SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái

Lợi ích của sáng kiến Áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ cái” sẽ mang lại những lợi ích sau: - Giúp giáo viên nắm vững

TÓM TẮT SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

Thế kỷ XXI là kỷ nguyên của Công nghệ thông tin và hội nhập Quốc tế Trong thời đại tri thức này chủ yếu là cạnh tranh giữa các nền giáo dục và đào tạo Đứng trước xu thế đó, ngành học mầm non là một mắt xích đầu tiên cực kỳ quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người Trên cơ sở cung cấp những tri thức khoa học ban đầu về tự nhiên xã hội, phát triển các năng lực nhận thức, các thao tác tư duy và hoạt động thực tiễn Đồng thời bồi dưỡng những tình cảm tốt đẹp, những đức tính cao quý để phát triển một con người toàn diện

Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt ở tất cả các cấp học Phát triển ngôn ngữ cho trẻ có rất nhiều các nội dung khác nhau như phát âm và dùng ngữ điệu đúng, thích hợp khi sử dụng tiếng mẹ đẻ, phát triển vốn từ và nói đúng ngữ pháp Vậy bộ môn làm quen với chữ cái là một phần trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi, tạo tiền đề cho trẻ biết đọc, biết viết ở bậc học tiếp theo Do đó làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến

Với mong muốn đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để tiếp thu chữ cái một cách dễ dàng đạt kết quả tốt Đồng thời góp phần nào đó giúp cho giáo viên có thể nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái, tôi đã mạnh dạn lựa chọn nội dung: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm

quen chữ cái” để nghiên cứu và áp dụng sáng kiến từ thời điểm tháng 9/ 2016

đến tháng 2/2017 tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi mà tôi phụ trách

Để áp dụng sáng kiến cần có những điều kiện sau:

+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy tại trường mầm non có trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên

3 Nội dung sáng kiến

3.1 Tính mới tính sáng tạo của sáng kiến

Lý do tôi lựa chọn nội dung nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái vì môn làm quen chữ cái là một môn học được đưa vào chương trình giáo dục mầm non, tạo tiền đề cho trẻ biết đọc, biết viết ở bậc học tiếp theo Hơn nữa với mong muốn tạo thêm nhiều hình thức hấp dẫn, mới lạ để việc học chữ cái không còn khó khăn đối với trẻ nên tôi đã lựa chọn nội dung sáng kiến này

3.2 Khả năng áp dụng sáng kiến

Với tùy từng điều kiện nhà trường, tùy khả năng của giáo viên và học sinh

mà mức độ áp dụng sẽ có sự chênh lệch Tuy vậy tôi xin khẳng định biện pháp này có khả năng áp dụng và triển khai rộng rãi ở tất cả các trường mầm non

3.3 Lợi ích của sáng kiến

Áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ

mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ cái” sẽ mang lại những lợi ích sau:

- Giúp giáo viên nắm vững được tầm quan trọng, phương pháp, hình thức

tổ chức của tiết học, lựa chọn chữ cái phù hợp cho chủ đề

- Giúp trẻ nhận biết, phát âm chính xác chữ cái tiếng việt,có khả năng ghi nhớ có chủ định, hình thành năng lực hoạt động tư duy, trẻ hứng thú hoạt động sôi nổi

- Tăng cường nhận thức của phụ huynh về vấn đề này, từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm cùng kết hợp với giáo viên và nhà trường dạy trẻ làm quen với chữ cái cũng như các hoạt động khác

4 Khẳng định giá trị, kết quả của sáng kiến

Áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ

5-6 tuổi làm quen chữ cái” đã mang hiệu quả cái đáng kể: Giáo viên chủ động linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động làm quen chữ cái Đa số trẻ đã có kiến thức, kỹ năng cũng như thái độ đúng đắn, từ

đó hình thành ý thức trong từng hành động cụ thể Phụ huynh đã quan tâm, tích cực kết hợp với giáo viên , thái độ đúng đắn về việc học tập của trẻ

5 Đề xuất, khuyến nghị

+ Đối với cấp trường:

- Tổ chức các tiết làm quen chữ cái mẫu cho giáo viên được dự và học tập

- Chia sẻ những tiết học hay lên trang web của nhà trường để tất cả giáo viên được học tập

+ Đối với cấp Phòng, Sở giáo dục:

- Tổ chức nhiều hơn nữa các lớp bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề liên quan đến môn làm quen chữ cái và các môn học khác

- Trang bị thêm các tài liệu, tạp san, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác dạy

và học tại trường mầm non

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

Như Bác Hồ đã từng nói:

“Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”

Hiện nay, bậc học mầm non đang được Đảng và nhà nước ta quan tâm đặc biệt hàng đầu Bởi đây là giai đoạn bắt đầu hình thành và phát triển nhân cách con người Và chính cô giáo, gia đình là những người phải có trách nhiệm giúp trẻ phát triển một cách toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng bộ

về các mặt Để thực hiện được tốt mục tiêu đó thì người giáo viên phải linh hoạt chủ động lựa chọn các nội dung có sự sắp xếp một cách nhẹ nhàng Việc dạy trẻ mầm non cũng như trồng cây cây non, trồng cây non tốt thì sau này cây sẽ tốt

Do đặc điểm của tuổi mầm non là vui chơi, nhưng vui chơi ở đây cũng chính là hình thức cơ bản giúp trẻ phát triển khả năng suy nghĩ, giao tiếp tích cực Là một giáo viên mầm non trực tiếp đứng lớp chăm sóc và giảng dạy trong năm học vừa qua , tôi luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi áp dụng mọi hình thức đổi mới nâng cao phương pháp trong quá trình giảng dạy

Đối với trẻ mẫu giáo có rất nhiều các hoạt động như học tập, vui chơi, lao động… Thông qua đó để giáo dục trẻ Song một trong những hoạt động không thể thiếu được với trẻ đó là phát triển ngôn ngữ cho trẻ Vì ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất Nhờ có ngôn ngữ mà con người hiểu được nhau, cùng nhau hành động vì mục đích chung: lao động, đấu tranh, xây dựng và phát triển xã hội Không có ngôn ngữ, không thể giao tiếp được, thậm chí không thể tồn tại được, nhất là đứa trẻ-một sinh thể yếu ớt, rất cần sự chăm sóc, bảo vệ của người lớn Ngôn ngữ làm cho đứa trẻ trở thành một thành viên của xã hội loài người

Nếu đối với người lớn, ngôn ngữ cần như cơm ăn, áo mặc, thì đối với đứa trẻ còn hơn thế nữa Ngôn ngữ là một công cụ hữu hiệu để trẻ có thể bầy tỏ những nguyện vọng của mình khi còn rất nhỏ để người lớn có chăm sóc, giáo

dục, điều khiển trẻ Là một điều kiện để trẻ tham gia vào mọi hoạt động hình thành nhân cách trẻ Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chất là trí thức công cụ để phát triển tư duy trí thức chính là ngôn ngữ Ngôn ngữ là công

cụ để trẻ học tập và vui chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non Ngôn ngữ được trong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc, như vậy, ngôn ngữ cần cho tất cả các hoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển

Chính vì vậy, ngôn ngữ còn là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện về 5 mặt giáo dục, đức, trí, lao, thể, mỹ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ có rất nhiều các nội dung khác nhau như phát âm và dùng ngữ điệu đúng, thích hợp khi sử dụng tiếng mẹ đẻ, phát triển vốn từ và nói đúng ngữ pháp Vậy bộ môn làm quen với chữ cái là một phần,trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi, do đó làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năng nghe , khả năng phát âm, khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng việt Thông qua việc làm quen với chữ cái cung cấp thêm vốn từ về thế giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào là đọc và viết sau này ở trường phổ thông, thông qua việc tìm kiếm các chữ cái khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định cho trẻ làm quen với chữ cái còn góp phần kích thích phát triển tư duy và hình thành tính tích cực của trẻ, nó giúp trẻ định hướng trong không gian, giúp trẻ điều khiển những hoạt động của các giác quan Làm quen với chữ cái còn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học

Làm quen với chữ cái không phải là môn học độc lập riêng mà là một phần, một bộ phận của phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi trong chương trình chăm sóc giáo dục Vì vậy nó có ý nghĩa trực tiếp trong việc phát triển ngôn

âm khó thông qua chữ cái Cũng qua môn học này rèn luyện cho trẻ các thao tác trí tuệ và rèn luyện cho trẻ tinh thần thích hoạt động trí óc qua đó hình thành tính ham hiểu biết, thích khám phá những điều mới lạ trong quá trình làm quen chữ cái Qua giờ học hình thành và rèn luyện cho trẻ khả năng tập chung chú ý có chủ định và sự hình thành nỗ lực chú ý để giải quyết nhiệm vụ năm học, tập lắng nghe sự chỉ dẫn của cô giáo

Mặt khác, môn Làm quen chữ cái còn giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người Có thể nói môn Làm quen chữ cái là tiền đề vững chắc giúp trẻ tự tin bước vào trường phổ thông Đối với trẻ lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi thì rất thích đọc truyện nhưng đa số các bé thì chỉ thích xem hình hơn là đọc chữ Làm thế nào để giúp trẻ hứng thú trong việc đọc, tích cực luyện phát âm, vận dụng sự hiểu biết và khả năng của trẻ vào hoạt động hằng ngày

Điều này làm tôi suy nghĩ cố gắng tìm tòi mọi biện pháp như soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi, sưu tầm trò chơi vận dụng vào các hoạt động Làm quen chữ cái, chuẩn bị môi trường chữ mới lạ, đẹp mắt nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động Làm quen chữ cái một cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái

2 Cơ sở lý luận

Để chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo học tiếng mẹ đẻ ở lớp 1 thì việc cho trẻ làm quen dần với chữ cái là hết sức cần thiết Nội dung này chỉ có trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ 5-6 tuổi Tuy nhiên việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với chữ cái như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục của người lớn xung quanh

Vì vậy vấn đề đặt ra là cần tổ chức tốt các hoạt động ở trường lớp mẫu giáo mà trong đó hoạt động làm quen với chữ cái cũng rất là quan trọng, giúp trẻ ghi nhớ tốt các chữ cái là nền tảng vững chắc cho trẻ khi vào lớp 1 Việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với các chữ cái ngộ nghĩnh mà trẻ chưa từng được tiếp cận, đó cũng là một vấn đề được đề cập đến để giúp trẻ nhận biết được dễ

dàng hơn trong việc ghi nhớ mặt chữ, để cho trẻ có một kiến thức vững vàng về chữ cái, để khi bước vào ngưỡng cửa của trường tiểu học, khi được tiếp xúc với các chữ cái thì trẻ không phải ngạc nhiên mà lại thích thú hơn khi được tiếp xúc

Trong quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi thấy trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động, nhiều trẻ chưa nhớ chữ cái, còn nhầm lẫn chữ nọ sang chữ kia Khi phát âm nhiều trẻ còn phát âm nhỏ, ngọng, chưa chính xác Từ thực tế đó tôi đã mạnh dạn đi tìm kiếm những biện pháp hữu hiệu để giúp nâng cao chất lượng trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ cái

- Đa số trẻ đã được qua lớp mẫu giáo nhỡ nên việc rèn nề nếp học tập cũng gặp thuận lợi, có khả năng tiếp thu kiến thức do cô truyền đạt

Từ những thực trạng trên tôi nghĩ rằng việc tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với các chữ cái thông qua các giờ học, hoạt động là một việc khó, nhưng nếu tìm ra những biện pháp thực hiện đúng đắn thì sẽ tháo gỡ được những khó khăn hiện nay Và tôi đã nghiên cứu tìm tòi về phương pháp đổi mới và làm sao

để trẻ có thể làm quen tiếp cận và ghi nhớ các chữ cái một cách dễ dàng và tôi

đã tìm ra một số biện pháp để thực hiện

3.2 Khó khăn

- Do trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều Số trẻ nam nhiều gấp 2 lần số trẻ nữ Nhiều cháu chưa mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, trẻ còn nói nhỏ, nói ngọng

- Môi trường học tập của trẻ chưa đảm bảo yêu cầu của trương trình

- Phương tiện để dạy học còn sơ sài chưa thu hút trẻ vào hoạt động

- Đa số phụ huynh đều làm nghề mộc, buôn bán nhỏ, ít có thời gian quan tâm đến trẻ

- Người dân địa phương nói ngọng nhiều do vậy trẻ trong lớp nói ngọng

- Vào đầu năm học tôi thấy hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái còn khô cứng, trẻ thụ động trong hoạt động, phát âm còn nhỏ và chưa chính xác, vẫn còn nhầm lẫn các chữ cái…Vì vậy tôi nghĩ muốn giúp trẻ học tôt chữ cái thì các giờ học phải gây được hứng thú cho trẻ Do vậy tôi đã tiến hành khảo sát trên

30 trẻ lớp tôi và kết quả như sau:

số trẻ đã nhận ra chữ cái, biết phát âm chữ cái, tuy nhiên nhiều trẻ còn chưa phát

âm chuẩn, còn bị ngọng một số chữ cái khó

Ngoài ra, qua quá trình quan sát, trò chuyện với trẻ tôi nhận thấy:

- Về kỹ năng: Một số trẻ đã có kỹ năng cầm sách, mở sách ra xem tuy nhiên trẻ vẫn chưa có kĩ năng cầm đọc, nhiều trẻ chưa biết cách chỉ từ trên xuống dưới, từ trái qua phải

- Thái độ: Đa số trẻ hứng thú tham gia các hoạt động làm quen chữ cái

Từ kết quả trên, tôi băn khoăn, suy nghĩ cần phải làm thế nào để giúp trẻ phát triển ngô ngữ, diễn đạt và phát âm chính xác tiếng mẹ đẻ Bằng kiến thức

đã học và kinh nghiệm giảng dạy tôi đã đề ra một số biện pháp để giúp trẻ phat triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen chữ cái Cụ thể như sau:

4 Các giải pháp,biện pháp thực hiện

4.1 Tạo môi trường làm quen chữ cái

Môi trường có tác dụng tốt đến quá trình giáo dục trẻ Đặc biệt với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ đẹp mắt hấp dẫn là gây được sự chú ý của trẻ Để trẻ được làm quen với chữ cái ở mọi góc trong và ngoài lớp,tôi luôn cố gắng tạo môi trường thật đẹp để cuốn hút trẻ Ở lớp tôi trang trí các góc chơi bằng chính các sản phẩm của cô và trẻ.Ở góc bé làm quen chữ cái tôi dùng nhám dính để trẻ

có thể thay thế những chữ cái khác nhau theo đúng chủ đề, theo thứ tự : Chữ cái

bé đã học- chữ cái bé đang học- chữ cái bé sắp học

Từ đó có vừa có sự liên kết giữa các chủ đề, vừa giúp trẻ được ôn lại chữ cái thường xuyên, mọi lúc mọi nơi

Không những ở góc “Bé vui học chữ cái” mà xung quanh lớp, tôi đều viết tiếng và từ tương ứng, như hộp đựng hoá lá, rổ đựng hình Treo xung quanh lớp một số cụm từ như bảng thời tiết, tên của trẻ, tất cả những cái đó đều phải vừa tầm nhìn với trẻ

Hoặc có những bức vẽ của trẻ được viết tên trẻ vào phía trái, làm như thế trẻ được sử dụng ngay trên hoạt động làm quen chữ cái trẻ học đến nhóm chữ cái gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ cái đó, phía dưới tôi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ môn chữ cái đồ dùng của cô và trẻ như bút chì,bút màu,

vở tập tô ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi như mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái rời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô Kết quả các biện pháp này theo đánh giá đạt 90%

4.2 Biện pháp gây hứng thú cho trẻ trên hoạt động "Làm quen chữ cái"

Như chúng ta đã biết, trẻ em là một thực thể tự nhiên, giáo dục bắt đầu từ đứa trẻ, trẻ là trung tâm của mọi hoạt động Muốn đạt được mục tiêu đó trước tiên tôi phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ Trẻ ở đây sự tập trung chú ý chưa bền vững, trẻ thích những cái đẹp, mới lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ ở bộ môn này lại càng quan trọng hơn bởi tính chất cứng nhắc

và khô khan có phần "kỷ luật" Nếu như cô giáo cứ ép buộc trẻ ngồi học một cách tuân thủ như một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có sáng tạo,

dập khuôn chưa có hình thức đổi mới còn theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể oải trong tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế Và tôi đã tìm ra một số giải pháp gây sự hứng thú cho trẻ đó là: Trước hết là chuẩn bị đầy

đủ đồ dùng cho cô và trẻ vì đồ dùng rất cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ bằng hình thức tư duy hình tượng, tư duy gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ những gì gây ấn tượng mạnh, một câu chuyện hấp dẫn hay một bức tranh đẹp mới lạ

Chính vì thế, khi dạy một tiết "Làm quen chữ cái" tôi cho rằng: Đồ dùng trực quan là yếu tố đầu tiên yêu cầu điểm đặc biệt phải bảo đảm an toàn

Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ G, Y (chủ điểm phương tiện giao thông)

Trước tiên là cách vào bài đã gây sự hứng thú đối với trẻ, tôi cho cả lớp đọc thơ

"Cô dạy con"

"Mẹ, Mẹ ơi cô dạy Bài phương tiện giao thông Máy bay bay đường không Ôtô chạy đường bộ

Tàu thuyền ca nô đó

Là đường thuỷ mẹ ơi

Qua đó, trẻ tri giác và hiểu rõ hơn về phương tiện giao thông và đặc biệt

là được đọc và làm quen từng chữ cái, tiếp đến tôi đưa bức tranh vẽ về nhà ga, hỏi bức tranh này vẽ về cái gì ? (Nhà ga) Trong nhà ga có những dòng người qua lại đón khách, trả khách Qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn và tăng thêm tính

tò mò hấp dẫn Sau đó cô giới thiệu dưới bức tranh có từ "Nhà ga" bạn nào hãy lên chỉ những chữ cái đã được học và cô cho trẻ làm quen với chữ "G"

Tiếp đến chữ "Y" cô hỏi trẻ: Ngoài tầu hoả ra thì còn có phương tiện giao thông gì nữa ? Trả lời: "Máy bay " Cô và trẻ cùng đàm thoại về máy bay dùng để làm gì ? Bay ở đâu ? Cô đưa máy bay nhựa ra cho trẻ quan sát, đàm thoại và hỏi: Ai có thể lên rút cho cô 2 chữ cái giống nhau trong từ "Máy bay"

và trẻ lên rút chữ "Y"

Hoặc là để chuẩn bị cho trò chơi ở tiết 2 lúc ngoài trời tôi cùng trẻ trò chuyện về trò chơi "Các phương tiện giao thông vào bến" Tôi huy động trẻ sưu tầm bìa catton, tranh ảnh, hoạ báo về các phương tiện như: Máy bay, đoàn tàu, ôtô, thuyền buồm Hướng dẫn trẻ cắt sát mép các hình ảnh đó Khi vào trò chơi cô giới thiệu các bến và phương tiện giao thông nào thì phải vào bến được làm quen tìm tòi cắt dán sẽ tạo cho sự khéo léo của đôi tay và thuận lợi trong việc viết chữ, dán các chữ cái lên các phương tiện giao thông, trẻ hứng thú hơn với chính đồ dùng mình làm ra

Ví dụ khác:

Với chủ điểm mà mùa xuân với tiết học "Làm quen chữ cái" L, M, N Tôi cho trẻ sưu tầm hoa khô, lá khô, các loại hột, hạt Những vật liệu đó đều phải chứa các chữ cái L, M, N như: Lá na, hạt mơ Cô cùng trẻ phết hồ dán tên các loại lá, loại quả, hạt rồi gắn và rổ đựng Với cách làm đồ dùng, đồ chơi như vậy tôi thấy có những hiệu quả đáng kể Trước hết là giảm sự đầu tư của nhà trường cũng như giáo viên trong điều kiện kinh tế eo hẹp và cái được lớn nhất ở đây là trẻ có hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học, trẻ sôi nổi hơn vì mình có phần trong đó Một số sáng kiến của tôi trong việc làm đồ dùng cho trẻ là không bao giờ theo khuôn mẫu và tôi thường thay đổi, sáng tạo về cả hình dạng, màu sắc, kích thước thực tế của nó

Kết quả từ việc cô và trẻ cùng chuẩn bị làm đồ dùng học tập, tôi thấy trẻ hứng thú hơn vào tiết học, bản thân cô giáo lên lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ hơn

4.3 Biện pháp tổ chức trên tiết học

Hình thức cho trẻ làm quen với chữ cái thông qua hoạt động học tập là hình thức cơ bản và chủ yếu, vì nó thực hiện được mục đích yêu cầu của văn học Kiến thức mà trẻ thu nhận được có hệ thống lôgíc

Để tiết học đi vào tâm hồn trẻ một cách sống động, không khô khan, cứng nhắc thì điều điều đầu tiên là cô giáo thực sự phải có một tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học làm quen với chữ cái đưa thế giới chữ cái đến với trẻ bằng nhiều

phương pháp, hình thức khác nhau Các phương pháp, hình thức đó gắn liền với nhau một cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức đều có ưu thế và hạn chế nhất định Vì vậy khi dạy trẻ làm quen với chữ cái cô giáo cần lựa chọn các phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của từng tiết dạy, để thu hút sự tập trung chú ý tạo hứng thú của trẻ trong tiết học, giúp cho giờ học đạt hiệu quả cao

Muốn vậy cô giáo phải: - Lấy trẻ làm trung tâm

- Phát huy tính tích cực của trẻ

- Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp

Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ "Làm quen chữ cái" là các kiến thức khi truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn, tuyệt đối tránh hình thức, dập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy

"Làm quen chữ cái" tôi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn bài và nghiên cứu kỹ bài soạn Nắm rõ yêu cầu của bài dạy chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động -tĩnh phù hợp với chủ đề

Ngoài ra, để tạo hứng thú thì cô phải có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học Trước khi vào bài tôi thường kể chuyện

(dựa trên chủ đề) hoặc sáng tác thơ, vè hay những trò chơi luôn cuốn hút trẻ vào

thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó

Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen với chữ cái U-Ư tôi cho trẻ được vừa chơi

vừa học dưới nhiều hình thức khác nhau: được đọc câu trọn vẹn- tìm chữ cái chưa học- đọc thẻ chữ cái- chơi trò chơi ghép đôi

Hình ảnh: Giờ học làm quen chữ cái

Ví dụ: Cho trẻ làm quen với chữ B, D, Đ chủ điểm "Mùa xuân" tôi giới

thiệu: Hôm nay chúng mình tổ chức hội hoa xuân, các loài hoa về dự hội rất là

đông đủ Nào chúng mình cùng xem có những loài hoa gì ? (Trẻ đi và hát bài

"Màu hoa" sau đó kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung, hoa cánh bướm lần lượt đưa từng tranh ra cho trẻ xem tranh hoa bướm và trẻ làm quen với chữ D)

4.4 Biện pháp dạy trẻ làm quen với chữ cái qua trò chơi

Dựa vào đặc điểm của trẻ mẫu giáo là hay bắt chước và dạy nói cho trẻ dựa trên hình thức nói theo cô, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo về âm Do đó

có nhiều lỗi phát âm trong tiếng việt Chính vì vậy cô giáo cần xây dựng các trò chơi luyện phát âm đúng các âm phù hợp

Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu của các con vật" để rèn luyện phát âm cho trẻ như: Gà con kêu "chiếp chiếp", ếch kêu " ộp ộp", vịt con kêu

"vít vít" để trẻ phát âm theo cô một cách tự nhiên và cô không cần phải giải

quyến cho trẽ cách khép môi, bật hơi

Hay với chủ điểm "Trường mầm non" với nhóm chữ cái O, Ô, Ơ vào bài tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện "Vịt con trong ngày khai trường" sau đó hỏi trẻ, ngày đầu tiên đến lớp Vịt con chuẩn bị trong cặp được những gì ? Trẻ nói bảng con, vở, hộp màu tôi cho trẻ làm quen chữ O qua từ "bảng con" khi Vịt con viết trên bảng đã thành thạo cô giáo Ngan bảo Vịt con lấy gì ? (Hộp màu) và cô cho trẻ làm quen chữ Ô trong từ "hộp màu" cô giáo Ngan ra bài tập về nhà vào đâu "Quyển vở" Cũng như ở phần trên tôi cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng thành chữ cái Bạn nào có thể tạo dáng chữ O trên cơ thể nào ? Cô cho trẻ được tạo như cong ngón tay lại, cháu thì há miệng, cháu thì dùng hai cánh tay

Trên cơ thể bộ phận nào giống chữ O, trẻ nói: Mắt, đầu

Hai bạn có thể tạo thành chữ O không ? (trẻ cầm tay nhau giang rộng)

Ai có thể tạo thành chữ Ô

Cô muốn cả lớp mình cùng tạo một chữ Ô thật lớn nào ? Trẻ cầm tay nhau đứng thành vòng trong rộng và trẻ trẻ là đấu Ô

Với chữ cái Ơ cô cũng cho thực hiện như thế

Hoặc với trò chơi "Tìm đồ dùng học tập" trên các đồ dùng học tập có chứa các chữ cái con vừa học bây giờ cô sẽ phát cho mỗi bạn chữ cái khi có hiệu lệnh các con phải lấy ngay đồ dùng có chứa chữ cái đó Ví dụ: Trẻ có chữ Ơ thì phải lấy thước kẻ, cô cho trẻ vừa đi vừa hát bài "Vịt con học chữ" sau đó cô kiểm tra số trẻ lấy đúng đồ dùng và cho trẻ nói tác dụng của từng đồ dùng đó

Trò chơi cũng không thể thiếu trong tiết học này tôi lựa chọn trò chơi cho

phù hợp với bài hát "Màu hoa" sau đó kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung,

hoa cánh bướm" Lần lượt tôi đưa từng trang cho trẻ xem tranh hoa bướm và trẻ làm quen với chữ B Hoa phù dung để trẻ được làm quen với chữ D và hoa

Tôi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ điểm có những trò chơi như:

- Tìm chữ cái trong câu đố

Khi chuyển tiếp sang trò chơi thứ hai đó là trò chơi "Đi chợ tết" (Tất cả các trẻ đều được chơi) Trước ngày tết bố mẹ các con thường làm gì ? (Trẻ nghĩ ngay đến trang hoàng nhà cửa và đi sắm tết) cô chuẩn bị các gói có các loại hoa quả

bánh kẹo ở trên, mỗi thứ đều gắn các chữ cái B, D, Đ Cô phát cho trẻ mỗi cái giỏ nói nào chúng mình cùng đi chợ tết Tổ 1 hãy mua những món hàng có chữ

B, đó là những thứ gì ? Trẻ nói bánh quy, bánh chưng, bánh bèo tổ thứ 2 mua những món hàng có chữ cái D, đó là những thứ gì ? quả dừa, quả dứa tổ thứ 3 mua những món hàng chứa chữ cái Đ khi mua hàng xong trẻ phải nói được đó

là loại gì ? và có chữ cái gì ? các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái

Đến trò chơi tìm tên các loại hoa có chữa chữ cái B, D, Đ "Mùa xuân đến cho chúng mình được đi chơi ở những đâu ?" (Được đi xem pháo hoa, đi công viên) trong công viên có rất nhiều loại hoa bây giờ cô cho các con đọc bài "Rềnh

rềnh ràng ràng" đến các loại hoa nào các con đoán hoa đó và giơ tranh lô tô đọc

to chữ cái chúng mình vừa học

Ví dụ: Rềnh rềnh ràng ràng

Tìm các loài hoa Hoa gì ngoài Bắc Cánh nhỏ màu hồng Cùng vui đón tết