NGHIÊN CỨU LÝ THUYẾT LIÊN KẾT HIĐRO CHUYỂN DỜI XANH VÀ TƯƠNG TÁC AXIT BAZƠ TRONG CÁC PHỨC GIỮA C2H2, CH4 VỚI CO2 VÀ H2O

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG KHOA: KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐỀ TÀI KHĨA LUẬN “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRỊ CHƠI TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH” SINH VIÊN: TRỊNH THỊ THANH HUYỀN LỚP: ĐHSP HÓA K11 GVHD: Th.s PHẠM THU OANH CẤU TRÚC KHÓA LUẬN PHẦN I : MỞ ĐẦU CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÍ LUẬN TRÒ CHƠI DẠY HỌC PHẦN II : NỘI DUNG CHƯƠNG II : THIẾT KẾ, SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC ( PHẦN VƠ CƠ- PHI KIM) Ở TRƯỜNG THPT PHẦN III : KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ CHƯƠNG III : THỬ NGHIỆM SƯ PHẠM 1.Lí chọn đề tài - Chương trình học học sinh trung học phổ thơng nặng, việc dạy giáo viên thường hướng vào việc đối phó kỳ thi Bên cạnh chưa kể đè nặng tâm lí sức tiếp thu học, dẫn đến mệt mỏi tinh thần thể lực, mà hậu tất yếu em tìm thấy thích thú học tập, lười biếng tư duy, thụ động tiếp thu nghiên cứu học - Ý thức điều đó, thầy giáo ln tìm tòi đổi phương pháp giảng dạy, tổ chức hoạt động dạy học đa dạng hóa nhiều hình thức để phát huy tinh thần say mê học tập, tạo hứng thú học tập cho học sinh 1.Lí chọn đề tài - Các trò chơi dạy học thỏa mãn tính tò mò học sinh, làm cho em ham hiểu biết ham lĩnh hội kiến thức Từ cung cấp kiến thức cho học sinh cách nhanh Trong trình chơi em thấy vui nhộn, thoải mái khơng bị ức chế áp lực học tập, mà em hào hứng sơi nổi, thực chất em lĩnh hội kiến thức cách tích cực nhanh => Chính tơi chọn đề tài: “ Thiết kế sử dụng trò chơi dạy học hóa học trường phổ thông để tạo hứng thú học tập cho học sinh” 2 Mục đích nghiên cứu Thiết kế số trò chơi dạy học ( phần hóa vơ cơ- phi kim) để sử dụng dạy học hóa học trường THPT Giúp cho tiết học bớt khô khan, nặng nề mà trở nên nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn hiệu Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lý luận liên quan đến đề tài - Thiết kế số trò chơi dạy học ( phần Hóa vơ phi kim – lớp 10, 11) nhằm tăng hứng thú học tập học sinh - Thực nghiệm sư phạm 4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận; - Phương pháp trực quan; - Phương pháp điều tra; - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Học sinh trung học phổ thông 5 Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Phạm vi: Đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu hoạt động dạy học phần Hóa học vơ cơ( phi kim) – lớp 10, 11, như: + Kiểm tra cũ, giới thiệu + Ôn tập, củng cố + Chương trình ngoại khóa Điểm đề tài - Sử dụng trò chơi dạy học việc dạy học hóa học trường phổ thơng kĩ thuật dạy học Phần II: Nội dung Chương 1: Cở sở lí luận trò chơi day học - Trò chơi: hoạt động có luật, có tính cạnh tranh thách thức người tham gia - Trò chơi giáo dục: đặc trưng tác dụng cải thiện tri thức, kĩ năng, tình cảm, ý thức… người tham gia - Trò chơi dạy học: trò chơi giáo dục lựa chọn, sử dụng để dạy học, tuân thủ nội dung, mục đích, nguyên tắc phương pháp dạy học Chương 1: Cở sở lí luận trò chơi day học - Cấu trúc trò chơi dạy học bao gồm thành tố sau: + Mục đích chơi + Các hành động hay hành động chơi + Luật chơi hay quy tắc chơi + Đối tượng hoạt động giao tiếp + Các q trình, tính quan hệ - Các bước thực tổ chức trò chơi dạy học: Các bước Lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung Chuẩn bị điều kiện phương tiện chơi tổ chức Tổ chức cho HS chơi (chọn người chơi) trò Giới Gới thiệu thiệu và giải giải thích thích trò trò chơi chơi chơi dạy Tổ chức, điều khiển trò chơi học Đánh giá kết chơi, khen thưởng… Chương 1: Cở sở lí luận trò chơi day học - Ý nghĩa trò chơi dạy học: + Trò chơi dạy học kĩ thuật bổ trợ trình dạy học + Trong lúc chơi tinh thần HS thoải mái nên khả tiếp thu tốt + Lúc chơi HS hình thành nên kĩ mơn học + Tăng khả tư nhanh nhẹn cho HS, cách giải vấn đề đắn hơn… + GV sử dụng trò chơi để tạo ganh đua học tập cho HS, tạo gắn kết tăng tinh thần đoàn kết cho HS Chương 2: Thiết kế, sử dụng trò chơi dạy học hóa học( Phần hóa học vô vơ – phi kim) trung học phổ thông Thiết kế, sử dụng trò chơi: - Trò chơi “Đốn ý đồng đội” - Trò chơi “ Ơ chữ” - Trò chơi “Cờ caro” - Trò chơi “ Lật hình đốn tranh” - Trò chơi “ Leo núi” - Trò chơi “ Ai nhanh ai” - Trò chơi “ Đuổi hình bắt chữ” Ví dụ: Trò chơi “ Lật hình đốn tranh” Axit sunfuric( Phần kiểm tra cũ) Link: Bài Axit sunfuric Chương 2: Thiết kế, sử dụng trò chơi dạy học hóa học( Phần hóa học vô vơ – phi kim) trung học phổ thông 2.2 Ứng dụng vào chương trình ngoại khóa Phần II: Nội dung Chương 2: Thiết kế, sử dụng trò chơi dạy học hóa học( Phần hóa học vơ vơ – phi kim) trung học phổ thông 2.3 Ứng dụng vào tiết dạy Phần II: Nội dung Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 3.1 Mục đích • Để đánh giá tính khả thi biện pháp nâng cao hiệu dạy học tiến hành thử nghiệm sư phạm trường phổ thông Điều tra, đánh giá hứng thú học tập học sinh mơn hóa học đón nhận học sinh với phương pháp dạy học mà giáo viên đưa • Tìm hiểu xem học sinh mong muốn giáo viên thực phương pháp Phần II: Nội dung Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm - Học sinh trường phổ thông Điều tra thái độ học sinh phương pháp dạy học - Điều tra ước muốn học sinh giáo viên sử dụng phương pháp dạy học để dạy học sinh 3.3 Phương pháp điều tra - Phát phiếu điều tra để thăm dò ý kiến học sinh lớp đưa phương pháp dạy học nghiên cứu - Yêu cầu em trả lời với suy nghĩ ước muốn Phần II: Nội dung Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 3.4 Nội dung kết - Phát phiếu thăm dò ý kiến học sinh - Kết quả: + Đa phần em học sinh thích thú muốn giáo viên sử dụng phương pháp dạy học + Trong học, học sinh thích phương pháp dạy học mà học sinh hoạt động nhiều, thể - Giải pháp Phần III: Kết luận – kiến nghị Kết luận Trong trình nghiên cứu hồn thành đề tài tơi ln bám sát mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Từ chúng tơi hoàn thành số vấn đề cụ thể sau: - Nghiên cứu, hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn việc áp dụng trò chơi dạy học - Thiết kế trò chơi dạy học để sử dụng vào dạy học hóa học - Thiết kế 01 giáo án có sử dụng trò chơi dạy học - Thử nghiệm sư phạm lớp 10C1 lớp 10C2 trường THPT Kiến Thụy phát 92 phiếu điều tra từ đánh giá hiệu trò chơi q trình dạy học Phần III: Kết luận – kiến nghị Kiến nghị Trong học thầy cô giáo nên tổ chức phương pháp dạy học cho học sinh hoạt động cách sơi nổi, nhiệt tình học tập Thỉnh thoảng thầy cô nên tổ chức cho em chơi trò chơi dạy học nhằm mục đích giảm bớt căng thẳng cho học sinh tăng tính hứng thú học tập cho học sinh XIN CHÂN THÀNH CÁM ƠN QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN