GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOC

GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 27.DOC

Tập đọc Ôn tập - Kiểm tra Tập đọc Học thuộc lòng Tiết I/ Mục tiêu : A Kiểm tra lấy điểm Tập đọc : Kiểm tra kó đọc thành tiếng : - Học sinh đọc trôi chảy tập đọc học từ tuần 19 đến tuần 26 - Phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 70 chữ / phút Ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ Kiểm tra kó đọc hiểu : - Học sinh trả lời câu hỏi nội dung đọc B Ôn luyện nhân hoá: - Tập sử dụng phép nhân hoá để kể chuyện làm cho lời kể sinh động II/ Chuẩn bò : GV : phiếu viết tên tập đọc, bảng phụ viết sẵn nội dung tập, tranh minh hoạ truyện kể SGK HS : VBT.SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Giới thiệu : ( 2’ ) - Giáo viên giới thiệu nội dung: Ôn tập, củng cố kiến thức kiểm tra kết học môn Tiếng Việt tuần đầu HK2 - Ghi bảng Phát triển hoạt động: 37’  Hoạt động 1: Kiểm tra Tập đọc ( 20’ ) Mục tiêu: Học sinh đọc trôi chảy tập đọc học từ tuần 19 đến tuần 26 - Học sinh trả lời câu hỏi nội dung đọc Phương pháp: thực hành - Giáo viên cho học sinh lên bảng bốc thăm chọn tập đọc cho học sinh chuẩn bò phút Hoạt động HS - Hát Cả lớp,cá nhân Lần lượt học sinh lên bốc thăm chọn ( khoảng đến học sinh ) - Học sinh đọc trả lời câu hỏi - - Học sinh theo dõi Gọi học sinh đọc trả lời 1, câu hỏi nhận xét Cả lớp,cá nhân nội dung đọc - Gọi học sinh nhận xét vừa đọc - Giáo viên cho điểm học sinh  Hoạt động 2: Ôn luyện nhân hoá ( 17’ ) Mục tiêu: Kể lại câu chuyện “Quả - Học sinh đọc táo” theo tranh, dùng phép nhân hoá - Học sinh quan sát tranh, tập kể theo nội dung để lời kể sinh động - Phương pháp : Vấn đáp, thực hành tranh, sử dụng phép nhân Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu hoá lời kể Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ đọc kó phần chữ tranh để - Học sinh thi kể hiểu nội dung câu chuyện Biết sử dụng phép nhân hoá làm cho vật có - Cá nhân hành động, suy nghó, cách nói - Cả lớp nhận xét người - Giáo viên cho học sinh nối tiếp thi kể theo tranh - Gọi một, hai học sinh kể toàn truyện - Giáo viên cho lớp nhận xét nội dung, trình tự câu chuyện, diễn đạt, cách sử dụng phép nhân hoá, bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, biết sử dụng phép nhân hoá làm cho câu chuyện trở nên sống động Tranh 1: Thỏ kiếm ăn, ngẩng nhìn lên, thấy táo Nó nhảy lên đònh hái táo, chẳng tới Nhìn quanh, thấy chò Nhím say sưa ngủ gốc táo Ở thông bên cạnh, anh Quạ đậu cành Thỏ mừng quá, cất tiếng ngào: - Anh Quạ ! Anh làm ơn hái hộ táo với ! Tranh 2: Nghe vậy, Quạ bay đến cành táo, cúi xuống mổ Quả táo rơi, cắm chặt vào lông sắc nhọn chò Nhím Nhím choàng tỉnh dậy, khiếp đảm bỏ chạy Thỏ liền chạy theo, gọi: - Chò Nhím đừng sợ ! Quả táo rơi ! Cho xin táo ! Tranh 3: Nghe Thỏ nói vậy, Nhím hết sợ, dừng lại Vừa lúc đó, Thỏ Quạ tới nơi Cả ba nhận táo Thỏ quyết: “Tôi nhìn thấy quảtáo trước.” Quạ khăng khăng: “Nhưng người hái táo.” Còn Nhím bảo: “Chính người bắt táo !” Ba vật chẳng chòu Tranh 4: Ba vật cãi Bỗng bác Gấu tới Thấy Thỏ, Nhím Quạ cãi nhau, bác Gấu hỏi: - Có chuyện cháu ? Thỏ, Quạ Nhím tranh nói Ai cho đáng hưởng táo Tranh 5: Sau hiểu đầu đuôi câu chuyện, bác Gấu ôn tồn bảo: - Các cháu người góp công, góp sức để có táo Vậy cháu nên chia táo làm ba phần Tranh 6: Nghe bác Gấu nói vậy, ba hiểu Thỏ chia táo làm - bốn phần, đứa cho bạn phần, phần thứ tư mời bác Gấu Bác bảo: “Bác có công đâu mà cháu chia phần cho bác !” ba thưa: “Bác có công lớn giúp chúng cháu hiểu lẽ công Chúng cháu xin cảm ơn bác !” Thế tất vui vẻ ăn táo Có lẽ, chưa bao giờ, họ ăn miếng táo ngon lành đến Tổng kết- dặn dò 1’ - Xem lại bài,chuẩn bò ôn tiết - GVNX Tập đọc Ôn tập - Kiểm tra Tập đọc Học thuộc lòng Tiết I/ Mục tiêu : A Kiểm tra lấy điểm Tập đọc : Kiểm tra kó đọc thành tiếng : - Học sinh đọc trôi chảy tập đọc học từ tuần 19 đến tuần 26 - Phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 70 chữ / phút Ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ Kiểm tra kó đọc hiểu : - Học sinh trả lời câu hỏi nội dung đọc B Luyện từ câu : - Tiếp tục ôn nhân hoá: cách nhân hoá - Tìm từ đặc điểm hoạt động dùng để nhân hoá II/ Chuẩn bò : GV : phiếu viết tên tập đọc, bảng phụ viết sẵn nội dung tập 2 HS : VBT III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Giới thiệu : ( 2’ ) - Giáo viên giới thiệu nội dung: Ôn tập, củng cố kiến thức kiểm tra kết học môn Tiếng Việt tuần đầu HK2 - Ghi bảng Phát triển hoạt động: 37’  Hoạt động 1: Kiểm tra Tập đọc ( 20’ ) Mục tiêu: Học sinh đọc trôi chảy tập đọc học từ tuần 19 đến tuần 26 - Học sinh trả lời câu hỏi nội dung đọc Phương pháp: thực hành - Giáo viên cho học sinh lên bảng bốc thăm chọn tập đọc cho học sinh chuẩn bò phút Hoạt động HS - Hát Cả lớp Cá nhân Lần lượt học sinh lên bốc thăm chọn ( khoảng đến học sinh ) - Học sinh đọc trả lời câu hỏi - Học sinh theo dõi nhận xét - Gọi học sinh đọc trả lời 1, câu hỏi Cả lớp,cá nhân nội dung đọc - Gọi học sinh nhận xét vừa đọc - Giáo viên cho điểm học sinh Hoạt động 2: Ôn luyện nhân hoá ( 17’ ) - Mục tiêu: Tiếp tục ôn nhân hoá: cách nhân hoá - Tìm từ đặc điểm hoạt động dùng để nhân hoá Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận Bài : - Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu yêu cầu - Giáo viên đọc thơ Em thương với giọng tình cảm, thiết tha, trìu mến - Giáo viên cho học sinh đọc lại thơ - Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu câu a) Học sinh đọc Học sinh theo dõi, lắng nghe - Cá nhân Tìm từ đặc điểm hoạt động người dùng để nhân hoá gió sợi nắng - Học sinh làm - Học sinh thi đua sửa - - Cá nhân Giáo viên cho học sinh làm Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp thành dãy, dãy cử bạn thi đua tiếp sức - Gọi học sinh đọc làm bạn - Sự vật nhân hoá Làn gió Sợi nắng Từ đặc điểm người mồ côi gầy Từ hoạt động người tìm, ngồi run run, ngã Bạn nhận xét Em thấy gió sợi nắng giống ai? Nối ý thích hợp cột B với vật nêu cột A - Học sinh làm - Học sinh thi đua sửa - Cho lớp nhận xét / sai, kết luận - Cá nhân nhóm thắng - Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu câu b) - Cho học sinh làm vào Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp thành dãy, dãy cử bạn thi đua tiếp sức - Gọi học sinh đọc làm bạn A B giống người bạn ngồi Làn vườn gió - giống người gầy yếu Sợi nắn giống bạn nhỏ mồ côi g - Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng - Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu câu c) - Cho học sinh làm vào Gọi học sinh đọc làm: Tác giả thơ Bạn nhận xét Tình cảm tác giả dành cho người nào? - Học sinh làm - Cá nhân - yêu thương, thông cảm với đứa trẻ mồ côi, cô đơn ; người ốm yếu, không nơi nương tựa 4.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh đọc diễn cảm Toán Các số có năm chữ số I/ Mục tiêu : Kiến thức: giúp học sinh : - Nhận biết số có năm chữ số - Nắm hàng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vò Kó năng: học sinh đọc, viết số có năm chữ số trường hợp đơn giản ( chữ số ) Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học: trò chơi phục vụ cho việc giải tập ; giấy to để kẻ ô biểu diễn cấu tạo số: gồm cột tên hàng: chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vò ; mảnh bìa (có thể gắn vào bảng): , , , , , mảnh bìa ghi chữ số: 0, 1, 2,…, HS : Toán ,SGK, đồ dùng học toán.bảng III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : Luyện tập ( 4’ ) - GV nhận xét kiểm tra học kì sửa tập sai nhiều HS - Tuyên dương học sinh làm đạt kết cao 3.Giới thiệu bài: số có năm chữ số (1’ ) Phát triển hoạt động: 34’  Hoạt động 1: Ôn tập số phạm vi 10 000 ( 7’ ) Mục tiêu: giúp học sinh nhận biết số phạm vi 10 000 Phương pháp: giảng giải, đàm thoại, quan sát - Giáo viên viết lên bảng số 2316 yêu cầu học sinh đọc số - Giáo viên hỏi: + Số 2316 có chữ số ? + Số 2316 gồm nghìn, trăm, chục, đơn vò ? - Giáo viên viết lên bảng số 10 000 yêu cầu học sinh đọc số - Giáo viên hỏi: + Số 10 000 có chữ số ? + Số 10 000 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vò ? - Giáo viên giới thiệu: Mười nghìn gọi chục nghìn Đây số có chữ số nhỏ nhỏ Hoạt động HS - Hát Cả lớp,cá nhân - Học sinh đọc: hai nghìn ba trăm mười sáu - Số 2316 có chữ số - Số 2316 gồm nghìn, trăm, chục, đơn vò - Học sinh đọc: mười nghìn Số 10 000 có chữ số Số 10 000 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vò - Cả lớp,cá nhân Giáo viên giới thiệu  Hoạt động 2: Viết đọc số có năm chữ số Mục tiêu: giúp học sinh nhận biết số có năm chữ số 7’ - Nắm hàng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vò Phương pháp: giảng giải, đàm thoại, quan sát Giới thiệu số 42316 - Giáo viên cho học sinh quan sát bảng hàng, từ hàng đơn vò đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn - Chục nghìn HÀNG Nghìn Trăm 10 000 1000 10 000 1000 Chục HS quan sát - Học sinh nhận xét Có chục nghìn Có nghìn Có trăm Có chục Có đơn vò Học sinh thực Đơn vò 10 000 10 000 - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét : - - Học sinh viết vào bảng + Có chục nghìn ? con: 42316 + Có nghìn ? + Có trăm ? - Số 42316 có chữ số + Có chục ? + Có đơn vò ? - Giáo viên cho học sinh lên điền vào ô trống cách gắn chữ số thích hợp vào ô trống - Giáo viên: dựa vào cách viết số có bốn chữ số, viết số có chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vò + Số 42316 có chữ số ? - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh quan sát nêu: Số 42316 số có chữ số, kể từ trái sang phải: chữ số - Cá nhân bốn chục nghìn, chữ số hai nghìn, - Học sinh đọc chữ số ba trăm, chữ số chục, chữ số đơn vò - Giáo viên cho học sinh vào số nêu tương tự theo thứ tự từ Cả lớp,cá nhân hàng nghìn đến hàng đơn vò ngược lại, vào chữ số số 42 316 - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số - Số 42 316 đọc là: “Bốn mươi hai nghìn - HS đọc ba trăm mười sáu” - Cho học sinh đọc lại số - Giáo viên viết lên bảng số 5327 - HS laøm baøi vaø 45 327 ; 8735 vaø 28 735 ; 6581 vaø 96 581 ; 7311 vaø 67 311 yêu cầu học sinh đọc - Học sinh quan sát số  Hoạt động 3: thực hành ( 20’ ) - Học sinh nhận xét Mục tiêu: giúp học sinh biết đọc, - Có 3chục nghìn viết số có năm chữ số - Có nghìn trường hợp đơn giản ( chữ - Có trăm - Có chục số ) nhanh, xác - Có đơn vò Phương pháp : thi đua, trò chơi - Học sinh thực Bài : Viết ( theo mẫu): - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh nêu - Học sinh viết 33214 - Học sinh đọc: Ba mươi ba mẫu tương tự học - Giáo viên cho học sinh quan sát bảng nghìn hai trăm mười bốn hàng, từ hàng đơn vò đến hàng chục, - Học sinh làm - Học sinh thi đua sửa hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét : + Có chục nghìn ? + Có nghìn ? + Có trăm ? + Có chục ? + Có đơn vò ? - Giáo viên cho học sinh lên điền vào ô trống cách gắn chữ số thích hợp vào ô trống - Giáo viên yêu cầu học sinh viết số - Cho học sinh đọc số - Học sinh đọc - Học sinh thực theo - Giáo viên cho học sinh tự làm hướng dẫn Giáo viên - GV cho học sinh sửa Chục nghìn Nghìn 10 000 1000 10 000 1000 10 000 1000 HÀNG Trăm Chục Đơn vò 3 Giáo viên cho lớp nhận xét Bài : Viết ( theo mẫu): - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh nêu mẫu - Giáo viên cho học sinh tự làm - GV cho học sinh sửa - Chục nghìn HÀNG Nghì Tră n m Chụ c Đơn vò VIẾT SỐ ĐỌC SỐ 5 7 1 68 352 Sáu mươi tám nghìn ba trăm năm mươi hai 35187 Ba mươi lăm nghìn trăm tám mươi bảy 94361 Chín mươi bốn nghìn ba trăm sáu mươi mốt 57136 Năm mươi bảy nghìn trăm ba mươi sáu 15411 Mười lăm nghìn bốn trăm mười Giáo viên cho lớp nhận xét - Học sinh nhận xét Bài 3: Đọc số - GV gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu - Giáo viên cho học sinh tự làm - HS làm - GV cho tổ cử đại diện lên thi đua đọc - Học sinh sửa số qua trò chơi : “ Ai nhanh, đúng” - Giáo viên cho lớp nhận xét Bài 4: Số - GV gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu - Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh sửa trò - Giáo viên cho học sinh tự làm thi chơi Chim tổ đua sửa - Giáo viên nhận xét 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Làm b/SGK trang 141 Chuẩn bò : Luyện tập - - Toán Luyện tập I/ Mục tiêu : Kiến thức: giúp học sinh : Củng cố cách đọc, viết số có năm chữ số ( năm chữ số có chữ số chữ số ) Tiếp tục nhận biết thứ tự số có năm chữ số.Củng cố phép tính với số có bốn chữ số Kó năng: học sinh tính nhanh, đúng, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập HS : Toán ,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : Các số có năm chữ số ( 4’ ) GV sửa tập sai nhiều HS Nhận xét HS Giới thiệu bài: Luyện tập chung ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 34’  Hoạt động 1: Thực hành 1,2 ( 20’ ) Mục tiêu: giúp học sinh biết học sinh đọc, viết số có năm chữ số, nhận thứ tự số nhóm số có năm chữ số nhanh, xác Củng cố phép tính với số có bốn chữ số Phương pháp: thi đua, trò chơi Bài 1: Viết (theo mẫu): GV gọi HS đọc yêu cầu Giáo viên cho học sinh tự làm GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai nhanh, đúng” Gọi học sinh đọc làm Viết số 16305 16500 62007 62070 71010 Hoạt động HS 9.Hát HS nêu Học sinh làm HS thi đua sửa Cá nhân Đọc số Mười sáu nghìn ba trăm linh năm Mười sáu nghìn năm trăm Sáu mươi hai nghìn không trăm linh bảy Sáu mươi hai nghìn không trăm bảy mươi Bảy mươi mốt nghìn không trăm mười HS nêu Học sinh làm HS thi đua sửa Cá nhân 71001 Bảy mươi mốt nghìn không trăm linh Bài 2: Viết (theo mẫu): GV gọi HS đọc yêu cầu Giáo viên cho học sinh tự làm GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa Cả lớp,cá nhân Học sinh nêu qua trò chơi : “ Ai nhanh, đúng” Gọi học sinh đọc làm Đọc số Viết số 87115 Tám mươi bảy nghìn trăm mười lăm Tám mươi bảy nghìn trăm 87105 linh lăm Tám mươi bảy nghìn không 87001 trăm linh Tám mươi bảy nghìn năm trăm 87500 Tám mươi bảy nghìn 87000 * Hoạt động 3: Làm 3, PP: Luyện tập, thực hành, trò chơi - Mục tiêu: Giúp Hs biết cách tính nhẩm • Bài 3: - Gv mời Hs đọc yêu cầu đề - Gv Hs lên làm mẫu - Gv yêu cầu lớp vào tập, nhóm Hs thi làm bảng lớp - Gv nhận xét, tuyên dương nhóm chiến thắng • Bài 4: - GV mời Hs đọc yêu cầu đề - Gv cho Hs thảo luận nhóm - Gv mời ba Hs đại diện nhóm lên làm - Cả lớp làm vào VBT - Gv nhận xét, chốt lại a) 5.000 + 100 = 5100 e) 6.000 – (5.000 – 1.000) b) 7.400 – 400 = 7.000 = 6.000 – 4.000 = 2.000 c) 2.000 x + 600 f) 6.000 – 5.000 + 1.000 = 6.000 + 600 = 6.600 = 6.000 – 6.000 = d) 8.000 : + 2.000 g) 7.000 – 3.000 x = 4.000 + 2.000 = 6.000 = 7.000 – 6.000 = 1.000 h) (7.000 – 3.000) x = 4.000 x = 8.000 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Kiểm tra đònh kì Học kì Hs đọc yêu cầu đề Hs làm mẫu Cả lớp làm vào VBT Ba nhóm Hs lên bảng thi làm Hs đọc yêu cầu đề Hs thảo luận nhóm Hs làm vào VBT Bb em lên bảng làm Hs lớp nhận xét Hs chữa vào VBT Thủ công Làm lọ hoa gắn tường (tiết 2) I/ Mục tiêu : Kiến thức: Học sinh biết vận dụng kó gấp, cắt, dán để làm lọ hoa gắn tường Kó : Học sinh làm lọ hoa gắn tường quy trình kó thuật Thái độ : Học sinh yêu thích sản phẩm đồ chơi làm II/ Chuẩn bò : GV : mẫu lọ hoa gắn tường làm giấy thủ công dán tờ bìa có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát 10 Một lọ hoa gắn tường gấp hoàn chỉnh chưa dán vào bìa 11 Tranh quy trình làm lọ hoa gắn tường 12 Các đan nan mẫu ba màu khác 13 Kéo, thủ công, bút chì HS : bìa màu, bút chì, kéo thủ công III/ Các hoạt động: Hoạt động Giáo viên Ổn đònh: ( 1’ ) Bài cũ: ( 4’ ) Làm lọ hoa gắn tường Kiểm tra đồ dùng học sinh Tuyên dương bạn đan đẹp Giới thiệu bài: Làm lọ hoa gắn tường ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 33’  Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS ôn lại quy trình ( 13’ ) Mục tiêu: giúp học sinh ôn lại cách làm lọ hoa gắn tường quy trình kó thuật Phương pháp: Trực quan, quan sát, đàm thoại Giáo viên treo tranh quy trình làm lọ hoa gắn tường lên bảng Giáo viên cho học sinh quan sát, nhận xét hệ thống lại bước làm lọ hoa gắn tường a) Bước 1: Gấp phần giấy làm đế lọ hoa gấp nếp gấp cách Giáo viên hướng dẫn: đặt ngang tờ giấy thủ công hình chữ nhật có chiều dài 24ô, rộng 16ô lên bàn, mặt màu Gấp cạnh chiều dài lên 3ô theo đường dấu gấp để làm đế lọ hoa ( H ) Xoay dọc tờ giấy, mặt kẻ ô Gấp Hoạt động HS Hát Cả lớp,cá nhân HS quan sát Học sinh nhắc lại Học sinh thực hành gấp lọ hoa gắn tường theo nhóm nếp gấp cách 1ô gấp quạt ( lớp ) hết tờ giấy ( H 2, H 3, H ) b) Bước 2: Tách phần gấp đế lọ hoa khỏi nếp gấp làm thân lọ hoa Tay trái cầm vào khoảng nếp gấp Ngón ngón trỏ tay phải cầm vào nếp gấp làm đế lọ hoa kéo tách khỏi nếp gấp màu làm thân lọ hoa ( H ) Tách nếp gấp tách hết nếp gấp làm đế lọ hoa Cầm chụm nếp gấp vừa tách kéo nếp gấp nếp gấp phía thân lọ tạo thành hình chữ V ( H ) Giáo viên lưu ý học sinh miết mạnh lại nếp gấp c) Bước : Làm thành lọ hoa Cá nhân gắn tường Giáo viên hướng dẫn: dùng bút chì kẻ đường hình đường chuẩn vào tờ giấy tờ bìa dán lọ hoa HS thực hành cá nhân Bôi hồ vào nếp gấp thân đế lọ hoa Lật mặt bôi hồ xuống, đặt vát hình dán vào tờ giấy tờ bìa Bề rộng miệng lọ hoa tuỳ thuộc vào độ vát dán Vì vậy, muốn miệng lọ hoa hẹp đặt vát ít, ngược lại muốn miệng lọ hoa rộng đặt vát nhiều Bôi hồ vào nếp gấp lại xoay nếp gấp cho cân phần dán, sau dán vào bìa thành lọ hoa Giáo viên ý cho học sinh: dán chụm đế lọ hoa để cành hoa không bò tuột xuống cắm trang trí Bố trí chỗ dán lọ hoa cho có chỗ để cắm hoa trang trí  Hoạt động 2: học sinh thực hành ( 20’ ) Mục tiêu: giúp học sinh thực hành làm lọ hoa gắn tường quy trình kó thuật Phương pháp: Trực quan, quan sát, thực hành Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành gấp lọ hoa gắn tường Giáo viên quan sát, uốn nắn cho học sinh gấp chưa đúng, giúp đỡ em lúng túng Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh Nhận xét, dặn dò: ( 1’ ) Chuẩn bò : Làm đồng hồ để bàn ( tiết 1) Nhận xét tiết học Đạo đức Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước ( tiết ) I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS hiểu : Nước nhu cầu thiếu sống Sự cần thiết phải sử dụng hợp lí bảo vệ để nguồn nước không bò ô nhiễm Kó : Học sinh biết sử dụng tiết kiệm nước ; biết bảo vệ nguồn nước để không bò ô nhiễm Thái độ : giáo dục học sinh có thái độ phản đối hành vi sử dụng lãng phí nước làm ô nhiễm nguồn nước II/ Chuẩn bò: Giáo viên: tập đạo đức, tư liệu việc sử dụng tình hình ô nhiễm nước đòa phương, phiếu học tập cho hoạt động 2, tiết Học sinh : tập đạo đức III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ: Tôn trọng thư từ, tài sản người khác ( 4’ ) Như tôn trọng thư từ , tài sản người khác ? Nhận xét cũ Giới thiệu bài: Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước ( tiết )( 1’ ) Phát triển hoạt động: 33’  Hoạt động 1: Vẽ tranh xem ảnh ( 13’ ) Mục tiêu: học sinh hiểu nước nhu cầu thiếu sống Được sử dụng nước đầy đủ, trẻ em có sức khoẻ phát triển tốt Phương pháp: quan sát, giảng giải Cách tiến hành : Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cần thiết cho sống ngày Giáo viên cho học sinh chọn lọc từ tranh vẽ đồ vật từ: thức ăn, điện, củi, nước, nhà ở, ti vi, sách, đồ chơi, thuốc, xe đạp, bóng đá,… thứ cần thiết cho sống ngày Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát ảnh thảo luận, trả lời câu hỏi: + Trong tranh em thấy người dùng nước để làm ? Hoạt động HS Hát Học sinh trả lời Cả lớp Học sinh vẽ Học sinh quan sát, thảo luận trả lời câu hỏi Dùng nước để tắm giặt, để tưới cây, để ăn uống, làm mát không khí Nước dùng để ăn, uống, sinh hoạt Nước có vai trò quan trọng với người + Theo em nước dùng để làm ? Nó có vai trò đời sống Nhóm người ? Giáo viên kết luận: Nước nhu cầu thiết yếu người, đảm bảo cho trẻ em sống phát triển tốt  Hoạt động 2: Thảo luận nhóm ( 13’ ) Mục tiêu: giúp học sinh biết nhận xét đánh giá hành vi sử dụng nước bảo vệ nguồn nước Phương pháp: thảo luận, đàm thoại, động não Cách tiến hành: Giáo viên chia nhóm, phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu nhóm thảo luận nhận xét việc làm trường hợp hay sai? Tại sao? Nếu em có mặt đấy, em làm gì? Vì sao? a) Tắm rửa cho trâu bò cạnh giếng nước ăn b) Đổ rác bờ ao, bờ hồ c) Nước thải nhà máy bệnh viện cần phải xử lí d) Vứt xác chuột chết , vật chết xuống ao e) Vứt vỏ chai đựng thuốc bảo vệ thực vật thùng rác riêng f) Để vòi nước chảy tràn bể mà không khoá lại g) Tận dụng nước sinh hoạt để sản xuất , tưới Giáo viên cho nhóm thảo luận Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận Giáo viên kết luận: a) Không nên tắm rửa cho trâu bò cạnh nước giếng ăn làm bẩn nước giếng, ảnh hưởng đến sức khoẻ người b) Đổ rác bờ ao, bờ hồ việc làm sai làm ô nhiễm nước c) Vứt vỏ chai đựng thuốc bảo vệ thực vật thùng rác riêng giữ đồng ruộng nước không bò nhiễm độc d) Để vòi nước chảy tràn bể mà không khoá lại việc làm sai lãng phí nước e) Không vứt rác việc làm tốt để bảo vệ nguồn nước không bò ô nhiễm  Hoạt động 3: Thảo luận nhóm ( 7’ ) Mục tiêu: Học sinh biết quan tâm tìm hiểu thực tế sử dụng nước nơi Phương pháp : thực hành Cách tiến hành : Giáo viên chia học sinh thành nhóm nhỏ phát phiếu thảo luận cho nhóm Các nhóm thể cách xử lý tình Các nhóm khác theo dõi Học sinh thảo luận Đại diện học sinh lên trình bày kết thảo luận Các nhóm khác theo dõi bổ sung Nhóm Học sinh chia thành nhóm nhỏ, trao đổi thảo luận Học sinh thảo luận trình bày kết qua Học sinh trình bày Những em khác hỏi để làm rõ thêm chi tiết mà quan tâm Giáo viên yêu cầu cặp học sinh trao đổi với theo câu hỏi: a) Nước sinh hoạt nơi em thiếu, thừa hay đủ dùng? b) Nước sinh hoạt nơi em sống hay bò ô nhiễm? c) Ở nơi em sống, người sử dụng nước nào? (Tiết kiệm hay lãng phí? Giữ gìn hay làm ô nhiễm nước? Gọi số học sinh lên trình bày kết thảo luận Giáo viên tổng kết, khen ngợi em biết quan tâm đến việc sử dụng nước nơi đề nghò lớp noi theo Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước ( tiết ) Tập làm văn Kiểm tra Viết (Chính tả, Tập làm văn) Toán Số 100 000 Luyện tập I/ Mục tiêu : 1.Kiến thức: giúp học sinh nhận biết số 100 000 Củng cố cách đọc, viết số có năm chữ số.Củng cố thứ tự số có năm chữ số.Nhận biết số liền sau 99 999 100 000 2Kó năng: học sinh nhận biết số 100 000 nhanh, xác 3Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : 10 bìa viết10 số 000 HS : Toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS 1.Khởi động : ( 1’ ) Hát 2.Bài cũ : Luyện tập ( 4’ ) GV sửa tập sai nhiều HS Nhận xét HS Giới thiệu : Số 100 000 Luyện tập ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 33’ Cả lớp ,cá nhân  Hoạt động : Giới thiệu số 10 000 ( 8’ ) Mục tiêu : giúp học sinh bước đầu có khái niệm hình vuông Phương pháp : giảng giải, đàm thoại, Học sinh lấy bìa Cá nhân quan sát Giáo viên cho học sinh lấy 10bìa 000có ghi Tám mươi nghìn thêm mười nghìn chín chục nghìn xếp SGK hỏi để học sinh trả lời HS nêu nhận có 80 000 Giáo viên gọi học sinh đọc “tám mươi Cá nhân nghìn” Giáo viên cho học sinh lấy thêm bìa Chín mươi nghìn thêm mười 10 000 nghìn mười chục nghìn ghi HS nêu xếp tiếp vào nhóm bìa + Tám mươi nghìn thêm mười nghìn chục nghìn? Giáo viên cho học sinh nêu lại câu trả lời Cá nhân tự viết số 90 000 nhóm Số 100 000 số có sáu bìa Giáo viên gọi học sinh đọc “chín100 mươi chữ số, gồm chữ số năm chữ số nghìn” Giáo viên cho học sinh lấy thêm bìa ghi 10 000 xếp tiếp vào nhóm bìa + Chín mươi nghìn thêm mười nghìn chục nghìn? Giáo viên cho học sinh nêu lại câu trả lời tự viết số 100 000 nhóm bìa Giáo viên nêu: mười chục trăm nên mười chục nghìn gọi trăm nghìn ghi 100 000 Giáo viên gọi vài học sinh vào số 100 000 đọc số: “một trăm nghìn” + Số 100 000 số có chữ số ? Giáo viên vào số cho học sinh đọc nhiều lần dãy số ghi bảng theo cách: + Bảy chục nghìn, tám chục nghìn, chín chục nghìn, mười chục nghìn + Bảy mươi nghìn, tám mươi nghìn, chín mươi nghìn, trăm nghìn  Hoạt động 2: thực hành ( 26’ ) Mục tiêu: giúp học sinh nhận biết số 100 000 Củng cố cách đọc, viết số có năm chữ số Củng cố thứ tự số có năm chữ số Nhận biết số liền sau 99 999 100 000 Phương pháp : thi đua, trò chơi Bài 1: Viết số: GV gọi HS đọc yêu cầu Giáo viên cho học sinh tự làm GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai nhanh trí hơn” Gọi học sinh đọc làm Giáo viên nhận xét Bài 2: Viết tiếp số thích hợp vào vạch: GV gọi HS đọc yêu cầu GV gọi HS làm GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa Gọi học sinh đọc làm 40 000 a) 50 000 60 000 70 000 80 000 90 000 HS đọc HS làm Học sinh thi đua sửa 50.000 ; 60.000 ; 70.000 80.000 ; 90.000 ; 100.000 17.000 ; 18.000 ; 19.000 20.000 ; 21.000 ; 22.000 16.500 ; 16.600 ; 16.700 16.800 ; 16.900 ; 17.000; 23.475 ; 23.476 ; 23.477 23.478 ; 23.479 ; 23.480 ; ; ; ; Học sinh đọc Học sinh làm Học sinh thi đua sửa Học sinh đọc Muốn tìm số liền trước số ta lấy số trừ đơn vò Muốn tìm số liền sau số ta lấy số cộng thêm đơn vò Học sinh làm Học sinh thi đua sửa Số liền Số trước cho Số liền sau 100 000 GV Nhận xét Bài : Điền số : GV gọi HS đọc yêu cầu Giáo viên hỏi: + Nêu cách tìm số liền trước số ? + Nêu cách tìm số liền sau số ? GV gọi HS làm GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa Gọi học sinh đọc làm GV Nhận xét Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Chuẩn bò : so sánh số phạm vi 100 000 GV nhận xét tiết học 12533 43904 62369 39998 99998 12534 43905 62370 39999 99999 12535 43906 62371 40000 10000 Tự nhiên xã hội Bài 52 : Thú I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS biết:Chỉ nói tên phận thể loài thú nhà quan sát.Vẽ tô màu loài thú nhà mà học sinh ưa thích Kó : HS nêu ích lợi loài thú nhà Thái độ : HS biết yêu quý, chăm sóc, bảo vệ thú nuôi nhà II/ Chuẩn bò: Giáo viên : hình trang 104, 105 SGK, sưu tầm tranh ảnh loài thú nhà Học sinh : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ: Chim ( 4’ ) Tại không nên săn bắt phá tổ chim? Bên thể chim thường có bảo vệ ? Bên thể chúng có xương sống không ? Mỏ chim có đặc điểm chung ? Chúng dùng mỏ để làm ? Nhận xét Giới thiệu bài: Thú (1’) Phát triển hoạt động; 34’  Hoạt động 1: Quan sát thảo luận ( 17’ ) Mục tiêu: Chỉ nói tên phận thể loài thú nhà quan sát Phương pháp: thảo luận, giảng giải Cách tiến hành : Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh quan sát hình ảnh loài thú nhà SGK trang 104, 105 tranh ảnh loài thú sưu tầm được, thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý: + Chỉ nói tên vật có hình + Chỉ nêu rõ phận bên thể vật + Nêu đặc điểm giống khác vật + Trong số thú nhà đó, có mõm dài, tai vểnh, mắt híp ; có thân hình vạm vỡ, sừng cong lưỡi liềm ; có thân hình to lớn, có sừng, vai u, chân cao ? + Chúng đẻ hay đẻ trứng ? Hát Học sinh nêu Cả lớp,nhóm Học sinh thảo luận nhóm ghi kết giấy Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Các nhóm khác nghe bổ sung + Thú mẹ nuôi thú sinh ? + Thú có xương sống không ? Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát giới thiệu Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết thảo luận Cả lớp rút đặc điểm chung thú Kết luận: Những động vật có đặc điểm có lông mao, đẻ nuôi sữa gọi thú hay động vật có vú Thú loài vật có xương sống  Hoạt động 2: Thảo luận lớp ( 7’ ) Mục tiêu: Nêu ích lợi loài thú nhà Phương pháp : thực hành, thảo luận Cách tiến hành: Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý: + Kể tên số loài thú nuôi mà em biết + Nêu ích lợi việc nuôi loài thú nhà như: lợn, trâu, bò, chó, mèo,… + Ở nhà có em nuôi vài loài thú nhà không? Em tham gia chăm sóc hay chăn thả chúng không? Em thường cho chúng ăn ? + Người ta nuôi thú làm ? Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Nhận xét, tuyên dương Kết luận: Lợn vật nuôi nước ta Thòt lợn thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho người Phân lợn dùng để bón ruộng Trâu, bò dùng để kéo cày, kéo xe,… Phân trâu, bò dùng để bón ruộng Bò nuôi để lấy thòt, lấy sữa Các sản phẩm sữa bò bơ, phomát với thòt bò thức ăn ngon bổ, cung cấp chất đạm, chất béo cho thể người  Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( 10’ ) Mục tiêu: Biết vẽ tô màu loài thú nhà mà học sinh ưa thích Phương pháp: thực hành Cách tiến hành: Giáo viên yêu cầu học sinh chọn vật yêu thích vẽ tranh, tô màu thích phận thể vật Cả lớp,nhóm Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát trả lời Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Các nhóm khác nghe bổ sung Cá nhân HS chọn vật vẽ tranh, tô màu thích Học sinh nhận xét, tuyên dương bạn vẽ tốt, Giáo viên hỏi: + Chúng ta cần làm để bảo vệ thú nuôi ? Giáo viên giáo dục tư tưởng: Để bảo vệ thú nuôi, cần cho thú ăn đầy đủ, làm chuồng trại phù hợp, chăm sóc thú để không bò bệnh, lai tạo giống mới… Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : 55: Thú ( tiếp theo) ... nghìn - HS đọc ba trăm mười sáu” - Cho học sinh đọc lại số - Giáo viên viết lên bảng số 5 327 - HS làm 45 327 ; 8735 vaø 28 735 ; 6581 vaø 96 581 ; 7311 67 311 yêu cầu học sinh đọc - Học sinh quan... số số 31942 Ba mươi mốt nghìn chín trăm bốn mươi hai 97145 Chín mươi bảy nghìn trăm bốn mươi lăm 271 5 Hai mươi bảy nghìn trăm năm Cả lớp,cá nhân mươi lăm 63211 Sáu mươi ba nghìn hai trăm mười 8937