Đề thi tuyển vào lớp 10 môn ngữ văn nam 2018 2019 co dap an 6854

BỘ ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN NĂM 2018-2019 CÓ ĐÁP ÁN Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Bắc Giang Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Bình Định Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Cần Thơ Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Đà Nẵng Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Đồng Nai Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Hà Nam Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Long An Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Nghệ An Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Phú Yên 10 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Quảng Ninh 11 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Thái Bình 12 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Thanh Hóa 13 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Tiền Giang 14 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT TP Hồ Chí Minh 15 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2018-2019 có đáp án Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG ĐỀ THI CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 MÔN THI: NGỮ VĂN Ngày thi: 05/6/2018 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (2,0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi dưới: Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc tròn Mẹ gió suốt đời (Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình, NXB Giáo dục, 2002, tr 28 - 29) a Bài thơ viết theo thể thơ nào? b Trong thơ, âm tác giả nhắc đến? c Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: Đêm ngủ giấc tròn Mẹ gió suốt đời Câu (3,0 điểm) Em viết văn (khoảng 300 chữ) bàn lòng hiếu thảo Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật ơng Hai đoạn trích sau: Cổ ông lão nghẹn ắng hằn lại, da mặt tê rần rần Ông lão lặng đi, tưởng đến không thở Một lúc lâu ông rặn è è, nuốt vướng có, ơng cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn đi: - Liệu có thật không hở bác? Hay lại … [ ] Ông lão vờ vờ đứng lảng chỗ khác, thẳng [ ] Ông Hai củi gằm mặt xuống mà Ơng thống nghĩ đến vụ chủ nhà Về đến nhà, ông Hai nằm vật giường, đứa trẻ thấy bố hơm khác, len lét đưa đầu nhà chơi sặm chơi sụi với Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ơng lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn, tuổi đầu Ông lão năm chặt hai tay lại mà rít lên: - Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã Ông lão ngừng lại, ngơ ngơ lời khơng Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến Ông kiểm điểm người óc Khơng mà, họ tồn người có tinh thần mà Họ lại làng, tâm sống chết với giặc, có đời lại cam tâm làm điều nhục nhã ấy! Nhưng lại nẩy tin được? Mà thằng chánh Bệu người làng khơng sai Khơng có lửa có khói? Ai người ta đâu bịa tạc chuyện làm Chao ơi! Cực nhục chưa, làng Việt gian! Rồi biết làm ăn, buôn bán sao? Ai người ta chứa Ai người ta buôn bán Suốt nước Việt Nam người ta ghê tởm, người ta thù hằn giống Việt gian bán nước… Lại người làng, tan tác người phương họ rõ chưa?… (Trích Làng, Kim Lân, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo Dục, 2014, tr 165 - 166) - HẾT - ĐAP AN THAM KHẢO Câu 1: a) Bài thơ viết theo thể thơ lục bát b) Trong thơ, âm tác giả nhắc đến là: tiếng ve, tiếng võng kêu, tiếng mẹ hát ru c) Biện pháp tu từ: - Ẩn dụ: "giấc tròn" => Cách nói ẩn dụ "giấc tròn" khơng phải giấc ngủ mà mang ý nghĩa đời ln có mẹ theo sát bên nâng bước đi, che chở cho con, dành yêu thương Câu 2: Tham khảo dàn ý sau I Mở đoạn: Nêu vấn đề cần bàn luận “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” - Đây câu tục ngữ nói lòng hiếu thảo người, khơng có lòng biết ơn cha mẹ mà lòng biết ơn thể với ơng bà đất nước - Hiếu thảo là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta từ xưa đến nay, phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam ta II Thân đoạn Hiếu thảo ? - Hiếu thảo hành động đối xử tốt với ông bà cha mẹ, ln u thương họ - Lòng hiếu thảo phụng dưỡng ông bà cha mẹ ốm yếu già Biểu lòng hiếu thảo nào? - Những người có lòng hiếu thảo người ln biết cung kính tơn trọng ông bà, cha mẹ - Biết lời làm cho cha mẹ vui vẻ, tinh thần yên tâm - Luôn biết sống chuẩn mực với đạo đức xã hội, thực lễ nghi hiếu nghĩa bậc sinh thành - Lòng hiếu thảo hành vi vô ý nghĩa mang lại danh tiếng tốt cho ông bà cha mẹ tổ tiên.https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Vì cần phải có long hiếu thảo với ơng bà cha mẹ? - Ông bà cha mẹ người sinh ta, mang lại sống cho - Hiếu thảo chuẩn mực đạo đức xã hội - Sống hiếu thảo với ông bà cho mẹ thể sống có trách nhiệm người - Người có lòng hiếu thảo người yêu mến quý trọng - Khi bạn hiếu thảo bạn sau hiếu thảo với bạn - Giá trị bạn nâng cao sống có hiếu thảo - Lòng hiếu thảo gắn kết thành viên gia đình với nhau, thể tình yêu thương gia đình Cần làm gi để có lòng hiếu thảo? - Phải biết kính trọng u thương ơng bà cha mẹ - Chăm sóc, phụng cha mẹ ơng bà già - Cư xử tốt với ông bà cha mẹ, không cãi lại - Yêu thương anh em nhà Liên hệ - Em làm để thể lòng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ - Phê phán người không hiếu thảo xã hội nay: sống bất hiếu, vô lễ, chí đánh đập đối xử tàn nhẫn, bỏ rơi cha mẹ già Đó lối sống vô ơn, nhân cách cỏi, đáng chê trách III Kết đoạn - Phải sống hiếu thảo với ông bà cha mẹ - Cần thể lòng hiếu thảo ông bà cha mẹ từ hôm Câu 3: Tham khảo: Cảm nghĩ nhân vật ông Hai tác phẩm Làng Kim Lân SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: 12/6/2018 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (5,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: "Con cò ăn đêm, Con cò xa tổ, Cò gặp cành mềm, Cò sợ xáo măng…" Ngủ yên! Ngủ yên! Cò ơi, sợ! Cành có mềm, mẹ sẵn tay nâng! Trong lời ru mẹ thấm xuân Con chưa biết cò,con vạc Con chưa biết cành mềm mẹ hát, Sữa mẹ nhiều, ngủ chẳng phân vân (Tr.45, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo Dục) Đoạn thơ nằm văn nào, tác giả nào? Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Chỉ nêu tác dụng 02 biện pháp tu từ sử dụng câu thơ “Con chưa biết cò, vạc – Con chưa biết cành mềm mẹ hát” Trong đoạn thơ, câu thơ “Con cò ăn đêm - Con cò xa tổ - Cò gặp cành mềm - Cò sợ xáo măng…” tác giả vận dụng từ câu ca dao nào, ghi lại câu ca dao Viết đoạn văn trình bày cảm nghĩ em ý nghĩa câu thơ “Ngủ yên! Ngủ yên! Cò ơi, sợ! – Cành có mềm, mẹ sẵn tay nâng.” (khoảng 12 – 15 dòng) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em tình yêu làng nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" nhà văn Kim Lân ĐAP ÁN: Câu 1: 1) Đoạn thơ nằm văn Con cò tác giả Chế Lan Viên 2) Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 3) Biện pháp tu từ: điệp ngữ ("con chưa biết") => Ở tuổi ấu thơ, đứa trẻ chưa thể hiểu chưa cần hiểu nội dung ý nghĩa lời ru chúng cảm nhận vỗ về, âu yếm âm điệu ngào, êm dịu Chúng đón nhận tình u thương, che chở người mẹ trực giác Đây khởi đầu đường vào giới tâm hồn người, lời ru, lời ca dao dân ca, qua điệu hồn dân tộc 4) Con cò mà ăn đêm Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao Ơng ơng vớt tơi nao Tơi có lòng ơng có xáo măng Có xáo xáo nước Đừng xáo nước đục đau lòng cò 5) Tham khảo ý cần triển khai sau: + Câu thơ “Ngủ yên! Ngủ yên! Cò ơi, sợ!” ngắt nhịp 2/2/2/2 đặn giống nhịp vỗ người mẹ cho đứa mau chóng vào giấc ngủ Vì mà lời thơ mang âm điệu ngào, dịu dàng lời ru + Hình ảnh ẩn dụ "cành mềm mẹ sẵn tay nâng": Mẹ bên, dang đôi cánh tay để che chở, ấp ủ con, ln an tồn => nói lên tình u thương dạt vơ bờ bến mẹ dành cho con, mẹ chỗ dựa đáng tin cậy, chắn che chở suốt đời cho + Hình ảnh cò mang ý nghĩa tượng trưng cho lòng mẹ, cho dìu dắt, nâng đỡ dịu dàng bền bỉ mẹ => Mẹ thương cò ca dao lận đận, mẹ dành cho bao tình yêu thương, cánh tay dịu hiền mẹ che chở cho con, lời ru câu hát êm đềm dòng sữa mẹ ngào ni khơn lớn Tình mẹ nhân từ, rộng mở với nhỏ bé đáng thương, đáng che chở Lời thơ nhịp vỗ thể yêu thương dạt vô bờ bến Câu 2: Tham khảo dàn ý chi tiết đây: I ) Mở : - Kim Lân nhà văn chuyên viết sống nông thôn - Một tác phẩm ông truyện ngắn Làng với nhân vật ơng Hai – người phải rời làng để đến nơi tản cư II) Thân : * Luận điểm 1: Tình yêu làng - Luận 1: niềm tự hào, kiêu hãnh ông hai làng + Dù rời làng ơng vẫn: nghĩ làng mình, nghĩ buổi làm việc anh em, lo lắng, nhớ đến làng: “Chao ơi! Ơng lão nhớ làng quá” - Luận 2: Tâm trạng ông hai nghe tin làng chợ dầu theo giặc: + Cổ ông nghẹn, giọng lạc hẳn + Lúc đầu ông không tin nên hỏi lại + Ông xấu hổ nên chép miệng, đánh trống lảng: “Hà, nắng gớm, nào…” cúi mặt mà + Khi nhà, ơng nằm vật gường Tối hơm trằn trọc khơng ngủ + Ơng nhìn đám trẻ ngây thơ mà bị mang tiếng việt gian rối khóc + Ơng điểm lại người làng thấy có tinh thần nên ơng ko tin lại có làm điều nhục nhã + Lo sợ bị bà chủ nhà đuổi ông biết nơi khinh bỉ ko chứa chấp việt gian - Luận 3: Tâm trạng ông hai sau nghe tin làng cải + Mặt ơng hai vui tươi, rạng rỡ hẳn lên + Về nhà, ông chia quà cho lũ trẻ xong liền chạy khắp xóm để loan tin + Ơng qua nhà bác Thứ kể chuyện làng * Luận điểm 2: Tình yêu nước: - Tình yêu làng sở cho tình yêu nước - “Ruột gan ông lão múa lên, vui quá!” nghe tin dân ta đánh Tây từ phòng thơng tin - Ơng ơng ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh (cuộc đối thoại cha gần cuối bài) III) Kết bài: - Ông Hai người rất yêu làng yêu nước - Hai điều tác giả làm rõ qua cách xây dựng nhiều tình truyện khác nhau, miêu tả tâm lí nhân vật qua đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm đa dạng - Gia đình nơi ta sinh ra, ni dưỡng trưởng thành - Gia đình nơi giúp ta hình thành nhân cách - Gia đình nơi bao bọc, che chở cho người - Gia đình nơi, chốn bình n cho ta trở sau giơng bão đời - Gia đình nơi chia sẻ niềm vui ta thành cơng - Gia đình nguồn động lực, nguồn cổ vũ động viên giúp ta khơng ngừng phấn đấu - Gia đình nơi nâng đỡ, giúp ta vươn đến ước mơ đời - Gia đình hạt nhân, tế bào xã hội - Gia đình vững bình n nơi ni dưỡng người có ích cho xã hội => Gia đình có ý nghĩa, vai trò vơ quan trọng đời người * Bài học rút ra: Mỗi người phải có trách nhiệm gia đình, ln u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, chăm sóc, phụng dưỡng ông bà cha mẹ già yếu * Phản đề: Bên cạnh có người chưa nhận ý nghĩa có ý thức trân trọng, gìn giữ gia đình, chí có hành động ngược lại điều đó: bất hiếu, ngược đãi ơng bà, cha mẹ, hành vi đáng lên án cần loại bỏ * Liên hệ thân Câu 3: Có thể tham khảo dàn ý sau đây: 1, Mở - Truyện ngắn “Ngôi xa xôi” tác giả Lê Minh Khuê ngợi ca tinh thần dũng cảm cô gái niên xung phong, hệ trẻ ngày mưa bom bão đạn - Cô gái Phương Định truyện ngắn “Những ngơi xa xơi” nữ chiến sĩ niên xung phong xinh đẹp, sáng, giàu tình cảm dũng cảm, ngoan cường 2, Thân * Hoàn cảnh sống chiến đấu: Phương Định đồng đội đảm nhận công việc đầy gian khổ, hiểm nguy cung đường Trường Sơn, năm kháng chiến chống Mĩ ác liệt - Xuất thân gái Hà Nội, Phương Định tham gia niên xung phong sống khói bụi Trường Sơn bom đạn Cô thuộc tổ trinh sát mặt đường, hàng ngày phải đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phải phá bom - Khơng vậy, tổ trinh sát đảm đương việc phá bom nổ chậm Đây nhiệm vụ đòi hỏi bình tĩnh, dũng cảm, qn chiến sĩ thần chết ln lần ruột bom => Công việc nguy hiểm, có làm lần khơng thể quen, căng thẳng đến mức “thần kinh căng chão tim đập bất chấp nhịp điệu” => Vậy mà, cô bám trụ năm liền tuyến đường Trường Sơn, chứng đẹp cảm, ý chí kiên cường, lòng u nước Phương Định * Giữa chiến trường khói lửa, chị hồn nhiên, ngây thơ, trẻ đơi nhạy cảm, mơ mộng, thích hát - Chị hay nhớ kỉ niệm bên mẹ gác nhỏ, nhớ thành phố tuổi thơ - Là cô gái yêu đời, hồn nhiên, giàu cá tính, hay hát hay cười mình, hay ngắm gương - Tự đánh giá gái khá, có hai bím tóc dài, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Mắt dài, màu nâu hay nheo lại chói nắng anh chiến sĩ nhận xét “có nhìn mà xa xăm” - Chị có điệu đà gái Hà Nội đáng yêu, hồn nhiên chân thực Điểm xinh xắn điệu đà cánh pháo thủ lái xe quan tâm, chị cảm thấy ấm lòng tự tin * Bản chất anh hùng, nghiêm túc công việc, tinh thần dũng cảm, có thần chết rình rập - Phương Định gái có tinh thần trách nhiệm cao công việc - Tinh thần dũng cảm phá bom đầy nguy hiểm, chị dũng cảm, bình tĩnh tiến đến bom, đàng hoàng mà bước tới xới xẻ đào đất, có lúc lưỡi xẻng chạm trúng vào bom - Có lúc chị nghĩ đến chết “mờ nhạt”, mục đích hồn thành nhiệm vụ chị đặt lên => Ấy mà Phương Định đùa vui gian khổ, coi thường thương tích, coi cơng việc có thú vị riêng Cơ biểu tượng cho vẻ đẹp lòng cảm, kiên cường hệ nữ niên xung phong thời chống Mĩ * Tình cảm gắn bó với đồng chí, đồng đội - Cô yêu thương, chiều chuộng Nho đứa em út nhà - Khi Nho bị thương, cô lo lắng, chăm sóc, cảm thấy đau bị thương - Với chị Thao, Phương Định hiểu tính cách tình cảm chị, coi chị Thao người chị gia đình - Khi đồng đội cao điểm, Phương Định nơi an toàn trực điện đài, mà chẳng thể n lòng: gắt lên với đội trưởng, sốt ruột chạy ngồi lo lắng => Tất làm lên giới tâm hồn tinh tế, sáng, nhân hậu vẻ đẹp nhân cách người thiếu nữ, sống thực chiến tranh khốc liệt mà tràn đầy niềm yêu thương, tin tưởng dành cho người sống * Đặc sắc nghệ thuật - Nghệ thuật miêu tả nhân vật đặc sắc - Kể chuyện sinh động - Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật, nhịp kể biến đổi linh hoạt - Lựa chọn kể phù hợp, thể nét tinh tế, sâu sắc tâm hồn nhân vật 3, Kết - Với ngòi bút miêu tả tâm lý nhân vật sinh động, Lê Minh Khuê khắc họa thành công nhân vật Phương Định, người thiếu nữ Hà Nội với tâm hồn phong phú lòng dũng cảm, tinh thần quên nhiệm vụ Nhà văn góp cho văn xi chống Mĩ hình tượng sống động đáng yêu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2018 TỈNH TIỀN GIANG Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi, từ câu đến câu 3: (1) Vừa lúc ấy, tơi đến gần anh (2) Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lòng anh, ơm chặt lấy cổ anh (3) Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ (4) Nghe gọi, bé giật mình, tròn mắt nhìn (5) Nó ngơ ngác, lạ lùng, (6) Còn anh, anh khơng ghìm nỗi xúc động (7) Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông (8) Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) Câu (1.0 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu (2) Câu (1.0 điểm) Tìm từ ngữ liên kết gọi tên phép liên kết dùng câu (4) câu (5) Câu (1,0 điểm) Tìm từ địa phương Nam Bộ câu (7) cầu (8) Câu (3.0 điểm) Viết đoạn văn giải thích ý nghĩa câu tục ngữ “Tốt gỗ tốt nước sơn”, Câu (4,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.” (Trich Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải - dẫn theo Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 56) - HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm ĐAP AN DỀ THI VAO LỚP 10 TỈNH TIỀN GIANG Câu 1: Câu 2: Câu 3: Câu 4: Câu 5: Dàn ý phân tích hai đoạn thơ Thanh Hải: + Mở bài: – Giới thiệu qua tác giả tác phẩm: – Bài thơ “Mùa xn nho nhỏ” thơ hay nỗi lòng tác giả, nói lên ước mơ, khát khao tác giả Thanh Hải muốn cống hiến sức lực, trí tuệ để xây dựng đất nước + Thân bài: – Đây thơ cuối tác giả viết năm 1980 nằm giường bệnh trước qua đời không lâu Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đơi mươi Dù tóc bạc – Phân tích tựa đề thơ “Mùa xuân nho nhỏ” tác giả gửi gắm nhiều tình cảm vào Mùa xuân nghĩ nhiều tới cành lộc non đâm chồi xanh biếc, nhiều sức sống, phơi phới niềm tin Nhưng bên cạnh hai từ “mùa xuân” lại hai từ “nho nhỏ” gợi cho ta nhỏ bé, giản dị – Ước mơ cống hiến, cống hiến, thấy có ích, giúp ích cho đời dù “nho nhỏ” Dù tuổi hai mươi trẻ trung, phơi phới, tràn trề lượng, nhiệt huyết tóc điểm hoa râm, đôi bạc, thân thể yếu ớt, bắp thớ thịt khơng cứng chắc, ước muốn cống hiến vẹn nguyên tim tác giả – Tác giả muốn “một nốt trầm xao xuyến” hòa nhập người, hòa ca vào nhạc mùa xuân đời, đất nước – Tác giả nói tới quy luật đời người sinh- lão-bệnh-tử Ai có lúc trẻ trung, già “dù tuổi hai mươi” “tóc bạc” khát khao cống hiến, cảm thấy sống có ích cháy bỏng tim tác giả – Tác giả hy vọng ước mơ giản dị, dâng hiến nhỏ nhoi hòa vào biển người rộng lớn chung tay xây dựng vào phát triển tổ quốc, tổ quốc thiêng liêng.https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ + Kết – Nêu lên cảm nghĩ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” – Khẳng định lại lần khát khao, ước muốn tim tác giả gửi tới đời, khát khao sống cống hiến sức cho việc xây dựng quê hương đất nước “dù tuổi hai mươi, dù tóc bạc” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 02 trang) KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 Môn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: 02 tháng năm 2018 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1: (3,0 điểm) Em đọc hai văn sau thực yêu cầu bên dưới: Văn Văn Báo cáo tạp chí Science cho Trước đe dọa rác thải nhựa, nhiều thấy Trước đe dọa rác thải nhựa, nước lên kế hoạch hành động nhiều đen giới sản xuất Từ tháng năm nay, chỉnh phủ Scotland khoảng 83 tỉ nước lên kế hoạch đề xuất ý kiến việc cấm sản xuất, kinh hành động Nhựa, 1,3 tỉ doanh sản phẩm làm từ nhựa rác thải Và 79% Từ tháng năm nay, Lệnh cấm góp phần giảm đáng kể phủ Scotland để 6,3 tỉ lượng rác thải nhựa nằm bãi rác xuất ý Tại Anh, loại hạt kim tuyến trang tri kiến việc cấm sản xuất, kinh doanh bị cấm sử dụng Việc tính phí với túi mơi trường tự nhiên nhựa thực Theo số liệu Nhựa sử dụng phổ biến bì tiện thống kê Bộ Môi trường, Thực phẩm dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo Tuy nhiên nhựa vấn đề nông thôn, nhờ việc tỉnh có hạn chế lớn lâu phân hủy, đồng phí này, thời gian qua, số lượng túi nghĩa với việc rác thải nhựa gây nên nhựa đưa vào sử dụng giảm tỉ thảm họa mơi trường khơng có cách giải Từ năm 2019, Đài Loan cấm sử dụng loại ống hút nhựa chuỗi cửa hàng thức ăn nhanh, sau tiến tới cẩm hồn toàn việc cung cấp túi nhựa điểm kinh doanh Tại Việt Nam, số tổ chức xã hội Trong đại dương, số lượng rác thải phát - động chiến dịch như: "7 ngày nhựa ước tính khoảng 150 triệu - thách thức" "Bớt vỏ chai, cứu tương nặng gần 1/5 khối lượng cá Các lai", với mục tiêu thúc đẩy cộng đồng nhà khoa học dự báo với tốc độ gia tăng chung tay chống lại rác thải nhựa, rác thải nhựa nay, vào năm Trong thời gian qua, nhiều bạn trẻ Việt 2050, khối lượng rác thải nhựa nặng Nam tổ chức hàng loạt hoạt động nhằm giảm rác thải nhựa Các bạn mày khối lượng cá Việt Nam quốc gia xả mò thực dự án làm ống hút từ rác thải nhựa nhiều thời giới Tại tre cỏ bàng, tái chế rác thải nhựa thành Việt Nam số lượng tú nilon, chai nhựa, ly vật dụng có ích, Chắc chắn nhựa, ống hút, hộp xốp sử dụng hành động góp phần giúp nhiều vượt trội so với nước khác môi trường trở nên xanh, sạch, đẹp Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiềm môi trường đất, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xác đến sức khỏe người (Hai văn tổng hợp từ báo Tuổi trẻ, Thanh niên, Thời nay) a Dựa vào văn bản, cho biết tác hại rác thải nhựa sống, (0,5 điểm) b Tìm thành phân biệt lập sử dụng đoạn cuối văn (0,5 điểm) c Chỉ mối liên hệ nội dung hai văn (1,0 điểm) d Theo em, giải pháp hiệu để giảm ô nhiễm rác thải nhựa nước ta nay? Vì sao? (Em Có thể lựa chọn giải pháp văn tự đẻ giải pháp khác Trả lời khoảng 3-5 dòng) (1,0 điểm) Câu 2: (3,0 điểm) Để thể mối quan hệ cha mẹ (che chở bao bọc, chia sẻ, Bàn bó, bình đăng, độc lập, ), bạn học sinh đưa ba hình ảnh sau: Từ ba hình ảnh trên, em viết văn ngắn (khoảng 01 trang giây thi) bàn mối quan hệ cha mẹ xã hội Câu 3: (4,0 điểm) Học sinh chọn đề sau: Đề Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái (Trích Bài thơ tiểu đội xe không kinh, Phạm Tiến Duật) Cảm nhận hình ảnh người lính hai khổ thơ Từ đó, liên hệ với tác phẩm khác viết người lính để thấy nét gặp gỡ tác giả viết đề tài Đề Từ trải nghiệm trình đọc tác phẩm văn học, em viết văn với nhan đề: “Những lửa nhóm lên từ trang sách" .Hết GỢI Ý ĐÁP ÁN THAM KHẢO: Câu 1: a Tác hại rác thải nhựa sống: lâu phân hủy dẫn tởi - Ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, - Làm ô nhiễm đến môi trường đất, - Môi trường nước, - Gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xấu đến sứng khỏe người b Thành phần biệt lập sử dụng: Hình thái: "chắc chắn" Phụ chú: "hành động này" - bạn trẻ Việt Nam thực việc tái tạo lại rác thải nhựa thành hoạt động có ích c Mối liên hệ nội dung văn nói rác thải nhựa: liên kết hình thức văn nói trạng tác hại rác thải nhựa tới sống, văn hai nêu biện pháp mà nước thực nhằm hạn chế rác thải nhựa d Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ giải pháp mà em nghĩ hợp lý: Các giải pháp như: - Khi lệnh cấm sản xuất nhựa ban - Tính phí việc sử dụng túi nhựa - Thay đổi sản phẩm nhựa sản phẩm tự nhiên https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Câu 2: Nghị luận mối quan hệ cha mẹ xã hội Dàn ý tham khảo: Mở - Đặt vấn đề nghị luận: Mối quan hệ cha mẹ xã hội - Ngày nay, mối quan hệ cha mẹ - dường gặp khủng hoảng nặng nề nhiều lý phức tạp Thân bài: * Giải thích quan niệm mối quan hệ cha mẹ * Vai trò mối quan hệ cha mẹ sống - Tình mẫu tử, tình phụ tử thứ tình cảm vơ thiêng liêng, la bàn giúp ta định vị hướng đắn sống Nó khơng giống tình cảm bạn bè, khơng phải tình cảm ta yêu người mà tình cảm cha mẹ dành cho - Thơng thường tình cảm bắt nguồn từ mối quan hệ gia đình xã hội Riêng tình cảm cha mẹ khơi dậy từ tình u thương tự nhiên - Chính thế, tình cảm cha – mẹ - ngược lại, đạo làm cha mẹ quan hệ "máu mủ ruột rà", có ý nghĩa thiêng liêng, gắn bó người Nó tảng để xây dựng mối quan hệ tình cảm khác xã hội - Tình cảm cha mẹ trở thành thứ tình cảm trường tồn, vượt qua không gian, thời gian biến đổi yếu tố xã hội * Thực trạng mối quan hệ cha mẹ với gia đình ngày - Gia đình nói chung có gia đình Việt Nam ln bị tác động diễn biến xã hội xung quanh ngày không tránh khỏi lỏng lẻo mối quan hệ thành viên - Nguyên nhân do: + Tác động diễn biến không ngừng xã hội; + Nhu cầu tự khẳng định cá nhân, dẫn đến tính ích kỷ, hẹp hòi, tăng trưởng kinh tế thị trường, tượng cơng nghiệp hóa, thị hóa; + Mơ hình “Gia đình hạt nhân” thích hợp thay cho nếp sống đại gia đình cổ xưa; trưởng thành muốn cha mẹ cho riêng, cha mẹ già lại thích sống chung với để có cháu bồng cháu bế; + Kinh tế phát triển, học hành đến nơi đến chốn, thành đạt sớm, nhu cầu tự lập tăng cao, không muốn khơng chấp nhận phụ thuộc vào gia đình; + Con bận rộn làm ăn khơng có nhiều thời gian chăm sóc cha mẹ, cha mẹ già yếu; cha mẹ lo kinh tế gia đình lơ việc chăm sóc, giáo dục, hướng dẫn cái; + Khoảng cách tâm lý hai hệ ngày gia tăng chuyển biến xã hội Điều thường dẫn đến hậu xảy xung đột hai hệ; + Cha mẹ nhiều người nặng nề thành tích cơng lao, muốn độc quyền nắm giữ vận mệnh khiến bị tổn thương ức chế; có nhiều trường hợp xảy việc cha mẹ lạm dụng quyền hành hay dùng bạo lực khiến uất hận muốn xa rời đứt gánh với cha mẹ, gia đình… - Có thể liên hệ thân: Mối quan hệ em với cha mẹ nào, em làm để giúp cho mối quan hệ luôn tốt đẹp ? Kết - Dù xuất phát từ nguyên nhân nào, rạn nứt, đổ vỡ mối quan hệ cha mẹ - gia đình thực trạng đáng buồn đáng suy nghĩ - Đã đến lúc cần xem xét lại cách nghiêm túc cới mở mối quan hệ thân thiết này, để đàng biết sống trọn vẹn đạo làm mình, đàng khác cha mẹ biết cách hoàn thành tốt đẹp nhiệm vụ làm cha làm mẹ https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Câu 3: Dàn ý tham khảo Đề 1: MỞ BÀI - Hoàn cảnh sáng tác: năm 1969, chiến đấu gian khổ chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn thời chống Mỹ - Bài thơ hay chùm thơ đạt giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 1970, tiêu biểu cho phong cách thơ Phạm Tiến Duật - Tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Trích tập Vầng trăng-Quầng lửa) thơ để lại ấn tượng mạnh lòng người đọc hình ảnh người lính kế thừa hệ THÂN BÀI * Phân tích hai khổ thơ Hình tượng thơ gắn liền với đẹp, vẻ chau chuốt kì vĩ năm tháng hình ảnh xe khơng kính… - Bình thường, xe khơng kính khơng thể gọi đẹp mà tác giả lấy hình tượng làm cảm hứng xun suốt thơ Hình tượng độc đáo hợp lý có tác dụng gây ấn tượng mạnh, sở để làm bật phẩm chất dũng cảm, lạc quan tâm dành chiến thắng anh lính lái xe thời chống Mĩ - Hình tượng “xe khơng kính” gợi lên nguy hiểm cận kề Những “ bom giật, bom rung” làm vỡ kính xe Sự hi sinh, chết đâu đó, gần người lính Lời thơ bình dị: “Khơng kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi…” Hồn cảnh chiến trường khó khăn, chết thử thách lớn với người lái xe đường Trường Sơn khói lửa - Điệp ngữ “khơng có kính” đầu khổ thơ vừa có tác dụng nhấn mạnh cho ta cảm nhận gian khổ, hiểm nguy khốc liệt thực chiến người lính Trường Sơn vừa khắc họa nét tiêu biểu người Việt Nam, dù thiếu thốn, khó khăn kiên cường chiến đấu Hình ảnh người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn: - Tư hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm, niềm vui sôi tuổi trẻ ý chí chiến đấu miền Nam - Trong bom đạn khốc liệt chiến tranh, anh chiến sĩ vững tư hiên nghang hướng phía trước, thực hiệu: “tất tiền tuyến, tất miền Nam ruột thịt” Câu thơ chuyển giai điệu, thản, tự tin: “Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng” - Những từ ngữ chọn lọc “ung dung”, “nhìn đất”, “nhìn trời”, “nhìn thẳng” thể tư thế, phong cách anh đội lái xe đường trận - Tư hiên ngang, lòng tự tin anh đội biệu lộ chỗ bất chấp “bom giật, bom rung” kẻ thù, cảm nhận đẹp thiên nhiên, đất nước, nét đẹp lãng mạng, chết lẩn quẩn, rình rập quanh anh Liên hệ hình ảnh người lính thơ đồng chí Bài thơ Đồng chí sáng tác vào đầu năm 1948 tác giả Chính Hữu chiến đấu chiến dịch Việt Bắc, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính sáng tác năm 1969 tác giả Phạm Tiến Duật tham gia hoạt động tuyến đường Trường Sơn khắc họa thành công đề tài người lính Những điểm chung hai tác phẩm nói hình ảnh vẻ đẹp người lính nên thơ mang vẻ đẹp chung về: - Yêu nước, yêu quê hương, yêu đồng chí - Vượt qua khó khăn gian khổ để tâm tiêu diệt giặc hoàn thành nhiệm vụ - Lạc quan tin tưởng KẾT BÀI Nêu cảm nhận em hình ảnh người lính khổ thơ liên hệ hình ảnh người lính thời kháng chiến Hình tượng người lính dù thời kì kháng chiến chống Pháp hay kháng chiến chống Mĩ mang phẩm chất cao đẹp “anh đội Cụ Hồ” thời đại cung cấp cho nhà thơ nguyên mẫu đẹp đẽ, họ tạo nên hình tượng làm xúc động lòng người Viết người lính, nhà thơ nói người đồng đội Vì thế, hình tượng người chân thật sinh động Đề 2: Giới thiệu vấn đề: Những lửa nhóm lên từ trang sách Giải thích vấn đề - “Những lửa” sử dụng mang nghĩa ẩn dụ, tượng trưng cho giá trị mà văn chương đem lại - Những lửa nhóm lên từ trang sách lửa tình u thương, lòng căm thù, niềm tự hào hết, văn chương giúp biết đến giới người khác, biết đồng cảm với “tha nhân” để đem tâm hồn đến gần với tâm hồn người Xét cho cùng, giá trị văn chương Leptonytoi nói “Một tác phẩm nghệ thuật kết tình yêu Tình yêu người, tước mơ cháy bỏng xã hội cơng bằng, bình đẳng bái luôn thúc nhà văn sống viết, vắt cạn kiệt dòng suy nghĩ, hiến dâng bầu máu nóng cho nhân loại.” hay “Đối với văn chương cách đem đến cho người đọc thoát li hay quên ; trái lại văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối, tàn ác, vừa làm cho lòng người đọc thêm phong phú hơn” (Thạch Lam) - Nhận định đề cập đến giá trị to lớn văn chương, hướng người đến chân-thiện-mĩ Giải vấn đề - Văn chương ni dưỡng lòng ta tình cảm tốt đẹp: + Tình yêu thương, đồng cảm với người: Chuyện Người gái Nam Xương, Truyện Kiều, Đồng chí, + Tình u nước, tự hào dân tộc: Làng, Nói với con, + Tình cảm gia đình: Bếp lửa, Chiếc lược ngà, Con cò, Nói với con, Ngồi văn chương cho ta lòng dũng cảm, vị tha - Vì yêu thương nên căm thù, lên án người, lực chà đạp lên sống, chà đạp lên đời người - Văn chương hướng đến suy ngẫm giàu tính triết lí, triết lí có giá trị ngàn đời, nhiều gợi cho câu hỏi, câu hỏi làm nên sức sống cho tác phẩm, kích thích bạn đọc tìm câu trả lời Mở rộng- nâng cao - Để hiểu giá trị văn chương, người đọc phải có tầm đón nhận để hiểu điều nhà văn ấp ủ - Giá trị tác phẩm phụ thuộc vào bạn đọc, người đọc người định số phận tác phẩm, định giá trị văn chương “Tác phẩm chân khơng kết thúc trang cuối cùng, không hết khả kể chuyện câu chuyện nhân vật kết thúc Tác phẩm nhập vào tâm hồn ý thức bạn đọc, tiếp tục sống hành động lực lượng nội tâm, dằn vặt ánh sáng lương tâm, không tàn tạ thi ca thật ” https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Câu (2.0 diểm) Thiếp nương tựa vào chàng có thú vui nghi gia nghi thất Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xn cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu lại lên núi Vọng Phu (Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 45) a/ Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Ai tác giá? (0,5 điển) b/ Chỉ cặp đại tự xưng hô đoạn văn (0,5 điểm) c/ Cụm từ nghi gia nghi thất có nghĩa gì? (0,5 điểm) d/ Nêu hàm ý câu văn: Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xuân cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu lại lên núi Vọng Phu (0,5 điểm) Câu (3,0 điểm) Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ em ý nghĩa việc biết tự hào thân Trong đoạn văn có sử dụng phép liên kết câu (chỉ phép liên kết cấu đó) câu văn có chứa thành phần biệt lập tỉnh thái (gạch chân thành phần đó) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp tranh thiên nhiên đoạn thơ sau: Ngày xuân én đưa thoi, Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa ( ) Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dòng nước uốn quanh, Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang (Cảnh ngày xuân, trich Truyện Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 84-85) -Hết - ĐÁP ÁN ĐỀ VĂN VÀO LỚP TỈNH VĨNH PHÚC NĂM 2018 Câu 1: a) Đoạn trích thuộc tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương cuả Nguyễn Dữ b) Đại từ xưng hô: thiếp, chàng c) Cụm từ nghi gia nghi thất: nên cửa nên nhà, ý nói thành vợ thành chồng, xây dựng hạnh phúc gia đình d) Nàng nói lên nỗi đau đớn thất vọng khơng hiểu bị nghi oan, bị đối xử bất cơng Đồng thời tuyệt vọng đến cực khao khát đời nàng vun đắp tan vỡ Tình u khơng Cả nỗi đau khỏ chờ chồng đến hố đá trước khơng làm Câu 2: Các em tham khao số ý sau: Biết tự hào thân thái độ hãnh diện tốt đẹp mà có, đóng góp cho sống Biết tự hào tốt đẹp cảu thân giúp ta biết tự khẳng định mình, giúp thân thêm tự tin, từ có thêm động lực để vươn tới ước mơ lớn Chẳng hạn thầy cô khen ngợi đạt thành tích tốt học tập, thường cảm thấy phấn chấn tinh thần nỗ lực công nhận, giá trị thân nâng cao mắt người khác Đó cảm xúc tích cực thúc đẩy người hồn thiện thân, yếu tố tiên để thành công Câu 3: Dàn tham khảo Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu nội dung đoạn trích: + Tác giả: Nguyễn Du tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên, sinh gia đình quyền q, có học thức, tiếp nhận nhiều văn hóa khác nhau,… + Tác phẩm: Hồn cảnh đời, Truyện Kiều có bốn phần, kể đời bất hạnh nàng Kiều,… + Nội dung đoạn trích: Bức tranh thiên nhiên mùa xuân lễ hội tảo mộ, du xuân chị em Kiều Thân bài: Phân tích * Bức tranh thiên nhiên mùa xuân vào lúc sáng sớm - Hai câu đầu: chim én đưa thoi, thiều quang chín chục ngồi sáu mươi + Câu thơ “Ngày xuân én đưa thoi’’ câu thơ gợi tả không gian Trên trời cao rộng, đàn én lượn qua lượn lại , chao liệng thoi đưa vào tháng cuối mùa xuân + “Thiều quang’’ ánh sáng mùa xn, khơng chói chang mùa hạ hay yếu ớt mùa đơng mà ánh sáng ấm áp, mang đến sức sống cho mn lồi => Mặc dù cuối mùa xuân thấy chim én bay lượn bầu trời, mà bước sang thứ ba rồi, thời gian trôi qua nhanh quá,… - Hai câu sau: sử dụng hai gam màu xanh trắng, màu xanh thảm cỏ non, trắng tinh khôi hoa lê,… màu xanh bát ngát trải rộng vùng trời làm để bật màu trắng tinh khôi, trẻo hoa lê + Chữ “tận” mở khơng gian bao la bát ngát khơng có điểm dừng + Từ “điểm” tĩnh không tĩnh, làm cho ta liên tưởng thiên nhiên có tâm hồn, biết làm đẹp giống người => Bằng vài nét chấm phá, tác giả vẽ lên tranh sinh động, hấp dẫn, khiến cho người đọc cảm giác đứng trước khung cảnh mùa xuân * Bức tranh lúc chiều tà người lúc trở về: + “Tà tà bóng ngả’’ mặt trời xuống núi, lại vệt sáng yếu ớt chiếu lên bầu trời + Bước chân thơ thẩn: người ta dùng suy nghĩ người, lại nói bước chân biết thơ thẩn giống không tự chủ mà bước + “Dòng nước uốn quanh” nhẹ nhàng êm đềm suối nhỏ,… + Các từ láy thanh, nao nao, tà tà, thơ thẩn gợi tả sắc thái cảnh vật tâm trạng người -> Dường cảnh vật thấu hiểu lòng người, khốc lên màu u buồn ->Tất thứ khơng ồn ào, náo nhiệt lúc lễ hội bắt đầu thay vào khung cảnh êm đềm, trơi qua nhẹ nhàng,… =>Nguyễn Du sử dụng thủ pháp nghệ thuật tả cảnh ngụ tình mượn cảnh vật để nói lên tâm trạng người Một tâm trạng bâng khuâng, thơ thẩn suy nghĩ vấn đề dự cảm có điều xảy tương lai tới Kết - Nêu giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích: + Đây tranh thiên nhiên tuyệt đẹp có cảnh có tình + Sử dụng ngơn từ giàu hình ảnh mang tính chọn lọc, bút pháp tả cảnh thiên nhiên đặc sắc tả cảnh điểm xuyết, tả cảnh ngụ tình,… - Khẳng định tài Nguyễn Du: Bức tranh ngày xuân vui tươi, rộn ràng, náo nức có chút buồn phiền Nguyễn Du khắc họa thành công với cảm nhận tinh tế tài hoa cách dụng công xây dựng ngôn ngữ ... Nai Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2018- 2019 có đáp án Sở GD&ĐT Hà Nam Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2018- 2019 có đáp án Sở GD&ĐT Long An Đề thi tuyển sinh vào lớp 10. .. 10 môn Ngữ văn năm 2018- 2019 có đáp án Sở GD&ĐT Nghệ An Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2018- 2019 có đáp án Sở GD&ĐT Phú Yên 10 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2018- 2019. .. Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2018- 2019 có đáp án Sở GD&ĐT Bắc Giang Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2018- 2019 có đáp án Sở GD&ĐT Bình Định Đề thi tuyển sinh vào lớp