Giáo án Sinh học 12 bài 24: Các bằng chứng tiến hóa

Sinh học 12 GV: Hoàng Văn Ba PHẦN VI: TIẾN HOÁ CHƯƠNG I BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ BẰNG CHỨNG GIẢI PHẪU SO SÁNH I Mục tiêu - Sau học xong học sinh cần: Kiến thức - Trình bày quan tương đồng - Giải thích quan tương tự - Giải thích quan thối hố lại có ý nghĩa việc xác định mối quan hệ họ hàng loài Kỹ năng: Phân tích so sánh, quan sát kênh hình kênh chữ, hoạt động đọc lập, hoạt động nhóm, nghiên cứu tài liệu SGK Thái độ : Yêu khoa học II Phương pháp, phương tiện Phương pháp: NVĐ, nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm , giảng giải, thuyết trình Phương tiện: - Phiếu học tập, máy chiếu - Học sinh ôn tập kiến thức nhà III Trọng tâm: Cơ quan tương đồng chứng phôi sinh học so sánh IV Tiến trình tổ chức dạy học A/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số học sinh B/ Kiểm tra cũ: 15p C/ Bài NVĐ: Các lồi SV tồn có quan hệ họ hàng không?Dựa vào chứng để chứng minh? HS > CHƯƠNG I BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ BẰNG CHỨNG GIẢI PHẪU SO SÁNH Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Bằng chứng giải phẫu so sánh - Là lĩnh vực sinh học chuyên nghiên cứu mối quan hệ tiến hố lồi dựa việc so sánh đặc điểm giải phẫu ▼ Thế quan tương đồng? Ý nghĩa tiến hóa quan tương đồng? Cơ quan tương đồng - Cơ quan tương đồng (cơ quan nguồn) quan nằm vị trí tương ứngtrên thể, có nguồn gốc q trình phát triển phộiho nên có kiểu - Giải thích tương đồng? cấu tạo giống - Vì khác nhau? +VD: Các quan tương đồng xương chi lồi ĐV có xương sống cấu tạo theo cấu trúc chung gọi chi ngón Xương chi trước gồm phận: Xương cánh tay, xương cẳng tay, xương cổ tay, xương bàn xương ngón tay * Ý nghĩa quan tương đồng: Cung cấp Trường THPT Thừa Lưu-Huế Sinh học 12 GV: Hoàng Văn Ba chứng mối quan hệ tiến hố lồi sinh vật Các SV có nhiều quan tương đồng với có họ hàng gần gũi Cơ quan thối hố: Là quan trước có chức quan trọng khơng chức chức bị tiêu giảm Thực chất quan thối hóa quan tương đồng ▼ Thế quan tương tự? VD: Ruột thưa người vết tích ruột tịt phát triển ĐV ăn cỏ - Trường hợp quan thối hóa phát triển mạnh gọi tượng lại tổ Cơ quan tương tự - Thế quan tương tự? Cơ quan tương tự có xem nguồn gốc tiến hóa khơng? Tại sao? - Là quan thực chức giống không tiến hoá từ nguồn gốc + VD: - Các quan tương tự hình thành SV thuộc nhánh tiến hoá khác tượng tiến hoá hội tụ + Nguyên nhân : Các SV khác sống điều kiện môi trường tương tự nên chịu áp lực tự nhiên - HS quan sát tranh > ? Nhận xét giống phát triển phôi động vật? giải thích sao? - Ý nghĩa tiến hóa? - Nội dung định luật phát sinh sinh sinh vật? Chứng minh - Các quan tương tự không xem chứng tiến hoá II Bằng chứng phôi sinh học Sự giống phát triển phơi - Sự tương đồng q trình phát triển phơi số lồi động vật có xương sống chứng gián tiếp chứng minh lồi có chung tổ tiên Những điểm giống nhiều kéo dài chứng tỏ SV có quan hệ họ hàng gần Định luật phát sinh sinh vật - Nội dung: Sự phát triển cá thể phản ánh rút gọn phát triển loài - CM qua phát triển phôi người D Củng cố luyện tập E Hướng dẫn nhà: Trường THPT Thừa Lưu-Huế Sinh học 12 GV: Hoàng Văn Ba BẰNG CHỨNG ĐỊA LÍ SINH HỌC I Mục tiêu - Sau học xong học sinh cần: Kiến thức - Trình bày đặc điểm hệ động, thực vật số vùng lục địa mối quan hệ chúng với điều kiện địa lí, sinh thái lịch sử địa chất số vùng - Phân biệt đặc điểm hệ động, thực vật đảo đại dương đảo lục địa; nêu ý nghĩa tiến hóa đặc điểm - Phân tích giá trị tiến hóa chứng địa sinh vật học Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình để từ thu nhận thông tin - Phát triển lực tư lí thuyết (phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát) Thái độ : II Phương pháp, phương tiện Phương pháp: NVĐ, nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm , giảng giải, thuyết trình Phương tiện: Các