin công tác Biểu đồ 2.6 Tương quan mức đội hài lòng cha mẹ trẻ nhiệt huyết chất lượng chuyên môn giáo viên……………………… Biểu đồ 3.1 Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất (dựa giá trị trung bình)……………… vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trải qua hàng nghìn năm lịch sử dựng nước giữ nước; học cao quý đời, không đời không coi trọng, đời sau phát triển hơn, nâng cao hơn, quy mô đời trước Ngày nay, Đảng Nhà nước ta coi nghiệp giáo dục quốc sách, giáo dục đào tạo tảng, động lực phát triển kinh tế, xã hội nước ta Chính dạy chữ phải dạy đạo làm người, đào tạo nên người có đức, có tài Nhận thức tầm quan trọng giáo dục đào tạo phát triển đất nước, Đại hội IX Đảng rõ “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Văn kiện trình Đại hội Đảng tồn quốc thời kỳ đổi mới, đặc biệt Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI nêu rõ “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” Báo cáo trị trình Đại hội XII Đảng tiếp tục khẳng định: “Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; đẩy mạnh nghiên cứu, phát triển, ứng dụng khoa học, công nghệ; phát huy vai trò quốc sách hàng đầu giáo dục, đào tạo khoa học, công nghệ nghiệp đổi phát triển đất nước” Luật Giáo dục 2005 nêu rõ “Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học cơng nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” Để biện pháp quản lý đề xuất phát huy hiệu cao trình thực cần có nỗ lực, tâm cấp lãnh đạo quyền địa phương, ngành giáo dục địa phương đặc biệt nỗ lực giáo viên trường mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Tam Nông TIỂU KẾT CHƯƠNG Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn tác giả đề biện pháp quản lý, chuẩn bị đội ngũ giáo viên mầm non cho trường mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ: Biện pháp 1: Tư vấn cho cấp có thẩm quyền tuyển dụng đội ngũ giáo viên bổ sung vào nhu cầu thiếu trường Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức cho giáo viên chuẩn nghề nghiệp Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch, tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuẩn nghề nghiệp quốc gia Biện pháp 4: Tạo mơi trường làm việc thuận lợi, có sách đãi ngộ, sách khen thưởng, kỷ luật phù hợp để khích lệ, động viên đội ngũ giáo viên Kết khảo nghiệm lấy ý kiến rộng rãi lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo, Ban Giám hiệu đại diện giáo viên trường mầm non địa bàn huyện Tam Nông, Phú Thọ cho thấy biện pháp quản lý, chuẩn bị đội ngũ giáo viên mầm non cho trường mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ có tính cần thiết khả thi, đem vận dụng vào thực tế Xây dựng đội ngũ giáo viên mầm non đạt chuẩn quốc gia thực chất trình dự báo, tuyển dụng giáo viên bổ sung cho nhu cầu thiếu giáo viên 94 sở nhu cầu tăng học số lượng giáo viên tương lai Phát triển đội ngũ giáo viên thực chất trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kiến thức, kỹ nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên sau tuyển dụng nhằm đáp ứng tiêu chí chuẩn quốc gia Đồng thời với trường đạt chuẩn quốc gia, cần phát triển đội ngũ mặt chất lượng để đạt chuẩn quốc gia mức độ cao hơn, hướng đến chuẩn giáo viên mầm non cấp khu vực giới 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Với Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nội vụ, Bộ Tài Tiếp tục ban hành chế, sách đặc thù cho giáo dục mầm non nói chung đối tượng đội ngũ giáo viên mầm non nói riêng Có chế, sách khuyến khích việc nhập chương trình ni dạy trẻ quốc gia tiên tiến giới thí điểm Việt Nam từ tạo điều kiện cho huyện Tam Nơng có hội tiếp xúc, học tập kinh nghiệm nhân rộng mơ hình huyện điều kiện thực tế phù hợp nhằm đưa chất lượng giáo dục mầm non hướng đến chuẩn chung khu vực giới Với UBND tỉnh, Sở GD&ĐT tỉnh Phú Thọ Có quy định cụ thể việc cấp kinh phí để đầu tư phát triển giáo dục mầm non hỗ trợ kinh phí chi thường xuyên cho trường mầm non tính đầu trẻ mầm non độ tuổi Với UBND huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ Thực việc tuyển dụng đội ngũ giáo viên mầm non cách chặt chẽ, quy định, kế hoạch tuyển dụng hàng năm vào biên chế viên chức nghiệp giáo dục Phê duyệt đề án đổi hình thức thi xét tuyển phòng GD&ĐT huyện chủ trì xây dựng Với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ Trên sở đề xuất trường, xây dựng kế hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đáp ứng yêu cầu phát triển GDMN Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá đội ngũ GVMN sở thực chuẩn nghề nghiệp GV Với trường mầm non huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 96 Phối hợp với phòng GD&ĐT huyện cải tiến hình thức tổ chức lớp bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ GVMN theo nội dung quy định phù hợp với tình hình phát triển giáo dục định hướng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non cấp quốc gia phủ ban hành Đẩy mạnh việc tuyên truyền chủ trương sách Đảng Nhà nước GD&ĐT, phát triển đội ngũ GVMN nội dung hoạt động nhà trường Lập kế hoạch tổng thể, dài hạn từ đến 2020 định hướng chiến lược phát triển GDMN trường phấn đấu đạt chuẩn nghề nghiệp quốc gia Thường xuyên tổ chức sơ kết, tổng kết, tuyên dương khen thưởng tập thể, cá nhân đạt thành tích xuất sắc phong trào thi đua, qua tạo động lực thúc đẩy GV phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ./ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khóa VIII (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ hai, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [2] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Hướng dẫn việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục [3] Ban chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị Hội nghị Trung ương khoá XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Hà Nội [4] Bộ Chính trị (2000), Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17 tháng 10 năm 2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp CNH, HĐH, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Số:04/2015/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Ban hành Điều lệ trường mầm non, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhiệm vụ năm học 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2016-2017, Hà Nội [7] Bộ GD&ĐT (2007), Chỉ thị số 2516/CT-BGDĐT ngày 18/5/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành giáo dục [8] Bộ GD&ĐT (2014), “Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia” ban hành kèm theo Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08/02/2014 Bộ GD&ĐT [9] Bộ GD&ĐT (2011) “Quy định Chuẩn hiệu trưởng mầm non” ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011/TT-BGD&ĐT ngày 14/4/2011, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 98 [10] Bộ GD&ĐT (2008) “Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non” ban hành kèm theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 22/01/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT [11] Bộ GD&ĐT (2000), Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 1/3/2000 việc ban hành Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường) [12] Bùi Minh Hiển (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Ngọc Bảo (2011), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [13] Chính phủ (2005), Quyết định số 246/2005/QĐ-TTg ngày 6/10/2005 phê duyệt chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020, Hà Nội [14] Chính phủ Nước Cộng hòa XHCNVN (2002) Nghị định số 71/1998/NĐ - CP ngày 8/9/1998 Chính phủ Quy chế thực dân chủ hoạt động quan [15] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, XII, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TƯ ngày 15/6/2004 Ban bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD [17] Giáo trình “Quản trị nhân lực” (2012) Tác giả: PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân ThS Nguyễn Vân Điềm Nhà xuất Đại học kinh tế quốc dân [18] Giáo trình “ Quản lý nguồn nhân lực tổ chức công” (2011) Tác giả: PGS TS Trần Thị Thu - PGS.TS Vũ Hoàng Ngân Nhà xuất Đại học kinh tế quốc dân [19] Phòng GD&ĐT Tam Nơng, Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017,), Tam Nông 99 [20] Quốc hội Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội [21] Trần Kiểm (2004) - Khoa học quản lí giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội [22] Trần Kiểm (2008) - Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, Nxb ĐHSP Hà Nội [23] Sở Giáo dục Đào tạo Phú Thọ, Nhiệm vụ năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017, Phú Thọ [24] Sở Giáo dục Đào tạo Phú Thọ, Báo cáo tổng kết năm học 20142015, 2015-2016, 2016-2017, Phú Thọ [25] Ủy ban nhân dân huyện Tam Nông Phú Thọ (2016), Kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2016-2020, Tam Nông 100 PHỤ LỤC NHĨM PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO CÁN BỘ PHỊNG GD&ĐT HUYỆN, BAN GIÁM HIỆU CÁC TRƯỜNG MẦM NON CHƯA ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, PHÚ THỌ Để có đề xuất biện pháp nhằm chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ Xin quý quan vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau cách tích ghi thơng tin vào ô trống đây: *Tên quan/Trường học: *Số lượng trẻ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục sở trường năm học 2016 – 2017? (Điền câu trả lời vào vị trí) Tổng số trẻ Số trẻ bán trú Số trẻ theo dõi, khám sức khỏe định kỳ Số trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân Số trẻ bị suy dinh dưỡng thể thấp còi *Số lượng cán quản lý, nhân viên, giáo viên trường tính đến thời điểm tháng 12/2017? (Điền câu trả lời vào vị trí) Tổng số (người) Cán quản lý Nhân viên Giáo viên (người) (người) (người) Biên chế Hợp đồng Biên chế 101 Hợp đồng Biên chế Hợp đồng Câu 1: Tính đến thời điểm tháng 12/2017, Quý nhà trường cho biết ý kiến số lượng giáo viên mầm non so với nhu cầu chăm sóc, ni dạy trẻ nay? (Tích vào 01 ô cho với nhu cầu) Nhu cầu giáo viên mầm non Thiếu Đủ Thừa Số lượng giáo viên mầm non thời điểm tính đến tháng 12/2017 so với nhu cầu ni dạy trẻ thực tế nhà trường Câu 2: Trong năm học 2018 – 2019, Quý nhà trường có nhu cầu tuyển dụng thêm giáo viên mầm non hay khơng? (Tích vào 01 cho với nhu cầu) Có ☐; Khơng ☐; Câu 3: So với chuẩn nghề Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 02 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, tỷ lệ giáo viên mầm non nhà trường đạt chuẩn chuẩn trình độ đào tạo bao nhiêu? (Điền câu trả lời vào vị trí) Nội dung Đơn vị 1/ Tỷ lệ giáo viên mầm non đạt chuẩn trình độ đào tạo? % 2/ Tỷ lệ giáo viên mầm non đạt chuẩn trình độ đào tạo? % Kết Câu 4: Trong năm học 2016-2017, nhà trường có giáo viên bị đánh giá, xếp loại yếu chun mơn nghiệp vụ hay khơng? (Tích vào ô cho với thực trạng) Có ☐; Không ☐; Câu 5: Trong năm học 2016-2017, tỷ lệ giáo viên đạt dạy giỏi cấp trường, cấp huyện bao nhiêu? (Điền câu trả lời vào vị trí) Nội dung Đơn vị 1/ Tỷ lệ giáo viên mầm non đạt danh hiệu dạy giỏi cấp trường? % 2/ Tỷ lệ giáo viên mầm non đạt danh hiệu dạy giỏi cấp huyện trở lên? % 102 Kết Câu 6: Trong năm học 2016-2017, tỷ lệ giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến chiến sĩ thi đua cấp sở trở lên bao nhiêu? (Điền câu trả lời vào vị trí) Nội dung Đơn vị Tỷ lệ giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến chiến sĩ thi đua cấp sở trở lên? Kết % Câu 7: Trong năm học 2016-2017, tỷ lệ giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên bao nhiêu? (Điền câu trả lời vào vị trí) Nội dung Đơn vị Tỷ lệ giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên? Kết % Câu 8: Theo “Điều lệ trường mầm non” ban hành theo Quyết định số: 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Các tổ chuyên môn nhà trường có thực việc xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác hay khơng? (Tích vào 01 cho với thực trạng) Có ☐; Khơng ☐; Câu 9: Quý nhà trường cho biết tình trạng hoạt động buổi trao đổi chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, tham quan học tập kinh nghiệm, hoạt động xã hội trường mầm non tổ chức phối hợp tổ chức mang lại hiệu sao? (Tích vào 01 ô cho với thực trạng) Hiệu tốt ☐; Chưa phát huy hiệu ☐; 103 Câu 10: Lớp học thông minh, lớp học trực tuyến xu hướng thời đại cách mạng công nghiệp 4.0 giáo dục mầm non khơng nằm ngồi quy luật vận động, phát triển chung xã hội Nhà trường vui lòng cho biết phần lớn giáo viên công tác, giảng dạy nhà trường có mức độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin chăm sóc, giáo dục trẻ nào? (Tích vào 01 cho với thực trạng) Mức độ Kỹ ứng dụng công nghệ thơng tin Kết Có kỹ tin học văn phòng, tìm kiếm thơng tin qua mạng Mức ☐ internet, chuẩn bị tài liệu, giảng, lưu trữ, báo cáo số liệu Có khả sử dụng, cập nhật ứng dụng quản lý đào tạo Mức mơi trường internet, máy tính điện tử, điện thoại ☐ thơng minh Có khả tự thiết lập, cài đặt, tổ chức thực hệ thống thông Mức tin trường kết nối với mạng nội địa bàn tỉnh kết ☐ nối với tổ chức giáo dục khác phạm vi toàn cầu Câu 11: Nhà trường vào đâu để xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ, kế hoạch bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo? (Tích vào 01 nhiều ô vuông cho với thực trạng) TT Căn đề xuất phương án quy hoạch, kế hoạch bồi dưỡng đội Kết ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn Chỉ tiêu cấp giao định hướng định kỳ ☐ Tình trạng thực tế ứng với trình độ giáo viên trường q ☐ trình phấn đấu cơng tác Bình bầu cơng khai họp tập thể ☐ Giáo viên tự đề xuất ☐ Câu 12: Căn thực tế đào tạo nhiều năm, nhà trường vui lòng cho biết nhóm kỹ cần nhanh chóng bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên mầm non trường mình? (Tích vào 01 nhiều vng cho với thực trạng) TT Căn đề xuất phương án quy hoạch, kế hoạch bồi dưỡng đội Kết ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn Bảo vệ an tồn sức khoẻ, tính mạng trẻ em thời gian trẻ em ☐ nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục, đánh giá quản lý trẻ ☐ em Đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo ☐ Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha ☐ mẹ trẻ Tự rèn luyện sức khỏe; học tập văn hố; bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ☐ em Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ☐ ngành, quy định nhà trường, định Hiệu trưởng 104 NHÓM PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CHƯA ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NƠNG, PHÚ THỌ Để có đề xuất biện pháp nhằm chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau cách tích ghi thơng tin vào trống đây: Xin bạn cho biết số thông tin cá nhân: 1.Đơn vị công tác:……………………………………………………………… 2.Nơi thường trú: Giới tính: Nam ☐; Nữ ☐ Độ tuổi: Dưới 35 tuổi ☐; từ 36 - 45 tuổi ☐; từ 46 - 55 tuổi ☐; 55 tuổi ☐ Trình độ chun mơn: Đại học, sau Đại học ; Cao đẳng ; Trung cấp ; Sơ cấp ; Khác ; Nhóm trẻ phụ trách: - Từ tháng tuổi đến 36 tháng tuổi  - Từ ba tuổi đến sáu tuổi  - Nhóm trẻ ghép  - Lớp mẫu giáo ghép  - Nhóm có trẻ khuyết tật  - Cơng việc khác  Số năm kinh nghiệm làm công tác giáo viên mầm non? Từ - năm ☐; Từ - 10 năm ☐; 105 Trên 10 năm ☐; Câu 1: Bạn vui lòng cho biết khả tự thực bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ mức đây? (Tích vào 01 mà bạn cho phù hợp với thân) Tốt Trung bình Yếu Câu 2: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng hoạt động Quản lý, hành chính, tài chính, dân chủ, quan hệ cơng tác lề lối làm việc trường mầm non nơi cơng tác? (Tích vào vị trí mà bạn cho đúng) TT Hoạt động/ tính chất Hài lòng Quản lý nhân sự, phân cơng nhiệm vụ Hành Tài Dân chủ Quan hệ cơng tác Lề lối làm việc Chưa hài lòng Câu 3: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng sở vật chất phục vụ cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, đảm bảo cảnh quan xanh, sạch, đẹp, an toàn trường mầm non nơi cơng tác? (Tích vào 01 mà bạn cho phù hợp) Hài lòng ☐; Chưa hài lòng ☐; Câu 4: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng chế độ sách phong trào thi đua khen thưởng trường mầm non cơng tác? (Tích vào vị trí mà bạn cho phù hợp) TT Hoạt động/ Chính sách Hài lòng Chế độ sách người lao động Hoạt động thi đua, khen thưởng Các biện pháp nâng cao đời sống cho cán bộ, giáo viên nhân viên trường 106 Chưa hài lòng NHĨM PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO CÁC CÁ NHÂN, TỔ CHỨC TRONG VÀ NGOÀI TRƯỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN TAM NƠNG, PHÚ THỌ Để có đề xuất biện pháp nhằm chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau cách tích ghi thơng tin vào trống đây: Xin bạn cho biết số thông tin cá nhân: Nơi thường trú:……………………………………………………………… Cơ sở mầm non gửi trẻ: Giới tính: Nam ☐; Nữ ☐ Độ tuổi: Dưới 35 tuổi ☐; từ 36 - 45 tuổi ☐; từ 46 - 55 tuổi ☐; 55 tuổi ☐ Nhóm trẻ gửi trường mầm non: - Từ tháng tuổi đến 36 tháng tuổi  - Từ ba tuổi đến sáu tuổi  - Nhóm trẻ ghép  - Lớp mẫu giáo ghép  - Nhóm có trẻ khuyết tật  - Khác  Câu 1: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ trường? (Tích vào 01 ô mà bạn cho đúng) Ý kiến khác Rất hài lòng Hài lòng Chưa hài lòng Câu 2: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng nhiệt huyết chất lượng chun mơn giáo viên mầm non nơi em theo học? (Tích vào 01 mà bạn cho đúng) Rất hài Chưa Ý kiến Vấn đề/ Nội dung Hài lòng lòng hài lòng khác 1/ Sự nhiệt huyết, tinh thần trách nhiệm 2/ Chất lượng chuyên môn 107 Câu 3: Thông qua phương tiện truyền thông đại chúng, tượng xâm hại trẻ em lớp mầm non ngày có biểu gia tăng số lượng, tính chất xâm hại ngày phức tạp để lại hậu nặng nề cho học sinh phụ huynh gia đình em Theo bạn, hành vi xúc lớn dư luận, cần lên án ngăn chặn kịp thời? (Tích vào 01 nhiều mà bạn cho đúng) TT Các hành vi xâm hại trẻ cần lên án ngăn chặn Kết Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể trẻ em ☐ Xuyên tạc nội dung giáo dục ☐ Bỏ giờ; Bỏ buổi dạy; Tuỳ tiện cắt xén chương trình ni dưỡng, chăm sóc giáo dục ☐ Đối xử không công trẻ em ☐ Ép buộc trẻ học thêm để thu tiền ☐ Bớt xén phần ăn trẻ em ☐ Làm việc riêng tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ☐ Xin trân trọng cảm ơn hợp tác bạn! NGƯỜI ĐIỀU TRA XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI CUNG CẤP THÔNG TIN 108 ... Tam Nông xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2016 - 2020, đến có 03 trường mầm non đăng ký phấn đấu xây dựng để đạt chuẩn quốc gia, nâng số trường mầm non đạt chuẩn quốc gia toàn... cứu: Đội ngũ giáo viên trường mầm non phấn đấu đạt chuẩn huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ Câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi đặt cho nghiên cứu luận văn là: Việc chuẩn bị đội ngũ; quản lý, sử dụng đội ngũ. .. QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÁN PHÙNG THỊNH CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON PHẤN ĐẤU ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN