Tiết 78 Rèn luyện kĩ năng mở bài, kết bài...

Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn:26 – 2 -2010 Làm văn : Tiết:78 I. MỤCTIÊU 1. Về kiến thức: Giúp học sinh : - Hiểu một cách đầy đủ về chức năng của mở bài và kết bài trong văn nghị luận - Nắm vững hơn các kiểu mở bài và kết bài thơng dụng trong văn nghị luận. 2. Về kó năng - Có ý thức vận dụng một cách linh hoạt các kiểu mở bài và kết bài trong khi viết văn nghị luận 3. Về thái độ: - Biết nhận diện các lỗi thường gặp khi viết mở bài và có ý thứctránh những lỗi này. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên: - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12. - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận. 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) a. Nêu vài nét chính về tác giả Lỗ Tấn. b. Tóm tắt tác phẩm “ Thuốc” của Lỗ Tấn. c. Nêu ý nghĩa các chi tiết nghệ thuật: đường mòn trong nghĩa địa, vòng hoa trên mộ Hạ Du, câu hỏi “ Thế này là thế nào nhỉ?” 3. Giảng bài mới: Lời vào bài : (2 phút ) Mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận tuy ngắn gọn nhưng lại rất quan trọng vì nó có nhiệm vụ nêu vấn đề và kết thúc vấn đề. Bài viết có đi đúng hướng hay khơng, chúng ta chỉ cần đọc đề bài và kết bài cũng có thể biết được. Rèn luyện kĩ năng viết mở bài và kết bài là rất cần thiết. Bài học hơm nay chúng ta sẽ tiến hành rèn luyện các kĩ năng nầy. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 15’ Hoạt động 1 : Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu bài: Viết phần mở bài . Giáo viên nhắc vai trò của mở bài là giới thiệu vấn đề gây được ấn tượng cho Hoạt động 1: Học sinh đọc, thảo luận ngữ liệu ở mục I.1,I.2 Học sinh cần chỉ ra: - Mở bài (1) dài, nói nhiều tác giả , tác phẩm mà chưa nêu trọng tâm vấn đề. I. Viết phần mở bài: Bài tập 1:. Tìm hiểu các phần mở bài, chọn mở bài thích hợp cho đề bài sau: Đề bài : Phân tích giá trị nghệ thuật của tình huống truyện trong “ Vợ nhặt” của Kim Lân. - Mở bài (1) : Khơng đáp ứng được u cầu của mở bài. Ngữ văn 12 - 1 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 15’ người đọc. Giáo viên chia lớp 6 nhóm đọc phần ngữ liệu I, II, trả lời câu hỏi ở phần u cầu . Thực hiện bài tập (1) Nhóm (1) thực hiện mở bài (1) Giáo viên hỏi : Từ 3 ví dụ trên , em có nhận xét gì về chức năng mở bài? Thực hiện bài tập 2. Nhóm (3) thực hiện mở bài (1) phần II. - Đọc các phần mở bài và thực hiện u cầu bên dưới. Giáo viên: Một mở bài cần đảm bảo u cầu nào? (u cầu của một mở bài là :phải phù hợp, có sức hấp dẫn). Giáo viên hỏi: Khi viết mở bài cần chú ý điều gì? H oạt động 2: →Cần ý thức tránh lỗi này. Nhóm (2) thực hiện mở bài (2). Học sinh cần chỉ ra: -Mở bài (2): giới thiệu hồn cảnh ra đời tác phẩm có nêu được vấn đề . -Mở bài (3): đáp ứng u cầu vấn đề gây được hứng thú cho ngưòi đọc. →Có nhiều cách mở bài cho cùng một vấn đề. Học sinh cần chỉ ra: a) Đề tài: đặt ngun lý cho bản Tun ngơn Độc lập. b) Tính hấp dẫn: trích bản Tun ngơn Mỹ, Pháp làm cơ sở có sức thuyết phục. c) Đáp ứng u cầu u cầu tạo lập văn bản: cách giới thiệu vấn đề gián tiếp có tác dụng khẳng định vấn đề. Nhóm (4), (5), thực hiện mở bài(2),(3). Học sinh cần chỉ ra: Có nhiều cách mở bài để gây hứng thú cho người tiếp nhận Nhóm (6) thảo luận rút ra kết luận về vấn đề: Học sinh: - Mở bài khơng phải tóm tắt nội dung đã trình bày mà điều quan trọng nhất là phải thơng báo một cách ngắn gọn, chính xác về vấn đề nghị luận, gợi hứng thú. -Chọn mở bài(2),( 3). Chức năng của mở bài: Mở bài đánh dấu bước khởi đầu trong q trình trình bày vấn đề nghị luận , nêu bật nội dung cần bàn luận. Bài tập 2: _ Mở bài (1): Học sinh có thể vận dụng tiền đề có liên quan hệ chặt chẽ với vấn đề chính đang đề cập để nêu bật vấn đề. -Mở bài (2),(3):Nêu vấn đề bằng cách so sánh đối chiếu, liên tưởng để nhấn mạnh đối tượng cấn trình bày. Mở bài thơng báo chính xác , ngắn gọn vấn đề nghị luận; hướng người đọc (người nghe) vào nội dung bàn luận một cách tự nhiên và gợi hứng thú với vấn đề được trình bày trong văn bản II.Viết phần kết bài : Ngữ văn 12 - 2 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Viết phần kết bài. Giáo viên:Cả lớp thảo luận chỉ ra sự khác nhau giữa mở bài và kết bài. Bước 1: Thực hành bài tập 1 . Bước 2: Thực hành bài tập 2, nhằm củng cố thêm cách viết kết bài. Giáo viên: Từ kết bài (1), học sinh chỉ ra câu có tác dụng nhấn mạnh, khẳng định vấn đề. Câu có tác dụng liên hệ mở rộng và nêu nhận định khái qt. Từ 2 ví dụ trên , học sinh có nhận xét gì về cách diễn đạt? Bước 3: Từ mục (1), (2) , học sinh chọn phương án trả lời H oạt động 2: Học sinh đọc, thảo luận ngữ liệu ở mục II.1,II.2,II.3 Học sinh đọc và chọn kết bài phù hợp. Giải thích. - Kêt bài (1): lan man, khơng đánh giá ,khái qt được vấn đề. Thiếu phương tiện liên kết giữa kết bài và phần trước - Kết bài (2): nêu được vấn đề có nhận định đánh giá, nêu ý nghĩa vấn đề gợi sự liên tưởng sâu sắc. Có sử dụng phương tiện liên kết giũa kết bài và phần trước được chặt chẽ. Học sinh đọc và nêu nội dung của văn bản, khả năng tác động đến người đọc. -Kết bài (1): bao qt nội dung văn bản là nêu cao ý chí bảo vệ nền độc lập , tự do của dân tộc. Bài tập 1. Đề bài: Suy nghĩ của anh (chị) về nhân vật ơng lái đò trong tùy bút Người lái đòsơng Đà (Nguyễn Tn) - Kết bài (1): Khơng đạt u cầu (Đây là lỗi thường gặp của HS). - Kết bài(2): Phù hợp u cầu kết bài.( Đây là kết bài định hướng cho học sinh viết kết bài) Bài tập 2. -Kết bài (1): +Câu “ Nước Việt Nam có quyền”…: nhận định khái qt, khẳng định ý nghĩa vấn đề + Câu “ Tồn thể dân tộc ….”: liên hệ mở rộng . -Kết bài (2):+ Câu “ Hai đứa trẻ đã thực hiện được điều này” :khẳng định, nhấn mạnh vấn đề. + Câu “ Hơn thế nữa…….diệu kỳ” : liên hệ mở rộng Cần sử dụng phương tiện liên kết để tạo quan hệ chặt chẽ giữa kết bài và phần trước. Bài tập3:Thực hành bài tập trắc nghiệm để rút ra kết luận. Cần liên hệ thực tế , phát biểu Ngữ văn 12 - 3 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 7’ chính xác về u cầu của kết bài. - Chọn đáp án (c). Giáo viên lưu ý học sinh: cần liên hệ thực tế ,phát biểu suy nghĩ riêng của bản thân để kết bài sinh động sâu sắc. GVu cầu học sinh nêu u cầu của một kết bài. H oạt động 3: Giáo viên cho học sinh đọc, chép ghi nhớ ở SGK trang 116 Hoạt động 4: Luyện tập. Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập (1): Bài tập (1): mục đích là củng cố kiến thức và rèn kỹ năng vận dụng các kiểu mở bài khác nhau khi viết văn nghị luận. Giáo viên: Em có nhận xét gì về 2 mở bài , chỉ ra ưu điểm từng mở bài ? Giáo viên lưu ý học sinh cần tránh lan H oạt động 3: Học sinh đọc và chép phần ghi nhớ về cách viết kết bài ở SGK trang 116 Hoạt động 4: Bài tập 1: suy nghĩ riêng của bản thân để kết bài được sinh động sâu sắc. Kết bài thơng báo về sự kết thúc của việc trình bày vấn đề , nêu đánh giá khái qt của người viết về những khía cạnh nổi bật nhất của vấn đề ; gợi sự liên tưởng rộng hơn, sâu sắc hơn. III.Ghi nhớ: Mở bài thơng báo chính xác, ngắn gọn vấn đề cầnnghị luận; hướng người đọc(người nghe) vào nội dung bàn luận một cách tự nhiên và gợi sự hứng thú với vấn đề được trình bày trong văn bản Kết bài thơng báo về sự kết thúc của việc trình bày vấn đề, nêu đánh giá khái qt của người viết về những khía cạnh nổi bật nhất của vấn đề; gợi liên tưởng rộng hơn,sâu sắc hơn. III. Luyện tập: Bài tập 1: So sánh sự giống nhau và khác nhau của hai phần mở bài sau đây trong bài văn nghị luận về tác phẩm “Ơng già và biển cả” với đề bài:” Cảm nhận của anh (chi) về số phận con người qua hình tượng ơng lão đánh cá Xan-ti-a-gơ trong tác phẩm Ơng già và biển cả của nhà văn Ơ.Hê-minh-”. -Mở bài(1): giới thiệu trực tiếp vấn đề, ngắn gọn ,khái qt về tác phẩm và nội dung cần nghị luận + Ưu điểm: nhấn mạnh ngay phạm vi vấn đề ,nêu bật luận điểm quan trọng , giúp người tiếp nhận văn bản nắm bắt cụ thể vấn đề sắp được trình bày . Mở bài (2): giới thiệu nội dung bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến nội dung chính qua Ngữ văn 12 - 4 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 man , mơ hồ , thiếu chính xác. Giáo viên chỉ ra học sinh thấy các lỗi phổ biến : +Mở bài: thơng tin nhiều về tác giả, sự nghiệp sáng tác khơng làm nổi bật đề tài. +Kết bài: Chỉ tóm tắt ý phần trên, khơng khái qt được ý nghĩa sâu sắc của vấn đề, thiếu liên hệ, mở rộng. Bài tập(2): Học sinh về nhà làm và chấm điểm ở giờ học sau. luận cứ ,luận chứng. +Ưu điểm: giới thiệu vấn đề tự nhiên ,sinh động tạo hứng thú cho người tiếp nhận Bài tập2: Hãy viết mở bài, kết bài cho đề bài sau: Đề bài: Suy nghĩ của anh (chị) về hình tượng nhân vật Mị trong tác phẩm Vợ chồng A Phủ cảu nhà văn Tơ Hồi. 4. Củng cố Cần nắm chắc u cầu của mở bài, kết bài để vận có hiệu quả trong bài làm. .Lưu ý học sinh các lỗi cần tránh sau đây: - Mở bài: Nêu nhiều thơng tin về tiểu sử tác giả, sự nghiệp sáng tác q rườm rà, khơng làm nổi bật đề tài -Kết bài: Chỉ tóm tắt ý ở thân bài mà khơng nêu được sự đánh giá quan trọng, chưa gợi được sự liên tưởng - Ra bài tập về nhà: Học sinh về nhàhọc bài, đọc lại tác bài. làm bài tập ở sách giáo khoa. - Chuẩn bò bài : - Xem trước bài mới IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: . . . . Ngữ văn 12 - 5 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Naêm hoïc 2008 - 2009 Ngữ văn 12 - 6 - GV: Nguyễn Văn Mạnh . vấn đề. Bài viết có đi đúng hướng hay khơng, chúng ta chỉ cần đọc đề bài và kết bài cũng có thể biết được. Rèn luyện kĩ năng viết mở bài và kết bài là rất. lỗi thường gặp của HS). - Kết bài( 2): Phù hợp u cầu kết bài. ( Đây là kết bài định hướng cho học sinh viết kết bài) Bài tập 2. -Kết bài (1): +Câu “ Nước Việt