skkn TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG

Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG TRONG MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI A PHẦN MỜ ĐẦU: Bạn sử dụng điện An toàn tiết kiệm lòng tâm Là mang lợi ích âm thầm Cho thân đẹp tâm Mang niềm vui đến gia đình Thiết tha trí chung tay Trong nơi địa cầu sống chúng ta, khắp nơi có cảnh đẹp, khí hậu, điều kiện tự nhiên thuận lợi Đã có bao lần tự đặt câu hỏi để hỏi vấn đề chưa: “Tại trái đất có nhiều cảnh đẹp, nhiều tài nguyên, đến khơng?” Đó nhờ thượng đế ưu ban cho nhân loại Trên đất nước Việt Nam có nhiều tài nguyên thiên nhiên Tuy vậy, khơng có nghĩa tài ngun trường tồn Nếu người biết sử dụng tài ngun cách xác, có chừng mực bảo quản, trường tồn lâu dài Thời gian đằng đẵng trơi qua sống cũng có những thăng trầm biến động nhiêu Có những thứ dễ bị lãng quên, có những thứ sống lòng mỗi qua bao hệ Và tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh điển hình Đó tài sản vơ giá dân tộc cũng những sở giáo dục Việt Nam Trong di chúc, Bác đặc biệt quan tâm đến ngành giáo dục, từ những lời dạy Bác giáo dục tiết kiệm, công đổi giáo dục, không quan tâm đến vấn đề “Giáo dục tiết kiệm lượng theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho học sinh, đặc biệt lứa tuổi Mầm non, bởi trẻ em non, cần uốn nắn từ đầu Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Trẻ mẫu giáo lứa t̉i mà trẻ thích học hỏi hiếu động, khám phá những lạ Chính vậy, cần giáo dục trẻ từ lúc để trẻ phát triển mặt đạo đức, thói quen, có hành vi đắn việc sử dụng lượng tiết kiệm lượng để góp phần vào công xây dựng cộng đồng xanh lành mạnh Như biết, lượng nhu cầu tự nhiên thiếu sống người, lượng góp phần trì sống phát triển đất nước Nếu khơng có lượng khơng có sống thứ không tồn tại, nguồn lượng quý báo dần hao mòn gần cạn kiệt Chính mà việc sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu vấn đề cần thiết, cấp bách trường mẫu giáo nơi lý tưởng để phát huy vấn đề Hơn nữa, sống hàng ngày, thầy cô người tiên phong việc tiết kiệm lượng hiệu tăng lên gấp đơi Bí để “truyền lửa” tiết kiệm lượng cho trẻ? Là giáo viên đứng lớp hiểu rõ tầm quan trọng cần thiết phải đưa nội dung giáo dục tiết kiệm lượng cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ tuổi Với mong muốn trang bị cho trẻ những kiến thức tối thiểu để trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm làm hành trang sống sau Từ những lý nêu mạnh dạn chọn đề tài “Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” nhằm giúp trẻ hình thành thói quen tiết kiệm từ lúc nhỏ để trở thành người có ích cho xã hội Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi B/ NỘI DUNG I Cơ sở lí luận: Như biết sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu sử dụng lượng cách hợp lý, nhằm giảm mức tiêu thụ lượng, giảm chi phí lượng cho hoạt động phương tiện, thiết bị sử dụng lượng mà đảm bảo nhu cầu lượng cần thiết cho trình sản xuất, dịch vụ sinh hoạt Sử dụng tiết kiệm, hiệu góp phần giữ gìn nguồn lượng, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt cũng lâu dài gia đình cộng đồng Trường học nơi tập trung nguồn lực cho tương lai, môi trường giáo dục tốt cho nội dung chương trình Như vậy, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm cho trẻ mầm non nội dung hết sức cần thiết sống ngày Giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu lượng ích lợi lượng đời sống người Để giáo dục cho trẻ đạt hiệu cao, đòi hỏi cô giáo cần có hiểu biết đắn sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tâm huyết yêu trẻ phối hợp đồng nhà trường gia đình Có làm giúp trẻ có ý thức tốt góp phần giữ gìn nguồn lượng Thông qua hoạt động học hoạt động vui chơi, giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ với nội dung thiết thực, phù hợp với trẻ Qua giúp trẻ có những kiến thức môi trường sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cụ thể như: - Trẻ có những hiểu biết ban đầu lượng điện, nhiên liệu (xăng, dầu, ga, củi, than) lượng mặt trời, lượng gió, nước - Ích lợi lượng điện, nhiên liệu, lượng mặt trời, gió, nước - Biết tiết kiệm lượng cách sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; Nguyên tắc sử dụng điện an tồn; Hình thành hành vi, thái độ tiết kiệm lượng Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ mầm non để hình thành ở trẻ hành vi, thói quen với người lớn sử dụng tiết kiệm lượng Để nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ mầm non đạt hiệu cao giáo viên cần có kế hoạch giáo dục phù hợp chủ đề, hoạt động II.THỰC TRẠNG: Là giáo viên phân công đứng lớp lá, muốn để đưa những nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hướng tới việc hình thành ý thức, kỹ vào chủ đề hoạt động ngày phù hợp với điều kiện sống thực tế trẻ.Tuy nhiên thân chưa học hỏi nhiều kinh nghiệm thực tế công tác giảng dạy nên trình thực tơi gặp số khó khăn thuận lợi sau: Thuận lợi: Ban Giám hiệu thường xuyên quan tâm đạo chuyên môn dự thăm lớp hướng dẫn giáo viên thực nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên học tập thực hành tiết kiệm lượng Động viên giáo viên sưu tầm thêm trò chơi, câu chuyện tiết kiệm lượng để dạy cho trẻ Nhà trường tạo bảng tuyên truyền tiết kiệm lượng cho giáo viên, trẻ, phụ huynh xem Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi ở bạn bè, đồng nghiệp Qua trực tiếp đứng lớp thực cơng tác chủ nhiệm chăm sóc trẻ, nhận thấy trẻ ở lớp Lá chủ nhiệm thích nghe kể chuyện tham gia trò chơi vấn đề tiết kiệm lượng trẻ tỏ sôi nổi hào hứng chơi, tơi nghĩ dựa vào điều kiện thuận lợi để giáo dục cho trẻ học tập thực hành tiết kiệm lượng Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Khó khăn: Hiểu biết chung lượng tiết kiệm lượng ở giáo viên còn hạn chế Việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động lồng ghép giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu chưa cao Trẻ ở tuổi mầm non còn nhỏ chưa hiểu nhiều những kiến thức tiết kiệm lượng Việc tạo môi trường sử dụng lượng tiết kiệm chưa phong phú Do phụ huynh nhiều cơng việc, đa số chưa có thời gian quan tâm đến trẻ việc giáo dục cho trẻ những hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Bản thân chưa thực gương việc sử dụng lượng tiết kiệm Với những thuận lợi khó khăn trên, tơi ln trăn trở lời dạy Bác: “ Các thầy cô giáo phải tìm cách dạy, dạy gì, dạy để trò hiểu chóng, nhớ lâu, tiến nhanh trăn trở cho trẻ học tập tốt làm số việc để tiết kiệm lượng.Vấn đề làm suy nghĩ tơi tâm tìm cách trả lời cho thơng qua nội dung đề tài “Lồng ghép nội dung tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” theo tư tưởng Hồ Chí Minh việc dạy trẻ Mẫu Giáo hằng ngày ở lớp III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Tiết kiệm lượng để làm gì? Và làm để tiết kiệm lượng? Với những câu hỏi tơi có kế hoạch cũng giải pháp đưa vào giáo dục cháu với nhiều hình thức, nhiều phương pháp, thực lồng ghép suốt chủ đề cũng hoạt động chế độ sinh hoạt ngày trẻ có hiệu từ giải pháp sau: Tự học hỏi bồi dưỡng để nâng cao hiểu biết chung lượng tiết kiệm lượng Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Để thực nội dung giáo dục chuyên đề đạt kết cao người giáo viên cần có những kiến thức định chun đề tơi tìm đọc tài liệu, sách báo mạng Iternet để nâng cao hiểu biết chung lượng tiết kiệm lượng Để có phương pháp giáo dục hiệu tơi tìm thư viện nhà trường mượn tài liệu tổ chức thực giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Tham gia dự hoạt động tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu nhà trường tổ chức Và đặc biệt gương mẫu, quan tâm có ý thức việc sử dụng lượng tiết kiệm giáo viên có vai trò quan trọng để giúp trẻ hình thành thái độ ý thức tiết kiệm sống Vì vậy, hoạt động tơi ý tắt bóng đèn, quạt trước khỏi phòng, tắt thiết bị điện khơng sử dụng Bản thân ln tìm tòi, sáng tạo học hỏi chị em đồng nghiệp, sáng tạo phương pháp giảng dạy nâng cao trình độ chun mơn, lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào tất hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ cách linh hoạt góp phần tạo hứng thú rèn thói quen cho trẻ Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ thông qua hoạt động ngày vào lúc, nơi Tất hoạt động ngày trẻ giáo lồng ghép, tích hợp những kiến thức, kỹ hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu theo kế hoạch mỗi chủ đề Để nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào chương trình hiệu thực bước sau: Khi xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung sử dụng lượng tiết kiệm hiệu phù hợp với điều kiện sống trẻ, phù hợp với chủ đề hoạt động  Tích hợp nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu thông qua hoạt động theo chủ đề: Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Đối với chủ đề Trường mầm non – Gia đình Dạy trẻ biết lợi ích điện cho trẻ nhận biết số đồ dùng sử dụng điện trường mầm non, gia đình đồ dùng để thắp sáng gồm có: bóng đèn tuýt, đèn tròn, đèn bàn; đồ dùng để nghe, nhìn: Ti vi, catset; Đồ dùng phục vụ cho ăn uống: Tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm điện…Đồ dùng phục vụ sinh hoạt: Máy giặt, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hòa…Từ dạy trẻ tìm hiểu lợi ích điện sống hằng ngày: Điện cung cấp ánh sáng cho bé xem sách; điện giúp cho máy tính hoạt động để cha mẹ làm việc, bé học chơi máy tính hay giúp cho tivi hoạt động để bé xem phim hoạt hình; điện dùng để nấu chín cơm (nồi cơm điện) cho Bé ăn hằng ngày… Đối với chủ đề Bản thân: Dạy trẻ biết thân trẻ cũng cần lượng như: Bé cần điện để xem tranh, nghe nhạc, xem ti vi, chơi kissmast, quạt cho mát Dạy trẻ cần phải làm để tiết kiệm lượng như: Khơng mở cửa sổ, cửa vào máy điều hòa, máy sưởi bật; tắt đèn quạt khỏi phòng; không mở cánh cửa tủ lạnh thời gian dài, ln đóng kín cửa tủ lạnh; tắt đài, ti vi, khơng nghe, khơng xem; tắt máy vi tính không sử dụng Đối với chủ đề Nghề nghiệp Dạy trẻ biết rằng tất nghề xã hội có sử dụng đến lượng Ví dụ: Tôi cho trẻ biết nghề bác sĩ dùng điện để chữa bệnh cho người như: Có điện siêu âm Nghề giáo viên dùng điện trẻ xem tranh ảnh máy vi tính, xem phim Nghề đánh bắt cá dùng điện, xăng dầu để động hoạt động chạy sông để bắt cá Ví Dụ: Chủ điểm “Nghề nơng q em” tơi lồng ghép giáo dục lượng vào tiết dạy như: Phơi lúa bằng ánh nắng mặt trời, lượng giúp quang hợp tươi tốt Ngoài ra, cho trẻ làm quen thơ “Bác nông dân” hay đọc đồng dao “Nhớ ơn”, qua cho trẻ biết để có lương thực, thực phẩm nuôi sống hằng ngày, cô bác nông dân phải vất vả phải kính trọng, nhớ ơn phải biết tiết kiệm sử dụng như: Trong ăn phải ăn hết xuất, không làm rơi rãi thức ăn, ăn đủ bữa ăn ngày không bỏ bữa Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Đối với chủ đề Tết – mùa xuân Dạy trẻ nhận biết trình lớn lên xanh biết lợi ích người cung cấp khơng khí, oxi Ví Dụ: Cho trẻ trồng hưởng ứng ngày “Tết trồng cây” cô trẻ tưới nước, chăm sóc ở sân trường, ở góc thiên nhiên tham gia cơng việc thường xun để dạy trẻ biết rằng xanh cần cho Ở chủ đề còn lồng ghép giáo dục trẻ sử dụng hợp lí lương thực, thực phẩm; ăn uống điều độ, hợp vệ sinh ngày tết Đới với chủ đề thề giới động vật Ngồi việc cho trẻ nhận biết tên gọi, đặc điểm, lợi ích vật còn cho trẻ biết vật cũng cần uống nước giống người Ví dụ: Trong “Một số vật sống nước” tơi đặt câu hỏi: “Điều xảy vớt cá lên khỏi nước? Vì sao? Để kích thích trẻ đưa cách giải vấn đề Nước có tầm quan trọng động vật sống nước? Nếu khơng có nước những sinh vật sao? Muốn bảo tồn những lồi động vật phải làm gì? Qua trẻ hiểu biết vai trò nước lồi động vật nói chung động vật nước nói riêng Giáo dục trẻ có thài độ hành động tiết kiệm nước, giữ nguồn nước để lồi động vật sinh tồn Đới với chủ đề phương tiện luật giao thông Tôi cho trẻ nhận biết đồ dùng sử dụng nhiên liệu gia đình: Đồ dùng sử dụng xăng dầu: Xe máy, tơ, máy bơm…lợi ích nhiên liệu giúp cho phương tiện giao thông xe máy, xe ô tô, tàu hỏa…hoạt động để vận chuyển người, hàng hóa, giúp cho máy móc q trình sản xuất Năng lượng từ rơm, rạ, than củi, gas…có thể làm chất đốt sinh hoạt sản xuất Đối với chủ đề Nước & Hiện tượng tự nhiên Dạy cho trẻ biết lợi ích lượng mặt trời Ví dụ: Khi mở cửa sở để đón ánh sáng mặt trời thay sử dụng loại đèn chiếu sáng, phơi khơ quần áo ngồi trời thay vắt khơ máy giặt, là, sấy…Tơi giải thích cho trẻ hiểu tơi lại làm (để tiết kiệm điện, đồng thời tiết Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi kiệm tiền cho gia đình) Mặt trời nguồn lượng, sử dụng ánh nắng mặt trời để sưởi ấm làm cho cối phát triển; lượng mặt trời làm cho ô tô chuyển động… Dạy trẻ biết lợi ích lượng gió: Tơi cho trẻ sân trường để cảm nhận gió thởi da, mái tóc, cành Ngồi tơi cho trẻ xem tranh ảnh, băng hình sức mạnh gió: Gió thởi giúp tàu thuyền chạy sơng, biển Các bạn nhỏ tận dụng sức gió để chơi thả diều bay bầu trời hay gió thởi làm quay chong chóng giúp sản xuất điện… Lợi ích lượng nước: Con người cần nước để ăn uống, tắm rửa, giặt quần áo Con vật, xanh cần nước để sống phát triển, nước giúp điều hòa khơng khí tạo vẻ đẹp cho môi trường (đài phun nước, hồ tắm) Sử dụng sức nước để tạo điện…Nước cần thiết với sống người, tơi dạy trẻ biết sống tiết kiệm, khơng lãng phí nước Dạy trẻ câu hiệu “Giọt nước q vàng” Ví dụ: Tơi trò chuyện với trẻ lợi ích cần thiết nước đời sống hằng ngày người Cho trẻ biết thêm khơng có nước khát nước, thể mệt mỏi hoạt động được, khơng có nước hoạt động vệ sinh, sinh hoạt không thực được, tóm lại thiếu nước đời sống gặp nhiều khó khăn Vì cần phải tiết kiệm nước như: Chúng ta uống nước khát nước Khi uống khơng đở phí nước, khơng rót nước tràn ly đở ngồi Chỉ dùng nước cần thiết (làm vệ sinh trước sau ăn: rửa tay, súc miệng vệ sinh, ), không mở nước để tràn nghịch phá nước lãng phí Những nội dung thường xuyên lồng ghép vào hoạt động, qua nhắc nhở trẻ nhằm khắc sâu kiến thức tạo thói quen cho trẻ Dạy trẻ biết nguồn lượng bao gồm lượng mặt trời, gió, nước, dạng lượng không làm hại đến môi trường những lượng khác (than, dầu lửa ,khí ga tự nhiên) Đối với chủ đề Quê hương – Bác Hờ Giáo viên: Hồng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Cô cho trẻ xem tranh, đọc thơ, truyện trò chuyện tiết kiệm lượng như: truyện “Đom đóm thắp sáng”…và hình ảnh tiết kiệm lượng Qua việc cho trẻ xem những tư liệu giúp cho trẻ thêm yêu quê hương đất nước học nhiều đức tính tốt đẹp Bác Đới với chủ đề Trường tiểu học Trước hết, cần dạy trẻ phải thương yêu giúp đỡ nhau, phải đoàn kết chặt chẽ: Đoàn kết giữa trẻ lớn trẻ bé biết tiết kiệm lượng sử dụng Trong sinh hoạt hàng ngày, tập cho trẻ nên tự phục vụ thân cho quen, không nên làm nũng (Cho trẻ tự thay đồ, làm vệ sinh cá nhân) Cần dạy cho trẻ biết: Giữ gìn đồ chơi chơi không đập phá, không giành giật đồ chơi với bạn, chơi xong biết thu dọn đồ chơi gọn gàng, giữ gìn đồ dùng học tập, khơng bơi bẩn, làm hỏng (rách) vở sách, giữ gìn dụng cụ bút, tẩy, bút màu,…khi sử dụng cũng việc làm thực “Tiết kiệm lượng” q trình trẻ thực hiện, theo dõi phát huy nhắc nhở trẻ  Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiêm, hiệu thông qua hoạt động ngày: Muốn tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm lượng hiệu không lồng ghép qua hoạt động học mà còn lồng ghép tích hợp hoạt động khác ở lúc nơi hoạt động vui chơi, hoạt động chiều, ăn ngủ, đón trả trẻ Để đạt mục tiêu thường xuyên lồng ghép giáo dục trẻ tiết kiệm lượng tất hoạt động khác ngày có thể: Hoạt động giờ đón, trả trẻ, thể dục sáng: Sau đón trẻ vào lớp trò chuyện với trẻ, cho trẻ kể những thiết bị, vật dụng gia đình hay những vật dụng ở lớp cần sử dụng điện Cho trẻ lựa chọn những vật dụng sử dụng điện, xăng dầu, gas…trong đồ chơi gia đình, ở trường lớp quạt điện, đầu đĩa, ti vi, tủ lạnh, máy giặt, nước, ánh nắng mặt trời Trong tơi lồng ghép dạy trẻ cách sử dụng số thao tác quạt, công tác điện; vặn vòi nước, biết tắt điện; khóa van nước sau Giáo viên: Hồng Thị Hồng Trang 10 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo dục trẻ thông qua thao tác vệ sinh trước sau ăn: Trước rửa tay, hỏi trẻ “Phải làm để tiết kiệm nước?” Tôi thường xuyên nhắc trẻ phải biết rửa tay trước ăn sau ăn Đi vệ sinh nơi qui định, đồ dùng cá nhân xếp gọn gàng, ngăn nắp…Rửa tay phải ý vặn vòi nước vừa đủ tránh vặn vòi nước to làm ướt quần áo đồng thời lại không tiết kiệm nước, rửa xong phải nhớ khóa van nước… Giáo dục trẻ giờ ăn cơm: Học tập từ gương đạo đức Bác “Không hoang phí dù việc nhỏ” Bác ln xem “Gạo” “Hạt ngọc” trời ban Do ăn trẻ, tơi ln giáo dục trẻ ăn hết suất, biết quý trọng hạt gạo, khơng lãng phí dù hạt cơm, khơng làm rơi vãi cơm xuống đất bàn thông qua việc hình thành cho trẻ thói quen ăn uống Ngồi ra, giáo dục trẻ trước ăn, ăn sau ăn cũng phải tiết kiệm lượng như: Ví dụ: Dạy trẻ trước sau cần rửa tay rửa xong cần khóa vòi nước lại Khi uống nước cần rót vừa đủ uống khơng rót q nhiều tránh đở Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết xuất, có thức ăn thừa gom lại để làm thức ăn cho vật: Chó, mèo, gà, lợn Sau ăn xong biết cô thu dọn bàn ăn xếp thìa bát gọn gàng, nhẹ nhàng Đồng thời, biết lau Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 17 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi miệng, đánh răng, dạy trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước, khơng để nước chảy ngồi, vặn đủ nước khơng vặn nhiều đở lãng phí Giáo dục trẻ giờ ngủ: Khi trẻ ngủ, trò chuyện để trẻ biết khoảng thời gian mà thực tiết kiệm điện bằng cách tắt bóng đèn, tắt bớt quạt Khi thời tiết chuyển sang mùa hè thường xuyên nhắc trẻ biết ứng phó với biến đởi khí hậu Dạy trẻ nghe thời tiết để mặc trang phục cho phù hợp; biết cởi bớt quần áo, mặc quần áo phù hợp với mùa, khơng nằm q gần để đỡ nóng bức; ngủ dậy nhớ tắt quạt tắt điều hòa, tắt điện khỏi phòng Giáo dục trẻ giờ hoạt động chiều: Tôi thường xuyên dạy trẻ học kiến thức mới, ôn kiến thức cũ thực hành trò chơi lồng ghép giáo dục trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm cách hiệu Trong đặc biệt ý hướng dẫn trẻ kỹ lao động tự phục vụ biết phơi khăn mặt ở nơi có ánh nắng mặt trời, rửa mặt; rửa tay phải biết tiết kiệm nước; biết xếp đồ dùng; đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp để lớp thống mát Tơi hướng dẫn trẻ thực sử dụng lượng tết kiệm, hiệu thông qua trò chơi mô theo đông tác bật, tắt, điều khiển ti vi, động tác bật, tắt điện… Cô trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện lớp Trong giờ hoạt động nêu gương trả trẻ: Tôi đưa hành động tiết kiệm lượng vào ba tiêu chuẩn bé ngoan hằng ngày để nhận xét đánh giá trẻ qua hoạt động nêu gương cuối ngày với tiêu chuẩn như: Bé biết tiết kiệm nước; bé giữ gìn tập vở sẽ; bé biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi… Ví dụ: Trong nêu gương sau hỏi trẻ nhận xét có ngoan, có biết tiết kiệm lượng hay chưa Tôi hỏi lớp “Hôm bạn chưa biết tiết kiệm lượng ?” Tôi vừa hỏi xong có cháu Lan, Tuấn đứng lên thừa nhận chưa biết tiết kiệm lượng Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 18 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Tơi có hỏi trẻ “Vì cho chưa biết tiết kiệm lượng ? trẻ tự nhận xét mình: “Vì hơm rửa tay xong qn khóa vòi nước lại.” Hay “Vì hơm uống nước rót nước nhiều q uống khơng hết nên đổ ” Khi nghe xong khen trẻ biết nhận việc làm không tiết kiệm nước biết nhận lỗi Đồng thời qua hoạt động nêu gương lồng ghép kể cho trẻ nghe số câu chuyện tiết kiệm lượng Khen ngợi những hành vi tốt trẻ thực có ý nghĩa việc tiết kiệm nước, điện ở lớp  Phương pháp thực nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Hiện việc giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ mầm non thực hình thức lồng ghép, tích hợp nội dung cách tự nhiên, phù hợp vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Vì vậy, phương pháp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu nằm hệ thống phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói chung Để q trình giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu ý lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp với độ tuổi, khả nhận thức điều kiện thực tế trường/lớp, địa phương Các phương pháp tơi thực hiện: Phương pháp nêu tình có vấn đề Phương pháp nhằm kích thích trẻ tìm tòi, suy nghĩ dựa vốn kinh nghiệm để giải vấn đề đặt ra, phù hợp với khả trẻ Tình xuất tự nhiên tự tạo Tạo hội để trẻ sử dụng những kinh nghiệm có vào việc giải vấn đề nảy sinh sống trẻ Ví dụ: Khi đưa đón trẻ, học đường bị tắc, xe máy phải tiêu hao nhiều xăng dần, môi trường ô nhiễm bởi khói bụi Nếu ngày cũng vậy, người dễ bị bệnh ho, đau họng,…tơi gợi ý để trẻ đưa cách giải khác cho đến trường mà khơng tốn xăng không bị ảnh hưởng bởi môi trường bị ô nhiễm Phương pháp thí nghiệm: Ví dụ: Cho trẻ làm thí nghiệm để trẻ biết lượng mặt trời có tác dụng làm cho nước nóng Tơi hướng dẫn trẻ làm thí nghiệm sau: Lấy hai chậu nước, chậu nước phơi nắng khoảng Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 19 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 5-10 phút, chậu để nhà Sau đó, cho trẻ sờ tay vào hai chậu nước hỏi trẻ: “Chậu nước nóng hơn? Tại chậu nước nóng hơn? Có thể cho trẻ thử cảm nhận nóng mặt trời bằng cách: Cho trẻ đứng nắng nóng khoảng phút, sau vào đứng bóng Tơi hỏi trẻ thấy đứng ở đâu nóng hơn? Tại sao? Ví dụ: Tơi thường xun tở chức cho trẻ làm thí nghiệm gieo hạt, thí nghiệm điều kiện sống qua thí nghiệm trẻ hiểu cần nước, ánh sáng, khơng khí; điều kiện hạt nảy mầm… Phương pháp luyện tập: Hướng dẫn cho trẻ thực hành lặp lặp lại động tác tắt điện, quạt, máy tính, ti vi khơng sử dụng… Bố trí, xây dựng mơi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Môi trường cũng ảnh hưởng lớn đến việc giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm cho trẻ Giáo viên người lớn tạo môi trường sử dụng lượng tiết kiệm hiệu thu hút trẻ tham gia Được giúp đỡ từ Ban giám hiệu cũng chị em đứng lớp xây dựng mơi trường an tồn, thuận tiện ở lớp mình: Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 20 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo viên sử dụng thiết bị an toàn, tiết kiệm lượng trường lớp Trong chế độ sinh hoạt ngày trẻ, tơi tở chức góc chơi với chủ đề sử dụng tiết kiệm lượng Tở chức góc tuyên truyền, trao đổi với cha mẹ trẻ giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Một môi trường giáo dục hiệu việc làm gương giáo viên ln có ý thức, gương mẫu việc sử dụng lượng tiết kiệm ở lúc, nơi Do đặc điểm tâm lý trẻ mầm non tư trực quan hình tượng Nên bậc học mầm non có đặc thù riêng khác hẳn so với cấp học khác Lớp học phải bố trí xây dựng mơi trường học tập theo góc phù hợp với chủ đề dạy trẻ Việc trang trí lớp, xây dựng mơi trường học tập ở trường mầm non việc quan trọng, khơng thể thiếu mà ở bất cứ nhóm lớp cũng phải thực Xây dựng môi trường học tập nhằm cung cấp cho trẻ những hình ảnh, kiến thức góc chơi, nhóm hoạt động trẻ Trẻ vừa học, vừa chơi thông qua mảng tường xây dựng mở giúp trẻ có những hành vi tích cực tiết kiệm lượng, hiệu * Cách làm: Bên cạnh mảng tường có hình ảnh trang trí đặc trưng góc chơi Tơi bố trí thêm hình ảnh có nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm gắn ở góc như: Nội qui góc chơi: Cất đồ chơi gọn gàng, không làm ồn… Nội qui góc chơi Giáo viên: Hồng Thị Hồng Trang 21 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Nội qui lớp học: Tôi thiết kế dạng biển báo hành vi trẻ nên làm để tiết kiệm lượng như: Tắt điện trước khỏi phòng, đóng cửa bật điều hòa, tắt máy tính khơng sử dụng…Bên cạnh đó, tơi còn làm số biển báo cấm để sử dụng điện an tồn như: Bé khơng tự cắm rút phích điện, không sờ tay vào công tắc điện tay chân ướt, không chạm vào dây điện bị đứt Đặc biệt, Bé ngửi thấy mùi khét nhà, lớp học phải báo cho người lớn Ở góc đặt bình uống nước: Tơi cũng trang trí hình ảnh nhắc nhở hành vi trẻ như: Vặn nước vừa đủ uống Đối với góc tạo hình: Tơi trang trí số tranh treo tường vẽ việc bé sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Ngồi tơi còn Phối hợp với đồng nghiệp lớp tạo góc sách tiết kiệm lượng nơi để trẻ đến đọc sách Được giúp đỡ ủng hộ Ban giám hiệu, đồng nghiệp sưu tầm, tìm tòi số sách vở, tranh ảnh, báo chí để đọc cho trẻ nghe giúp cho trẻ hiểu thêm lợi ích cũng cách tiết kiệm lượng cách tiết kiệm, hiệu Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 22 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi (Sưu tầm sách vở, tranh ảnh, báo chí để đọc cho trẻ nghe) Góc sách đặt ở nơi thuận lợi, trẻ dễ quan sát, vào thời gian rảnh rỡi, tơi dẫn trẻ đến xem số tranh ảnh những đồ dùng, vật dụng sử dụng lượng, hình ảnh sử dụng tiết kiệm lượng Phối hợp với gia đình việc giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Gia đình đóng vai trò việc chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển tồn diện, những mơi trường giáo dục có tác động mạnh mẽ việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì theo tơi nghĩ, việc giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm phải thực không ở trường mầm non mà gia đình Từ hình thành cho trẻ thói quen, ý thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu ở lúc nơi Vì thế, tơi thường xun trao đởi với phụ huynh tình hình học tập cháu, để phụ huynh nắm được, từ phụ huynh phối hợp với cô giáo giáo dục, rèn luyện cho em  Bảng tuyên truyền lớp: Trên góc tun truyền lớp tơi sưu tầm hình ảnh, tài liệu, báo có nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho phụ huynh Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 23 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi dễ nhìn thấy đọc Các tài liệu tuyên truyền thường xuyên cập nhật thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề giáo dục Nội dung tài liệu tuyên truyền nhằm mục đích giáo dục trẻ những vấn đề sau: (Hình ảnh tuyên truyền đến phụ huynh) Phụ huynh gương mẫu làm gương ở nhà cho trẻ học tập Khuyến khích phụ huynh nên sử dụng phương tiện giao thông công cộng Sử dụng đèn tiết kiệm điện, ban ngày dùng ánh sáng tự nhiên, bình nóng lạnh bật vừa đủ… Hưởng ứng trái đất, ngày trái đất, nhà nhà tắt điện Cha mẹ thường xuyên trò chuyện giúp trẻ nhận biết đồ dùng sử dụng điện, nhiên liệu thường dùng gia đình lợi ích sử dụng lượng hiệu Có ý thức ln sử dụng điện, lượng an toàn Phối hợp với phụ huynh tận dụng nguyên vật liệu phế phẩm để làm đồ chơi cho cháu, góp phần làm giảm rác thải mơi trường Gia đình kết hợp với cô giáo giáo dục trẻ biết tiết kiệm, yêu lao động, có kỹ thao tác hoạt động tạo hình, làm sản phẩm giáo viên cũng gia đình tiết kiệm phần kinh phí mua sắm đồ chơi, tăng nguồn đồ dùng đồ chơi tự làm bằng nguyên vật liệu phế phẩm, nguyên liệu thiên nhiên, làm phong phú nguồn đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động vui chơi, học tập trẻ Bên cạnh đó, Giáo viên: Hồng Thị Hồng Trang 24 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi tạo cho phụ huynh cháu biết tiết kiệm, khơng lãng phí nguồn vật liệu thiên nhiên phế phẩm qua sử dụng sống hàng ngày Bên cạnh tơi còn tun truyền lớp thông qua sản phẩm trẻ để phụ huynh biết, hiểu phối hợp thực Ví dụ: Giao tập tạo hình tơ màu những những hành vi tơ hình những hình ảnh trẻ biết tắt quạt không sử dụng tô màu bé rửa tay vòi nước vừa phải; gạch chân những việc làm không quạt quay; điện sáng; nước chảy tràn khơng có người Thấy rõ việc làm thiết thực phụ huynh nhiệt tình phối hợp dạy trẻ hiểu hành vi sử dụng tiết kiệm lượng  Mảng tuyên truyền trường: Tơi sưu tầm hình ảnh, tranh ảnh có nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu sau treo tranh ảnh mảng tường trường lớp, cho trẻ phụ huynh dễ nhìn thấy, dễ quan sát hàng ngày Hướng dẫn cha mẹ dạy trẻ sử dụng đồ dùng thiết bị điện nhiên liệu tiết kiệm hiệu Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 25 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo viên làm gương cho trẻ bắt chước Là giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ lớp có những nhận thức, hành vi, kỹ tốt để góp phần vào việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Ngoài việc giáo dục trẻ kiến thức, hành vi thái độ lúc nơi hoạt động ngày trẻ giáo viên cũng phải gương trẻ học tập, bắt chước Chính thân tơi không ngừng học tập, tự rèn luyện thân có những hành động, tác phong chuẩn mực lúc nơi trẻ lớp học tập noi theo Trong hành động ở trường cũng ở nhà luôn thực nguyên tắc: Tiết kiệm, chống lãng phí Hàng ngày, tơi giáo viên lớp ln thực hành động nhằm tiết kiệm lượng như: Tắt điện trước khỏi phòng, tắt máy tính khơng sử dụng…Đồ đạc lớp sau sử dụng vệ sinh cất nơi quy định Tơi ln gương mẫu nhắc nhở trẻ lớp biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện Trong hoạt động tơi ln có ý thức nhắc nhở trẻ thực những hành động có ích góp phần tiết kiệm lượng Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 26 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi C.KẾT LUẬN I/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu kinh nghiệm tích lũy thân ủng hộ tích cực bậc cha mẹ, từ biện pháp đề giúp cũng cháu đạt những kết khích lệ Bản thân tơi có nhiều kinh nghiệm việc tở chức hoạt động ngày trẻ có lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Qua thời gian thực tơi nhận những thơng tin phản hồi từ phía phụ huynh bé, cháu có thói quen, ý thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu gia đình mà nơi cơng cộng Với việc áp dụng biện pháp trẻ lớp giáo dục ở lúc, nơi, ở nhà cũng ở trường nên trẻ có nhiều tiến Biết tắt thiết bị điện, nước không sử dụng Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng Nhắc nhở bạn người lớn tiết kiệm điện, nước Phân biệt những hành động hành động sai tiết kiệm lượng Môi trường học tập trẻ trang trí đẹp, khoa học, hợp lý sáng tạo Các hình ảnh biểu tượng giáo dục trẻ xuất ở nơi, chỗ nên trẻ có ý thức thực theo Trẻ nắm những kiến thức đơn giản lợi ích lượng với người nhận thức tầm quan trọng lượng đời sống người Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 27 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi II/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để có những kết trên, sau q trình thực hiện, tơi rút số học kinh nghiệm sau: Để giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm đạt hiệu cao điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu để trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực những việc làm hàng ngày để tiết kiệm lượng Việc dạy trẻ tiết kiệm lượng phải tiến hành đồng bộ, thường xuyên, lúc, nơi Làm tốt cơng tác phối hợp giữa nhà trường gia đình, yêu nghề mến trẻ, tôn trọng phụ huynh, thường xuyên trao đổi thông tin trẻ để phụ huynh nắm bắt tình hình học tập em truờng mầm non Sử dụng lượng tiết kiệm vấn đề vô quan trọng đời sống người Sử dụng tiết kiệm lượng mà tạo môi trường đẹp thoải mái cho tất học sinh giáo viên nhà trường vấn đề cần quan tâm ở tất trường học có trường mầm non Chung tay sử dụng lượng tiết kiệm hiệu giữ gìn bảo vệ sống cho hành tinh xanh Tân Hiệp, ngày tháng năm 2015 Người viết Hoàng Thị Hồng Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 28 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Các hình ảnh giáo dục tiết kiệm lượng lớp (Biển báo trẻ cần tránh xa nơi có điện) (Thường xuyên cho trẻ xem sách, tranh tiết kiệm lượng) Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 29 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi (Hướng dẫn trẻ tắt máy tính khỏi phòng) Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 30 Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi MỤC LỤC A/ PHẦN MỞ ĐẦU ………………………………………………………………………… B/ NỘI DUNG I Cơ sở lý luận ……………………………………… II Thực trạng ……………………………………………………… III.Một số biện pháp Tự học hỏi bồi dưỡng để nâng cao hiểu biết chung lượng tiết kiệm lượng…………………………………………………………………………… Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ thông qua hoạt động ngày vào lúc, nơi…………………… Bố trí, xây dựng mơi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm……… 20 Phối hợp với gia đình việc giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả……………………………………………………………………………… 23 Giáo viên làm gương cho trẻ bắt chước………………………………………….26 C/ KẾT LUẬN Kết 27 Bài học kinh nghiệm 28 Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang 31 ... đầu lượng điện, nhiên liệu (xăng, dầu, ga, củi, than) lượng mặt trời, lượng gió, nước - Ích lợi lượng điện, nhiên liệu, lượng mặt trời, gió, nước - Biết tiết kiệm lượng cách sử dụng lượng tiết kiệm. .. sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Vẽ bức tranh thể người sử dụng lượng Ví dụ: Vẽ nhà tiết kiệm lượng Tôi cung cấp cho trẻ biết kiểu nhà tiết kiệm lượng: Ngôi nhà nhiều xanh, nhà sử dụng pin lượng. .. hành vi, thái độ tiết kiệm lượng Giáo viên: Hoàng Thị Hồng Trang Đề tài: Lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng số hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