uu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGCHO TRẺ 5 6 TUỔI THAM GIA CÁC HỘI THI TẠI TRƯỜNG MẦM NON YÊN THỌ HUYỆN[.]
tai lieu, luan van1 of 98 uu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGCHO TRẺ 5-6 TUỔI THAM GIA CÁC HỘI THI TẠI TRƯỜNG MẦM NON YÊN THỌ HUYỆN NHƯ THANH Người thực hiện: Lê Thị Thùy Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Yên Thọ SK thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2022 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 Mục lục 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung biện pháp 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2.Khó khăn 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng 2.3 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch bồi dưỡng 2.3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn học sinh bồi dưỡng học sinh thông qua hoạt động ngày 2.3.3 Biện Pháp 3: Hình thức, phương pháp nội dung ơn luyện cho trẻ hội thi 2.3.4 Biện pháp 4: Tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn việc bồi dưỡng học sinh giỏi 12 2.3.5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh 13 2.4 Hiệu biện pháp 15 Kết luận, kiến nghị 18 3.1 Kết luận 18 3.1 Kiến nghị 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 DANH MỤC document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Sinh thời, Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dụctốt” Vì phát triển giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa -hiện đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Là trách nhiệm tồn Đảng,tồn dân cán bộ, giáo viên lực lượng nịng cốt có vai trò quan trọng Tại Điều 2- Luật Giáo dục khẳng định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức sống khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục Mầm non cấp học đầu tiên, tảng ngành Giáo dục - Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non tốt có tác động lớn đến chất lượng giáo dục cấp học Giáo dục Mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường Tiểu học tốt Trường Mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người cơng dân có ích Song song với việc chăm sóc - giáo dục trẻ tốt trường Mầm non việc tổ chức cho trẻ tham gia Hội thi cấp Thông qua Hội thi nhằm đánh giá phong trào thi đua trường đồng thời tôn vinh biểu dương gương mặt tiêu biểu Trong năm gần đây, cấp học Mầm non diễn nhiều Hội thi có quy mơ lớn, có chất lượng gây ý quan tâm cấp, ngành, quyền địa phương bậc phụ huynh như:Bé Mầm non, Bé khỏe- bé thông minh, Bé khỏe- bé tài năng, Bé với điệu Dân ca thông qua múa, nhảy, thể dục, erobic, tập tổng hợp giúp trẻ phát triển trí tuệ, óc sáng tạo, sân chơi cho trẻ học hỏi, giao lưu phát triển tồn diện, từ phát hiện, bồi dưỡng nhân tố từ tuổi bé thơ Tuy có nhiều cố gắng song kết mang lại từ Hội thi chưa cao, chưa tương xứng với giáo dục đại, hội thi cịn có hạn chế mà cá nhân trẻ mắc phải kỹ năng, sáng tạo, mạnh dạn tự tin, xử lý tình cho trẻ Vì vậy, phải làm làm để bồi dưỡng cho trẻ tham gia Hội thi mang lại hiệu cao, tìm nhân tài kế tục cho nghiệp Chính thế, mạnh dạn chọn đề tài:“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hội thi trường mầm non Yên Thọ huyện Như Thanh” nhằm góp chút cơng sức nhỏ bé vào cơng tác “Ươm mầm xanh tương lai cho đất nước” document, khoa luan3 of 98 2 tai lieu, luan van4 of 98 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp giúp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hội thi đạt kết tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ MG 5-6 tuổi tham gia hội thi trường mầm non Yên Thọ 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra, khảo sát - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp thực hành, trải nghiệm - Phương pháp trao đổi, phối kết hợp với phụ huynh Trong nghiên cứu đề tài sử dụng lồng ghép linh hoạt phương pháp để đạt kết tốt Nội dung biện pháp 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến Như biết giáo dục mầm non coi cấp học đặc thù Bởi lẽ phần giáo viên Mầm non không đơn giáo viên cấp học khác Họ vừa giáo viên, vừa nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ Ở lứa tuổi Mầm non trẻ đước ví búp măng non, trang giấy trắng, trẻ chưa phát triển hoàn thiện tâm sinh lý dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh.Chính thếgiáo viênmầm non cần phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêuđã đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện mặt: thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ… sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, chương trình giáo dục Mầm non Việc tổ chức hội thi năm học nhằm tạo phong trào thi đua dạy tốt học tốt nhà trường, thông qua hội thi để chọn nhân tài làm hạt nhân để nhân rộng đội ngũ, hội giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn cho thân việc chăm sóc giáo dục trẻ Hội thi sân chơi bổ ích lý thú cho trẻ, giúp trẻ giao lưu, học hỏi nâng cao kỹ sống cho bévà thể khiếu, sở trường thân Thông qua hội thi làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh, cộng đồng, giúp người nâng cao nhận thức vai trị, vị trí tầm quan trọng cấp học Mầm non việc hình thành phát triển nhân cách,phát triển toàn diện trẻ thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm- kỹ xã hội thẩm mỹ Hội thi biện pháp tích cực đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đánh giá chất lượng công tác quản lý, đạo nhà trường hiệu giáo dục trẻ giáo viên, từ làm chuyển biến phong trào xã hội hóa giáo dục, nhận thức document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 phụ huynh học sinh,cộng đồng để đưa chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ ngày cao đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Thông qua hội thi, nhằm khơi dậy sáng tạo, lòng yêu trẻ, yêu nghề tập thể đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên trực tiếp đứng lớp, từ có điều chỉnh việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn cho nhà trường địa phương Quan trọng tham gia hội thi giúp cho trẻ mạnh dạn tự tin, học hỏi nhiều kỹ học tập sống tạo tiền đề tốt cho trẻ bước vào cấp học phổ thông 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Là giáo viên ban giám hiệu cửtrực tiếp ôn luyện cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hội thi.Bản thân nỗ lực đưa phong trào dạy học ngày lên, hội thi phụ trách đạt nhiều giải cao qua năm qua Tuy nhiên số hội thi chưa đạt kết cao, nhiều tài trẻ có lực chưa phát triển Kết khơng dừng lại đó, đất nước ngày phát triển cần có nhân tố mới, phong trào thi đua dạy tốt học tốt, qua hội thi làm đồ dùng đồ chơi lấy trẻ làm trung tâm, bé khỏe - bé tài năng, bé thơng minh…Vì tơi ln băn khoăn suy nghĩ để tìm tịi đưa biện pháp tối ưu giúp trẻ tham gia hội thi đạt kết cao Trong q trình ơn luyện, bồi dưỡng đội tuyển tham gia hội thi, thân tơi cịn gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên động 80-90% cán giáo viên đạt chuẩn chuẩn Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, mua sắm trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cho hoạt động đầy đủ Bản thân giáo viên trẻ động, nhiệt huyết,yêu nghề, sáng tạo phương pháp giảng dạy, khả ứng dụng công nghệ thông tin tốt 100% trẻ ăn lại bán trú trường có tỉ lệ học chuyên cần cao thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động Một số phụ huynh thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo tình hình trẻ hoạt động nhà để chăm sóc giáo dục trẻ 2.2.2.Khó khăn - Cơ sở vật chất có nhiều chuyển biến khởi sắc song chưa đáp ứng nhu cầu cho cháu mà việc tổ chức hội thi như: Phòng học, phòng âm nhạc, âm thanh, loa máy, trang phục…và điều kiện phương tiện khác - Đội ngũ cán giáo viên có kinh nghiệm ít, đa số giáo viên trẻ, trải nghiệm với hội thi từ cấp trường đến cấp huyện cấp tỉnh mà gặp nhiều khó khăn việc lựa chọncơng tác bồi dưỡng cho trẻ dự thi document, khoa luan5 of 98 tai lieu, luan van6 of 98 - Các kỹ trẻ vẽ, nặn, tô màu, xé dán, mạnh dạn tự, xử lý tình sân khấu, vệ sinh cá nhân…còn hạn chế so với độ tuổi Một số trẻ cầm bút chuyển sang tay trái, tư ngồi học chưa đúng, đồ dùng dạy học cịn chưa phong phú Những trẻ có kiến thức, khiếu nhút nhát chưa mạnh dạn tự tin tập thể.Đối với trẻ có khiếu như: Múa hát, vẽ, gia đình khơng có điều kiện cho học lớp bồi dưỡng lớp erobich, múa, hát, vẽ - Việc xây dựng kế hoạch ôn luyện bồi dưỡng triển khai kế hoạch chưa thật cụ thể, rõ ràng nên tổ chức thực giáo viên cịn lúng túng - Kinh phí để hỗ trợ cho hội thi khiêm tốn cần chi phí hội thi lớn nên chưa động viên phong trào - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến hoạt động phong trào nhà trường có hội thi 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng Từ thực trạng khảo sát cụ thể kỹ cho nhóm trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trường Mầm non Yên Thọ Kết khảo sát Nội dung Số trẻ đánh giá Tốt Tỷ lệ % Khá Tỷ lệ % Kỹ năng, mạnh dạn tự tin 12 33,3% 66,7% Kỹ năng, khéo léo sáng tạo 12 33,3% 66,7% Kỹ xử lý tình 12 25% 85% tập, sân khấu Từ thực trạng đề tài nghiên cứu từ tình hình thực tế đơn vị Qua q trình nghiên cứu, tìm tịi, học tập đồng nghiệp mạnh dạn đưa số biện pháp nâng cao chất lượng hội thi góp phần nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hội thi với biện pháp sau: 2.3 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch bồi dưỡng Được phân công ban giám hiệu nhà trường năm học 2021-2022 thân phụ trách lớp 5-6 tuổi A2 vinh dự giao nhiệm vụ “bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hội thi” Như biết công tác bồi dưỡng học sinh, nâng cao chất lượng nhiệm vụ quan trọng, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương nói chung Nhận thức điều đó, từ đầu năm học lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh q trình địi hỏi nhiều cơng sức trị Chuẩn bị sở vật chất, tính mạnh dạn tự tin, tâm lý ln sẵn sàng trẻ hội thi Việc tổ chức hoạt động giáo dục lập kế hoạch cho trẻ nhiệm vụ quan trọng, thân giáo viên xác định vị trí - vai trị trẻ trường mầm non.Từ tiếp tục bồi dưỡng rèn luyện kỹ năng, nâng cao kiến thức chuẩn bị cho trẻ tham gia hội thi cấp trường, cấp huyện đảm bảo nội dung kiến thức cho trẻ 5-6 tuổi Đặc biệt tùy thuộc vào khả trẻ để giáo TT document, khoa luan6 of 98 5 tai lieu, luan van7 of 98 viên nắm bắt bồi dưỡng kỹ hạn chế mở rộng, khắc sâu kiến thức cho trẻ Để phát huy kết mà hội thi trước đạt được, đồng thời khắc phục tồn tại, hạn chế qua hội thi để có kế hoạch ơn luyện sát đúng, động, sáng tạo Đổi tư công tác bồi dưỡng cho trẻ để hội thi sau có kết cao Khi lập kế hoạch dựa vào sau: - Căn vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục & Đào tạo nhà trường - Căn vào tình hình thực tế trường, lớp,học sinh kết hội thi năm học trước Sau có cứ, xác định rõ tinh thần trách nhiệm thân công tác bồi dưỡng ôn luyện cho trẻ tham gia hội thi tổ chức năm học Để xây dựng kế hoạch cách cụ thể thân cần nắm năm học tổ chức hội thi cấp trường, tham gia hội thi cấp huyện, cấp tỉnh thời gian tổ chức, nội dung thi gì, đối tượng tham dự, thành phần tham gia phụ trách ôn luyện để từ tơi xây dựng kế hoạch ơn luyện bồi dưỡng cụ thể cho hội thi cấp Ví dụ Năm học 2021-2022 theo kế hoạch phịng giáo dục nhà trường tổ chức hội thi “Bé với điệudân ca” xây dựng kế hoạch ôn luyện cho học sinh sau: TT Thời gian Nội dung Đối tượng tham gia Tháng 9/2021 Tháng 10 Tháng 11 - Ôn luyện múa phụ họa - Các cháu Giáo viên phụ dàn dựng sân khấu trách Tháng 12/2021 -Tham gia hội Thi “Bé với dân -Trẻ tham gia giáo viên ca” cấp trường phụ trách Tháng Tháng -Toàn giáo viên phụ Lựa chọn học sinh có trách lớp 5-6 tuổi trẻ 5khiếu hát múa tuổi trường - Ôn luyện hát dân ca cho Trẻ tham gia giáo viên bé tham gia “Bé với dân phụ trách ca”cấp trường Tháng document, khoa luan7 of 98 -Lựa chọn trẻ Ôn luyện cho trẻ tham gia Hội thi “Bé với điệu dân ca” cấp huyện -Tiếp tục ôn luyện cho trẻ tham gia Hội thi “Bé với điệu dân ca” cấp huyện -Tham gia hội thi “Bé với điệu dân ca” cấp huyện - Lựa chọn số cháu đạt giải Hội thi cấp trường -Trẻ tham gia giáo viên phụ trách - Trẻ, giáo viên phụ trách, BGH tai lieu, luan van8 of 98 Để trình bồi dưỡng học sinh có hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng liên tục đặn, không dồn ép thời gian cuối trước thi vừa làm tải học sinh vừa ảnh hưởng đến trình tiếp thu kiến thức môn học khác Thời gian bồi dưỡng phải bố trí xen kẽ qua hoạt động ngày - Sau xây dựng kế hoạch xong, tơi đưa cụ thể mục đích, u cầu, đối tượng tham gia, tiêu phấn đấu cho hội thi Ví dụ: Hội thi“Bé với điệu dân ca”cụ thể * Mục đích Giúp trẻhình thành kĩ hoạt động âm nhạc, biết vận dụng kỹ để thể tác phẩm âm nhạc phát triển trẻ khả thẩm mỹ, tư duy, thựchiệnnhữngkỹnăngcơbảnvềhoạtđộnggiáodụcâmnhạc; - Hình thành cho trẻ u thích, biết cảm thụ âm nhạc điệu dân ca, đồng thời giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước thông qua điệu dânca; - Thông qua hội thi nhằm tuyên truyền, vận động, thu hút quan tâm phụ huynh, cấp, ngành, đồn thể xã hội, có nhìn rõ ràng sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng dân ca trẻ mầm non; - Thông qua hội thi nhằm đánh giá kết việc thực phong trào thi đua chất lượng giáo dục nhóm lớp * Yêu cầu - Hội thi phải mang khơng khí, tinh thần vui vẻ, tự nhiên không tạo áp lực căng thẳng; phát huy kỹ năng, khiếu trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc - Hội thi đảm bảo an tồn cơng tác phịng, chống dịch Covid-19, đảm bảo điều kiện vệ sinh, tạo khơng khí vui vẻ, ấn tượng trẻ, phụ huynh cộng đồng - Thực nghiêm túc nội quy, thể lệ thi * Đối tượng tham gia - Các giáo viên cháu trường Mầm non có đầy đủ tiêu chuẩn tham gia hội thi “Bé vớilàn điệu dân ca” cấp trường * Chỉ tiêu phấn đấu: Hội thi “Bé với điệu dân ca” xếp vị thứ tồn trường có trẻ lựa chọn tham gia thi cấp huyện Để kế hoạch hoàn thiện hơn, sau xây dựng xong kế hoạch trao đổi bàn bạc đồng chí tổ trưởng chuyên mơn, đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn để bổ sung ý kiến, thống quan điểm triển khai đến giáo viên trẻ tham gia hội thi.Trong q trình thực có vấn đề vướng mắc bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với kế hoạch cấp phù hợp tình hình thực tế document, khoa luan8 of 98 tai lieu, luan van9 of 98 2.3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn học sinh bồi dưỡng học sinh thông qua hoạt động ngày Lựa chọn học sinh Để lựa chọn học sinh, biết kỹ trẻ nào? lựa chọn đội tuyển nhữngtuần đầu trẻ học, thông qua việc trao đổi với giáo viên chủ nhiệm năm học trước, để lựa chọn trẻ có khiếu, làm nguồn để tham dự hội thicác cấp Yêu cầu trẻ có đủ tiêu chuẩn cân nặng chiều cao thể qua biểu đồ tăng trưởng, không thừa cân, khơng suy dinh dưỡng, thấp cịi, khơng mắc loại bệnh khác bệnh hô hấp, tiêu chảy, thận, thần kinh… hàm răngchắc khỏe không sâu ( Hìnhảnh cân đo cho trẻ) Bồi dưỡng học sinh thơng qua hoạt động ngày Trẻ bồi dưỡng hoạt động học, bạn lớp, trẻ làm thêm số tập kỹ địi hỏi trẻ như: Có vẽ sáng tạo, biết vẽ nét bản, tô màu, nối số lượng với chữ số tương ứng, nhận biết gạch chân chữ cái, đếm chữ viết số tương ứng qua đồng dao ca dao… Hoạt động chơi góc:Với Hội thi “Bé thơng minh” hoạt động góc ngày đưa nội dung chơi sát với chủ đề, nội dung mà hội thi đưa Góc Nghệ thuật rèn kỹ cắt, xé dán tranh theo chủ đề, góc học tập làm tập rèn trí thơng minh kỹ ghi nhớ ghép tranh, tìm chữ thơ, xếp hột hạt chữ chữ số… Hoạt động ngồi trời: Ví dụ “Hội thi bé khỏe” cho trẻ hoạt động ngồi trời với khơng gian rộng lớn kết hợp ôn luyện cho trẻ vận động erobic, động tác nhanh, mạnh, dứt khốt tập Hoặc cho document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 trẻ chơi trị chơi vận động ngồi trời mang tính chất hội thi: Kéo co, ném cịn, ném vịng cổ chai, ép bóng, cướp cờ… nhằm rèn luyện cho trẻ tăng kỹ nhanh nhẹn khéo léo trò chơi Hoạt động chiều: Như Hội thi “Bé với điệu dân ca” luyện kèm dàn dựng phụ họa trẻ múa hát điệu dân ca, đồng dao ca dao chủ đềvà kỹ diễn xuất xử lý tình sân khấu Trong q trình bồi dưỡng tơi thường xuyên theo dõi, ghi lại kết trẻ đạt qua q trình rèn luyện Ngay nhóm lớp, tơi tổ chức cho bạn thi theo nhóm, khuyến khích trẻ làm tập theo nội dung chương trình giáo dục mầm non ( Hình ảnh nhóm thi) Sau trẻ làm xong, nhận xét kỹ mà trẻ làm được, kỹ cịn hạn chế, có hướng bồi dưỡng vào ngày để kỹ trẻ hoàn thiện Trong thời gian đầu chọn gấp đôi số lượng trẻ quy định tham gia hội thi Sau thời gian định ôn luyện tổ chức buổi khảo sát tơi chọn lọc đội thức để tiếp tục ôn luyện để tham dự hội thi 2.3.3 Biện Pháp 3: Hình thức, phương pháp nội dung ôn luyện cho trẻ hội thi Công tác tham gia bồi dưỡng quan trọng Vì tơi xác định nhiệm vụ hàng đầu trình tham gia hội thi Trước bồi dưỡng ôn luyện cho trẻ đạt kết cao giáo viên cần phải bám sát vào kế hoạch tổ chức hội thi cấp để xây dựng nội dung thi năm họcnhư : document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van11 of 98 nội dung thi phần nào? Thể lệ hội thi sao? Đối tượng tham gia hội thi? Thời gian, địa điểm…? Từ thân đưa nội dung tập cho phù hợp với nội dung thi Là người trực tiếp phụ trách ôn luyện cho trẻ tham gia hội thi, luôn tạo cho trẻ có tinh thần thoải mái, mạnh dạn, tự tin tham gia ôn luyện dự thi Chính giáo gia đình chỗ dựa vững chắc,là niềm tin, động lực thúc đẩy góp phần vào thành cơng củatrẻ tham gia hội thi Sau lãnh đạo nhà trường phê triển khai kế hoạch hội thi vào kế hoạch nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch đội tham gia thi lớp từ đầu năm, chọn cháu tham gia dự thi Lên kế hoạch cụ thể cho việc bồi dưỡng, tập luyện Đối với trẻ lựa chọn tham gia hội thisẽ đượcơn luyện hình thức là: Giáo viên trực tiếp ôn luyện lớp phối kết hợp với gia đình trẻ để ơn luyện gia đình Với hình thức ơn lớp tơi thực vào khung hoạt động chiều để tránh ảnh hưởng đến hoạt động khác ngày, ôn luyện xen lẫn hoạt động Tôi đưa dạng tập lựa chọn ôn từ dễ đến khó.Tùy thuộc vào nội dung thi khác đưa cho trẻ dạng tập khác nhau.Khi trẻ ơn gia đình tơi gửi tập cụ thể cho phụ huynh, hướng dẫn cách luyện tập cũngnhư việc động viên khuyến khích trẻ kịp thời tham gia tập luyện,đồng thời có số yêu cầu chế độ ăn uống nghỉ ngơi nhà để giữ gìn sức khỏe cho trẻ thật tốt Trong thời gian ôn luyện tham gia thi: Không nên luyện tập dồn ép thời gian bồi dưỡng kiến thức, hay tập luyện sức, không nên cho trẻ ăn no trước tập, mà cần ý việc cung cấp kiến thức tổng hợp theo môn học, theo lĩnh vực cụ thể,… Về sức khoẻ giáo viên cần chăm sóc trẻ cách chu đáo bữa ăn trẻ nên ý đên việc cung cấp chất dinh dưỡng ăn nhiều rau xanh, hoa quả, tránh việc cho trẻ ăn no trước tập, uống nhiều nước ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ việc trẻ tăng cân nhanh,… Trong trình ơn luyện giáo viên thường xun theo dõi tình trạng sức khoẻ, cập nhật khả tiếp thu kiến thức trẻ cách ghi lại nhật ký hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng đưa nội dung phương pháp giáo dục phù hợp, từ có điều chỉnh q trình rèn luyện.Trẻ tham gia vào chương trình văn nghệ, buổi trải nghiệm thực tế để tăng mạnh dạn, tự tin sân khấu khả xử lý tình thực tế Nội dung ơn luyện, thân thường ôn luyện cho trẻ đa dạng tập với lượng kiến thức cung cấp từ dễ đến khó, từ đơn gian đến phức tạp, hay từ document, khoa luan11 of 98 10 tai lieu, luan van12 of 98 tập đến dạng tập tổng hợp kiến thức Có trình bồi dưỡng kiến thức trẻ ngày bồi dưỡng đa dạng hơn, trí thơng minh sáng tạo của ngày phát triển, trẻ hứng thú tham gia ôn luyện cô Không có hình thức, phương pháp bắt buộc với tất trẻ tham gia,giáo viên cần linh hoạt lựa chọn hình thức ơn tập phù hợp với sức khỏe, tâm lý đặc biệt khả năng, khiếu trẻ Ví dụ 1:Hội thi “Bé với điệu dân ca”: Tơi tìm lựa chọn bái hát dân ca phù hợp với độ tuổi phù hợp với khả trẻ, tránh chọn hát dân ca có độ luyến âm vực cao,bài hát có nhiều từ ngữ địa phương khó hiểu để tránh trẻ hát khơng rõ lời làm giai diệu hay hát dân ca Thời gian đầu cho trẻ nghe hát dân ca hình thức khác để trẻ cảm nhận giai điệu điệu dân ca Có thể nghe trực tiếp hát,chơi đàn nghe bạn hát, nghe qua phương tiện video, băng đĩa Khi cô hát phải hát thật diễn cảm xác,tự nhiên mềm mại thể phong thái tác phẩm Khi dạy trẻ hát phương pháp chọn thường “truyền khẩu” tức giáo viên hát trước,trẻ hát theo, hát tới trẻ thuộc tự hát hết hát Khi luyện tập ý dạy trẻ thể sắc thái tình cảm hát, hát nhịp, cường độ, phát âm xác từ, biết lấy ngắt câu nhạc Không ép trẻ phải thuộc mà luyện ôn cho trẻ lúc nơi để trẻ nhớ nhanh có cảm thụ âm nhạc tốt Khi tập luyện múa phụ họa cho hát chọn điệu múa khơng q khó với trẻ thể tinh thần, tình cảm hát trẻ tập.Khi tập múa phụ họa yêu cầu bắt buộc giáo viên phụ trách phải thuộc, thục vũ đạo trước sau dạy cho trẻ múa, diễn đoạn sau ghép lại thành múa hoàn chỉnh.Tránh sử dụng đạo cụ gây vướng làm rối sân khấu gây tình khó xử trẻ biểu diễn phần thi Trong q trình tập luyện ln động viên khuyến khích trẻ, nhẹ nhàng ân cần, không thúc ép trẻ gây tâm lý chán tập luyện trẻ Cùng với phụ huynh tơi khuyến khích thường xuyên thay đổi phần ăn, cho trẻ ăn thêm để tăng cường thể lực, động viên trẻ ăn hết xuất, nghỉ ngơi hợp lý đảm bảo sức khỏe cho trẻ document, khoa luan12 of 98 11 tai lieu, luan van13 of 98 Tôi mạnh dạn tham mưu BGH hỗ trợ điều kiện trẻ ôn luyện tham gia hội thi Ở hội thi “Bé với điệu dân ca”: muốn tham gia hội thi phải có trang phục, hố trang, đạo cụ,… Để làm điều đó, tơi tiếp thu ý kiến đạo BGH, tham mưu với hội cha mẹ học sinh…xin hỗ trợ kinh phí để mua sắm hay thuê đồ dùng cần thiết áo quần bà ba, váy yếm, áo dài, khăn đóng nhạc cụ âm nhạc khác để phục vụ cho hội thi tốt (Hình ảnh bé tham gia hội thi “Bé với điệu dân ca”) Ví dụ 2: Hội thi “Bé thông minh” Hội thi “Bé thông minh” sân chơi trí tuệ, tạo điều kiện để em giao lưu, học hỏi rèn luyện thêm kỹ tư hòa nhập vào tập thể hồn thiện “đức, trí, thể, mỹ” Cùng trẻ luyện tập thi ngày giúp trẻ có kỹ tư ghi nhớ tập cụ thể Sưu tầm tham khảo tập phát triển tư ghép tranh, tách gộp phạm vi (tùy số lượng) ong tìm chữ, tìm đường, … Gửithêm tập nhà hướng dẫn phụ huynhtận dụngcác nguyên vật liệu có sẵn gia đình làm nên tập để trẻ phụ huynh ôn tập nhà Ví dụ 3: Đối với hội thi “Bé khỏe- bé tài năng” Với yêu cầu hội thi lựa chọn trẻ có số sức khỏe phát triển tốt với lứa tuổi, không sâu răng, bệnh khác Trong q trình tập luyện với cường độ cao phối hợp với phụ huynh bổ sung phần ăn cho trẻ giúp trẻ có sức khỏe tốt đặc biệt tăng sức đề kháng cho trẻkhông để trẻ bị tụt cân hay bị ốm document, khoa luan13 of 98 tai lieu, luan van14 of 98 12 Tôi bám vào đề tài dự thi mà kế hoạch hội thi gợi ý, hướng dẫn, tham mưu với nhà trường để mua sắm đầy đủ vật dụng đẹp lạ Ngồi ra, tơi tìm mua loại bút vẽ, bút sáp giấy màu loại để trẻ thực vẽ, xé thuận tiện đẹp mắt Hoặc làm thêm dụng cụ thể chất cho trò chơi vận động: ném vòng cổ chai, nhảy bao bố, cà kheo, ném cịn,ép bóng trẻ thực hành bồi dưỡng, trải nghiệm nhằm giúp trẻ tự tin dự thi (Hình ảnh bé tham gia hội thi Bé tài năng) Để giúp phần thi trẻ sinh động hấp dẫn tập thể giáo viên trường với phụ huynh làm nên đạo cụ sân khấu đẹp mắt phù hợp với phần thi trẻ.Những hoạt cảnh cô chau chuốt rèn luyện cho trẻ tạo nên điểm nhấn giúp trẻ hứng thú, tự tin nhiều đứng sân khấu trình bày phần thi 2.3.4 Biện pháp 4: Tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn việc bồi dưỡng học sinh giỏi Tôi nghĩ rằng: Muốn có trị giỏi, trước hết thầy giáo phải “Người dẫn đường tin cậy” cho trẻ noi theo Để làm điều này, học hỏi, trau dồi kiến thức,nhằmnâng cao trình độ chun mơn, tích lũy tri thức kinh nghiệm Đồng thời nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi, từ đưa mục tiêu giáo dục phù hợp cho trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Ngồi giáo viên bồi dưỡng phải ln mở rộng kỹ sư phạm, ý đến phương pháp soạn giáo án theo hình thức khác tùy thuộc vào môn học Bản thân tôi, nghiên cứu chuẩn bị tập, thường xuyên tham document, khoa luan14 of 98 tai lieu, luan van15 of 98 13 khảo đề thi từ năm học trước, khai thác có chọn lọc để đưa kế hoạch phù hợp với lực trẻ Với thời đại công nghệ 4.0 với vốn kiến thức cơng nghệ thơng tin tốt tơi tìm kiếm học hỏi nhiều tập hay mạng internet, sử dụng phần mềm cắt ghép video, nhạc tự tạo nên nhạc hay đặc sắc để sử dụng cho phần thi trẻ hấp dẫn Ngoài với kỹ nhảy vũ đạo chưa thục chủ động học mạng intenet học tập theo giáo viên vũ đạo để thục điệu nhảy từ dễ dàng cho việc dạy lại trẻ kỹ vũ đạo khó Hình ảnh trẻ tậpvũ đạo khiêu vũ 2.3.5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Thông qua hội thi giáo viên tuyên truyền chương trình học trẻ mầm non tới ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh tạo điều kiện quan tâm đặc biệt đến trẻ mầm non Giáo viên kết hợp với phụ huynh thường xuyên trao đổi tình hình trẻ qua trình ơn luyện từ giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng tham gia hội thi để rèn luyện thông qua tập thời gian trẻ gia đình Phát huy nội lực sẵn có nhà trường, giáo viên phối kết hợp với phụ huynh hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu lạ, hỗ trợ thêm kinh phí để động viên khích lệ trẻ giáo viên tham gia bồi dưỡng Với tham mưu tích cực đó, sở vật chất nhà trường ngày bổ sung đáp ứng cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung thuận tiện cho việc tổ chức hoạt động phong trào hội thi nói riêng document, khoa luan15 of 98 tai lieu, luan van16 of 98 14 Trong q trình ơn luyện cho trẻ tơi mạnh dạn tham mưu với ban giám hiệu nhà trường,hội cha mẹ học sinh lớp phụ huynh cháu thi đồng lòng quan tâm động viên tinh thần,vật chất cho trẻ ví dụ có thực đơn chế độ ăn thêm cho trẻ nhằm tăng cường sức khỏe,đáp ứng với cường độ tập luyện, mua sắm, tu sửa thêm số đồ dùng như: Bộ âm ly, micro điện tử, máy vi tính, loa máy tính, băng đĩacó liên quan đến số hội thi, số áo quần văn nghệ kể kinh phí để hỗ trợ phục vụ cho hội thi… để trị thêm n tâm phấn khởi tự tin tham dự hội thi Hình ảnh phụ huynh giáo viên làm đạo cụ sân khấu cho trẻ tham gia hội thi document, khoa luan16 of 98 15 tai lieu, luan van17 of 98 Ví dụ: Như hội thi “Bé hát dân ca” phối hợp phụ huynh có dạy nhạc kết hợp cô luyện cho trẻ hát, dàn dựng múa phụ họa sưu tầm dụng cụ âm nhạc dân tộc có địa phương giúp trị tập luyện thêm hiệu Đồng thời nhiều phụ huynh có khiếu nhạc giúp cô rèn luyện hát có độ luyến khó, âm vực cao Ví dụ: Với hội thi “Bé thông minh”: phối hợp với phụ huynh có khiếu vẽ để kết hợp dạy trẻ vẽvà tô màu tập cô gửi để phụ huynh phụ đạo thêm cho trẻ giúp trẻ ghi nhớ lâu tập luyện thường xuyên Với tập mang tính chất sáng tạo, phát triển trí tuệ phối hợp phụ huynh sưu tầm thêm theo chủ đề để trẻ ôn luyện nhiều hình thức zalo, máy tính… thực hành thực tế trẻ Việc phối hợp tốt với phụ huynh làm cho phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc cho trẻ tham gia ôn luyện hội thi lớp giúp trẻ mạnh dạn, nhanh nhẹn, tự tin; hoạt động có ảnh hưởng lớn đến phát triển toàn diện trẻ 2.4.Hiệu biện pháp Quá trình áp dụng thực biện pháp đưa đánh giá kết cho thấy qua kỹ sau: tháng 3/2022 Nội dung đánh giá TT Kết khảo sát Số trẻ Tốt Tỷ lệ % Khá Tỷ lệ % Kỹ mạnh dạn tự tin 12 10/12 83.3% 16,7% Kỹ khéo léo sáng tạo 12 10/12 83,3% 16,7% Kỹ xử lý tình tập, sân khấu 12 10/12 83,3% 16,7% Từ kết khảo sát cho thấy sau trình đưa biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hội thi trường mầm non mang lại hiệu cao Cụ thể: a Đối với trẻ Sau áp dụng biện pháp rèn luyện đểnângcao chất lượng cho trẻ tham gia hội thi, nhóm lớp tơi thấy trẻ tự tin, sáng tạo đạt kết cao so với trước chưa áp dụng biện pháp vào thực tế - Kỹ mạnh dạn tự tin: Trước nơi đơng người trẻ có kỹ giao tiếp với người xung quanh, trẻ không cịn nhút nhát thay vào trẻ tự tin vào thân hơn, mạnh dạn thoải mái trình bày ý tưởng - Kỹ khéo léo sáng tạo: Giúp trẻ phát triển khéo léo đôi bàn tay qua tập mà cô yêu cầu vẽ, xé dán, tô màu khơng dừng lạiởđó mà trẻ phát huy sáng tạo qua hội thi document, khoa luan17 of 98 16 tai lieu, luan van18 of 98 - Kỹ xử lý tình tập, sân khấu.Trẻ nắm kỹ nhanh nhạy nghe hiệu lệnh người dẫn chương trình, trẻ biết làm làm sai trẻ xử lý nhanh tình đó, biết nhường cho bạn khác lên để xử lý làm b Đối với giáo viên: Tơi hiểu biết hơn, có kiến thức nhiều kinh nghiệm rèn kỹ mạnh dạn tự tin, xử lý tình dạng tập sân khấu cho trẻ tham gia hội thi Đưa biện pháp phù hợp nhằm rèn luyện cho trẻ hội thi cấp trường cấp khác Tìm biện pháp bồi dưỡng, nâng cao cho trẻ tham gia hội thi, truyền thụ kiến thức cho trẻ cách hiệu nhất, cảm thấy tự tin công tác chăm sóc giáo dục trẻ Các đồng nghiệp nhiệt tình động viên ủng hộ chia sẻ biện pháp áp dụng vào thực tế nhóm lớp Có kinh nghiệm việc phối kết hợp với phụ huynh để rèn luyện trẻ qua hội thi cách hiệu c Đối với nhà trường: Khi áp dụng biện pháp mà đưa ủng hộ nhà trường, tuyên truyền nhân rộng cho lớp, nhằm mang lại chất lượng cao hội thi cấp d Đối với phụ huynh: Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc cho trẻ tham gia hội thi từ quan tâm nhiều đến phong trào nhà trường, phối kết hợp nhiều với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt hội thi.Đồng thời ủng hộ nhiệt tình tinh thần vật chất đồng hành trị suốt thời gian thi diễn *Bên cạnh kết cịn thể cụ thể qua hội thi cấp trường, lớp đạt giải cao: Năm học: 2018-2019 đạt giải nhì hội thi: “Bé khỏe- bé tài năng” Năm học: 2020-2021 đạt giải hội thi: “Bé thi tài” Năm học 2021-2022 đạt giải nhất: “Bé với điệu dân ca” -Tham gia ôn luyện cho trẻ thi cấp huyện đạt thành tích cao: + Năm học 2018-2019 đạt giải nhì hội thi “Bé khỏe- bé tài năng” toàn đoàn trẻ tham gia thi cấp tỉnh + Năm học 2020-2021: đạt giải thi: “Bé thi tài” cấp huyện document, khoa luan18 of 98 tai lieu, luan van19 of 98 17 (Hình ảnh đạt giải hai hội thi cấp huyện) Năm học 2021-2022 Ban giám hiệu nhà trường ,Phòng giáo dục lên kế hoạch tổ chức hội thi “ Bé với điệu dân ca” cấp huyện dịch bệnh covid kéo dài nên tổ chức hội thi, điều đáng tiếc nhiên tin tưởng năm sau áp dụng giải pháp mà nêu chắn nhà trường tiếp tục đạt kết cao cho trẻ tham gia hội thi cấp document, khoa luan19 of 98 18 tai lieu, luan van20 of 98 Kết luận,kiến nghị 3.1 Kết luận Để rèn luyện trẻ tham gia hội thi có kết cao giáo viên phải tạo môi trường gần gũi, nắm bắt tâm sinh lí lứa tuổi, trình học tập rèn luyện kỹ Lớp học tổ ấm yêu thương thân cô giáo người mẹ thứ hai, người bạn ln lắng nghe thấu hiểu, khuyến khích trẻ mạnh dạn tự tin vào thân thực dạng tập hội thi Thường xuyên rèn kỹ mạnh dạn tự tin, khéo léo sáng tạo, xử lý tập sân khấu thơng qua hoạt động học, lễ hội hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực Quan tâm nắm bắt tâm lý cá nhân trẻ có biện pháp động viên khuyến khích phù hợp Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gần gũi gắn bó thân thiết phụ huynh, giáo, nhà trường để hướng tới mục tiêu chung Muốn nâng cao chất lượng cho trẻ tham gia hội thi cấp đạt kết cao Trước hết, thân phải tự học tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có lực lựa chọn bồi dưỡng học sinh tham gia hội thi cấp Để đề tài đạt kết cần hội đủ yếu tố sau: - Ban giám hiệu nhà trường phải đạo sát sao, thường xuyên khâu trình quản lý, đạo lớp tham gia hội thi - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thật đồn kết, có ý thức phấn đấu vươn lên, ý thức xây dựng tập thể ngày phát triển Mỗi giáo viên phải tự đánh giá thực chất lực mình,chú trọng việc lựa chọn trẻ tham gia vào hội thi nhằm khẳng định lực mình, vị lớp nhà trường - Ln tâm huyết với nghề nghiệp, xây dựng kế hoạch ôn luyện, bồi dưỡng trẻ cách phù hợp với khả trẻ,tình hình thực tế có tính khả thi cao - Làm tốt công tác tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh học sinh để tăng trưởng sở vật chất đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ nói chung tổ chức ôn luyện bồi dưỡng tham gia hội thi nói riêng - Nhà trường cần tổ chức hội thi thường xuyên năm hội thi tham gia hội thi cấp nhằm tuyên truyền đến phụ huynh, cộng đồng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời ghi nhận, biểu dương tập thể cá nhân có thành tích cao - Nhà trường, tổ chức đoàn thể cần tạo điều kiện thuận lợi giáo viên, học sinh q trình ơn luyện , tháo gỡ kịp thời khó khăn mà họ gặp phải; động viên khen thưởng kịp thời document, khoa luan20 of 98