Ma trận đề hướng dẫn chấm KTDG môn Ngữ văn

THIẾT KẾ MA TRẬN, ĐỀ KIỂM TRA VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC I MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 12 - Đây đề thi cuối học kì I nhằm đánh giá lực môn Ngữ văn học sinh lớp 12 Đề thi có thời gian làm 120 phút, theo cấu trúc Đề thi THPT Quốc gia Đề thi có mục tiêu đánh giá lực sau: + Năng lực đọc hiểu văn nghị luận:  Nhận biết phương thức biểu đạt văn  Xác định nội dung văn  Phân tích đánh giá cách tác giả sử dụng thao tác nghị luận văn để đạt mục đích  Phân tích biện pháp tu từ, từ ngữ văn nghị luận đánh giá hiệu việc sử dụng biện pháp  Biết đánh giá, phê bình văn dựa trải nghiệm quan điểm người đọc + Năng lực viết đoạn văn nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ vấn đề văn đọc hiểu + Năng lực viết nghị luận văn học để phân tích để phân tích so sánh tác phẩm văn học Việt Nam đại chương trình Ngữ văn 12 - Xếp loại học lực cung cấp thông tin phản hồi trình dạy học Học kì I lớp 12 để có biện pháp điều chỉnh thích đáng II GIỚI HẠN NỘI DUNG KIỂM TRA Tồn chương trình: Đọc văn, Tiếng Việt Làm văn học kì I lớp 12 III HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Tự luận 100% - Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề) - Không sử dụng tài liệu IV THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: (Ma trận riêng) Nhận biết Thông hiểu - Thao tác lập luận Chủ đề Nhận biết phương vai trò việc 1: thức biểu đạt sử dụng thao tác Đọc văn - Chỉ biện pháp hiểu tu từ nêu tác dụng Số câu Số điểm 0.5 1.5 Tỉ lệ % 5% 15% Chủ đề 2: Nghị luận xã hội (đoạn văn) Vận dụng Cộng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Vận dụng trải nghiệm cá nhân để đánh giá, phê bình giải vấn đề liên quan đến văn 3,0 10% 30% Viết đoạn văn nghị luận xã hội để trình bày suy nghĩ vấn đề văn đọc hiểu Số câu: 1 2,0 20% Số điểm Tỉ lệ Viết NLVH để phân tích so sánh tác phẩm văn học Việt Nam đại chương trình Ngữ văn 12 Chủ đề 3: Nghị luận văn học Số câu: Số điểm Tỉ lệ % Tổng số điểm Tỉ lệ % 0,5 5% 10% 5,0 50% 1.5 15% V ĐỀ THI 70% 10 100% SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I TRƯỜNG THPT ……… NĂM HỌC 2018 – 2019 MÔN: Ngữ văn 12 I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau: […] Những thất bại hơm tìm đến hàng chục lần đời bạn Sẽ vô số chuyện không tiến triển theo kế hoạch mà bạn đặt Và người bất kì trải qua lần nản lòng tận lúc chết Điều có nghĩa thất bại hơm bạn điều bình thường Hãy nhớ điều quan trọng nhất: khơng phải bạn thất bại lần mà đời bạn trở thành kẻ thất bại Bạn thất bại khơng phải bạn có nhiều khuyết điểm hay thua người khác Thất bại học đáng quý để bạn nhận chọn sai cách tiếp cận để đạt thứ muốn Vì vậy sau thất bại bình tĩnh tự hỏi “Thất bại lần đem lại học cho mình?” Phải tìm câu trả lời rõ ràng nguyên nhân thất bại bạn trưởng thành Nếu thiếu q trình khả bạn lặp lại thất bại tương tự rất lớn […] (Văn trích từ Yêu điều khơng hồn hảo – Hae Min, NXB Thế giới, 2018, tr.143) Thực yêu cầu sau: Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu văn (0.5 điểm) Hãy cho biết thao tác nghị luận chủ yếu sử dụng Từ xác định nội dung văn (1 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng văn (0.5 điểm) Anh/chị có suy nghĩ quan điểm: Thất bại học đáng quý để bạn nhận chọn sai cách tiếp cận để đạt thứ muốn Viết câu trả lời từ – câu (1 điểm) II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Từ nội dung văn trên, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) với chủ đề: Khơng phải bạn thất bại lần mà đời bạn trở thành kẻ thất bại Câu (5 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Nghệ thuật lĩnh vực độc đáo, vậy, đòi hỏi người sáng tác phải có phong cách bật, tức có nét rất riêng, lạ thể tác phẩm mình” Hãy làm sáng tỏ điều cảm nhận anh/chị qua hai đoạn văn sau: […] Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại réo to lên Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng […] […] Con Sông Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân…Mùa xn dòng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu […] (Trích Người lái đò Sơng Đà – Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2016, tr 187-188&191) […] Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng […] […] Từ tuần đây, sông Hương dư vang Trường Sơn, vượt qua lòng vực sâu chân núi Ngọc Trản để sắc nước trở nên xanh thẳm, từ trơi hai dãy đồi sừng sững thành quách, với điểm cao đột ngột Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người ta ln nhìn thấy dòng sơng mềm tấm lụa, với thuyền xuôi ngược bé vừa thoi Những đồi tạo nên mảng phản quang nhiều màu sắc trời tây nam thành phố, “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” người Huế thường miêu tả […] (Trích Ai dặt tên cho dòng sơng? – Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2016, tr 198-199) HẾT VI HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM A Hướng dẫn chung - GV cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm điểm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm - Do đặc thù môn Ngữ văn nên GV cần linh hoạt q trình chấm, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo phù hợp với lứa tuổi, chuẩn mực đạo đức pháp luật B Hướng dẫn chấm cụ thể Phần I Đọc hiểu (3 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt chủ yếu văn trên: nghị luận Điểm 0.5: Trả lời Điểm 0,25: Học sinh nêu hoặc vài ý liên quan đến phương thức biểu đạt chủ yếu khơng nêu xác tên phương thức biểu đạt chủ yếu Điểm 0: HS không trả lời đáp án hoặc không trả lời câu hỏi Câu 2: - Thao tác nghị luận chủ yếu: bình luận - Nội dung văn bản: văn bình luận vấn đề thất bại sống lời khuyên sau gặp thất bại Điểm 1.0: Trả lời đầy đủ trên, diễn đạt theo cách khác miễn đảm bảo nội dung Điểm 0.75: Trình bày xác thao tác nghị luận chủ yếu diễn đạt sơ sài nội dung văn bản; Điểm 0.5: Trình bày xác thao tác nghị luận chủ yếu khơng trình bày nội dung văn bản; hoặc trình bày xác nội dung văn khơng trình bày thao tác nghị luận chủ yếu Điểm 0: Không trả lời đáp án hoặc bỏ trống Câu 3: - Biện pháp tu từ: Điệp từ: “thất bại” - Tác dụng: nhầm nhấn mạnh, tạo cho người đọc ấn tượng thất bại tạo cảm giác điều bình thường sống Điểm 0.5: HS trả lời biện pháp tu từ, diễn đạt tác dụng mạch lạc, ngắn gọn Điểm 0.25: HS trả lời biện pháp tu từ không nêu tác dụng Điểm 0: Không trả lời hoặc trả lời không với câu hỏi Câu 4: Học sinh trả lời theo quan điểm thân, chấp nhận cách diễn đạt khác phải hợp lý, có sức thuyết phục, viết ngắn gọn – câu, trình bày theo gợi ý sau: - Thất bại mang lại cho học kinh nghiệm vô to lớn Giúp có hành trang vơ giá bước đường đời mà ta phải trải qua biết thử thách - Khi thất bại, bạn nhìn nhận khách quan sai lầm thân việc chinh phục điều bạn mong muốn - Từ trải nghiệm đó, thất bại học vơ quý giá thân người Chúng ta cần trải qua thất bại để trưởng thành lối tư cách sống - Liên hệ thân Điểm 1.0: HS nêu quan điểm thân rõ ràng, hợp lí; liên hệ thân; diễn đạt mạch lạc ngắn gọn Điểm 0.75: HS nêu quan điểm thân rõ ràng, hợp lí; liên hệ thân; diễn đạt ngắn gọn chưa mạch lạc Điểm 0.5: HS nêu quan điểm thân rõ ràng, hợp lí; diễn đạt dài dòng hoặc lủng củng, thiếu mạch lạc Điểm 0.25: HS nêu quan điểm thân chưa rõ ràng, hợp lí; diễn đạt dài dòng hoặc lủng củng, thiếu mạch lạc Điểm 0: Không trả lời hoặc trả lời không với câu hỏi Phần Làm văn (7 điểm) Câu (2 điểm) * Yêu cầu chung - Học sinh phải huy động hiểu biết nội dung văn đọc hiểu đời sống xã hội; có kĩ tư duy, kĩ lập luận kĩ viết đoạn văn để bày tỏ quan điểm vấn đề nghị luận - Học sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách khác nhau, phải có lý lẽ chứng xác đáng; tự bày tỏ quan điểm mình, phải có thái độ nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, xã hội luật pháp Việt Nam * Yêu cầu cụ thể (2,0 điểm) Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn (0,25 điểm) - Hình thức: Một đoạn văn bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng - Cấu trúc: Trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích, song hành… Điểm 0,25: Đảm bảo đầy đủ yêu cầu ở Điểm 0: Viết đoạn văn; không đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm) Vấn đề cần nghị luận: Khơng phải bạn thất bại lần mà đời bạn trở thành kẻ thất bại Điểm 0,25: HS xác định vấn đề nghị luận Điểm 0: HS xác định sai vấn đề nghị luận Triển khai vấn đề cần nghị luận luận điểm phù hợp; lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận; kết hợp chặt chẽ lý lẽ thuyết phục chứng cụ thể (1,0 điểm) Điểm 1,0: Đảm bảo u cầu trên, trình bày theo gợi ý sau: - Trình bày thất bại cuốc sống người điều tránh khỏi - Thái độ đối mặt với thất bại: bình tĩnh, xem xét lại sai lầm, đặt câu hỏi: “thất bại lần đem lại học cho mình?”… - Học cách biến nghịch cảnh thành hội Đề biện pháp khắc phục thất bại từ kinh nghiệm thân đưa chứng thuyết phục khác Điểm 0,75: Cơ đảm bảo yêu cầu liên kết văn chưa mạch lạc Điểm 0,5: Đáp ứng 2/3 yêu cầu Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu số yêu cầu Chính tả, ngữ pháp (0,25) Điểm 0,25: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Điểm 0: Mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Sáng tạo (0,25 điểm) - HS đề xuất biện pháp mẻ, độc đáo, có sức thuyết phục - HS có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm…) Điểm 0,25: Đáp ứng yêu cầu Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu Câu (5 điểm) Nội dung Có ý kiến cho rằng: “Nghệ thuật lĩnh vực độc đáo, vậy, đòi hỏi người sáng tác phải có phong cách bật, tức có nét riêng, lạ thể tác phẩm mình” Hãy làm sáng tỏ điều cảm nhận anh/chị qua hai đoạn văn (trích tùy bút Người lái đò Sơng Đà – Nguyễn Tn bút kí Ai đặt tên cho dòng sơng? – Hoàng Phủ Ngọc Tường) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Điểm 5.0 điểm 0.25 điểm 0.5 điểm Vẻ đẹp riêng đọan văn từ thấy phong cách sáng tác nổi bật tác giả c Triển khai vấn đề thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu - Khái quát tác giả Nguyễn Tn, tùy bút Người lái đò Sơng Đà tác giả Hồng Phủ Ngọc Tường, bút kí Ai đặt tên cho dòng sơng? - u cầu đề * Giải thích - Nghệ thuật lĩnh vực độc đáo: Nghệ thuật nói chung, văn chương nói riêng lĩnh vực độc đáo, độc đáo việc tìm đẹp sống để tạo nên tác phẩm, việc sáng tạo nên đẹp, riêng tác giả ở tác phẩm - Nó đòi hỏi người sáng tác phải có phong cách nởi bật, tức có nét riêng, lạ thể tác phẩm mình: Tác phẩm nghệ thuật nói chung, tác phẩm văn chương nói riêng đòi hỏi sáng tạo, lạ, độc đáo, thể tài năng, dấu ấn cá nhân tác giả * Phân tích chứng minh: Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn văn làm rõ ý kiến: - Những đoạn văn Nguyễn Tuân: + Dưới ngòi bút tài hoa Nguyễn Tuân, sông Đà công trình thẩm mĩ, kì cơng nghệ thuật mà thiên nhiên ban tặng người với hai đặc điểm: bạo, dội thơ mộng, trữ tình + Đoạn văn miêu tả tiếng thác nước sông Đà tài quan sát, khám phá thể hình tượng thiên nhiên Nguyễn Tuân với ngôn ngữ giàu sức tạo hình, vốn từ ngữ phong phú, biến hóa, tác giả tung lúc, chỗ đặc biệt phép so sánh nhân hóa lạ, độc đáo + Đoạn miêu tả dáng vẻ, màu nước sông Đà phát thú vị vẻ đẹp dịu dàng dòng sơng phát tinh tế màu nước theo mùa Đoạn văn viết thăng hoa tâm hồn, nhà văn “đề thơ vào sông nước”, thể cách khám phá vật ở phương diện mĩ thuật - Những đoạn văn Hoàng Phủ Ngọc Tường: + Trang viết Hoàng Phủ Ngọc Tường huy động vốn tri thức, vốn ngôn ngữ phong phú, kết hợp trữ tình luận, trí tuệ cảm xúc, cảm hứng lịch sử chiều sâu văn hóa, khả liên tưởng ngơn 10 0.5 điểm 2.5 điểm từ sáng, đẹp đẽ + Đoạn văn viết sông Hương ở thượng nguồn khám phá tác giả vẻ đẹp vừa “phóng khống man dại” vừa “dịu dàng say đắm” dòng sơng, kết trí tưởng tượng đầy tài hoa Cảnh sông ở khắc họa với hình ảnh đầy ấn tượng lực quan sát tinh tế phong phú ngôn ngữ + Đoạn văn miêu tả sông Hương ở ngoại vi thành phố lối hành văn hướng nội, súc tích, mê đắm tài hoa sơng Hương qua phép nhân hóa miêu tả dòng chảy cách đặc tả màu nước phản quang hai bên bờ thay đổi ngày * So sánh để thấy được vẻ đẹp riêng đoạn: 0.5 điểm - Sự tương đồng + Điểm gặp Nguyễn Tuân Hồng Phủ Ngọc Tường: Đi tìm đẹp thể đẹp ngòi bút tài hoa, độc đáo tạo nét riêng, lạ qua hình ảnh dòng sơng + Qua hai đoạn văn, hai tác giả thể nét tài hoa, độc đáo phong cách nghệ thuật - Sự khác biệt + Nguyễn Tn tài hoa, un bác: ln nhìn vật, tượng ở nhiều góc độ để khám phá, phát hiện; vận dụng kiến thức nhiều lĩnh vực, tổng hợp cảm nhận giác quan để khám phá đối tượng Tất làm nên phong cách Nguyễn Tuân vừa độc đáo vừa phong phú + Ẩn câu chữ biến hóa vẻ đẹp lấp lánh ánh sáng trí tuệ, tri thức chất phong tình, tài hoa, lãng mạn từ tâm hồn Hoàng Phủ Ngọc Tường Tất làm nên Hoàng Phủ Ngọc Tường độc đáo, sâu sắc mà tràn đầy cảm xúc… Lưu ý: Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục d Chính tả, ngữ pháp 0.25 điểm Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo 0.5 điểm Thể thiện sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 11 ... sơng? – Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2016, tr 198-199) HẾT VI HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM A Hướng dẫn chung - GV cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm điểm để đánh... đại chương trình Ngữ văn 12 Chủ đề 3: Nghị luận văn học Số câu: Số điểm Tỉ lệ % Tổng số điểm Tỉ lệ % 0,5 5% 10% 5,0 50% 1.5 15% V ĐỀ THI 70% 10 100% SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC... giải vấn đề liên quan đến văn 3,0 10% 30% Viết đoạn văn nghị luận xã hội để trình bày suy nghĩ vấn đề văn đọc hiểu Số câu: 1 2,0 20% Số điểm Tỉ lệ Viết NLVH để phân tích so sánh tác phẩm văn học