tranh ảnh chứng địa lí sinh học - Phiếu học tập, máy chiếu - Học sinh chuẩn bị kiến thức nhà III Trọng tâm: Đặc điểm hệ động, thực vật số vùng địa lí IV Tiến trình tổ chức dạy học A/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số học sinh B/ Kiểm tra cũ: 5p Phân biệt quan tương đồng với quan tương tự Nêu dí dụ minh họa ? C/ Bài NVĐ: Các hệ động, thực vật vùng khác Trái Đất có khác khơng ? Sự hình thành hệ động, thực vật vùng khác Trái Đất có liên quan lịch sử địa chất với ? GV yêu cầu HS trả lời hoàn chỉnh lại để vào Các hoạt động dạy học  Hoạt động 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA HỆ ĐỘNG, THỰC VẬT Ở MỘT SỐ VÙNG ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG BÀI HỌC Cho HS đọc thông tin mục I.1 quan sát hình I Đặc điểm hệ động vật, thực vật số 33.1 SGK vùng lục địa Yêu cầu HS thực lệnh mục I.1 Hệ động, thực vật vùng Cổ bắc vùng Vì vùng Cổ bắc vùng Tân bắc có hệ động Tân bắc vật giống ? - Vùng Cổ bắc vùng Tân bắc có số Sự tồn số loài đặc trưng vùng lồi tiêu biểu giống (SGK) giải thích ? - Ngồi ra, có số lồi riêng cho vùng (SGK) * Sự nối liền sau tách vùng sở để giải thích giống khác hệ động, thực vật vùng Trường THPT Thừa Lưu-Huế Sinh học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Cho HS đọc thơng tin mục I.2 quan sát hình 33.2 SGK Yêu cầu HS thực lệnh mục I.2 Giải thích ngày thú có túi có lục địa Úc mà khơng tồn lục địa khác ? Nhấn mạnh: Đặc điểm hệ động, thực vật vùng phụ thuộc vào điều kiện địa lí sinh thái vùng mà phụ thuộc vùng tách khỏi vùng địa lí khác vào thời kì q trình tiến hóa sinh giới GV: Hồng Văn Ba NỘI DUNG BÀI HỌC Hệ động, thực vật vùng lục địa Úc - Hệ động vật khác biệt rõ rệt so với vùng lân cận: thú bậc thấp phân bố rộng rãi - Hệ thực vật có đặc trung tính địa phương cao (75%) * Đặc điểm hệ động, thực vật vùng phụ thuộc vào điều kiện địa lí sinh thái vùng mà phụ thuộc vùng tách khỏi vùng địa lí khác vào thời kì q trình tiến hóa sinh giới  Hoạt động 2: HỆ ĐỘNG, THỰC VẬT TRÊN CÁC ĐẢO HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG BÀI HỌC Cho HS phân biệt đảo lục địa với đảo II Hệ động, thực vật đảo đại dương - Hệ động, thực vật đảo đại dương nghèo nàn ? Đặc điểm hệ động, thực vật đảo đảo lục địa đại dương đảo đất liền ? Cho HS đọc thông tin SGK để thực Đặc điểm hệ động, thực vật đảo chứng lệnh mục II: q trình hình thành lồi tác dụng chủ Giải thích hệ động vật đảo đại yếu chọn lọc tự nhiên cách li địa lí dương nghèo nàn đảo lục địa ?  Từ tài liệu địa lí sinh vật học chứng tỏ: Nhấn mạnh: Những dẫn liệu địa sinh vật - Mỗi loài sinh vật phát sinh thời kì học chứng tỏ loài động vật hay thực lịch sử định, vùng định vật phát sinh thời kì lịch sử - Cách li địa lí nhân tố thúc đẩy phân li định, vùng định Từ đó, lồi lồi rộng phạm vi phân bố tiến hóa theo đường phân li, thích nghi với điều kiện địa lí, sinh thái khác Cách li địa lí nhân tố thúc đẩy phân li Những vùng tách riêng sớm có nhiều dạng đặc trưng dạng địa phương ngày sai khác rõ rệt với dạng tương ứng vùng lân cận D Củng cố luyện tập Cho HS trả lời câu hỏi cuối bài, chủ yếu dựa vào khung ghi nhớ SGK Đáp án câu 6: D E Hướng dẫn nhà: Trả lời câu hỏi lí thuyết số 1, 2, 3, cuối Đọc trước 34 soạn trước lệnh vào tập tập Trường THPT Thừa Lưu-Huế Sinh học 12 GV: Hoàng Văn Ba BẰNG CHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINH HỌC PHÂN TỬ I Mục tiêu - Sau học xong học sinh cần: Kiến thức - Trình bày nội dung ý nghĩa học thuyết tế bào - Giải thích tế bào sinh tế bào sống trước - Nêu chứng sinh học phân tử nguồn gốc thống sinh giới - Giải thích mức độ giống khác cấu trúc ADN protein loài Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình để từ thu nhận thơng tin Thái độ II Phương pháp, phương tiện Phương pháp: NVĐ, nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm , giảng giải, thuyết trình Phương tiện: - Các tranh ảnh chứng tế bào học sinh học phân tử - Các thông tin bổ sung SGV lai phân tử ADN - HS Đọc trước 34: soạn lệnh trả lời câu hỏi cuối III Trọng tâm: Nội dung học thuyết tế bào chứng sinh học tế bào phân tử IV Tiến trình tổ chức dạy học A/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số học sinh B/ Kiểm tra cũ: 15p Nêu đặc điểm hệ động, thực vật vùng Cổ bắc Tân bắc ? Giải thích khác Nêu đặc điểm hệ động, thực vật đảo lục địa đảo đại dương ? Rút nhận xét chung ? C/ Bài - Nêu vấn đề: Đơn vị cấu tạo nên thể sống ? > Từ câu trả lời HS, GV liên hệ vào  Các hoạt động dạy học  Hoạt động 1: BẰNG CHỨNG TẾ BÀO HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Cho HS làm việc độc lập để hoàn thiện lệnh mục I SGK: Thuyết tế bào gợi ý tưởng nguồn gốc sinh giới ? Phân tích kĩ câu nói R.Virchov “mọi tế bào sinh từ tế bào sống trước khơng có hình thành tế bào ngẫu nhiên từ chất vô sinh” để nhấn mạnh vai trò tế bào sinh sản, sinh trưởng phát triển thể Trường THPT Thừa Lưu-Huế NỘI DUNG BÀI HỌC I Bằng chứng tế bào học - Tất thể sinh vật từ đơn bào đến động, thực vật cấu tạo từ TB - Bên cạnh điểm giống nhau, loại tế bào sinh vật khác phân biệt số đặc điểm cấu tạo hướng tiến hóa thích nghi - TB khơng đơn vị cấu tạo thể mà có vai trò quan trọng phát sinh phát triển cá thể chủng loại - Theo R.Virchov “mọi tế bào sinh từ Sinh học 12 GV: Hoàng Văn Ba ? Trình bày phương thức sinh sản tế bào lồi ? tế bào sống trước khơng có hình thành tế bào ngẫu nhiên từ chất vơ sinh” - Các hình thức sinh sản lớn lên thể đa bào liên quan đến phân bào phương thức sinh sản tế bào  Hoạt động 2: BẰNG CHỨNG SINH HỌC PHÂN TỬ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG BÀI HỌC Cho HS làm việc độc lập với SGK để trả lời II Bằng chứng sinh học phân tử vấn đề sau: - Cơ sở vật chất chủ yếu sống đại ? Nêu đặc điểm chức phân tử hữu cơ: axit nucleic protein ADN loài ? - ADN loài khác đặc trưng ? Mức độ giống khác ADN thành phần, số lượng trình tự xếp loài yếu tố quy định có ý loại nucleotit nghĩa việc xác định quan hệ họ - Sự giống khác nhiều hay thành hàng lồi ? phần, số lượng đặc biệt trật tự xếp u cầu HS phân tích trình tự nucleotit nucleotit phản ánh mức độ quan hệ họ hàng mạch mã gốc đoạn gen mã hóa lồi cấu trúc nhóm enzim đehidrogenaza - Mã di truyền loài có đặc điểm người lồi vượn người để giải đáp lệnh giống nhau, thể rõ mã di truyền SGK trang 138 tính phổ biến thông tin di truyền tất Từ trình tự nucleotit nêu rút lồi mã hóa theo ngun tắc nhận xét mối quan hệ lồi chung người với loài vượn người ? - Protein loài cấu tạo từ Hãy vẽ sơ đồ phát sinh phản ánh quan hệ 20 loại axit amin loại protein nguồn gốc lồi nói ? lồi đặc trưng thành phần, số lượng Giải thích thống sinh giới mã đặc biệt trật tự xếp loại axit amin di truyền  Tóm lại: Các lồi có quan hệ họ hàng Yêu cầu HS làm việc với SGK để giải đáp gần trình tự tỉ lệ axit lệnh: amin nucleotit giống ngược Từ bảng 34 rút nhận xét lại; cho thấy nguồn gốc thống mối quan hệ loài ? loài Hãy vẽ sơ đồ phát sinh phản ánh quan hệ nguồn gốc lồi nói ? D Củng cố luyện tập Nêu ý phần tóm tắt khung SGK E Hướng dẫn nhà: Trả lời câu hỏi lí thuyết số 1, cuối Làm tập số (trang…SGK) Trường THPT Thừa Lưu-Huế ... vật? giải thích sao? - Ý nghĩa tiến hóa? - Nội dung định luật phát sinh sinh sinh vật? Chứng minh - Các quan tương tự khơng xem chứng tiến hố II Bằng chứng phôi sinh học Sự giống phát triển phôi... Ba BẰNG CHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINH HỌC PHÂN TỬ I Mục tiêu - Sau học xong học sinh cần: Kiến thức - Trình bày nội dung ý nghĩa học thuyết tế bào - Giải thích tế bào sinh tế bào sống trước - Nêu chứng. .. chất vơ sinh - Các hình thức sinh sản lớn lên thể đa bào liên quan đến phân bào phương thức sinh sản tế bào  Hoạt động 2: BẰNG CHỨNG SINH HỌC PHÂN TỬ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG BÀI HỌC Cho