Người chưa thành niên vi phạm pháp luật tiếp cận cấu trúc xã hội (nghiên cứu trường hợp trường giáo dưỡng số 02 bộ công an)

Song nó đều phản ánh những nỗ lực của các nhà nghiên cứu về vấn đề luôn nổi bật trong đời sống xã hội- đó là các hành vi sai lệch và tội phạm, đặc biệt là các lệch chuẩn ở lứa tuổi chưa

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

ĐẶNG THỊ LỆ THU

NGƯỜI CHƯA THÀNH NIÊN VI PHẠM PHÁP LUẬT:

TIẾP CẬN CẤU TRÚC XÃ HỘI

(Nghiên cứu trường hợp Trường Giáo dưỡng số 02- Bộ Công an)

LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC

Hà Nội - 2018

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

ĐẶNG THỊ LỆ THU

NGƯỜI CHƯA THÀNH NIÊN VI PHẠM PHÁP LUẬT:

TIẾP CẬN CẤU TRÚC XÃ HỘI

(Nghiên cứu trường hợp Trường Giáo dưỡng số 02- Bộ Công an)

i

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của GS.TS Hoàng Bá Thịnh

Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học, dựa vào kết quả khảo sát thực tế Các tài liệu tham khảo đều

có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng

Hà Nội, ngày 2 tháng 2 năm 2018

Người cam đoan

Đặng Thị Lệ Thu

Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô phản biện, các nhà khoa học đã giúp tôi hoàn thiện luận án

Xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Học viện Cảnh sát nhân dân, Bộ môn Lý luận chính trị và Khoa học Xã hội Nhân văn- nơi tôi công tác, các cán bộ, giáo viên tại Trường Giáo dưỡng số 02- Bộ Công an- nơi tôi thực hiện khảo sát xã hội học đã

hỗ trợ tôi hoàn thành nghiên cứu này

Tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp của tôi đã luôn động viên, khích lệ tôi thực hiện luận án

Tôi xin dành sự biết ơn vô hạn đến gia đình, bố mẹ, các em, chồng và hai con đã luôn ủng hộ, động viên để tôi có thể hoàn thành luận án

Xin trân trọng cảm ơn!

Hà Nội, ngày 2 tháng 2 năm 2018

Nghiên cứu sinh

Đặng Thị Lệ Thu

iii

MỤC LỤC

Lời cam đoan i

Lời cảm ơn ii

Mục lục iii

Danh mục các ký hiệu và chữ cái viết tắt vi

Danh mục bảng vii

Danh mục biểu ix

Danh mục mô hình x

MỞ ĐẦU 1

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 8

1.1 Hướng tiếp cận lý thuyết 8

1.1.1 Tiếp cận từ khía cạnh y- sinh học 9

1.1.2 Tiếp cận từ khía cạnh xã hội 11

1.2 Hướng nghiên cứu thực nghiệm 16

1.2.1 Cấu trúc theo độ tuổi của người chưa thành niên vi phạm pháp luật 17 1.2.2 Cấu trúc về trình độ học vấn của người chưa thành niên vi phạm pháp luật 18

1.2.3 Cấu trúc về khu vực cư trú của người chưa thành niên vi phạm pháp luật 18

1.2.4 Cấu trúc về đặc điểm tâm sinh lý, thói quen của người chưa thành niên vi phạm pháp luật 19

1.2.5 Cấu trúc về gia đình người chưa thành niên vi phạm pháp luật 22

1.2.6 Cấu trúc về loại hình tội phạm của người chưa thành niên vi phạm pháp luật 24

1.2.7 Biện pháp ngăn ngừa tình trạng vi phạm pháp luật ở người chưa thành niên 26

1.2.8 Một số khía cạnh khác trong nghiên cứu về người chưa thành niên vi phạm pháp luật 28

Tiểu kết chương 1: 29

CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 31

2.1 Các khái niệm công cụ 31

2.1.1 Người chưa thành niên vi phạm pháp luật 31

iv

2.1.2 Tội phạm 33

2.1.3 Đồng phạm 34

2.1.4 Trường Giáo dưỡng 35

2.1.5 Cấu trúc xã hội 35

2.1.6 Tiếp cận cấu trúc xã hội 36

2.1.7 Xã hội hóa 37

2.2 Một số lý thuyết xã hội học được sử dụng trong nghiên cứu về người chưa thành niên vi phạm pháp luật 37

2.2.1 Lý thuyết cấu trúc - chức năng 38

2.2.2 Lý thuyết gán nhãn 43

2.2.3 Lý thuyết xã hội hóa 48

2.3 Quan điểm của Đảng, Nhà nước về vấn đề tội phạm và người chưa thành niên vi phạm pháp luật 53

2.4 Vài nét về người chưa thành niên vi phạm pháp luật và đặc điểm địa bàn nghiên cứu 56

2.4.1 Vài nét về người chưa thành niên vi phạm pháp luật 56

2.4.2 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 58

2.5 Phương pháp nghiên cứu 59

2.5.1 Phương pháp phân tích tài liệu 59

2.5.2 Phương pháp phỏng vấn sâu 60

2.5.3 Phương pháp trưng cầu ý kiến bằng bảng hỏi 61

Tiểu kết chương 2: 62

CHƯƠNG 3: CẤU TRÚC XÃ HỘI CỦA NGƯỜI CHƯA THÀNH NIÊN VI PHẠM PHÁP LUẬT 63

3.1 Cấu trúc nhân khẩu- xã hội của người chưa thành niên vi phạm pháp luật 63 3.1.1 Độ tuổi 63

3.1.2 Giới tính 65

3.1.3 Trình độ học vấn 66

3.1.4 Địa bàn cư trú và thành phần dân tộc 69

3.2 Cấu trúc về loại hình, mức độ vi phạm pháp luật của người chưa thành niên 71

3.2.1 Hành vi vi phạm pháp luật (tội danh) 71

3.2.2 Số hành vi vi phạm pháp luật được thực hiện đồng thời 78

3.2.3 Mức độ nghiêm trọng của hành vi vi phạm pháp luật 81

v

3.2.4 Yếu tố đồng phạm 85

3.2.5 Mức độ tái phạm 89

3.2.6 Mức độ chấp hành xử lý vi phạm 91

3.3 Đặc điểm gia đình người chưa thành niên vi phạm pháp luật 96

3.3.1 Điều kiện kinh tế của gia đình 96

3.3.2 Sự thiếu hoàn thiện/ đầy đủ của gia đình 99

3.3.3 Không khí gia đình 102

Tiểu kết chương 3: 106

CHƯƠNG 4: NGƯỜI CHƯA THÀNH NIÊN VI PHẠM PHÁP LUẬT: NGUYÊN NHÂN VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÒNG NGỪA 108

4.1 Nguyên nhân vi phạm pháp luật của người chưa thành niên 108

4.1.1 Nguyên nhân từ bản thân người chưa thành niên vi phạm pháp luật 108

4.1.2 Nguyên nhân từ môi trường gia đình 127

4.1.3 Nguyên nhân từ sự thiếu hụt trong giáo dục của nhà trường 136

4.1.4 Nguyên nhân đến từ các môi trường xã hội khác 140

4.2 Dự báo tình hình vi phạm pháp luật của người chưa thành niên trong thời gian tới 149

4.3 Giải pháp phòng ngừa tình trạng người chưa thành niên vi phạm pháp luật 159

4.3.1 Nhóm giải pháp liên quan đến gia đình người chưa thành niên 160

4.3.2 Nhóm giải pháp về công tác giáo dục của nhà trường phổ thông 160

4.3.3 Nhóm giải pháp về làm trong sạch môi trường xã hội 161

4.3.4 Nhóm giải pháp liên quan đến công tác của lực lượng công an nhân dân 161

4.3.5 Nhóm giải pháp về đề xuất chính sách 162

4.3.6 Nhóm giải pháp về giáo dục kỹ năng tự kiểm soát, thay đổi kiểu hành vi của người chưa thành niên 164

Tiểu kết chương 4: 165

KẾT LUẬN 167 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO, CÔNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

vi

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ CÁI VIẾT TẮT

NCTN NXB TGD THCS THPT VPPL

Người chưa thành niên Nhà xuất bản

Trường Giáo dưỡng Trung học cơ sở Trung học phổ thông

Vi phạm pháp luật

vii

DANH MỤC BẢNG

Bảng 3.1: Độ tuổi của học sinh TGD số 02, tại các TGD tháng 9 năm 2015 và số bị can là NCTN bị khởi tố năm 2015 theo thống kê của Viện Kiểm sát nhân dân tối

cao 64

Bảng 3.2: Giới tính NCTN VPPL ở TGD số 02 65

Bảng 3.3: Hành vi trộm cắp tài sản của NCTN theo nơi cư trú và thành phần dân tộc 70 Bảng 3.4: Số NCTN bị khởi tố trong năm 2015 theo một số tội danh 72

Bảng 3.5: Hành vi VPPL nổi bật nhất của NCTN VPPL tại các TGD (năm 2014) 73 Bảng 3.6: Hành vi VPPL của NCTN theo giới tính 75

Bảng 3.7: Hành vi VPPL của NCTN theo trình độ học vấn 76

Bảng 3.8: Hành vi VPPL của NCTN theo độ tuổi 76

Bảng 3.9: Hành vi VPPL của NCTN theo nghề nghiệp 77

Bảng 3.10: Số hành vi VPPL được NCTN thực hiện đồng thời theo độ tuổi 78

Bảng 3.11: Số hành vi VPPL được NCTN thực hiện đồng thời theo giới tính 79

Bảng 3.12: Số hành vi VPPL được NCTN thực hiện đồng thời theo trình độ học vấn 80

Bảng 3.13: Số hành vi VPPL được NCTN thực hiện đồng thời theo nghề nghiệp 80

Bảng 3.14: NCTN phạm tội theo phân loại tội phạm năm 2015 81

Bảng 3.15: Thời gian ở TGD của NCTN VPPL theo giới tính 83

Bảng 3.16: Thời gian ở TGD của NCTN VPPL theo trình độ học vấn 84

Bảng 3.17: Thời gian ở TGD của NCTN VPPL theo độ tuổi 84

Bảng 3.18: Yếu tố đồng phạm trong hành vi VPPL của NCTN theo trình độ học vấn 87

Bảng 3.19: Yếu tố đồng phạm trong hành vi VPPL của NCTN theo giới tính 87

Bảng 3.20: Yếu tố đồng phạm trong hành vi VPPL của NCTN theo nghề nghiệp 88

Bảng 3.21: Yếu tố đồng phạm trong hành vi VPPL của NCTN theo độ tuổi 88

Bảng 3.22: Thái độ khi bị xử lý vi phạm hành chính của NCTN VPPL theo giới tính 93

Bảng 3.23: Thái độ khi bị xử lý vi phạm hành chính của NCTN VPPL theo độ tuổi 94

Bảng 3.24: Thái độ khi bị xử lý vi phạm hành chính của NCTN VPPL theo nghề nghiệp 94

Bảng 3.25: Thái độ khi bị xử lý vi phạm hành chính của NCTN VPPL theo trình độ học vấn 96

