Đề cương Cơ cấu xã hội

1 Trình bày quan niệm số nhà XHH Thế giới Việt Nam cấu xã hội Từ nêu khái niệm cấu xã hội CCXH khái niệm bản, then chốt XHH Tuy nhiên khái niệm nhiều nhà nghiên cứu bàn luận đưa nhiều quan niệm định nghĩa khác a) • Quan niệm nhà XHH nước ngồi CCXH Quan niệm J.H.Fischer Fischer coi CCXH đặt thành phần XH đơn vị XH, nghiên cứu cấu xã hội phải xem xét trạng thái tĩnh trạng thái động nghĩa xem xét đặt địa vị xã hội đoàn thể xã hội (tĩnh) tương tác địa vị xã hội tạo nên biến đổi bên hệ thống XH(động) • - • - • - Quan niệm Bê-dơ-ru-cốp CCXH tập hợp toàn thể mối liên hệ tương đối ổn định yếu tố hệ thống XH Các yếu tố cộng đồng xã hội (giai cấp, dân tộc, nghề nghiệp,…) Phân tích cấu XH việc phân tích cộng đồng xã hội quan hệ xã hội (qh gc, qh dt,…) qh gc Quan hệ xã hội thể mối liên hệ tương đối ổn định bền vững yếu tố hệ thống XH Quan niệm G.V.Ôxipốp CCXH bao hàm thành tố: + Thành phần XH tập hợp phận, nhóm, giai cấp, cộng đồng xh,…cấu thành CCXH + Những liên hệ XH: gắn kết tất phận khác hợp thafnhphajm vi tác động đặc tính CCXH giai đoạn phát triển định Quan niệm V.Đô-bơ-ri-a-nốp CCXH phản ánh khách quan cấu thực XH Ông đưa thành phần CCXH: sản xuất vật chất, sx phi vật chất,tái sinh sản xã hội, hđ giao tiếp, hđ quản lý - Các thành phần đc ông đề cập đến đưa phạm trù tương tác xã hội Chủ thể xã hội Tương tác xã hội Quan hệ xã hội - • - b) • • - • Hành động xã hội Theo từ điển Bách Khoa Liên Xô 1982: CCXH tổng thể mối liên hệ bền vững đối tượng đảm bảo cho tính hồn chỉnh, đồng đối tượng tức bảo tồn thuộc tính có biến đổi bên bên Quan niệm I.An Roberson CCXH mơ hình mối quan hệ thành phần hệ thống XH Những thành phần tạo khung cho tất XH lồi người tính chất thành phần quan hệ chúng biến đổi từ XH sang XH khác Những thành phần quan trọng CCXH vị thế, vai trò, nhóm thiết chế XH Quan niệm nhà XHH Việt Nam Quan niệm giáo sư Vũ Khiêu CCXH tổng thể phận thành tố tạo nên XH định CCXH QHXH gắn bó mật thiết với quy CCXH vào QHXH QHXH hình thức vận động CCXH CCXH nội dung có tính chất thể luận QHXH, sở cho tồn phát triển hệ thống XH Quan niệm PGS Hồ Hải Thuy CCXH mạnglưới mối liên hệ bền vững, có trật tự yếu tố hệ thống XH Các yếu tố quy định giai cấp nhóm XH khác, quy định phân cơng lao động tính chất thiết chế xã hội Quan niệm GS Tương Lai - • - - - - Hướng tiếp cận XHH CCXH hướng vào nghiên cứu mqh người với người Sự tác động tạo thành mối quan hệ xã hội, mqh cá nhân cộng đồng tương tác người với người Thông qua ứng xử tập thể nhóm, cộng đồng, nhà XHH tìm chế vận hành tương tác XH tìm chế tác động đến quan hệ XH Quan niệm TS Ngơ Thành (tạp chí XHH 4/90) Khái niệm CCXH có tính chất đối lập với văn hóa Ví dụ người cán viện XHH hành động theo văn hóa chung cán làm viện nghiên cứu(kể KHTN) yên lặng, trật tự vào phòng nghiên cứu, thư viện, khơng đề cao dốt nát hay coi thường học vấn,… Nhưng bên cạnh chung nói có yếu tố tổ chức(sắp xếp mối quan hệ cá nhân hoạt động: vai trò, địa vị, quyền lực uy tín, đơi tham gia hay có mặt ỏ nơi nơi khác Những yếu tố gọi yếu tố cấu chia làm loại: yếu tố cấu hình thái yếu tố cấu tổ chức XH Có ba yếu tố hình thái: + Điều kiện vật chất (của viện XHH): phòng làm việc,thư viện, sách báo,… + u cầu tài chính: có kinh phí để hoạt động, thái dộ cán viện chịu ảnh hưởng theo nhịp độ lên xuống tài + mơi trường: viện có gần viện mơi trường quan hệ với cq khác, chế độ CT-PL yếu tố có tính chất XH: + Tgian hđ viện: 20 tuổi + Các hình thức quan hệ XH: đoàn kết hay chia rẽ cạnh tranh + Mạng lưới quan hẹ XH: quan hệ viện trưởng với nhân viên, … + Trật tự quan hệ: quan hệ tuân theo tôn ti trật tự hình thành việc phân quyền: địa vị, cấp bậc, cơng việc,…từ tạo nên phân biệt người với người khác + khung tổ chức thức: viện, phòng, tổ, cơng đồn, chi bộ, chi đồn,… + tổ chức tạm thời, khơng chặt chẽ, tự phát: nhóm bạn, tổ công tác tham gia, lớp học,… + phân công lao động: thành viên phân công cơng việc khác - • - - - + Nhiệm vụ lđ: cá nhân khoảng thời gian phải thực hành động định Khi nghiên cứu CCXH hiểu theo cách: + Dựa vào số liệu thống kê dân số, lấy sô liệu để biết rõ cấu, thu nhập, nghề nghiệp, tuổi, …hoặc tiến hành điều tra để có thơng tin + tiến hành nghiên cứu làm sáng tỏ khía cạnh CCXH nêu trên: vai trò, địa vị, quyền lực, mức độ hình thức hóa, phức tạp hóa,tập trung hóa tổ chức XH Quan niệm Trung tâm XHH- HVCTQGHCM CCXH kết cấu hình thức tổ chức bên hệ thống XH định, biểu thống tương đối bền vững nhân tố, mối liên hệ, thành phần hệ thống XH Những thành tố tạo nên khung cho tất XH loài người Những thành tố CCXH nhóm với vai trò, vị thiết chế CCXH có đặc trưng sau: + Thứ nhất: CCXH kết cấu hình thức tổ chức bên hệ thống XH định + Thứ hai:CCXH thống tương đối bền vững nhân tố, mối liên hệ, thành phần hệ thống XH định + Thứ ba: coi CCXH “bộ khung” “bộ dàn” để xem xét XH, cho biết XH cụ thể cấu thành từ nhóm XH - - CCXH phạm trù then chốt XHH Nghiên cứu cho ta thấy tranh tổng quát, nắm quan hệ, liên hệ yếu tố hệ thống XH Từ vạch chiến lược xây dựng mô hình CCXH tối ưu, bảo đảm vận hành có hiệu quả, thực tốt vai trò XH theo chiều hướng tiến Nó giúp có sở KH để đưa sách trúng, phát huy nội lực XH, hạn chế dược tiêu cực Có sở để hiệu chỉnh điều phối thể CCXH cho hài hòa ăn khớp với pt XH  CCXH mơ hình cá mối quan hệ thành phần hệ thống XH, thành phần tạo khung cho tất XH lồi  người Mặc dù tính chất, quan hệ chúng có biến đổi Những thành phần CCXH vị trí, vai trò nhóm, cộng đồng, thiết chế CCXH mối liên hệ vững thành tố hệ thống  XH, cộng đồng XH (dân tộc, giai cấp, nhóm nghề nghiệp …) thành tố CCXH kết cấu tổ chức bên hệ thống XH định  có thống bền vững tương đối yếu tố, thành phần, mối liên hệ hệ thống XH CCXH nằm thân XH, trước hết phận, nhân tố cấu  thành hệ thống XH CCXH gồm phận thành phần tạo nên CCXH, thành phần  mối liên hệ CCXH có ý nghĩa chung khung cho toàn thể XH loài người Các quan niệm CCXH thừa nhận gắn kết CCXH quan hệ XH • Trình bày khái niệm vị xã hội vai trò xã hội Nêu mối quan hệ chúng Khái niệm vị xã hội - - - Quan niệm Robertsons: Vị vị trí xã hội Mỗi vị định chỗ đứng cá nhân hay nhóm xã hội kết cấu xã hội quan hệ cá nhân nhóm xã hội với xã hội xung quanh Quan niệm H.Fischer: Vị vị trí người đứng cấu tổ chức XH theo thẩm định, đánh giá XH Vị XH vị trí (địa vị) hay thứ bậc mà người sống chung với người dành cho cách khách quan Tóm lại “Vị thế” vị trí xã hội người hay nhóm người kết cấu xã hội, xếp, thẩm định hay đánh giá xã hội nơi người sinh sống “Vị xã hội” địa vị người đứng cấu tổ chức xã hội, theo thẩm định đáng giá xã hội VD: Một người trải qua q trình bảo vệ luận án thành cơng để có tiến sĩ người cơng nhận vị xã hội người tiến sĩ Một người phụ nữ sau sinh trở thành ‘người mẹ’, lúc vị người “người mẹ” • Khái niệm vai trò xã hội - - - Theo Robertsons: vai trò tập hợp chuẩn mực, hành vi nghĩa vụ quyền lợi gắn liền với vị định Khái niệm vai trò xã hội bắt nguồn từ khái niệm vai trò sân khấu Vai trò sân khấu đòi hỏi diễn viên phải nhập tâm, bắt chước học cách đóng vai nhân vật nhà văn, nhà viết kịch sáng tác, hư cấu Còn vai trò xã hội khơng có tính chất tưởng tượng bắt chước cứng nhắc thời,…như hành vi thực tế người nhờ học hỏi kinh nghiệm, lối sống, khuôn mẫu, tác phong từ trước sống Theo H.Fischer: Sự phối hợp tương tác qua lại khuôn mẫu tập trung thành nhiệm vụ xã hội gọi vai trò Nói cách khác, vai trò hành động, hành vi ứng xử, khn mẫu tác phong mà xã hội chờ đợi hay đòi hỏi người hay nhóm xã hội phải thực sở vị (chỗ đứng họ) Ví dụ: Con mong đợi hành vi chăm sóc, ni dưỡng, quan tâm giáo dục cha mẹ + Sinh viên chờ đợi giảng thầy cô + Bệnh nhân chờ đợi chữa trị, chăm sóc bác sĩ - • Vai trò xã hội tập hợp khuôn mẫu tác phong hành vi để thực nhiệm vụ định Vai trò xã hội người có nghĩa người phải đảm nhận hay thể đầy đủ hành vi, nghĩa vụ, hệ thống chuẩn mực sở vị người đồng thời họ nhận quyền lợi xã hội xứng đáng với đóng góp Mối quan hệ vị vai trò Vị vai trò ln gắn bó mật thiết với nhau, khơng thể nói tới vị mà khơng nói tới vai trò ngược lại Vị vai trò mặt vấn đề Vai trò phụ thuộc vào vị (vị vai trò ấy) theo lý thuyết Nho giáo Khổng Tử, mối quan hệ vị vai trò vấn đề danh định phận có nghĩa người phải hành động, ứng xử theo danh, phận tức vị trí xã hội họ “quân quân, thần thần, phụ phụ, tử tử”…Ơng vua phải hành động ơng vua, bề tơi phải hành động bề tối, cha cha, con, vợ vợ, chồng chồng,… Trong xã hội đại ngày nay, vơ số ví dụ minh chứng cho mối quan hệ - Một vị có nhiều vai trò + VD: Giảng viên nghề nghiệp đảm nhiệm nhiều vai trò khác nhau: giảng dạy cho sinh viên, hướng dẫn nghiên cứu khoa học, hướng dẫn sinh viên làm khóa luận tốt nghiệp,sáng tạo phương pháp dạy mới, hợp tắc với đồng nghiệp công việc, - Trong mối quan hệ vị vai trò vị thường ổn định hơn, biến đổi hơn, vai trò động hơn, hay biến đổi +VD: người làm giảng viên khoa triết học chuyển sang làm giảng viên khoa lịch sử đảng vị giữ nguyên giảng viên vai trò khác làm giảng viên khoa khác - Sự biến đổi vai trò phụ thuộc vào biến đổi vị Vị biến đổi vai trò biến đổi Sự biến đổi vai trò phụ thuộc vào biến đổi vị qua giai đoạn cá nhân nhóm xã hội +VD: vai trò sinh viên học khác với vai trò bạn sau trường gặp lại người thầy cũ Có thể giám đốc cơng ty người bình thường - Vai trò vị thường thống với song phải gặp mâu thuẫn +VD:- trưởng phòng lúc phải giữ thái độ thân thiện, gần gũi với nhân viên cấp mình, song phải đưa định mà cấp bất bình -trong kinh tế thị trường nay, người làm tốt vai trò lãnh đạo, quản lý xí nghiệp quy định pháp luật nhiều lại gặp mâu - thuẫn với nhu cầu đòi hỏi nâng cao sống vợ việc thực bổn phận làm chồng, làm cha • Thế vị xã hội, yếu tố tạo lên vị XH Trình bày loại vị xã hội Khái niệm Đã có nhiều định nghĩa định nghĩa “vị thế” khác như: Theo quan niệm Robertsons: Vị vị trí xã hội Mỗi vị định chỗ đứng cá nhân hay nhóm xã hội kết cấu xã hội quan hệ cá nhân nhóm xã hội với xã hội xung quanh Theo quan niệm H Fischer: Vị vị trí người dùng cấu tổ chức xã hội theo thẩm định, đánh giá xã hội Và theo ơng “Vị xã hội” vị trí ( địa vị) hay thứ bậc mà người sống chung với người dành cho cách khách quan Tóm lại “Vị thế” vị trí xã hội người hay nhóm người kết cấu xã hội, xếp, thẩm định hay đánh giá xã hội nơi người sinh sống “Vị xã hội” địa vị người đứng cấu tổ chức xã hội, theo thẩm định đáng giá xã hội VD: Một người trải qua trình bảo vệ luận án thành cơng để có tiến sĩ người cơng nhận vị xã hội người tiến sĩ Một người phụ nữ sau sinh trở thành ‘người mẹ’, lúc vị người “người mẹ” * Nguồn gốc yếu tố tạo thành vị - Dòng dõi: dòng dõi yếu tố quan trọng cấu tạo thành vị cho người Dòng dõi bao gồm nhiều yếu tố nguồn gốc giai tầng xã hội, nguồn gốc đẳng cấp, chủng tộc, dân tộc, sắc tộc -Của cải: cải nhiều hình thức khác tham gia vào việc cấu thành vị xã hội cho người Hình thức cải khác mức độ tham gia vào việc cấu thành vị khác Ví du: cải lao động làm khác với cải nhận từ nguồn gốc tài sản thừa kế hay từ trúng thưởng sổ xố, từ trợ giúp người thân hay hình thức làm ăn phi pháp khác - Nghề nghiệp: nghề nghiệp khác có ý nghĩa khác việc cấu thành vị cho người, đương nhiên, biến đổi theo thời gian, tùy theo ý nghĩa thiết thực lợi ích mà nghề mang lại - Chức vụ quyền lực chức vụ mang lại : ông giám đốc ngân hàng, chủ tịch nhà băng, chánh án quan tòa thường xã hội suy tơn, kính trọng người đẩy xe ba gác hay nhân viên xếp dỡ hàng - Trình độ học vấn: người có trình độ học vấn cao vị xã hội cao Vd: tiến sĩ, giáo sư có vị xã hội cao y tá hay giáo viên tiểu học Ngoài ra, nơi mà người đào tạo, giáo dục đơi tham gia vào việc cấu thành vị Vd: Một học sinh tốt nghiệp trường Haward, Lơmơnơxơp hay Scbon thường dễ xin việc trường khác thường bố trí vào vị trí làm việc cao - Các cấp bậc, chức sắc tơn giáo, dòng họ, làng tham gia tạo vị xã hội Vd: + Các cha đạo, linh mục, giáo chủ, giáo hoàng khác với tín đồ bình thường + Các trưởng tộc, trưởng họ, trưởng chi khác với thành viên khác dòng họ + Các già làng, trưởng bản, trưởng thôn khác với dân thường Tùy theo quốc gia định mà loại tôn giáo coi trọng tơn giáo khác, dòng họ đề cao dòng họ khác, dòng tín ngưỡng tín nhiệm dòng tín ngưỡng khác - Những đặc điểm sinh lý, giới tính yếu tố quan trọng đóng góp vào cấu tạo vị người : + Trong xã hội truyền thống, quốc gia đạo hồi xã hội đại, nam giới thường trọng hơn, đề cao so với giới + Lứa tuổi yếu tố quan trọng ảnh hưởng tới vị Vd: xã hội đại, nam nữ phải đủ 18t coi người trưởng thành, có vị cơng dân + Những người chất khỏe mạnh thể xinh đẹp hài hòa thường dễ chiếm vị quan trọng xã hội Vd: Hoa hậu, hậu, thư ký, danh hiệu thể thao, nhà quản lý, lãnh đạo - Một tập hợp thuộc tính khác như: trí thơng minh, sắc sảo, táo bạo, gan dạ, ý chí dám mạo hiểm, dám nghĩ, dám làm, khả tế nhị giao tiếp, ý chí biết kiềm chế thỏa mãn thời, tuổi kết hôn, địa vị người bạn đời => Những yếu tố cấu thành vị nói khơng đứng riêng rẽ, tách bạch với mà phối hợp, xếp theo cách khác Tùy theo người, thời gian, hoàn cảnh diện hệ thống giá trị, chuẩn mực hay tập quán truyền thống giai đoạn lịch sử cụ thể, vùng, địa phương, quốc gia mà số vị người hình thành • a Các loại vị xã hội Theo dấu hiệu nguồn gốc tự nhiên xã hội: - Vị có sẵn (còn gọi vị tự nhiên) vị “chỉ định”, vị bị “gán”cho “thiên chức”, đặc điểm mà cá nhân không tự kiểm sốt hay mong muốn mà có Ví dụ: sinh nam hay nữ, da đen hay da trắng, quý tộc hay nô lệ, dân tộc hay dân tộc khác… - - Hai đại biểu thuyết chức Davis Moore cho “ bất bình đẳng xã hội di sản mà nhờ vào xã hội bảo đảm địa vị quan trọng phải người có tài đảm nhiệm cách có ý thức” sở dẫn đến khác uy tín, địa vị…và thu nhập người ta xã hội vấn đề xã hội phải thiết chế hóa bình đẳng Theo quan niệm PTXH BBĐ có tính chức năng, tích cực khơng tránh khỏi chế độ xã hội loài người Những ý tưởng cách kiến giải sau: + Trong xã hội học có số địa vị xét mặt chức quan trọng địa vị khác + Không phải xã hội có tài hay kĩ đặc biệt để đảm nhiệm địa vị + Để có kĩ đặc biệt người ta phải trải qua khóa học tập, huấn luyện, đòi hỏi hi sinh khổ luyện chi phí tốn + Người ta chi trả học phí cho việc học tập, huấn luyện để có đủ trình độ đứng vào địa vị cao sau nhận lại lợi ích xứng đáng từ địa vị + Vậy nên cần thiết chế hóa chế độ phân phối lợi ích bất bình đẳng phù hợp với thang bậc địa vị xã hội b) - - Kiến giải lý thuyết xung đột PTXH Những người theo thuyết xung đột cho rằng: phân tầng xã hội liên quan trực tiếp đến bất bình đẳng giai cấp ( liên quan đến địa vị họ kinh tế mà cốt lõi quan hệ sỏ hữu mặt tư liệu sản xuất ) Theo họ, quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất dấu hiệu phân tầng xã hội đấu tranh giai cấp nhằm xóa bỏ mâu thuẫn, xung đột quan hệ sở hữu từ tạo điều kiện cho LLSX phát triển nguồn gốc, động lực thúc đẩy sử phát triển lịch sử XH có giai cấp Người theo thuyết xung đột phê phán cách gay gắt thuyết chức phân tầng xã hội Theo họ lập luận người theo thuyết chức cho phân tầng xh tượng tích cực mang tính chức cần thiết cho tồn xã hội thực chất “ phản chức năng” - - - - c) - - Tumin cho tự thân hệ thống phân tầng làm hủy hoại tài to lớn hạn chế phát triển tiềm thành viên tầng lớp Sự phân phối không đồng khiến cho kẻ có của, có đặc quyền hưởng lợi ích dễ dãi giáo dục, để phát triển tài lúc lại làm cho người đáy bị bất lợi Sự thiết chế hóa bất bình đẳng trì trật tự có lợi cho người giàu chống lại người nghèo Như xã hội phân tầng không sử dụng hết nguồn tài cách có hiệu đầy đủ mà hạn chế tự tầng lớp bên dưới,làm tích tụ thêm, gay gắt thêm xung đột bất bình xã hội Hơn nữa, xã hội phân tầng số người nhận lợi ích trực tiếp tài hay tầm quan trọng chức mà lại chủ yếu dòng dõi Ở thừa kế tài sản dòng dõi để lại lợi mặt vật chất xã hội nhân tố cốt lõi để trì bất bình đẳng Lý thuyết chức sai sót “ đặt” phân tầng có tính tiêu chuẩn văn hóa khung bất bình đẳng vật chất cụ thể Họ khơng tính tới lệ thuộc phổ biến yếu tố quyền lực Uy tín thông qua lớp đào tạo mà người có có đủ tiền để chi phí lĩnh hội Kiến giải theo thuyết dung hòa PTXH Lenski – đại biểu thuyết dung hòa cho xã hội ln có động thúc người ta chiếm giữ vị trí xã hội đồng thời diễn trình mâu thuẫn xung đột tranh giành quyền thống trị Max Weber đưa nguyên tắc nghiên cứu chiều phân tầng xh Ông tách luận điểm giai cấp thành phần riêng biệt, song có quan hệ tác động mật thiết qua lại vs địa vị kinh tế hay tài sản, địa vị trị hay quyền lực, địa vị xã hội hay uy tín Ơng khơng thừa nhận quan niệm cho quan hệ kinh tế ln yếu tố giải thích cấu trúc xã hội động lực thay đổi xã hội Ông cho rằng, tư tưởng tơn giáo có ảnh hưởng độc lập mặt lịch sử lĩnh vực CT thường lực lượng kiểm soát cốt yếu thay đổi XH - - - - - - Max weber nhấn mạnh quyền lực kinh tế kết từ sở hữu quyền lực tảng khác Địa vị XH hay uy tín xuất phát từ quyền lực kinh tế trường hợp tất yếu Địa vị cao tạo nên sở quyền lực khác C.Mác đánh giá nét kinh tế chủ yếu hệ thống phân tầng quyền sở hữu tư nhân TBCN tư liệu sản xuất thị trường cho hàng hóa lao động Sự khác biệt Mác Weber chỗ: Mác nhấn mạnh yếu tố thứ hướng nghiên cứu vào đường xóa bỏ sở hữu TBCN tư liệu sản xuất Weber lại hướng vào yếu tố thị trường cho nguyên nhân bất bình đẳng CNTB khả thị trường ( kĩ mà người làm thuê mang thị trường người chủ mua lại) Weber nói đến may đời sống tức lợi mà người ta có thị trường mang lại thu nhập, phụ cấp, bảo hiểm,…và thấy giai cấp khác nội giai cấp Sự phân tích Weber thực tế khơng có đối lập với C.Mác giai cấp nhiên chưa nhấn mạnh cách thích đáng đến yếu tố sở hữu tư nhân TBCN tư liệu sản xuất Nếu phân tíchđến yếu tố sở hữu tư liệu sản xuất yếu tố cốt lõi vấn đề tài sản địa vị kinh tế giai cấp định Song mặt khác thấy rằng, phân tích M.Weber có tính mềm dẻo, nhiều chiều, uyển chuyển thực tế quan niệm bổ sung cho lí luận C.Mác giai cấp xã hội Tony Bilton ơng nói phối hợp quan niệm M.Weber việc xem xét mơ hình phân tầng ba giai cấp XHTB Điều thể quy mơ hình tháp phân tầng xã hội với tư cách kết kết hợp quan niệm C.Mác M.Weber Trình bày quan niệm số môn khoa học xã hội CCXH (triết học, CNXHKH,chính trị học, lịch sử) Từ so sánh với quan niệm XHH Vấn đề cấu XH đối tượng nghiên cứu nhiều môn KHXH-NV Xuất phát từ đối tượng, chức năng,, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu nên môn KH khác có cách tiếp cận quan niệm riêng CCXH CCXH quan trọng phạm trù trù then chốt XHH a) - - - b) - - - Quan niệm môn chủ nghĩa vật lịch sử (Triết học) CNDV lịch sử xem xét cấu XH chủ yếu thơng qua góc độ tiếp cận quan niệm hình thái KT-XH, coi phận cấu thành CSHT, KTTT, LLSX,…là phận tạo nên CCXH XH Đó “bộ khung” “bộ dàn” mà cần đắp “da” đắp “thịt” vào có thể XH sinh động thực Tức CCXH lầ cấp độ trìu tượng cao XH CNDV lịch sử không coi CCXH đối tượng nghiên cứu trực tiếp Đối tượng “các mqh tồn XH ý thức XH: quy luật chung lịch sử xã hội hay nói cách khác nhũng quy luật CNDV biểu đời sống XH Tiếp cận CNDVLS CCXH chủ yếu nhằm vạch sụ phụ thuộc mang tính nhân tất mặt, phận cấu thành lên CCXH vào phương thức sản xuất, vào nhân tố kinh tế Đó tư tưởng tảng CNDV lịch sử, định luận vật vận dụng vào xem xét phát triển XH tiến trình lịch sử Quan niệm mơn CNXHKH Bộ mơn khơng nghiên cứu CCXH nói chung mà nghiên cứu loại hình CCXH đặc thù Đó CCXH hình thái cộng sản chủ nghĩa bước độ để đến XH Tiếp cận môn CNXHKH CCXH chủ yếu hướng vào phân tích CCXH-giai cấp mối liên hệ giai cấp, tầng lớp XH…Các phân hệ cấu xã hội khác đề cập đến chừng mực cần thiết định Khi phân tích khái niệm CCXH môn hướng vào làm sáng tỏ mức độ khắc phục khác biệt xã hội, phân hóa xã hội từ đến xã hội nhất, thống - - c) - - d) - a) CCXH theo nghĩa rộng bao hàm cộng đồng người hình thành cách tự nhiên lịch sử cộng đồng người hình thành cách có ý thức (các đảng, đồn thể, tổ chức xh,…) CCXH hiểu theo nghĩa hẹp bao gồm cộng đồng người hình thành cách tự nhiên lịch sử tác động qua lại lẫn giưa cộng đồng Quan niệm mơn trị học Phạm trù trung tâm môn phạm trù quyền lực, đặc biệt quyền lực trị QLCT xây dựng chủ yếu sở quyền lực KT mà quan trọng vai trò sở hữu TLSX tập đồn người vai trò sở hữu TLSX tập đồn người định Vì mơn nghiên cứu CCXH nhằm: Vạch tác động ảnh hưởng đặc trưng xu hướng biến động CCXH- giai cấp, đến phân hệ cấu khác hoạt động đời sống XH Quan niệm môn sử học Sử học nghiên cứu XH theo lát cắt lịch đại tức nghiên cứu kiện xã hội theo trật tự thời gian Tiếp cận sử học CCXH chủ yếu hướng vào CCXH khứ với trình: hình thành, phát sinh, phát triển biến đổi theo thời gian Trình bày khái niệm nhóm xã hội loại nhóm XH Cho ví dụ minh họa với loại nhóm XH .Khái niệm nhóm xã hội Hiện nhiều định nghĩa, khái niệm, quan niệm khác nhóm xã hội: - Đối với KH tâm lý, nhóm chủ yếu xem xét phân tích phương diện tâm lý, động thái, hành vi, tính cách, sở thích chung giống cá nhân, thành viên nhóm Ví dụ: tâm lý, thói quen, sở - - - - - - thích,đặc trưng hoạt động trí thức khác với nông dân, công nhân, tâm lý người giàu khác với người nghèo, tâm lý sếp khác với nhân viên,… phân tích tâm lý nhóm vậy, KH tâm lý dành phân tích thỏa đáng tâm lý cá nhân nhóm Tiếp cận XHH nhóm khơng hướng nghiên cứu vào đặc trưng tâm lý KH tâm lý mà lại tập trung vào phân tích cấu trúc nhóm,vị thế, vai trò nhóm kết cấu xã hội vị thế, vai trò cá nhân nhóm Những người sử dụng khái niệm nhóm theo góc độ XHH Simmel, Parsons, Keylli, Mayo Theo tác giả Từ điển XHH phương Tây đại Đavưđốp chủ biên thì: Nhóm XH tập hợp cá nhân gắn kết với mục đích định Những cá nhân có hoạt động chung với sở chia sẻ giúp đỡ lẫn nhằm đạt mục đích cho thành viên Quan niệm J.Fischer: Theo ơng, nhóm “the group”là tập hợp người nhận thức được, có cấu tổ chức, có tính chất liên tục tập hợp bao gồm người có vị vai trò định, quan hệ tương tác qua lại với nhau, có quyền lợi giá trị chung, mục tiêu xã hội chung phải tuân theo quy tắc, điều lệ chung nhóm Fischer cho rằng, phân biệt xã hội nhóm chỗ: phạm vi xã hội, nhóm khác nhiệm vụ chủ yếu, đó, xã hội lớn khác lại tiêu chí văn hóa Theo quan niệm Robertsons: Nhóm tập hợp người liên hệ với theo kiểu định Nói cách khác, nhóm tập hợp người có liên hệ với mặt vị thế, vai trò nhu cầu lợi ích định hướng giá trị định Ngồi điểm chung vị vai trò nhu cầu lợi ích mục tiêu XH, Fischer nhấn mạnh người nằm quan hệ tương tác xã hội với hay tập hợp người có hành vi tương hỗ tuân theo khuân mẫu Trong Robertsons lại nhấn mạnh tới “kiểu” quan hệ định nhóm sở chia sẻ đòi hỏi với hành vi thành viên b) Các loại nhóm XH - Tùy theo cách phân chia mà có cặp nhóm khác Theo quy mơ, có nhóm lớn, nhóm nhỏ: + Nhóm nhỏ (hay nhóm theo nghĩa hẹp) tập hợp người mà thành viên có quan hệ trực tiếp tương đối ổn định với Những quan hệ xã hội nhóm nhỏ thể hình thức tiếp xúc cá nhân Đó sở để nảy sinh quan hệ tình cảm giá trị đặc thù nhũng chuẩn mực cách ứng xử Ví dụ: gia đình, lớp học,… + Nhóm lớn (hay nhóm theo nghĩa rộng) tập hợp nhiều người, nhiều nhóm nhỏ hình thành tren sở dấu hiệu xã hội chung có liên quan trước hết đến đời sống sở hệ thống quan niệm XH có Ví dụ: giai cấp, tầng lớp, đảng phái, đoàn thể,… - - Tùy theo dấu hiệu phân chia khác mà ta có nhóm nghề nghiệp, học vấn, lứa tuổi, giới tính, lãnh thổ, dân tộc, sắc tộc, tơn giáo, hiệp hội, nhóm khơng bản, nhóm thức thứ yếu,nhóm huy, lãnh đạo nhóm bị huy, nhóm quyền uy nhóm phục tùng Trong thực tế nhà XHH tiến hành phân loại thành nhóm quy ước nhóm có tổ chức + Nhóm quy ước nhóm khơng thiết phải kết cấu, tổ chức cách chặt chẽ, xác định mà chủ yếu nhà nghiên cứu lựa chọn, xếp theo dấu hiệu định Ví dụ: tất người mù chữ xếp vào nhóm, tất giáo viên dạy tóan xếp vào nhóm, tất bạn giới tính nữ lớp học xếp vào nhóm,… + Nhóm có tổ chức nhóm dùng trường hợp thành viên liên kết với tập hợp định Trong nhóm tổ chức có phân cơng rõ ràng vị thế, vai trò thành viên tất thành viên phải phục tùng người nhóm huy lãnh đạo định Ví dụ cơng ty, có phân chia rõ chức vụ công việc cho người thành viên cấp phải phục tùng theo huy cấp a) Thế cấu xã hội nghề nghiệp Cho ví dụ minh họa nêu ứng dụng Khái niệm Cơ cấu xã hội- nghề nghiệp phân chia dân số độ tuổi lao động theo nghề nghiệp khác CCXH-Nghề nghiệp hình thành chủ yếu phát triển sản xuất phân công lao động xã hội đặc trung phân công lao động nghề nghiệp phân cơng theo ngành nghề Cùng với q trình sụ liên ngành, hợp ngành, trình phân nhỏ ngành nghề xuất số ngành nghề - - - - - XHH nghiên cứu CCXH-NN hướng vào nhiều khía cạnh khác cấu nghệ nghiệp Nó hướng vào phân tích thực trạng tranh đa chiều nghề nghiệp, đặc trưng xu hướng ảnh hưởng qua lại lẫn loại nghề nghiệp tương tác biến đổi cấu nghề nghiệp với trình xã hội khác Là phân công lao động xã hội, chun mơn hố theo ngành tập đồn xã hội nhằm thực chức lao động khn khổ tổ chức sản xuất xã hội chung (tổ chức sản xuất hay phi sản xuất) kinh tế xã hội Có thể nói cấu giai cấp phân chia xã hội theo tầng lớp theo chiều ngang cấu xã hội Còn cấu nghề nghiệp phân chia cấu xã hội theo chiều dọc xã hội Mỗi xã hội giai đoạn lịch sử có thang giá trị nghề nghiệp khác Khi điều kiện kinh tế - xã hội thay đổi thang giá trị nghề nghiệp thay đổi theo Cơ cấu nghề nghiệp xã hội chịu tác động mạnh mẽ cấu xã hội - giai cấp cấu xã hội dân số Sự phân công lao động xã hội nhân tố quan trọng để tạo phân chia lao động xã hội - Nội dung nghiên cứu cấu xã hội nghề nghiệp bao gồm: + Phân tích thực trạng nghề nghiệp, đặc trưng, xu hướng ảnh hưởng qua lại loại nghề nghiệp tương tác biến đổi cấu nghề nghiệp với q trình xã hội khác Trong phân tích thực trạng, nhà XHH trước hết vào phân tích lực lượng lao động CN, NN,DV số ngành nghề đặc biệt Sự chuyển dịch cấu nghề nghiệp theo hướng giảm dần tỉ trọng ngành nông nghiệp tăng tỉ trọng ngành CN,DV Trong khn khổ lĩnh vực vào phân tích vơ số loại ngành nghề phân nhỏ Ví dụ nơng nghiệp có trồng trọt, chăn ni thủy sản Trong CN có CN nặng, CN nhẹ,… + Phân tích tình hình lực lượng lao động ngành nghề, lao động theo giới tính, độ tuổi, trình độ học vấn, trình độ đào tạo hay không đào tạo,hoặc mức độ cao thấp khác mặt trình độ nghề nghiệp lực lượng lao động + Phân tích lực lượng lao động theo vùng, miền, lãnh thổ, khu vực kinh tế xã hội Nó sâu vào phân tích lao động nghề nghiệp khu vực kinh tế kết cấu phi kết cấu Ví dụ lực lượng lao động tập trung chủ yếu nơi có điều kiện thuận lợi TN KT-XH đồng bng cú ẳ s nhng cú ti ắ dõn s ngược lại + Khu vực kinh tế tập thể, nhà nước, tư nhân hình thức liên doanh liên kết đa dạng khác Tăng dần lđ khu vực kinh tế ngồi nhà nước kinh tế có vốn đầu tư nước giảm lđ khu vực KTNN + Ở nhiều quốc gia, cấu nghề nghiệp phân tích theo cấp quản lý( trung ương, địa phương,các tổ chức kinh tế xuyên quốc gia hay hình thức tổ chức kinh tế phi phủ) + Phân tích độ tuổi lao động có việc làm thất nghiệp, bán thất nghiệp * Ý nghĩa việc nghiên cứu cấu xã hội: Xã hội học quan tâm nghiên cứu cấu xã hội có ý nghĩa quan trọng Cụ thể: - Nghiên cứu cấu xã hội giúp ta nhận thức đặc trưng xã hội giai đoạn phát triển lịch sử, qua đó, phân biệt, so sánh khác xã hội với xã hội khác - Giúp ta hiểu thành phần cấu xã hội, vai trò - chức thành phần cấu để đảm bảo tính hệ thống cấu nghiên cứu động lực phát triển xã hội - Thấy quan hệ tương tác thành phần cấu xã hội, hiểu rõ chất quan hệ dạng quy luật xã hội, từ giải thích hành vi cá nhân, nhóm tồn xã hội thời gian khơng gian cụ thể - Giúp ta có nhìn tổng qt xã hội, từ hoạch định chiến lược, xây dựng mơ hình cấu xã hội tối ưu đảm bảo vận hành hiệu quả, thực tốt vai trò xã hội theo chiều hướng tiến - Nghiên cứu cấu xã hội giúp ta có sở khoa học để vạch sách x ã hội đắn, nhằm phát huy nhân tố tích cực, điều chỉnh khắc phục tượng lệch chuẩn, biểu tiêu cực hoạt động xã hội c) - - - Ứng dụng Cơ cấu nghề nghiệp hình dung hệ thống gồm nhóm người, tầng lớp khác ngành nghề Cơ cấu nghề nghiệp phụ thuộc vào phát triển lực lượng sản xuất trình độ học vấn người lao động - Ngồi ra, phụ thuộc vào yếu tố khác giới tính, truyền thống ngành nghề cộng đồng dân cư Xã hội học nghiên cứu cấu lao động nghề nghiệp nhằm tìm hiểu xu hướng biến đổi cấu lao động nghề nghiệp, hậu xã hội phân công lao động theo nghề Hiện nay, tiêu chí học vấn, nghề nghiệp ngày đóng vai trò quan trọng phát triển xã hội q trình phân hố xã hội Nhưng Việt Nam: phân bố, sử dụng lao động kỹ thuật, lao động chuyên môn tình trạng cấn đối lãng phí, số người làm việc trái ngành nghề đông, tiềm lao động không phát huy ngày hao hụt vơ hình hữu hình Vì vậy, vấn đề đặt cần hoạch định sách xã hội đắn phù hợp với ngành, nghề, vùng lãnh thổ khác để xoá bỏ tình trạng bất hợp lý cấu nghề nghiệp - Những nghiên cứu trọng vào phân tích khía cạnh XH vận động biến đổi cấu XH-NN, tương tác ảnh hưởng qua lại biến đổi quy mô, kích thước tính chất cấu XH việc làm đến mặt khác đời sống XH ngược lại - Những nghiên cứu để dự báo xu hướng phát triển cấu nghề nghiệp nói riêng cấu xã hội nói chung đồng thời kiến nghị giải pháp nhằm khắc phục cân đối cấu nghề nghiệp sách tạo việc làm, giảm thất nghiệp, sách xố đói giảm nghèo… 10 Tính động xã hội gì? Trình bày hình thức động xã hội Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến động xã hội Theo quan niệm nhà XHH đặc trưng quan trọng bật phân tầng xã hội tính động xã hội thể tính linh hoạt, linh động hay thay đổi vị thế, vai trò cá nhân nhóm xã hội cấu xã hội Nếu phân tầng xã hội cấu trúc “dọc” XH tương đối ổn định động xã hội lại động thái, thuộc q trình diễn biến cấu xã hội Nắm bắt động xã hội giúp ta hiểu xã hội có thay đổi ntn mặt vị trí vai trò xu hướng biến đổi cá nhân nhóm xã hội kết cấu bên trongcủa a) Khái niệm động xã hội - Quan niệm Osipov cho rằng: CĐXH di động dân cư tập đồn xã hội khơng gian, khả (sự sẵn sàng) dân cư di chuyển xã hội Theo quan niệm Fischer: CĐXH di chuyển người, đoàn thể, hạng từ địa vị hay tầng lớp XH sang địa vị hay tầng lớp khác Ông cho rằng, tính CĐXH khác với di động địa lí di động nói chung Theo ơng, tính CĐXH liên quan đến thay đổi vị người - - hay đoàn thể,…sự lên xuống địa vị gọi di động xã hội Quan niệm G.S Phạm Tất Dong T.S Lê Ngọc Hùng: + Di động xã hội gọi động xã hội hay dịch chuyển XH, chuyển động cá nhân, gia đình, nhóm xã hội cấu XH hệ thống xh + Thực chất di động xh thay đổi vị trí hệ thống phân tầng xh, vấn đề di động xh liên quan đến việc cá nhân dành vị trí, địa vị xh, liên quan đến điều kiện ảnh hưởng tới biến đổi cấu xh - b) • • - Tính động xã hội số nhà XHH khác nghiên cứu đề cập đến mức độ khác Trên sở tổng hợp, phân tích, kế thừa,tuyển lựa quan niệm định nghĩa khác tính CĐXH ta định nghĩa: CĐXH tính linh hoạt cá nhân nhóm xã hội cấu xh Là chuyển dịch vị trí người hay nhóm người sang vị trí khác tầng khác tầng với họ CĐXH không đồng với động xã hội Các hình thức động xã hội Cơ động xã hội theo chiều ngang: Là chuyển dịch vị trí người hay nhóm người sang vị trí khác tầng XH với họ Ở có thay đổi mặt vai trò chưa có thay đổi mặt vị Ví dụ: Một giảng viên ĐH trường ĐH chuyển sang trường ĐH khác giữ nguyên chức vụ Cơ động xã hội theo chiều dọc Là chuyển dịch vị trí người hay nhóm người sang vị trí khác khơng nằm tầng giống họ Tính động theo chiều dọc nhấn mạnh đến thay đổi “chất” cá nhân hay nhóm XH CCXH Liên quan đến thăng tiến (cất nhắc, đề bạt) sút giảm (sụ giáng chức, giáng cấp) cá nhân hay nhóm người - • • - • - • Ví dụ: người nỗ lực cố gắng phấn đấu mà đề bạt, cất nhắc lên chức cao hơn, người khơng làm đc việc khơng có đủ lực bị cách chức việc Cơ động xã hội theo cấu Là thay đổi địa vị số người thay đổi cấu KT-XH Nó kết thay đổi trình phân bố địa vị XH CĐXH theo cấu bất chấp quy tắc thống trị địa vị Loại CĐXH xuất nhiều thời kì CM KH-KT, CM KT or CM CT Cơ động thay Là thay đổi địa vị cho số người tầng XH khác Một số người cất nhắc, đề bạt, săp xếp vào vị trí số người khác Trong thay cho vị trí cũ, họ bị giáng chức, cách chức hay bị xếp vào vị trí người Thực chất, động thay biểu CĐXH theo chiều dọc CCXH Số lượng loại CĐXH thay phụ thuộc vào mức độ đóng hay mở cửa xh Trong hệ thống XH đóng- xh đẳng cấp loại CĐXH xảy Trong hệ thống XH mở - xh giai cấp có nhiều điều kiện cho loại CĐXH Cơ động xã hội củng hệ Là thay đổi nghề nghiệp, nơi cư trú, địa vị cá nhân hay số người suốt đời thân họ mà không phụ thuộc vào hệ trước hay sau họ người có 5-7 lần thay đổi nhiều cơng việc hay vị xh Cơ động xã hội liên hệ Là chuyển dịch vị trí hệ Con có địa vị cao thấp so với bố mẹ Nhưng nói chung thể rõ q trình tiếp nối vị trí XH ơng bà với theo kiểu “cha truyền nối” • Ngồi cặp CĐXH nói trên, XHH nghiên cứu cặp CĐXH vào- • CĐXH ra, CĐXH thô-CĐXH tinh, CĐXH hồi quy-CĐXH thặng dư Trên sở mặt xác định quy mơ, tầm vóc, mức độ xu hướng dịch chuyển nhóm xh từ đưa dự báo, kiến • nghị, đề xuất,…mặt khác tạo sở KH để đánh giá, lựa chọn, tuyển lựa người quản lý, lãnh đạo cho xh Khi nghiên cứu CĐXH, điều đáng ý tìm hiểu nguyên nhân chế tiến tới địa vị đạt (giành được) không đề cập đến địa vị gán cho (địa vị tựu nhiên) cá nhân, nhóm XH CCXH c) Những yếu tố ảnh hưởng đến CĐXH • - Điều kiện KT-XH Tùy thuộc vào loại KT-XH “đóng” hay “mở” mà CĐXH diễn chậm chạp hay nhanh chóng, cứng nhắc hay linh hoạt Trong XH đẳng cấp, địa vị XH cá nhân di truyền cách khắc nghiệt từ hệ sang hệ khác CCXH tính động XH Trong XH giai cấp đặc biệt thời kì có chuyển biến CM mạnh mẽ lĩnh vực KT,CT,XH,KH,CN, cá nhân có nhiều hội để vươn lên vị trí cao, mẻ mà mong muốn… CCXH linh hoạt, uyển chuyển, đa hình, đa dạng Các cá nhân, nhóm XH có tính động cao Những yếu tố cá nhân Nguồn gốc xuất thân gia đình - • - Nếu người xuất thân thuộc giai tầng XH cao dòng dõi XH cao người có điều kiện thăng tiến ngược lại - Trình độ học vấn Trình độ học vấn người cao triển vọng lên người tốt ngược lại trình độ học vấn người thấp thăng tiến họ khó khăn - Lứa tuổi thâm niên nghề nghiệp Có ảnh hưởng định đến CĐXH Trong thực tế dấu hiệu thường liên quan đến trình độ chuyên môn học vấn người với kinh nghiệm hiểu biết vị trí họ - Giới tính Giới tính tác động đến CĐXH, nhiều khác biệt nam nữ - Nơi cư trú Khu vực mà người sinh sống ảnh hưởng đến CĐXH • Ngồi yếu tố nói phải kể đến tập hợp yếu tố khác có vai trò tác động đáng kể đến tính CĐXH như: chủng tộc, chế độ dinh dưỡng tuổi thơ,sức khỏe, tuổi kết hôn, chiều cao, địa vị người bạn đời, trường lớp đào tạo, hình thức bề ngồi,… CĐXH tượng xh có logic bên vận động theo • quy luật định Cần phải phân tích lệ thuộc CĐXH vào điều kiện lịch sử-xã hội CĐXH cần nghiên cứu trình XH phức tạp có đặc điểm, • tính chât riêng ngày mở rộng theo phát triển thời gian Cần đặt CĐXH hệ vào bối cảnh chung tồn tính xu • hương vận động xã hội Hiện CĐXH liên hệ chiếm ưu thế, việc kế nghiệp gia đình • tượng phổ biến Khơng phải tất người có hội bình đẳng ngang để - vươn lên đỉnh cao Ngày hầu giới phần lớn động xã hội thực bước tiến nhỏ phạm vi giai cấp, tầng lớp, bước nhảy xa, vươn cao giai cấp tầng lớp hạn hữu ... nhân nhóm xã hội cấu xã hội Nếu phân tầng xã hội cấu trúc “dọc” XH tương đối ổn định động xã hội lại động thái, thuộc trình diễn biến cấu xã hội Nắm bắt động xã hội giúp ta hiểu xã hội có thay... nhóm xã hội kết cấu xã hội quan hệ cá nhân nhóm xã hội với xã hội xung quanh Theo quan niệm H Fischer: Vị vị trí người dùng cấu tổ chức xã hội theo thẩm định, đánh giá xã hội Và theo ơng “Vị xã hội ... xã hội vai trò xã hội Nêu mối quan hệ chúng Khái niệm vị xã hội - - - Quan niệm Robertsons: Vị vị trí xã hội Mỗi vị định chỗ đứng cá nhân hay nhóm xã hội kết cấu xã hội quan hệ cá nhân nhóm xã