KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TOÁN TIN VNEN

Nhiệm vụ: Đầu tư tốt cho việc soạn giảng nhằm phát huy cao hơn nữa tính tích cực, tự giác học tập của học sinh trong từng hoạt động, trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh ở từng bài

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN NA RÌ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG PTDTBT Độc Lập - Tự do - Hạnh phúc

ngày 18 tháng 08 năm 2018

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 9

NĂM HỌC 2018 - 2019

Họ và tên:

Lớp dạy: 9

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1 Đặc điểm tình hình: Lớp 8 có 27 học sinh, trong đó nữ có 12 em, nam 15 em

2 Thuận lợi:

Lượng chương trình phù hợp với đặc điểm học sinh Luôn được cơ quan đơn vị và các đồng nghiệp tạo mọi điều kiện để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh

3 Khó khăn:

Bên cạnh đó còn có những em lười học, do môi trường thiếu tính cạnh tranh mạnh nên học sinh có sức học còn yếu Phụ huynh học sinh còn thiếu quan tâm đến học sinh của mình

II CÁC MỤC TIÊU CHỈ TIÊU

1 Mục tiêu cần đạt được trong năm học

Về kiến thức: YC HS phải nhớ, nắm vững, hiểu rõ các kiến thức cơ bản trong

chương trình, Sgk đó là nền tảng vững chắc để có thể pt năng lực nhận thức ở cấp cao hơn

Về kỹ năng: biết vận dụng các kiến thức đã học để trả lời câu hỏi, giải bài tập.

làm thực hành; có kỹ năng tính toán, vẽ hình, dựng biểu đồ…

+ Chỉ tiêu cấp trường: + Chỉ tiêu cấp huyện:

HS Giỏi: 01 em = 4 %

HS Khá: 03 em = 12 %

HS TB: 20 em = 80 %

HS Yếu: 01 em = 4 %

HS Giỏi: … em = …… %

HS Khá: … em = …….%

HS TB: …… em = …… %

HS Yếu: … em = …… %

Lớp Sĩ số Đầu năm

Chỉ tiêu phấn đấu

Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu

8 27 01 03 20 01 01 03 20 01 01 03 20 01

III CÁC NHIỆM VỤ VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Đối với giáo viên:

Nhiệm vụ: Đầu tư tốt cho việc soạn giảng nhằm phát huy cao hơn nữa tính

tích cực, tự giác học tập của học sinh trong từng hoạt động, trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh ở từng bài dạy

Nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo để chọn lọc các kiến thức nâng cao để lồng ghép trong từng bài dạy nhằm phát huy khả năng của các em học sinh khá, giỏi của lớp Chọn lọc hệ thống các bài tập phù hợp với từng đối tượng học sinh trong lớp

Biện pháp: Qua từng bài soạn giáo viên bám sát mục tiêu bài dạy đúng chuẩn kiến thức kỹ năng, từ đó lượng hoá kiến thức và bài tập sát với yêu cầu của từng đối tượng học sinh, từng bước nâng cao chất lượng môn học Sử dụng đa dạng phương pháp và các kỹ thuật dạy học tích cực để từng bước nâng cao chất lượng dạy học Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh; Thực hiện quy chế chuyên môn chấm; trả bài theo quy định

- Tổ chức học sinh học nhóm, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu, học hỏi Phân công học sinh khá giỏi kèm học sinh yếu kém để cùng nhau tiến bộ

- Thường xuyên kiểm tra học sinh, đặc biệt là học sinh yếu kém để tìm ra chỗ hổng kiến thức, kỹ năng cơ bản ở học sinh để có biện pháp bổ sung

-Thường xuyên thăm lớp dự giờ; rút kinh nghiệm; học hỏi đồng nghiệp nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

- Thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm; phụ huynh học sinh để nâng cao chất lượng dạy học

2 Đối với học sinh:

a- Đối với học sinh khá:

- Xây dựng phương pháp tự học, tự nghiên cứu các chuyên đề tự chọn nhằm khai thác triệt để các kiến thức nâng cao, các bài toán khó, từ đó hình thành niềm đam mê học toán của học sinh

- Định hướng cho học sinh khá giỏi mở rộng kiến thức trong từng bài học, lồng ghép các bài toán khó trong từng tiết dạy Thực hiện có hiệu quả trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

b- Đối với học sinh yếu kém:

- Nắm chắc kiến thức ở từng bài, từng chương, cách giải các bài tập cơ bản trong từng bài

- Tập trung trong giờ học, tích cực phát biểu xây dựng bài với những yêu cầu

mà giáo viên đặt ra

- Thông qua việc tổ chức học nhóm với sự giúp đỡ của học sinh khá, đối tượng học sinh yếu – kém có điều kiện rèn luyện kỹ năng phân tích, tính toán

- Tăng cường ôn luyện giờ học buổi chiều làm các bài toán cơ bản

IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ.

KẾ HOẠCH DẠY HOẠCH MÔN TOÁN LỚP 9

Số tuần

Số tiết Đại số Hình học

PHÂN MÔN ĐẠI SỐ Tuần

Tiết thứ

Điều chỉnh

1

Chương I CĂN BẬC HAI, CĂN

BẬC BA.

LT: 12 BT: 5 TH:

Ôn tập: 2 KT: 1

Từ tiết

1 đến tiết 20

2 - 3

§2 Các tính chất của căn bậc hai 1 3

§3.Luyện tập về phép nhân và phép

§4 Các tính chất của căn bậc hai (tiếp

4 - 8

§5 Luyện tập về phép chia và phép

§6 Các tính chất của căn bậc hai (tiếp

§7.Biến đổi đơn giản biểu thức chứa

§8.Rút gọn biểu thức chứa căn bậc hai 3 14 - 16

9 - 10

11 Chương 2 HÀM SỐ BẬC NHẤT

LT: 8 BT:

TH:

Ôn tập: 3 KT: 1

Từ tiết

21 đến tiết 32

§1 Hàm số bậc nhất và đồ thị 2 21 - 22

12 - 13

§2 Hệ số góc của đường thẳng

§3 Đường thẳng song song và đường

§4.Tính chất đồng biến, nghịch biến

của hàm số y = ax + b (a ≠ 0) 2 27 - 28

15

Chương 3 HỆ HAI PHƯƠNG

TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN

LT: 14 BT:

TH:

Ôn tập: 6 KT: 2

Từ tiết

33 đến tiết 44

§1 Phương trình bậc nhất hai ẩn 2 33 - 34

16 §2 Hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn 3 35 - 37

17 §3 Giải hệ phương trình bằng phươngpháp cộng đại số 3 38 - 40

19 §4 Minh họa tập nghiệm của hệ phương trình bậc nhất hai ẩn bằng

hình học

2

45 - 46

20 - 21 §5 Giải bài toán bằng cách lập hệ

Chương 4 HÀM SỐ y = ax 2 (a ≠0).

PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT

ẨN

LT: 20 BT: 6 TH:

Ôn tập: 5 KT: 2

Từ tiết

55 đến tiết 87

§1 Hàm số y = ax2(a ≠0) 2 55 - 56

25 - 27 §2 Đồ thị của hàm số y = ax2(a ≠0). 3 57 - 59

§3 Phương trình bậc hai một ẩn 3 60 - 62

28 - 29 §4 Công thức nghiệm của phương trình bậc hai 3 63 - 65

30 - 34

§6 Hệ thức vi-ét và ứng dụng 2 68 - 69

§8 Phương trình quy về phương

§9 Giải bài toán bằng cách lập

phương trình bậc hai một ẩn 4 75 - 78

PHÂN MÔN HÌNH HỌC

Tuần

Tiết thứ

Điều chỉnh

1

Chương 1 HỆ THỨC LƯỢNG

TRONG TAM GIÁC VUÔNG

LT: 11 BT: 6 TH:

Ôn tập: 2 KT: 1

§1 Một số hệ thức về cạnh và đường

3 - 4

§3 Tỉ số lượng giác của góc nhọn 2 7 - 8

§4 Sử dụng máy tính bỏ túi để tính tỉ

§5 Một số hệ thức về cạnh và góc

6 - 13

§7 Ứng dụng thực tế các tỉ số lượng

Chương 2 ĐƯỜNG TRÒN

LT: 17 BT: 4 TH:

Ôn tập: 4 KT: 1

§1 Sự xác định đường tròn Tính chất

§2 Quan hệ giữa đường kính và dây

§3 Quan hệ giữa dây cung và khoảng

§4 Vị trí tương đối của đường thẳng

và đường tròn Tiếp tuyến của đường

tròn

§5 Tính chất của hai tiếp tuyến cắt

14 - 15 §7 Vị trí tương đối của hai đường tròn 3 38 - 40

19 - 20

Chương 3 GÓC VỚI ĐƯỜNG

TRÒN

LT: 19 BT: 6 TH:

Ôn tập: 2 KT: 1

§1 Góc ở tâm Số đo cung 2 47 - 48

§2 Liên hệ giữa cung và dây 2 49 - 50

§3 Luyện tập (cho §1 và §2) 2 51 - 52

21 - 23

§5 Góc tạo bởi tia tiếp tuyến và dây

§6 Góc có đỉnh ở bên trong đường

tròn Góc có đỉnh ở bên ngoài đường

tròn

§7 Luyện tập (cho §4 - §6) 2 60 - 61

24 - 25 §8 Cung chứa góc Tứ giác nội tiếp đường tròn 4 62 - 65

26 §10 Đường tròn ngoại tiếp Đường tròn nội tiếp 2 68 - 69

§11 Độ dài đường tròn, cung tròn 1 70

27 §12 Diện tích hình tròn, hình quạt tròn 1 71

28

Chương 4 HÌNH TRỤ - HÌNH

NÓN – HÌNH CẦU

LT: 6 BT: 2 TH:

Ôn tập: 4 KT: 2

§1 Hình trụ Diện tích xung quanh và

29 §2 Hình nón Diện tích xung quanh và

30 §3 Hình cầu Diện tích mặt cầu và thể

31 §4 Luyện tập 2 81 - 82

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TIN HỌC LỚP 7, LỚP 8, LỚP 9

NĂM HỌC 2018 – 2019

Họ và tên:

Lớp dạy: 7, 8, 9

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1.Tình hình chung: Lớp 9 có 27 học sinh trong đó có 14 học sinh nam, 13 em

học sinh nữ và lớp 8 có 22 em, trong đó có 12 nam, 11 nữ Lớp 7 có 17 em

2 Thuận lợi: Đều có tình thần học hỏi môn tin học, các em luôn chịu khó học

tập, luôn giúp đỡ nhau để vươn lên trong học tập Lượng chương trình phù hợp với đặc điểm học sinh Luôn được cơ quan đơn vị và các đồng nghiệp tạo mọi điều kiện để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh

3 Khó khăn: Bên cạnh đó còn có những em lười học, do môi trường thiếu tính

cạnh tranh mạnh nên học sinh có sức học còn yếu

II CÁC MỤC TIÊU CHỈ TIÊU

1 Mục tiêu cần đạt được trong năm học

- Về kiến thức: Trang bị cho học sinh một cách tương đối có hệ thống các kiến

thức cơ bản nhất ở mức phổ thông của khoa học Tin học: các kiến thức nhập môn

về tin học, hệ điều hành, thuật toán và ngôn ngữ lập trình, cơ sở dữ liệu, hệ quản trị cơ sở dữ liệu, mạng máy tính và Internet

Giúp cho học sinh biết được các ứng dụng phổ biến của Công nghệ thông tin trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống

- Về kĩ năng: Học sinh có khả năng sử dụng máy tính và mạng máy tính phục vụ

học tập và bước đầu vận dụng vào cuộc sống

- Về thái độ : Học sinh có ý thức, thói quen suy nghĩ và làm việc hợp lý, khoa học

và chính xác Học sinh có ý thức tìm hiểu một số vấn đề xã hội, kinh tế, đạo đức liên quan đến tin học

+ Chỉ tiêu cấp trường: + Chỉ tiêu cấp huyện:

HS Giỏi: … em = …… %

HS Khá: … em = …… %

HS TB: …… em = …….%

HS Yếu: ……em = …… %

HS Giỏi: 0 em = ……… %

HS Khá: 0 em = ……….%

HS TB: 0 em = ……… %

HS Yếu: 0 em = … %

Chỉ tiêu phấn đấu

Giỏi Khá TB Y Giỏi Khá TB Y Giỏi Khá TB Y

III CÁC NHIỆM VỤ VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Đối với giáo viên:

Nhiệm vụ: Đầu tư tốt cho việc soạn giảng nhằm phát huy cao hơn nữa tính tích cực, tự giác học tập của học sinh trong từng hoạt động, trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh ở từng bài dạy

Nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo để chọn lọc các kiến thức nâng cao để lồng ghép trong từng bài dạy nhằm phát huy khả năng của các em học sinh khá giỏi của lớp Chọn lọc hệ thống các bài tập phù hợp với từng đối tượng học sinh trong lớp Biện pháp: Qua từng bài soạn giáo viên bám sát mục tiêu bài dạy đúng chuẩn kiến thức kỹ năng, từ đó lượng hoá kiến thức và bài tập sát với yêu cầu của từng đối tượng học sinh, từng bước nâng cao chất lượng môn học Sử dụng đa dạng phương pháp và các kỹ thuật dạy học tích cực để từng bước nâng cao chất lượng dạy học Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh; Thực hiện quy chế chuyên môn chấm; trả bài theo quy định

- Tổ chức học sinh học nhóm, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu, học hỏi Phân công học sinh khá, giỏi kèm học sinh yếu, kém để cùng nhau tiến bộ

- Thường xuyên kiểm tra học sinh, đặc biệt là học sinh yếu, kém để tìm ra chỗ hổng kiến thức, kỹ năng cơ bản ở học sinh để có biện pháp bổ sung

-Thường xuyên thăm lớp dự giờ; rút kinh nghiệm; học hỏi đồng nghiệp nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

- Thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm; phụ huynh học sinh để nâng

cao chất lượng dạy học

2 Đối với học sinh:

a- Đối với học sinh khá:

- Xây dựng phương pháp tự học, tự nghiên cứu các chuyên đề tự chọn nhằm khai thác triệt để các kiến thức nâng cao, các bài toán khó, từ đó hình thành niềm đam

mê học môn tin học của học sinh Định hướng cho học sinh khá giỏi mở rộng kiến thức trong từng bài học, lồng ghép các bài tập khó trong từng tiết dạy Thực hiện

có hiệu quả trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

b- Đối với học sinh yếu kém:

- Nắm chắc kiến thức ở từng bài, từng chương, cách giải các bài tập cơ bản trong từng bài Tập trung trong giờ học, tích cực phát biểu xây dựng bài với những yêu cầu mà giáo viên đặt ra

- Thông qua việc tổ chức học nhóm với sự giúp đỡ của học sinh khá , đối tượng học sinh yếu – kém có điều kiện rèn luyện kỹ năng phân tích, tính toán

IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TIN HỌC LỚP 7

HỌC KÌ I 01 tuần ôn KT tin 6 18 tuần x 2 tiết = 36 tiết

Tổng: 19 Tuần HỌC KÌ II

17 tuần x 2 tiết = 34 tiết

01 tổng hợp lại KT tin 7 Tổng: 18 Tuần

CẢ NĂM

35 tuần x 2 tiết = 70 tiết

02 tuần ôn kiến thức Tổng: 37 Tuần.

Tuần dạy Tên chủ đề/ tên bài Số tiết Tiết thứ chỉnh Điều

1 Ôn lại kiến thức tin học 6

2 -5

CHỦ ĐỀ 1: SOẠN THẢO VĂN BẢN

NÂNG CAO

LT: 9 BT:

TH: 12

Ôn tập: 01 KT: 01

Từ tiết 1 đến tiết thứ 8

Bài 2- Vẽ hình ảnh trong văn bản 2 3 - 4

Bài 3- Trình bày cô đọng dưới dạng bảng 2 5 - 6

Bài 4- Định dạng và thiết kế lại bảng 1 7

6 - 7

CHỦ ĐỀ 2: BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ

LT: 13 BT:

TH: 12

Ôn tập: 02 KT: 02

Từ tiết 9 đến tiết thứ 37

Bài 1- Làm quen với chương trình bảng

Bài 2- Các thành phần cơ bản của bảng

Bài 3- Bước đầu trình bày bảng tính 1 12

8 - 9

Bài 3- Bước đầu trình bày bảng tính 1 13

Bài 4- Căn biên dữ liệu trong bảng tính 2 14 - 15

Bài 5- Tính toán đơn giản trên bảng tính 1 16

10 Bài 5- Tính toán đơn giản trên bảng tính 2 17 - 18

11

Bài 7- Địa chỉ ô tính khi sao chép và di

12 - 13 Bài 7- Địa chỉ ô tính khi sao chép và di

Bài 8- Sử dụng các hàm để tính toán

(Hàm AVERAGE)

Bài 9- Sử dụng các hàm để tính toán

14

Bài 9- Sử dụng các hàm để tính toán

15 -16

Bài 10- Định dạng phông và kẻ khung

17

Bài 10- Định dạng phông và kẻ khung

Bài 11- Định dạng dữ liệu số cho bảng

18

Bài 11- Định dạng dữ liệu số cho bảng

20

CHỦ ĐỀ 3: SẮP XẾP VÀ TRÌNH

BÀY BẢNG TÍNH

LT: 05 BT:

TH: 16

Ôn tập:

KT:

Từ tiết 37 đến tiết thứ 58

21 - 25

Bài 14- Tạo biểu đồ biểu diễn thông tin 1 48

26 Bài 14- Tạo biểu đồ biểu diễn thông tin 1 49

31 - 33

CHỦ ĐỀ 4: PHẦN MỀM HỌC TẬP

LT: 2 BT:

TH: 02

Ôn tập:1 KT: 2

Từ tiết 59 đến tiết thứ 70

Bài 2- Vẽ hình hình học với GeoGebra 3 62- 64

36 Ôn tập kiểm tra học kì II ( Tiếp ) 1 69

37 Ôn tổng hợp kiến thức tin học 7

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TIN HỌC LỚP 8

HỌC KÌ I 01 tuần ôn lại KT tin 7

18 tuần x 2 tiết = 36 tiết Tổng: 19 tuần

HỌC KÌ II 17 tuần x 2 tiết = 34 tiết 01 tuần ôn lại KT tin 8

Tổng: 18 Tuần

CẢ NĂM

35 tuần x 2 tiết = 70 tiết

02 tuần ôn tập Tổng: 37 tuần

Tuần

Điều chỉnh

1 Ôn tập lại KT tin học 7

2 -3

CHỦ ĐỀ 1:LÀM QUEN VỚI MÔI

TRƯỜNG LẬP TRÌNH SCRATCH

LT: 11 BT:

TH: 23

Ôn tập:03 KT: 01

Từ tiết 1 đến tiết thứ 36

Bài 2 – Thực hành làm quen với Scratch 3 2 - 4

4 - 10

Bài 3 – Chuyển động theo quỹ đạo hình

Bài 6 – Chuyển động theo mô tả thực tế 2 12 -13

Bài 7 – Thực hành tạo chương trình điều

Bài 8 – Hội thoại người - máy 5 16 - 20

10 - 19

Bài 9 – Hội thoại và truyền tin 4 21- 24

20 - 35

CHỦ ĐỀ 2: LÀM QUEN VỚI NGÔN

NGỮ LẬP TRÌNH BẬC CAO

PASCAL

LT: 11 BT:

TH: 29

Ôn tập:

KT:

Từ tiết 37 đến tiết thứ 66

Bài 1 – Giải bài toán bằng máy tính 2 37 - 38

Bài 3 – Cấu trúc của một chương trình

Pascal

Thực hành (1) 2 42- 43

Bài 4 – Các lệnh nhập, xuất dữ liệu 1 44

Bài 5 – Các kiểu dữ liệu của Pascal 2 45 - 46

36

CHỦ ĐỀ 3: PHẦN MỀM HỌC

TOÁN GEOGEBRA

LT: 02 BT:

TH:

Ôn tập:03 KT: 01

Từ tiết 67 đến tiết thứ 70

Bài 1 – Vẽ hình với phần mềm

Bài 2 – Bước đầu khám phá với

37 Ôn tập lại toàn bộ kiến thức tin học 8

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TIN HỌC LỚP 9

HỌC KÌ I 01 tuần ôn lại KT tin 8

18 tuần x 2 tiết = 36 tiết

Tổng: 19 tuần HỌC KÌ II

17 tuần x 2 tiết = 34 tiết

01 tuần ôn lại KT tin 9 Tổng: 18 Tuần

CẢ NĂM

35 tuần x 2 tiết = 70 tiết

02 tuần ôn tập Tổng: 37 tuần

Tuần

Tiết thứ

Điều chỉnh

Ôn tập lại KT tin học 8

PHẦN 1 – TÌM KIẾM THÔNG TIN

LT: 4 BT:

TH:

Ôn tập:

KT:

Từ tiết

1 đến tiết 4

1 -2 Bài 1 – Tìm kiếm thông tin trên InternetBài 2 – Thực hành tìm kiếm thông tin trên Internet 22 1 - 23 - 4

PHẦN 2 – MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA TIN HỌC

LT: 8 BT:

TH: 2

Ôn tập: 1 KT: 1

Từ tiết

5 đến tiết 16

3 Bài 1 – Bảo vệ thông tin trong máy tính 2 5 -6

4 Bài 2 – Thực hành sao lưu dự phòng và quét vi-rút 2 7- 8

6 Bài 4 – Ngôn ngữ, quy tắc giao tiếp và văn hóa ứng xử trên mạng 2 11 - 12

7 Bài 5 – Những ảnh hưởng và tác động xấu của Internet 2 13 - 14

8

PHẦN 3 – PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU VÀ KỸ NĂNG

THUYẾT TRÌNH

LT: 12 BT:

TH: 16

Ôn tập: 2 KT: 2

Từ tiết

16 đến tiết 48