Giáo án Sinh học 11 bài 27: Cảm ứng ở động vật (TT)

GA: Biên soạn Hồ Văn Hiền Tuần: 20 Tiết dạy: 28 Ngày soạn: THPT Nguyễn Du – Sinh học 11 Bài 27 CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT (tt) Mục tiêu : Học xong này, HS cần phải: 1.1 Kiến thức: - Nêu đặc điểm cấu tạo hệ thần kinh dạng ống - Trình bày nguyên tắc đặc điểm cảm ứng nhóm động vật có HTK dạng ống 1.2 Kĩ năng: - Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp khái quát hóa 1.3 Về thái độ: - Hiểu cấu tạo chế phản xạ thần kinh, qua giúp em có ý thức bảo vệ hệ thần kinh - Trên sở hiểu biết hoạt động hệ TK em có niềm tin thân, có nghị lực phương pháp học tập hợp lí, có quan tâm giúp đỡ gia đình, thầy bạn bè em khơng ngừng tiến Từ tạo động lực, niềm tin đặc biệt niềm say mê nghiên cứu học tập môn học Chuẩn bị : 2.1 Học sinh: SGK, ghi lí thuyết, bút tập đọc trước 27 2.2 Giáo viên: Nghiên cứu nội dung SGK, SGV chuẩn kiến thức – kĩ để xây dựng nội dung học 2.2.1 Phương tiện thí nghiệm: - Tranh minh hoạ phóng to 27.1 đến 27.2 sách giáo khoa số hình ảnh sưu tầm khác - Máy tính, máy chiếu 2.2.2 Thiết kế hoạt động dạy học  Ổn định tổ chức lớp  Giới thiệu mới: Môi trường thay đổi, để thích nghi với biến đổi đa dạng điều kiện mơi trường q trình tiến hóa, đa số lồi động vật có khuynh hướng tiến hóa theo hướng nâng cao dần trình độ tổ chức quan thể Đặc biệt có tiến hóa hệ thần kinh HTK tiến hóa theo hướng: HTK dạng lưới → HTK dạng chuỗi hạch → HTK dạng ống Nhờ có hệ thần kinh dạng ống mà nhóm động vật phản ứng với tác nhân kích thích từ mơi trường cách mau lẹ, đa dạng xác giúp chúng thích nghi tốt với mơi trường sống so với nhóm động vật có HTK dạng lưới hay dạng chuỗi hạch Như vậy, HTK dạng ống có đặc điểm cấu tạo nào, hình thức cảm ứng chúng sao, điểm ưu việt so với HTK dạng lưới HTK dạng chuỗi hạch gì? Để trả lời, tiếp tục nghiên cứu nội dung 27 – Cảm ứng động vật (tt):  Bài : Hoạt đông 1: Tìm hiểu cấu tạo hệ thần kinh dạng ống Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh GA: Biên soạn Hồ Văn Hiền THPT Nguyễn Du – Sinh học 11 CH1: Các nhóm ĐV có HTK dạng ống? Nêu đặc điểm - Độc lập nghiên cứu nội dung cấu tạo HTK dạng ống? mục 3a trả lời CH1 GV trình chiếu Slide có H37.1 để HS quan sát nêu CH: CH2: Thực lệnh số SGK? - Quan sát hình 27.1 vận dụng CH3: HTK bao gồm thành phần bản? Vai trò kiến thức học thảo luận thành phần đó? nhóm để trả lời CH2 CH3 Khái niệm cảm ứng động vật Cảm ứng động vật có tổ chức thần kinh 2.3 Cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng ống 2.3.1 Cấu tạo HTK dạng ống - Đại diện: ĐVCXS cá, lưỡng cư, bò sát, chim thú - Đặc điểm cấu tạo: + Hình thành nhờ số lượng lớn tế bào thần kinh tập hợp lại ống thần kinh nằm dọc theo vùng lưng thể + Phân hóa thành: Thần kinh trung ương thần kinh ngoại biên o Thần kinh trung ương: não tủy sống o Thần kinh ngoại biên: hạch thần kinh dây thần kinh Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động hệ thần kinh dạng ống CH4: Hoạt động cảm ứng ĐV có HTK dạng ống - Độc lập nghiên cứu nội dung mục 3b theo nguyên tắc nào? trả lời CH4 GV chiếu Slide có H27.1 để HS quan sát nêu: - Quan sát hình 27.2 vận dụng CH5: Hãy nêu thành phần xung phản xạ? kiến thức học thảo luận nhóm để trả CH6: Giải thích sơ đồ cung phản xạ tự vệ người lời CH5 CH6 H27.2? Phản xạ phản xạ có điều kiện hay khơng có điều kiện? GV trình chiếu Slide có H27.1 kèm theo giải thích - Chăm theo dõi CH7: Tốc độ phản xạ co ngón tay nhanh hay - Độc lập nghiên cứu nội dung mục 3b chậm? Qua ví dụ trên, em nhận xét đặc điểm kết hợp với kiến thức học đặc cảm ứng động vật có HTK dạng ống? điểm cảm ứng HTK dạng lưới chuỗi CH8: So sánh phản xạ có điều kiện phản xạ khơng hạch tiến hành thảo luận nhóm để trả lời điều kiện? CH7 GV trình chiếu Slide có bảng so sánh hướng - Chăm theo dõi, độc lập quan sát, dẫn học sinh điền nội dung vào bảng so sánh phân tích để điền nội dung thích hợp vào bảng 2.3.2 Hoạt động HTK dạng dạng ống - Nguyên tắc hoạt động: + Hoạt động theo nguyên tắc phản xạ + Sơ đồ cung phản xạ : o Bộ phận tiếp nhận kích thích(cơ quan thụ cảm) o Bộ phận phân tích tổng hợp thơng tin để định hình thức mức độ phản ứng (HTK) o Bộ phận thực phản ứng (cơ, tuyến) - Đặc điểm cảm ứng : phản ứng mau lẹ, xác tinh tế hơn, tiêu tốn lượng Có thể thực phản xạ đơn giản phản xạ phức tạp +Phản xạ đơn giản: Phản xạ không điều kiện GA: Biên soạn Hồ Văn Hiền THPT Nguyễn Du – Sinh học 11 +Phản xạ phức tạp: phản xạ có điều kiện Hoạt động 3: Củng cố dặn dò: - Củng cố: Câu 1: Cảm ứng ? Cảm ứng ĐV khác với cảm ứng TV? Câu : So sánh hình thức cảm ứng ĐV có TCTK? Giáo viên trình chiếu slide kèm theo bảng nội dung so sánh hình thức cảm ứng ĐV có TCTK cho HS củng cố khắc sâu kiến thức - Dặn dò: Về nhà học trả lời câu hỏi SGK, đọc chuẩn bị trước 22 Nhận xét, rút kinh nghiệm giảng dạy: ... Du – Sinh học 11 +Phản xạ phức tạp: phản xạ có điều kiện Hoạt động 3: Củng cố dặn dò: - Củng cố: Câu 1: Cảm ứng ? Cảm ứng ĐV khác với cảm ứng TV? Câu : So sánh hình thức cảm ứng ĐV có TCTK? Giáo. .. phần bản? Vai trò kiến thức học thảo luận thành phần đó? nhóm để trả lời CH2 CH3 Khái niệm cảm ứng động vật Cảm ứng động vật có tổ chức thần kinh 2.3 Cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng ống... ví dụ trên, em nhận xét đặc điểm kết hợp với kiến thức học đặc cảm ứng động vật có HTK dạng ống? điểm cảm ứng HTK dạng lưới chuỗi CH8: So sánh phản xạ có điều kiện phản xạ khơng hạch tiến hành