GIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOCGIÁO ÁN ÔN TẬP CÁC MÔN CẤP TIỂU HỌC 4.DOC
Tập đọc NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON I Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc lưu loát – bước đầu diễn cảm văn - Giọng kể chậm rãi; nhanh hồi hộp , ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ gợi tả, phù hợp với nội dung đoạn, tính cách nhân vật Kó năng: - Hiểu từ ngữ - Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi Thái độ: - Có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, yêu mến quê hương đất nước II Chuẩn bị: + GV: Tranh minh họa đọc Ghi câu văn luyện đọc bảng phụ + HS: Bài soạn, SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC GIÁO VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc thuộc lòng thơ - Học sinh đặt câu hỏi – 1’ Giới thiệu mới: Học sinh trả lời “Người gác rừng tí hon” 30’ Phát triển hoạt 10’ động: Hoạt động lớp, cá Hoạt động 1: Hướng nhân dẫn học sinh luyện đọc Phương pháp: Thực - 1, học sinh đọc hành - Lần lượt học sinh đọc nối - Luyện đọc tiếp đoạn + Đoạn 1: Từ đầu …bìa - Bài văn chia rừng chưa ? + Đoạn 2: Qua khe … thu làm đoạn? - Giáo viên yêu cầu học gỗ lại sinh tiếp nối đọc trơn + Đoạn : Còn lại - học sinh đọc nối tiếp đoạn đoạn - Sửa lỗi cho học sinh - Học sinh phát âm từ - Giáo viên ghi bảng âm khó cần rèn - Học sinh đọc thầm phần - Ngắt câu dài giải 10’ - 1, học sinh đọc toàn - Giáo viên đọc diễn Hoạt động nhóm, lớp cảm toàn Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Phương pháp: Thảo luận nhóm, bút đàm, đàm thoại • Tổ chức cho học sinh thảo luận - Yêu cầu học sinh đọc đoạn +Thoạt tiên phát thấy dấu chân người lớn hằn mặtđất, bạn nhỏ thắc mắc _Giáo viên ghi bảng : khách tham quan +Lần theo dấu chân, bạn nhỏ nhìn thấy , nghe thấy ? 10’ - Các nhóm thảo luận - Thư kí ghi vào phiếu ý kiến bạn - Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm nhận xét - Học sinh đọc đoạn - Dự kiến: Hai ngày đâu có đoàn khách tham quan _Hơn chục to bị chặt thành khúc dài; bọn trộm gỗ bàn dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối -Tinh thần cảnh giác -Yêu cầu học sinh nêu ý bé _Các nhóm trao đổi thảo • Giáo viên chốt ý - Yêu cầu học sinh đọc luận _Dự kiến : đoạn + Kể việc làm + Thông minh : thắc mắc, bạn nhỏ cho thấy lần theo dấu chân, tự giải bạn người thông minh, đáp thắc mắc, gọi điện thoại báo công an dũng cảm _GV tổ chức cho HS thảo + Dũng cảm : Chạy gọi điện thoại, phối hợp với luận nhóm công an - Yêu cầu học sinh nêu ý _Sự thông minh dũng cảm câu bé • Giáo viên chốt ý - Yêu cầu học sinh đọc _ Dự kiến : yêu rừng , sợ rừng bị phá / Vì hiểu đoạn + Vì bạn nhỏ tự rừng tài sản chung, nguyện tham gia việc bắt cần phải giữ gìn / … _Dự kiến : Tinh thần trách trộm gỗ ? nhiệm bảo vệ tài sản + Em học tập bạn nhỏ điều ? 4’ 1’ - Cho học sinh nhận xét - Nêu ý - Yêu cầu học sinh nêu đại ý • Giáo viên chốt: Con người cần bào vệ môi trường tự nhiên, bảo vệ loài vật có ích Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm Phương pháp: Thảo luận nhóm, bút đàm, đàm thoại - Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm - Yêu cầu học sinh nhóm đọc chung/ Bình tónh, thông minh/ Phán đoán nhanh, phản ứng nhanh/ Dũng cảm, táo bạo … _Sự ý thức tinh thần dũng cảm bé Bài văn biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi Hoạt động lớp, cá nhân - Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm: giọng đọc nhẹ nhàng, ngắt nghỉ chỗ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Đại diện nhóm đọc - Các nhóm khác nhận xét - Lần lược học sinh đọc đoạn cần rèn - Đọc Hoạt động nhóm, cá nhân Hoạt động 4: Củng cố - Hướng dẫn học sinh đọc phân vai Phương pháp: Thảo luận - Các nhóm rèn đọc phân nhóm, bút đàm, đàm vai cử bạn đại thoại diện lên trình bày - Giáo viên phân nhóm cho học sinh rèn - Giáo viên nhận xét, tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Về nhà rèn đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “Trồng rừng ngập mặn” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM Tieát 61 : Toán LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân - Bước đầu nắm quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân - Củng cố kỹ đọc viết số thập phân cấu tạo số thập phân Kó năng: - Rèn học sinh thực tính cộng, trừ, nhân số thập phân nhanh, xác Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học II Chuẩn bị: + GV: Phấn màu, bảng phụ + HS: Vở tập, bảng con, SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Luyện tập - Học sinh sửa nhà - Học sinh nêu lại tính chất kết hợp - Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét 1’ Giới thiệu mới: - Luyện tập chung 30’ Phát triển hoạt 15’ động: Hoạt động nhóm đôi Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân Phương pháp: Thực hành, động não - Học sinh đọc đề Bài 1: - Học sinh làm • Giáo viên hướng dẫn - Học sinh sửa học sinh ôn kỹ thuật tính - Cả lớp nhận xét • Giáo viên cho học sinh - Học sinh đọc đề nhắc lại quy tắc + – số - Học sinh làm - Học sinh sửa thập phân 78,29 10 ; 265,307 100 Bài 2: • Giáo viên chốt laïi 0,68 10 ; 78, 29 0,1 - Nhân nhẩm số 265,307 0,01 ; 0,68 0,1 thập phân với 10 ; 0,1 - Nhắc lại quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 ; 0, ; 14’ 0,01 ; 0, 001 Hoạt động lớp 4’ 1’ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu nắm quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, động não Bài : - Giáo viên cho học sinh nhắc quy tắc số nhân tổng ngược lại tổng nhân số? • Giáo viên chốt lại: tính chất tổng nhân số (vừa nêu, tay vừa vào biểu thức) Bài 3: • Giáo viên chốt: giải toán • Củng cố nhân số thập phân với số tự nhiên - Học sinh làm - Học sinh sửa - Nhận xét kết - Học sinh nêu nhận xét (a+b) x c = a x c + b x c hoaëc axc+bxc=(a+b)xc - Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt – Vẽ sơ đồ - Học sinh giải – em giỏi lên bảng - Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét Hoạt động nhóm đôi - Bài tập tính nhanh (ai nhanh hôn) 1,3 13 + 1,8 13 + 6,9 13 Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Giáo viên cho học sinh nhắc lại nội dung ôn tập - Giáo viên cho học sinh thi đua giải toán nhanh Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM Tiết 62 : Toán LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân - Biết vận dụng quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân để làm tính toán giải toán Kó năng: - Củng cố kỹ giải toán có lời văn liên quan đến đại lượng tỉ lệ Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học II Chuẩn bị: + GV: Phấn màu, bảng phụ + HS: Vở tập, bảng con, SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Luyện tập chung - Học sinh sửa - Học sinh sửa nhà - Lớp nhận xét 1’ - Giáo viên nhận xét cho điểm 30’ Giới thiệu mới: Hoạt động cá nhân 15’ Luyện tập chung Phát triển hoạt động: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân, biết vận dụng quy tắc nhân tổng số thập phân với - Học sinh đọc đề – số thập phân để làm Xác định dạng (Tính giá trị tình toán giải toán biểu thức) Phương pháp: Đàm thoại, - Học sinh làm thực hành, động não - Học sinh Sửa Bài 1: - Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc đề • Tính giá trị biểu thức - Giáo viên cho học sinh - Học sinh làm nhắc lại quy tắc trước - Học sinh sửa theo cột ngang phép tính – So làm sánh kết quả, xác định tính chất Bài 2: • Tính chất - Học sinh đọc đề a (b+c) = (b+c) a - Giáo viên chốt lại tính chất số nhân tổng - Cho nhiều học sinh nhắc lại Bài a: - Giáo viên cho học sinh nhắc lại Quy tắc tính nhanh • Giáo viên chốt: tính chất kết hợp - Giáo viên cho học sinh nhăc lại - Cả lớp làm - Học sinh sửa - Nêu cách làm: Nêu cách tính nhanh, tính chất kết hợp – Nhân số thập phân với 11 - Học sinh đọc đề: tính nhẩm kết tìm x - học sinh làm bảng (cho kết quả) - Lớp nhận xét Hoạt động lớp Bài a: 4’ 1’ - Học sinh đọc đề Hoạt động 2: Hướng - Phân tích đề – Nêu tóm dẫn học sinh củng cố kỹ tắt nhân nhẩm 10, 100, - Học sinh làm - Học sinh sửa 1000 ; 0,1 ; 0,01 ; 0,001 Phương pháp: Đàm thoại, thực hành Bài 4: - Giải toán: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, nêu phương pháp giải Hoạt động nhóm đôi - Giáo viên chốt cách - Thi đua giải nhanh giải - Bài tập : Tính nhanh: 15,5 15,5 – 15,5 9,5 + 15,5 4 Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Động não, thực hành - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà 3b , 4/ 62 - Chuẩn bị: Chia số thập phân cho số tự nhiên - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM Tiết 25 : Tập làm văn LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Tả ngoại hình) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nhận xét để tìm mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc trưng ngoại hình nhân vật với nhau, chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể tính cách nhân vật Kó năng: - Biết lập dàn ý cho văn tả ngoại hình người em thường gặp Mỗi học sinh có dàn ý riêng Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu mến người xung quanh, say mê sáng tạo II Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ ghi tóm tắt chi tiết miêu tả ngoại hình người bà Bảng phụ ghi dàn ý khái quát văn tả người ngoại hình + HS: Bài soạn III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Yêu cầu học sinh đọc lên kết quan sát ngoại hình người thân gia đình - Cả lớp nhận xét 1’ - Giáo viên nhận xét 33’ Giới thiệu mới: 8’ Phát triển hoạt Hoạt động nhóm đôi, động: cá nhân Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết nhận xét để tìm mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc trưng ngoại hình nhân vật với nhau, chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể tính - học sinh đọc yêu cầu cách nhân vật Phương pháp: Bút đàm - Cả lớp đọc thầm * Bài 1: Yêu cầu học sinh nêu lại cấu tạo văn tả người (Chọn bài) •a/ Bài “Bà tôi” Giáo viên chốt lại: + Mái tóc: đen dày kì lạ, người nâng mớ tóc – ướm tay – đưa khó khăn lược – xỏa xuống ngực, đầu gối + Giọng nói trầm bổng – ngân nga – tâm hồn khắc sâu vào trí nhớ – rực rỡ, đầy nhựa sống + Đôi mắt: đen sẫm – nở – long lanh – dịu hiền – khó tả – ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui không tắt + Khuôn mặt: tươi trẻ, dịu hiền – yêu đời, lạc quan b/ Bài “Chú bé vùng biển” - Cần chọn chi tiết tiêu biểu nhân vật 20’ (* sống hoàn cảnh – lứa tuổi – chi tiết miêu tả cần quan hệ chặt chẽ với nhau) ngoại hình nội tâm Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết lập dàn ý cho văn tả ngoại hình người em - Học sinh nêu cấu tạo văn tả người - Học sinh trao đổi theo cặp, trình bày câu hỏi đoạn – đoạn - Dự kiến: Tả ngoại hình - Mái tóc bà qua mắt nhìn tác giả – câu – Câu 1: Mở đoạn: Giới thiệu bà ngồi chải đầu – Câu 2: tả mái tóc bà: đen, dày, dài, chải khó – Câu 3: tả độ dày mái tóc qua tay nâng mớ tóc lên ướm tay – đưa lược khó khăn - Học sinh nhận xét cách diễn đạt câu – quan hệ ý – tâm hồn tươi trẻ bà - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - Học sinh trả lời câu hỏi - Dự kiến: gồm câu – Câu 1: giới thiệu Thắng – Câu 2: tả chiều cao Thắng – Câu 3: tả nước da – Câu 4: tả thân hình rắn (cổ, vai, ngực, bụng, hai cánh tay, cặp đùi) – Câu 5: tả cặp mắt to sáng – Câu 6: tả miệng tươi cười – Câu 7: tả trán dô bướng bỉnh - Học sinh nhận xét quan hệ ý chặt chẽ – bơi lội giỏi – thân hình dẻo dai – thông minh, bướng bỉnh, gan Hoạt động cá nhân thường gặp Mỗi học sinh có dàn ý riêng Phương pháp: Bút đàm * Bài 2: • Giáo viên nhận xét • Giáo viên yêu cầu học sinh lập dàn ý chi tiết với em quan sát 5’ 1’ • Giáo viên nhận xét Hoạt động 3: Củng cố - Dựa vào dàn nêu miệng đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp - Giáo viên nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Về nhà lập dàn ý cho hoàn chỉnh - Chuẩn bị: “Luyện tập tả người”(Tả ngoại hình) - Nhận xét tiết học - Học sinh đọc to tập - Cả lớp đọc thầm - Cả lớp xem lại kết quan sát - Học sinh giỏi đọc lên kết quan sát - Học sinh lập dàn ý theo yêu cầu - Dự kiến: a) Mở bài: Giới thiệu nhân vật định tả b) Thân bài: + Tả khuôn mặt: mái tóc – cặp mắt + Tả thân hình: vai – ngực – bụng – cánh tay – da + Tả giọng nói, tiếng cười • Vừa tả ngoại hình, vừa bộc lộ tính cách nhân vật c) Kết luận: tình cảm em nhân vật vừa tả - Học sinh trình bày - Cả lớp nhận xét Hoạt động lớp - Học sinh nghe - Bình chọn bạn diễn đạt hay RÚT KINH NGHIỆM Tieát 13 : Chính tả Nghe – viết: Hành trình của bầy ong I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nhớ viết tả “Hành trình bầy ong” Kó năng: - Luyện viết từ ngữ có âm đầu s – x âm cuối t – c dễ lẫn Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II Chuẩn bị: + GV: Phấn màu + HS: SGK, Vở III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - học sinh lên bảng viết số từ ngữ chúa - Giáo viên nhận xét tiếng có âm đầu s/ x 1’ Giới thiệu mới: âm cuối t/ c học 30’ Phát triển hoạt 15’ động: Hoạt động 1: Hướng Hoạt động cá nhân, lớp dẫn học sinh nhớ viết Phương pháp: Đàm thoại, bút đàm - Giáo viên cho học sinh - Học sinh đọc lại thơ rõ ràng – dấu câu đọc lần thơ – phát âm (10 dòng đầu) - Học sinh trả lời (2) + Bài có khổ thơ? - Lục bát + Viết theo thể thơ nào? + Những chữ viết - Nêu cách trình bày thể thơ lục bát hoa? - Nguyễn Đức Mậu + Viết tên tác giả? - Học sinh nhớ viết 10’ • Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh bắt tả chéo, đổi tập soát lỗi tả Hoạt động 2: Hướng Hoạt động lớp, cá dẫn học sinh luyện tập nhân Phương pháp: Thực hành *Bài 2a: Yêu cầu đọc - học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức nhóm: Tìm 5’ 1’ tiếng có phụ âm tr – ch - Ghi vào giấy – Đại diện nhóm lên bảng dán • Giáo viên nhận xét đọc kết nhóm *Bài 3: • Giáo viên cho học sinh - Cả lớp nhận xét nêu yêu cầu tập - Học sinh đọc thầm - Học sinh làm cá • Giáo viên nhận xét nhân – Điền vào ô trống Hoạt động 3: Củng hoàn chỉnh mẫu tin - Học sinh sửa (nhanh – cố Phương pháp: Thi đua, trò đúng) - Học sinh đọc lại mẫu tin chơi Hoạt động lớp - Giáo viên nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Về nhà làm vào - Thi tìm từ láy có âm đầu s/ x - Chuẩn bị: “Chuỗi ngọc lam” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM Tiết 13 : Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu yêu cầu đề Chọn câu chuyện yêu cầu đề Kó năng: - Học sinh kể lại câu chuyện chứng kiến tham gia gắn với chủ điểm “Bảo vệ môi trường”, giọng kể tự nhiên, kể rõ ràng, mạch lạc Thái độ: - Qua câu chuyện, học sinh có ý thức tham gia bảo vệ môi trường, có tinh thần phấn đấu noi theo gương dũng cảm bảo vệ môi trường II Chuẩn bị: + Giáo viên: Bảng phụ viết đề SGK + Học sinh: Soạn câu chuyện theo đề III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: Ổn định - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh kể lại - Giáo viên nhận xét – mẫu chuyện bảo vệ cho điểm (giọng kể – thái môi trường 1’ độ) Giới thiệu mới: 30’ “Kể câu chuyện 7’ chứng kiến tham gia Phát triển hoạt Hoạt động lớp động: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm đề tài cho câu chuyện Phương pháp: Đàm thoại Đề 1: Kể lại việc làm tốt em người xung quanh để - Học sinh đọc bảo vệ môi trường đề Đề 2: Kể - Học sinh đọc gợi hành động dũng cảm bảo ý gợi ý vệ môi trường - Có thể học sinh kể • Giáo viên hướng dẫn học câu chuyện làm sinh hiểu yêu cầu đề phá hoại môi trường 7’ • Yêu cầu học sinh xác định dạng kể chuyện • Yêu cầu học sinh đọc đề phân tích • Yêu cầu học sinh tìm câu chuyện Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh xây dụng cốt truyện, dàn ý Phương pháp: Thuyết trình, giảng giải 10’ 6’ 1’ - Học sinh nêu đề - Học sinh tự chuẩn bị dàn ý + Giới thiệu câu chuyện + Diễn biến câu chuyện (tả cảnh nơi diễn theo câu chuyện) - Kể hành động nhân vật cảnh – em có hành động việc bảo vệ môi trường + Kết luận: - Học sinh giỏi trình - Chốt lại dàn ý bày - Trình bày dàn ý câu chuyện Hoạt động 3: Thực - Thực hành kể dựa vào dàn ý hành kể chuyện - Học sinh kể lại mẫu chuyện theo nhóm (Học sinh giỏi – – trung bình) - Đại diện nhóm tham gia - Nhận xét, tuyên dương Hoạt động 4: Củng cố thi kể - Bình chọn bạn kể chuyện - Cả lớp nhận xét hay - Nêu ý nghóa câu - Học sinh chọn - Học sinh nêu chuyện Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Quan sát tranh kể chuyện” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIEÄM Tiết 26 : Luyện từ câu LUYỆN TẬP QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm cặp quan hệ từ câu hiểu tác dụng chúng Kó năng: - Biết sử dụng cặp quan hệ từ để đặt câu Thái độ: - Có ý thức sử dụng quan hệ từ II Chuẩn bị: + GV: Giấy khổ to + HS: Bài soạn III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 3’ Bài cũ: - Học sinh sửa tập - Cho học sinh tìm quan hệ từ câu: Trăng quầng hạn, trăng tán mưa - Giáo viên nhận xét – - Học sinh nhận xét 1’ cho điểm Giới thiệu mới: 34’ “Luyện tập quan hệ từ” 15’ Phát triển hoạt Hoạt động nhóm đôi động: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết cặp quan hệ từ câu nêu tác dụng - Học sinh đọc yêu cầu chúng Phương pháp: Thảo luận - Cả lớp đọc thầm nhóm, - Học sinh làm đàm thoại - Học sinh nêu ý kiến * Bài 1: - Cả lớp nhận xét - Dự kiến: Nhờ… mà… Không …mà còn… - Giáo viên chốt lại – ghi - Học sinh trình bày giải thích theo ý câu bảng - Cả lớp nhận xét Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp 15’ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết sử dụng cặp quan hệ từ để đặt câu Phương pháp:, Đàm thoại, thực hành, thảo luận nhóm *Bài 2: • Giáo viên giải thích yêu cầu - Chuyển câu tập thành câu dùng cặp từ cho 3’ 1’ - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - Học sinh làm - Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét a) Vì năm qua …nên … b) …chẳng …ở hầu hết … mà lan … … c) …chẵng hầu hết …mà rừng ngập mặn … - Học sinh đọc yêu cầu * Bài 3: - Cả lớp đọc thầm + Đoạn văn nhiều - Tổ chức nhóm quan hệ từ hơn? - Đại diện nhóm trình bày + Đó từ đóng - Các nhóm trình vai trò câu? bày + Đoạn văn hay hơn? - Cả lớp nhận xét Vì hay hơn? Giáo viên chốt lại: Cần dùng quan hệ từ Hoạt động lớp lúc, chỗ, ý văn rõ Nêu lại ghi mối quan hệ ràng Hoạt động 3: Củng từ cố Phương pháp: Đàm thoại Tổng kết - dặn dò: - Về nhà làm tập vào - Chuẩn bị: “Tổng tập từ loại” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIEÄM Tieát 26 : Khoa học ĐÁ VÔI I Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên số vùng núi đá vôi, hang động chúng ích lợi đá vôi Kó năng: - Làm thí nghiệm để phát tính chất đá vôi Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích tím hiểu khoa học II Chuẩn bị: - Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 54, 55 - Vài mẫu đá vôi, đá cuội, dấm chua a-xít - Học sinh : - Sưu tầm thông tin, tranh ảnh dãy núi đá vôi hang động ích lợi đá vôi III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC GIÁO VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Nhôm - Giáo viên bốc thăm - Học sinh bên đặt câu số hiệu, chọn học sinh hỏi Học sinh có số hiệu lên trả may măn trả lời - Học sinh khác nhận xét 1’ Giáo viên tổng kết, 30’ cho điểm 10’ Giới thiệu mới: Hoạt động nhóm, lớp Đá vôi Phát triển hoạt động: Hoạt động 1: Làm việc với thông tin - Các nhóm viết tên tranh ảnh sưu tầm dán tranh ảnh vùng núi đá vôi hang động Phương pháp: Thảo chúng, ích lợi đá vôi sưu tầm bào luận nhóm, giảng giải * Bước 1: Làm việc khổ giấy to - Các nhóm treo sản phẩm theo nhóm lên bảng cử người trình bày * Bước 2: Làm việc lớp - Kết luận : 15’ - Nước ta có nhiều vùng núi đá vôi với hang động tiếng: Hương Tích (Hà Tây), Phong Nha (Quảng Bình)… - Dùng vào việc: Lát đường, xây nhà, sản xuất xi măng, tạc tượng… Hoạt động 2: Làm việc với mẫu vật Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, đàm thoại, quan sát * Bước 1: Làm việc theo nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng làm việc điều khiển bạn làm thực hành theo hướng dẫn mục thực hành SHK trang 49 5’ Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Thí nghiệm Mô tả tượng Kết luận Cọ sát đá vôi vào đá cuội -Chỗ cọ sát đá cuội bị mài mòn -Chỗ cọ sát vào đá vôi có màu trắng đá vôi vụn dính vào -Đá vôi mềm đá cuội Nhỏ vài giọt giấm a-xít loãng lên đá vôi đá cuội -Trên đá vôi có sủi bọt có khí bay lên -Trên đá cuội phản ứng giấm axít bị loãng -Đá vôi có tác dụng vá giấm a-xít loãng tạo thành chất, khác khí Co2 -Đá cuội phản ứng với a-xít - Đại diện nhóm báo cáo kết * Bước 2: - Giáo viên nhận xét, - Học sinh nêu uốn nắn phần mô tả thí nghiệm giải - Học sinh trưng bày + giới thích học sinh chưa thiệu trước lớp xác Kết luận: Đá vôi không cứng lắm, gặp axít sủi bọt Hoạt động 3: Củng cố - Nêu lại nội dung học? - Thi đua: Trưng bày tranh ảnh dãy núi đá vôi hang động ... 1: - Học sinh làm • Giáo viên hướng dẫn - Học sinh sửa học sinh ôn kỹ thuật tính - Cả lớp nhận xét • Giáo viên cho học sinh - Học sinh đọc đề nhắc lại quy tắc + – số - Học sinh làm - Học sinh... - Yêu cầu học sinh thực 8, : - Học sinh tự làm việc cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách thực - Giáo viên chốt ý: - Giáo viên nhận xét hướng dẫn học sinh rút quy tắc chia - Giáo viên... thông qua toán có lời văn Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích môn học II Chuẩn bị: + GV: Phấn màu, bảng phụ, VBT + HS: Bảng con, SGK, VBT III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC