CÁC NGUYÊN NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC BỎ HỌC CỦA HỌC SINH CẤP THCS LÀ CON NHỮNG NGƯỜI DÂN NHẬP CƯ TẠI HUYỆN DĨ AN TỈNH BÌNH DƯƠNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HỒ CHÍ MINH CÁC NGUYÊN NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC BỎ HỌC CỦA HỌC SINH CẤP THCS LÀ CON NHỮNG NGƯỜI DÂN NHẬP CƯ TẠI HUYỆN DĨ AN TỈNH BÌNH DƯƠNG VŨ PHƯỢNG THẮM KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỂ NHẬN VĂN BẰNG CỬ NHÂN NGÀNH KINH TẾ NÔNG LÂM Thành phố Hồ Chí Minh Tháng 7/2007 Hội đồng chấm báo cáo khóa luận tốt nghiệp đại học khoa Kinh Tế, trường Đại Học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh xác nhận khóa luận “Các Ngun Nhân Ảnh Hưởng Đến Việc Bỏ Học Học Sinh Cấp THCS Là Con Những Người Dân Nhập Cư Huyện Dĩ An, Tỉnh Bình Dương” Vũ Phượng Thắm, sinh viên khóa 29, ngành Kinh Tế Nơng Lâm, chun ngành Kinh Tế Nông Lâm, bảo vệ thành công trước hội đồng vào ngày NGUYỄN VĂN NGÃI Người hướng dẫn, Ngày tháng năm Chủ tịch hội đồng chấm báo cáo Thư kí hội đồng chấm báo cáo Ngày Ngày tháng năm tháng năm LỜI CẢM TẠ Trong suốt quãng thời gian học tập mình, em ln nhận nhiều quan tâm giúp đỡ q thầy trường Đại Học Nông Lâm đặc biệt thầy cô Khoa Kinh Tế Em xin chân thành cảm ơn thầy người tận tình giúp đỡ truyền đạt cho em kiến thức, kinh nghiệm sống làm hành trang bước vào đời Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Nguyễn Văn Ngãi - người tận tình hướng dẫn em suốt thời gian thực đề tài tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn đến phòng Thống Kê, phòng Giáo Dục huyện Dĩ An phòng ban xã cung cấp thơng tin cần thiết cho em trình thực tập Con xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ba, mẹ, người bên con, động viên nhắc nhở cố gắng tạo điều kiện tốt để tiếp tục đường học tập Mình xin gửi lời cảm ơn đến tất bạn bè - người giúp đỡ động viên suốt quãng thời gian ngồi ghế nhà trường Vì thời gian kiến thức có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót, mong q thầy lượng thứ Cuối em xin kính chúc tập thể thầy trường Đại Học Nông Lâm tập thể cán cơng nhân viên phòng ban huyện lời chúc sức khỏe thành đạt Sinh viên Vũ Phượng Thắm NỘI DUNG TÓM TẮT VŨ PHƯỢNG THẮM Tháng năm 2007 “Các Nguyên Nhân Ảnh Hưởng Đến Việc Bỏ Học Con Những Người Dân Nhập Cư Huyện Dĩ An Tỉnh Bình Dương” VU PHUONG THAM July 2007 “Analysing The Factors Influencing on Dropout in Lower Secondary Education in Di An District, Binh Duong Province” Đề tài phân tích nguyên nhân bỏ học người dân nhập cư huyện Dĩ An tỉnh Bình Dương để tìm nguyên nhân dẫn đến tình trạng em người dân nhập cư địa bàn huyện bỏ học nhiều tìm giải pháp hạn chế tình trạng Trong phân tích số liệu thu thập từ phòng ban huyện dựa số liệu điều tra hộ nhập cư địa bàn có độ tuổi từ 11 đến 14 tuổi Đề tài sử dụng phương pháp thống kê mô tả phương pháp kinh tế lượng để tìm nguyên nhân ảnh hưởng Kết tìm yếu tố ảnh hưởng đến việc bỏ học học sinh, thu nhập bình qn đầu người, chi phí cá nhân cho học tập, trình độ văn hố cha mẹ lực học sinh, tác động chi phí làm giảm xác suất nhập học khơng đáng kể, đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh ảnh hưởng lớn đến định nhập học Trên sở phân tích đó, đề tài đề xuất số giải pháp hạn chế tình trạng bỏ học người dân nhập cư huyện MỤC LỤC Trang Danh mục chữ viết tắt vii Danh mục bảng viii Danh mục hình ix Danh mục phụ lục x CHƯƠNG MỞ ĐẦU 1.1 Đặt vấn đề 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Phạm vi nghiên cứu 1.4 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG TỔNG QUAN 2.1 Tổng quan di dân 2.1.1 Di dân giới 2.1.2 Di dân Việt Nam 2.1.3 Di dân Bình Dương 2.1.4 Di dân huyện Dĩ An 2.2 Tổng quan giáo dục 2.2.1 Nhận thức Việt Nam vai trò Giáo dục 2.2.2 Tình hình học sinh bỏ học nước 2.2.3 Tình hình học sinh bỏ học Bình Dương 2.3 Tổng quan huyện Dĩ An 11 12 2.3.1 Đặc điểm tự nhiên 12 2.3.2 Hiện trạng sử dụng đất 13 2.3.3 Tình hình dân số 14 2.3.4 Văn hóa xã hội 14 CHƯƠNG NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Cơ sở lý luận 21 21 3.1.1 Các khái niệm 21 3.1.2 Cầu giáo dục 24 v 3.1.3 Sự không chắn nghề nghiệp: Tự nguyện nghỉ họcvà thi rớt 25 3.1.4 Vấn đề sách 26 3.1.5 Mơ hình Logit 31 3.2 Phương pháp nghiên cứu 35 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 35 3.2.2 Phương pháp phân tích 35 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 36 4.1 Sơ lược hệ thống giáo dục huyện Dĩ An 36 4.2 Giới thiệu mẫu điều tra 39 4.3 Thu thập liệu 40 4.4 Phân tích thống kê mơ tả số tiêu 41 4.5 Phân tích kinh tế lượng 49 4.6 Một số giải pháp góp phần hạn chế tình trạng học sinh bỏ học 56 4.6.1 Giải pháp đầu tư phát triển giáo dục 56 4.6.2 Giải vấn đề nhà 57 4.6.3 Nâng cao lực học sinh 57 4.6.4 Nâng cao nhận thức phụ huynh tầm quan trọng giáo dục 58 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 59 5.1 Kết luận 59 5.2 Đề nghị 60 5.2.1 Đối với ngành chức 61 5.2.2 Đối với nhà trường 61 5.2.3 Đối với gia đình, học sinh 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCHTW Ban Chấp Hành Trung Ương CNH Công nghiệp hóa ĐBSCL Đồng Bằng Sơng Cửu Long ĐBSH Đồng Bằng Sông Hồng GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐH Hiện đại hóa HĐND Hội Đồng Nhân Dân KCN Khu Cơng Nghiệp KCX Khu Chế Xuất KT-XH Kinh tế xã hội LĐNC Lao động nhập cư MNPB Miền Núi Phía Bắc THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TP.HCM Thành Phố Hồ Chí Minh UBND Ủy Ban Nhân Dân VNĐ Việt Nam đồng vii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Những Hướng Di Chuyển Chính Việt Nam Phân Theo Các Giai Đoạn Khác Nhau Bảng 2.2 Mật Độ Dân Số Tỉnh Qua Các Năm Bảng 2.3 Phần Trăm Xã Có Trẻ Em Khơng Đến Trường Vì Những Lí Do Sau 11 Bảng 2.4 Hiện Trạng Đất Đai Năm 2006 13 Bảng 2.5 Dân Số Các Xã Huyện Phân Theo Tình Trạng Cư Trú Năm 2006 14 Bảng 4.1 Số Lượng Học Sinh Các Cấp Địa Bàn Huyện 36 Bảng 4.2 Tỷ Lệ Học Sinh Bỏ Học Qua Các Năm Địa Bàn Huyện 37 Bảng 4.3 Số Học Sinh Bỏ Học Thuộc Diện KT3 KT4 41 Bảng 4.4 Dự Định Tương Lai Việc Học Hành Con 42 Bảng 4.5 Tình Hình Chi Tiêu Trong Gia Đình Dân Nhập Cư Huyện Dĩ An 43 Bảng 4.6 Trình Độ Học Vấn Chủ Hộ Nhập Cư Huyện Dĩ An 44 Bảng 4.7 Việc Làm Sau Khi Nghỉ Học 44 Bảng 4.8 Các Thông Số Thống Kê Các Biến 46 Bảng 4.9 Phân Tích Tương Quan Giữa Biến Phụ Thuộc Các Biến Độc Lập 47 Bảng 4.10 Kết Quả Hồi Qui Mơ Hình Logit Giữa Quyết Định Nhập Học Học Sinh Cấp THCS Là Con Dân Nhập Cư Huyện Dĩ An Với Các Nhân Tố Ảnh Hưởng 51 Bảng 4.11 Xác Suất Ước Lượng Học Sinh Từ 11 Đến 14 Tuổi Đến Trường THCS 53 Bảng 4.12 Tác Động Biên Trình Độ Học Vấn Cha Mẹ Lên Xác Suất Đi Học 54 Bảng 4.13 Tác Động Biên Chi Phí Cho Học Tập Lên Xác Suất Đi Học 55 Bảng 4.14 Tác Động Biên Thu Nhập Bình Quân Lên Xác Suất Đi Học 55 Bảng 4.15 Tác Động Biên Năng Lực Học Sinh Lên Xác Suất Đi Học 56 viii DANH MỤC CÁC HÌNH Trang Hình 4.1 Sơ đồ chọn mẫu điều tra 40 ix DANH MỤC PHỤ LỤC Phụ lục Kết kinh tế lượng Phụ lục Bảng câu hỏi điều tra Phụ lục Một số hình ảnh x Bảng 4.13 Tác Động Biên Chi Phí Cho Học Tập Lên Xác Suất Đi Học ĐVT: % P0 P1 Xác suất kỳ vọng giảm chi phí tăng thêm đơn vị 10 9,99 0,01 20 19,98 0,02 30 29,97 0,03 40 39,97 0,03 50 49,97 0,03 Nguồn tin: Kết điều tra Khi chi phí tăng thêm đơn vị làm giảm xác suất nhập học 0,01% xác suất 10% khởi điểm ban đầu Tác động chi phí lên định nhập học không đáng kể Bảng 4.14 Tác Động Biên Thu Nhập Bình Quân Lên Xác Suất Đi Học ĐVT: % P0 P1 Xác suất kỳ vọng tăng thêm thu nhập bình quân tăng thêm đơn vị 10 43,58 33,58 20 63,48 43,48 30 74,87 44,87 40 82,25 42,25 50 87,43 37,43 Nguồn tin: Kết điều tra Đối với học sinh có xác suất nhập học ban đầu 50% xác suất tăng thêm thu nhập bình quân tăng thêm đơn vị 37,43% Sự gia tăng cao Vì vậy, để trẻ em có hội đến trường cha mẹ phải cố gắng cải thiện thu nhập gia đình 55 Bảng 4.15 Tác Động Biên Năng Lực Học Sinh Lên Xác Suất Đi Học ĐVT: % P0 P1 10 69,52 59,52 20 83,69 63,69 30 89,79 59,79 40 93,19 53,19 50 95,35 45,35 Xác suất kỳ vọng tăng thêm ABILITY=1 Nguồn tin: Kết điều tra Giả sử xác suất nhập học ban đầu học sinh 50%, học sinh có lực từ trung bình trở lên (ABILITY=1) có xác suất nhập học cấp hai cao học sinh có lực trung bình (ABILITY=0) 45,35% Điều cao, muốn tham gia học tập học sinh nên cố gắng học tập nâng cao lực 4.6 Một số giải pháp góp phần hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Những thành giáo dục mà huyện đạt nỗ lực xây dựng sở vật chất nhằm đáp ứng tốt nhu cầu học tập người, hồn thành cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học thời gian qua có ý nghĩa vô to lớn công tác giáo dục tỉnh Bình Dương nói chung huyện Dĩ An nói riêng Tuy nhiên, tình hình học sinh bỏ học đặc biệt người lao động nhập cư địa bàn bỏ học gây khó khăn cho công tác phổ cập giáo dục cấp học cao mà ngành giáo dục huyện nỗ lực đạt được, nguyên nhân học sinh bỏ học tổ hợp có nhiều nguyên nhân khác giải tình trạng học sinh bỏ học q trình phức tạp, đòi hỏi phải thực đồng nhiều biện pháp giải sớm chiều Với ý nghĩa đó, sở nghiên cứu thực tế huyện Dĩ An, thực trạng nhân tố tác động đến việc bỏ học người dân nhập cư, số giải pháp góp phần hạn chế học sinh bỏ học huyện thời gian tới 4.6.1 Giải pháp đầu tư phát triển giáo dục Để nhẹ gánh cho ngân sách Nhà nước cần mạnh dạn thu hút nguồn vốn đầu tư vào giáo dục Công việc giáo dục công việc riêng Nhà nước mà Nhà 56 nước nhân dân lo Sự nghệp giáo dục nghiệp toàn dân, toàn Đảng Nhà nước, gia đình, tổ chức cá nhân Mỗi người phải góp sức phát triển Giáo dục đào tạo quan tâm đến nghiệp Kêu gọi ủng hộ giúp đỡ nhân dân địa phương, doanh nghiệp hoạt động địa bàn chăm lo đến việc phát triển giáo dục địa bàn để không nâng cao công tác giáo dục địa phương mà góp phần vào cơng tác giáo dục nước Đến năm 2010 phấn đấu phổ cập giáo dục trung học sở nước đến năm 2020 phổ cập giáo dục trung học hồn chỉnh Rà sốt lại sách miễn giảm học phí địa phương ban hành để tham mưu điều chỉnh lại chế độ miễn giảm học phí cho thống với đối tượng Huyện cần có điều tra tổng thể, khoa học để xác định điều kiện kinh tế hộ gia đình Thơng qua việc xác định này, địa phương có sách quy định cụ thể mức miễn giảm học phí cho đối tượng, cấp độ khó khăn khác 4.6.2 Giải vấn đề nhà Cần quan tâm đến việc tạo chỗ ổn định cho gia đình nhập cư có độ tuổi đến trường để họ có chỗ ổn định tạo điều kiện cho em đến trường Thực tế điều tra cho thấy học sinh bỏ học phần lớn thuộc vào gia đình thuộc diện tạm trú ngắn hạn (KT4) Với mức thu nhập thấp, khơng ổn định ngồi khoản chi tiêu cần thiết ngày gia đình thuộc diện tháng phải tốn thêm chi phí khơng nhỏ cho tiền thuê nhà nên sống họ gặp nhiều khó khăn làm cản trở đến việc học tập họ, có chỗ ổn định giảm bớt gánh nặng chi phí, sống bớt khó khăn nhu cầu giáo dục cho họ tính đến Có thể quan tâm cách xây nhà cho người có thu nhập thấp mua trả góp trả nhiều năm xây khu nhà cho thuê với giá rẻ 4.6.3 Nâng cao lực học sinh Nhà trường giáo viên cần theo dõi cụ thể hoàn cảnh học sinh để có hỗ trợ động viên kịp thời; tìm hiểu quan tâm nhiều đến học sinh yếu để có biện pháp phụ đạo thích hợp giúp đỡ học sinh học tập có kết quả, phát kịp thời bổ sung kiến thức học sinh bị bản; xây dựng nhóm học tập, phát 57 huy học sinh giỏi làm nòng cốt tạo môi trường học tập lôi học sinh yếu hưởng ứng theo 4.6.4 Nâng cao nhận thức phụ huynh tầm quan trọng giáo dục Thực tế điều tra cho thấy đa số hộ dân nhập cư có trình độ học vấn thấp, có nhiều hộ chưa có định hướng tương lai cụ thể việc học tập mình, chưa nhận thức tầm quan trọng việc học Vì cần phải nâng cao nhận thức phụ huynh tầm quan trọng giáo dục để phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, cho trẻ em đến trường, cha mẹ phải người định hướng tương lai cho em Giáo dục có vai trò quan trọng hội sống người cơng việc đòi hỏi phải có cấp chứng nhận giáo dục Nhiều khả người có học vấn tốt trường kiếm công việc tốt thành đạt mặt sống Trong thời đại cơng nghiệp hố-hiện đại hố cơng việc cần phải có trình độ, cơng nhân đơn phải có trình độ tốt nghiệp trung học phổ thơng, công ty tuyển dụng lao động phải ưu tiên tốt nghiệp phổ thông Mặc dù đầu tư cho giáo dục tốn lớn vật chất thời gian lợi ích lớn lâu dài, khơng nâng cao nhận thức xã hội mà nâng cao trực tiếp suất lao động nâng cao thu nhập bảo đảm sống ngày tốt 58 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 5.1 Kết luận Việc phát triển khu công nghiệp khu chế xuất lớn khu đô thị xu hướng phổ biến trình phát triển kinh tế, hệ vấn đề thị hố Nhu cầu lao động đô thị ngày tăng với phát triển chậm tương đối vùng nông thôn, việc di dân từ nơng thơn vào thành thị để tìm việc làm điều tất nhiên trình phát triển Là tỉnh nằm vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, Bình Dương nằm xu chung Một thực trạng khác tồn song song với tình trạng di dân tình trạng bỏ học học sinh em dân nhập cư địa bàn, điều ảnh hưởng không tốt đến hệ tương lai đất nước Nghiên cứu phân tích nguyên nhân ảnh hưởng đến việc bỏ học học sinh cấp hai người dân nhập cư huyện Dĩ An tỉnh Bình Dương dựa việc giải thích tác động chi phí học tập cá nhân lên định nhập học định cha mẹ vài nhân tố liên quan đến đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh ảnh hưởng lên xác suất nhập học cấp hai học sinh Quyết định nhập học học sinh phụ thuộc vào thu nhập bình qn đầu người, chi phí cá nhân cho học tập, trình độ văn hố cha mẹ lực học sinh Chi phí cho học tập gánh nặng gia đình có thu nhập thấp, nhiên tác động chi phí làm giảm xác suất nhập học không đáng kể, đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh ảnh hưởng lớn đến định nhập học Cha mẹ sẵn lòng trả chi phí cao cho chất lượng giáo dục cao thu nhập gia đình gia tăng Trẻ em từ gia đình giàu có điều kiện tốt để đạt mức giáo dục cao trẻ em gia đình nghèo chịu áp lực rời khỏi trường sớm thu nhập gia đình Trong trường hợp trẻ em phải làm để bù đắp cho khoản thu nhập thấp gia đình xác suất quay trở lại trường nhập học khơng, điều có nghĩa đóng góp trẻ em cho thu nhập gia đình đáng kể Năng lực học sinh ảnh hưởng lớn đến định nhập học, trẻ em không tiếp tục học lực chúng yếu theo kịp việc học tập trường Một kết hợp trình độ học vấn cha mẹ, tài sản gia đình làm gia tăng xác suất nhập học Như đề cập trên, đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh nhân tố ảnh hưởng đến việc bỏ học, nguyên nhân học phí ảnh hưởng khơng đáng kể, trẻ em tiếp tục việc học chúng chúng tham dự học tập Tuy nhiên, đặc điểm trường học xem nhân tố có ảnh hưởng đến kết giáo dục Đặc điểm mở cho nghiên cứu sau liên quan đến khía cạnh trường học định nhập học 5.2 Đề nghị Con người sinh lớn lên môi trường gia đình, nhà trường xã hội Ở môi trường nhỏ nơi diễn trình giáo dục, giáo dưỡng người Tất nhiên mơi trường có phương pháp đặc thù, giáo dục nhà trường giữ vai trò đặc biệt Nhà trường thiết chế xã hội có chức chun trách giáo dục Gia đình nơi đem đến cho trẻ học thường xuyên, liên tục từ lúc sinh đến tuổi trưởng thành qua lời ru mẹ, tình thương gương, lời khuyên bảo ông bà, cha mẹ, anh chị Nói chung lại, giáo dục gia đình giữ vị trí đặc biệt hình thành phát triển nhân cách, giáo dục tính người từ tuổi ấu thơ Còn xã hội, đoàn thể xã hội mà em tham gia, cộng đồng mà em sinh sống, câu lạc bộ, nơi vui chơi mà em lui tới có nội dung giáo dục với hình thức riêng có ảnh hưởng đáng kể đến giáo dục hệ trẻ Đó nơi thể kết giáo dục gia đình nhà trường, nội dung giáo dục tinh thần xã hội, ứng xử xã hội, trách nhiệm xã hội cho hệ trẻ Ba môi trường sống giáo dục thiếu niên phải hợp lại thành môi trường thống bao gồm mối quan hệ đối tượng giáo dục với môi trường, thống trước hết mục tiêu giáo dục, để tạo hợp lực hướng không phân lực phản lực triệt tiêu lẫn Đòi hỏi có phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội 60 Trước thực trạng thân em có vài ý kiến đề xuất để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh sau: 5.2.1 Đối với ngành chức Quan tâm đến việc tạo chỗ cho gia đình nhập cư có độ tuổi đến trường để họ có chỗ ổn định tạo điều kiện cho em đến trường Thu hút nguồn vốn đầu tư vào giáo dục Rà soát lại sách miễn giảm học phí địa phương ban hành để tham mưu điều chỉnh lại chế độ miễn giảm học phí cho thống với đối tượng Mở trường dạy nghề để đào tạo em có kỹ năng, tay nghề vững vàng, tránh môi trường giáo dục làm em dễ sa ngã vào đường phạm pháp đồng thời để đào tạo cho đội ngũ lao động tương lai, góp phần đẩy mạnh mối quan hệ phối hợp môi trường giáo dục Nâng cao nhận thức phụ huynh tầm quan trọng giáo dục 5.2.2 Đối với nhà trường Nhà trường giáo viên cần theo dõi cụ thể hoàn cảnh học sinh để có hỗ trợ động viên kịp thời Tìm hiểu quan tâm nhiều đến học sinh yếu để có biện pháp phụ đạo thích hợp giúp đỡ học sinh học tập có kết quả, phát kịp thời bổ sung kiến thức học sinh bị bản; xây dựng nhóm học tập, phát huy học sinh giỏi làm nòng cốt tạo mơi trường học tập lơi học sinh yếu hưởng ứng theo 5.2.3 Đối với gia đình, học sinh Gia đình cần quan tâm đến việc học tập Đối với học sinh cần chăm học tập để nâng cao lực 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO TIẾNG VIỆT Đặng Nguyên Anh, 2006 Chính Sách Di Dân Trong Quá Trình Phát Triển Kinh Tế Xã Hội Các Tỉnh Miền Núi Nhà Xuất Bản Thế Giới, 186 trang Trần Nam Bình, 2001 Cải tổ giáo dục phát triển kinh tế Việt Nam Nhà Xuất Bản TP Hồ Chí Minh, trang 427-439 Trần Nam Bình, 2005 Đổi giáo dục Việt Nam: Một vài nhận định từ quan điểm sách kinh tế Thời đại Tạp chí nghiên cứu thảo luận, tháng 11/2005 Covaliop, A.G., 1997 Tâm Lý Học Cá Nhân, tập 11 Nhà Xuất Bản Giáo Dục, Hà Nội Phạm Minh Hạc, 1999 Giáo Dục Việt Nam Trước Ngưỡng Cửa Thế Kỷ XXI Nhà Xuất Bản Chính Trị Quốc Gia, Hà Nội, 297 trang Nguyễn Thị Hằng, 2001 Phát Triển Kinh Tế Đi Đôi Với Giải Quyết Các Vấn Đề Lao Động Và Xã Hội Tạp Chí Lao Động Và Xã Hội, Thành Phố Hồ Chí Minh Jean Piaget, 2001 Tâm Lý Học Và Giáo Dục Học Nhà Xuất Bản Giáo Dục, Hà Nội Vũ Thị Sai, 2003 Lý Luận Giáo Dục Và Dạy Học Nhà Xuất Bản Giáo Dục, Hà Nội Hà Phương Tiến, Hà Quang Ngọc, 2000 Lao Động Di Cư Tự Do Nông Thôn-Thành Thị Nhà Xuất Bản Phụ Nữ, Hà Nội Báo Cáo Tổng Kết Di Dân, 1998 Cục Định Canh Định Cư Và Kinh Tế Mới, Bộ Nông Nghiệp Và Phát Triển Nông Thôn Báo Cáo Tổng Kết Năm Học 2005-2006 Và Phương Hướng, Nhiệm Vụ Năm học 2006-2007 Sở Giáo Dục Và Đào Tạo Tỉnh Bình Dương ngày 16/8/2006 Niên Giám Thống Kê huyện Dĩ An, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006 Bộ Giáo Dục Đào Tạo, 2007, “Giáo dục phổ thông”, Mạng Giáo Dục, 17/05/2007 Tổng Cục Thống Kê, 2006, “Dân số nước thời điểm 1/4/1999 phân theo tuổi phân theo giới tính”, Dân số Lao động 62 TIẾNG NƯỚC NGOÀI Behrman, J.R and C.J Knowles, 1999 Household Income anh Child Schooling in VietNam Mai Thị Hoàng Yến, 2002 The Impact of Schooling Cost on Enrolment in Upper Secondary Education Evidence form Tay Ninh Province 63 PHỤ LỤC 1: KẾT QUẢ KINH TẾ LƯỢNG Ước lượng mơ hình gốc định nhập học học sinh Dependent Variable: ENR Method: ML - Binary Logit Date: 05/29/07 Time: 07:10 Sample: 100 Included observations: 100 Convergence achieved after iterations QML (Huber/White) standard errors & covariance Std Error z-Statistic Variable Coefficient GEN 1.802399 1.488748 1.210681 INCOME 1.939143 0.936038 2.071649 PAR_EDU 1.029527 0.321403 3.203233 ECOST -0.001362 0.000679 -2.005337 AGE 0.341821 0.465384 -0.734491 ABILITY 3.021621 1.059906 2.850838 C -30.52163 9.171310 -3.327947 0.500000 S.D dependent var Mean dependent var S.E of regression 0.210458 Akaike info criterion Sum squared resid 4.119219 Schwarz criterion Log likelihood -14.21899 Hannan-Quinn criter Restr log likelihood -69.31472 Avg log likelihood LR statistic (6 df) 110.1915 McFadden R-squared Probability(LR stat) 0.000000 Obs with Dep=0 50 Total obs Obs with Dep=1 50 Prob 0.2260 0.0383 0.0014 0.0449 0.4626 0.0044 0.0009 0.502519 0.424380 0.606742 0.498185 -0.142190 0.784863 100 Kiểm định Hosmer/Lomeshow Dependent Variable: ENR Method: ML - Binary Logit Date: 05/29/07 Time: 07:10 Sample: 100 Included observations: 100 Andrews and Hosmer-Lemeshow Goodness-of-Fit Tests Grouping based upon predicted risk (randomize ties) Dep=0 Dep=1 Total Quantile of Risk Low High Actual Expect Actual Expect 0.0002 0.0004 10 9.99885 0.00115 10 0.0005 0.0071 10 9.96829 0.03171 10 0.0075 0.0222 10 9.85509 0.14491 10 0.0224 0.0638 10 9.56852 0.43148 10 0.0715 0.4341 7.72719 2.27281 10 0.5074 0.5613 2.58226 7.41774 10 0.6612 0.6239 0.25894 9.74106 10 0.7948 0.7382 0.03187 10 9.96813 10 0.8983 0.8798 0.00847 10 9.99153 10 10 0.9398 0.9563 0.00053 10 9.99947 10 Total 50 50.0000 50 50.0000 100 H-L Statistic: 6.3273 Prob[Chi-Sq(8 df)]: H-L Value 0.00115 0.03181 0.14704 0.45094 0.30110 0.17700 2.17727 0.03197 0.00848 0.00053 3.32727 0.6135 So sánh kỳ vọng mơ hình dự đốn mơ hình thực tế, dựa vào trị thống kê với độ bậc tự J - 2, mơ hình α > 0.5, mơ hình dự đốn hồn hảo Phát biểu giả thiết : Ho: Độ lệch kỳ vọng quan sát thực tế (tức mơ hình dự đốn hồn hảo) H1: Độ lệch kỳ vọng quan sát thực tế khác Thống kê Hosmer/Lemeshow có giá trị bình phương với bậc tự J - = - = 0,6135 > α = 5% Điều chứng tỏ mơ hình dự báo hồn hảo 60 PHỤ LỤC 2: BẢN CÂU HỎI PHIẾU ĐIỀU TRA - NGUYÊN NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC BỎ HỌC CỦA CON NHỮNG NGƯỜI DÂN NHẬP CƯ TẠI HUYỆN DĨ AN TỈNH BÌNH DƯƠNG I Thơng tin chung Địa chỉ:……………………… ấp:…………………….xã:……………………… Ngày vấn:…………………….Tên người vấn:…………………… Tên chủ hộ:……………………………………… Số phiếu:………………………………………… II Thông tin cá nhân Họ tên:…………………… Năm sinh:………………… Giới tính:………………… Câu Hiện có học khơng Có Khơng (nếu khơng đến câu 9) Câu Đang học lớp mấy:……………… Câu Xếp loại học tập:………………………… Câu Tên trường học:……………… Câu Trường học thuộc loại Trường công Trường bán công Câu Trường học cách chỗ bao xa:………………… Câu Trường học có thuộc địa bàn huyện Dĩ An hay khơng? Có Khơng Câu Chi phí cho việc học - Tổng tiền học phí đóng hàng tháng - Tiền học thêm - Tiền đóng cho hội phụ huynh học sinh - Tiền quĩ xây dựng - Tiền đồng phục học sinh 61 - Tiền SGK - Tiền mua tập, bút đồ dùng học tập khác - Tiền ăn trưa (nếu học sinh ăn trưa trường) - Những khoản chi khác Câu Chưa học hay học nghỉ:……………… Câu 10 Đang học lớp bỏ học:………………… Câu 11 Đang học trường nghỉ học Câu 12 Xếp loại trước học sinh Giỏi Khá Trung bình Yếu Câu 13 Hiện có làm khơng? (cho học sinh học nghỉ học) Có Khơng Câu 14 Nếu có làm gì? Câu 15 Thu nhập bao nhiêu:……………… Câu 16 Bỏ học lí - Do hồn cảnh khó khăn, thu nhập cha mẹ khơng đủ ni - Chi phí cho việc học cao - Do không muốn học - Lý khác III Thông tin gia đình Gia đình thuộc diện KT3 KT4 Cha mẹ - Họ tên cha:………………… - Tuổi:………………………… - Nghề nghiệp:…………………… - Quê quán:……………………… - Trình độ học vấn:…………………… - Họ tên mẹ:…………………………… 62 - Tuổi:……………………………… - Nghề nghiệp:…………………… - Quê quán:………………………… - Trình độ học vấn:…………………… Số người gia đình:……………… Thu nhập gia đình Câu Thu nhập cha - Hàng ngày, bao nhiêu:…………… - Hàng tuần, bao nhiêu:…………… - Hàng tháng, bao nhiêu:………… Câu Thu nhập mẹ - Hàng ngày, bao nhiêu:………… - Hàng tuần, bao nhiêu:…………… - Hàng tháng, bao nhiêu:…………… Câu Thu nhập khác Câu Những khoản chi phí - Chi cho ăn mặc:……………… - Tiền thuê nhà:………………… - Chi cho giáo dục:……………… - Tích lũy:……………………… - Gửi quê:……………………… Câu Anh, chị thấy trở ngại lớn xin nhập học cho gì? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu Dự định tương lai việc học hành Cố gắng cho ăn học tới đâu hay tới Quyết tâm nuôi ăn học tới nơi tới chốn Những dự định khác 63 PHỤ LỤC 3: Hình ảnh lớp học tình thương xã Đơng Hòa hơm liên hoan cuối năm học 2006-2007 Một em nam 13 tuổi quê Hà Tĩnh Một em nữ 14 tuổi quê Đồng Tháp phụ làm việc quán cắt kiếng bán hàng gần chợ 64 ... động, nguyên nhân ảnh hưởng tới vấn đề Xuất phát từ thực tế tiến hành chọn đề tài: “CÁC NGUYÊN NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC BỎ HỌC CỦA CON NHỮNG NGƯỜI LAO ĐỘNG NHẬP CƯ TẠI HUYỆN DĨ AN TỈNH BÌNH DƯƠNG”... đại học khoa Kinh Tế, trường Đại Học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh xác nhận khóa luận Các Ngun Nhân Ảnh Hưởng Đến Việc Bỏ Học Học Sinh Cấp THCS Là Con Những Người Dân Nhập Cư Huyện Dĩ An, Tỉnh. .. động nhập cư diện quan tâm đến việc làm, thu nhập điều làm họ quan tâm việc học hành Có người quan tâm đến việc học hành họ tâm ni học thực tế có học sinh thuộc diện người lao động nhập cư bỏ học