Câu 1: Phân tích chất tâm lý người thao quan điểm tâm lý học đại Tâm lý phản ánh thực khách quan hoạt động người Đó phản ánh mang tính chủ thể a Tâm lý phản ánh thực khách quan thông qua hoạt động: - Điều kiện cần + Hiện thực khách quan → Con người → Phản ánh thực khách quan→ Tâm lý ↓ ↓ + Cái phản ánh phản ánh tâm lý ↓ Nguồn gốc + Khơng có thực khách quan khơng có tâm lý - Phản ánh tâm lý: + Hình thức + Mức độ Phản ánh vô thức Phản ánh ý thức Phản ánh ngượng ý thức + Đặc điểm: Phản ánh tâm lý mang màu sắc chủ quan người, phản ánh thực khách quan qua lăng kính chủ quan người, khơng mang tính rập khn, máy móc, cứng nhắc, mà linh hoạt, động + Có loại: Phản ánh nhận thức Phản ánh ý chí Phản ánh cảm xúc - Hoạt động: Hoạt động hướng vào đối tượng Hoạt động não “Cảm giác chúng ta, ý chí hình ảnh giới bên ngoài” V.I Lenin b Phản ánh tâm lý mang tính chủ thể: - Nói đến màu sắc chủ quan phản ánh thực khách quan cá nhân khác Cho thấy độc đáo riêng biệt, sáng tạo người mang hình ảnh tâm lý, chí làm cho tâm lý người khơng giống - Biểu - Cùng thực khách quan tác động đến cá nhân khác cho phản ánh tâm lý khác Ví dụ: Hiện thực khách quan𝐴: o Cá nhân 𝑋 → tâm lý 𝐴′ o Cá nhânY→ tâm lý 𝐴′′ - - Cùng thực khách quan tác động đến người thời điểm khác cho phản ánh tâm lý khác Ví dụ: Hiện thực khách quan 𝐴 → Cá nhân 𝑋: o Thời điểm 𝑡1 → tâm lý 𝐴′ o Thời điểm 𝑡2 → tâm lý 𝐴′′ Chỉ có chủ thể người mang hình ảnh tâm lý nhận biết, trải nghiệm diễn thân người họ Tâm lý sản phẩm trình phát triển lâu dài vật chất chức não - Tâm lý có sở vật chất não người 𝑡á𝑐 độ𝑛𝑔 HTKQ → ↑ 𝑑â𝑦 𝑇𝐾 ℎướ𝑛𝑔 𝑡â𝑚 quan thụ cảm → 𝐷â𝑦 𝑇𝐾 𝑙𝑦 𝑡â𝑚 Não → Cơ quan vận động ↓ 𝑇𝑟ả 𝑙ờ𝑖 (𝑝ℎả𝑛 ứ𝑛𝑔) ← Não sinh tâm lý theo chế hoạt động thần kinh cấp cao Tâm lý kinh nghiệm xã hội lồi người tích lũy lịch sử biến thành vốn riêng người - Tâm lý mang chất xã hội – lịch sử: + Tính thời đại: thời đại khác tâm lý khác + Tính cộng đồng, giai cấp, dân tộc, địa phương + Hoàn cảnh sống cụ thể chi phối tâm lý - Tâm lý kết trình lĩnh hội, tiếp thu vốn kinh nghiệm xã hội, văn hóa xã hội thơng qua hoạt động giao tiếp: ℎọ𝑎𝑡 độ𝑛𝑔 𝑔𝑖𝑎𝑜 𝑡𝑖ế𝑝 Kinh nghiệm tri thức → 𝑙ĩ𝑛ℎ ℎộ𝑖−𝑡𝑖ế𝑝 𝑡ℎ𝑢 tâm lý → kinh ngiệm tri thức Tâm lý mang: Tính động Tính tương thích Tính đổi tượng Câu 2: Thế tính chủ thể phản ánh tâm lý? Phân tích biểu ý nghĩa vận dụng Phân tích biểu hiện: giống câu Ý nghĩa vận dụng: Câu 3: So sánh, trình bày mối quan hệ: Nhận thức cảm tính- nhận thức lý tính So sánh Giống nhau: - Cả hai trình nhận thức phản ánh thực khách quan để có hình ảnh chúng - Cả hai q trình tâm lý có mở đầu, có diễn biến kết thúc Khác nhau: Nhận thức cảm tính Nhận thức lý tính Nguồn gốc Nảy sinh có thực Nảy sinh gặp tình khách quan tác động vào có vấn đề giác quan tới ngưỡng Nội dung phản Chỉ phản ánh thuộc Phản ánh thuộc tính ánh tính bề ngoài, trực quan cụ chất, mối quan hệ thể, mối liên hệ quan có tính quy luật hệ không gian thời gian Phương thức Phản ánh trực tiếp Phản ánh khái quát, gián tiếp phản ánh giác quan = ngôn ngữ, biểu tượng, khái niệm, Sản phẩm Cho ta hình ảnh trực Cho ta khái niệm, quan, cụ thể phán đốn, chung, chất hình ảnh Mối quan hệ: - Nhận thức cảm tính sở, nơi cung cấp nguyên liệu cho nhận thức lý tính - Nhận thức lý tính phải dựa trên, gắn chặt, thường nhận thức cảm tín Dù nhận thức lý tính có trừu tượng khái quát đến đâu nội dung chứa đựng thành phần nhận thức cảm tính Cảm giác- Tri giác So sánh Giống nhau: - Đều trình tâm lý, tức có giai đoạn: mở đầu, diễn biến kết thúc - Cả phản ánh bề vật, tượng tác động trực tiếp vào giác quan Khác nhau: Cảm giác Tri giác Nội dung Phản ánh thuộc tính Phản ánh cách trọn vẹn phản ánh riêng lẻ bề ngồi vật, thuộc tính bề ngồi vật hiện tượng cụ thể hoạt tượng theo cấu trúc động giác quan định Phương thức Không theo cấu trúc Theo cấu trúc định phản ánh định Sản phẩm Cảm giác thành phần Hình ảnh tương đối trọn vẹn vật, hình ảnh riêng lẻ vật thuộc tính vật Mối quan hệ: - Giữa cảm giác tri giác có mối quan hệ chặt chẽ với trính nhận thức người: + Cảm giác sở, nguyên liệu cho trình tri giác + Tri giác phát triển cao, nhận thức khác xa chất so với cảm giác, giúp cho cảm giác có hiệu Tri giác- Tư duy: So sánh: Giống nhau: - Đều q trình tâm lý, tức có giai đoạn: mở đầu, diễn biến kết thúc Khác nhau: Tri giác Tư Nguồn Nảy sinh vật, Nảy sinh gặp hồn cảnh có gốc tượng trực tiếp tác động vào vấn đề giác quan Nội dung phản ánh cách trọn vẹn phản ánh gián tiếp khái quát phản ánh thuộc tính bề ngồi thuộc tính bên vật, tượng theo cấu chất, mối quan hệ có tính chất quy trúc định luật vật tượng Phương Trực tiếp vật tác động Ngơn ngữ hình thúc tư thức phản vào giác quan ánh Sản phẩm Hình ảnh tương đối trọn vẹn Những khái niệm, phán đoán, suy vật lý, định nghĩa Mối quan hệ: - Tình cảm - nhận thức So sánh Giống - Đều phản ánh thực khách quan: có thực khách quan tác động vào có tình cảm nhận thức - Đều mang tính chủ thể: tình cảm nhận thức mang đặc điểm riêng người - Đều mang chất xã hội: ví dụ thời kì phong kiến qui định cha mẹ đặt đâu ngồi đó, cấm đốn đơi lứa u Vì người nhận thức tuân theo, đôi lứa yêu cho sai bị người kì thị, cấm đốn Khác Tình cảm Nhận thức Định nghĩa Là thái độ thể rung cảm Là trình phản ánh người với thực khách quan vật, tượng khách quan Nội dung Tình cảm phản ánh vật Phản ánh thuộc tính mối phản ánh tượng gắn liền với nhu quan hệ thân vật, cầu động người tượng thực khách quan Phương Thể tình cảm Phản ánh giới thức phản rung cảm, trải hình ảnh (cảm giác, tri giác) ánh nghiệm khái niệm (tư duy) Con đường Khó hình thành, ổn định Bền Dễ hình thành dễ hình thành vững, khó bị phá bỏ Mối quan hệ tình cảm nhận thức - Nhận thức điều kiện để hình thành tình cảm + Khơng nhận thức khơng có tình cảm + Nhận thức thay đổi tình cảm thay đổi + Không phải nhận thức tình cảm - Tình cảm động lưc mạnh mẽ để nhận thức: chi phối khách quan nhận thức thoe hướng sai lệch, làm sai lệch vật tượng Xúc cảm- Tình cảm: So sánh: Giống - Đều thực khách quan tác động vào tác nhân mà có, biểu thị thái độ người thực - Đều mang tính chất lịch sử xã hội - Đều mang đậm màu sắc cá nhân Khác nhau: Xúc cảm Tình cảm - Có người vật Chỉ có người - Là trình tâm lý Là thuộc tính tâm lý -Có tính chất thời , tình đa dạng Có tính chất ổn định Luôn trạng thái thực Thường trạng thái tiềm tàng Xuất trước Xuất sau Thực chức sinh vật ( giúp người định hướng thích nghi vơí mơi trường bên ngồi vơí tư cách cá thể Thực chức xã hội ( giúp người định hướng thích nghi vơí xã hội vơí tư cách nhân cách) Gắn liền vơí phản xạ khơng điều kiện Gắn liền vơí phản xạ có điều kiện Mối liên hệ tình cảm xúc cảm - Xúc cảm sở tình cảm Tình cảm hình thành từ q trình tổng hợp hóa, động hình hóa, khái quát hóa xúc cảm đồng loại (cùng phạm trù, phạm vi đối tượng) Ví dụ: tình cảm cha mẹ xúc cảm (dương tính) thường xuyên xuất liên tục cha mẹ chăm sóc thoả mãn nhu cầu, tổng hợp hố, động hình hố, khái qt hố mà thành - Tình cảm xây dựng từ xúc cảm, hình thành tình cảm lại thể qua xúc cảm phong phú đa dạng chi phối xúc cảm Câu Phân tích yếu tố dẫn đến hình thành phát triển tâm lý cá nhân (nhân cách) Cho ví dụ minh họa Yếu tố sinh lý thể chất (SLTC) a Định nghĩa: Là toàn đặc điểm mặt sinh học cá nhân Gồm có: + Đặc điểm bẩm sinh + Đặc điểm di truyền + Đặc điểm tự tạo b Vai trò: - Yếu tố SLTC đóng vai trò tiền đề, sở vật chất cho phát triển tâm lý cá nhân: + Tâm lý sản phẩm có trước vật chất- não + Khơng có yếu tố SLTC khơng có tượng tâm lý + Chỉ phát huy vai trò kết hợp với yếu tố khác - SLTC tạo nên thuận lợi gây nên khó khăn: + SLTC bình thường tốt tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển tâm lý + SLTC khiếm khuyết gây khó khăn cho phát triển tâm lý - Người có tư chất phù hợp phát triển TL tốt - SLTC đóng vai trò tiền đề cho hình thành phát triển TL cá nhân khơng định cho hình thành phát triển nhân cách: + Đặc điểm SLTC giống TL có khác + Người bị khiếm khuyết thể họ phát triển tài + Chỉ phát huy vai trò có kết hợp với yếu tố khác c Ý nghĩa: - Đối với rèn luyện nhân cách: + Bảo vệ tốt não giác quan + Rèn luyện thể chất để có tiền đề thuận lợi - Nghiên cứu, đánh giá TL người khác: + Phương pháp khách quan toàn diện + Quan tâm đến vấn đề SLTC để bố trí, sử dụng cán Yếu tố môi trường sống (MTS): a Định nghĩa: - MTS toàn yếu tố, điều kiện bên ngồi có liên quan đến sống hoạt động người - Có loại: mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội - MTS tác động đến cá nhân: tự phát tự giác b Vai trò: - MTS yếu tố có vai trò quy định nội dung phẩm chất TL cá nhân + Không có mơi trường xã hội khơng có hình thành phát triển TL + MTS quy định nội dung phẩm chất TL cá nhân qua mối qua n hệ xã hội + MTS thay đổi TL cá nhân thay đổi c Ý nghĩa: - Trong nghiên cứu, đánh giá TL người: + Phương pháp khách quan toàn diện + Quan tâm đến vấn đề SLTC để bố trí, sử dụng cán - Rèn luyện nhân cách: + Xây dựng, cải tạo bảo vệ MTS + Thiết lâp vận hành mối quan hệ xã hội + Chủ động tác động Yếu tố giáo dục (GD): a Định nghĩa: Giáo dục tác động tự giác (có hệ thống, có mục đích, có kế hoạch, có chuẩn bị lực lượng định có lực, có phẩm chất ) hệ trước đến hệ sau, nhằm hình thành hệ sau phẩm chất, lực,…theo yêu cầu xã hội b Vai trò: - GD giữ vai trò chủ đạo hình thành phát triển TL cá nhân + GD tác động tự giác MTS + GD đường chủ yếu giúp cá nhân tiếp thu, lĩnh hội tri thức nhanh chóng + Có tác đơng cùa GD TL cá nhân phát triển nhanh chóng, hướng c d + GD tổ chức nhiều hình thức diễn lúc nơi Các hình thức GD: o GD gia đình o GD nhà trường o GD xã hội + Tất quốc gia, dân tộc TG quan tâm đến GD Biểu hiện: - GD xây dựng phương hướng dẫn dắt hình thành phát triển TL cá nhân - Phát huy tối đa mặt mạnh, đồng thời khắc phục khiếm khuyết cá nhân - GD khết hợp với MTS hoạt động cá nhân xóa bỏ nét TL tích cực Điều kiện để phát triển vai trò GD: - Sự tác động GD phải phù hợp với tác động chiều MTS, phù hợp với đối tượng GD - Nhà GD phải GD Ý nghĩa: - Rèn luyện nhân cách: + Nắm mục tiêu GD + Chủ động tich cực rèn luyện + Phát huy hoạt đơng GD Vai trò tự tu dưỡng, rèn luyện: - Định hướng thúc đẩy phấn đấu nỗ lực cá nhân việc phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm - Giúp cho cá nhân tiếp nhận tác động MTS cách chọn lọc - Khắc phục khiếm khuyết sinh lý thể chất ... điểm khác cho phản ánh tâm lý khác Ví dụ: Hiện thực khách quan