toan hon so

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TOÁN: Hỗn số Giáo viên: Cao Văn Hạnh Trường Tiểu họcBùi Thị Xuân I. Mục tiêu: -HS nhận biết được khái niệm ban đầu về hỗn số: biết đọc, viết hỗn số. II. Đồ dùng dạy học: -HS: 3 hình tròn như nhau, kéo. -Giáo án hỗ trợ dạy-học -Bảng phụ đính sẵn trò chơi -Thẻ hỗn số -Phiếu học tập in sẵn bài 2 -Bảng phụ ghi sẵn bài 2 III. Các hoạt động: Thời gian Hoạt động của GV: Hoạt động của HS Các Slide 1’ 1’ 7’ 1. Ổn định tổ chức: -GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - GV nhận xét sự chuẩn bị của HS. 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Cho HS quan sát một số hình vẽ và yêu cầu HS đọc và viết tên hình đó. GV: Để đọc và viết tên được các hình đó, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học ngày hôm nay. Ghi bảng: Toán: Hỗn số b) Thực hành trên đồ dùng học tập: -Yêu cầu HS lấy 3 hình tròn đặt lên bàn. GV hướng dẫn: Bước1: Lấy hình tròn thứ 3 chia làm 4 phần bằng nhau. Sau đó, lấy kéo cắt bỏ đi 1phần của hình - Lớp bỏ đồ dùng học tập trên bàn - Một số HS trình bày - Cả lớp thực hành theo hướng dẫn của GV 7’ tròn, giữ lại 4 3 của một hình tròn - GV chốt laị các bước làm trên màn hình H: Cắt bỏ đi một phần tư hình tròn, ta được mấy phần của hình tròn? -Bước 2: Ghép 4 3 của hình tròn vào bên cạnh 2 hình tròn. H: Có mấy hình tròn và mấy phần hình tròn? GV: Ta nói có 2 hình tròn và 4 3 hình tròn c) Hình thành khái niệm hỗn số GV: Hãy tìm cách đọc khác, có thể dùng số hoặc dùng phép tính? *Yêu cầu HS tìm cách nói gọn lại: 2 hình tròn và 4 3 hình tròn; 2 hình tròn + 4 3 hình tròn GV: Hãy viết gọn lại cách đọc trên? GV kết luận và ghi bảng: 2 và 4 3 hay 2+ 4 3 viết gọn là: 2 4 3 GV: 2 4 3 gọi là hỗn số, đọc là hai và ba phần tư ( hoặc có thể đọc gọn là “hai, ba phần tư” -Ghi bảng: 2 4 3 gọi là hỗn số - Cho HS nối tiếp nhau đọc: 2 4 3 gọi là hỗn số H: 2 4 3 có phần nguyên là mấy? TL: Ta được 4 3 của hình tròn - Lớp thực hành TL: Có 2 hình tròn và 4 3 hình tròn TL:Cách đọc khác: 2 hình tròn cộng 4 3 hình tròn HS: Có 2 và 4 3 hình tròn hay 2 cộng 4 3 hình tròn HS: 2 và 4 3 hay 2 + 4 3 -HS nối tiếp nhau đọc TL: Phần nguyên là 2 Slide 2 Slide 3,4,5, 6,7,8 5’ 1’ 2’ 7’ phần phân số là mấy? -GV cho HS đọc hỗn số 2 4 3 và nêu cách đọc? -Yêu cầu HS viết hỗn số vào nháp và nêu cách viết? d) So sánh phần phân số của hỗn số với 1: - Yêu cầu HS so sánh: 4 3 …1? GV: Nhận xét phần phân số 4 3 với 1? GV: Qua bài học trên ta rút ra được 2 kết luận: e) Kết luận:(sgk) - Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc kết luận g) Nhận biết một số hỗn số khác: -Cho HS quan sát hình minh hoạ trên màn hình rồi viết hỗn số vào bảng con - GV nhận xét 3. Thực hành: Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu của đề -Cho HS quan sát mẫu và phân tích GV nhận xét -Cho HS thảo luận nhóm đôi: Quan sát hình vẽ sgk nêu cách đọc và viết hỗn số cho thích hợp - Gọi diện nhóm trình bày phần phân số là 4 3 -HS đọc và nêu cách đọc: Khi đọc hỗn số ta đọc phần nguyên trước rồi đọc phần hỗn số sau - Lớp thực hành viết vào nháp và nêu cách viết: Khi viết hỗn số, ta viết phần nguyên trước rồi viết phần thập phân sau HS: 4 3 < 1 HS: Phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn đơn vị - HS nối tiếp nhau đọc kết luận - HS thực hành viết vào bảng con - 1HS nêu yêu cầu của bài - HS quan sát mẫu và phân tích: Có 1 hình tròn và tô màu 2 1 hình tròn ta viết: 1 2 1 . Đọc là một và một phần hai - Thảo luận nhóm đôi Slide 9 Slide 10 Slide 11,12 Slide 13, 3’ 2’ Gv chốt laị kết quả đúng Bài 2: Gọi 1 HS nêu cầu của đề - GV phát phiếu học tập. Yêu cầu HS viết hỗn số thích hợp vào chỗ chấm dưới mỗi vạch của tia số - Gọi 1HS lên bảng làm, lớp làm vào phiếu học tập - Gọi HS đọc các hỗn số đã điền, sau đó đọc toàn bộ các phấn số và các hỗn số trên từng tia số GV nhận xét và chốt laị kết quả đúng 4. Hoạt động nối tiếp: Trò chơi “Tìm hỗn số -ghép hình” Cách chơi: Lớp cử 2 đội chơi, mỗi đội 4 HS. Mỗi HS nối tiếp nhau lên lấy thẻ hỗn số tương ứng với hình vẽ rồi ghép bên cạnh hình vẽ đó.Trước khi chơi GV cho HS quan sát mẫu Luật chơi: Mỗi HS chỉ lấy được 1 thẻ hỗn số. Đội nào ghép nhanh nhất đội đó thắng. - GV cùng HS cả lớp phân định thắng thua. 5. Củng cố -dặn dò: - Cho HS đọc lại phần kết luận sgk. - Về nhà xem lại bài và xem trước bài: Hỗn số ( tiếp theo) - Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét bổ sung - 1 HS nêu yêu cầu của đề - 1HS lên bảng làm, lớp làm vào phiếu học tập - HS đọc các hỗn số đã điền sau đó đọc toàn bộ các phấn số và các hỗn số trên từng tia số - Các đội lắng nghe luật chơi - Quan sát mẫu và thực hiện trò chơi - 1HS đọc lại phần kết luận 14,15, 16, Slide 17 Slide 18,19 BÀI THUYẾT MINH GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ Giáo án điện tử môn toán, bài dạy: Hỗn số được thiết kế trên phần mềm Microsoft PowerPoint 2007. Bài gồm tất cả 20 slide. Nội dung của từng Slide được thể hiện như sau: Slide 1:Thể hiện tiêu đề của bài dạy Slide 2: Chốt lại các bước thực hành trên đồ dùng học tập Slide 3, 4, 5, 6,7,8 hình thành khái niệm hỗn số Slide 9: So sánh phần phân số của hỗn số với 1 Slide 10: Kết luận Slide 11,12: Nhận biết một số hỗn số khác thông qua 1 số hình minh hoạ. Slide 13,14,15,16: Thể hiện nội dung bài1 phần luyện tập Slide 17: Thể hiện nội dung bài tập 2 phần luyện tập Slide 18,19: Thể hiện nội dung trò chơi: Tìm hỗn số- ghép hình Slide 20: Phần kết thúc Quy trình sử dụng: Trong các slide trên không sử dụng liên kết Slide.Vì vậy, chỉ cần click chuột sẽ thị các Slide. Phần mềm Microsoft PowerPoint 2007 đang còn mới mẻ với người thiết kế. Vì vậy trong quá trình thực hiện không tránh khỏi sự thiếu sót. Kính mong Ban giám khảo và quý thầy, cô giáo đóng góp ý kiến để giáo án được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Giáo viên: Phạm Thị Kim Tuyến 4 . cầu HS viết hỗn số vào nháp và nêu cách viết? d) So sánh phần phân số của hỗn số với 1: - Yêu cầu HS so sánh: 4 3 …1? GV: Nhận xét phần phân số 4 3 với. Giáo án điện tử môn toán, bài dạy: Hỗn số được thiết kế trên phần mềm Microsoft PowerPoint 2007. Bài gồm tất cả 20 slide. Nội dung của từng Slide được