Nghệ thuật với vấn đề giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên ở nước ta hiện nay

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ĐẶNG THỊ MINH TUẤN I NGHỆ THUẬT VỚI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO SINH VIÊN Ở NƢỚC TA HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ĐẶNG THỊ MINH TUẤN I NGHỆ THUẬT VỚI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO SINH VIÊN Ở NƢỚC TA HIỆN NAY Ngành: Mỹ học Mã số: 22 90 07 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thu Nghĩa GS TS Đỗ Huy Hùng HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận án NCS Đặng Thị Minh Tuấn MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những nghiên cứu lý luận nghệ thuật, thị hiếu thẩm mỹ, giáo dục thị hiếu thẩm mỹ vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ 1.2 Những nghiên cứu thực trạng thị hiếu thẩm mỹ thực trạng vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên nước ta 24 1.3 Những nghiên cứu nguyên tắc giải pháp vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên nước ta 28 1.4 Những vấn đề luận án cần nghiên cứu 33 Chƣơng 2: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ NGHỆ THUẬT, THỊ HIẾU THẨM MỸ VÀ VAI TRÒ CỦA NGHỆ THUẬT TRONG GIÁO DỤC THỊ HIẾU THẨM MỸ 36 2.1 Những vấn đề lý luận nghệ thuật 36 2.2 Những vấn đề lý luận thị hiếu thẩm mỹ giáo dục thị hiếu thẩm mỹ 51 2.3 Vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ 73 Chƣơng 3: NGHỆ THUẬT VỚI GIÁO DỤC THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO SINH VIÊN Ở NƢỚC TA HIỆN NAY: THỰC TR NG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 87 3.1 Những nhân tố tác động đến thị hiếu thẩm mỹ vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên nước ta 87 3.2 Thực trạng vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên nước ta 96 3.3 Một số vấn đề đặt vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên nước ta 113 Chƣơng 4: NGUYÊN TẮC VÀ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG NGHỆ THUẬT TRONG GIÁO DỤC THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO SINH VIÊN Ở NƢỚC TA HIỆN NAY 123 4.1 Nguyên tắc vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên 123 4.2 Giải pháp vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên 133 KẾT LUẬN 148 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 151 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC 161 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nghệ thuật giới đẹp Ở đó, đẹp với tất vẻ lung linh, diệu kỳ qua tài sáng tạo tuyệt vời người nghệ sĩ Trong nghệ thuật, đẹp điển hình hố Bất kỳ tác phẩm nghệ thuật hướng đến việc xây dựng biểu hình tượng đẹp Nghệ thuật chân xem yếu tố góp phần định hướng tốt đẹp cho hoạt động người, xây dựng tâm hồn người, làm cho mỹ cảm phong phú hơn, nhân văn Ở nước ta nay, phát triển, mở rộng quan hệ giao lưu, hội nhập lĩnh vực như: kinh tế, văn hóa, khoa học, giáo dục… có tác động khơng nhỏ đến hệ thống giá trị xã hội có giá trị thẩm mỹ Trước tình hình đó, Văn kiện Hội nghị lần thứ chín Ban Chấp hành Trung ương khóa XI khẳng định: vấn đề xây dựng, giữ gìn phát huy hệ giá trị tốt đẹp thị hiếu thẩm mỹ trình xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc trở nên cấp bách Nghiên cứu biến đổi hệ thống giá trị văn hóa Việt Nam thơng qua nghiên cứu nghệ thuật, thị hiếu thẩm mỹ, giáo dục thẩm mỹ vừa có ý nghĩa lý luận vừa có ý nghĩa thực tiễn Giáo dục đại học hình thành đội ngũ nhân lực tồn diện đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội tương lai Công tác giáo dục bậc đại học không trọng đến chuyên môn nghề nghiệp mà phải trọng đến giáo dục phẩm chất đạo đức thị hiếu thẩm mỹ, tạo tảng xác lập giới quan xây dựng lý tưởng sống để sinh viên trở thành người có ích cho xã hội Những hội thách thức q trình tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế đòi hỏi cơng tác giáo dục đại học phải đảm nhận sứ mệnh đào tạo nên người phát triển toàn diện “đẹp nhân cách, đạo đức, tâm hồn; cao trí tuệ, lực, kỹ sáng tạo, khỏe thể chất” [19, tr.29] cho xã hội Do đó, giáo dục đại học khơng thể bỏ qua đời sống tinh thần sinh viên, thị hiếu thẩm mỹ yếu tố quan trọng Đời sống thẩm mỹ giới trẻ nói chung sinh viên nói riêng nước ta có nhiều diễn biến phức tạp Q trình hội nhập quốc tế sâu rộng nhiều lĩnh vực, giao lưu văn hố diễn với nhiều hình thức có tác động tích cực lẫn tiêu cực đến nhận thức thị hiếu thẩm mỹ sinh viên Có kiểu thị hiếu thẩm mỹ lạ, chí lệch lạc phát triển đời sống thẩm mỹ bạn trẻ Nhiều sinh viên khơng tạo cho khả tự phòng ngừa, "miễn dịch" hiệu trước sản phẩm phản nghệ thuật, độc hại Một phận sinh viên chạy theo thị hiếu thấp hèn, lối sống thực dụng, cá nhân, vị kỷ, có quan niệm lệch lạc đẹp, xấu, bi, hài Giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên nước ta yêu cầu cần thiết nhằm góp phần tạo cân đào tạo chuyên môn giáo dục lối sống, xây dựng lý tưởng sinh viên, giúp cho công tác giáo dục trường đại học cao đẳng ngày hoàn thiện mặt đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực tồn diện cho xã hội Có nhiều cách để giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên với tính cách biểu đặc trưng quan hệ thẩm mỹ, nghệ thuật cầu nối người với giới đẹp, giúp sinh viên phát triển lực cảm thụ sáng tạo thẩm mỹ đồng thời xác lập mơi trường văn hố cho thị hiếu thẩm mỹ sinh viên, tảng định hướng thị hiếu thẩm mỹ, xây dựng nhân cách sinh viên Nhận thức rõ vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên mang ý nghĩa quan trọng việc xây dựng người phát triển toàn diện trình phát triển đất nước, Đảng ta ln “khuyến khích tìm tòi, thể nghiệm phương thức thể phong cách nghệ thuật mới, đáp ứng nhu cầu tinh thần lành mạnh đa dạng bồi dưỡng lý tưởng, thị hiếu thẩm mỹ cho công chúng đặc biệt hệ trẻ” [18, tr.224] Từ thực tiễn đời sống thẩm mỹ yêu cầu công tác giáo dục đại học, sở định hướng Đảng giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho hệ trẻ, tác giả chọn vấn đề: “Nghệ thuật với vấn đề giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên nước ta nay” làm đề tài nghiên cứu, góp phần làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn yêu cầu xây dựng người phát triển toàn diện thời kỳ 2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích Mục đích luận án làm rõ mối quan hệ nghệ thuật với giáo dục thị hiếu thẩm mỹ, vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên, góp phần xây dựng phát triển thị hiếu thẩm mỹ sinh viên nước ta trước yêu cầu xây dựng người phát triển toàn diện 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích đó, nhiệm vụ luận án là: - Tổng quan tình hình nghiên cứu nghệ thuật, thị hiếu thẩm mỹ vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ - Nghiên cứu trình bày vấn đề lý luận nghệ thuật thị hiếu thẩm mỹ, giáo dục thị hiếu thẩm mỹ, làm rõ mối quan hệ nghệ thuật với giáo dục thị hiếu thẩm mỹ thông qua việc phân tích vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ - Nghiên cứu, điều tra, tổng hợp phân tích thực trạng vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên Việt Nam - Nghiên cứu, đề xuất số giải pháp vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Việt Nam Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên Việt Nam bình diện triết học 3.2 Phạm vi nghiên cứu Trong phạm vi đề tài chọn, mặt lý luận, luận án nghiên cứu khía cạnh triết học nghệ thuật số nội dung vấn đề giáo dục thị hiếu thẩm mỹ chủ yếu lập trường thẩm mỹ học mácxít; phân tích mối liên hệ nghệ thuật với q trình giáo dục thị hiếu thẩm mỹ nhằm vai trò nghệ thuật xây dựng thị hiếu thẩm mỹ người; mặt thực tiễn, luận án nghiên cứu thực trạng vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên Việt Nam hai thập niên đầu kỷ XXI đề xuất giải pháp việc vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên nhằm phát huy thị hiếu thẩm mỹ tốt sinh viên phù hợp với trình phát triển diễn nước ta Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận luận án nguyên lý triết học mỹ học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục, giáo dục thẩm mỹ, văn hóa nghệ thuật, đồng thời, có kế thừa kết số cơng trình nghiên cứu cơng bố có liên quan đến chủ đề luận án 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án thực dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, đồng thời, với phần cụ thể, luận án sử dụng phương pháp tương ứng: - Phần trình bày vấn đề lý luận nghệ thuật, thị hiếu thẩm mỹ vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ, luận án sử dụng phương pháp lịch sử lơgíc, phân tích tổng hợp, quy nạp diễn dịch, hệ thống hóa - Phần trình bày thực trạng vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên Việt Nam nay, luận án sử dụng phương pháp điều tra xã hội học, điều tra giáo dục, so sánh - đối chiếu, phân tích tổng hợp, khái qt hóa - Phần trình bày nguyên tắc giải pháp vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên, luận án sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp, quy nạp diễn dịch, tham khảo, nghiên cứu tài liệu, phương pháp giả thuyết Đóng góp luận án - Góp phần hệ thống hóa lý luận nghệ thuật, thị hiếu thẩm mỹ với tư cách đối tượng triết học - mỹ học, phân tích vai trò nghệ thuật vấn đề giáo dục thị hiếu thẩm mỹ theo quan điểm mácxít nhằm bổ sung cách nhìn tồn diện triết học vật biện chứng chức giá trị hệ thống triết học - Nghiên cứu thực trạng vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên Việt Nam nay, góp phần làm rõ vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên - Đề xuất giải pháp vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên, góp phần định hướng thị hiếu thẩm mỹ sinh viên, phát huy thị hiếu thẩm mỹ tốt, xây dựng chuẩn mực thẩm mỹ cho sáng tạo nghệ thuật hoạt động sống cá nhân góp phần bảo tồn, xây dựng phát huy hệ giá trị tốt đẹp xã hội Việt Nam Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn luận án - Về mặt lý luận: luận án phân tích vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên - Về mặt thực tiễn: thơng qua việc phân tích thực trạng đề xuất giải pháp vận dụng nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên, luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho giảng dạy học tập môn triết học, mỹ học trường đại học làm tài liệu tham khảo phục vụ vào đánh giá, dự báo, định hướng thị hiếu thẩm mỹ cho hoạt động thưởng thức, sáng tạo nghệ thuật lối sống lành mạnh xã hội Kết cấu luận án Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục, luận án gồm chương, 12 tiết ... thị hiếu thẩm mỹ giáo dục thị hiếu thẩm mỹ 51 2.3 Vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ 73 Chƣơng 3: NGHỆ THUẬT VỚI GIÁO DỤC THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO SINH VIÊN Ở NƢỚC TA HIỆN... công tác giáo dục đại học, sở định hướng Đảng giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho hệ trẻ, tác giả chọn vấn đề: Nghệ thuật với vấn đề giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên nước ta nay làm đề tài nghiên... cứu nghệ thuật, thị hiếu thẩm mỹ vai trò nghệ thuật giáo dục thị hiếu thẩm mỹ - Nghiên cứu trình bày vấn đề lý luận nghệ thuật thị hiếu thẩm mỹ, giáo dục thị hiếu thẩm mỹ, làm rõ mối quan hệ nghệ