Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 12 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
12
Dung lượng
16,37 MB
Nội dung
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BÌNH THẠNH TRƯỜNG MẦM NON SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Họ và tên: Trịnh Thị Phượng Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị: Trường Mầm Non – Quận Bình Thạnh ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BÌNH THẠNH CỢNG HÒA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đợc lập - Tự - Hạnh phúc TRƯỜNG MẦM NON Bình Thạnh, ngày 10 tháng năm 2014 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Họ và tên: Trịnh Thị Phượng Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị: Trường Mầm Non – Quận Bình Thạnh I ĐẶT VẤN ĐỀ: Do yêu cầu thực tế, nhiệm vụ công tác dược giao Giáo dục mầm non với tư cách là ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có vai trò quan trọng là hình thành ở trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt nam và chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định -họ là nhân tố trung tâm trình thực hiện mục tiêu đào tạo Vai trò ngành học thể hiện và phát huy vai trò người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu là phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất và lực Một nội dung Kết luận Hội Nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung Ương Đảng khóa XI là “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” và nội dung đổi là phải “… xây dựng đội ngũ giáo viên…” Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng là lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ vai trò quan trọng định chất lượng và hiệu giáo dục Bởi vậy phải nhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục hiện Là cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn trường, nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non là hết sức cần thiết Nếu làm tốt công tác này giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy môn, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề Thực trạng chưa đởi mới Giáo viên ơm đồm nhiều nội dung tiết học Các hoạt động tổ chức giàn trải, chưa hướng vào nội dung Giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo việc lựa chọn nội dung và hình thức hoạt động để tổ chức cho trẻ Giáo viên nặng kiến thức nhiều là dạy trẻ kỹ sống Chưa tận dụng nguyên vật liệu gần gũi, đơn giản, học cụ sẵn có, tình phát sinh để tổ chức hoạt động cho trẻ Còn nhầm lẫn khái niệm tích hợp mà quên mục tiêu cần phát triển cho trẻ Một số giáoviên nhầm lẫn chương trình và chương trình cải cách Thời gian biểu xếp chưa khoa học Nguy có thể xảy ra: Giáo viên theo lối mòn, khơng hướng đến mục tiêu cần truyền đạt cho trẻ Chất lượng chuyên môn nhà trường khơng phát triển, tụt hậu Trẻ bị gò bó, thụ động hoạt động giáo viên tổ chức, thiếu tự tin, linh hoạt, thiếu kỹ cần thiết để chuẩn bị cho sống sau này Uy tín nhà trường bị suy giảm Nguyên nhân chủ yếu là do: Giáo viên lo sợ trẻ không làm được, làm sai nên tập trung nhiều thời gian cho hoạt động hướng dẫn cô, chưa tạo nhiều hội, thời gian cho trẻ hoạt động khám phá thử sai Giáo viên ngại thay đổi, thích theo lối mòn, sử dụng bài giảng năm học trước cho năm học sau Việc đánh giá hoạt động ở số cán quản lý chưa đổi mới, nặng kết là hứng thú trẻ Cán quản lý chuyên môn chưa tạo điều kiện để giáo viên chủ động việc chọn chủ đề để tổ chức hoạt động Chủ đề giáo viên chọn rộng, chưa theo sát nhu cầu thực tế trẻ Đa số giáo viên ngần ngại bày tỏ, đóng góp ý kiến việc thực hiện chương trình Giáo viên tư tưởng đối phó, làm qua loa, thiếu đầu tư nghiêm túc việc tổ chức hoạt động cho trẻ Từ đó dẫn đến tình trạng chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đạt hiệu chưa cao II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CẢI TIẾN: Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Việc tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên, việc xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động và biểu hiện trẻ tham gia hoạt động tại trường Mầm Non Giải vấn đề này, giáo viên nắm bắt phương pháp, cách vận dụng, tự tin và linh hoạt trình tổ chức hoạt động cho trẻ Đồng thời mang lại hứng thú, tích cực, tự tin cho trẻ, khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động giáo viên tổ chức, gợi ý Chất lượng chuyên môn nhà trường nâng cao III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên hệ thống giáo dụcquốc dân , Luật Giáo dục có nêu rõ tại Điều 24 “ Chương trình giáo dục mầm non thể hiện mục tiêu giáo dục mầm non, cụ thể hóa yêu cầu nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở độ tuổi, quy định việc tổ chức hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hướng dẫn cách thức đánh giá phát triển trẻ em ở tuổi mầm non” Thật vậy, muốn thực hiện tốt mục tiêu và nội dung chương trình giáo dục bậc học mầm non, đòi hỏi ở đơn vị, sở phải có quản lý chặt chẽ hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học đảm bảo cho trẻ phát triển phù hợp theo độ tuổi Giả thuyết giải quyết vấn đề: Phối hợp với thành viên BGH nhà trường thường xuyên thăm lớp, dự giờ và rút kinh nghiệm Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu, thực hiện chương trình giáo dục mầm non Quản lý nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng thường xuyên, là quản lý kiểm tra, giám sát hoạt động tự học giáo viên, dự giờ bồi dưỡng phần thực hành Khuyến khích, tạo điều kiện phát huy tính sáng tạo, linh hoạt giáo viên Thường xuyên tạo hội cho giáo viên học tập thực tế, trao đổi, thảo luận và rút kinh nghiệm để tổ chức hoạt động cho trẻ đạt hiệu cao Tạo môi trường học tập, bồi dưỡng, giảm áp lực công tác kiểm tra đánh giá Những việc đã làm: Từ vấn đề nêu trên, tự đề cho thân số biện pháp nhằm giúp giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục: - Nghiêm túc tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn, thường xuyên theo dõi cập nhật tài liệu liên quan đến chương trình chăm sóc giáo dục mầm non, rút kinh nghiệm việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non - Hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung chương trình giáo dục mầm non ( thông tư 17) để đưa vào hoạt động ngày cho phù hợp với tình hình nhóm lớp mình phụ trách - Hướng dẫn giáo viên cách lập kế hoạch: Lập kế hoạch năm, từ kế hoạch năm tải xuống kế hoạch tháng và từ kế hoạch hoạch tháng đưa vào tuần, trải ngày Lựa chọn phân bổ nội dung giảng dạy theo hướng từ dễ đến khó, lựa chọn nội dung gần gũi, phù hợp với điều kiện nhóm lớp mình phụ trách Không chọn nội dung dạy rộng, không gần gũi với trẻ Phân bổ nội dung hình thức giáo dục (giờ học, sinh hoạt, chủ đề) cách phù hợp Ví dụ: Với chủ đề gia đình, giáo viên chọn đề tài hết sức gần gũi để tổ chức hoạt động cho trẻ Chẳng hạn chọn đề tài xoay quanh đối tượng cụ thể:chiếc máy tính, ly, để tải mục tiêu phát triển cho trẻ suốt chủ đề Giáo viên có thể chọn đề tài gần gũi: bánh kẹo, sữa, đồ chơi, sách, sợi dây, nước… để đưa vào tổ chức hoạt động cho trẻ - Gợi ý cho giáo viên đào sâu hoạt động từ chủ đề cụ thể để giáo viên có nhiều hội lựa chọn hình thức và hoạt động để tổ chức cho trẻ Đồng thời tạo hứng thú cho trẻ nhiều - Tận dụng điều kiện sẵn có, lợi để tổ chức hoạt động cách có hiệu quả: Tổ chức cho trẻ chăm sóc vườn trường Hàng ngày cho trẻ quan sát trình phát triển hay trình phát triển từ hoa thành trái….của trường bé ( mận, nho, khế, dưa, bầu bí, mướp…những mà hàng ngày bé chăm sóc Các bé chăm sóc cây, thu hoạch củ cải - Đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Hàng tháng tổ chuyên môn lựa chọn nội dung chuyên đề để thành viên tổ cùng bàn bạc thảo luận, rút kinh nghiệm nhựng hạn chế mắc phải lên tiết dự giờ góp ý cho bạn tổ nắm bắt tránh lặp lại hạn chế bạn đưa giải pháp, sáng kiến để cùng học tập - Lên kế hoạch dự giờ hoạt động giáo viên, góp ý kiến giúp giáo viên điều chỉnh họat động giáo dục phù hợp và đạt hiệu cao - Cử tổ trưởng chuyên môn trực tiếp tham gia lớp học bồi dưỡng việc thực hiện chương trình để nắm bắt và có định hướng cho giáo viên việc thực hiện chương trình - Giao nhiệm vụ cho tổ trưởng chuyên môn chủ động lên kế hoạch dự hoạt động học, hoạt động vui chơi , bồi dưỡng cho giáo viên cách thực hiện cho đạt hiệu - Dự thực tế hoạt động trẻ để rút kinh nghiệm cho giáo viên việc tổ chức, cách đặt câu hỏi kích thích trẻ hoạt động, khai thác tối đa vốn kinh nghiệm trẻ nhằm tránh cho giáo viên nói nhiều, nói và làm thay trẻ - Tổ chức tốt chuyên đề nguyên tắc không bồi dưỡng tiết chuẩn mực mà bồi dưỡng nội dung chuyên đề để giáo viên đào sâu nghiên cứu và qua hoạt động chuyên đề để hướng giáo viên dự nhận thấy thiếu sót trình thực hiện bạn, qua đó rút kinh nghiệm cho thân - N g h i ê n c ứ u t h a y Giáo viên thảo luận rút kinh nghiệm chuyên đề - - - đổi lịch hoạt động lớp : Tách lớp làm hoạt động ngoài trời để tận dụng lợi sân trường rộng và tải bớt học trò hoạt động lớp giờ vui chơi Điều này nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vui chơi giải việc diện tích lớp nhỏ, hoc trò đơng, trẻ chơi bị ảnh hưởng bởi bạn góc bên cạnh…khó khăn viêc phân góc tạo môi trường… Kiên việc dạy trước giáo viên, hạn chế tối đa việc trình diễn hoạt động học Tạo điều kiện cho giáo viên học tập lẫn thông qua buổi dự giờ định kỳ, chuyên đề cấp trường, cấp quận… Phối hợp với thành viên Ban Giám Hiệu thường xuyên dự giờ, kiểm tra môi trường lớp, góp ý cho giáo viên cách bố trí xếp đồ dùng, dụng cụ học tập, đồ chơi, nguyên vât liệu, tạo môi trường hoạt động cho trẻ phong phú, tăng cường trang trí lớp sản phẩm trẻ Khuyến khích giáo viên tổ chức hoạt động theo nhóm, giao nhiệm vụ cho trẻ thực hiện theo chủ đề, có phân công, thỏa thuận trẻ với Triển khai tài liệu thực hiện môi trường thân thiện trường mầm non, khuyến khích, động viên giáo viên tạo mối quan hệ gần gũi thành viên nhóm lớp, mối quan hệ trẻ với Từ đó, trẻ cảm thấy an tâm, thoải mái, tự tin bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc và nhu cầu thân nhằm giúp cho giáo viên thuận lợi, chủ động việc lựa chọn đề tài phù hợp với nhu cầu trẻ để tổ chức hoạt động Nghiêm túc thực hiện chuyên đề “Đổi đánh giá hoạt động giáo dục giáo viên mầm non” để giáo viên không cảm thấy áp lực và đặt nặng kết trẻ Đầu tư xây dựng hoạt động và thực hiện chuyên đề để giáo viên học tập, rút kinh nghiệm việc tổ chức thực hiện chương trình giáo dục Các bé hào hứng tham gia lễ hội Noel Các bé chơi trung thu Các bé múa lân vui xuân Giáp Ngọ Nâng cao chất lượng tự học thông qua việc hướng dẫn giáo viên chọn nội dung modull Bồi dưỡng thường xuyên gắn với thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ tại nhóm lớp mình phụ trách Dự giờ bồi dưỡng phần thực hành - Lắng nghe và tôn trọng ý kiến đóng góp giáo viên buổi họp chuyên môn Quan tâm đến thuận lợi và khó khăn mà giáo viên gặp phải trình giáo dục trẻ để có kế hoạch tham mưu, đề xuất với Hiệu trưởng nhà trường, với tổ chuyên mơn Phòng giáo dục giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho giáo viên Giáo viên thảo luận chuyên môn Giáo viên tham dư chuyên đề tại lớp Chồi Hiệu quả đạt được: Với biện pháp thực hiện, tơi nhận thấy có chuyển biến tích cực Đối với giáo viên: Giáo viên có chủ động sinh hoạt chuyên môn, đầu tư nhiều hoạt động, đề tài gần gũi với sống trẻ Từ nội dung đề tài giáo viên biết xây dựng thiết kế hoạt động phù hợp Có thay đổi tổ chức họat động cho trẻ: linh hoạt việc tận dụng tình để cung cấp kiến thức và giáo dục trẻ Biết tận dụng đồ dùng nguyên vật liệu có sẵn để tổ chức hoạt động Các giáo viên tích cực chủ động tham gia đóng góp buổi sinh hoạt chuyên môn, tự giác việc học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Giáo viên biết tạo môi trường cho trẻ chơi theo ý thích Giáo viên có tiến rõ rệt việc tổ chức hoạt động cho trẻ Các giáo viên có tay nghề lọai A trì kết chuyên môn mình, có giáo viên từ xếp loại đề nghị công nhận tốt Đối với trẻ: Trẻ tự thoải mái, tích cực hoạt động theo ý tưởng mình, sẵn sàng chia sẻ vốn kinh nghiệm quý báu mà thân có với bạn, với cô Trẻ mạnh dạn giao tiếp với bạn bè và mọi người xung quanh, có thói quen và nề nếp tốt sinh hoạt, học tập vui chơi với bạn bè Trẻ tích cực hoạt động, khám phá trải nghiệm, thử và sai; số kỹ vận động, tư duy… phát triển tốt; kỹ sống ngày càng tích lũy nhiều IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng thành công công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo viên tại trường Mầm Mon 5, Quận Bình thạnh Khi thực hiện cần : Tạo điều kiện để giáo viên chủ động việc chọn đề tài để tổ chức hoạt động cho trẻ Tạo hội để giáo viên tự nhận xét tồn tại hạn chế mình thông qua việc lên tiết và dự giờ bạn sở đó bồi dưỡng giáo viên Mạnh dạn học tập và vận dụng quan điểm và tiến đánh giá giáo viên, có thái độ nhẹ nhàng, vui vẻ thực tế dự giờ thăm lớp, tránh gây áp lực cho giáo viên tổ chức hoạt động Lắng nghe ý kiến đóng góp, đề xuất giáo viên trình tổ chức hoạt động cho trẻ Thường xuyên xây dựng chuyên đề, tạo điều kiện để giáo viên dự giờ lớp bạn, trường bạn để học hỏi thêm kinh nghiệm Tăng cường hoạt động với vật thật và cho trẻ hưởng thụ thành lao động mình Khuyến khích giáo viên gợi ý tưởng để khai thác vốn kinh nghiệm, tạo điều kiện để trẻ bộc bạc ý tưởng sáng tạo cá nhân, ln động viên và khích lệ trẻ, tạo cho trẻ niềm tin nơi thân mình Cung cấp đầy đủ, phong phú đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu để trẻ có điều kiện hoạt động theo ý thích, Sáng kiến này có thể áp dụng tại đơn vị mầm non khác Tuy nhiên tùy tình hình thực tế đơn vị mà có thể thêm bớt biện pháp để đạt dược hiệu cao Nhận xét chung về sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI VIẾT SÁNG KI … … … … … … …… HIỆU TRƯỞNG Cao Thị Mai Loan Người viết sáng kiến Trịnh Thị Phượng Nhận xét chung về sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến đưa giải pháp khả thi giúp Giáo viên tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non cách linh họat sáng tạo và đạt hiệu cao ... 2014 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Họ và tên: Trịnh Thị Phượng Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị: Trường... giáo viên Giáo viên thảo luận chuyên môn Giáo viên tham dư chuyên đề tại lớp Chồi Hiệu quả đạt được: Với biện pháp thực hiện, nhận thấy có chuyển biến tích cực Đới với giáo viên: ... dưỡng nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo viên tại trường Mầm Mon 5, Quận Bình thạnh Khi thực hiện cần : Tạo điều kiện để giáo viên chủ động việc chọn đề tài để tổ chức hoạt