Nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nay (Luận văn thạc sĩ)

Nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nayNâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nayNâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nayNâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nayNâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nayNâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nayNâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nayNâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nayNâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị của Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam hiện nay

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ THỊ THANH NHÀN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN DUY TIÊN, TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI, 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ THỊ THANH NHÀN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN DUY TIÊN, TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY Ngành: Chính trị Mã số: 8.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC LUẬN HÀ NỘI, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Luận văn hoàn thành hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Đức Luận Các tài liệu trích trích dẫn luận văn có nguồn gốc rõ ràng đáng tin cậy Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2018 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Lê Thị Thanh Nhàn MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Lý luận trị giáo dục lý luận trị 1.2 Trung tâm BDCT cấp huyện 22 1.3 Nội dung chương trình chủ thể, đối tượng, phương pháp giáo dục LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện .27 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LLCT VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LLCT CỦA TRUNG TÂM BDCT HUYỆN DUY TIÊN, TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY 35 2.1 Khái quát chung huyện Duy Tiên Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam 35 2.2 Thực trạng giáo dục LLCT Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam 42 2.3 Phương hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục LLCT Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam thời gian tới 60 KẾT LUẬN 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 84 NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TTBDCT Trung tâm bồi dưỡng trị LLCT Lý luận trị Quyết định 100-QĐ/TW Quyết định số 100-QĐ/TW ngày 3/6/1995 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa VII) CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa Nxb Nhà xuất UBND Ủy ban nhân dân MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Giáo dục lý luận trị nhiệm vụ quan trọng cơng tác tư tưởng Đảng, nhằm hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, nhận thức, tư tưởng, lĩnh trị, niềm tin, lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, đảng viên nhân dân Nói vai trò giáo dục lý luận trị Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “Khơng có lý luận trị chí khí cương quyết, không trông xa thấy rộng, lúc đấu tranh dễ lạc phương hướng, kết “mù trị”, chí hủ hóa, xa rời cách mạng” Lênin – người thầy vĩ đại cách mạng vô sản giới khẳng định: “Khơng có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng” Trong giai đoạn việc giáo dục lý luận trị lại trở lên quan trọng, đất nước ta đà phát triển chiều rộng lẫn chiều sâu, có nhiều thuận lợi có khơng khó khăn, thử thách Chủ nghĩa đế quốc lực thù địch muốn tìm cách chống phá cách mạng nước ta nhiều âm mưu, thủ đoạn Trong bối cảnh việc nâng cao hiệu giáo dục LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện nhằm hình thành giới quan, phương pháp luận, nâng cao lĩnh trị, nâng cao cảnh giác cách mạng, chống “diễn biến hòa bình” cho cán bộ, đảng viên sở, đáp ứng yêu cầu thời kỳ nhiệm vụ nặng nề có ý nghĩa trị sâu sắc Ngày 3/9/2008 Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa X ban hành Quyết định 185 – QĐ/TW “chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện” quy định trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện có chức bồi dưỡng, giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, quan điểm, đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước; bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác đảng, cơng tác đồn thể cho cán sở góp phần giải kịp thời vướng mắc, tồn công tác xây dựng Đảng Sau định số 100 – QĐ/TW ngày 3/6/1995 Ban Bí thư trung ương Đảng (khóa VII), Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam Trung tâm BDCT cấp huyện khác nước đời vào hoạt động bước có hiệu quả, góp phần khơng nhỏ vào nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên sở Trong năm qua Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên đạt nhiều kết tích cực cơng tác giáo dục lý luận trị Đối với tỉnh Hà Nam, Duy Tiên xác định huyện trọng điểm phát triển công nghiệp tỉnh Để hồn thành nhiệm vụ trị giai đoạn đòi hỏi huyện Duy Tiên phải có đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý vừa hồng vừa chuyên, vừa tinh thông chuyên môn nghiệp vụ, vừa có trình độ lý luận, phẩm chất trị, đạo đức cao Tuy nhiên, qua thực tế đào tạo, bồi dưỡng cho thấy, hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng LLCT huyện Duy Tiên chưa cao; nữa, có phận cán lãnh đạo, quản lý huyện Duy Tiên hạn chế trình độ lý luận trị, phai nhạt lý tưởng nên vấn để quán triệt, vận dụng chủ trương, đường lối, sách chậm chưa hiệu Thực tế với u cầu đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa huyện Duy Tiên đòi hỏi phải có giải pháp khả thi nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên Xuất phát từ tình hình trên, định lựa chọn vấn đề “Nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam nay” làm đề tài cho luận văn thạc sỹ chun ngành Chính trị học Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Đổi mới, nâng cao hiệu giáo dục LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện vấn đề lớn có ý nghĩa cấp thiết Với chức đơn vị đào tạo, bồi dưỡng LLCT, chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, đảng viên hệ thống trị sở, Trung tâm BDCT cấp huyện quan gắn bó, gần sở nhất, sát sở nhất, đặc biệt điều kiện bùng nổ thông tin mạng xã hội việc nâng cao hiệu giáo dục LLCT Trung tâm BDCT nhiệm vụ quan trọng qua góp phần củng cố, bồi đắp, giữ vững lập trường tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở Việc nghiên cứu, tổng kết giải vấn đề đặt Trung tâm thường thực thông qua báo cáo hàng năm Ban tuyên giáo huyện ủy Tỉnh ủy địa phương Trên sở nghiên cứu lý luận, tổng hợp vướng mắc, tồn kiến nghị từ địa phương Ban tuyên giáo Trung ương phối hợp với ngành liên quan đề xuất hướng giải phù hợp kịp thời với Đảng Nhà nước Trước yêu cầu nghiệp đổi đất nước thực trạng hiệu giáo dục LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện, thời gian qua có nhiều tác giả với nhiều viết nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục lý luận trị trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Điển hình cơng trình - “Cơng tác tư tưởng – văn hóa cấp huyện” PGS.TS Đào Duy Quát bàn công tác giáo dục LLCT cấp huyện vai trò, nhiệm vụ Trung tâm BDCT cấp huyện, chủ yếu bàn nhiều mảng tư tưởng – văn hóa cấp huyện - “Đổi cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở” TS Vũ Ngọc Am đề cập đến yêu cầu khách quan phải tiếp tục đổi công tác giáo dục LLCT sở giai đoạn Tác giả vào thực trạng giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, đảng viên cấp sở, khó khăn, hạn chế yếu tìm ngun nhân hạn chế từ đưa số giải pháp đổi công tác đào tạo cán bộ, đảng viên sở - “Chất lượng hoạt động Trung tâm BDCT huyện, thị xã, thành phố tỉnh Thanh Hóa giai đoạn nay” Trịnh Thị Hoa, Luận văn Thạc sỹ xây dựng Đảng, năm 2008 Luận văn đánh giá chất lượng hoạt động Trung tâm BDCT huyện, thị xã, thành phố thông qua chất lượng lớp học, chất lượng học viên Từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm BDCT huyện, thị xã, thành phố Ngoài có nhiều cơng trình tác giả quan tâm đến hướng nghiên cứu Chẳng hạn như: “Nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị trường Chính trị tỉnh Bắc Giang ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh” Lê Quỳnh Mai (Luận văn Thạc sỹ Hồ Chí Minh học, Đại học Khoa học xã hội Nhân văn năm 2012); “Biện pháp quản lý thực chương trình giáo dục lý luận trị trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Thái Nguyên” Nguyễn Thị Thìn (Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục, Đại học sư phạm Thái Nguyên năm 2008); “Tỉnh Hải Dương xây dựng Trung tâm BDCT cấp huyện đáp ứng yêu cầu tình hình mới” Đặng Thị Bích Liên (Tạp chí khoa giáo Ban khoa giáo Trung ương số năm 2007) Các cơng trình nguồn tư liệu tham khảo có giá trị gợi mở cho chúng tơi ý tưởng sâu sắc q trình thực đề tài Tuy nhiên, số cơng trình đề cập trên, chưa có cơng trình tập trung nghiên cứu việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam Điều thơi thúc chúng tơi trình thực đề tài chọn Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng Đối tượng nghiên cứu đề tài nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam từ năm 2008 đến 2018 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích Mục đích nghiên cứu làm rõ thực trạng hiệu giáo dục LLCT Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tình Hà Nam đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục LLCT Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam thời gian tới 4.2 Nhiệm vụ - Khái quát, làm rõ số vấn đề lý luận công tác giáo dục LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện - Phân tích thực trạng, làm rõ hiệu giáo dục LLCT Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam 10 năm qua (2008 – 2018) - Đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam thời gian tới Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận đè tài Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng lý luận trị cơng tác giáo dục LLCT; nghị quyết, chương trình hành động, Quyết định, Chỉ thị, Báo cáo tổng kết Tỉnh ủy Hà Nam Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Duy Tiên công tác bồi dưỡng, giáo dục LLCT cho đội ngũ cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân; tài liệu, sách báo có liên quan đến đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, phân tích – tổng hợp, quy nạp, diễn dịch, thống kê, điều tra xã hội học, vấn,…để thực mục đích mà đề tài đặt Ý nghĩa lý luận thực tiễn - Luận văn góp phần làm rõ số vấn đề lý luận hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT cấp huyện Việt Nam - Luận văn góp phần làm rõ hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam - Luận văn đưa số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo dục LLCT Trung tâm BDCT huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam thời gian tới - Kết nghiên cứu luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ cho cấp ủy, quyền huyện Duy Tiên đề chủ trương, sách nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục LLCT địa phương nói chung Trung tâm BDCT huyện nói riêng; kết nghiên cứu luận văn sử dụng cho việc nghiên cứu, giảng dạy vấn đề có liên quan Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phần phụ lục, luận văn kết cấu gồm chương, tiết ... ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Lý luận trị giáo dục lý luận trị 1.2 Trung tâm BDCT cấp huyện. ..VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ THỊ THANH NHÀN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN DUY TIÊN, TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY. .. nghĩa lý luận thực tiễn - Luận văn góp phần làm rõ số vấn đề lý luận hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT cấp huyện Việt Nam - Luận văn góp phần làm rõ hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT