GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 26: THỰC HÀNH NHẬN DẠNG MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN A MỤC TIÊU : 1) Kiến thức : - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh, ảnh - Nhận biết số tượng đoạn NST ảnh chụp tiêu hiển vi 2) Kĩ : Rèn kỹ quan sát, thực hành Thu thập tranh ảnh đột biến 3) Thái độ: Biết số dạng đột biến tự nhiên B CHUẨN BỊ : GV: Tranh ảnh đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tượng bạch tạng lúa chuột người - Tranh ảnh kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi số lượng NST hành tây, hành ta, dâu tây, dưa hấu - tiêu NST bình thường NST có tượng đoạn hành tây hành ta Bộ NST lưỡng bội (2n), tam bội (3n), tứ bội (4n) HS: ơn tập kiến thức có liên quan C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Kiểm tra kiến thức cũ: Câu 1: Phân biệt thường biến đột biến? Câu 2: Chọn câu trả lời đúng: Biện pháp kĩ thuật đặt lên hàng đầu: a/ Cung cấp nước, phân bón, cải tạo đồng ruộng b/ Gieo trồng thời vụ c/ Phòng trừ sâu bệnh, chăm sóc đồng ruộng d/ Giống tốt TaiLieu.VN Page Giảng kiến thức : - GV nêu yêu cầu thực hành - Phát dụng cụ cho nhóm (mỗi nhóm 10 – 15 HS) * Hoạt động 1: Nhận biết đột biến gen gây biến đổi hình thái Hoạt động GV Hoạt động HS - Hướng dẫn HS quan sát tranh - HS quan sát kĩ tranh, ảnh chụp So sánh với ảnh đối chiếu dạng gốc dạng đặc điểm hình thái dạng gốc dạng đột đột biến, nhận biết dạng đột biến, ghi nhận xét vào bảng biến gen Bảng 1: nhận biết đột biến gen gây biến đổi hình thái Đối tượng quan sát Dạng gốc Dạng đột biến Lá lúa (màu sắc) Lông chuột (màu sắc) * Hoạt động 2: Nhận biết đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhận biết qua tranh - HS quan sát tranh câm dạng đột biến cấu kiểu đột biến cấu trúc NST trúc NST phân biệt dạng - Yêu cầu HS nhận biết qua tiêu - HS lên tranh, gọi tên dạng đột biến hiển vi đột biến cấu trúc NST - Các nhóm quan sát kính hiển vi - GV kiểm tra tiêu bản, xác nhận - lưu ý: quan sát bội giác bé chuyển sang kết nhóm quan sát bội giác lớn - Vẽ lại hình quan sát * Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lượng NST Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát tranh: NST - HS quan sát, ý số lượng NST cặp người bình thường bệnh nhân Đao 21 TaiLieu.VN Page - GV hướng dẫn nhóm quan sát tiêu - Các nhóm sử dụng kính hiển vi, quan sát hiển vi NST người bệnh nhân tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp nhận Đao (nếu có) biết cặp NST bị đột biến - So sánh ảnh chụp hiển vi NST dưa - HS quan sát, so sánh NST thể hấu lưỡng bội với thể đa bội - So sánh hình thái thể đa bội với thể - HS quan sát ghi nhận xét vào bảng theo lưỡng bội mẫu Đối tượng quan sát Đặc điểm hình thái Thể lưỡng bội Thể đa bội Củng cố giảng: - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành Hướng dẫn học tập nhà: - Viết báo cáo thu hoạch theo mẫu bảng 26 SGK - Sưu tầm tranh ảnh minh hoạ thường biến - Mang mẫu vật: mầm khoai lang mọc tối ánh sáng Thân dừa nước mọc mô đất cao trải mặt nước D Rút kinh nghiệm : TaiLieu.VN Page ... chụp So sánh với ảnh đối chiếu dạng gốc dạng đặc điểm hình thái dạng gốc dạng đột đột biến, nhận biết dạng đột biến, ghi nhận xét vào bảng biến gen Bảng 1: nhận biết đột biến gen gây biến đổi... HS quan sát tranh câm dạng đột biến cấu kiểu đột biến cấu trúc NST trúc NST phân biệt dạng - Yêu cầu HS nhận biết qua tiêu - HS lên tranh, gọi tên dạng đột biến hiển vi đột biến cấu trúc NST -... Đối tượng quan sát Dạng gốc Dạng đột biến Lá lúa (màu sắc) Lông chuột (màu sắc) * Hoạt động 2: Nhận biết đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhận biết qua tranh - HS