Giáo án Sinh học Bài 13: DI TRUYỀN LIÊN KẾT I Mục tiêu 1) Kiến thức: - Nêu thí nghiệm Moocgan nhận xét kết thí nghiệm - Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết 2) Kỹ năng: - Phát triển tư thực nghiệm – quy nạp 3) Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập môn II Phương pháp Trực quan Vấn đáp Thảo luận nhóm III Phương tiện +GV: Tranh (GV tự vẽ): Cơ sở tế bào học tượng di truyền liên kết + HS: IV Tiến trình dạy học 1) Ổn định lớp: phút 9A…………………………………………………………………………………………… 9B…………………………………………………………………………………………… 2) Kiểm tra cũ: phút - Nêu điểm khác NST thường NST giới tính? - Trình bày chế sinh trai hay gái người? Quan niệm cho sinh trai, gái người mẹ định có khơng? - Cho HS làm tập góc bảng: Viết sơ đồ lai: Giáo án Sinh học F1: Đậu hạt vàng, trơn x Đậu hạt xanh, nhăn : AaBb aabb 3) Bài Hoạt động 1: Thí nghiệm Moocgan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Thí nghiệm Moocgan - GV yêu cầu HS - HS nghiên cứu Đối tượng thí nghiệm: Ruồi nghiên cứu thơng tin dòng đầu mục giấm SGK trả lời: ? Tại nêu được: Ruồi giấm Moocgan lại chọn dễ nuôi ống ruồi giấm làm đối nghiệm tượng thí nghiệm? đẻ nhiều, vòng đời ngắn, có nhiều biến dị, số lượng NST cũn cú NST khổng lồ dễ quan sát tế bào tuyến Nội dung thí nghiệm: - Yêu cầu HS nghiên nước bọt P chủng: Thân xám cứu tiếp thông tin SGK - HS trình bày thí cánh dài x Thân đen, cánh cụt trình bày thí nghiệm nghiệm F1: 100% thân xám, cánh dài Moocgan Lai phân tích: Con đực F1: Xám, dài x Con cái: đen, cụt FB: xám, dài : đen, cụt Giải thích: - F1 tồn ruồi xám, dài - Yêu cầu HS quan sát chứng tỏ tính trạng thân xám H 13, thảo luận nhóm trội so với thân đen, cánh trả lời: - HS quan sát hình, dài trội so với cánh cụt Nên ? Tại phép lai thảo luận, thống ý F1 dị hợp tử cặp gen Giáo án Sinh học ruồi đực F1 với ruồi kiến nêu được: (BbVv) thân đen, cánh cụt + Vì phép lai - Lai ruồi đực F1 thân xám gọi phép lai phân cá thể mang tính cánh dài với ruồi thân đen, tích? trạng trội với cá thể cánh cụt Ruồi đồng hợp mang kiểu gen lặn lặn cặp gen nên cho - Moocgan tiến hành nhằm xác định kiểu gen loại giao tử bv, không phép lai phân tích ruồi đực định kiểu hình FB Kiểu nhằm mục đích gì? hình FB giao tử ruồi - Vì dựa vào tỉ lệ đực định FB có kiểu kiểu hình 1:1, Moocgan hình nên ruồi đực F1 cho loại cho gen quy + Vì ruồi thân đen giao tử: BV bv khác với định tính trạng màu sắc cánh cụt cho loại phân li độc lập cho loại giao thân hình dạng cánh giao tử, ruồi đực phải tử, chứng tỏ giảm phân nằm NST? cho loại giao tử => gen B V phân li Các gen nằm trờn nhau, b v Gen B NST V, b v nằm ? So sánh với sơ đồ lai NST phép lai phân + Thí nghiệm tích tính trạng Menđen cặp gen Menđen em thấy có AaBb phân li độc lập khác? (Sử dụng kết tổ hợp tự tạo tập) loại giao tử: AB, Ab, - GV chốt lại kiến thức aB, ab - Kết luận: Di truyền liên kết giải thích thí tượng nhóm tính nghiệm trạng di truyền ? Hiện tượng di truyền quy định liên kết gì? - HS ghi nhớ kiến thức gen nằm NST, - GV giới thiệu cách phân li trình viết sơ đồ lai phân bào Giáo án Sinh học trường hợp di truyền Cơ sở tế bào học di liên kết truyền liên kết Lưu ý: dấu tượng P: Xám dài x Đen, cụt trưng cho NST BV bv BV : gen B V BV bv nằm NST GP: BV bv * Nếu lai nghịch mẹ F1 với bố thân đen, cánh F1: BV cụt kết hoàn bv toàn khác ( 100% xám, dài) Đực F1: Xám, dài x Cái đen, cụt BV bv bv bv GF1: BV : bv FB: BV bv bv bv bv xám, dài: đen, cụt Hoạt động 2: ý nghĩa di truyền liên kết I Ý nghĩa di truyền liên - GV nêu tình huống: kết ruồi giấm 2n=8 - Trong tế bào, số lượng gen tế bào có khoảng 4000 nhiều NST nhiều nên gen - HS nêu được: NST phải mang nhiều ? Sự phân bố gen NST mang nhiều gen, tạo thành nhóm gen liên NST gen kết (số nhóm gen liên kết nào? số NST đơn bội) Giáo án Sinh học - Yờu cầu HS thảo luận - HS vào kết trả lời: trường hợp ? So sánh kiểu hình F2 nêu được: F2 trường hợp phân phân li độc lập làm li độc lập di truyền xuất biến dị tổ liên kết? hợp, di truyền liên kết - Di truyền liên kết đảm bảo khơng di truyền bền vững ? ý nghĩa di truyền nhóm tính trạng liên kết gì? quy định gen NST Trong chọn giống người ta chọn nhóm tính trạng tốt ln kèm với 4) Củng cố: phút Khi gen di truyền liên kết? Khi gen phân li độc lập tổ hợp tự do? (Các gen nằm NST di truyền liên kết gen nằm NST phân li độc lập) => Di truyền liên kết gen không bác bỏ mà bổ sung cho quy luật phân li độc lập Hoàn thành bảng sau: Đặc điểm so Di truyền độc lập sánh P (lai phân tích) Hạt vàng, trơn x Xanh, nhăn G FB: - Kiểu gen AABB - Kiểu hình Biến dị tổ hợp 5) Dặn dò: phút aabb Di truyền liên kết Xám, dài x Đen, cụt BV bv bv bv Giáo án Sinh học - Học trả lời câu hỏi 2,3,4 SGK - Làm tập 3, vào tập - Học theo nội dung SGK 6) Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………… ... lập làm li độc lập di truyền xuất biến dị tổ liên kết? hợp, di truyền liên kết - Di truyền liên kết đảm bảo khơng di truyền bền vững ? ý nghĩa di truyền nhóm tính trạng liên kết gì? quy định gen... GV giới thiệu cách phân li trình viết sơ đồ lai phân bào Giáo án Sinh học trường hợp di truyền Cơ sở tế bào học di liên kết truyền liên kết Lưu ý: dấu tượng P: Xám dài x Đen, cụt trưng cho NST... 4) Củng cố: phút Khi gen di truyền liên kết? Khi gen phân li độc lập tổ hợp tự do? (Các gen nằm NST di truyền liên kết gen nằm NST phân li độc lập) => Di truyền liên kết gen không bác bỏ mà bổ