Giáo án Sinh học 12 bài 24: Các bằng chứng tiến hóa

GIÁO ÁN SINH HỌC 12 THPT QUỲNH LƯU PHẦN SÁU: TIẾN HOÁ CHƯƠNG I BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ VÀ CƠ CHẾ TIẾN HĨA BÀI 24: BẰNG CHỨNG TIẾN HỐ BẰNG CHỨNG VỀ GIẢI PHẪU SO SÁNH VÀ PHÔI SINH HỌC SO SÁNH BẰNG CHỨNG ĐỊA LI SINH VẬT HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Phân biệt quan tương đồng, quan tương tự, quan thoái hoá cho ví dụ minh hoạ, nêu ý nghĩa - Chứng minh nguồn gốc chung lồi thơng qua phát triển phơi chúng - Phân tích mối quan hệ họ hàng gần xa lồi thơng qua phát triển phơi chúng - Phát biểu nêu ý nghĩa định luật phát sinh sinh vật - Trình bày đặc điểm hệ động,thực vật số vùng lục địa mối quan hệ chúng với điều kiện địa lí, sinh thái lịch sử địa chất vùng Kĩ năng: - Phân biệt đặc điểm hệ động thực vật đại dương đảo lục địa; nêu ý nghĩa tiến hoá đặc điểm - Phân tích giá trị tiến hoá chứngđịa sinh vật học - Quan sát,phân tích kênh hình để từ thu nhận thơng tin II Phương tiện: - Hình: Hình: 32.1 -> 32.2; 33.1  33.2 SGK - Thiết bị dạy học: máy chiếu,tranh ảnh III Phương pháp: - Vấn đáp - Nghiên cứu SGK (kênh hình) IV Tiến trình: ổ định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số nhắc nhở giữ trật tự: KTB Bài : Tổ tiên lồi người ai? Vượn người hố thạch.Vậy chứng chứng minh người có nguồn gốc từ động vật tìm hiểu vấn đề phần VI,cụ thể Chương I:Bằng chứng tiến hố Đầu tiên tìm hiểu “bằng chứng giải phẫu học so sánh phôi sinh học so sánh” Phương pháp Nội dung GV: Các em hiểu quan tương đồng? I Bằng chứng giải phẫu so sánh - Yêu cầu học sinh quan H32.1,trả lời câu lệnh Cơ quan tương đồng - Cơ quan tương đồng (cùng nguồn) - VD- Tuyến nọc độc rắn tương đồng với tuyến nước quan nằm vị trí tương ứng thể,có bọt ĐV khác nguồn gốc q trình phát triển phơi nên - gai xương rồng tương đồng với có kiểu cấu tạo giống GIÁO ÁN SINH HỌC 12 - Xương tay người tương đồng với xương chi trước 1số lồi ĐV có xương sống GV: Các quan tương đồng phản ánh điều ? GV: Vậy quan thối hố ?VD ? -VD: -ở người : Xương cùng, khôn, ruột thừa -Trăn : bên lỗ huyệt có mấu xương hình vuốt nối với xương chậu… GV: Thế tượng lại tổ GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm (3phút) trả lời câu lệnh SGK/130: GV: Thế quan tương tự ? THPT QUỲNH LƯU VD: - Kiểu cấu tạo giống quan tương đồng phản ánh nguồn gốc chung phản ánh tiế hoá phân li 2.Cơ quan thối hóa - Cơ quan thối hố quan phát triển không đầ đủ thể trưởng thành.Do điều kiện sống loà thay đổi quan dần chức ban đ tiêu giảm dần để lại vài vết tích xưa củ chúng - Cơ quan thối hố lại phát triển mạnh biểu cá thể gọi tượng lại tổ Cơ quan tương tự - Cơ quan tương tự(cơ quan chức năng)là quan có nguồn gốc khác đảm nhận chức giống nên có hình thái tương tự - Cơ quan tương tự phản ánh tiến hố đồng quy nên có hình thái tương tự GV: Cơ quan tương tự phản ánh điều gì? GV: Yêu cầu HS quan sát hình 32.2 trả lời câu lệnh: GV:Dựa vào ngun tắc tìm hiểu quan hệ họ hàng lài khác nhau? - Sự giống phát triển phôi lồi thuộc nhóm phân loại khác chứng nguồn gốc chung chúng “sự phát triển cá thể phản ánh cách rút gọn phát triển loài” GV: Dựa nhận xét Đacuyn số cơng trình nghiên cứu khác,2 nhà khoa học Đức Hêcken phát định luật phát sinh sinh vật.