Bảng 3.26: Nghề nghiệp của cha mẹ NCTN VPPL 97

Bảng 3.27: Trình độ học vấn của cha mẹ NCTN VPPL 97

viii

Bảng 3.28: Điều kiện kinh tế của gia đình NCTN VPPL theo nghề nghiệp, học vấn của cha mẹ 99Bảng 4.1: Mối quan hệ giữa thói quen đi qua đêm không về nhà ngủ và hành vi VPPL của NCTN 115Bảng 4.2: Cách sử dụng tiền của NCTN VPPL 116Bảng 4.3: Hành vi sử dụng tiền theo hướng tiêu cực của NCTN VPPL theo giới tính 117Bảng 4.4: Hành vi sử dụng tiền theo hướng tiêu cực của NCTN VPPL theo độ tuổi 118Bảng 4.5: Hành vi sử dụng tiền theo hướng tiêu cực của NCTN VPPL 118theo trình độ học vấn 119Bảng 4.6: Hành vi sử dụng tiền theo hướng tiêu cực của NCTN VPPL theo nghề nghiệp 120Bảng 4.7: Mức độ tham gia của NCTN VPPL vào một số hành vi tiêu cực 124trước khi vào TGD 124Bảng 4.8: Ảnh hưởng của hoàn cảnh gia đình đến thời gian chấp hành xử lý vi phạm tại TGD của NCTN 129Bảng 4.9: Mức độ được cung cấp kiến thức pháp luật từ trường học theo trình độ học vấn của NCTN VPPL 138Bảng 4.10: Tác động của việc chơi game online của NCTN VPPL đến hành vi trộm cắp tài sản của họ 147Bảng 4.11: Tỷ lệ NCTN bị khởi tố so với tổng số bị can bị khởi tố 149Bảng 4.12: Đánh giá về ảnh hưởng của không khí gia đình đến khả năng tái phạm của NCTN sau khi rời TGD 151Bảng 4.13: Dự định của NCTN VPPL sau khi rời TGD theo nghề nghiệp của họ (trước khi họ vào TGD) 154

ix

DANH MỤC BIỂU

Biểu 2.1: Tình hình tội phạm do NCTN gây ra 6 tháng đầu năm 2015 56

Biểu 3.1: Trình độ học vấn của học sinh TGD số 02 - Bộ Công an 66

Biểu 3.2: Nghề nghiệp của NCTN VPPL 67

Biểu 3.3: 5 tỉnh/ thành phố có NCTN bị khởi tố cao nhất và thấp nhất trên địa bàn cả nước năm 2015 (đvt: người) 71

Biểu 3.4: Hành vi VPPL khiến NCTN vào TGD 74

Biểu 3.5: Thời gian chấp hành ở TGD của NCTN VPPL 83

Biểu 3.6: Thái độ của NCTN VPPL khi bị xử lý vi phạm hành chính 92

Biểu 3.7: Điều kiện kinh tế của gia đình NCTN VPPL 96

Biểu 3.8: Tình trạng gia đình của NCTN VPPL 99

Biểu 3.9: Không khí gia đình của NCTN VPPL 102

Biểu 3.10: Mức độ liên lạc của gia đình với nhà trường nơi NCTN VPPL theo học theo nghề nghiệp của họ 104

Biểu 3.11: Người trong gia đình thường đến thăm NCTN VPPL tại TGD 105

Biểu 3.12: Người trong gia đình được NCTN VPPL tâm sự thường xuyên 106

Biểu 4.1: Tỷ lệ NCTN không biết việc họ làm là VPPL theo giới tính 109

Biểu 4.2: Nguồn cung cấp thông tin về xử lý vi phạm hành chính cho NCTN VPPL 111 Biểu 4.3: Tỷ lệ NCTN VPPL đã từng đi qua đêm không về nhà ngủ theo giới tính 113

Biểu 4.4: Tỷ lệ NCTN VPPL đã từng đi qua đêm không về nhà ngủ theo trình độ học vấn 113

Biểu 4.5: Tỷ lệ NCTN VPPL đã từng đi qua đêm không về nhà ngủ theo độ tuổi 113 Biểu 4.6: Tỷ lệ NCTN VPPL đã từng đi qua đêm không về nhà ngủ theo nghề nghiệp 114

Biểu 4.7: Hoạt động trong thời gian nhàn rỗi của NCTN VPPL 121

Biểu 4.8: Một số hành vi tiêu cực của người thân trong gia đình của NCTN VPPL 132

Biểu 4.9: Hiệu quả của phương pháp giáo dục trong gia đình NCTN VPPL 133

Biểu 4.10: Phương pháp giáo dục trong gia đình NCTN VPPL 134

Biểu 4.11: Số bị can bị khởi tố là NCTN giai đoạn 2010-2015 149

Biểu 4.12: Tỷ lệ NCTN VPPL được khen thưởng và bị phạt tại TGD số 02 152

Biểu 4.13: Lỗi vi phạm của học sinh TGD số 02 153

Biểu 4.14: Dự định của NCTN VPPL tại TGD số 02 - bộ Công an 154

Ở nước ta, theo thống kê của cơ quan Công an, trong thời gian gần đây, tình trạng trẻ em phạm pháp ngày càng tăng, tính chất phạm tội ngày càng phức tạp và nghiêm trọng hơn Theo thống kê của cơ quan Cảnh sát điều tra, diễn biến của tội

phạm do NCTN gây ra có nhiều điểm đáng lo ngại Cơ quan này nhận định: “Ở giai

đoạn 2008-2012: trong 5 năm đã phát hiện 49.235 vụ phạm tội do NCTN gây ra, gồm 75.594 NCTN VPPL hình sự (tăng 3.070 vụ = 6,7% so với 5 năm trước đó (…)

Số vụ án do NCTN gây ra chiếm gần 20% so với tổng số vụ phạm pháp hình sự trong toàn quốc” [102, tr.1463] Số liệu của Cơ quan công an đồng thời cho biết

tình hình tội phạm trong lứa tuổi chưa thành niên diễn biến phức tạp và có chiều hướng gia tăng

Thống kê của Viện kiểm sát nhân dân tối cao cho biết từ năm 2006-2010 có tổng số 35.658 bị can là NCTN bị khởi tố điều tra và Viện kiểm sát nhân dân các cấp đã truy tố 23.612 bị can Trong đó, số bị can là NCTN bị khởi tố ở độ tuổi từ 14 đến dưới 16 tuổi là 4.969 người, chiếm 14,0% tổng số bị can là NCTN bị khởi tố [4, tr.70] Chỉ tính riêng trong năm 2015, Viện Kiểm sát nhân dân tối cao đã truy tố 5.864 bị can là NCTN từ 14 tuổi đến dưới 18 tuổi [95, tr.58] Xét theo phân loại tội phạm, năm 2015, tỷ lệ tội phạm đặc biệt nghiêm trọng là NCTN chiếm tới 5,68% tổng số tội phạm là NCTN [95, tr.56]

Trong số những NCTN phạm tội, có tới xấp xỉ 76% là ở khu vực thành phố, thị xã Số đối tượng ở nông thôn chỉ chiếm khoảng 24% Đa phần các đối tượng đã

bỏ học, hoặc có học lực yếu Nhiều đối tượng có hoàn cảnh đặc biệt như mồ côi cha

mẹ, cha mẹ bỏ nhau, cha hoặc mẹ, hoặc cả cha lẫn mẹ rơi vào vòng tù tội, cha mẹ tham gia vào các tệ nạn xã hội,…

2

Theo nhận định của nhiều nhà nghiên cứu về tội phạm, NCTN VPPL không chỉ có xu hướng gia tăng về số lượng, mà tính chất phạm tội cũng ngày một nghiêm trọng hơn Nếu như trước đây, đa phần trẻ phạm tội bị xử lý hình sự do trộm cắp tài sản thì hiện nay, số tội danh hiếp dâm, cướp của, giết người đang trở nên phổ biến hơn trong số những NCTN phạm tội Đặc biệt, với mỗi vụ án, hầu hết những NCTN VPPL đều phạm cùng một lúc nhiều tội danh

Hậu quả của NCTN VPPL là hết sức nghiêm trọng đối với đời sống xã hội Ngay cả đối với chính NCTN, hành vi VPPL cũng khiến cho cánh cửa tương lai gần như đóng sập lại trước họ Trong trường hợp NCTN phạm tội nghiêm trọng, đủ tuổi chịu trách nhiệm hình sự, sau xét xử của tòa án, họ sẽ phải thụ án trong các trại giam Một bộ phận trẻ dưới 14 tuổi, chưa đủ năng lực trách nhiệm hình sự, phạm tội đặc biệt nghiêm trọng, hoặc trẻ từ 14-18 tuổi phạm tội ít hoặc không nghiêm trọng lặp đi lặp lại nhiều lần, đã được gia đình, địa phương giáo dục nhưng không sửa đổi, hoặc trẻ em phạm tội không có nơi cư trú nhất định sẽ được đưa vào trường Giáo dưỡng (TGD) học tập, cải tạo

Có nhiều nguyên nhân khiến NCTN VPPL Đó có thể là hệ quả của sự buông lỏng quản lý từ gia đình, xã hội; đó cũng có thể là do sự tác động của mặt trái của truyền thông đại chúng, của văn hóa phẩm độc hại, đồi trụy,…; hoặc do sự thiếu lành mạnh, trong sạch của môi trường sống; hoặc do bị ảnh hưởng, lôi kéo bởi bạn

bè xấu,… Vậy đâu là nguyên nhân cơ bản dẫn tới sự gia tăng của NCTN VPPL trong giai đoạn hiện nay? Cấu trúc xã hội của NCTN VPPL như thế nào? Lỗi vi phạm nào là chủ yếu? Mức độ chi phối của các yếu tố như độ tuổi, học vấn, mức độ hiểu biết pháp luật,… của NCTN tới hành vi của chúng ra sao? Chúng ta có thể ngăn chặn hoặc giảm thiểu NCTN VPPL hay không? Với mục đích tìm câu trả lời cho những câu hỏi này từ chính những người trong cuộc- những học sinh TGD,

chúng tôi mong muốn thực hiện đề tài “Người chưa thành niên vi phạm pháp luật:

Tiếp cận cấu trúc xã hội”, nghiên cứu thực nghiệm tại TGD số 02- Bộ Công an

2 Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn của đề tài

2.1 Ý nghĩa lý luận

Vận dụng lý thuyết xã hội học để nghiên cứu về tình trạng VPPL của NCTN

ở Việt Nam

3

Những tri thức lý luận và thông tin thu được từ những khảo sát thực tế tại TGD sẽ là những đóng góp thêm vào hệ thống tri thức khoa học xã hội nói chung và tri thức xã hội học nói riêng về cấu trúc xã hội của NCTN VPPL và nguyên nhân khiến họ vi phạm pháp luật

2.2 Ý nghĩa thực tiễn

Kết quả nghiên cứu của Luận án cung cấp dữ liệu khảo sát thực tế về động

cơ VPPL, cấu trúc hành vi và cấu trúc xã hội của NCTN VPPL

Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng làm tài liệu học tập môn xã hội học pháp luật, xã hội học gia đình, xã hội học tội phạm, và các lĩnh vực khác có liên quan

Những giải pháp được đề cập trong luận án sẽ góp phần vào việc nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của NCTN, về việc tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho các nhà giáo dục, các gia đình và các tổ chức có liên quan nhằm hạn chế tình trạng NCTN VPPL

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Hệ thống hóa cơ sở lý luận về NCTN VPPL

- Khảo sát và phân tích cấu trúc xã hội của NCTN VPPL: cấu trúc nhân khẩu học và cấu trúc loại hình, mức độ VPPL của NCTN tại TGD số 02- Bộ Công an

- Tìm hiểu nguyên nhân cơ bản khiến NCTN VPPL: nguyên nhân khách quan (gia đình, nhà trường, môi trường xã hội xung quanh, truyền thông đại chúng,…), nguyên nhân chủ quan (thói quen, mức độ hiểu biết pháp luật) của NCTN

- Đề xuất một số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng NCTN VPPL trong thời gian tới

4

4 Đối tƣợng, khách thể và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu: NCTN VPPL: Tiếp cận cấu trúc xã hội

4.2 Khách thể nghiên cứu

- Học sinh TGD số 02- Bộ Công an

- Cán bộ, giáo viên tại TGD số 02- Bộ Công an

- Gia đình có NCTN VPPL đang học tập, sinh hoạt tại TGD số 02- Bộ Công an

- Đại diện các cơ quan có liên quan đến việc giáo dục, cải tạo NCTN VPPL

4.3 Phạm vi nghiên cứu

- Nội dung nghiên cứu: Đề tài tập trung tìm hiểu về các khía cạnh cấu trúc xã

hội cơ bản của NCTN VPPL đang học tập, sinh hoạt tại TGD số 02- Bộ Công an, gồm: (1) cấu trúc nhân khẩu học, (2) cấu trúc loại hình, mức độ VPPL, (3) cấu trúc đặc điểm gia đình của NCTN VPPL Tìm hiểu nguyên nhân khiến NCTN VPPL từ các yếu tố cấu trúc nêu trên

- Không gian nghiên cứu: TGD số 02- Bộ Công an (Xã Mai Sơn- huyện Yên

Mô- tỉnh Ninh Bình)

- Thời gian nghiên cứu: Từ 2006- 2017; trong đó, thời gian khảo sát thực

nghiệm: Từ 2014-2017

5 Câu hỏi nghiên cứu

5.1 Cấu trúc xã hội của NCTN VPPL hiện nay như thế nào? Có sự khác biệt

nào trong tình trạng VPPL của NCTN theo các yếu tố giới tính, độ tuổi, học vấn, mức sống của gia đình, hoàn cảnh gia đình, khu vực cư trú, nhóm bạn?

5.2 Những nguyên nhân nào khiến NCTN VPPL?

5.3 Trong thời gian tới, xu hướng VPPL của NCTN sẽ diễn ra như thế nào? 5.4 Có những biện pháp gì để ngăn chặn, phòng ngừa tình trạng NCTN VPPL?

6 Giả thuyết nghiên cứu

6.1 Hiện nay, tình trạng VPPL của NCTN đang có diễn biến phức tạp hơn, thực hiện đồng thời nhiều hành vi VPPL, với sự hỗ trợ, giúp sức của người khác NCTN VPPL thường thực hiện nhóm hành vi xâm phạm quyền sở hữu, là nam giới,

5

phổ biến ở độ tuổi từ 16- dưới 18, sinh sống trong gia đình có hoàn cảnh phức tạp, khó khăn với cha mẹ có trình độ học vấn thấp

6.2 NCTN VPPL xuất phát từ nhiều nguyên nhân: thiếu hiểu biết pháp luật,

có những thói quen xấu, tác động từ hoàn cảnh gia đình, từ giáo dục nhà trường và các tác động từ môi trường sống và truyền thông đại chúng

6.3 Trong thời gian tới, tình hình NCTN VPPL có những biến động phức tạp với tính chất, mức độ nguy hiểm gia tăng hơn

6.4 Biện pháp căn bản để ngăn ngừa tình trạng VPPL của NCTN là cần có

sự phối hợp giữa nhóm giải pháp liên quan đến giáo dục trong gia đình NCTN, công tác giáo dục trong nhà trường phổ thông, cải thiện môi trường xã hội, tăng cường sự quản lý của lực lượng công an nhân dân, điều chỉnh chính sách xã hội và giáo dục khả năng kiểm soát xã hội đối với NCTN

7 Khung phân tích

Nhà trường

Điều kiện kinh tế - xã hội

Môi trường sống

Truyền thông đại chúng

Gia đình

Cấu trúc xã hội của người chưa thành

niên vi phạm pháp luật

Cá nhân người

chưa thành niên

Cấu trúc nhân khẩu

- xã hội

Cấu trúc đặc điểm hành vi

Cấu trúc đặc điểm gia đình

6

8 Đóng góp mới và hạn chế của luận án

8.1 Điểm mới của luận án

Mặc dù đã có một số đề tài, luận án tiến sỹ đề cập đến vấn đề NCTN phạm tội, song số đề cập đến NCTN VPPL là rất hiếm hoi, vì khái niệm “phạm tội” nằm trong nội hàm của khái niệm “vi phạm pháp luật” Do đó, luận án được thực hiện với mong muốn lý giải một cách rõ nét về tình trạng VPPL ở NCTN hiện nay

Luận án nghiên cứu NCTN VPPL từ cách tiếp cận cấu trúc xã hội đã phân tích tương đối toàn diện về cấu trúc xã hội của NCTN VPPL thông qua các chiều cạnh khác nhau, từ đó có thể lý giải nguyên nhân và đề xuất giải pháp nhằm hạn chế tình trạng VPPL của NCTN ở nước ta hiện nay

Luận án bổ sung nguồn dữ liệu mới qua khảo sát về NCTN VPPL đối với toàn

bộ 355 học sinh TGD số 02- Bộ Công an tại thời điểm điều tra (tháng 2-4 năm 2015) Bên cạnh đó, luận án cũng sử dụng các số liệu thống kê của một số trại giam có giam giữ NCTN VPPL, như trại giam Ninh Khánh, trại giam Thanh Phong, các số liệu của Công an Hà Nội, của Tòa án Nhân dân tối cao và Viện Kiểm sát nhân dân tối cao Do

đó, ở một chừng mực nhất định, luận án cung cấp thông tin khá toàn diện và đầy đủ về NCTN VPPL ở nước ta hiện nay

9 Kết cấu của luận án

Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, danh mục các công trình khoa học đã công bố của tác giả có liên quan đến luận án, danh mục tài liệu tham khảo; phần nội dung của luận án gồm 4 chương:

- Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu

Ở chương này, luận án tập trung vào việc hệ thống hóa các công trình nghiên cứu lý thuyết và thực nghiệm có liên quan đến mảng đề tài về NCTN VPPL của các nhà nghiên cứu trong và ngoài nước

7

- Chương 2: Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

Trong chương này, luận án đã thao tác hóa các khái niệm công cụ phục vụ cho quá trình nghiên cứu Đồng thời, phân tích một số lý thuyết xã hội học được sử dụng trong phân tích về NCTN VPPL cũng như quan điểm của Đảng, nhà nước Việt Nam về vấn đề tội phạm Những nét khái quát về NCTN VPPL ở nước ta và đặc điểm địa bàn nghiên cứu cũng được đề cập

- Chương 3: Cấu trúc xã hội của NCTN VPPL

Luận án tập trung mô tả về cấu trúc xã hội của NCTN VPPL theo các nội dung: cấu trúc nhân khẩu- xã hội, cấu trúc về loại hình tội phạm, tính chất, mức độ

vi phạm, yếu tố đồng phạm và mức độ tái phạm của NCTN VPPL và cấu trúc gia đình của NCTN VPPL

- Chương 4: Nguyên nhân VPPL của NCTN và các giải pháp phòng ngừa Trong chương này, luận án lý giải nguyên nhân VPPL của NCTN theo nhiều chiều cạnh: tác động của môi trường gia đình, nhà trường, môi trường xã hội, truyền thông đại chúng, từ hiểu biết về pháp luật và từ những thói quen xấu của NCTN VPPL

Luận án cũng đưa ra dự báo về vấn đề VPPL của NCTN trong thời gian tới đồng thời đề xuất một số biện pháp nhằm ngăn ngừa tình trạng VPPL ở NCTN

8

CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU

Hơn 2.300 năm trước, nhà hiền triết Socrates đã mô tả về những người trẻ hư hỏng như sau: “Trẻ em bây giờ yêu thích sự xa hoa Chúng có thái độ không tốt, coi thường nhà chức trách Chúng thể hiện sự không tôn trọng đối với những người già Chúng cãi lại cha mẹ, nói leo trước khách khứa và vô lễ với thầy cô giáo” [84, tr.37] Nói như vậy để thấy rằng, ngay từ thời xa xưa, những hành vi sai lệch xã hội cũng đã xuất hiện và đã nhận được sự quan tâm của các nhà nghiên cứu, các nhà quản lý xã hội

Ngày nay, trước sự gia tăng của các hiện tượng sai lệch xã hội và tội phạm, nhất là tội phạm ở những người đang ở độ tuổi rất trẻ- độ tuổi chưa thành niên- đã

và đang đặt ra rất nhiều yêu cầu cần được quan tâm và lý giải một cách thỏa đáng,

cả trên phương diện thực tiễn lẫn trên phương diện lý luận

Nói như vậy để thấy, trong suốt chiều dài của lịch sử loài người, các hiện tượng sai lệch xã hội, đặc biệt là các hành vi tội phạm và tệ nạn xã hội trong xã hội nói chung, ở những người trẻ nói riêng, luôn xuất hiện trong đời sống xã hội, tạo ra những mối lo âu, trăn trở cho các nhà khoa học, các nhà quản lý, các bậc phụ huynh Trong khoa học xã hội, nghiên cứu nhằm khắc phục các hiện tượng sai lệch

xã hội, tội phạm và tệ nạn xã hội luôn được coi là mảng đề tài hấp dẫn, nhận được

sự quan tâm của nhiều nhà khoa học Trong đó, nội dung nghiên cứu về NCTN VPPL nhận được sự chú ý của rất nhiều các nhà nghiên cứu Xã hội học, Tội phạm học, Tâm lý học, Luật học, Nhân chủng học trong và ngoài nước Dưới đây xin kể đến những công trình nghiên cứu căn bản, nổi bật về vấn đề này sắp xếp theo các hướng tiếp cận của các tác giả theo trình tự thời gian

1.1 Hướng tiếp cận lý thuyết

Có thể khẳng định rằng khuynh hướng tiếp cận lý thuyết về vấn đề lệch chuẩn xã hội và tội phạm thường đến từ các học giả nước ngoài, gắn với việc đặt nền móng lý thuyết ban đầu cho việc tìm hiểu, giải thích về hiện tượng VPPL ở NCTN Nhìn chung, họ chia thành 2 khuynh hướng: 1- khuynh hướng tiếp cận vấn

đề từ khía cạnh y- sinh học; 2- khuynh hướng tiếp cận vấn đề từ khía cạnh xã hội Ở

9

cả hai khuynh hướng đều có những mặt mạnh, yếu khác nhau Song nó đều phản ánh những nỗ lực của các nhà nghiên cứu về vấn đề luôn nổi bật trong đời sống xã hội- đó là các hành vi sai lệch và tội phạm, đặc biệt là các lệch chuẩn ở lứa tuổi chưa thành niên

1.1.1 Tiếp cận từ khía cạnh y- sinh học

Tác giả Cesare Beccaria (1738-1794) được xem là ông tổ của ngành tội phạm

học Trong tác phẩm "Tội phạm và trừng phạt" ông cho rằng "nguyên nhân của tội

phạm là tự do ý chí, sự lựa chọn của từng cá nhân, và cách tốt nhất để phòng ngừa tội phạm là luật phải được quy định đơn giản và rõ ràng" [53, tr.56] Tư tưởng này

của ông, cho đến nay, vẫn là cơ sở để nhiều quốc gia tuân thủ nhằm xây dựng hệ thống pháp luật tiến bộ, dân chủ

Tiếp bước theo những quan điểm của Cesare Beccaria, tác giả người Anh Jeremy Bentham (1748-1832) trong tác phẩm "Lời giới thiệu tới các nguyên tắc của

đạo đức và luật pháp" (xuất bản năm 1798) đã đưa ra thuyết vị lợi: người ta đều suy

nghĩ, cân nhắc trước khi quyết định thực hiện hành vi của mình Họ suy nghĩ xem

có lợi hay không có lợi trước khi quyết định thực hiện hành vi phạm tội Tất cả hành động của con người đều được tính toán phù hợp với khả năng có thể đem lại lợi ích hoặc sự bất hạnh Quan điểm này kế thừa ý tưởng của Cesare Beccaria ở chỗ

cho rằng nguyên nhân chính của tội phạm thực chất vẫn là sự tự do lựa chọn của từng cá nhân [54, tr 36-37]

Vào những năm 1870, Cesare Lombroso (1835-1909) đã dành rất nhiều thời gian nghiên cứu về tội phạm dưới giác độ nhân chủng học Là người đặt nền móng

cho lý thuyết “sai lệch sinh học”, trong tác phẩm "Người phạm tội“ được viết năm

1876, Cesare Lombroso nghiên cứu và đưa ra những luận điểm phân tích, chứng

minh hành vi phạm tội của con người là có liên quan tới cấu trúc cơ thể (yếu tố sinh học của con người) Ông đã áp dụng nhiều phương pháp hiện đại như đo hộp sọ, kết hợp với thống kê các mẫu tội phạm được chọn lựa theo phương pháp xã hội học để nghiên cứu nguyên nhân phạm tội Cesare Lombroso chỉ rõ: Tội phạm là dạng thấp của hành vi và người phạm tội gần giống với tổ tiên loài người hơn là những người khác (hiện tượng lại giống- atavism) [53, tr 67]

10

Theo lý thuyết này, do những khiếm khuyết về sinh học nên các cá nhân có thể sẽ tư duy và hành động theo cách nguyên thủy và do vậy mà dễ dẫn đến phạm tội, hay nói cách khác, có những người sinh ra đã là tội phạm tiềm năng Lombroso cũng cho rằng việc phạm tội cũng là một dạng lệch lạc, lệch chuẩn trong xã hội Bản chất con người khi sinh ra đều có những yếu tố bẩm sinh phạm tội, tuy nhiên bên cạnh những tác động của xã hội thì những người thuộc kiểu người như trên sẽ

có khả năng gây ra tội lỗi nhiều nhất Bản thân kẻ phạm tội khi gây ra tội ác thì phần “con” đã lấn át đi phần “người”, lý chí trong họ hầu như không còn, sẵn sàng gây ra tội ác mà không biết đến hậu quả

Kế thừa quan điểm của Lombroso, người học trò của ông- Enrico Ferri (1856-1929) bổ sung thêm luận điểm cho rằng bên cạnh những nhân tố sinh học ảnh

hưởng tới tội phạm như những minh chứng của Lombroso, song mặt khác, các nhân

tố xã hội, kinh tế cũng có vai trò quyết định đối với việc thực hiện tội phạm Từ đó,

ông đề xuất các giải pháp phòng ngừa tội phạm hơn là trừng phạt tội phạm: “đó là

cải thiện điều kiện sống của người dân, tăng cường quản lý nhà nước đối với vũ khí, tăng cường ánh sáng đường phố, ” [54, tr 44]

Một học trò xuất sắc khác của Lombroso là Raffaele Garofalo (1852-1934)

đã đưa ra thuyết “tội phạm bẩm sinh” (hay tội phạm tự nhiên) Ông cho rằng bên cạnh các yếu tố sinh học ảnh hưởng tới tội phạm còn cần nhắc đến yếu tố tâm lý bẩm sinh cũng có tác động không nhỏ đến sự gia tăng tội phạm [54, tr.45-46]

William Sheldon, nhà nhân chủng học người Mỹ đã cố gắng tìm hiểu về mối quan hệ giữa hành vi của con người với hình dáng sinh học của cơ thể Ông đã khái quát thành 3 kiểu cơ thể cơ bản: 1- Kiểu Endomorph (tròn, béo, mềm); 1- kiểu Mesomorph (lực lưỡng); 3- kiểu Ectomorph (gầy, yếu ớt) Theo Sheldon kiểu 2- Mesomorph gần với tội phạm nhất (dễ bị kích động, nóng nảy, dễ căng thẳng thần kinh); kiểu 1-Endomorph dễ khoan dung, dễ bằng lòng, thân thiện còn kiểu 3-Ectomorph lại quá nhạy cảm, dễ nhụt trí nản lòng [101, tr.198]

Một cách lý giải khác về hành vi tội phạm đó là dựa vào cấu tạo gen của cơ thể Tác giả Louis Dugdale (1841-1883) qua nghiên cứu về một số dòng họ “phạm tội” (tức có nhiều người tham gia vào các loại hình tội phạm và tệ nạn xã hội ở dòng

họ này) và một số dòng họ “trong sạch” (tức dòng họ không có người phạm tội và

11

có hành vi lệch chuẩn, ngược lại, có rất nhiều người thành công, có cống hiến lớn

cho xã hội) đã kết luận trong thuyết phạm tội thừa kế: một số dòng họ đã sản sinh

ra những thế hệ tội phạm, họ chắc chắn đã di truyền một đặc điểm thoái hóa nào đó

từ đời này sang đời khác [113, tr 152]

Lý thuyết nhiễm sắc thể của tác giả người Anh Patricia Jacobs cho rằng

nguyên nhân của tội phạm là do người phạm tội đã có kiểm nhiễm sắc thể bất thường so với những người bình thường khác, theo đó, những người đàn ông có

nhiễm sắc thể XYY (bình thường là XY), và những người phụ nữ có nhiễm sắc thể XXX (bình thường là XX) có khuynh hướng có hành động phạm tội, hay bị rối loạn tâm lý và hung hãn, quá khích hơn so với những người nam giới có nhiễm sắc thể

XY và những người nữ giới có nhiễm sắc thể XX [113, tr 173]

1.1.2 Tiếp cận từ khía cạnh xã hội

Khác với xu hướng tiếp từ khía cạnh y- sinh học đề cao vấn đề hình thể, cấu tạo xương, nhiễm sắc thể, cấu trúc gene, của người phạm tội, các tác giả của chủ thuyết xã hội lại đặc biệt quan tâm đến những tác động từ môi trường xã hội đối với hành vi lệch chuẩn của các cá nhân, nhóm xã hội

Nhà phân tâm học Sigmund Freud lại cho rằng, nguyên nhân của hành vi tội phạm là do quá trình xã hội hóa thời kỳ đầu của trẻ có nhiều thiếu sót Trong số các khiếm khuyết của quá trình xã hội hóa giai đoạn này thì sự hẫng hụt, thất bại, không được thỏa mãn các nhu cầu yêu thương chăm sóc,… là những yếu tố căn bản dẫn đến hành vi lệch chuẩn sau này- khi đứa trẻ khôn lớn Theo cách lý giải này, nguyên nhân của hành vi lệch chuẩn là do quá trình xã hội hóa không đầy đủ khiến các cá nhân bị thiếu hụt hoặc bất lực về mặt tâm lý trước tác động của môi trường xã hội [101, tr.198]

Tác giả Gbriel Tarde (1843-1904) phát triển “luật bắt chước” trong nghiên

cứu về tội phạm Ông cho rằng nguyên nhân của tội phạm là do một người đã bắt

chước hành vi phạm tội của người khác mà người đó có cơ hội quan sát [54, tr.61]

Theo đó, người phạm tội là những người bình thường đã bắt chước việc phạm tội từ người khác

Cũng nghiên cứu về tội phạm, trong đó có hành vi phạm tội của NCTN, tác giả L.A.J.Quetelet đã tìm ra mối liên hệ giữa sự biến đổi xã hội và tình trạng tội

12

phạm Bằng cách sử dụng các phương pháp toán học và thống kê số liệu về tội phạm ở châu Âu, ông đã phát hiện ra rằng: hành vi tội phạm có mối liên hệ chặt chẽ với các yếu tố như tuổi, giới tính, khí hậu, thành phần dân cư, tình trạng nghèo đói [101, tr.203]

Một trong những nhà xã hội học tiêu biểu, được coi là “ông tổ” của Xã hội học là nhà xã hội học người Pháp E Durkheim (1858-1917) Ông cho rằng trong một xã hội vận động bình thường thì mọi chuẩn mực xã hội đều được tuân thủ, còn trong một xã hội bất bình thường thì các hành vi lệch chuẩn sẽ gia tăng Trong trường hợp này, tội phạm là một trong những sự sai lệch có thể làm cho xã hội rối loạn (anomie)

Trong tác phẩm “Các quy tắc của phương pháp Xã hội học”, ông đã khẳng

định: “Nếu có một sự kiện nào đó mà tính chất bệnh lý của nó là không thể phủ nhận,

thì đó chính là hành vi tội phạm (crime)” [24, tr.188] E.Durkheim từng rất thành

công với quan điểm khi nghiên cứu về các hiện tượng xã hội nên coi nó như những sự

kiện Tức là nhà nghiên cứu không được có cái nhìn thiên kiến, lệch lạc, mà phải

phản ánh khách quan, trung thực như nó đang tồn tại Một trong các dạng sự kiện như vậy chính là hành vi tội phạm và nó là biểu hiện của một xã hội đang rối loạn

Trong tác phẩm nổi tiếng khác là “Tự tử” (Suicide, 1897), khái niệm

“anomie” đã được Durkheim giải thích là lệch chuẩn, hay rối loạn xã hội Durkheim

đã dùng khái niệm này để chỉ tình trạng bất thường trong các hành động xã hội và

sự rối loạn trong các liên hệ xã hội Theo ông, sự lệch chuẩn là “một trạng thái bị mất sự điều chỉnh bình thường, do người nào đó không hội nhập được vào xã hội vì các nhu cầu của anh ta không phù hợp với khả năng mà xã hội có thể cung cấp cho anh ta để thỏa mãn được các nhu cầu đó” [69, tr.45] Lệch chuẩn cũng còn là sự thiếu vắng các chuẩn mực, thiếu điều tiết và thiếu sự quản lý hoặc kiểm soát của xã hội và nó bắt nguồn từ sự rối loạn các chức năng của xã hội Ông khẳng định:

“Cùng với sự bùng nổ của sự thịnh vượng, các kỳ vọng thay đổi Khi các quy tắc cũ

không còn xác định được sự phân phối lợi ích giữa các thành viên trong xã hội thì

sẽ không có sự hạn chế nào về những điều mọi người mong muốn và hệ thống bị phá vỡ Vì vậy, cho dù sự thay đổi đột ngột tạo ra nền kinh tế hưng thịnh hoặc suy thoái nặng đều mang lại kết quả như nhau- tình trạng rối loạn xã hội” [105, tr.117]

13

Những quan điểm về sai lệch xã hội của Durkheim đã trở thành cơ sở cho nghiên cứu về hành vi lệch chuẩn và tội phạm nói chung, tội phạm ở lứa tuổi chưa thành niên nói riêng

Trong số những người chịu ảnh hưởng từ quan điểm của Durkheim, có thể kể đến nhà xã hội học người Mỹ R Merton (1910-2003) Theo ông, sự phát triển của tội phạm và tệ nạn xã hội là biểu hiện có thể thấy được của một xã hội rối loạn (anomie) từ bên trong

R Merton cho rằng vấn đề không chỉ là sự tìm hiểu và điều chỉnh các biểu hiện bên ngoài mà phải nghiên cứu nguồn gốc bên trong của sự rối loại xã hội Ông

lý giải: “Lệch lạc là kết quả của khoảng trống giữa các mục tiêu của văn hóa với

các phương tiện được chấp nhận để đáp ứng được các mục tiêu đó” [69, tr.46]

Merton khẳng định việc ngăn chặn tội phạm và tệ nạn xã hội phải từ chính cơ sở xã hội đã sản sinh ra nó Chẳng hạn, theo Merton, chúng ta sẽ không thể ngăn chặn được tệ nạn trộm cắp nếu không khắc phục được sự nghèo đói cũng như là giảm bớt những phân cực xã hội có nguyên nhân từ cơ chế thị trường khiến cho những nhóm

xã hội nhất định có thể bị bần cùng hoá Đồng thời cũng không thể không thiết lập

và củng cố được hệ thống chuẩn mực xã hội tốt đẹp được các thành viên trong xã hội thừa nhận [47, tr.35]

Một số hướng nghiên cứu khác lại cho rằng có mối quan hệ giữa sự phân

chia các tầng lớp xã hội và tội phạm Theo đó, “mối quan hệ giữa tầng lớp xã hội

và tội phạm bắt đầu khi các nhà nghiên cứu phát hiện ra nhiều nam thanh niên ở tầng lớp thấp phạm tội nhiều hơn là ở tầng lớp cao” [105, tr.122] Các tác giả của

luận điểm này như T.Thomberry cho rằng “không có mối quan hệ đơn giản nào giữa tầng lớp xã hội và tội phạm Ngược lại, các mối quan hệ này là vô cùng phức tạp, bao gồm chủng tộc, mức độ vi phạm, giáo dục của gia đình và người phạm tội

và nhiều yếu tố khác Các nhà khoa học cũng phát hiện rằng địa vị xã hội thấp thúc đẩy tình trạng phạm pháp bằng cách tăng sự căng thẳng của cá nhân và giảm nguyện vọng về giáo dục và nghề nghiệp, trong khi địa vị xã hội cao thúc đẩy các cá nhân phạm pháp bằng cách tăng rủi ro và giảm các giá trị thông thường” [105, tr.122] Như vậy, các kết luận đã cho rằng có mối quan hệ hữu cơ giữa tầng lớp xã hội và tội phạm và cách thức phạm tội của tầng lớp xã hội cao khác hoàn toàn so

Nhà Xã hội học người Mỹ E.Sutherland trong các tác phẩm Tội phạm học

(1924) Ông cho rằng các thuyết như tội phạm do gen di truyền, do sự khác thường

về nhiễm sắc thể, không lý giải được tại sao có những người có cấu tạo sinh học bình thường lại phạm tội Theo các tác giả, tội phạm có nguồn gốc từ sự học lại Nghĩa là, bất kỳ ai cũng có thể học lại hành vi VPPL từ xã hội, rồi thực hiện hành vi

và do đó, tội phạm sẽ phát sinh, phát triển Đặc biệt, trong tác phẩm Tội phạm cổ

cồn trắng (White Collar Crime) (1949) ông đã đề cập đến một loại hình tội phạm do

những người có trình độ học vấn cao, địa vị xã hội cao trong hoạt động nghề nghiệp của họ thực hiện [54, tr.72-73] Khái niệm này tuy không được quy định trong các

bộ luật hình sự của các quốc gia (trong đó có Việt Nam) nhưng lại là một thuật ngữ quan trọng của ngành tội phạm học

Tác giả Walter Reckless (1961) trong tác phẩm “Vấn đề tội phạm” đã phát

triển lý thuyết ngăn chặn tình trạng tội phạm Theo ông, sẽ có những lực “kéo” và

“đẩy” tạo ra hành vi phạm pháp Những động lực “đẩy” làm người ta lạc lối, sai lầm, lệch chuẩn như là:

- Bất mãn với điều kiện sống và mâu thuẫn gia đình;

- Sự gây hấn và thù địch, có thể do yếu tố sinh học;

- Thất vọng và chán nản hoặc thiếu cơ hội thăng tiến trong học tập, công việc

15

Và những lực “kéo” phạm pháp là:

- Bạn bè hư hỏng, bê tha, tệ nạn;

- Môi trường văn hóa lệch lạc

Ông cũng khẳng định, những lực “kéo” và “đẩy” trên có mối quan hệ với nhau Cần loại trừ được cả 2 lực trên với tư cách là nguyên nhân và điều kiện tạo ra hành vi phạm pháp thì mới hạn chế được tình trạng VPPL trong xã hội [96, tr.63-64]

Khi nghiên cứu về NCTN VPPL, tác giả Travis Hirschi – nhà tội phạm học

nổi tiếng người Mỹ đã đề cập trong tác phẩm xuất bản năm 1969- “Những nguyên

nhân của sự phạm pháp” lý thuyết gắn kết xã hội Trong đó, ông nhấn mạnh đến

“các ràng buộc đối với xã hội chính thống có tác động ngăn chặn các hành vi phạm pháp” [82, tr 205] Theo đó, câu hỏi được Hirschi đặt ra là tại sao phạm pháp khiến người ta đạt mục đích nhanh hơn, nhưng nhiều người vẫn không phạm pháp? Và câu trả lời được ông đưa ra là “chính sự gắn kết với xã hội chính thống là yếu tố ngăn chặn con người VPPL Càng gắn bó với xã hội chính thống, con người càng né tránh việc sử dụng các giải pháp có tính vi phạm những chuẩn mực của xã hội đó, bởi sự vi phạm sẽ đe dọa tới vị trí của họ trong xã hội chính thống” [82, tr.207] Như vậy, tác giả đã đề cập đến một nguyên nhân quan trọng của tình trạng VPPL của NCTN: sự cố kết, gắn bó trong các quan hệ xã hội Do đó, cần thiết phải để vị thành niên gắn bó chặt chẽ với môi trường xung quanh (cha mẹ, bạn bè, họ hàng, )

vì chính sự gắn kết đó đã khiến họ tránh được những hành vi sai lệch

Năm 1958, nhà xã hội học người Mỹ F.Ivan Nye (1918-2014) đã xây dựng lý thuyết kiểm soát xã hội đối với tội phạm, đồng thời xác định phương pháp để đo lường cơ chế kiểm soát xã hội hiệu quả Ông đặc biệt tập trung vào gia đình như một nguồn kiểm soát xã hội Ông cũng phân biệt 3 biểu hiện kiểm soát như sau:

+ Kiểm soát trực tiếp bằng hình phạt và phần thưởng

+ Kiểm soát gián tiếp bằng sự gắn bó tình cảm với không tội phạm

+ Kiểm soát nội bộ bằng lương tâm hay cảm giác tội lỗi

Thanh thiếu niên có thể được kiểm soát trực tiếp thông qua ràng buộc chặt chẽ của cha mẹ, cũng như việc khen thưởng hay sự trừng phạt của cha mẹ có thể hạn chế cơ hội phạm pháp của chúng [96, tr.59] Ông tuyên bố: “Hành vi phạm pháp trước hết là kết quả của kiểm soát xã hội không đủ mạnh” [96, tr 60] Điều

16

này cho thấy, tuy cách tiếp cận của Nye có phần khác biệt với khuynh hướng nhấn mạnh đến nguyên nhân phạm tội từ các yếu tố kinh tế, xã hội, song nó cho thấy cái nhìn đa chiều về nguyên nhân và các giải pháp đối với các hành vi phạm pháp

Tác giả B.F.Skinner (1904-1990) trong cuốn sách Về chủ nghĩa hành vi

(1974) trong đó có đề cập đến lý thuyết hành vi Theo ông, môi trường xung quanh

có ảnh hưởng quan trọng ở mức quyết định đến hành vi của con người Do đó, con người luôn chú ý đến môi trường xung quanh để có hành động tích cực hay tiêu cực Ở đây có 2 khả năng: (1) khi một người thực hiện hành vi và họ sẽ được nhận phần thưởng hoặc sự ca ngợi, chúc tụng, họ sẽ trở nên yêu đời, sống tích cực và là nguồn động viên để họ tiếp tục thực hiện hành vi tích cực đó; (2) khi người đó thực hiện hành vi và họ bị chỉ trích, phê phán, lên án, trừng phạt thì họ sẽ có tâm lý sợ sệt, e ngại và các hành vi tích cực sau đó sẽ giảm đi, không xuất hiện nữa [96, tr 64-65] Quan điểm của Skinner đã được kiểm chứng và cho thấy môi trường xung quanh có vai trò lớn đối với việc thực hiện các hành vi của các cá nhân nói chung, của NCTN nói riêng

Điểm qua một vài công trình quan trọng, tiêu biểu của các nhà nghiên cứu nổi tiếng, xuất sắc để thấy rằng, vấn đề sai lệch xã hội và các hành vi VPPL nói chung, sự VPPL của NCTN nói riêng rất được quan tâm khảo sát, nghiên cứu Bằng nhiều cách tiếp cận khác nhau, các nhà nghiên cứu đã khảo nghiệm, chứng minh và

lý giải các nguyên nhân dẫn đến tội phạm và tệ nạn xã hội ở NCTN Các cách tiếp cận cho thấy cái nhìn đa chiều cạnh và sâu sắc về tình trạng này Họ đồng thời cũng

đề xuất các giải pháp xuất phát từ những nguyên nhân đã được đề cập trong công trình nghiên cứu của họ

1.2 Hướng nghiên cứu thực nghiệm

Khuynh hướng nghiên cứu thực nghiệm về NCTN VPPL được xem là sự vận dụng các lý thuyết vào việc triển khai các hoạt động nghiên cứu trên các địa bàn khảo sát nhất định Một số tổ chức ở Mỹ, ở Anh,… đã thực hiện các nghiên cứu độc lập, chuyên biệt về vấn đề này và đã đề ra các mô hình có tính ứng dụng cao Ở trong nước, có thể kể tên các tác giả tham gia vào việc nghiên cứu mảng đề tài này như Trần Đức Châm, Hoàng Bá Thịnh, Đặng Cảnh Khanh, PhạmTất Dong, Lê Ngọc Hùng, Nguyễn Đình Tấn, Lê Thị Quý, Vũ Dũng,… Hầu hết các công trình

17

đều là những nghiên cứu tổng hợp về các NCTN VPPL Tuy nhiên, luận giải theo cấu trúc xã hội, có thể bóc tách các khía cạnh cấu trúc của NCTN VPPL được đề cập trong các nghiên cứu này như sau:

1.2.1 Cấu trúc theo độ tuổi của người chưa thành niên vi phạm pháp luật

Một số nghiên cứu gần đây do Văn phòng Tư pháp và Phòng ngừa phạm tội

vị thành niên – Bộ Tư pháp Mỹ (OJJDP) tài trợ cho các chương trình nghiên cứu về các nguyên nhân và yếu tố liên quan, ảnh hưởng và tác động đến tội phạm cho thấy:

Phạm pháp, sử dụng ma túy, và các hành vi lệch chuẩn khác bắt đầu ở lứa tuổi sớm hơn so với trước đây Tội phạm nghiêm trọng có khả năng liên quan đến việc sử dụng ma túy, hoạt động tình dục sớm, tham gia các băng nhóm thanh thiếu niên phạm pháp,

Hiện đã có một sự thay đổi trong các đặc điểm nhân khẩu học của người phạm tội là thanh thiếu niên Theo đó, tuổi của người phạm tội đang trẻ hóa so với trước đây

Sự phát triển của hành vi gây rối và đi quá giới hạn ở các bé trai thường diễn

ra theo trình tự tăng dần, với vấn đề hành vi ít nghiêm trọng hơn xảy ra trước những hành vi nghiêm trọng hơn

Tuổi thơ bị ngược đãi có liên quan tới việc gia tăng thêm 25% nguy cơ thanh thiếu niên tham gia vào một loạt các hành vi lệch chuẩn: phạm pháp nghiêm trọng

và bạo lực, sử dụng ma túy, học tập và rèn luyện kém trong trường học, bệnh tâm thần, và mang thai tuổi vị thành niên [111]

Tổ chức National Institute of Justice (Anh quốc) trong một nghiên cứu đã chỉ ra: Tỷ lệ vi phạm có xu hướng tăng từ những năm cuối của thời thơ ấu (khoảng từ 9 tuổi), đạt đỉnh ở tuổi thiếu niên (15-19) và sau đó giảm dần ở những năm sau của tuổi 20 Đây là xu hướng tuổi hình chuông, gọi là đường cong tuổi tội phạm Đường cong này mô tả chính xác những xu hướng phạm tội: như tôi phạm về tài sản thì đạt mức cao nhất sớm hơn tội phạm về bạo lực hay tỉ lệ phạm tội cao nhất ở nhóm trẻ lớn lên trong khu dân cư có đời sống khó khăn nhất [110]

Năm 2005, trong luận án tiến sĩ Xã hội học, khi phân tích về về độ tuổi của tội phạm vị thành niên tại thành phố Hồ Chí Minh, tác giả Phạm Đình Chi khẳng

18

định: Phân tích về độ tuổi, các em phạm tội từ đủ 14 tuổi đến dưới 16 tuổi chiếm 11,7%; từ đủ 16 tuổi đến dưới 18 tuổi chiếm 88,3% [11, tr.124]

1.2.2 Cấu trúc về trình độ học vấn của người chưa thành niên vi phạm pháp luật

Năm 2004, tác giả Đặng Cảnh Khanh đã chủ trì đề tài: “Vị thành niên, chính sách vị thành niên và công tác phòng ngừa tội phạm vị thành niên” Đề tài tiến hành khảo sát 2.107 vị thành niên thuộc nhiều nhóm xã hội khác nhau, sinh sống tại khu vực đô thị như Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Huế; tại khu vực nông thôn thuộc đồng bằng sông Hồng và trung du, miền núi Kết quả điều tra đã cho thấy bức tranh

về hành vi VPPL của vị thành niên Phần lớn những tư liệu nghiên cứu của đề tài trên cũng đã được tập hợp và trình bày trong tài liệu “Vị thành niên và chính sách với vị thành niên” của tác giả Đặng Vũ Cảnh Linh Tác giả cũng đưa ra con số là gần một nửa số vị thành niên VPPL là đối tượng đã bỏ học Số lượng đông đảo nhất trong nhóm vị thành niên phạm tội là các em có trình độ văn hoá lớp 1: 16,05%, lớp 2:14,05%, lớp 3: 12,37%, lớp 4: 11,37% và cứ giảm dần theo trình tự của các lớp học cao hơn Số các em có trình độ văn hoá từ lớp 10 trở lên chỉ chiếm tỷ lệ 4,68% [50, tr 43] Các chỉ báo mà tác giả đưa ra thêm một lần nữa khẳng định tầm quan trọng của việc giáo dục văn hoá đối với vị thành niên, nhất là vị thành niên VPPL

Cũng liên quan đến khía cạnh học vấn của NCTN VPPL, kết quả nghiên cứu của Luận án của tác giả Phạm Đình Chi (2005) lại cho thấy tội phạm vị thành niên ở thành phố Hồ Chí Minh có trình độ học vấn khá cao, tuy nhiên kết quả học tập của

họ là khá hạn chế: đa phần tập trung ở nhóm THCS (62,3%), THPT (20,3%) và thấp nhất là nhóm tiểu học (18,3%); 70% học ở mức trung bình, 18,3% học khá, giỏi và 11,7% học ở mức yếu kém [11, tr 124-126]

1.2.3 Cấu trúc về khu vực cư trú của người chưa thành niên vi phạm pháp luật

Về địa bàn cư trú, tác giả Phạm Đình Chi (2005) khẳng định phần lớn các em phạm tội có gia đình sinh sống ở các khu vực dân cư nội thành vốn dễ tiêm nhiễm

về các thủ đoạn phạm tội và tệ nạn xã hội (63% sống ở nội thành), 37% sống ở khu vực ngoại thành

Về loại hình cư trú, tác giả cho biết số em sống trong gia đình có hộ khẩu thường trú chiếm 43,3%, số tạm trú: 53,7%, số không khai báo: 2,7% Kết quả phù

19

hợp với đánh giá của chính quyền thành phố khi cho rằng tội phạm và tệ nạn xã hội

do những người tạm trú gây ra ngày một tăng cao [11, tr.127-128]

Năm 2011- 2012, tác giả Hoàng Bá Thịnh là chủ nhiệm đề tài “Tác động của quá trình đô thị hóa đến sự phát triển của khu vực nông thôn giai đoạn 2011-2020”,

mã số đề tài: ĐTĐL.2010T/38 [65] Trong nội dung đề tài, rất nhiều vấn đề về đô thị hóa và tội phạm đô thị cũng được nhóm tác giả quan tâm khảo cứu Kết quả phản ánh, tình trạng mất an ninh trật tự, tội phạm, trong đó có tội phạm vị thành niên đa phần xảy ra ở khu vực đô thị mà một trong những nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng này là sự chưa thích ứng kịp thời của cộng đồng xã hội nói chung, của NCTN nói riêng với sự biến đổi quá nhanh chóng của quá trình đô thị hóa

Tác giả Đặng Cảnh Khanh (2016) thì lại nhận định: đối tượng vị thành niên phạm tội xuất thân từ khu vực đô thị chiếm 70%, ở khu vực nông thôn chiếm 24%, sống ở miền núi chiếm 0,76% và ở vùng giáp ranh nông thôn- thành thị chiếm 5,3% Tác giả cũng nhận thấy điều đáng chú ý là, số đối tượng vị thành niên có nguồn gốc xuất thân ở nông thôn cũng dần bị “đô thị hóa” Vị thành niên có nguồn gốc nông thôn thường gây án ở các khu vực đô thị Địa bàn hoạt động, nơi trú ngụ của các đối tượng này phần nhiều lại ở các khu vực công cộng, đông dân cư như nhà ga, bến tàu, gầm cầu, các xóm liều, phố liều,… thuộc các thành phố, thị xã, thị trấn [47, tr.116-117]

1.2.4 Cấu trúc về đặc điểm tâm sinh lý, thói quen của người chưa thành niên vi phạm pháp luật

Vào những năm 1990, trong mảng nghiên cứu về NCTN VPPL nổi bật lên đề tài cấp Nhà nước về “Chính sách xã hội trong việc phòng ngừa và ngăn chặn các tệ nạn xã hội” [72] do Tổng Cục cảnh sát nhân dân tiến hành thuộc chương trình nghiên cứu cấp nhà nước KX-04, tiến hành năm 1993 do Lê Thế Tiệm làm chủ nhiệm đã đề cập đến vấn đề tội phạm, trong đó có vị thành niên VPPL Bên cạnh việc nghiên cứu về tệ nạn xã hội, coi tệ nạn xã hội xuất phát từ những sai lệch trong nhận thức và hành vi, đề tài cũng đặt ra nhiều quan điểm lý thuyết, đồng thời cũng tiến hành khảo sát quy mô về những nhận thức và hành vi của nhóm tội phạm trong

đó có vị thành niên VPPL

20

Trong “Điều tra quốc gia về vị thành niên và thanh niên Việt Nam” giai đoạn

I, từ 2003 đến 2005 (gọi tắt là SAVY I) [5] và giai đoạn II, tiến hành từ 2008 đến tháng 2010 (gọi tắt là SAVY II) [6] có quy mô lớn và toàn diện nhất về vị thành niên và thanh niên do Bộ Y Tế, Tổng cục Thống kê, Trung ương Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh phối hợp tiến hành, các tổ chức quốc tế UNICEF và WHO

hỗ trợ về tài chính và kỹ thuật với 7.584 vị thành niên và thanh niên tại 42 tỉnh thành phố (SAVY I) và 10.044 vị thành niên và thanh niên ở 63 tỉnh thành phố (SAVY II) cũng ít nhiều phản ánh về hành vi lệch chuẩn của vị thành niên SAVY

đã phân tích khá rõ những nguy cơ có thể dẫn tới các hành vi VPPL của NCTN như tình trạng thất học, thiếu việc làm, những thói quen xấu như sử dụng rượu bia, thuốc

lá, ma túy, các mối quan hệ xã hội phức tạp như sự tụ tập bạn bè,

Năm 2007, tác giả Nguyễn Thị Bích Điểm cùng với nhóm nghiên cứu của Viện nghiên cứu Thanh niên đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Khảo sát đánh giá thực trạng công tác phòng chống ma túy trong thanh niên của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh” [27] với 2000 thanh thiếu niên, trong đó có 300 người nghiện ma túy Đề tài đã phác họa được những nét trung thực vê tình hình thanh thiếu niên nghiện ma túy và công tác phòng chống ma túy của đoàn thanh niên trong thời gian gần đây

Năm 2010, tác giả Đàm Hữu Đắc chủ trì đề tài nghiên cứu về “Thực trạng vấn đề tệ nạn xã hội và công tác phòng chống tệ nạn xã hội trong thời kỳ đổi mới” [26] Mặc dù đề tài chỉ tập trung vào hai dạng tệ nạn xã hội là ma túy và mại dâm, nhưng nhóm nghiên cứu đã đề cập đến thực trạng và nguyên nhân của thanh niên và

vị thành niên tham gia vào các tệ nạn xã hội, từ đó làm gia tăng tình trạng VPPL của vị thành niên

Đề tài cấp nhà nước: “Thực trạng và xu hướng biến đổi lối sống của thanh niên Việt Nam trong quá trình đổi mới và hội nhập quốc tế”, thuộc Chương trình: KX.03/06-10 “Xây dựng con người và phát triển văn hóa Việt Nam trong tiến trình đổi mới và hội nhập quốc tế” do tác giả Phạm Hồng Tung, Đại học Quốc gia Hà Nội chủ trì đã chỉ ra 4 đặc điểm và xu hướng lối sống tiêu cực của thanh niên Việt Nam hiện nay, đó là:

Thứ nhất là xu hướng lối sống buông thả bản thân

Thứ hai là xu hướng hành xử hung bạo, bất chấp pháp luật

Năm 2011, Ban Dân chủ và Pháp luật (Mặt trận Tổ quốc Việt Nam), Trung tâm Nghiên cứu Phát triển và Hỗ trợ Cộng đồng (CECODES), Trung tâm sống, học tập vì môi trường và cộng đồng đã tiến hành nghiên cứu về "Tính trung thực trong thanh niên Việt Nam” do tác giả Đặng Ngọc Dinh chủ trì Đề tài đã đi sâu phân tích những sự không trung thực trong thanh thiếu niên Đây chính là những sai lệch có thể dẫn tới tội phạm [22]

Tác giả Nguyễn Minh Đức năm 2011 đã hoàn thành sách chuyên khảo: “Phòng, tránh VPPL và tệ nạn ma túy trong lứa tuổi thanh thiếu niên” [29] Đây là tài liệu tập trung vào việc ngăn ngừa tình trạng sử dụng ma túy nói riêng và hành vi VPPL nói chung trong lứa tuổi thanh thiếu niên Tài liệu tuy liên quan mật thiết đến nghiệp vụ của lực lượng CAND song cũng cung cấp những số liệu cụ thể, sinh động về thực trạng thanh thiếu niên VPPL thời gian qua cũng như nguyên nhân của tình trạng này

Đề tài khoa học “Nguyên nhân, điều kiện NCTN bị đưa vào TGD và giải pháp phòng ngừa tái phạm” do Trung tâm Nghiên cứu Tội phạm học và phòng ngừa tội phạm, học viện CSND phối hợp với Tổ chức Plan của Hà Lan ở Việt Nam, Nguyễn Minh Đức là chủ nhiệm đề tài đã tập trung nghiên cứu về nguyên nhân của các tội phạm cụ thể Chẳng hạn: “Động cơ mục đích của hành vi trộm cắp chủ yếu

là nhằm thỏa mãn nhu cầu tầm thường của các em, như để hút thuốc, ăn quà bánh

và đặc biệt để chơi game online; cũng có tới 1/3 số đối tượng trộm cắp do hoàn cảnh gia đình quá khó khăn, không đủ ăn, nên các em đã lao vào trộm cắp tài sản

Có đến 57,6% các em khi được hỏi cho biết lý do VPPL hình sự là để thỏa mãn chi tiêu cá nhân Đối với hành vi gây rối trật tự công cộng chủ yếu là do đua đòi thể hiện sự hiếu thắng, sĩ diện, a dua theo bạn bè, đánh nhau, đua xe trái phép, đập phá tài sản công cộng khi bị kích động Số đối tượng cố ý gây thương tích chủ yếu nhằm

22

mục đích trả thù cá nhân do trước đó có mâu thuẫn về sự tranh giành yêu đương, sĩ diện khi bị xúc phạm” [28, tr 21-22]

Tiếp cận ở góc độ tâm lý, bệnh lý, tác giả Nguyễn Văn Thọ cho rằng:

“Những hành vi VPPL ở tuổi vị thành niên thường liên quan đến những rối loạn hành vi Những rối loạn hành vi hay gặp lại thường là một thành phần triệu chứng của những hội chứng bệnh lý thuộc các bệnh Loạn thần kinh (nhiễu tâm) và Loạn tâm thần (loạn tâm) ở trẻ em [67, tr.31-33] Theo tác giả, những biểu hiện hành vi VPPL ở tuổi vị thành niên gồm một số hình thức như: “Trốn nhà và sống lang thang với 65% ở con trai và 35% ở con gái; xâm phạm tài sản (trộm cắp và phá hoại vật chất); phạm tội bạo lực (xâm phạm thân thể, thậm chí giết người); phạm tội liên quan đến tình dục (hiếp dâm và mãi dâm); nghiện ma túy; phạm pháp thành nhóm” [67, tr.31-33] Bằng nghiên cứu của mình, tác giả đề xuất do hành vi phạm pháp một phần do rối loạn hành vi thuộc bệnh lý tâm thần, lại do những người ở độ tuổi chưa trưởng thành gây ra, nên cần có những hình phạt phù hợp với họ

1.2.5 Cấu trúc về gia đình người chưa thành niên vi phạm pháp luật

Nhấn mạnh vai trò của gia đình trong việc phân tích nguyên nhân VPPL của

trẻ em vị thành niên, trong bài viết “Ảnh hưởng của gia đình tới hành vi VPPL của

trẻ em vị thành niên”, tác giả Nguyễn Hồi Loan (2000) đã chỉ ra 04 tác nhân hàng

đầu dẫn đến hành vi VPPL của trẻ em là (1) Trong gia đình có thành viên đã và đang phạm tội; (2) Phương pháp giáo dục của cha mẹ không đúng đắn; (3) Điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, đông con; (4) Hoàn cảnh gia đình cha mẹ ly thân hoặc ly dị Cuối cùng tác giả đưa ra kết luận, để ngăn chặn hiện tượng trẻ em vị thành niên có hành vi VPPL, hành vi phạm tội, ngay trong phạm vi quản lý của gia đình thì: Các bậc cha mẹ phải là tấm gương sáng cho con cái trong mọi việc làm của bản thân mình Cha mẹ phải tạo mọi điều kiện cho con cái được vui chơi, được đến trường học hành Cha mẹ phải có lối sống chung thủy, lành mạnh, yêu thương lẫn nhau Ngoài ra chúng ta cần phải phát triển các trung tâm tư vấn để giúp đỡ các em, các bậc cha mẹ lựa chọn được phương pháp, cách thức giáo dục con cái cho phù hợp với hoàn cảnh của họ [51, tr 42]

Luận án tiến sỹ của tác giả Hồ Diệu Thuý (2002) “Nguồn gốc xã hội của việc

VPPL ở NCTN hiện nay” đã phân tích tác động của các môi trường xã hội (gia đình,

23

nhà trường, truyền thông,…), trong đó, tác giả đặc biệt quan tâm đến vấn đề tác động của môi trường gia đình đến hành vi VPPL của NCTN hiện nay Theo phân tích của tác giả thì sự rạn nứt của gia đình có ảnh hưởng mạnh mẽ đến NCTN Phản ứng của NCTN khi gia đình có những vấn đề này là thu mình lại, sống khép kín, nhẫn nhục hoặc chống đối, quậy phá, không có tâm thế lao động học tập (…) Những tổn thương về tình cảm dẫn đến những thất bại trong học hành, những khổ đau trong cuộc sống của NCTN là nguồn gốc của tình trạng quậy phá, bỏ nhà, bỏ học, đến với các tệ nạn xã hội, đến với con đường tội lỗi,…[69, tr.103]

Về cấu trúc gia đình, tác giả Phạm Đình Chi (2005) nhận định: Cấu trúc gia đình bị tổn thương hay bị phá vỡ hoặc hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn cũng có mối quan hệ với hiện tượng tội phạm ở tuổi vị thành niên Phần lớn các em trước khi phạm tội sống với cha mẹ nhưng cha mẹ không hòa thuận (44,3%), 16% các em sống trong gia đình có cha mẹ ly hôn [11, tr.124-126]

Tác giả Đặng Cảnh Khanh và Lê Thị Quý trong “Gia đình học” (2009) [46]

có dành 3 chương phân tích về những sai lệch văn hóa gia đình dẫn tới các sai lệch

xã hội Các tác giả cũng đặc biệt nhấn mạnh tới vai trò của gia đình trong việc ngăn chặn vị thành niên VPPL Khái niệm “gia đình có vấn đề” cũng được các tác giả đưa ra với hàm nghĩa các gia đình không đầy đủ, như cha mẹ ly hôn, ly thân, bỏ rơi con cái cho người khác nuôi dưỡng, cha mẹ tù tội, cha mẹ vướng vào các tệ nạn xã hội (như lô đề, cờ bạc, rượu chè say xỉn,…) là nhân tố cơ bản dẫn đến tình trạng phạm tội của NCTN hiện nay

Quan tâm đến yếu tố gia đình của NCTN VPPL, tác giả Nguyễn Minh Thức

trong “NCTN VPPL trên địa bàn tỉnh Đồng Nai- những nguyên nhân từ giáo dục

gia đình” [70] có đề cập đến các nguyên nhân từ môi trường giáo dục gia đình ảnh

hưởng đến hành vi phạm pháp của NCTN: Thứ nhất, do kinh tế gia đình eo hẹp không đáp ứng được yêu cầu giáo dục cho thanh, thiếu niên trong thời kỳ mới; thứ hai, do cha mẹ thiếu kiến thức, sai lầm về phương pháp giáo dục con cái, như: chiều chuộng con cái một cách thái quá, đối xử hà khắc, đánh đập, chửi bới, thiếu sự bao dung với trẻ hoặc để trẻ thiếu thốn tình cảm, không được cha mẹ quan tâm đúng mức; thứ ba, do sự không gương mẫu của cha mẹ dẫn đến con cái hư hỏng VPPL

24

Khác với tác giả Nguyễn Minh Thức, tác giả Phạm Xuân Lý lại hệ thống hóa các nguyên nhân cơ bản dẫn đến hành vi phạm tội của NCTN Theo ông, có 3 nhóm nguyên nhân cơ bản dẫn đến NCTN VPPL: Một là, các nguyên nhân từ gia đình, trong đó, ông chú ý đến 6 trường hợp cụ thể: (1) cha mẹ thiếu gương mẫu, anh chị phạm pháp, (2) sự thiếu quan tâm của cha mẹ, (3) gia đình thiếu (mất cha, mẹ hoặc

cả hai), (4) gia đình không hòa thuận, cha mẹ ly dị, (5) gia đình quá đông con- nghèo khổ và (6) gia đình có điều kiện nhưng cách dạy dỗ chưa phù hợp; hai là, các nguyên nhân từ nhà trường Ông cho rằng: nếu có sự quan tâm, phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình, nếu giáo viên sớm nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của học sinh, thì hành vi phạm pháp của NCTN sẽ giảm; ba là, nguyên nhân từ xã hội, gồm hàng xóm, khu phố, Trong nhóm nguyên nhân thứ ba này, ông chú trọng các nội dung sau: (1) sự lôi kéo, tác động của bạn bè và người lớn, (2) do đời sống kinh

tế khó khăn, chưa tạo đủ công ăn việc làm, (3) do ảnh hưởng của văn hóa phẩm độc hại và tệ nạn xã hội [52] Như vậy, tác giả đã tổng kết khá đầy đủ và trọn vẹn nguyên nhân của tình trạng tội phạm ở độ tuổi vị thành niên

Đề tài khoa học cấp nhà nước mã số KX 02/11-15: “Tội phạm vị thành niên- Thực trạng, giải pháp phòng ngừa và đấu tranh trong quản lý phát triển xã hội ở nước

ta hiện nay” (2016) do Viện Nghiên cứu Truyền thống và Phát triển chủ trì, Đặng Cảnh Khanh là chủ nhiệm đề tài đã dành rất nhiều phân tích về khía cạnh gia đình của NCTN phạm tội Theo đó, có tới 34,4% các em sống trong hoàn cảnh thiếu hẳn sự chăm sóc của bố mẹ đẻ (…), các số liệu thống kê cũng cho thấy có tới 14,5% số đối tượng tội phạm vị thành niên là những người “đi bụi”, sống lang thang Đề tài cũng chỉ rõ: qua phân tích 35.654 đối tượng trẻ vị thành niên phạm tội, có đến gần 50% rơi vào hoàn cảnh gia đình khó khăn về kinh tế, bố mẹ là đối tượng hình sự, rượu chè, cờ bạc, trong gia đình thường xảy ra bạo lực, bố mẹ ly dị, ly thân [47, tr.117]

Gần đây nhất, tác giả Hoàng Bá Thịnh trong “Giáo trình gia đình học” xuất bản năm 2016 khi nói về đến hậu quả của tình trạng ly hôn có đề cập đến nhiều chiều cạnh, trong đó, có tình trạng VPPL của một bộ phận không nhỏ thanh thiếu niên [64]

1.2.6 Cấu trúc về loại hình tội phạm của người chưa thành niên vi phạm pháp luật

Trong “Thanh thiếu niên làm trái pháp luật- Thực trạng và giải pháp”, tác giả Trần Đức Châm đã tiến hành các nghiên cứu can thiệp với nhóm thanh thiếu niên có

25

hành vi trái pháp luật Với các biện pháp mang tính tâm lý học và công tác xã hội, nhóm nghiên cứu đã gần gũi, tạo dựng niềm tin với các đối tượng vị thành niên phạm tội, tiến hành các hoạt động tham vấn, trợ giúp pháp lý cho đối tượng này Tác giả Trần Đức Châm đã chỉ ra thực trạng đáng báo động về tỷ lệ cũng như mức

độ nghiêm trọng của tội phạm chưa thành niên hiện nay, trong đó tốc độ gia tăng nhanh và mạnh ở đô thị, độ tuổi đang ngày càng trẻ hoá, nhiều vi phạm trước kia chưa từng có nay đã xuất hiện và có xu hướng gia tăng như tội giao cấu với trẻ em Bằng những nghiên cứu thực tế, tác giả chỉ ra, phần lớn những em VPPL ở đây đều gặp những vấn đề trong gia đình như cha mẹ ly thân, ly hôn, cha mẹ vào tù hay nghiện ngập, cha mẹ quá nuông chiều hoặc quá hà khắc trong nuôi dạy con cái [8]

Năm 2005, tác giả Lê Tiêu La trong cuốn sách chuyên khảo: “Tình trạng tội phạm của NCTN tại Việt Nam hiện nay” đã đề cập đến thực trạng, nguyên nhân và giải pháp phòng ngừa tội phạm do NCTN gây ra Qua nghiên cứu thực nghiệm, ông khẳng định:

- Số NCTN phạm tội có xu hướng tăng lên cả về số vụ lẫn tính chất, mức độ nghiêm trọng

- Một số loại tội phạm trước đây không có hoặc ít xảy ra trong độ tuổi này, thì nay lại xảy ra và có xu hướng tăng, như nhóm tội về ma túy, tội môi giới mại dâm, tội hiếp dâm, hiếp dâm trẻ em

- Tội phạm do NCTN gây ra cũng hết sức đa dạng, phức tạp như các loại tội phạm mà người phạm tội lớn tuổi gây ra (trừ tội xâm phạm an ninh quốc gia, tội phạm kinh tế, tội phạm về chức vụ, xâm phạm hoạt động tư pháp,…)

- Mặc dù án phạt tù của tội phạm NCTN từ 5 năm trở xuống chiếm tỷ lệ cao nhất nhưng từ trên 5 năm đến 20 năm chiếm một tỷ lệ không nhỏ là 40% [49, tr.64]

Cũng trong năm 2005, trong Luận án Tiến sĩ Xã hội học, tác giả Phạm Đình Chi đặc biệt chú ý đến tội phạm vị thành niên tại thành phố Hồ Chí Minh Tác giả nhận định: “So sánh với các giai đoạn đổi mới và giai đoạn đầu của thời kỳ công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước, tội phạm vị thành niên ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay tuy có giảm hơn về số lượng tội phạm nhưng tính chất và mức độ nghiêm trọng của tội phạm thì không giảm, mà ngược lại gia tăng liên tục Đặc biệt từ năm

26

2000 đến nay, số tội phạm bị đưa ra xét xử ở khung hình phạt từ 7 năm tù trở lên gia tăng nhanh; trong khi số tội phạm ở tuổi vị thành niên bị xét xử ở khung hình phạt dưới 7 năm tù ngày càng giảm dần” [11, tr 94]

Trong các công trình lý luận và khoa học quan trọng nhất về phòng chống tội phạm thời gian gần đây, chúng ta phải kể đến bộ sách lớn gồm 3 tập mang tên “Tội phạm học Việt Nam” (2012) do Học Viện cảnh sát nhân dân với sự tham gia của nhiều tên tuổi khoa học lớn biên soạn (Trần Đại Quang chỉ đạo biên soạn, Nguyễn Xuân Yêm tổng chủ biên) Đây được xem là bộ sách toàn diện và đầy đủ nhất về tội phạm và công tác phòng chống tội phạm Bộ sách có kết cấu khá đồ sộ với nội dung chính được đề cập mang tính toàn diện về tội phạm:

Tập 1: Tội phạm học đại cương

Tập 2: Tội phạm học chuyên ngành

Tập 3: Các chương trình phòng chống tội phạm của chính phủ

Trong 3 tập sách kể trên, nhóm tác giả đã dành phần lớn nội dung trong tập 2 phân tích về các tội phạm cụ thể, trong đó riêng chương XXVII đề cập đến đặc điểm tội phạm học và các tội phạm do NCTN gây ra Với dung lượng 47 trang, chương sách đã mô tả khá rõ nét về chân dung tội phạm do NCTN gây ra Nhóm tác giả đã nhận định đặc điểm chung của các loại tội phạm NCTN như sau:

- Một là, số NCTN phạm tội hàng năm có xu hướng tăng lên cả về số vụ việc phạm tội và tính chất mức độ nghiêm trọng

- Hai là, tội phạm do NCTN gây ra cũng hết sức đa dạng và phức tạp (….) chủ yếu tập trung vào các tội như: Trộm cắp, cướp, cưỡng đoạt, cướp giật, gây rối trật tự công cộng, gây thương tích, chống người thi hành công vụ, hiếp dâm,…

- Ba là, một số loại tội phạm trước đây không có hoặc ít có trong độ tuổi chưa thành niên thì nay lại phát triển và có xu hướng tăng như tội chống người thi hành công vụ, các tội về ma túy [102, tr.1460-1462]

Với tính chất toàn diện, phản ánh đầy đủ các chiều cạnh về tội phạm, trong

đó có tội phạm do NCTN gây ra, nội dung của bộ sách này đã đánh dấu một sự chuyển biến khoa học mạnh mẽ trong nhận thức và hành động phòng chống tội phạm ở nước ta

27

1.2.7 Biện pháp ngăn ngừa tình trạng vi phạm pháp luật ở người chưa thành niên

Xuất phát từ các nghiên cứu thực nghiệm, các công trình nghiên cứu nêu trên đều đưa ra các kiến nghị nhằm hạn chế tình trạng VPPL ở NCTN Dưới đây xin đề cập đến một số công trình đặc biệt chú trọng đến những biện pháp căn bản để phòng ngừa, đấu tranh với nguy cơ gia tăng hành vi VPPL ở NCTN

Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh cũng tiến hành nghiên cứu thử nghiệm về phòng chống vị thành niên VPPL thông qua đề tài “Xây dựng và triển khai các hoạt động cai nghiện mà túy trên đảo” do tác giả Lê Xuân Hoàn triển khai năm 2003 Trên cơ sở xây dựng mô hình can thiệp, cai nghiện ngoài đảo xa, tạm thời ngăn cách với xã hội, kết hợp cai nghiện với việc học tập, lao động và tự rèn luyện bản thân, đề tài đã thu được những kết quả khả quan trong công tác phòng ngừa tình trạng lạm dụng chất ma túy và đấu tranh chống tội phạm [36]

Tác giả Đặng Nguyên Anh và nhóm nghiên cứu của Viện Xã hội học trong

đề tài “Vị thành niên ở Việt Nam- từ đặc điểm đến chính sách” tiến hành năm 2004

đã đưa ra những lời cảnh báo về những nguy cơ sẽ có sự gia tăng đột biến NCTN VPPL nếu chúng ta không có các giải pháp phòng ngừa kịp thời [1]

Trong sách chuyên khảo “Phòng ngừa thanh thiếu niên phạm tội- Trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội”, của nhóm tác giả Nguyễn Xuân Yêm,

Đỗ Bá Cở, Đỗ Thái Học, Trần Văn Luyện (2004) Tập thể tác giả đã nêu lên tình trạng sai lệch xã hội trong lứa tuổi thanh thiếu niên, nguyên nhân của tội phạm ở lứa tuổi này ở Việt Nam và các giải pháp tập trung vào vai trò của gia đình, nhà trường

và xã hội trong việc ngăn ngừa thanh thiếu niên phạm tội [100] Các tri thức được

đề cập trong cuốn sách chuyên khảo là những tư liệu quý cho các nghiên cứu về tội phạm học, xã hội học tội phạm

Năm 2006, tác giả Phạm Bằng, Viện Nghiên cứu Thanh niên (Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam) triển khai dự án về “Phòng ngừa và ngăn chặn tội phạm

từ nhóm trẻ em nhặt rác tại bãi rác Nam Sơn- Hà Nội” Dự án xây dựng mô hình tập hợp trẻ em bới rác, vận động, giáo dục, tổ chức lớp học tập văn hóa, học nghề, giáo dục các chuẩn mực trong ứng xử xã hội, phòng ngừa các nguy cơ cấu thành tội phạm từ nhóm trẻ em đặc biệt này [3]

Trong các công trình quan trọng nhất về phòng chống tội phạm thời gian gần đây, chúng ta không thể không đề cập đến bộ sách đồ sộ với 5 tập sách về “Khoa học hình sự Việt Nam” (2012) do Học Viện cảnh sát nhân dân (Bộ Công an) biên soạn:

Tập 1: Lý luận chung của Khoa học hình sự, gồm 15 chương với 367 trang Tập 2: Kỹ thuật hình sự, gồm 13 chương với 935 trang

Tập 3: Chiến thuật hình sự, gồm 15 chương với 419 trang

Tập 4: Phương pháp hình sự, gồm 38 chương với 1119 trang

Tập 5: Tâm lý học hình sự, gồm 6 chương với 415 trang

Những nội dung có liên quan đến công tác phòng chống tội phạm, trong đó

có tội phạm là NCTN được trình bày ở tập 5 của bộ sách này [104]

Trong luận án tiến sỹ luật học năm 2015: “Pháp luật về quyền của NCTN phạm tội ở Việt Nam”, tác giả Vũ Thị Thu Quyên đã làm rõ đặc điểm, nội dung, vai trò và tiêu chí đánh giá pháp luật về quyền của NCTN phạm tội ở Việt Nam Tác giả đã hệ thống hóa các văn bản pháp luật nhà nước đồng thời xen kẽ với phân tích một số văn bản pháp luật quốc tế về quyền của NCTN phạm tội Từ đó đưa ra các

đề xuất về giải pháp nhằm hoàn thiện hệ thống pháp luật về quyền của NCTN phạm tội ở Việt Nam [62]

Như vậy, có thể nhận thấy một đặc điểm chung là kể từ những năm 2000 cho đến nay, có rất nhiều ấn phẩm về tội phạm học, tội phạm do NCTN gây ra đã được xuất bản Ngoài những công trình đã được hệ thống hóa theo các khía cạnh cấu trúc

ở trên, có thể kể ở đây là những cuốn sách của tác giả Trần Đức Châm, như “Xã hội

học tội phạm” (NXB Chính trị Quốc gia, 2012) và “Xã hội học pháp luật” (NXB