Nhận biết và phát âm tốt 29 chữ cái là môt trong những kỹ năng cần thiết trang bị cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1. Để chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo học tiếng mẹ đẻ ở lớp 1 thì việc cho trẻ làm quen dần với chữ cái là hết sức cần thiết. Nội dung này chỉ có trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ 56 tuổi. Tuy nhiên việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với chữ cái như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì vậy vấn đề đặt ra là cần tổ chức tốt các hoạt động ở trường lớp mẫu giáo mà trong đó hoạt động làm quen với chữ cái cũng rất là quan trọng, khó học đối với trẻ giúp trẻ ghi nhớ tốt các chữ cái là nền tảng vững chắc cho trẻ khi vào lớp 1. Việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với các chữ cái ngộ nghĩnh mà trẻ chưa từng được tiếp cận, đó cũng là một vấn đề được đề cập đế để giúp trẻ nhận biết được dễ dàng hơn trong việc ghi nhớ mặt chữ, để cho trẻ có một kiến thức vững vàng về chữ cái, để khi bước vào ngưỡng cửa của trường tiểu học, khi được tiếp xúc với các chữ cái thì trẻ không phải ngạc nhiên mà lại thích thú hơn khi được tiếp xúc.
Trang 1THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: “Giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái thông qua một số trò chơi dân gian”
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
3 Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Ngọc
Ngày tháng năm sinh: 22/09/1982
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường Mầm non Hướng Dương Điện thoại: 0916.253.903 Email: ngocphong8082@gmail.com
4 Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường Mầm non Hướng Dương
Địa chỉ: Số 39, Khúc Trì 2, Ngọc Sơn, Kiến An, Hải Phòng
Điện thoại: 02253.591.898
I Mô tả giải pháp đã biết
A Mô tả giải pháp đã biết
* Đã có các đề tài nghiên cứu khoa học về việc: Giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen
chữ cái”
- Đề tài: "Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”.
*Các biện pháp chung để giải quyết vấn đề như sau:
1./ Giáo viên cần nhận thức được ý nghĩa và xác định được những gì cần dạy trẻ làm quen chữ cái
2./ Một số biện pháp giúp trẻ làm quen chữ cái
B Ưu điểm, hạn chế của giải pháp đã áp dụng :
* Ưu điểm:
- Giáo viên có thêm những kiến thức, kỹ năng sư phạm về dạy trẻ làm quen
chữ cái
- Vốn từ của trẻ phát triển
* Hạn chế:
- Kinh nghiệm của sáng kiến trên đưa ra hình thức còn chung chung khó hiểu đối với mỗi giáo viên Chưa chú ý đến cá nhân của trẻ
- Những biện pháp cô đưa ra còn đơn lẻ chưa sâu Các biện pháp chưa thực sự sáng tạo
- Trẻ chưa hứng thú với việc học chữ cái
II Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến:
Trang 2“Giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái thông qua một số trò chơi dân gian”
1 Nội dung giải pháp
Nhận biết và phát âm tốt 29 chữ cái là môt trong những kỹ năng cần thiết trang bị cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1 Để chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo học tiếng mẹ
đẻ ở lớp 1 thì việc cho trẻ làm quen dần với chữ cái là hết sức cần thiết Nội dung này chỉ có trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ 5-6 tuổi Tuy nhiên việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với chữ cái như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục của người lớn xung quanh Vì vậy vấn đề đặt ra là cần tổ chức tốt các hoạt động ở trường lớp mẫu giáo mà trong đó hoạt động làm quen với chữ cái cũng rất là quan trọng, khó học đối với trẻ giúp trẻ ghi nhớ tốt các chữ cái là nền tảng vững chắc cho trẻ khi vào lớp 1 Việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với các chữ cái ngộ nghĩnh mà trẻ chưa từng được tiếp cận, đó cũng là một vấn đề được đề cập đế để giúp trẻ nhận biết được
dễ dàng hơn trong việc ghi nhớ mặt chữ, để cho trẻ có một kiến thức vững vàng
về chữ cái, để khi bước vào ngưỡng cửa của trường tiểu học, khi được tiếp xúc với các chữ cái thì trẻ không phải ngạc nhiên mà lại thích thú hơn khi được tiếp xúc
Là một giáo viên mầm non trực tiếp đứng lớp chăm sóc và giảng dạy trong năm học vừa qua, tôi luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi áp dụng mọi hình thức đổi mới nâng cao phương pháp trong quá trình giảng dạy Mục đích cho trẻ 5 tuổi làm quen chữ cái không chỉ nhằm cho trẻ biết được các mặt chữ cái để phát âm chuẩn khi nói mà còn tạo cho trẻ hứng thú học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đề cho trẻ ứng dụng thích ứng với tập đọc, viết ở bậc học tiếp theo Làm quen với chữ cái không phải là môn học độc lập riêng mà là một phần, một bộ phận của phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi trong chương trình chăm sóc giáo dục Vì vậy nó có ý nghĩa trực tiếp trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ rèn luyện kỹ năng nghe, nói và giúp trẻ phân biệt được các âm khó thông qua chữ cái Cũng qua môn học này rèn luyện cho trẻ các thao tác trí tuệ và rèn luyện cho trẻ tinh thần thích hoạt động trí óc qua đó hình thành tính ham hiểu biết, thích khám phá những điều mới lạ trong quá trình làm quen chữ cái, ví dụ chữ cái nhằm nâng cao tiết học Qua giờ học hình thành và rèn luyện cho trẻ khả năng tập chung chú ý có chủ định và sự hình thành nỗ lực chú ý để giải quyêt nhiệm vụ năm học, tập lắng nghe sự chỉ dẫn của cô giáo
Trang 3Như chúng ta đã biết việc cho trẻ làm quen 29 chữ cái còn mang tính chất hoạt động biệt lập chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non trong tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc và việc viết nhằm chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1
Làm quen chữ cái theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo dục mầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên , bắt đầu bằng những hoạt động gần gũi và có ý nghĩa với trẻ Để dạy trẻ làm quen chữ cái cần có sự thay đổi cách tổ chức hoạt động trong môi trường chữ viết và ngôn ngữ nói một cách
phong phú Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái thông qua một số trò chơi dân gian”.
* Giải pháp người nghiên cứu đưa ra là: Cho trẻ làm quen chữ cái mới, ôn
luyện chữ cái đã học thông qua các trò chơi dân gian
Thay cho việc dạy trẻ làm quen chữ cái theo phương pháp cơ bản ban đầu để tăng hiệu quả hoạt động cho việc giáo dục trẻ 5-6 tuổi
*Để đạt được những mục đích trên đưa ra, tôi đã đưa ra một số giải pháp như sau:
1.1) Giải pháp 1: Thiết kế một số trò chơi dân gian vào trong hoạt động dạy trẻ làm quen chữ cái:
Đây là biện pháp quan trọng khi giúp trẻ làm quen chữ cái thông qua các trò chơi dân gian Bởi hoạt động làm quen chữ cái là một hoạt động khó, trẻ chóng chán Nếu chỉ dạy một tiết học đơn thuần, trò chơi đơn giản thì trẻ ít hứng thú, không tập trung, không gây bất ngờ và hứng thú cho trẻ Qua các hình thức dạy
cũ, đa phần trẻ tiếp thu chậm, nhanh quên và hoạt động rất trầm, không sôi nổi Sau khi đưa các trò chơi dân gian vào việc giúp trẻ làm quen chữ cái, tôi nhận thấy trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động, tiếp thu bài học rất nhanh Đặc biệt là tạo sự tự tin, đoàn kết và gắn bó của trẻ, làm phong phú thêm vốn từ cho trẻ nhờ việc vừa chơi vừa đọc đồng dao Cụ thể một số trò chơi tôi đã chuyển biến từ các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động giúp trẻ làm quen chữ cái:
1.1.1) Trò chơi “Cướp cờ”
Mục đích: Trẻ biết nghe âm tìm chữ cái tương ứng
Chuẩn bị: Các cây cờ có dán các chữ cái mà trẻ đã biết, lon cắm cờ
Tiến hành: Cô cho trẻ đi thành vòng tròn, vừa đi vừa đọc một bài đồng dao Khi cô nói “Cướp cờ” thì trẻ nhanh chân chạy lấy lá cờ theo yêu cầu cô đã đưa
Trang 4lúc đầu (Ví dụ cô có thể yêu cầu bạn gái lấy chữ “h”, bạn trai chữ “k”; Hoặc ban có hoa xanh lấy chữ “o”, bạn có hoa đỏ lấy chữ “ô”, bạn có hoa vàng lấy chữ “ơ’…) Trẻ nào nhanh chân và lấy được đúng nhiều cờ nhất thì sẽ thắng cuộc
1.1.2) Trò chơi “Kéo co”
Mục đích: Trẻ biết nhận mặt và phát âm đúng chữ cái
Chuẩn bị: Dây thừng có đính các thẻ chữ cái ở giữa
Tiến hành: Cô cho hai đội chơi kéo để lấy các chữ cái treo trên giấy Hai đội vừa kéo chữ vừa đọc to chữ cái được kéo Đội nào kéo được nhiều chữ hơn sẽ thắng
1.1.3) Trò chơi“Ô chữ bí mật”
Mục đích: Trẻ nhận biết chữ cái, biết tìm từ có chứa chữ cái
Chuẩn bị: Một ô chữ có chữ cái được sắp xếp sao cho trẻ có thể tìm thấy từ theo hàng ngang và hàng dọc của ô chữ Bên cạnh ô chữ là các hình vẽ chứa từ tương ứng: H ng, cúc, mai ồng, cúc, mai… …
Tiến hành: Cô yêu cầu trẻ đánh dấu ô chữ theo hàng ngang và hàng dọc
để 1.1.4) Trò chơi: “Bé với đồng dao”
Chuẩn bị: Bài đồng dao, hình ảnh các con vật, đồ vật… và thẻ từ bên dưới hình
Tiến hành:
Cô dán hình ảnh kèm tên lên bảng cho trẻ quan sát và đọc từ để trẻ nhớ tên
Cô cho trẻ đọc đồng dao theo cô
Cô cho trẻ tìm và gạch tên các chữ cái có trong bài đồng dao
1.1.5) Trò chơi: “Nhảy bao bố”
Mục đích: Giúp trẻ nghe âm, tìm chữ cái hoặc gắn từ giống từ trong tranh Chuẩn bị: Bao bố, các chữ cái
Tiến hành: Người chơi chia làm hai đội trở lên thông thường thì từ hai đến
ba đội, mỗi đội phải có số người bằng nhau Mỗi đội có một ô hàng dọc để nhảy
và có hai lằn mức một xuất phát và một mức đích Mỗi đội xếp thành một hàng dọc Người đứng đầu bước vào trong bao bố hai tay giữ lấy miệng bao Sau khi nghe lệnh xuất phát người đứng đầu mỗi đội mới nhảy đến đích rồi lấy chữ cái theo yêu cầu hoặc ghép chữ cái đầu tiên sau đó nhảy quay trở lại mức xuất phát đưa bao cho người thứ 2 Khi nào người thứ nhất nhảy về đến đích thì người thứ
2 tiếp theo mới bắt đầu nhảy Cứ như vậy lần lượt đến người cuối cùng Đội nào
có nhiều chữ cái đúng hơn hoặc hoàn thành yêu cầu trước đội đó thắng
Trang 51.1.6) Trò chơi: “Đánh trống truyền loa”
Mục đích: Giúp trẻ ôn luyện và phát âm đúng chữ cái
Chuẩn bị: Trống, các thẻ chữ cái
Tiến hành: Cả lớp ngồi thành vòng tròn, khi cô đánh trống, trẻ sẽ chuyền tay nhau thẻ chữ cái, khi tiếng trống dừng thì bạn cầm chữ cái sẽ giơ thẻ chữ và đọc thật to
1.1.7) Trò chơi: “ Kéo chữ”
Mục đích:
Chuẩn bị: Trống, cờ
Tiến hành: Cho trẻ chơi theo nhóm Mỗi nhóm có một đội trưởng Các đội trưởng sẽ là người chỉ đạo các bạn trong đội để trong thời gian một hồi trống có thể xếp hình thành chữ cái theo yêu cầu của cô
1.2) Giải pháp 2: Thiết kế một số trò chơi dân gian vào trong hoạt động giúp trẻ ôn luyện chữ cái trong các góc hoạt động:
1.2.1) Trò chơi “Bóng đũa”
Mục đích: Trẻ biết nghe âm tìm chữ cái tương ứng
Chuẩn bị: Đũa có dán các chữ cái, bóng
Tiến hành: Cô cho trẻ rải đũa ra và tung bóng lên Cô yêu cầu trẻ bốc đũa có chữ cái nào thì trẻ tung bóng lên, tay chụp chữ cái mà cô yêu cầu, đồng thời tay chụp bóng lại để bóng không rơi xuống đất Nếu trẻ lấy không đúng đũa có chữ cái như cô đọc thì sẽ bị mất lượt chơi, nhưng nếu trẻ lấy đúng đũa mà bóng bị rơi xuống đất thì vẫn bị mất lượt chơi
1.2.2) Trò chơi “Ô ăn quan”
Mục đích: Trẻ biết tìm từ có chứa chữ cái đã học
Chuẩn bị: Bàn cờ được làm từ một tờ giấy to bằng bìa cứng được thiết kế như hình bên dưới:
+ Xúc xắc có mặt là các chữ cái
+ Các thẻ tranh có hình các con vật
Tiến hành: 4 trẻ chơi Mỗi trẻ chọn một con vật và chơi oẳn tù tì Trẻ oẳn tù
tì thắng sẽ đi trước Trẻ thắng được đổ xúc xắc Mặt xúc xắc hiện ra chữ cái nào thì trẻ sẽ lấy thẻ hình có từ chỉ tên của con vật chứa chữ cái đó đặt vào ô trống bên cạnh chữ cái Nếu như trẻ đó không tìm được thẻ hình sẽ bị mất lượt Trẻ nào về đích trước sẽ thắng
1.3) Giải pháp 3: Thiết kế một số trò chơi dân gian giúp trẻ ôn luyện, làm quen chữ cái ngoài trời:
Trang 61.3.1) Trò chơi “Lò cò”
Mục đích: Trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái
Chuẩn bị: Dùng 1 vật làm cái để đặt vào ô khi chơi Vẽ 7 ô hình vuông, mỗi cạnh dài khoảng 50cm Phấn
Tiến hành: Cho trẻ chơi ngoài trời Ở mỗi lần trẻ chơi, giáo viên thay đổi các chữ cái trên ô Khi đến lượt chơi thì phải nhảy vào ô theo thứ tự, không được chạm chân vào vạch và không chống chân xuống đất, trẻ phải đọc to chữ cái trong ô mà trẻ nhảy vào Ví dụ: Trẻ đặt miếng cái vào ô số 1 (chữ cái a), co một chân lên, còn chân kia nhảy lò cò vào ô số 2 (chữ cái ă)-3(chữ cái â), đến 2
ô 4-5 (b và d) thì dang 2 chân đặt vào 2 ô này, tiếp tục nhảy lò cò ô 6 (chữ cái đ)-7 (chữ cái e) Sau đó, quay người lại nhảy lò cò vào ô số 6 (chữ cái đ), đến ô 4-5 (b và d) thì dang 2 chân đặt vào 2 ô này, nhảy lò cò vào ô 3 (â)-2 (ă) và cúi nhặt miếng cái của mình ở ô số 1 (a) rồi nhảy ra ngoài
Lưu ý: ô nào là ô làm cái thì không nhảy vào ô đó mà nhảy vào ô kế tiếp
1.3.2) Trò chơi “Truyền tin”
Mục đích: Trẻ biết nhận ra âm trong tiếng, biết nghe âm tìm chữ cái tương ứng
Chuẩn bị: Cô viết các chữ cái xuống đất, đặt các câu nói vui có âm lặp lại nhiều lần cho hai đội
Tiến hành: Cô nói thầm vào hai người đầu tiên của hai đội hai câu nói có một âm lặp đi lặp lại nhiều lần: “Ca cả cà ca, cái ca có cá”, “Tai tải tài tai, tai tôi tốt tiếng” Hai người đầu tiên của hai đội sẽ truyền tin lần lượt cho các bạn tiếp theo Bạn cuối cùng của mỗi đội sẽ nhảy vào ô chữ cái ghi âm âm đó và đọc to câu nói lên
2 Tính mới, tính sáng tạo của giải pháp:
+ Tính mới
- Đề tài nghiên cứu này đã giúp cho giáo viên có được những biện pháp, những trò chơi cụ thể, những cách giao lưu và tạo môi trường thân thiện với trẻ
Có giải pháp quan tâm tới từng cá nhân trẻ hơn Từ đó tạo sự hứng thú cho trẻ trong quá trình dạy trẻ làm quen chữ cái giúp trẻ như được học mà chơi từ đó khắc sâu kiến thức cho trẻ, hiups trẻ hứng thú với các hoạt động làm quen chữ cái
- Giải pháp đưa ra ngoài việc dạy trẻ nhận biết, ôn luyện 29 chữ cái còn phát huy
Trang 7- Tạo cho trẻ sự tự tin, mạnh dạn của bản thân, phát huy tính tích cực của trẻ nhưng trẻ vẫn có nề nếp tốt
+ Tính sáng tạo:
- Các trò chơi đưa ra cụ thể,gần gũi với trẻ giúp trẻ tiếp thu nhanh, hiệu quả
- Cùng trẻ đưa ra cách chơi và trẻ phấn đấu thực hiện vui vẻ, tích cực
- Phát triển sự khéo léo, nhanh nhẹn của trẻ
3 Khả năng áp dụng, nhân rộng:
Giải pháp này đã được áp dụng tại trường mầm non của tôi mang lại hiệu quả cao Việc ứng dụng các trò chơi dân gian vào dạy trẻ không những chỉ trong việc giúp trẻ làm quen chữ cái mà còn có thể ứng dụng trong việc dạy trẻ làm quen với Toán hay việc giáo dục thể chất cho trẻ
Giải pháp này có thể áp dụng ở tất cả các trường mầm non khác nhau đều mang tính hiệu quả cao Giáo viên nào cũng có thể vận dụng các giải pháp này
Giải pháp này có thể áp dụng ở tất cả trẻ các độ tuổi trong gia đình ở các địa phương khác nhau mang lại hiệu quả hoạt động cao
3 Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp:
3.1 Hiệu quả kinh tế:
Những giải pháp mà tôi đưa ra đều dựa trên sự khai thác khả năng của giáo viên, điều kiện sẵn có của trường lớp, dựa trên hoàn cảnh thực tế nắm bắt kịp thời để giáo dục trẻ Tiết kiệm tối đa chi phí: Những hình ảnh, đồ dùng do cô sưu tầm hay tự làm.drdss
- Không cần phải có công nghệ hiện đại tốn kém như: tivi, internet, ipad, máy tính, điện thoại…
3.2 Hiệu quả về mặt xã hội:
- Xã hội sẽ có một nền tảng con người tương lai mạnh dạn, tự tin, năng động
- Nâng cao nhận thức của phụ huynh trẻ và cộng đồng về giá trị to lớn của các trò chơi dân gian
3.3 Giá trị làm lợi khác:
* Kết quả trên trẻ:
- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động làm quen chữ cái
- Trẻ hứng thú, yêu thích các trò chơi dân gian Mở rộng kiến thức và có thêm nhiều hiểu biết về trò chơi dân gian
- Giúp trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin, hồn nhiên trong giao tiếp
Trang 8- Các trẻ trong lớp gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể của trẻ
* Đối với ngành học mầm non và các cấp lãnh đạo:
- Có thêm tư liệu về cách dạy trẻ làm quen chữ cái
- Góp phần vào việc thực hiện hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, góp phần bồi dưỡng cho CBQL và GVMN về đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục trong các cơ sở GDMN
* Đối với nhà trường:
- Xây dựng được môi trường thân thiện hoà nhập giữa cô và trẻ cùng hoạt động
- Tạo cơ hội cho những giáo viên giải quyết vấn đề khó khăn khi đưa các trò chơi dân gian vào các hoạt động giáo dục
- Luôn tin tưởng động viên, khuyến khích các giáo viên sáng tạo ra nhiều biện pháp, thay đổi các hình thức giáo dục phong phú đa dạng có hiệu quả phối kết hợp được giáo dục với tình yêu thương trẻ
* Đối với giáo viên:
- Giáo viên không ngừng tự nâng cao vốn kiến thức về giáo dục trẻ cũng như tìm hiểu về tâm lí trẻ các độ tuổi để có hướng giáo dục trẻ phù hợp
- Giáo viên năng động, sáng tạo trong giáo dục trẻ
- Tạo không khí lớp luôn gần gũi thân thương với trẻ, lắng nghe, tôn trọng trẻ
- Quan tâm tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về ý nghĩa và tầm quan trọng của việc dạy trẻ thong qua các trò chơi dân gian.Tạo sự thống nhất chặt chẽ giữa giáo viên trong lớp cũng như phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
* Đối với các bậc phụ huynh:
- Đã có những kiến thức về việc chăm sóc nuôi dạy trẻ giúp trẻ hoà nhập với cuộc sống xã hội, môi trường xung quanh tự tin, đặc biệt với những trẻ tự kỉ
- Có sự phối hợp chặt chẽ giữa trường mầm non với gia đình trong việc thực hiện dạy trẻ
III Kết luận
Qua tìm kiếm và xây dựng tôi thấy đề tài nghiên cứu đã thu được kết quả nhất định trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi rất thích thú hào hứng tham gia hoạt động làm quen với chữ cái
Trang 9Nếu làm tốt những điều trên đây chúng tôi tin rằng môn làm quen với chữ cái thông qua tiết dạy cho trẻ sẽ hiệu quả hơn, vốn hiểu biết về thế giới xung quanh trẻ phong phú hơn
Trên đây là một số giải pháp mà tôi đã rút ra trong quá trình thực hiện mong các cấp lãnh đạo, đồng nghiệp đóng góp ý kiến để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi ngày hoàn thiện hơn
Xin chân th nh c m n!ành cảm ơn! ảm ơn! ơn!
CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
………
………
………
………
Nguyễn Thị Ngọc
III CÁC PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI
Trang 101 Tài liệu tham khảo
- Sách: Đồng dao và các trò chơi dân gian của nhà xuất bản văn học
- Tài liệu: Trò chơi dân gian – Nhà xuất bản giáo dục
2 Hình nhả thực tế đã áp dụng các trò chơi dân gian vào các hoạt động tại trường mầm non Hướng Dương: