Đề thi tuyển vào lớp 10 môn ngữ văn nam 2018 2019 co dap an so gd dt binh duong 9702

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 Mơn thi: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian giao đề Câu (2.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: "Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chó lớn Dẫu cha muốn Sống đá khơng chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con" SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG (Theo Ngữ văn 9, tập hai, trang 72, NXB Giáo dục, 2007) a Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Cho biết tên tác giả b - Giải nghĩa cụm từ “Người đồng mình” - Qua hai câu thơ đoạn trích: “Sống đá khơng chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói” Em cho biết “Người đồng mình” sống vùng đặc điểm hồn cảnh sống sao? c Tìm nêu ý nghĩa biện pháp tu từ so sánh có đoạn thơ d Qua lời tâm tình đoạn thơ, người cha mong ước cách sống nào? Câu (1.0 điểm) Trong đoạn văn sau có lỗi sai Em ra, giải thích lỗi sai chữa lại cho - Thúy Kiều Thúy Vân hai chị em Tuy nhiên, Thúy Kiều chị, Thúy Vân em Họ người gái nết na, thủy mị Câu (2.0 điểm) " Luôn dậy sớm; hẹn, giữ lời hứa; đọc sách thói quen tốt ” (Theo Băng Sơn - Giao tiếp đời thường) Trong thói quen tốt nêu trên, em chọn thói quen em cần rèn luyện Viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10 - 15 dòng) trình bày suy nghĩ em việc rèn luyện thói quen tốt Câu (5.0 điểm) Phân tích tình cảm sâu nặng cao đẹp nhân vật ông Sáu dành cho đoạn trích "Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng (Theo Ngữ văn 9, tập một, trang 195, NXB Giáo dục, 2008) -Hết - HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI: Câu Gợi ý trả lời a Đoạn thơ trích từ tác phẩm Nói với tác giả Y Phương b - “Người đồng mình” người vùng mình, người miền mình, hiểu cụ thể người sống miền đất, quê hương, dân tộc - Người đồng sống đá, thung sống nhiều đói nghèo, khó khăn, cực nhọc Chỉ với hình ảnh mộc mạc lối so sánh tự nhiên, người cha lời dặn dò biết q trọng có, biết gắn bó u thương q hương nhiều khó khăn, đói nghèo c Phép so sánh “Sống sông suối” gợi vẻ đẹp tâm hồn ý chí người đồng Gian khó thế, họ tràn đầy sinh lực, tâm hồn lãng mạn, khống đạt hình ảnh đại ngàn sơng núi Tình cảm họ trẻo, dạt dòng suối, sống trước niềm tin yêu sống, tin yêu người d Bằng hình ảnh thơ đẹp, giản dị cách nói cụ thể, độc đáo mà gần gũi người miền núi, người cha muốn nói với rằng: - Tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương - Cha khuyên tiếp nối tình cảm ân nghĩa, thủy chung với mảnh đất nơi sinh người đồng lòng can đảm, ý chí kiên cường họ - Dù gặp trở ngại phải biết đương đầu với khó khăn, vượt qua thách thức, không sống yếu hèn, hẹp hòi, ích kỉ Phải sống cho xứng đáng với cha mẹ, với người đồng - Lỗi sai: Tuy nhiên - Vì: Quan hệ từ “Tuy nhiên” biểu thị quan hệ tương phản, sử dụng câu khơng phù hợp, hai chị em khơng có quan hệ tương phản với - Sửa lại: Thúy Kiều Thúy Vân hai chị em Trong đó, Thúy Kiều chị, Thúy Vân em Họ người gái nết na, thùy mị Chọn thói quen: "Ln đọc sách" - Sách phương tiện dùng để ghi chép, lưu giữ lưu truyền tri thức xã hội loài người Sách gồm có hai loại: sách giấy sách điện tử - Đọc sách lĩnh hội tri thức cách chủ động Đọc sách chi trở thành thói quen lặp lại liên tục người làm cách tự chủ Trong em cần đạt được: + Vì cần phải đọc sách? - Sách cung cấp cho ta tri thức tất lĩnh vực: lịch sử, địa lý, văn học, xã hội, - Đọc sách giúp bồi dưỡng tinh thần làm phong phú sống - Sách người thầy, người bạn tốt người + Hiện trạng vấn đề đọc sách học sinh: - Theo khảo sát tổ chức gới, tỉ lệ người đọc sách lứa tuổi học sinh thấp.https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Học sinh Việt Nam có hứng thú với sách hệ đại có niềm vui vào internet thú vui - Học sinh thường đọc truyện tranh sách văn học tuổi teen với nội dung dễ dãi sách lịch sử, khoa học gần không nằm danh mục lựa chọn + Nguyên nhân trạng trên: - Sự phát triển công nghệ - Do đủ đầy sống vật chất - Tình trạng lười đọc sách, đọc sách theo phong trào + Hậu quả: - Vốn hiểu biết bị hạn chế - Phần tinh thần không bồi đắp, người cư xử với thiếu văn minh, + Giải pháp để đọc sách trở thành thói quen: - Hiểu tầm quan trọng việc đọc sách thân - Tạo thói quen ngày, đọc số trang định sách mảng mà quan tâm - Trong nhà trường tổ chức nên tổ chức buổi thảo luận sách theo chủ đề để chia sẻ với điều hay mà học từ sách * Liên hệ thân: Em có tạo cho thói quen đọc sách? Em học điều từ sách đọc? Phương pháp phân tích, tổng hợp Cần đảm bảo đầy đủ ý sau: Giới thiệu chung tác giả tác phẩm - Tác giả Nguyễn Quang Sáng (1932 - 2014): nhà văn trưởng thành hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ - Sinh ra, lớn lên hoạt động chủ yếu chiến trường miền Nam nên sáng tác ông xoay quanh sống người Nam Bộ hai kháng chiến sau hòa bình - Tác phẩm Chiếc lược ngà viết năm 1966 tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ Được in tập truyện tên - Khái quát nội dung tác phẩm: thể tình cha sâu đậm hoàn cảnh chiến tranh khắc nghiệt thể rõ nhân vật ơng Sáu Phân tích a Giới thiệu ông Sáu - Là người nông dân Nam Bộ, giàu lòng u nước - Có tinh thần trách nhiệm, nhiệt huyết với cách mạng - Hi sinh tổ quốc => Ơng Sáu người anh hùng dân tộc thời đại “ra ngõ gặp anh hùng”, thời đại nước kháng chiến chống Mỹ ác liệt, bom đạn khốc liệt Bên cạnh đó, thơng qua hình tượng nhân vật ơng Sáu, tác giả làm bật tình cảm phụ tử thiêng liêng hồn cảnh chiến tranh ác liệt b Trong ngày ngắn ngủi thăm con: - Xúc động mãnh liệt khoảnh khắc gặp lại sau năm xa cách với hành động:https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Vội vàng, hấp tấp nhảy lên bờ gọi + Đưa tay đón + Bước bước dài tới bên + Khuôn mặt biển đồi nỗixúc động - Đau đớn bé Thu khơng đáp lại tình cảm ơng mà sợ hãi bỏ chạy: hình ảnh ơng "sầm mặt lại"; "đứng sững lại"; "hai tay buông thõng bị gãy" => Đau khổ, bất lực khơng biết làm để san khoảng cách không gian, thời gian - Suốt ngày phép ông Sáu làm cách để bé Thu thay đổi: +Ơng khơng đâu, quanh quần bên + Ơng khơng giận mà khe khẽ lắc đầu, cười trước bướng bỉnh, xa lánh + Thậm chí bé chối từ chăm sóc ơng, ơng đau đớn khơng giữ bình tĩnh mà trách phạt =>Ơng kiên nhẫn, dịu dàng, bao dung mực - Khi chia tay, ơng bộc lộ tình u sâu nặng + Anh khơng dám lại gần con, nhìn ánh mắt trìu mến, buồn rầu => Ánh mắt cho thấy nỗi xót xa, yếu đuối người lính trước tình cảm gia đình + Giọt nước mắt mà ơng cố giấu, lời hứa trở lược ngà cho gói trọn tình cảm u thương, gắn bó sâu sắc, mãnh liệt mà ơng dành cho =>Tình yêu ông Sáu chiến thắng khoảng cách biệt li Tình cảm ln vẹn nguyên, ấm áp tràn đầy b) Khi ông trở lại chiến trường: - Luôn cảm thấy ân hận, khổ tâm đánh - Khơng qn lời hứa với Ông hiệu mơ ước ngây thơ Cơ bé muốn có vật dụng để ln nhớ cha + Dồn nỗi nhớ, tình yêu day dứt vào việc làm lược ngà + Ông tỉ mỉ lược, cần thận khắc nét chữ “yêu nhớ tặng Thu ba” + Lúc nhớ con, ơng lấy lược ngắm nghía, mài lên mái tóc - Thậm chí, chết khơng cướp tình u thương ơng Sáu + Vết thương nặng trận càn khiến ông kiệt sức, không trăng trối điều ông dồn hết tàn lực móc lược trao cho đồng đội gửi gắm đồng đội qua ánh mắt + Cây lược trao lại cho bé Thu Tình cha khơng chết, nâng đỡ cô bé trưởng thành, vượt lên đau thương mát => Ơng Sáu biểu tượng cho tình yêu thương, ân cần che chở người cha dành cho Qua ta thấy tình cảm cha c Nhận xét - Ơng Sáu biểu tượng người lính yêu nước, người cha giàu tình yêu thương con.https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Tác giả xây dựng tình đặc sắc - Nghệ thuật kể chuyện bất ngờ, hấp dẫn - Truyện viết hoàn cảnh chiến tranh ác liệt lại tập trung vào tình cha con, tình đồng chí hồn cảnh éo le Đặc biệt tình cảm cha sâu nặng, cao đẹp người chiến sĩ Tình cảm miêu tả cảm động từ hai phía ngòi bút miêu tả tinh tế, xác, bắt nguồn từ tâm hồn nhạy cảm lòng yêu thương, trân trọng người 3 Kết - Nhân vật ông Sáu sáng tạo nghệ thuật thành cơng tác giả - Giúp ta thấm thía sâu sắc vẻ đẹp người hoàn cảnh chiến tranh ác liệt  ... nặng cao đẹp nhân vật ông Sáu dành cho đoạn trích "Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng (Theo Ngữ văn 9, tập một, trang 195, NXB Giáo dục, 2008) -Hết - HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI: Câu... sinh thấp.https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Học sinh Việt Nam có hứng thú với sách hệ đại có niềm vui vào internet thú vui - Học sinh thường đọc truyện tranh sách văn học tuổi teen với... người cư xử với thi u văn minh, + Giải pháp để đọc sách trở thành thói quen: - Hiểu tầm quan trọng việc đọc sách thân - Tạo thói quen ngày, đọc số trang định sách mảng mà quan tâm - Trong nhà