Định luật phát biểu nào? - Hãy cho ví dụ? GV: Định luật phát sinh sinh vật phản ánh điểu gì? VD: GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu lệnh SGK/133 HS: Vùng Cổ Bắc Tân Bắc có hệ động vật giống kỉ Đệ Tam,2 vùng Cổ Bắc Tân Bắc nối liền nhau,do phân bố động,thực vật vùng đồng - HS liên hệ thực tế II Bằng chứng phôi sinh học so sánh Sự giống phát triển phôi VD:Phôi người, gà, cá, thú có khe mang - Sự giống phát triển phơi lồi thuộc nhóm phân loại khác chứng nguồn gốc chung chúng - Những điểm giống nhiều k dài giai đoạn phát triển muộn phô chứng tỏ quan hệ họ hàng gần Định luật phát sinh sinh vật - Định luật: Sự phát triển cá thể phản ánh cách r gọn phát triển loài.(Muller Haecket) - Định luật phản ánh quan hệ phát triển cá thể phát triểnchủng loại,có thể vận dụng để xem xé mối quan hệ họ hàng loài III Bằng chứng địa lí học Đặc điểm hệ động, thực vật số vùng lục địa a.Hệ động,thực vật vùng Cổ bắc vùng Tân bắ - Vùng cổ Bắc Tân Bắc có hệ động vật giống - Sự tồn số loài đặc trưng vùng GIÁO ÁN SINH HỌC 12 THPT QUỲNH LƯU đến Kỉ Đệ Tứ đại lục Châu Mĩ tách đại lục Âu GV: Yêu cầu HS đọc SGK,thảo luận nhóm thưc câu Á eo biển Bêrinh,vì hình thành lồi lệnh(3 phút) đặc hữu vùng độc lập với cách li HS: Thảo luận đại diện nhóm trả lời: địa lí Thú có túi:chỉ có lục địáUc lục địa tách rời lục b Hệ động, thực vật vùng lục địa úc địa Châu Á vào cuối đại Trung Sinh đến kỉ Đại Tam tách khỏi lục địa Nam Mĩ.Vào thời điểm chưa xuất Hệ động vật khác biệt rõ rệt so với vùng lân cận.Thú bậc thấp:thú có túi,thú mỏ vịt… thú có nhau… Đặc điểm hệ động thực vật vùng không nhữ GV: Ở người ta phân biệt làm loại đảo? phụ thuộc vào điều kiện địa lí sinh thái vùng đ - loại:đảo lục địa,đảo đại dương mà phụ thuộc vùng tách khỏi vùng đ GV: Thế đảo lục địa? lí khác vào thời kì q trình tiến hố Là phần lục địa bị tách nguyên nhân địa chất sinh giới GV: Thế đảo đại dương? Hệ động, thực vật đảo - Hình thành vùng đáy biển bị nâng cao chưa bao - Hệ động ,thực vật đảo đại dương nghèo có liên hệ trực tiếp với lục địa đảo lục địa.Đặc điểm hệ động,thực vật đảo bằn - Đảo đại dương đảo lục địa chứng q trình hình thành lồi tác GV: Hệ động,thực vật đảo? Điều chứng minh dụng CLTN cách li địa lí gì? Những tài liệu địa sinh vật học chứng tỏ lồi + Nêu số ví dụ Việt Nam? sinh vật phát sinh thời kì lịch sử GV: Những tài liệu địa sinh vật học chứng tỏ điều gì? định,tại vùng định.Cách li địa lí nhân tố thúc đẩy phân li loài 4.Củng cố - Thế quan tương đồng,tương tự,thối hố?Cho ví dụ - Đọc phần tóm tắt SGK - Giải thích hệ động,thực vật lục địa Châu Âu – Á Bắc Mỹ só giống khác - Giải thích ngun nhân hình thành đặc điểm hệ động,thực vật lục địa Úc.từ rút kết luận gì? - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 6/SGK136(Đáp án D) 5.BTVN - Học bài,trả lời câu hỏi 1,2,3,4,5,6,7SGk/132 vào BẰNG CHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINH HỌC PHÂN T Ử I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày nội dung ý nghĩa học thuyết tế bào - Giải thích tế bào sinh từ tế bào sống trước - Nêu chứng sinh học phân tử nguồn gốc thống sinh giới - Giải thích mức độ giống khác cấu trúc ADN prôtêin lồi Kỹ - Quan sát phân tích biểu bảng ví dụ GIÁO ÁN SINH HỌC 12 THPT QUỲNH LƯU II Phương tiện: - Hình: SGK - Thiết bị dạy học: máy chiếu,tranh ảnh Các tranh ảnh chứng tế bào học sinh học phân tử III Phương pháp: - Vấn đáp thảo luận nhóm - Nghiên cứu SGK (kênh hình) IV Tiến trình: ổ định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số nhắc nhở giữ trật tự: KTBC: - Giải thích ngun nhân hình thành đặc điểm hệ động vật, thực vật lục địa Úc Từ rút kết luận gì? Bài : Phương pháp Nội dung - Tế bào thực vật phát ra, nhờ dụng cụ gì? I Bằng chứng tế bào học Hoạt động 1: GV yêu cầu HS đọc phần I SKK trả Nội dung học thuyết tế bào lời câu hỏi: - Tất thể sinh vật cấu tạo từ tế bào GV: Nội dung học thuyết tế bào? - Tế bào đơn vị cấu tạo thể GV: Thuyết tế bào gợi ý tưởng nguồn gốc - Các tế bào sinh từ tế bào sống trước sinh giới? Ý nghĩa GV: Cấu tạo tế bào nhân sơ, nhân thực, tế bào thực Nguồn gốc thống sinh giới vật động vật có khác khơng? GV: Vì có khác dạng tế bào? II Bằng chứng sinh học phân tử GV: Bổ sung hồn thiện: Vì trình độ tổ chức Bằng chứng a) ADN khác nhau, thực chức khác → Các loài sinh vật có vật chất di truyền ADN tiến hóa theo hướng khác GV: phân tích rõ câu nói Virchov: “Mọi tế bào - ADN lồi cấu tạo từ loại nuclêơ ADN có vai trò mang truyền đạt thơng tin di truyền sinh từ dạng sống trước nó” - ADN loài khác thành phần, số lượn GV: Ý nghĩa học thuyết tế bào? trình tự xếp loại nuclêơtit Hoạt động 2: HS đọc phần II SKK, thảo luận nhóm b) Mã di truyền trả lời câu hỏi: Mã di truyền lồi sinh vật có đặc điểm giố GV: Nêu đặc điểm chức ADN loài? GV: Mức độ giống khác cấu trúc - Thông tin di truyền tất loài mã h theo nguyên tắc chung ADN loài yếu tố qui định? c) Prôtêin + ADN sở vật chất chủ yếu sống + Chức ADN mang truyền đạt thông tin - Prơtêin lồi sinh vật cấu tạo từ 20 lo axit amin di truyền - Mỗi loại prơtêin lồi đặc trưng số lượn + Giống: Cấu tạo từ loại Nu + Khác: Do thành phần, số lượng, trình tự xếp thành phần trình tự xếp loại axit amin loại Nu + Tinh tinh có quan hệ họ hàng gần với người khác ba, Gôrila khác ba, đười ươi khác * Các lồi có quan hệ họ hàng gần trình tỉ lệ axit amin nuclêôtit giống ba GIÁO ÁN SINH HỌC 12 GV: yêu cầu HS phân tích ví dụ vể trình tự nuclêơtit mạch mang mã gốc đoạn gen mã hóa cấu trúc nhóm enzim đêhiđrơgenaza người lồi vượn người Giải đáp lệnh trang 138 GV: Nhận xét đặc điểm mã di truyền loài? GV: Cho biết mức độ giống khác cấu trúc prôtêin loài yếu tố qui định? - Đọc bảng 34 trả lời lệnh trang 139 GV: Nhận xét mối quan hệ lồi? - GV: Bổ sung kết luận Mối quan hệ từ gần đến xa người loài theo trình tự - Người – chó – kỳ nhơng – cá chép – cá mập GV: Vẽ sơ đồ phát sinh phản ảnh nguồn gốc loài? GV: Từ chứng sinh học phân tử ta kết luận điều nguồn gốc loài? THPT QUỲNH LƯU ngược lại Ý nghĩa Nguồn gốc thống lồi Thơng tin di truyền tất lồi mã hóa th ngun tắc chung + Giống: Prơtêin lồi sinh vật cấu tạo 20 loại axit amin + Khác: Mỗi loại prơtêin lồi đặc trưng lượng, thành phần trình tự xếp loại a amin + Người – chó – kỳ nhơng – cá chép – cá mập - Nguồn gốc thống sinh giới Củng cố: - Nội dung học thuyết tế bào - Mức độ giống sai khác cấu trúc ADN prôtêin lồi giải thích nào? 5.BTVN - Xem Học thuyết tiến hóa cổ điển sưu tầm tư liệu  ... dạng tế bào? II Bằng chứng sinh học phân tử GV: Bổ sung hồn thiện: Vì trình độ tổ chức Bằng chứng a) ADN khác nhau, thực chức khác → Các lồi sinh vật có vật chất di truyền ADN tiến hóa theo hướng... hỏi 6/SGK136(Đáp án D) 5.BTVN - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3,4,5,6,7SGk/132 vào BẰNG CHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINH HỌC PHÂN T Ử I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày nội dung ý nghĩa học thuyết tế bào... bào sinh từ tế bào sống trước - Nêu chứng sinh học phân tử nguồn gốc thống sinh giới - Giải thích mức độ giống khác cấu trúc ADN prơtêin lồi Kỹ - Quan sát phân tích biểu bảng ví dụ GIÁO ÁN SINH