Đề cương ôn tập ngữ văn 10 hk2

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CẦM BÁ THƯỚC ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ II – LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2017 – 2018 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Chủ đề Mức độ Đọc hiểu Điểm Tỷ lệ Làm văn Điểm Tỷ lệ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng 2,5 25% Cộng Vận dụng cao 1,5 15% 5,0 50% 4,0 40% 1,0 10% 6,0 60% CẤU TRÚC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017 - 2018 Thời gian làm bài: 90 phút Đề gồm có câu: Câu 1: Đọc hiểu (4,0 điểm) - Đề đọc hiểu gồm câu cho mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng - Vận dụng viết đoạn văn từ đến 10 dòng, nội dung từ ngữ liệu đọc hiểu (1,5 điểm) - Phạm vi đề: + Có thể lấy ngữ liệu sách giáo khoa chương trình + Câu hỏi yêu cầu kiến thức học sinh học Câu 2: Làm văn (6,0 điểm) Các tác phẩm VH, đoạn trích VHVN học học kì II (Khơng đề làm văn 6,0 điểm) đọc thêm GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH ÔN TẬP KIẾN THỨC ĐỂ KIỂM TRA HỌC KÌ II TỪ TUẦN 20 ĐẾN HẾT TUẦN 32 NỘI DUNG ÔN TẬP PHẦN 1: TÁC PHẨM VĂN HỌC Bài : PHÚ SÔNG BẠCH ĐẰNG (Trương Hán Siêu) I Kiến thức tác giả, tác phẩm Tác giả: - Trương Hán Siêu (?-1354) tự Thăng Phủ - Quê quán: Phúc Thành-n Ninh- Ninh Bình - Tính tình cương trực, học vấn uyên thâm, vua Trần tin cậy, nhân dân kính trọng Khái quát phú a Thể phú: - Thể loại phú cổ thể: mượn hình thức đối đáp chủ - khách để thể nội dung Phú cổ thể có vần, khơng thiết phải có đối, cuối thường kết lại thơ - Bài phú sông Bạch Đằng: + Lời văn biền ngẫu, cấu tứ đơn giản, bố cục chặt chẽ + Ngôn từ vừa trang trọng, hào sảng, vừa lắng đọng, gợi cảm Kết hợp tự trữ tình b Địa danh sơng Bạch Đằng -Vị trí địa lý: nhánh sông Kinh Thầy đổ biển thuộc Quảng Ninh, phía gần Thủy Ngun, Hải Phòng -Ý nghĩa lịch sử: ghi dấu nhiều chiến công lịch sử giữ nước dân tộc c Hoàn cảnh sáng tác: - Bài phú viết Trương Hán Siêu trọng thần vương triều nhà Trần dịp du ngoạn sơng Bạch Đằng Tác giả vừa hồi niệm, nhớ tiếc anh hùng xưa, vừa tự hào chiến thắng giặc ngoại xâm quân dân ta thời Ngô Quyền thời Trần (khoảng 50 năm trước) thời Trần Thánh Tông thời Trần Nhân Tông chống giặc Nguyên Mông thắng lợi II Nội dung & Nghệ thuật văn Hình tượng khách (Khách phân thân tác giả) - Là người có tâm hồn phóng khống Khách dạo chơi phong cảnh khơng để thưởng thức vẻ đẹp thiên nhiên mà mở mang tri thức - Tâm hồn phong phú nhạy cảm, tác giả vừa vui, tự hào vừa buồn đau, nuối tiếc + Vui trước cảnh sông nước hùng vĩ, thơ mộng, tự hào trước dòng sơng ghi bao chiến tích + Buồn đau, nối tiếc chiến trường xưa thời oanh liệt trơ trọi, hoang vu, dòng thời gian làm mờ bao dấu vết Các bơ lão - Là hình ảnh tập thể, người dân địa phương, tác giả hư cấu - Các bô lão kể với khách chiến tích sơng Bạch Đằng Kể với giọng đầy tự hào, nhiệt huyết - Sau lời kể lời suy ngẫm, bình luận chiến thắng quân ta Lời bình luận chiến thắng sơng Bạch Đằng - Nguyên nhân thắng lợi: Trời cho hiểm điều có tính chất định ta có “ nhân tài giữ điện an” Khẳng định sức mạnh, vị trí người cảm hứng mang giá trị nhân văn có tầm triết lí sâu sắc - Đề cao vai trò, vị trí người, bơ lão nhắc lại câu nói Trần Hưng Đạo: “ Bởi đại vương coi giặc nhàn” Đây câu nói người nắm thời thế, binh pháp, thấy rõ vai trò định bậc danh tướng, đấng anh hùng Lời ca khách chủ Ca ngợi chiế n công lịch sử dòng sơng Bạ ch Đằng, khẳng định chân lí “bất nghĩa tiêu vong”, khách ca ngợi anh minh “hai vị thánh quân” Bài phú thể lòng yêu nước ,niềm tự hào dân tộc: tự hào v ề truyền thống anh hùng bất khuất (qua việc ngợi ca chiến công sông Bạch Đằng); tự hào truyền thống đạo lí nhân nghĩa (qua việc ngợi ca đức lớn nhân tài, vua Trần đức lớn dân tộc) III Luyện tập: Đề 1: Phân tích nét đặc sắc lòng yêu nước thể phú sông Bạch Đằng Đề 2: Phú sông Bạ ch Đằ ng c Trương Hán Siêu đỉnh cao nghệ thuật thể phú văn học Việt Nam thời trung đại Bài: ĐẠI CÁO BÌNH NGƠ Phần A: TÁC GIẢ NGUYỄN TRÃI I Cuộc đời người: Nguyễn Trãi (1380-1442) hiệu Ức Trai, quê gốc làng Chi Ngại (Chí Linh- Hải Dương) sau dời Nhị Khê (Thường Tín, Hà Tây) Xuất thân gia đình giàu truyền thống yêu nước văn hóa, văn học Nguyễn Trãi nhà yêu nước, người anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa giới - Nguyễn Trãi nhà yêu nước vĩ đại, suốt đời chiến đấu hi sinh cho độc lập dân tộc, hạnh phúc nhân dân Tham gia khởi nghĩa Lam Sơn, góp phần to lớn vào chiến thắng vẻ vang dân tộc, dành nhiều tâm huyết cho xây dựng đất nước sau chiến tranh - Nguyễn Trãi người anh hùng: nêu cao truyền thống yêu nước bất khuất chống ngoại xâm, nêu cao khí phách kiên cường chống cường quyền bạo ngược - Nguyễn Trãi danh nhân văn hóa giới: Có cơng lao việc giữ gìn chấn hưng văn hóa dân tộc, kết tinh vẻ đẹp văn hóa VN với tinh hoa VH phương Đông thời trung đại - Nguyễn Trãi người tồn tài có lịch sử: nhà tưởng lớn, nhà trị lỗi lạc, nhà ngoại giao kiệt xuất, nhà quân tài năng, un bác lịch sử, thơng hiểu địa lí, am tường nghệ thuật âm nhạc, nhà văn nhà thơ lớn - Nguyễn Trãi người chịu oan khiên thảm khốc thời phong kiến, thẳng, cương trực, ông bị khép vào tội chu di tam tộc II Sự nghiệp thơ văn: Những tác phẩm a) Chữ Hán: - Thơ: Ức trai thi tập (105 bài) - Phú: Chí linh sơn phú - Văn luận: Bình Ngơ đại cáo, Qn trung từ mệnh tập - Lịch sử: Lam sơn thực lục - Địa lí: Dư địa chí - Văn bia: Văn bí Vĩnh Lăng b) Chữ Nôm: - Quốc âm thi tập (254 bài) Giá trị thơ văn: a) Nguyễn Trãi-nhà văn luận kiệt xuất Tư tưởng chủ đạo : Tư tưởng nhân nghĩa, yêu nươc thương dân Nghệ thuật: Đạt tới trình độ mẫu mực, có kế t hợp hài hồ tư lo gíc tư hình tượng, lí tưởng nhân nghĩa, u nước vời tài biện thuyết: hùng hồn, khúc chiết, sắc sảo đầy sức thuyết phục Đóng góp Nguyễn Trãi cho phát triển văn luận lớn có ý nghĩa thời đại: Nguyễn Trãi người có ý thức tự giác dùng văn chương luận vũ khí chiến đấu có hiệ u cho đ ấu tranh đ ộc lập dân tộc, quyền lợi nhân dân , lí tưởng nhân nghĩa b) Nguyễn Trãi- nhà thơ trữ tình sâu sắc - Nguyễn Trãi “người anh hùng vĩ đại”, phẩm chất người anh hùng thể hiện: + Yêu nước, nhân nghĩa anh hùng Khi có giặc ngoại xâm chống xâm lược, hồ bình xây dựng đất nước, chống gian thần, cơng lí, nhân dân + Tinh thần sống cho lí tưởng - Nguyễn Trãi “con người đời thường” + Thơ Nguyễn Trãi có tình cảm đời thường, người: Tình cha con, tình bạn + Tình yêu cảnh trí thiên nhiên đất nước: Suối sơn, sơng Bạch Đằng, cửa Đại An, núi Yên Tử, cửa Vân đồn, núi Dục Thuý + Thơ Nguyễn Trãi thể nhạy cảm, tinh tế, độc đáo: Vịnh hoa đào trước gió, vịnh chuối bén xuân “một đào hoa khéo tốt tươi Tưởng xuân mơn mởn thấy xn cười” “tình thư phong kín Gió nơi đâu gượng mở xem” Tóm lại: Thơ Nguyễn Trãi chữ Nơm nhiều chữ Hán, có kết hợp hài hồ tầm vóc tư tưởng vĩ đại với tầm vóc tư tưởng vĩ đại với tâm hồn sáng giàu chất thơ Đặc biệt với thơ Nơm Nguyễn Trãi có vị trí khai sáng mở đầu cho phát triển thơ tiếng việt chữ dân tộc III Luyện tập: Đề: Nhân dịp kỉ niệm 520 năm ngày nhà đại văn hào Nguyễn Trãi, “ Nguyễn Trãi, người anh hùng dân tộc”, Phạm Văn Đồng có viết: “Sự nghiệp tác phẩm Nguyễn Trãi ca yêu nước tự hào dân tộc” Anh (chị) chứng minh lời nhận định Đề : Phân tích vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi qua thơ mà anh (chị) cảm nhận sâu sắc Phần B: TÁC PHẨM ĐẠI CÁO BÌNH NGƠ I Khái qt cáo Hoàn cảnh sáng tác: - Cuộc kháng chiến chống quân Minh Lê Lợi khởi xướng lãnh đạo từ năm 1418 – 1427 kết thúc thắng lợi - Đầu năm 1428 Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Lợi viết Bình Ngơ đại cáo Nhằm tổng kết kháng chiến tuyên bố cho toàn dân đời triều đại mới, mở thời đại hồ bình, độc lập dân tộc Nhan đề, thể loại: a) Nhan đề: - Đại cáo: Bản bá cáo quốc gia trọng đại việc dẹp yên giặc Ngô - Từ Ngô để giặc Minh mang sắc thái tình cảm khinh bỉ căm thù b) Thể loại Cáo thể văn hành thời xưa mà nhà vua, triều đình thường dùng để ban bố rộng khắp cho toàn dân biết chủ trương hay kiện trọng đại quốc gia II Nội dung Nghệ thuật cáo: Đoạn 1: Nêu luận đề nghĩa Nội dung: Khẳng định tư tưởng nhân nghĩa tư tưởng cốt lõi khởi nghĩa Lam Sơn + Khẳng định hùng hồn quyền độc lập dân tộc nước t a phương diện: Văn hiến, lãnh thổ, phong tục, lịch sử, nhân tài + Sự khẳng định toàn diện, sâu sắc tiến độc lập, chủ quyền dân tộc + Đặt nước ta ngang hàng với nước phương Bắc, từ khẳng định quyền độc lập tự chủ nước Đại Việt Nghệ thuật: - Biện pháp so sánh, đối lập - Giọng văn hùng hồn, đanh thép Nghệ thuật lập luận chặt chẽ Đoạn 2: Tố cáo tội ác kẻ thù Nội dung: Bản cáo trạng đanh thép tội ác kẻ thù + Tố cáo tội tàn sát, hành hạ người vô tội giặc Minh + Gây hoạ chiến tranh + Thuế khố nặng nề + Bóc lột sức lao động, đẩy nhân dân vào chỗ hiểm nguy + Tội ác kẻ thù chồng chất, trời người dung tha Nghệ thuật: cụ thể, kết hợp với khái quát, liệt kê, sử dụng nhiều động từ mạnh, ngắt nhịp sử dụng câu văn dài ngắn linh hoạt Đoạn 3: Quá trình chinh phạt gian khổ tất thắng khởi nghĩa Lam Sơn Nội dung: Bài ca ca ngợi khởi nghĩa Lam Sơn: - Hình tượng người anh hùng Lê Lợi khó khăn buổi đầu khởi nghĩ a Lam Sơn: + Hình tượng Lê Lợi: Con người bình thường nguồn gốc xuất thân; Con người có phẩm chất cao q người lãnh đạo: căm thù giặc sâu sắc; có hồi bão, lí tưởng lớn; có tâm cao thực lí tưởng + Khó khăn khởi nghĩa: binh lực yếu kém; nhân tài hoi; quân giặc mạnh - Giai đoạn phản công gắn liền với chiến công liên tiếp + Nguyên nhân chiến thắng nghĩa qn Lam Sơn: tinh thần đồn kết vượt qua khó khăn + Thắng lợi ta: sấm vang chớp giật, trúc chẻ tro bay, khơng kình ngạc, tan tác chim muông, trút khô, phá toang đê vỡ + Sự thất bại thảm hại kẻ thù: máu chảy thành sông, máu trôi đỏ nước, thây chất đầy nội, thây chất đầy đường - Tinh thần nhân nghĩa dân tộc ta: sau chiến thắng tha mạng sống cho kẻ thù, cung cấp lương thực, phương tiện cho chúng nước… - Nghệ thuật: động từ mạnh, điệp từ + liệt kê, nhịp điệu dồn dập, sảng khoái, âm hào hùng Đoạn 4: Tuyên bố chiến quả, khẳng định độc lập - Tuyên bố độc lập tự chủ dân tộc lập lại - Rút học lịch sử: thay đổi thực chất phục hưng(bĩ lại thái, hối lại minh) nguyên nhân, điều kiện để thiết lập vững bền - Bài cáo kết thúc viễn cảnh tươi sáng, huy hoàng đất nước: Bản tổng kết kháng chiến chống quân Minh xâm lượ c gian khổ mà hào hùng quân dân Đại Việt Bản tuyên ngôn độc lập sáng chói tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước khát vọng hòa bình Là văn luận chặt chẽ, đanh thép Lời tuyên cáo đạt đến trình độ mẫu mực III Luyện tập: Đề 1: Tư tưởng nhân nghĩa thể đoạn Bình Ngơ đại cáo Đề 2: Bình Ngơ đại cáo cáo trạng đanh thép tội ác giặc Minh Bằng kiến thức học, em làm rõ nhận định Bài: HIỀN TÀI LÀ NGUYÊN KHÍ QUỐC GIA (Thân Nhân Trung) I Kiến thức tác giả, tác phẩm Tác giả Thân Nhân Trung (1418-1499), tự Hậu Phủ, người làng Yên Ninh, huyện Yên Dũng (Bắc Giang) Ông đỗ Tiến sĩ năm 1469, người tiếng văn chương, Lê Thánh Tông tin dùng Khi thành lập hội Tao đàn, Lê Thánh Tông ban cho ông Đỗ Nhuận Tao đàn phó ngun súy 2.Tác phẩm a) Hồn cảnh sáng tác: Đ ể phát triển giáo dục, khuyến khích nhân tài, từ năm 1439 trở đi, nhà nước phong kiến triều Lê đặt lệ xướng danh, ban mũ áo, cấp ngựa, đãi yến vinh quy bái tổ cho người đỗ đạt cao Bài Đại Bảo tam niên Nhâm Tuất khoa tiến sĩ đề danh bi kí Thân Nhân Trung soạn năm 1484 thời Hồng Đức Đây 82 văn bia Văn Miếu (Hà Nội) b.Thể loại: Văn bia – văn khắc bia đ ặt chùa chiền đình mi ếu, lăng mộ…để ghi cơng tích bậc danh nhân, anh hùng kiện quan trọng II Nội dung & Nghệ thuật văn Vai trò người hiền tài đất nước: - Khẳng định hiền tài nguyên khí quốc gia: người học rộng, tài cao khí chất ban đầu làm nên sống phát triển đất nước Hiền tài có quan hệ đến thịnh - suy đất nước - Nhà nước có hành động để tỏ rõ lòng trọng đãi hiền tài mình: u mến, đề cao tước trật, ghi tên nơi bảng vàng, ban yến tiệc, khắc bia … Ý nghĩa việc khắc bia ghi tên tiến sĩ: - Khuyến khích nhân tài - Noi gương hiền tài, ngăn ngừa điều ác - Làm cho đất nước hưng thịnh, bền vững Bài học lịch sử: - Thấy vai trò hiền tài với quốc gia, đất nước cần quý trọng hiền tài - Thấy nghiệp giáo dục vô quan trọng việc đào t ạo bậc hiền tài cho đất nước Nghệ thuật: - Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục - Luận điểm, luận rõ ràng Hiền tài nguyên khí quốc gia thể lòng Thân Nhân Trung đ ối với nghiệp xây dựng đất nước; qua tác phẩm ta thấy vai trò hiền tài quốc gia dân tộc, khích lệ nhân tài khơng có ý nghĩa lớn với đương thời mà có ý nghĩa lâu dài hậu III Luyện tập: Đề: Thân Nhân Trung cho “Hiền tài nguyên khí quốc gia Nguyên khí thịnh nước mạnh lên cao, ngun khí suy nước yếu xuống thấp” Bằng hiểu biết văn bản, Anh/Chị làm rõ ý kiến Bài: CHUYỆN CHỨC PHÁN SỰ ĐỀN TẢN VIÊN (Nguyễn Dữ) I Kiến thức tác giả, tác phẩm Tác giả - Nguyễn Dữ sống vào khoảng kỉ XVI, người xã Đỗ Tùng, huyện Trường Tân (nay thuộc Hải Dương) - Ông xuất thân gia đình khoa bảng, trai tiến sĩ Nguyễn Tưởng Phiêu.Ông thi đỗ làm quan chưa đầy năm lui ẩn dật, phụng dưỡng mẹ già Thể loại truyền kỳ: Là thể văn xuôi tự trung đại phản ánh thực qua yếu tố hoang đường, kì ảo Tác phẩm Truyền kì mạn lục : - Viết chữ Hán, gồm 20 truyện đời nửa đầu kỉ XVI, truyện hầu hết viết thời Lí, Trần, Hồ, Lê sơ - Nội dung: + Hiện thực xã hội đương thời + Số phận người + Tinh thần dân tộc - Nghệ thuật: Có tham gia yếu tố hoang đường, kì ảo Truyền kì mạn lục vừa có giá trị thực, vừa có giá trị nhân đạo, Thiên cổ tuỳ bút, dịch nhiều thứ tiếng nước II Nội dung & Nghệ thuật văn 1.Nhân vật Ngô Tử Văn: - Tử Văn giới thiệu theo phương pháp truyền thống văn học trung đại: tên, quê quán, tính tình - Cách giới thiệu trực tiếp, ngắn gọn gây ý người đọc, vừa tạo cảm giác người thật việc thật vừa giúp người đọc dự đoán trước hành động nhân vật Hành động đốt đền Ngô Tử Văn: a Nguyên nhân: Tức giận trước việc “hưng yêu tác quái” tên thần; Đốt đền trừ hại cho dân b Cách thức: Tắm gội sẽ, khấn trời sau châm lửa đốt đền Thái độ nghiêm túc, hành động dứt khốt, có suy nghĩ, có chuẩn bị, khơng phải hành động tự phát c Ý nghĩa hành đ ộng đốt đền: Thể tính cương trực, dũng cảm dân trừ hại đ ồng thời thể tinh thần dân tộc, tâm trừ hại cho dân, bảo vệ thổ thần nước Việt d Những việc Ngô Tử Văn gặp phải thái độ chàng: Bị tên tướng giặc đe dọa, bị bắt xuống âm phủ, bị Diêm Vương mắng… NTV ềm nhiên, tỏ không khiếp sợ trước lời đe doạ tên thần trước bọn quỷ Dạ Xoa nanh ác quang cảnh đáng sợ nơi cõi âm; thái đ ộ cứng cỏi, không chút nhún nhường trước Diêm Vương  kiên đ ịnh nghĩa Tử Văn Ý nghĩa đấu tranh Ngô Tử Văn Cuộc đấu tranh đến để chống lại ác, xấu: có đấu tranh dũng cảm đem lại phần thắng lợi cho nghĩa Khẳng đ ịnh niềm tin: nghĩa đ ịnh thắng gian tà, thể tinh thần dân tộc mạnh mẽ, đấu tranh triệt để với xấu, ác để bảo vệ dân lành, bảo vệ nghĩa Khẳng định nhân cách cứng cỏi kẻ sĩ nước Việt đương thời Ý nghĩa lời bình tác giả: Người tốt đượ c tôn vinh, kẻ xấu, kẻ ác bị nguyền rủa Tử Văn chết tiếng tốt lưu để đời sau Người Tử Văn đáng trọng dụng Lời bình cuối truyện đề cao lĩnh kẻ sĩ Đây s ự khẳng định ý nghĩa tích cực tư tưởng nhà nho Nguyễn Dữ 5.Nghệ thuật: - Nghệ thuật kể chuyện: hút với nhiều kịch tính - Sử dụng dày đặc yếu tố hoang đường kì ảo - Kết cấu chặt chẽ, miêu tả sinh động, hấp dẫn Tác phẩm đề cao nhân vật Ngô Tử Văn người trung thực, thẳng, giàu tinh thần dân tộc thông qua nhân vật tác giả khẳng định niềm tin vào cơng lí, nghĩa III Luyện tập: Đề 1: Cảm nhận em nhân vật Ngô Tử Văn tác phẩm “Chuyện chức phán đền Tản Viên” Nguyễn Dữ./ Đề 2: Kết thúc chuyện chức phán đền Tản Viên, Nguyễn Dữ viết: “Than ôi! Người ta thường nói: Cứng q gãy Kẽ sĩ lo khơng cứng cỏi, gãy hay khơng việc trời Sao lại đoán trước gãy mà đổi cứng mềm?” Theo anh (chị) Nguyễn Dữ muốn gửi gắ m điều qua câu văn trên? Bằng thực tế sống bàn nội dung câu văn Bài: HỒI TRỐNG CỔ THÀNH Trích “Tam quốc diễn nghĩa” – La Quán TrungI Kiến thức tác giả, tác phẩm Tác giả: - La Quán Trung (1330-1400), tên La Bản, người tỉnh Sơn Tây (Trung Quốc) - Chuyên sưu tầm biên soạn dã sử - Người đóng góp xuất sắc cho trường phái Tiểu thuyết Minh – Thanh Tác phẩm: Tam quốc diễn nghĩa (HS tham khảo SGK) Vị trí đoạn trích: Nửa sau hồi 28 II Nội dung & Nghệ thuật văn Nhân vật Trương Phi: Trương Phi đòi giết Quan Cơng cho QC người phụ bạc, phản bội tình anh em Nhưng biết rõ tình khóc thụp lạy anh → Con người Trương Phi đen trắng phân minh Có giận khơn, thẳng đến mức lỗ mãng người đầy tình nghĩa, biết nhận lỗi sửa sai, thể phẩm chất Trương Phi người trọng nghĩa khí, giàu tình cảm Đặc điểm tính cách Trương Phi cương trực, thẳng thắn, liệt, sáng trung nghĩa Nhân vật Quan Công: - Hốt hoảng trước ngang ngược Trương Phi; - Vẫn nhã nhặn, xưng hô “anh em”, “huynh đệ”, cố gắng giải thích; - Khi khơng thể giải thích, Quan Vũ chấp nhận thử thách chứng minh tài trí dũng mãnh (lấy đầu Sái Dương chưa dứt hồi trống) Quan Công xứng đáng hổ tướng: Tuyệt dũng tuyệt nghĩa Ý nghĩa Hồi trống Cổ Thành + Hồi trống Cổ Thành vang lên hồi, việc xong Đó hồi trống thi tài, hồi trống tỏ lòng, hồi trống giải oan, hồi trống biểu dương dũng khí, trung nghĩa + Hai hồi trống sau hồi trống thu quân ăn mừng, hồi trống đồn tụ gia đình anh em kết nghĩa, hồi trống hội ngộ anh hùng Nghệ thuật - Miêu tả nhân vật: Nhân vật khắc họa sinh động với tính cách rõ nét thơng qua ngôn ngữ, hành động, cử - Kết cấu chặt chẽ, gợi khơng khí chiến trận, giàu kịch tính với tình tiết bất ngờ, thú vị - Lối kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn - Nghệ thuật miêu tả trận đánh Đoạn trích đề cao, trân trọng tinh thần nghĩa hiệp, tài năng, nghĩa tình Quan Vũ thẳng thắn, trung thực Trương Phi Ca ngợi tình nghĩa thủy chung anh em Lưu- Quan – Trương Bài: TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ (Trích “Chinh phụ ngâm”) Tác giả : Đặng Trần Cơn Dịch giả: Đồn Thị Điểm I Kiến thức tác giả, tác phẩm Tác giả: Đặng Trần Cơn, người làng Nhân Mục, huyện Thanh Trì, Hà Nội, sống vào khoảng nửa đầu kỷ XVIII Ông đỗ hương Cống, làm quan thời Lê - Trịnh Dịch giả: Đoàn Th ị Điểm (1705-1848) hiệu Hồng Hà nữ sĩ, người Kinh Bắc, nhà dòng dõi, tiếng “dung nhan kiều lệ” “hay chữ” Bà tác giả “Truyền kỳ tân phả” Tác phẩm “ Chinh phụ ngâm” a Khái quát: - Bản chữ Hán gồm 478 câu thơ theo thể trường đoản cú - Bản diễn Nôm: 408 câu thơ làm theo thể song thất lục bát( STLB) b.Thể loại: Ngâm khúc c Nội dung: - Thể diễn biến tâm trạng người chinh phụ thời gian chồng chinh chiến - Nói lên chán ghét chiến tranh phi nghĩa, đặc biệt thể tâm trạng khao khát tình u, hạnh phúc lứa đơi Đoạn trích: Trích từ câu 193 đ ến câu 220 tác phẩm, viế t tình cảnh tâm trạng người chinh phụ phải sống cô đơn, bu ồn khổ thời gian dài người chồng đ i đánh tr ận, khơng có tin tức, khơng rõ ngày trở II Nội dung & Nghệ thuật văn Nội dung: a) Tâm trạng, tình cảnh người chinh phụ * Diễn tả tâm trạng qua hành động lặp lặp lại người chinh phụ: - Nhớ chồng, mong ngóng hết đứng lại ngồi, hết ngồi hiên lại vào phòng, vén rèm lên trơng ngóng tin chim thước báo lại rủ rèm xuống - Sự lặp lại hành động thể tâm trạng bồn chồn, ngóng trơng người thiếu phụ nỗi đơn * Diễn tả nội tâm qua ngoại cảnh: - Ngọn đèn – Hoa đèn – bóng người kết hợp với câu hỏi tu từ “đèn có biết, đèn chẳng biết” cực tả cảm giác cô đơn khát khao đồng cảm người chinh phụ đêm vắng Nhịp điệu, vần điệu vần lưng, vần chân câu thơ song thất tạo nên âm điệu bi thiết xót xa - Âm tiếng gà , bóng hoè kết hợp với từ láy gợi cảm “eo óc, phất phơ” khơng tạo khơng gian thơ ảm đạm mà gợi nên hình ảnh nguời chinh phụ với tâm trạng trầm tư trĩu nặng u buồn Biện pháp so sánh góp phần cụ thể hoá nỗi buồn vĩnh cửu hoá nỗi buồn vô tận người chinh phụ Người chinh phụ nhớ chồng hết lại vào bồn chồn ngóng trơng, ngày dài đằng dẵng, buồn thao thức năm canh tâm trạng u sầu, buồn bã * Nội tâm người thiếu phụ thể qua hành động gắng gượng thoát khỏi bủa vây cảm giác cô đơn - Các từ “gượng” đặt trước + hành động soi gương, đốt hương., ôm đàn nhấn mạnh gượng gạo, cố ép theo lí trí, cố gắng trì đời sống bình thường khơng bủa vây nỗi nhớ, khao khát tình chồng vợ sum họp * Nội tâm người chinh phụ thể qua hình ảnh thiên nhiên - Núi non, trời đất gợi xa xôi, cách trở - Sương gió, mưa, tiếng trùng gợi lạnh lẽo - Các từ láy “thăm thẳm, đau đáu, thiết tha” Tất gợi cô đơn, buồn nhớ Đoạn thơ miêu tả tâm trạng người chinh phụ nhiều khía cạnh: miêu tả hành động để thể nội tâm, có đoạn lấy ngoại cảnh thể Giọng ệu đa d ạng: Có đo ạn tác giả kể, có đo ạn nhân vật trực tiếp giãi bày lòng Nhưng tất thể nỗi nhớ nhung, cô đơn, buồn khổ khao khát hạnh phúc lứa đôi III Luyện tập: Đề 1: Tâm trạng người chinh phụ 16 câu thơ đầu đo ạn trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” Đề 2: Trong truyện Kiều, Nguyễn Du viết: “ Cảnh cảnh chẳng đeo sầu Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ?” Anh (chị) phân tích đoạ n thơ từ câu 17 đến câu 36 đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” để làm rõ ý thơ TÁC GIẢ NGUYỄN DU (1785 – 1820) I CUỘC ĐỜI Nguyễn Du sinh năm 1765, năm 1820, tự Tố Như, hiệu Thanh Hiên a) Quê quán: - Nguyễn Du vốn từ làng Canh Hoạch , huyện Thanh Oai, trấn Sơn Nam (nay thuộc Hà Tây); sau di cư vào xã Nghi Xuân, huyện Tiên Điền (nay thuộc Hà Tĩnh) - Mẹ Nguyễn Du quê Bắc Ninh - Vợ Nguyễn Du quê Quỳnh Cơi, trấn Sơn Nam (nay thuộc tỉnh Thái Bình) Nguyễn Du may mắn tiếp nhận truyền thống văn hóa nhiều vùng quê khác Đó tiền đề thuận lợi cho tổng hợp nghệ thuật nhà đại thi hào dân tộc b) Gia đình: 10 - Việc sáng chế chữ Nôm sáng tác văn học chữ Nôm đánh d ấu bước phát triển tiếng Việt Tiếng Việt thời kì Pháp thuộc - Tiếng Việt bị chèn ép tiếng Pháp nhiều lĩnh vực: hành chính, ngoại giao, giáo dục - Cùng với thông dụng chữ quốc ngữ việc tiếp nhận ảnh hưởng ngơn ngữ - văn hóa phương Tây tạo phát triển mạnh mẽ cho tiếng Việt văn học Việt Tiếng Việt từ sau Cách mạng tháng Tám đến - Công xây dựng hệ thống thuật ngữ khoa học nói riêng chuẩn hóa tiếng Việt nói chung tiến hành cách mạnh mẽ - Tiếng Việt coi ngôn ngữ quốc gia, trở thành ngôn ngữ đa chức ngôn ngữ nước tiên tiến giới II Chữ viết tiếng Việt: Ý nghĩa chữ viết - Là công cụ đắc lực cho hoạt động ngơn ngữ, văn hóa Sự đời chữ Nôm Cùng với du nhập truyền bá ngôn ngữ - văn tự Hán, chữ Nôm xuất Nhờ có chữ Nơm, nhiều chứng tích tiếng Việt cổ xưa bảo tồn, nhiều tác phẩm văn học có giá trị lưu truyền Sự đời chữ quốc ngữ - Ra đời vào nửa đầu kỉ XVII, dựa vào chữ La-tinh để xây dựng thứ chữ ghi âm tiếng Việt - Chữ quốc ngữ phát triển mạnh ngày III Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt Sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt: a) Về ngữ âm chữ viết - Cần phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt, cần viết theo quy tắc hành tả chữ viết nói chung - Ví dụ: + Đi đứng lại để bị ngả kia! + Giời ơi, bẩu bác mà b) Về từ ngữ - Cần dùng từ ngữ với hình thức cấu tạo, với ý nghĩa, v ới đ ặc ểm ngữ pháp chúng tiếng Việt - Ví dụ: + Những học sinh hiểu sai vấn đề mà thầy giáo truyền tụng + Khi pháp trường, anh hiên ngang đến phút chót lọt c) Về ngữ pháp - Cần viết câu theo quy tắc ngữ pháp tiếng Việt, diễn đạt quan hệ ý nghĩa, sử dụng dấu câu thích hợp - Ví dụ: Qua tác phẩm “Tắt đèn” c Ngô Tất Tố cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nơng thơn chế độ cũ d) Về phong cách ngôn ngữ - Cần nói viết phù hợp với đ ặc trưng chuẩn mực phong cách chức ngơn ngữ - Ví dụ: + Trong biên vụ tai nạn giao thơng: Hồng ngày 25-10, lúc 17h30, km quốc lộ 1A xảy vụ tai nạn giao thông 18 Sử dụng hay đạt hiệu cao giao tiếp - Cần sử dụng cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo phương thức quy tắc chung, theo phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao - Ví dụ: Chết đứng sống quỳ BÀI: PHONG CÁCH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT I NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT Khái niệm - Là ngôn ngữ chủ yếu dùng tác phẩm văn chương, khơng có chức thơng tin mà quan trọng thoả mãn nhu cầu thẩm mĩ người - Là ngôn ngữ tổ chức, xếp đặt, lựa chọn, tinh luyện từ ngôn ngữ thông thường đạt giá trị nghệ thuật - thẩm mĩ Phân loại - Ngôn ngữ văn nghệ thuật chia thành ba loại: + Ngôn ngữ tự truyện, tiểu thuyết, bút kí + Ngôn ngữ thơ ca dao, vè, thơ + Ngôn ngữ sân khấu kịch, chèo, tuồng Đặc trưng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật a Tính hình tượng - Là đặc trưng ngơn ngữ nghệ thuật - Để tạo hình tượng ngôn ngữ, người viết thường dùng nhiều phép tu từ như: so sánh, ẩn dụ, hốn dụ, nói - Ví dụ: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương - Viếng lăng Bác ) b Tính truyền cảm - Thể lựa chọn yếu tố ngơn ngữ: từ ngữ, câu, cách nói, - Thể chỗ làm cho người nghe (đọc), vui, buồn người nói (viết) - Ví dụ: Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh lời chung (Nguyễn Du - Truyện Kiều) c Tính cá thể hố - Chỉ giọng điệu riêng, phong cách riêng nhà văn sáng tạo nghệ thuật Lưu ý : Phần Tiếng Việt học sinh làm tập SGK Tham khảo thêm tập sách tham khảo, sách tập đ ể vận dụng tốt tập đ ọc hiểu phân tích tác phẩm VH PHẦN III: LÀM VĂN VĂN THUYẾT MINH I Khái niệm văn thuyết minh Kết cấu văn thuyết minh Khái niệm văn thuyết minh Văn thuyết minh văn nhằm giới thiệu, trình bày xác, khách quan cấu tạo, tính chất, quan hệ, giá trị, vật, tượng, vấn đề thuộc tự nhiên, xã hội, người 19 Có nhiều loại văn thuyết minh: - Loại chủ yếu trình bày, giới thiệu: (thuyết minh tác phẩm, di tích lịch sử, danh lam, sản vật, nghành nghề…) - Loại thiên miêu tả vật tượng… Kết cấu văn tổ chức, xếp thành tố văn thành đơn v ị thống nhất, hồn chỉnh, có ý nghĩa II Các hình thức kết cấu văn thuyết minh Trình tự thời gian: Trình bày vật theo trình hình thành, vận động phát triển Trình tự khơng gian: Trình bày vật theo tổ chức vốn có nó.(trên – dưới; – ngồi ) Trình tự logic: Trình bày vật theo mối quan hệ khác (nguyên nhân - kết quả, chung - riêng, liệt kê mặt, phương diện, ) Trình tự hỗn hợp: kết hợp nhiều trình tự khác III Lập dàn ý cho văn thuyết minh Dàn ý: phần a) Mở bài: Giới thiệu vật, việc cụ thể viết b) Thân bài: Nội dung viết c) Kết bài: Nêu suy nghĩ hành động người viết Lập dàn ý: a) Xác định đề tài Chọn đề tài mà u thích tìm hiểu kĩ b) Lập dàn ý Mở - Nêu đề tài viết - Cho người đọc nhận kiểu văn làm - Thu hút ý người đọc đề tài Thân - Tìm ý, chọn ý - Sắp xếp ý Kết - Trở lại đề tài thuyết minh - Lưu lại suy nghĩ cảm xúc lâu bền lòng người đọc IV Tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh: Tính chuẩn xác văn thuyết minh a) Tính chuẩn xác Tính chuẩn xác tri thức đư ợc trình bày văn thuyết minh cần phải chuẩn mực, khách quan, khoa học, đáng tin cậy b) Văn thuyết minh cần tính chuẩn xác vì: - Mục đích văn thuyết minh cung cấp tri thức vật tượng, giúp cho người đọc, người nghe hiểu biết xác phong phú - Tri thức văn thuyết minh thiếu xác, thuyết minh khơng ý nghĩa mục đích thuyết minh không đạt Cho nên chuẩn xác yêu cầu quan thuyết minh c) Một số biện pháp đảm bảo tính chuẩn xác văn thuyết minh - Tìm hiểu thấu đáo trước viết 20 - Thu thập đầy đủ tài liệu tham khảo, tìm tài liệu có giá trị chuyên gia, nhà khoa học có tên tuổi, quan có thẩm quyền vấn đề cần thuyết minh - Chú ý đến thời điểm xuất tài liệu để cập nhật thơng tin thay đổi thường có Tính hấp dẫn văn thuyết minh a) Tính hấp dẫn văn thuyết minh: - Thuyết minh hấp dẫn, lôi người đọc, người nghe nhiều tác dụng XH lớn - Tính hấp dẫn vô cần thiết văn thuyết minh b) Một số biện pháp nhằm tạo tính hấp dẫn văn thuyết minh: - Đưa chi tiết cụ thể, sinh động, số xác để văn không trừu tượng, mơ hồ - So sánh để làm bật khác biệt, khắc sâu vào trí nhớ người đọc, người nghe - Kết hợp sử dụng kiểu câu làm cho văn thuyết minh biến hóa linh hoạt, khơng đơn điệu - Khi cần, nên phối hợp nhiều loại kiến thức để đối tượng cần thuyết minh (một thắng cảnh, di tích…) soi rọi từ nhiều mặt V Phương pháp thuyết minh: Tầm quan trọng phương pháp thuyết minh a) Phương pháp thuyết minh gì? Phương pháp thuyết minh hệ thống cách thức sử dụng để đạt mục đích thuyết minh Phương pháp thuyết minh phụ thuộc vào mục đích, yêu c ầu thuyết minh, xuất phát từ mục đích, yêu cầu thuyết minh mà lựa chọn cho phù hợp Tầm quan trọng phương pháp thuyết minh Phương pháp thuyết minh giúp người viết hoàn thành tốt văn thuyết minh, trình bày cách rõ ràng, mạch lạc đạt hiệu cao Một số phương pháp thuyết minh a) Các phương pháp thuyết minh học: định nghĩa, liệt kê, nêu ví dụ, so sánh, phân loại, phân tích b) Một số phương pháp thuyết minh: - Thuyết minh cách thích: - Thuyết minh cách giảng giải nguyên nhân - kết Yêu cầu việc vận dụng phương pháp thuyết minh Việc lựa chọn, vận dụng phối hợp phương pháp thuyết minh cần tuân theo nguyên tắc: - Khơng xa rời mục đích thuyết minh - Làm bật chất đặc trưng vật, tượng - Làm cho người đọc (người nghe) tiếp nhận dễ dàng hứng thú VI Luyện viết đoạn văn thuyết minh Khái niệm đoạn văn a) Đoạn văn tập hợp câu liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức, diễn đạt hoàn chỉnh hay tương đối hoàn chỉnh chủ đề phận cấp độ nhỏ chủ đề hay hệ thống chủ đề tồn thể văn b) Đoạn văn cần đạt yêu cầu: - Thể chủ đề - Liên kết chặt chẽ với đoạn đứng trước sau - Diễn đạt xác, sáng Viết đoạn văn Để viết tốt đoạn văn thuyết minh, cần phải: - Nắm vững kiến thức đoạn văn thuyết minh kĩ viết đoạn văn thuyết minh 21 - Có đủ tri thức cần thiết chuẩn xác để làm rõ ý chung đoạn - Sắp xếp hợp lí tri thức theo thứ tự rõ ràng, rành mạch - Vận dụng đ ắn, sáng tạo phương pháp thuyết minh diễn đạt để đoạn văn trở nên cụ thể, sinh động, hấp dẫn, VII Tóm tắt văn thuyết minh Mục đích, u cầu tóm tắt văn thuyết minh a) Mục đích - Để hiểu ghi nhớ nội dung văn thuyết minh - Để giới thiệu với người khác đối tượng thuyết minh văn b) Yêu cầu - Văn tóm tắt cần ngắn ngọn, rành mạch, sát với nội dung văn gốc Cách tóm tắt văn thuyết minh - Bước 1: Xác định mục đích, yêu cầu tóm tắt - Bước 2: Đọc văn gốc để nắm vững đối tượng thuyết minh - Bước 3: Tìm bố cục văn - Bước 4: Viết tóm lược ý để hình thành văn tóm tắt LUYỆN TẬP VĂN THUYẾT MINH: Đề tự luyện: Thuyết minh tác gia Nguyễn Trãi Thuyết minh tác gia Nguyễn Du VĂN NGHỊ LUẬN I Khái niệm: Lập dàn ý văn ngh ị luận chọn lọc, xếp triển khai hệ thống luận ểm, luận theo bố cục phần văn II.Tác dụng việc lập dàn ý: - Tránh tình trạng xa đề, lạc đề; - Tránh việc bỏ sót, triển khai ý khơng cân xứng; - Phân phối thời gian làm hợp lý III.Cách lập dàn ý văn nghị luận: 1.Tìm ý cho văn: - Xác định luận đề, - Xác định luận điểm, - Tìm luận cho luận điểm 2.Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu định hướng triển khai vấn đề - Thân bài: Triển khai luận điểm, luận - Kết bài: Nhấn mạnh mở rộng vấn đề IV LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Khái niệm Lập luận đưa lí lẽ, chứng nhằm dẫn dắt người nghe (đọc) đến kết luận mà người nói (viết) muốn đạt tới Cách xây dựng lập luận a) Xác định luận điểm Xác định luận điễm xác định ý kiến thể tư tưởng văn nghị luận b) Tìm luận 22 Người viết phải đưa lí lẽ (luận lí lẽ) chứng (luận chứng thực tế) có sức thuyết phục Lựa chọn phương pháp lập luận -Phương pháp lập luận cách thức lựa chọn, xếp luận điểm, luận cho lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục -Một số phương pháp lập luận chính: phương pháp diễn dịch, phương pháp quy nạp, phương pháp nhân – quả, phương pháp nêu phản đề V THAO TÁC NGHỊ LUẬN 1.Khái niệm Thao tác nghị luận dùng để hoạt động nghị luận thực theo quy trình yêu cầu kĩ thuật định Các thao tác nghị luận Những thao tác nghị luận thường gặp là: +Phân tích : Đem chia điều cần bàn luận thành mặt, phận, nhân tố để xem xét cách kĩ càng, cặn kẽ +Tổng hợp : Đem m ặt, phận, nhân tố riêng rẽ ều cần bàn luận kết hợp lại thành chỉnh thể thống +Quy nạp : Từ nhiều riêng suy chung, từ nhiều vật cá biệt suy nguyên lí phổ biến +Diễn dịch : Từ chung, có tính phổ biến suy kết luận riêng, có tính cá biệt, đặc thù +So sánh : Đối chiếu hai (hoặc hai) vật có liên hệ với theo tiêu chuẩn định, nhằm xác định giống nhau, khác mối liên hệ chúng ; từ đó, hình thành nhận thức vật -Để bàn luận thành cơng, người làm văn cần vận dụng thao tác nghị luận phù hợp với mục đích nghị luận với đặc điểm thao tác Bài: VĂN BẢN VĂN HỌC I.Tiêu chí văn văn học : -Văn văn học ( truyện cổ tích, thơ, tiểu thuyết, bút ký, kịch,…) văn sâu phản ánh thực khách quan khám phá giới tình cảm tư tưởng, thoả mãn nhu cầu thẩm mĩ người -Văn văn học xây dựng ngơn từ nghệ thuật , có hình tượng thẩm mỹ cao -Văn văn học xây dựng theo phương thức riêng - thể loại định, theo quy ước, cách thức thể loại -Văn văn học gắn liền với tư tưởng , tình cảm , trải nghiệm trường đời sâu sắc tác giả II Cấu trúc văn văn học : 1-Tầng ngôn từ – từ ngữ âm đến ngữ nghĩa Đọc văn bản, ta phải hiểu rõ ngữ nghĩa từ, từ nghĩa tường minh đến nghĩa hàm ẩn, từ nghĩa đen đến nghĩa bóng Cùng với ngữ nghĩa phải ý đến ngữ âm 2-Tầng hình tượng : Đó chi tiết, cốt truyện, nhân vật ,hồn cảnh , tâm trạng ,… để nói lên nội dung phản ánh tác phẩm 3-Tầng hàm nghĩa Trong tác phẩm văn học , từ tầng ngơn từ đến tầng hình tượng, người đọc tìm tầng hàm nghĩa văn 23 Để sâu vào hàm nghĩa văn văn học , ta cần qua lớp: đề tài, chủ đề, tư tưởng , cảmhứng chủ đạo,… 4.Từ văn đến tác phẩm văn học : -Nếu văn văn học người tìm đọc- hiểu tầng nghĩa sâu xa văn văn học trở thành tác phẩm văn học sống động, có linh hồn, có ích, có ý nghĩa người đọc, hoàn thành tâm nguyện tác giả III NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TRONG VĂN BẢN Các khái niệm nội dung hình thức Nội dung a-Đề tài: lĩnh vực đời sống nhà văn nhận thức, lựa chọn, khái quát, bình giá thể văn b-Chủ đề: vấn đề nêu văn văn học Nó vấn đ ề nhà văn quan tâm thể chiều sâu nhận thức sống c-Tư tưởng: lý giải nhà văn chủ đề đặt văn văn học d-Cảm hứng nghệ thuật : nội dung tình cảm chủ đạo văn Nó tư tưởng , tình cảm , thái độ nhà văn cụ thể hố cách sinh động thành mạch cảm xúc, trạng thái tâm hồn, giọngvăn,… chất men lôi cuốn, truyền cảm hấp dẫn người đọc Hình thức: ngơn từ , kết cấu thể loại Ý nghĩa quan trọng nội dung hình thức văn văn học : Một văn văn học có giá trị văn phải có nội dung sâu sắc hình thức mẻ,hấp dẫn Thiếu yếu hai điều kiện giá trị sức hấp dẫn văn bị giảm theo mức độ khác PHẦN V MỘT SỐ ĐỀ THI MINH HỌA ĐỀ BÀI CHO THỜI GIAN 90 PHÚT ĐỀ 1: Câu 1: Đọc - hiểu (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ đến Dân ta có lòng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước (Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, NXB Sự thật, Hà Nội, 1986) Câu Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? (0,5 điểm) Câu Đoạn văn đề cập đến nội dung gì? (1,0 điểm) Câu Chỉ nêu hiệ u c hai biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.” (1,0 điểm) Câu Đoạn văn gợi cho anh/chị suy nghĩ trách nhiệ m hệ trẻ ngày việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc? (Viết đoạn văn từ đến 10 dòng) (1,5 điểm) 24 Câu 2: Làm văn (6,0 điểm) Thuyết minh nhân vật Ngô Tử Văn “Chuyện chức phán đền Tản Viên” Nguyễn Dữ 25 GỢI Ý GIẢI ĐỀ 1: Đọc hiểu: (4,0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận (0,5 điểm) Câu 2: Nội dung đoạn văn: (1,0 điểm) - Khẳng định tinh thần yêu nước nhân dân ta - Chính tinh thần yêu nước giúp nhân dân ta chiến thắng kẻ thù Câu 3: (1,0 điểm) - Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: Ẩn dụ; Điệp từ; Liệt kê; Lặp cấu trúc; Nhân hóa - Tác dụng: + Khẳng định sức mạnh lòng yêu nước + Tạo nhịp điệu sôi nổi, mạnh mẽ cho câu văn + Thể niềm tự hào Hồ Chí Minh truyền thống quý báu dân tộc ta Câu 4: (1,5 điểm) - Yêu cầu hình thức: Viết hình th ức đo ạn văn, quy định số câu, câu văn liên kết chặt chẽ với làm bật chủ đề chung - Yêu cầu nội dung: HS có nhiều cách diễn đạt khác nhau, cần đảm bảo nội dung sau: + Phải giữ gìn truyền thống tốt đẹp quý báu dân tộc ta + Cần học tập rèn luyện để xây dựng Tổ quốc giàu đẹp + Sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc trước lực xâm lăng Làm văn (6,0 điểm) HS trình bày theo nhiều cách khác cần đạt ý sau: a) Nguyễn Dữ nhà tiểu thuyết truyền kỳ tiếng Việt Nam thời trung đại “Truyền kỳ mạn lục” tác phẩm văn xuôi Việt Nam từ xa xưa đánh giá “thiên cổ kỳ bút” Trong “Truyền kỳ mạn lục” “Chuyện chức phán đền Tản Viên” tác phẩm tiêu biểu đặc sắc b) Truyện kể nhân vật Ngô Tử Văn – anh chàng áo vải, dũng cảm cứng cỏi dám chống lại ác, tính cách thể qua hành động đốt cháy đền tà, chống cãi yêu quỷ, rửa mối hận cho thần Thổ địa nhân dân Tác phẩm có hòa quyện nhuần nhuyễn yếu tố hư ảo, hoang đường góp phần làm cho câu chuyện thêm phần hấp dẫn, li kỳ lôi người đọc - Về lai lịch tính cách Ngơ Tử Văn: “Ngô Tử Văn tên Soạn, người huyện Yên Dũng đất Lạng Giang Chàng vốn khẳng khái, nóng nẩy, thấy gian tà khơng thể chịu được, vùng bắc người ta khen người cương phương” Tính cách khẳng định thơng qua câu chuyện đốt đền nhân vật - Hành động đốt đền Gặp thổ cơng Q trình xuống thuỷ cung gặp diêm vương Kết quả, ý nghĩa ĐỀ 2: Câu 1: Đọc - hiểu (4,0 điểm) 26 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ đến Huyền bí mênh mơng đủ làm chống ngợp, vẻ đẹp Sơn Đng báo chí quốc tế cho xứng đáng với số tiền mà du khách bỏ khám phá nơi Hang Sơn Đng dài khoảng 9km, có rừng rậm nhiệt đới dòng sơng Khơng gian bên hang chứa tòa nhà 40 tầng Nhưng điều quan trọng mà nhiều người chưa biết đến việc hình thành hang động Sơn Đng khơng phải theo cách truyền thống - đá vơi bị hồ tan nước mưa, lâu dần theo thời gian hàng triệu năm, nước bào mòn hồ tan thành hang động vĩ đại Với "siêu hang động" Sơn Đoòng, câu chuyện hướng khác Sơn Đoòng nằm đường đứt gãy hướng Bắc - Nam, trục đứt gãy tạo điều kiện cho hang động lớn giới hình thành cách mạnh mẽ qua dòng chảy khơng cản dòng nước lũ bào mòn thành hang động tuyệt vời mà nhà khoa học gọi “Một vũ trụ bị bỏ quên nằm ẩn hệ sinh thái độc đáo Điều không tìm thấy nơi khác hành tinh này” (Theo dulich.dantri.com.vn ngày 17/05/2015) Câu Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn trích (0,5 điểm) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (1,0 điểm) Câu Theo tác giả, nhà khoa học gọi hang Sơn Đoòng là“Một vũ trụ bị bỏ quên nằm ẩn hệ sinh thái độc đáo…” Câu Từ nội dung đoạn trích trên, anh/chị viết đoạn văn từ đến 10 dòng bày tỏ cảm xúc suy nghĩ trách nhiệm thân danh thắng thiên nhiên đất nước (1,5 điểm) Câu 2: Làm văn (6,0 điểm) Anh (chị) cảm nhận tâm trạng Thúy Kiều đoạn thơ sau: Chiếc vành với tờ mây, Duyên giữ vật chung Dù em nên vợ nên chồng, Xót người mệnh bạc lòng chẳng quên Mất người chút tin, Phím đàn với mảnh hương nguyền Mai sau dù có bao giờ, Đốt lò hương so tơ phím Trơng cỏ cây, Thấy hiu hiu gió hay chị Hồn mang nặng lời thề, Nát thân bồ liễu đền nghì trúc mai Dạ đài cách mặt khuất lời, Rưới xin giọt nước cho người thác oan (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du, Ngữ Văn 10, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam) 27 GỢI Ý GIẢI ĐỀ 2: Đọc hiểu: (4,0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt chủ yếu: thuyết minh (0,5 điểm) Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích là: “Huyền bí mênh mơng đủ làm chống ngợp, vẻ đẹp Sơn Đng báo chí quốc tế cho xứng đáng với số tiền mà du khách bỏ khám phá nơi đây.” (1,0 điểm) Câu Các nhà khoa học gọi hang Sơn Đoòng là“Một vũ trụ bị bỏ quên nằm ẩn hệ sinh thái độc đáo…” vì: Sơn Đng nằm đường đứt gãy hướng Bắc - Nam, trục đứt gãy tạo điều kiện cho hang động lớn giới hình thành cách mạnh mẽ qua dòng chảy khơng cản dòng nước lũ bào mòn thành hang động tuyệt vời mà nhà khoa học gọi “Một vũ trụ bị bỏ quên nằm ẩn hệ sinh thái độc đáo…(1,0 điểm) Câu (1,5 điểm) - Yêu cầu hình thức: Viết hình th ức đoạn văn, quy định số câu, câu văn liên kết chặt chẽ với làm bật chủ đề chung - Yêu cầu nội dung: HS có nhiều cách diễn đạt khác nhau, cần đảm bảo nội dung sau: Cảm xúc yêu mến, tự hào trước vẻ đẹp hang Sơn Đoòng danh thắng thiên nhiên khác có đất nước Từ đó, nhận thức sâu sắc trách nhiệm việc giữ gìn huy vẻ đẹp Đồng thời, phải có hành động thiết thực để bảo tồn quảng bá di sản thiên nhiên đất nước Làm văn (6,0 điểm) HS trình bày theo nhiều cách khác cần đạt ý sau: a) Nêu hoàn cảnh, xuất xứ đoạn trích: - Tình u Kim - Kiều mặn nồng gia đình Kiều gặp tai biến Kiều định bán chuộc cha - Đêm trước ngày theo Mã Giám Sinh, Kiều nhờ Vân thay trả nghĩa cho Kim Trọng Sau lời trao duyên, Kiều trao kỉ vật tình yêu cho Thúy Vân b) Tâm trạng thúy Kiều: - Kiều trao kỉ vật tình yêu: Những kỉ vật: Chiếc vành, tờ mây, phím đàn Những kỉ vật thiêng liêng gắn kết Kim Kiều xa - Tâm trạng Kiều sau trao kỉ vật: Có giằng xé từ bỏ níu kéo làm rõ nỗi đau tình yêu Sau trao kỉ vật tình yêu, Kiều tưởng tượng tương lai xót xa: chết, oan hồn, cầu xin người thân hóa giải linh hồn đau khổ - Tình yêu mãnh liệt, đắm say mà Thúy Kiều dành cho Kim Trọng, tình u khơng coi chết c)Nghệ thuật đoạn trích: Phân tích tâm lý tinh tế, kết hợp độc thoại đối thoại làm bật tâm trạng Thúy Kiều tình yêu tan vỡ phẩm chất đáng quý Thúy Kiều tình u Đoạn trích cho thấy cảm thông Nguyễn Du dành cho Thúy Kiều tạo nên chiều sâu giá trị nhân đạo ĐỀ 3: Câu Đọc hiểu: (4,0 điểm) 28 Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ đến 4: Mẹ! Có nghĩa Một bầu trời Một mặt đất Một vầng trăng Mẹ không sống đủ trăm năm Nhưng cho dư dả nụ cười tiếng hát […] Mẹ! Có nghĩa ánh sáng Một đèn thắp máu tim Mẹ! Có nghĩa mãi Là cho - - khơng - đòi lại - bao giờ… (Trích “Ngày xưa có mẹ” - Thanh Nguyên) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0,5 điểm) Câu Nêu tên biện pháp tu từ văn (1,0 điểm) Câu Anh/chị hiểu câu thơ: “Mẹ! Có nghĩa nhất./Một bầu trời, mặt đất, vầng trăng.” (1,0 điểm) Câu Từ dòng cuối đoạn thơ “Mẹ! Có nghĩa mãi/Là cho – – khơng – đòi lại – bao giờ”, anh/chị viết đoạn văn ngắn từ – 10 dòng trình bày suy nghĩ tình mẹ (1,5 điểm) Câu2: Làm văn (6,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị câu thơ: “Lòng gửi gió đơng có tiện? Nghìn vàng xin gửi đến non Yên Non Yên dù chẳng tới miền, Nhớ chàng thăm thẳm đường lên trời Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu, Nỗi nhớ chàng đau đáu xong Cảnh buồn người thiết tha lòng, Cành sương đượm tiếng trùng mưa phun.” (Trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ”, Ngữ văn 10, tập hai, NXB GD, Năm 2012, Tr.88) GỢI Ý GIẢI ĐỀ 3: Câu 1: Đọc hiểu (4,0 điểm) Câu Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật (0,5 điểm) Câu Kể tên hai biện pháp tu từ: - So sánh: Mẹ - mặt trời, mặt đất, vầng trăng / mãi / ánh sáng - Phép điệp từ, lặp từ: một, mẹ, có nghĩa - Ẩn dụ: Một đèn thắp máu tim - Phép liệt kê: bầu trời, mặt đất, vầng trăng,… Lưu ý: Học sinh nêu hai số biện pháp nghệ thuật (1,0 điểm) Câu Ý nghĩa câu thơ: “M ẹ! Có nghĩa nhấ t./Một bầu trờ i, mặt đ ất, vầng trăng.”: Khẳng định mẹ người đời có bầu trời, mặt đất, vầng trăng giới mà (1,0 điểm) Câu (1,5 điểm) 29 - Yêu cầu hình thức: Viết hình th ức đoạn văn, quy định số câu, câu văn liên kết chặt chẽ với làm bật chủ đề chung - Yêu cầu nội dung: HS có nhiều cách diễn đạt khác nhau, cần đảm bảo nội dung sau: - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần nêu số ý bản: + Tiếng gọi “mẹ!” mãi sống năm tháng với người con, không tắt gian tình cảm ln dành cho mẹ với niềm kính trọng, u thương mãi bất diệt với thời gian + Mẹ hi sinh tất con, cho khơng cần nhận lại Khẳng định: Tình mẹ cao cả, lớn lao, khơng đo đếm + Mỗi người phải sống đ ể xứng đáng v ới công lao trời bể mẹ khơng phụ lòng đấng sinh thành Câu Làm văn (6,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận đoạn thơ, diễn đạt lưu lốt, văn có xúc cảm tự nhiên, sâu sắc; đảm bảo quy định dùng từ, đặt câu, tả Yêu cầu kiến thức: a) Đặt vấn đề: Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm vị trí đoạn trích b)Giải vấn đề: Học sinh có nhiều hướng phân tích khác nhau, cần đáp ứng ý sau đây: * Nỗi nhớ thương da diết người chồng phương xa: • Người chinh phụ nghĩ đến chồng xông pha nơi chiến trận phương xa, nảy ý nghĩa: nhờ gió mùa xuân chuyển hộ tình cảm nhớ nhung nàng tới chồng nơi biên ải xa xơi • Nhưng khoảng cách nàng chồng nàng không gian xa xôi cách trở, nỗi thương nhớ lại chồng chất lòng • Sự tương phản sâu sắc: trời xa, nỗi nhớ thương đau đáu, trời đâu có thấu Các từ láy thăm thẳm, đau đáu diễn tả cảm giác xót xa, cay đắng, ngầm ý ốn trách • Hai câu lục bát cuối đoạn trích khơng nỗi buồn nhớ nhung mà nỗi đau dâng trào lên lòng người chinh phụ Ý thơ gửi vào cảnh • Thiết tha có nghĩa đau đớn, cảnh vật thấm đẫm nỗi buồn người chinh phụ Câu thơ gợi đến câu thơ tiếng Nguyễn Du Truyện Kiều: Cảnh cảnh chẳng đeo sầu, Người buồn cảnh có vui đâu c) Kết thúc vấn đề: Nêu cảm nghĩ mở rộng vấn đề MỘT SỐ ĐỀ TỰ LUYỆN TẬP I Đề làm văn (6,0 điểm) Đề 1: Cảm nhận em đoạn thơ sau: “Lòng gửi gió đơng có tiện ? Nghìn vàng xin gửi đến non Yên Non Yên dù chẳng tới miền, Nhớ chàng thăm thẳm đường lên trời Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu, 30 Nỗi nhớ chàng đau đáu xong Cảnh buồn người thiết tha lòng, Cành sương đượm tiếng trùng mưa phun” (Trích “Chinh phụ ngâm” - Đặng Trần Cơn) Đề 2: Hình tượng nhân vật Từ Hải đoạn trích “ Chí khí anh hùng” tác giả Nguyễn Du Đề 3: Thuyết minh tác giả Nguyễn Trãi, Nguyễn Du ĐỀ BÀI CHO THỜI GIAN 15 PHÚT Đề 1: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu ……….Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm, tay níu, tre gần thêm Thương tre khơng riêng Lũy thành từ mà nên người… ( Tre Việt Nam- Nguyễn Duy) Câu Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích trên? (1,0 điểm) Câu Nêu phép tu từ , tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ? (3,0 điểm) Câu Em tìm bài, đoạn văn viết tre Việt Nam? (ít đoạn tác phẩm ) (2,0 điểm) Câu Anh (chị) viết đoạn văn ngắn (từ đến 10 dòng) nói tình u thương, đùm bọc người sống (4,0 điểm) Đề 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Ngày xưa có em bé gái tìm thuốc chữa bệnh cho mẹ Em Phật trao cho cúc Sau dặn em cách làm thuốc cho mẹ, Phật nói thêm: “ Hoa cúc có cánh, người mẹ sống thêm nhiêu năm” Vì muốn mẹ sống thật lâu, cô bé dừng lại bên đường tước cánh hoa thành nhiều cánh nhỏ Từ hoa cúc có nhiều cánh… Ngày cúc dùng để chữa bệnh Tên y học cúc Liêu chi (Theo người mẹ phái đẹp, NXB Văn hoá, HN,1990) Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? (1,0 điểm) Câu Đặt tên đề cho văn bản? Văn thuộc thể loại văn học dân gian (3,0 điểm) Câu Từ câu chuyện em học điều gì? (2,0 điểm) Câu Anh (chị) viết đoạn văn ngắn (từ đến 10 dòng) trình bày suy nghĩ anh (chị) tình mẫu tử ? (4,0 điểm) Đề 3: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã 31 Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảng hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… (Quê hương – Tế Hanh) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? (1,0 điểm) Câu Xác định biện pháp tu từ tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ? (3,0 điểm) Câu Vì nhà thơ lại ví: ”Cánh buồm giương to mảng hồn làng” (2,0 điểm) Câu Anh (chị) viết đoạn văn ngắn ( từ đến 10 dòng) trình bày suy nghĩ tình cảm anh (chị) quê hương (4,0 điểm) – HẾT – 32 ... ngôn ngữ thông thường đạt giá trị nghệ thuật - thẩm mĩ Phân loại - Ngôn ngữ văn nghệ thuật chia thành ba loại: + Ngôn ngữ tự truyện, tiểu thuyết, bút kí + Ngơn ngữ thơ ca dao, vè, thơ + Ngôn... loại -Văn văn học gắn liền với tư tưởng , tình cảm , trải nghiệm trường đời sâu sắc tác giả II Cấu trúc văn văn học : 1-Tầng ngôn từ – từ ngữ âm đến ngữ nghĩa Đọc văn bản, ta phải hiểu rõ ngữ. .. TRONG VĂN BẢN Các khái niệm nội dung hình thức Nội dung a -Đề tài: lĩnh vực đời sống nhà văn nhận thức, lựa chọn, khái quát, bình giá thể văn b-Chủ đề: vấn đề nêu văn văn học Nó vấn đ ề nhà văn