Tác động của kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng ở việt nam hiện nay tt

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN TÁC ĐỘNG CỦA KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐẾN ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN NGÀNH XÂY DỰNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH CNDVBC&CNDVLS Mã số: 9229002 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Sỹ Phán HÀ NỘI, 2018 Công trình hồn thành Học viện Khoa học xã hội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Sỹ Phán Phản biện 1: GS.TS Nguyễn Ngọc Long Phản biện 2: PGS.TS Phạm Văn Nhuận Phản biện 3: GS.TS Nguyễn Văn Tài Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Khoa học xã hội vào hồi……… ….giờ…………phút, ngày………tháng……….năm……………… Có thể tìm hiểu luận án thư viện Quốc gia Thư viện Học viện Khoa học xã hội MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sau 30 năm tiến hành công đổi mới, đất nước ta đạt thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử đường xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, tạo tiền đề, tảng quan trọng để nước ta tiếp tục đổi phát triển Với chủ trương chuyển kinh tế từ chế quản lý tập trung quan liêu, bao cấp sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường có quản lý Nhà nước, kinh tế Việt Nam vượt qua khủng hoảng, bước ổn định, khỏi tình trạng nước nghèo, phát triển, trở thành nước phát triển có thu nhập trung bình Kinh tế thị trường mặt phát huy tác dụng tích cực đến phát triển kinh tế - xã hội, góp phần nâng cao đời sống vật chất cho người dân; kích thích tính tích cực, sáng tạo người lao động; góp phần nâng cao trách nhiệm, nghĩa vụ đạo đức xã hội v.v Mặt khác, kinh tế thị trường tạo hệ lụy, làm suy thoái đạo đức người nhiều lứa tuổi, ngành nghề, lĩnh vực khác Tại Đại hội lần thứ VII, Đảng ta rõ “bản thân kinh tế thị trường liều thuốc vạn Hơn nữa, với việc kích thích sản xuất phát triển, kinh tế thị trường môi trường thuận lợi để nảy sinh phát triển nhiều loại tệ nạn xã hội” Thậm chí “kinh tế thị trường có mặt tiêu cực mâu thuẫn với chất chủ nghĩa xã hội Đó xu phân hóa giàu nghèo mức, tâm lý sùng bái đồng tiền, đồng tiền mà chà đạp lên đạo đức, nhân phẩm…” Cùng với tác động tích cực, kinh tế thị trường có tác động tiêu cực đến ý thức, hành vi đạo đức không sinh viên Việt Nam nói chung, sinh viên ngành xây dựng nói riêng Những tượng thiếu trung thực hoạt động xây dựng năm gần như: rút ruột cơng trình, móc ngoặc thiết kế với thi cơng; nghiệm thu cơng trình với tốn; thất thốt, lãng phí, tham nhũng đầu tư xây dựng; làm giả hồ sơ đền bù v.v trở thành gương phản diện, tác động tiêu cực đến ý thức, tinh thần, thái độ học tập, rèn luyện; đến lý tưởng, niềm tin trị; đến đạo đức, lối sống phận sinh viên ngành xây dựng nước ta Bên cạnh đa số sinh viên Việt Nam nói chung, sinh viên ngành xây dựng nói riêng sống có ước mơ, hồi bão lớn lao, tình nguyện cộng đồng, tâm học tập, rèn luyện ngày mai lập thân, lập nghiệp, hạnh phúc thân, tiền đồ dân tộc, cịn khơng sinh viên sống thực dụng, chạy theo trào lưu, xu hướng lệch lạc, thiếu ý chí phấn đấu, rèn luyện vươn lên, chí số sinh viên cịn vi phạm pháp luật Vậy làm để phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta nay? Những sách kinh tế - xã hội cần bổ sung, sửa đổi; giải pháp mang tính khả thi để có tác động tích cực đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta, để họ trở thành kỹ sư ngành xây dựng tương lai vừa có chuyên mơn nghề nghiệp giỏi, vừa có phẩm chất đạo đức tốt đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước? Đó vấn đề cấp thiết cần phải giải Với ý nghĩa đó, tác giả lựa chọn vấn đề “Tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam nay” làm đề tài cho luận án tiến sĩ triết học Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích: Trên sở góp phần làm sáng tỏ số vấn đề lý luận chung tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta nay, thực trạng tác động đó, luận án đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ: - Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài - Góp phần làm sáng tỏ số vấn đề lý luận kinh tế thị trường; đạo đức; tác động kinh tế thị trường đến đạo đức; xác định chuẩn mực đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam - Phân tích thực trạng tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án - Đối tượng nghiên cứu: Luận án tập trung nghiên cứu tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam hai mặt, tác động tích cực tác động tiêu cực - Phạm vi nghiên cứu: Về không gian: Tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước, diện khảo sát chủ yếu trường đại học cao đẳng có quy mơ đào tạo số lượng sinh viên ngành xây dựng tương đối lớn Hà Nội, là: ĐH Xây dựng, ĐH Kiến trúc Hà Nội, ĐH Giao thông Vận tải, ĐH Thủy Lợi Cao đẳng Xây dựng Hà Nội Đối tượng khảo sát sinh viên năm thứ 4, 5, đối tượng trải qua thời gian học tập định trường, học chương trình tiên tiến chuyên ngành xây dựng, làm đồ án mơn học chun ngành có thời gian thực hành, thực tập công trường sở đào tạo Do đó, phần lớn sinh viên năm này, đánh giá mức độ tác động tích cực tác động tiêu cực KTTT đến ý thức, thái độ, hành vi học tập nghiên cứu khoa học sinh viên Về mặt thời gian: Từ năm 1986 đến Tức từ nước ta chuyển đổi chế quản lý kinh tế, từ chế tập trung quan liêu, bao cấp sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường có quản lý Nhà nước Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo Đến Đại hội lần thứ IX, Đảng ta gọi “nền kinh tế thị trường định hướng XHCN” Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận án thực dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Việt Nam kinh tế thị trường, đạo đức sinh viên nói chung đạo đức sinh viên ngành xây dựng nói riêng Ngồi ra, tác giả cịn kế thừa số kết nghiên cứu công bố có liên quan trực tiếp đến đề tài 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp luận chung chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, kết hợp phương pháp lịch sử logic, phân tích, tổng hợp, so sánh, hệ thống, thống kê Ngoài ra, luận án sử dụng phương pháp vấn sâu (với thầy cô làm công tác giảng dạy trường đại học, cao đẳng thuộc ngành xây dựng), phương pháp chuyên gia, sử dụng bảng hỏi, sử dụng số liệu thứ cấp nhằm đánh giá tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta Phương pháp tiếp cận luận án từ chung đến riêng Từ tác động kinh tế thị trường đến đạo đức xã hội nói chung đến thực trạng tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nói riêng Trên sở đó, phát vấn đề nảy sinh tìm giải pháp để giải vấn đề Những đóng góp khoa học luận án - Kết nghiên cứu luận án góp phần làm sáng tỏ số vấn đề lý luận liên quan tới tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta - Đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án - Về mặt lý luận: Luận án góp phần làm sáng tỏ số vấn đề lý luận tác động (tích cực tác động tiêu cực) kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta - Về mặt thực tiễn: Đánh giá thực trạng tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta - Kết nghiên cứu luận án làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy học tập môn đạo đức học, đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Việt Nam nói chung, sinh viên ngành xây dựng nói riêng Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục cơng trình khoa học tác giả luận án công bố, tài liệu tham khảo phụ lục, luận án gồm chương, 11 tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những cơng trình nghiên cứu kinh tế thị trường kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Cuốn “Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam” tác giả Vũ Đình Bách (2008, Nxb Chính trị Quốc gia), “Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa - Lý luận thực tiễn” (Nguyễn Duy Hùng chủ biên (Nxb Chính trị Quốc gia, 2009) có nhiều viết liên quan đến kinh tế thị trường; “Định hướng phát triển kinh tế thị trường Việt Nam” tác giả Phạm Văn Dũng (Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2010) khái lược hình thành phát triển kinh tế thị trường chất kinh tế So với nghiên cứu liên quan đến kinh tế thị trường, nghiên cứu kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa năm gần phong phú nhiều Trong số kể đến số cơng trình sau: Cuốn “Đặc trưng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam” tác giả Vũ Đình Bách Trần Minh Đạo đồng chủ biên, Nxb Chính trị Quốc gia ấn hành năm 2006; “Định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển kinh tế thị trường Việt Nam: Thực trạng giải pháp” Phạm Văn Dũng chủ biên (Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2009); “Hướng tới kinh tế thị trường đại Việt Nam” Nguyễn Văn Nam chủ biên (Nxb Công Thương, năm 2010) v.v Trong cơng trình khoa học này, nhiều vấn đề lý luận liên quan đến KTTT định hướng XHCN làm sáng tỏ Cùng với sách, tạp chí khoa học đăng tải số viết liên quan đến kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Chẳng hạn, tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 10-2014 có “Một số mâu thuẫn trình phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” tác giả Trần Thành; tạp chí Lý luận trị số 3-2014 có “Những đặc trưng kinh tế thị trường nhận thức Đảng ta kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” Vũ Văn Phúc; Nguyễn Văn Thanh với “Hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” (tạp chí Lý luận trị số 6-2015); Trần Văn Phịng có “Có phải kinh tế thị trường khơng thể hịa hợp với định hướng xã hội chủ nghĩa” (tạp chí Lý luận trị số 10-2015) Về quy định “nền kinh tế Việt Nam kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” Hiến pháp 2013 Đỗ Kim Tuyến Phan Thanh Hương (tạp chí Lý luận trị số 12-2015); “Nhân tố chủ quan phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay” tác giả Phan Mạnh Tồn (tạp chí Lý luận trị số 5-2016); “Một số luận điểm phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay” Nguyễn Xuân Thắng (tạp chí Lý luận trị, số 8-2016); Nguyễn Tấn Hùng với “Chế độ sở hữu vấn đề giá trị thặng dư kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” (tạp chí Lý luận trị, số 7-2016); Phạm Thị Túy với bài“Sự phát triển tư lý luận Đảng cấu trúc kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam (tạp chí Lý luận trị, số 4-2017); Bùi Thị Tỉnh với “Giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển kinh tế thị trường Việt Nam nay”, tạp chí Triết học số (320) tháng 1-2018… Năm 2008, Trung tâm Đào tạo - Bồi dưỡng giảng viên Lý luận trị, thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức hội thảo khoa học Vai trò lãnh đạo Đảng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Hội thảo thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu khoa học, với 56 tham luận Các tham luận đề cập trực tiếp đến số vấn đề lý luận thực tiễn kinh tế thị trường kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1.2 Những cơng trình nghiên cứu đạo đức, tác động kinh tế thị trường đến đạo đức xã hội nói chung, đạo đức sinh viên sinh viên ngành xây dựng nói riêng Năm 1996, Nxb Thơng tin Khoa học xã hội có ấn hành “Những vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường” Cuốn sách tập hợp viết tác giả Trung Quốc, đề cập đến khía cạnh khác vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường; Năm 2012, Trung tâm nghiên cứu kinh tế sách VEPR, Trường Đại học Kinh tế, thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội cho mắt sách “Những tảng kinh tế thị trường” Cuốn sách tập hợp số viết tác giả ngồi nước có liên quan trực tiếp đến kinh tế thị trường, đem lại cho độc giả nhìn tổng thể vấn đề kinh tế thị trường Cuốn “Thị trường đạo đức” Tom G Palmer làm chủ biên (Nxb Tri thức năm 2012); “Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay” Nguyễn Trọng Chuẩn Nguyễn Văn Phúc chủ biên (năm 2003, Nxb Chính trị quốc gia); “Đạo đức xã hội nước ta - Vấn đề giải pháp” (Nguyễn Duy Quý làm chủ biên (Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2006), Những tác động tiêu cực chế kinh tế thị trường Việt Nam” Hà Huy Thành làm chủ biên (Nxb Khoa học xã hội, năm 2000); “Sự phát triển cá nhân kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” Đoàn Đức Hiếu (Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2003); “Xây dựng đạo đức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” tác giả Trịnh Duy Huy (Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2009); “Ý thức đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay” tác giả Lê Thị Tuyết Ba (Nxb Khoa học Xã hội, năm 2010); "Mấy vấn đề đạo đức học mác t ây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay" Nguyễn Thế Kiệt (Nxb Chính trị quốc gia, năm 2012); “Giáo d c đạo đức cho sinh vi n điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay”, tác giả Lương Gia Ban Nguyễn Thế Kiệt đồng chủ biên (Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2013); “Giáo d c đạo đức với phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nay” tác giả Trần Sỹ Phán (Nxb Lý luận Chính trị, năm 2016) v.v Dù trực tiếp hay gián tiếp, mức độ hay mức độ khác, tất cơng trình đề cập đến đạo đức, tác động kinh tế thị trường đến đạo đức xã hội nói chung, đạo đức sinh viên nói riêng theo hai chiều hướng, vừa tích cực, vừa tiêu cực Trong năm gần đây, số tạp chí có đăng tải số viết có liên quan đến đạo đức, đến tác động kinh tế thị trường đến đời sống đạo đức xã hội nói chung, đạo đức sinh viên nói riêng Tạp chí Giáo dục lý luận, số 3-2014 có “Nâng cao chất lượng giáo d c phẩm chất đạo đức cho sinh vi n trường sư phạm nay” Tạ Hoa Dung Lê Thị Điệp Cũng tạp chí này, số đặc biệt (219-2014, trang 118), tác giả Hồng Thị Thu Trang có “Một số vấn đề giáo d c đạo đức việc hình thành, phát triển nhân cách sinh viên Thái Nguyên nay”; Nguyễn Anh Tú bài“Xây dựng phong cách sống tích cực - giải pháp quan trọng để giáo d c đạo đức cho ni n, sinh vi n tác động biến đổi kinh tế - xã hội nước ta nay” (đăng tạp chí Giáo dục lý luận, số 208 năm 2014, tạp chí Lý luận Chính trị Truyền thông), “Định hướng giá trị nhân cách cho sinh viên Việt Nam nay” tác giả Trần Sỹ Phán Trần Thị Hồng Lê (số 42015); “Tác động kinh tế thị trường đến lối sống sinh viên Việt Nam nay” Trần Sỹ Phán Nguyễn Thị Thanh Huyền (tạp chí Quản lý giáo dục, số 9-2016) v.v Tháng 7-2008, Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam, tổ chức Hội thảo khoa học với chủ đề “Giáo d c đạo đức cho học sinh, sinh viên nước ta: Thực trạng giải pháp”; Năm 2009, trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Nội) có tổ chức Hội thảo khoa học với chủ đề “Đạo đức xã hội Việt Nam nay: Những vấn đề lý luận thực tiễn” Hội thảo thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học số nhà quản lý giáo dục Cùng với cơng trình nghiên cứu sách tạp chí, cịn có đề tài khoa học cấp quốc gia vấn đề như: đề tài “Đạo đức sinh viên trình chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Thực trạng, vấn đề giải pháp”, mã số QG.01.18 tác giả Trương Văn Phước làm chủ nhiệm (Hà Nội, năm 2003); hay đề tài “Tác động đổi kinh tế tới đời sống sinh viên số trường đại học Hà Nội”, mã số CB.02.05 tác giả Nguyễn Thị Bích Hà làm chủ nhiệm 2003, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp nhà nước KX05, đề tài KX.05.07, “Xây dựng người Việt Nam theo định hướng xã hội chủ nghĩa điều kiện kinh tế thị trường, mở cửa hội nhập quốc tế” (Hà Nội, năm 2005) Phạm Minh Hạc làm chủ nhiệm v.v nhiều đề cập đến vấn đề đạo đức sinh viên nước ta Đối với ngành xây dựng, tháng 9-2007, Tổng Hội Xây dựng Việt Nam tổ chức hội thảo khoa học “Phát triển nguồn nhân lực xây dựng” Hội thảo thu hút ý nhiều nhà khoa học, quản lý Trong đó, vấn đề đạo đức nghề nghiệp quan tâm bài:“Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Xây dựng” (Nguyễn Trường Tiến); “Ngành ây dựng đại yêu cầu nguồn nhân lực đại” (Phạm Sỹ Liêm); “Đăng bạ kỹ sư chuyên nghiệp Việt Nam đạo đức nghề nghiệp” (Nguyễn Đức Toản); Hội thảo khoa học “Xây dựng nguồn nhân lực kỹ thuật ASEAN” (11/200); “Định hướng phát triển nhân lực đến năm 2020” Quy hoạch phát triển nhân lực ngành Xây dựng giai đoạn 2011-2020 (Bộ Xây dựng); Hội nghị khoa học“Định hướng nghề nghiệp ngành xây dựng” trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh (2014), Khoa Xây dựng, trường Đại học Vũng Tàu v.v Các sách “Kinh tế xây dựng chế thị trường” tác giả Bùi Mạnh Hùng (Nxb Xây dựng, năm 2003); “Cẩm nang kỹ thuật an toàn vệ sinh lao động xây dựng, thiết kế, thi công quản lý” tác giả Hồ Sĩ Minh (Nxb Xây dựng, năm 2011), hay “Quản lý rủi ro doanh nghiệp” tác giả Lê Anh Dũng Bùi Mạnh Hùng (Nxb Xây dựng, năm 2015) v.v gián tiếp đề cập tới tác động kinh tế thị trường đến đạo đức ngành xây dựng “Quy định chuẩn đầu ngành đào tạo trình độ đại học” trường đại học có đào tạo sinh viên ngành xây dựng coi trọng đến vấn đề đạo đức sinh viên 1.3 Những cơng trình nghiên cứu, số văn giải pháp nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực từ tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên sinh viên ngành xây dựng nước ta Cuốn “Mấy vấn đề đạo đức học mác-xít xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam” Nguyễn Thế Kiệt (Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2012), “Thanh ni n lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế” Phạm Hồng Tung (Năm 2012, Nxb Chính trị quốc gia); “Giáo d c đạo đức cho sinh vi n điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay” Lương Gia Ban Nguyễn Thế Kiệt đồng chủ biên (Nxb Chính trị quốc gia, năm 2013); Hồng Anh “Giáo d c với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên” (Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2012); Trần Sỹ Phán “Giáo d c đạo đức với phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nay” (Nxb Lý luận trị, năm 2016) đề số giải pháp quan trọng nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Hội thảo khoa học “Giáo d c đạo đức cho học sinh, sinh viên nước ta: Thực trạng giải pháp” Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam tổ chức tháng - 2008 Đồng Nai; “Công tác giáo d c đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh vi n” Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức tháng 4-2014 v.v Bên cạnh đó, cịn có văn Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục - đào tạo đưa giải pháp lớn mang tính chiến lược vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên giai đoạn nay, như: “Chiến lược phát triển giáo d c 2011-2020” (Ban hành theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13-6-2012 Thủ tướng Chính phủ); Nghị số 29-NQ/TW ngày 4-11-2013 Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ khóa XI “Về đổi bản, tồn diện giáo d c đào tạo”; Chỉ thị số 42-CT/TW ngày 24/3/2015 “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo d c lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030” Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam v.v Chỉ thị đề số giải pháp nhằm tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ nói chung, sinh viên nói riêng Một số giải pháp vấn đề giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành xây dựng đề cập đến Tại Hội thảo “Phát triển nguồn nhân lực ngành xây dựng” Tổng hội Xây dựng Việt Nam tổ chức (2007), ông Phạm Sỹ Liêm (Phó Chủ tịch Tổng hội Xây dựng Việt Nam), có báo cáo “Phát triển mạnh mẽ nguồn nhân lực ngành xây dựng nước ta” với phân tích sâu sắc đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo nguồn nhân lực xây dựng cách tồn diện, trình độ chuyên môn nghiệp vụ lẫn đạo đức nghề nghiệp Tác giả Nguyễn Trường Tiến nghiên cứu “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành xây dựng” đưa số giải pháp như: Xây dựng tiêu chuẩn kỹ sư chuyên nghiệp, tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp yêu cầu học tập liên tục; thành lập liên đoàn kỹ sư Việt Nam Hội kỹ sư Việt Nam để đóng góp cho việc đào tạo nguồn nhân lực phát triển khoa học công nghệ Đặc biệt, tác giả đưa giải pháp cần “thành lập trường đại học theo tiêu chuẩn quốc tế cho ngành xây dựng” Hoặc tác giả Giang Nam “Quá kỹ sư chuy n nghiệp” đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực là: Việt Nam cần thực triển khai công nhận kỹ sư chuyên nghiệp Trong khả bao quát mình, tác giả luận án nhận thấy nay, chưa có luận án nghiên cứu đạo đức sinh viên ngành xây dựng Tổng quan số cơng trình cho thấy, chưa có cơng trình trực tiếp bàn đến giải pháp nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta Tuy nhiên, kết đạt số cơng trình khoa, ý kiến hội nghị, hội thảo có liên quan đến đề tài giúp cho NCS có thêm tư liệu để thực mục đích, nhiệm vụ đề Tiểu kết chương 1 Đánh giá chung cơng trình khoa học tổng quan Một là, khảo cứu cơng trình khoa học có liên quan đến đề tài mà NCS tiếp cận cho thấy, số vấn đề lý luận chung kinh tế thị trường, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam bước đầu làm sáng tỏ Từ quan niệm, chất kinh tế thị trường đến tính tất yếu việc lựa chọn mơ hình kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; từ đặc trưng xu hướng vận động kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đến vai trò quản lý Nhà nước kinh tế quy luật nguyên tắc vận động kinh tế thị trường v.v đề cập cách toàn diện Hai là, mức độ khác nhau, vấn đề đạo đức sinh viên tác động kinh tế thị trường đến đạo đức xã hội nói chung, đạo đức sinh viên nói riêng số tác giả đề cập đến Tuy nhiên, số công trình nghiên cứu đó, chưa có cơng trình sâu phân tích cách cụ thể, có hệ thống tác động KTTT đến đạo đức sinh viên Việt Nam nói chung, sinh viên ngành xây dựng nói riêng mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực Đây nhiệm vụ đặt luận án cần tiếp tục giải KTTT Trong KTTT, chủ thể kinh tế phải tính đến yêu cầu quy luật giá trị, sử dụng mặt tích cực quy luật giá trị hoạt động để đạt hiệu kinh tế cao Quy luật giá trị tham gia điều tiết lợi ích chủ thể KTTT Quy luật giá trị gia tăng (hay gọi giá trị thặng dư - C.Mác) quy luật kinh tế KTTT tự KTTT phát triển Giá trị gia tăng yếu tố định tồn phát triển chủ thể kinh tế Đây mục tiêu theo đuổi, trở thành động lực mạnh mẽ KTTT nhằm tăng trưởng nhanh, tái sản xuất mở rộng nhiều tích lũy lớn Quy luật cạnh tranh - quy luật quan trọng, đặc trưng cho vận hành chế thị trường Các chủ thể kinh tế kinh tế thị trường tự chủ sản xuất kinh doanh, vừa hợp tác, vừa cạnh tranh hướng đến mục tiêu tìm kiếm lợi nhuận, lợi ích Cơ chế cạnh tranh kinh tế thị trường tạo động lực tích cực, tự giác cho người lao động, u cầu chun mơn hóa sâu phát huy tiềm nhiều mặt cá nhân Những nhân tố lạc hậu, không hiệu bị loại bỏ kinh tế thị trường, khuyến khích nhân tố tích cực, hiệu Ngồi quy luật trên, KTTT cịn có số quy luật khác, quy luật cung cầu, quy luật lưu thông tiền tệ v.v Các quy luật tác động đến lĩnh vực khác đời sống xã hội, có đạo đức Có thể nói, KTTT có ưu mang số giá trị tích cực: Thứ nhất, KTTT kinh tế động Thứ hai, KTTT sử dụng hiệu nguồn lực mức cao Thứ ba, KTTT trì động lực mạnh mẽ áp dụng cải tiến khoa học kỹ thuật đại, phát triển lực lượng sản xuất góp phần tăng suất lao động Thứ tư, KTTT tạo môi trường tự hóa kinh tế góp phần dân chủ hóa đời sống xã hội Tuy nhiên, KTTT có hạn chế, khuyết tật nó: Một là, KTTT phát triển không ổn định Do chịu chi phối quy luật thị trường nên hoạt động kinh tế mang tính tự phát, ln tiềm ẩn yếu tố gây nên tổn thất to lớn lạm phát, thất nghiệp, suy thối, xâm hại mơi trường cạn kiệt nguồn tài nguyên tái sinh Hai là, KTTT vận động tự phát tất yếu dẫn đến hệ lụy phân hóa giàu nghèo, nảy sinh tệ nạn xã hội Ba là, KTTT bên cạnh mặt tích cực hội phát triển, không tránh khỏi thách thức gây nên không ổn định cho kinh tế xã hội Mơ hình kinh tế thị trường mà Việt Nam vận dụng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Mục tiêu KTTT định hướng XHCN Việt Nam nhằm phát triển lực lượng, giải phóng sức sản xuất xã hội bước xây dựng tiền đề vật chất cho CNXH Mặt khác, KTTT thúc đẩy sản xuất phát triển, tạo nhiều hàng hóa phong phú, chất lượng cao, để bước cải thiện nâng cao đời sống nhân dân Như vậy, mục tiêu phát triển KTTT định hướng CNXH nước ta vừa thực mục tiêu kinh tế, vừa thực mục tiêu xã hội: dân 10 giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội 2.1.2 Đạo đức, tính quy luật hình thành phát triển đạo đức Trên sở kế thừa số quan niệm đạo đức số tác giả (hay tập thể tác giả), từ kết nghiên cứu mình, chúng tơi quan niệm: đạo đức hình thái ý thức xã hội bao gồm nguyên tắc, chuẩn mực dùng để điều chỉnh hành vi đánh giá cách người mối quan hệ với quan hệ với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, truyền thống dân tộc sức mạnh dư luận xã hội thực hóa hành vi, quan hệ đạo đức Ý thức đạo đức nảy sinh, tồn phát triển sở đời sống vật chất xã hội, phản ánh tồn xã hội, bị quy định tồn xã hội Quan niệm đạo đức thay đổi theo chế độ kinh tế - xã hội, gắn với thời đại, giai cấp Đây quy luật tồn xã hội định ý thức đạo đức Qua thời kỳ lịch sử khác nhau, quan niệm, chuẩn mực đạo đức sống thiện, yêu thương người, lòng nhân ái, bao dung v.v lưu truyền qua nhiều hệ Các phạm trù đạo đức lương tâm, nghĩa vụ tồn từ thời cổ đại ngày hôm Tuy nhiên, nội dung phạm trù đạo đức có thay đổi, bổ sung ngày hoàn thiện, phù hợp với phát triển xã hội Đó quy luật kế thừa phát triển đạo đức Quy luật chịu ảnh hưởng lịch sử, điều kiện kinh tế xã hội quốc gia, dân tộc Đời sống người, điều kiện kinh tế xã hội vận động, biển đổi phát triển, vậy, tiến đạo đức quy luật khách quan, phản ánh xu vận động phát triển đời sống đạo đức xã hội Đó q trình phát triển từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, quan hệ tự nguyện, tự giác người với người hạnh phúc chung cộng đồng xã hội thân người Đây xu tất yếu, thể quy luật tiến đạo đức, chuyển từ kiểu (hay dạng) đạo đức sang kiểu (hay dạng) đạo đức khác cao hơn, tiến 2.1.3 Cơ chế tác động kinh tế thị trường đến đạo đức Trên sở lý luận quy luật hình thành phát triển đạo đức, từ mối quan hệ kinh tế với đạo đức phân tích trên, tác giả luận án tiếp cận tác động KTTT đến đạo đức phương diện: 1) KTTT phát triển làm thúc đẩy nhanh tăng trưởng kinh tế, kéo theo tiến bộ, công xã hội, đưa đạo đức lên trình độ phát triển Xuất phát từ quy luật kế thừa phát triển quy luật tiến đạo đức, coi tác động tích cực KTTT đến đạo đức 2) Do không tương đồng kinh tế với tiến đạo đức, nên điều kiện định KTTT dẫn đến suy thoái số phương diện đạo đức Đây coi tác động tiêu cực KTTT đến đạo đức cách gián tiếp Ở phương diện, KTTT không tác động trực tiếp đến đạo đức mà thơng qua khâu trung gian lợi ích, sách xã hội, hệ thống pháp luật, lối sống, văn hóa v.v 11 Phân tích biểu cụ thể tác động KTTT đến đạo đức góc độ định, tác giả luận án khái quát số nội dung sau: Một là, KTTT vận hành theo quy luật cạnh tranh dựa thừa nhận khuyến khích lợi ích cá nhân (tất nhiên lợi ích cá nhân đáng) Đồng thời, kinh tế thị trường hình thành pháp chế tương ứng để đảm bảo cho vận hành cách có hiệu Thơng qua quy định ràng buộc pháp luật, chủ thể kinh tế phải giữ chữ tín, đức tính trung thực, tơn trọng đối tác đem lại lợi ích cho hoạt động xã hội hoạt động kinh tế Hai là, vận hành KTTT đòi hỏi tạo điều kiện cho việc thúc đẩy nghiên cứu sáng tạo, chuyển giao, áp dụng công nghệ sản xuất lĩnh vực hoạt động xã hội, tạo điều kiện để cá nhân phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo khẳng định vị trí Ba là, KTTT thừa nhận khuyến khích lợi ích cá nhân, chế hoạt động KTTT nhằm đáp ứng thỏa mãn nhu cầu, lợi ích cá nhân Nhưng lợi ích đáng cá nhân phù hợp với lợi ích xã hội trở thành phận lợi ích xã hội, góp phần vào phát triển xã hội Đây coi tác động tích cực KTTT đến đạo đức Do tính độc lập tương đối đạo đức mối quan hệ với kinh tế nên tăng trưởng kinh tế kéo theo phát triển đạo đức C.Mác cho rằng, phát triển kinh tế - kỹ thuật tiến đạo đức thời kỳ tương đồng Tuy nhiên, thân quy luật KTTT không tác động trực tiếp dẫn đến biểu suy thoái đạo đức Mà đây, tác động phải qua khâu trung gian lối sống, nhận thức thân chủ thể đạo đức với ảnh hưởng, tác động quan hệ xã hội khác Bên cạnh tác động tích cực, KTTT có tác động tiêu cực đến nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội, có đạo đức Điều thể ở: Một, KTTT, chế vận động quan hệ hàng hóa - tiền tệ, quan hệ cung - cầu quan hệ cạnh tranh, với mục tiêu chủ yếu lợi nhuận tạo nên lối sống thực dụng, chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ Hai, khơng ổn định, tính tự phát kinh tế thị trường môi trường thuận lợi để làm nảy sinh phát triển nhiều loại tệ nạn xã hội, tham nhũng, tội phạm, bạo lực v.v Sinh viên ngành xây dựng chuẩn mực đạo đức cần có sinh viên ngành xây dựng tác động kinh tế thị trường nước ta 2.2.1 Sinh viên ngành xây dựng Việt Nam đặc điểm họ 2.2.1.1 Sinh vi n ngành ây dựng Việt Nam Kể từ chuyển đổi chế quản lý kinh tế, bước sang kinh tế thị trường, xây dựng ngành nghề chiếm tỷ lệ tương đối lớn tổng số lao động nước ta Theo số liệu thống kê, “đến năm 2015 nước có khoảng 3,43 triệu lao động trực tiếp gián tiếp tham gia hoạt động ngành Xây dựng, chiếm 6,5% tổng số lao động nước”, “là ngành có 12 lực lượng lao động cao thứ 4” Ngành xây dựng /Kiến trúc ngành có nhu cầu nhân lực cao nhất, tăng đột biến so với năm trước, số ngành đánh giá có nhiều triển vọng phát triển Hiện nay, sở đào tạo chuyên ngành xây dựng như: kiến trúc sư cơng trình, kiến trúc sư quy hoạch, kỹ sư xây dựng, kỹ sư cầu đường tương đối nhiều, với “33 sở đào tạo tập trung vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc phía Nam Mạng lưới sở ngồi ngành có đào tạo chun ngành xây dựng gồm 162 đơn vị, có 41 trường đại học, 47 trường cao đẳng, 34 trường trung cấp chuyên nghiệp, 23 trường cao đẳng nghề, 17 trường trung cấp nghề” “Nhiều trường, sở đào tạo triển khai đào tạo theo chương trình tiên tiến, đặc biệt có sở đào tạo nghề xây dựng đạt chuẩn quốc tế” Hàng năm, sở cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực xây dựng lớn Việc đào tạo học viên hình thức, cấp học, ngành học nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện đội ngũ nhân lực chất lượng cao, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa ngành Xây dựng địi hỏi thiết 2.2.1.2 Đặc điểm sinh vi n ngành ây dựng Việt Nam Nằm độ tuổi chủ yếu từ 18 đến 23,24, sinh viên ngành xây dựng có đặc điểm tâm sinh lý chung lứa tuổi sinh viên, là: Thứ nhất, phát triển tự ý thức Nhờ có tự ý thức phát triển, sinh viên có hiểu biết, thái độ, có khả đánh giá thân để chủ động điều chỉnh phát triển cho phù hợp với phát triển chung xã hội Thứ hai, việc hình thành giới quan, nhân sinh quan Một ưu điểm sinh viên chỗ, họ người có trình độ nhận thức, hiểu biết định - tức người có tri thức - yếu tố bản, sở trực tiếp cho hình thành phát triển giới quan, nhân sinh quan khoa học Thứ ba, đặc điểm tâm lý bật lứa tuổi tình cảm nghề nghiệp - động lực giúp họ học tập cách chăm chỉ, sáng tạo, sẵn sàng vượt qua khó khăn trở ngại sống Thứ tư, bên cạnh ưu điểm trên, lứa tuổi sinh viên cịn số hạn chế Đó biểu xung đột mặt tâm lý, thiếu chín chắn suy nghĩ, hành động, đặc biệt, việc tiếp thu, học hỏi phận sinh viên Tuy nhiên, trước biến đổi xã hội, khơng sinh viên thường dao động, thiếu lĩnh phân tích, nhận định tình hình kinh tế, trị - xã hội Ngồi đặc điểm tâm lý lứa tuổi chung phân tích trên, sinh vi n ngành ây dựng có đặc điểm ri ng, gắn với đặc thù đào tạo nghề nghiệp, là: Một là, sinh viên ngành xây dựng cần có tư khoa học học tập, nghiên cứu giải cơng việc, có kỹ tính tốn, thiết kế, vẽ, thuyết trình tốt Vì vậy, họ thường phải nắm vững kiến thức khoa học tự nhiên, toán học vật lý học để có khả tính tốn, đo lường, xử lý thông tin 13 cách mạch lạc, nhờ dễ dàng lập dự tốn, thiết kế, kỹ thuật ngành địi hỏi cao độ xác, tỉ mỉ Xây dựng ngành kỹ thuật, chương trình học khơ khan, nhiều tính tốn, tạo cho sinh viên khả tư duy, logic giải công việc theo nhiều hướng khác Công việc người kỹ sư ngành xây dựng đòi hỏi lao động nghiêm túc từ khâu tính tốn, đo đạc, thiết thi công, nên sinh viên cần rèn luyện cho đức tính cẩn thận, siêng năng, sức học tốt để tiếp thu chương trình đào tạo Hai là, sinh viên ngành xây dựng cần có hiểu biết phong phú lịch sử, địa lý; có vốn văn hóa sâu rộng, khả sáng tạo tổ chức, thích tìm tịi, học hỏi u thích nghề nghiệp Các kỹ sư khơng tạo cơng trình với kết cấu vững chắc, an tồn, mà cịn mang tính thẩm mỹ với hình khối, đường nét, kết hợp màu sắc gắn liền với cơng trình kiến trúc, vừa tạo nên sở vật chất cụ thể, vừa tạo nên cơng trình có giá trị kỹ thuật văn hóa Nó địi hỏi sáng tạo kết hợp khéo léo kỹ thuật, cơng nghệ với văn hóa, nghệ thuật Các cơng trình xây dựng mang dấu ấn văn hóa, tập quán, đặc điểm thiên nhiên người đất nước, vùng miền khác Vì vậy, sinh viên học ngành cịn cần phải có tình yêu dành cho đất nước, thiên nhiên người để xây dựng nên cơng trình mang dấu ấn cộng đồng, văn hóa, tâm linh Ý thức tìm hiểu, cập nhật kiến thức giúp sinh viên kiến tạo nên cơng trình đại, đáp ứng phát triển không ngừng kỹ thuật xây dựng mang giá trị thẩm mỹ cao Ba là, sinh viên ngành xây dựng cần đào tạo kỹ kiến thức hiểu biết nghệ thuật, kỹ thuật, kinh tế, tổ chức sản xuất - lý luận gắn liền với thực tiễn Đặc thù ngành đào tạo sinh viên ngành xây dựng nội dung túy lý thuyết mà gắn trực tiếp với thực hành, nên họ có phong cách tự tin riêng người kỹ sư ngành xây dựng Sinh viên ngành xây dựng có kỹ nghề nghiệp khác đọc, hiểu vẽ thiết kế kỹ thuật; vẽ thi cơng, lập dự tốn cơng trình để triển khai tổ chức thi công; sử dụng loại máy móc liên quan lĩnh vực xây dựng kỹ mềm khác kỹ tư phản biện, thuyết trình, xây dựng nhóm, kỹ giao tiếp giải vấn đề Một công trình xây dựng hồn thiện cơng sức, trí tuệ tâm huyết tập thể lớn, bao gồm nhiều phận phối hợp với thiết kế, thi công, giám sát kỹ thuật Đây yêu cầu, kỹ mà sinh viên ngành cần, có Vì vậy, bên cạnh việc đào tạo lực làm việc nghiên cứu độc lập, sinh viên cần trang bị kỹ làm việc theo nhóm, vừa thực tốt phần việc mình, vừa góp phần hồn thành cơng việc chung Các kiến thức, kỹ nghề vững chắc, kết hợp với kỹ lập kế hoạch, quản lý thời gian, làm việc nhóm… thái độ, tác phong cơng nghiệp lĩnh nghề nghiệp Có nắm vững chun mơn tạo tảng cho việc giữ chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp 14 2.2.2 Những chuẩn mực đạo đức cần có sinh viên ngành xây dựng Việt Nam Một là, có tinh thần y u nước, tự lực, tự cường, ây dựng đất nước ngày giàu mạnh Là kỹ sư tương lai, có vai trị quan trọng nghiệp xây dựng đất nước nói chung phát triển ngành xây dựng nói riêng, sinh viên cần có lý tưởng sống đắn, có lịng yêu nước, tự tôn dân tộc tự hào ngành nghề Lịng u nước sinh viên ngành xây dựng thể lịng u nghề, ý thức đóng góp cơng sức trí tuệ để xây dựng đất nước, xây dựng nên cơng trình chất lượng, áp dụng tiến khoa học kỹ thuật, công nghệ đại ngành xây dựng giới Hai là, có ý thức học tập chăm chỉ, sáng tạo, trau dồi kiến thức chuy n môn, tiếp thu kiến thức nghề nghiệp học tập suốt đời Ngành xây dựng ngày phát triển, vậy, sinh viên ngành xây dựng phải khơng ngừng nâng cao trình độ, tìm hiểu, nắm vững công nghệ đại; phải nghĩ làm với nỗ lực cao nhất, hồn hảo công việc, không thỏa mãn với kết đạt Các kỹ sư ngành xây dựng phải cam kết, thực nhiệm vụ kỹ thuật có đủ trình độ chun mơn mà đào tạo quy hay kinh nghiệm lĩnh vực kỹ thuật có liên quan Họ phép đưa quan điểm, ý kiến kỹ thuật dựa kiến thức đầy đủ kiện, dựa tảng nắm vững chuyên môn kỹ thuật Ba là, có trách nhiệm với cộng đồng ã hội, ln hành động lợi ch phát triển chung ã hội Các kỹ sư ngành xây dựng phải tuyệt đối giữ gìn an tồn, sức khỏe lợi ích cộng đồng Trong trình hoạt động nghề nghiệp, sống, an toàn, sức khỏe người phát triển xã hội phụ thuộc lớn vào định, thực hành kỹ thuật chuyên môn kỹ sư xây dựng áp dụng Họ phép chấp thuận đóng dấu vào hồ sơ thiết kế cơng trình đạt quy định an tồn cho sức khỏe tính mạng cộng đồng theo tiêu chuẩn kỹ thuật công nhận Bốn là, có ý thức tơn trọng pháp luật, kỷ luật học đường, trung thực học tập, nghi n cứu khoa học hoạt động nghề nghiệp sau Các kỹ sư ngành xây dựng phải giữ gìn phát huy tính tốt đẹp, danh dự phẩm giá nghề nghiệp, hành xử trung thực vô tư khách hàng hay chủ đầu tư với lòng trung thực, độ tin cậy cao Họ phải trung thực với công việc, đồng nghiệp, trung thực công tác chuyên môn, phép thực dịch vụ phạm vi chun mơn Trong q trình thi cơng hay thiết kế, kỹ sư phép đưa phát biểu công khai cách khách quan trung thực cơng trình xây dựng mà phụ trách Sự trung thực thể mối quan hệ với khách hàng chủ đầu tư, ln có định đắn để tránh để xảy xung đột lợi ích 15 Năm là, có trách nhiệm với định cá nhân, với hoạt động li n quan đến nghề nghiệp, chủ động, sáng tạo hoạt động nghề nghiệp Sinh viên ngành xây dựng phải người có trách nhiệm với định cá nhân, trước hết lựa chọn nghề nghiệp Phải xuất phát từ lịng đam mê, u thích, phù hợp với khả năng, điều kiện thân sau họ trở thành kỹ sư giỏi chuyên môn hết lòng yêu nghề Đây động lực to lớn thơi thúc sinh viên tích cực học tập, hăng say nghiên cứu khoa học, phấn đấu tương lai thân xã hội Công việc ngành xây dựng khơng chấp nhận có phế phẩm liên quan trực tiếp đến sinh mạng nhiều người Để trở thành kỹ sư ngành xây dựng giỏi, trước hết sinh viên phải người có tinh thần trách nhiệm cao, lương tâm đạo đức nghề nghiệp sáng Trong trình hoạt động nghề nghiệp, người kỹ sư cần thiếu thận trọng khâu ảnh hưởng đến sinh mạng nhiều người khác Tiểu kết chương Nền kinh tế Việt Nam KTTT định hướng XHCN Nền kinh tế vận hành đầy đủ, đồng theo quy luật KTTT, đồng thời đảm bảo định hướng XHCN phù hợp với giai đoạn phát triển đất nước Tuy nhiên, việc hoàn thiện thể chế KTTT nước ta chậm, hệ thống pháp luật, chế, sách chưa hồn chỉnh thiếu đồng v.v Do đó, mặt trái KTTT tác động tiêu cực đến nhiều lĩnh vực khác nhau, có đạo đức xã hội nói chung, đời sống đạo đức sinh viên ngành xây dựng nói riêng Để có kỹ sư ngành xây dựng tương lai vừa “hồng”, vừa “chuyên”, từ ngồi ghế nhà trường, chủ thể giáo dục phải quan tâm mức đến việc giáo dục đạo đức, xác định chuẩn mực đạo đức cần có sinh viên ngành xây dựng; giúp họ có khả phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực KTTT trình học tập, rèn luyện trường công tác Chương THỰC TRẠNG TÁC ĐỘNG CỦA KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐẾN ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN NGÀNH XÂY DỰNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ KẾT LUẬN RÚT RA 3.1 Thực trạng tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam 3.1.1 Tác động tích cực KTTT đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam 3.1.1.1 Sự phát triển xã hội yêu cầu KTTT đòi hỏi phải có thay đổi làm thay đổi, bổ sung nội dung lịng u nước, điều tác động tích cực đến nhận thức hành vi đạo đức sinh viên ngành xây dựng 16 KTTT định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta hướng tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh Do vậy, lịng u nước sinh viên phải góp phần thực mục tiêu động lực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc hoàn cảnh lịch sử Đối với sinh viên ngành xây dựng, thành tựu ngành yêu cầu đặt KTTT có tác động tích cực đến niềm tự hào nghề nghiệp, ý thức xây dựng đất nước ngày giàu mạnh sinh viên ngành xây dựng Trong giới hạn góc độ định, khảo sát thực trạng thể lòng yêu nước sinh viên ngành xây dựng kết mà sinh viên đạt q trình phấn đấu học tập Đây hành vi, thực tiễn đạo đức thực sinh viên ý thức sâu sắc nhiệm vụ học tập Lịng u nước, tự hào ngành nghề, đem tài trí tuệ bạn bè giới thấy được, trình độ sinh viên ngành xây dựng Việt Nam khơng thua họ, sánh kịp nước khu vực giới Những giải thưởng sinh viên sân chơi học thuật quốc tế chứng tỏ điều 3.1.1.2 Quy luật hoạt động KTTT; quy luật hình thành phát triển đạo đức có tác động định đến tính tích cực học tập, nâng cao tri thức khoa học, trình độ chun mơn nghề nghiệp sinh viên ngành xây dựng Để nghiên cứu tác động này, không đơn khảo sát trực tiếp từ quan hệ kinh tế thị trường mà KTTT tác động đến đạo đức sinh viên thơng qua khâu trung gian, qua sách thu hút nhân tài, chế độ đãi ngộ sinh viên giỏi, có thành tích học tập nghiên cứu khoa học Những sách nhằm đáp ứng yêu cầu mà KTTT đặt gián tiếp tác động tác động tích cực đến tính động, chủ động việc học tập sinh viên ngành xây dựng, giúp cho họ nhận thức vị trí, vai trị, trách nhiệm xã hội 3.1.1.3 Quy luật vận động phát triển KTTT, yêu cầu đạo đức người sản xuất, kinh doanh, tính hợp tác, tính kỷ luật lao động có tác động định đến ý thức tập thể, tinh thần trách nhiệm với cộng đồng, xã hội sinh viên ngành xây dựng Một, kinh tế thị trường địi hỏi tơn trọng kỷ luật lao động cao độ, đó, thân kỹ sư ngành xây dựng cần từ bỏ thói quen tùy tiện, vơ tổ chức, hình thành tác phong chun nghiệp, rèn luyện tính kỷ luật, tác phong cơng nghiệp lao động cho phù hợp với điều kiện xây dựng đại Q trình làm việc địi hỏi kỹ sư phải nêu cao ý thức trách nhiệm, tinh thần tập thể, tinh thần hợp tác Tiêu chí chuẩn đầu tất trường sinh viên ngành xây dựng coi trọng kỹ làm việc nhóm, có ý thức tinh thần tập thể Đây mục đích đời Nhóm Học tập - Nghiên cứu SRT (StudyResearch Team) - Một mơ hình nhằm nâng cao chất lượng đào tạo; nghiên cứu khoa học kỹ mềm làm việc tập thể cho sinh viên 17 Hai, sách quan tâm trọng đến hoạt động an sinh xã hội, cộng đồng, tác động tích cực đến ý thức trách nhiệm với cộng đồng, hoạt động lợi ích phát triển cộng đồng, xã hội sinh viên ngành xây dựng Ba, xuất phát từ mối quan hệ người với hoàn cảnh, cá nhân với xã hội từ mục tiêu, định hướng phát triển KTTT địi hỏi phát triển cơng nghệ xây dựng tiên tiến, đại gắn với việc khai thác, sử dụng hợp lý phát triển bền vững nguồn tài nguyên thiên nhiên tác động tích cực đến ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên, trách nhiệm với mơi trường sống cộng đồng, xã hội sinh viên ngành xây dựng Đây u cầu vừa có tính chất bắt buộc, tính chất pháp lý, vừa có tính chất đạo đức ngành xây dựng 3.1.1.4 Tác động tích cực KTTT đến ý thức chấp hành pháp luật, kỷ luật học đường, tính trung thực học tập, nghiên cứu khoa học sinh viên ngành xây dựng KTTT tác động đến đạo đức người kỹ sư ngành xây dựng thơng qua quy định, chủ trương, sách, luật pháp Nó địi hỏi người kỹ sư phải có ý thức tôn trọng pháp luật, phải luôn trung thực, luôn coi trọng đạo đức nghề nghiệp Tổ chức Kỹ sư chuyên nghiệp quốc tế (NSPE - National Society of Professional Engineers [182]) đưa tiêu chí cao nhất, coi trọng, tính trung thực tính trực, cơng việc họ có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống nhiều người Bên cạnh đó, để tạo hành lang pháp lý đảm bảo thực nguyên tắc quy luật KTTT, ngành xây dựng có Luật Xây dựng; Nghị định số 16/2005/NĐ-CP, số 12/2009/NĐ-CP, có quy định chi tiết điều kiện để xem xét cấp chứng hành nghề kiến trúc sư, kỹ sư Theo đó, Bộ Xây dựng ban hành Quy chế cấp chứng hành nghề kiến trúc sư, kỹ sư theo định số 12/2005/BXD-QĐ, số 15/2005/QĐ-BXD Thông tư số 12/2009/TT-BXD v.v Tất khung pháp lý định hướng cho sinh viên ngành xây dựng chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp sau Sinh viên bước đầu nhận thức hiểu giá trị đạo đức tiêu chí tính trung thực, tuân thủ chặt chẽ quy định pháp luật kỹ sư ngành xây dựng 3.1.1.5 Mơi trường tự hóa kinh tế, dân chủ hóa xã hội KTTT tạo chủ động việc lựa chọn chuyên ngành học tập sinh viên ngành xây dựng Khảo sát động lựa chọn nghề nghiệp kỹ sư ngành xây dựng, tỷ lệ sinh viên học đam mê, u thích ngành chiếm tỷ lệ tương đối cao Trước định lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai, trình học tập, sinh viên chủ động tham gia buổi nói chuyện chuyên đề đạo đức người kỹ sư ngành xây dựng, tọa đàm, hội thảo khoa học vấn đề việc làm ngành xây dựng Xu hướng nhận thức sinh viên lao động thay đổi Bất làm việc đâu, sức lao động mình, đem lại hiệu thực tế, tự đảm bảo đời sống có đóng góp cho xã hội, khơng trái với luật 18 pháp… xem lao động có ích, thừa nhận, có giá trị xã hội mặt đạo đức 3.1.2 Tác động tiêu cực KTTT đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta 3.1.2.1 Kinh tế thị trường kích thích chủ nghĩa thực dụng, lối sống chạy theo đồng tiền làm hạn chế lý tưởng, niềm tin trị, động cơ, xu hướng lựa chọn nghề nghiệp, mục tiêu học tập phận sinh viên ngành xây dựng nước ta Một, tâm lý thực d ng, chạy theo giá trị vật chất, coi nhẹ giá trị tinh thần, lý tưởng, niềm tin trị phận sinh viên Hai, tâm lý thực d ng động cơ, u hướng chọn ngành nghề phận sinh vi n ngành ây dựng 3.1.2.2 Tác động tiêu cực KTTT đến ý thức chấp hành pháp luật, nội quy, quy định nhà trường, đến ý thức tập thể, đến trách nhiệm cá nhân với cộng đồng, xã hội Một, tình trạng vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nghề nghiệp chế thị trường ngành xây dựng tác động tiêu cực đến nhận thức sinh viên trung thực, chữ tín hoạt động nghề nghiệp tương lai Hai, quan niệm thực dụng giá trị đồng tiền KTTT, góp phần làm nảy sinh tình trạng thương mại hóa, bất bình đẳng giáo dục, ảnh hưởng trực tiếp đến tính trung thực học tập rèn luyện phận sinh viên ngành xây dựng Ba, để đạt mục tiêu lợi nhuận, lợi ích tối đa, khơng cơng ty xây dựng gây tác động xấu đến môi trường tự nhiên lẫn môi trường xã hội, tác động tiêu cực đến nhận thức sinh viên trách nhiệm nghề nghiệp, lợi ích cộng đồng, xã hội 3.1.2.3 Quy luật cung cầu KTTT gián tiếp làm hạn chế tính tự chủ, sáng tạo, nâng cao trình độ chun môn hiểu biết đạo đức nghề nghiệp sinh viên ngành xây dựng Nắm bắt nhu cầu thị trường nguồn nhân lực ngành xây dựng, để tăng thêm nguồn thu nhằm đảm bảo tự chủ tài chính, nhiều trường mở thêm nhiều mã ngành xây dựng để tuyển sinh Chưa kể có số lượng không nhỏ trường trung cấp nâng cấp lên cao đẳng, cao đẳng lên đại học, lực không đáp ứng yêu cầu đào tạo mở mã ngành đào tạo kỹ sư ngành xây dựng Nhiều ngành có, trường chưa có đủ lực lượng giảng viên chuyên sâu, ngành vật liệu mới, môi trường, ngành ứng dụng tin học, ngành xây dựng cơng trình ngầm, ngành xây dựng cơng trình đặc biệt, ngành quản lý dự án mở để tuyển sinh nhằm tăng nguồn thu cho nhà trường 3.2 Một số kết luận rút từ nghiên cứu thực trạng tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam 19 Những sách xã hội khung pháp lý KTTT định hướng XHCN nước ta có tác động tích cực định đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Tuy nhiên, kinh tế chưa phải KTTT đầy đủ, đại, KTTT chưa hoàn thiện, nên tránh khỏi tác động tiêu cực hạn chế, khiếm khuyết vốn có Bên cạnh đó, hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước chưa cao, kỷ luật, kỷ cương không nghiêm, chế kiểm tra, giám sát xử lý vi phạm hoạt động xây dựng yếu Thực trạng đạo đức nghề nghiệp ngành xây dựng bị chi phối lợi ích cá nhân, lợi ích nhóm dẫn đến tình trạng tham nhũng, vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức, vi phạm lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp, gương phản diện tác động tiêu cực tới đạo đức sinh viên ngành xây dựng với tư cách kỹ sư tương lai Nhận thức chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp khơng sinh viên ngành xây dựng nhiều bất cập, hạn chế Một mặt, từ thực trạng đạo đức nghề nghiệp ngành xây dựng bị chi phối lợi ích cá nhân, lợi ích nhóm dẫn đến tình trạng tham nhũng, vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức, lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp Hệ thống pháp luật ngành xây dựng nước ta chưa hoàn chỉnh, thiếu đồng bộ, nhiều kẽ hở bất cập, tạo hội cho hành vi vi phạm pháp luật, tác động tiêu cực tới ý thức chấp hành pháp luật, đức tính trung thực sinh viên ngành xây dựng với tư cách kỹ sư tương lai Mặt khác, cịn trình độ nhận thức, cịn sinh viên khơng học kiến thức đạo đức nghề nghiệp mơn học độc lập Vì vậy, cần phải có giải pháp mặt chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành xây dựng từ ngồi ghế nhà trường để sau trở thành kỹ sư ngành xây dựng chun mơn giỏi, có đạo đức nghề nghiệp sáng Những yếu tố tác động tiêu cực KTTT đến tư tưởng, niềm tin trị, nguyên nhân phần trường kỹ thuật chưa trọng mức vai trị mơn lý luận trị việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Vấn đề cần có giải pháp khẳng định vai trò Nhà nước, Bộ Xây dựng, nhà trường, gia đình, tổ chức xã hội nghề nghiệp xây dựng nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực KTTT đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Những hạn chế nhận thức hành vi đạo đức sinh viên ngành xây dựng, nguyên nhân khách quan tác động KTTT, mà cịn có ngun nhân chủ quan đến từ thân sinh viên Vì vậy, khơng thể thiếu giải pháp nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, rèn luyện đạo đức sinh viên ngành xây dựng nhằm đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao KTTT hội nhập quốc tế Tiểu kết chương Sự tác động KTTT đến đạo đức cho sinh viên ngành xây dựng có ảnh hưởng mặt tích cực tiêu cực Khơng thể phủ nhận thuận lợi, ưu điểm mà KTTT tạo điều kiện phát triển cho ngành xây dựng, mở hội cho sinh viên ngành xây dựng cống hiến tài trí 20 tuệ cho nghề nghiệp mà đam mê, u thích Bên cạnh mặt tích cực, thân KTTT làm nảy sinh phát triển nhiều loại tệ nạn xã hội, tâm lý sùng bái đồng tiền, chủ nghĩa thực dụng; áp lực vấn đề việc làm, với sai phạm, tiêu cực ngành xây dựng KTTT, ảnh hưởng không tốt đến tinh thần, thái độ, động học tập sinh viên; đến ý thức, trách nhiệm với cộng đồng, xã hội; đến ý thức tôn trọng pháp luật, kỷ luật học đường v.v khơng sinh viên Để có hệ sinh viên phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; để có kỹ sư xây dựng tương lai vừa có lực chun mơn, vừa có phẩm chất đạo đức cá nhân, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp phẩm chất đạo đức xã hội đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, đòi hỏi phải tìm giải pháp khả thi nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực KTTT đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng từ họ ngồi ghế nhà trường Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT HUY TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC, HẠN CHẾ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐẾN ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN NGÀNH XÂY DỰNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Tiếp tục hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực KTTT đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam Một, tiếp tục hồn thiện hệ thống pháp luật, chế sách; gắn kết tăng trưởng kinh tế với tiến bộ, cơng xã hội bước, sách suốt q trình phát triển để có tác động tích cực đến đời sống đạo đức sinh viên ngành xây dựng Hai, tăng cường quản lý nhà nước, tạo hành lang pháp lý để ngăn chặn sai phạm xây dựng điều kiện KTTT, làm định hướng việc giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành xây dựng Việt Nam Ba, cần có chế sách đãi ngộ sử dụng nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu điều kiện KTTT định hướng XHCN, nhằm tạo động lực, niềm tin vào ngành nghề cho sinh viên ngành xây dựng 4.2 Đổi chương trình đào tạo, hình thức giáo dục đạo đức nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực KTTT đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Một, chương trình đào tạo cho sinh viên ngành xây dựng cần gắn với xu hướng phát triển yêu cầu thị trường lao động ngành xây dựng điều kiện KTTT, phát huy tối đa khả học tập sáng tạo, nâng cao nhận thức sinh viên nghĩa vụ học tập, đạo đức nghề nghiệp Hai, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành xây dựng cần phong phú, đa dạng, nhằm nâng cao lòng yêu ngành, yêu nghề đạo đức nghề cho sinh viên 21 Tăng thời lượng thực hành hình thức thực hành, thực tập để rèn luyện kỹ năng, đạo đức nghề nghiệp có hiệu thiết thực cho sinh vi n Đưa môn học đạo đức nghề nghiệp kỹ sư ngành ây dựng vào chương trình giảng dạy môn lý thuyết bắt buộc Nhà trường thường uy n tổ chức mời chuy n gia có uy tín ngành ây dựng nói chuyện chuy n đề chuy n môn đạo đức nghề nghiệp, coi hoạt động ngoại khóa y u cầu sinh vi n phải tham gia, có đánh giá vào kết học tập Giáo d c pháp luật đôi với tăng cường kỷ luật học đường để ngăn chặn hành vi học tập gian dối, không trung thực sinh vi n trình học làm đồ án mơn học 4.3 Nâng cao vai trị chủ thể giáo dục nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực KTTT đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta * Nhà nước cần có chế sách doanh nghiệp xây dựng, tổ chức khoa học có uy tín tham gia vào q trình đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo kỹ nghề nghiệp, đạo đức, lối sống cho sinh viên Bộ Xây dựng quan chức cần dự báo nhân lực sát với nhu cầu thị trường, định hướng nghề nghiệp hiệu quả, tạo điều kiện hội việc làm cho sinh viên sau trường, từ giáo dục tinh thần học tập, lịng u nghề, đam mê cơng việc mà sinh viên lựa chọn * Nhà trường cần nâng cao vai trò việc giáo dục đạo đức cho sinh viên tác động KTTT Một, nhằm hạn chế động cơ, tâm lý thực dụng tác động KTTT lựa chọn ngành nghề kỹ sư xây dựng, nhà trường cần thực hiệu công tác hướng nghiệp Hai, nhằm giáo dục lòng yêu nước hạn chế tác động tiêu cực mặt trái KTTT tâm lý coi trọng giá trị vật chất, coi nhẹ giá trị tinh thần, ảnh hưởng đến lý tưởng niềm tin trị, nhà trường cần quan tâm đẩy mạnh công tác giáo dục lý tưởng, niềm tin trị Ba, tạo tảng đạo đức nghề nghiệp kỹ sư ngành xây dựng phụ thuộc nhiều vào vai trò giảng viên chuyên ngành Các trường phải có sách hỗ trợ cấp học bổng đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ, cử giảng viên học tập nước số chun ngành Ngồi ra, trường mời kỹ sư ngành xây dựng thi cơng cơng trình xây dựng lớn giảng dạy cho sinh viên Bốn, nhằm khơi dậy tính tích cực, tự giác sáng tạo sinh viên tác động tích cực KTTT, nhà trường cần trọng đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học sinh viên * Các tổ chức xã hội nghề nghiệp xây dựng có vai trị to lớn việc nâng cao trình độ chun mơn, giúp cho sinh viên trường tích lũy kinh nghiệm thực tế kỹ thuật xây dựng, tránh sai phạm nghề nghiệp sau 22 4.4 Nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, rèn luyện đạo đức sinh viên ngành xây dựng tác động kinh tế thị trường Để trở thành kỹ sư ngành xây dựng giỏi, có ích cho xã hội, điều kiện KTTT, sinh viên cần tự ý thức quyền nghĩa vụ cá nhân xã hội Hiện nay, có nhiều diễn đàn kỹ sư ngành xây dựng, sinh viên cần chủ động tham gia để tìm hiểu, khám phá giới nghề nghiệp Việc tự giác học đầy đủ, giờ, không ngừng học tập, tham gia hoạt động ngoại khóa dành cho sinh viên chuyên ngành xây dựng bước hình thành giá trị lực hành nghề Việc sinh viên chủ động tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, sân chơi mang tính học thuật trang bị cho sinh viên ngành xây dựng kiến thức, kỹ nghiên cứu khoa học độc lập để hỗ trợ cho hoạt động học tập chuẩn bị cho dự án thực tế sau tốt nghiệp Tiểu kết chương Việc giáo dục chuẩn mực, tiêu chí đạo đức nghề nghiệp người kỹ sư ngành xây dựng việc làm quan trọng, không giúp cho người kỹ sư hiểu rõ khả họ, mà giúp định hướng nghề nghiệp tạo động lực tích cực cho người kỹ sư Vì vậy, cần nhiều giải pháp có tính đồng chủ thể liên quan để hạn chế mặt tiêu cực, phát huy mặt tiêu cực KTTT đạo đức người kỹ sư ngành xây dựng như: hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tạo hành lang pháp lý môi trường kinh tế xã hội lành mạnh; đổi chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức; nâng cao vai trò chủ thể giáo dục tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, rèn luyện đạo đức sinh viên ngành xây dựng Thực tốt giải pháp góp phần to lớn việc khắc phục hạn chế từ mặt trái KTTT, phát huy mặt tích cực kinh tế hình thành phát triển nhân cách sinh viên ngành xây dựng cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước 23 KẾT LUẬN CHUNG Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta tạo nên thành tựu quan trọng kinh tế - xã hội Cùng với đó, hệ sinh viên Việt Nam - chủ nhân tương lai đất nước có nhiều hội, điều kiện, để học tập, cống hiến tài trí tuệ Nhiều sinh viên nhận thức trách nhiệm, vai trị thời kỳ đổi đất nước mà hăng say học tập, nghiên cứu khoa học Những yêu cầu, đòi hỏi kinh tế thị trường tác động tích cực đến ý thức, hành vi đạo đức sinh viên việc trau dồi kiến thức chuyên môn, chủ động, sáng tạo học tập nghiên cứu khoa học Những thành công, giải thưởng sinh viên thi sáng tạo cho thấy tinh thần, thái độ học tập nghiêm túc cố gắng rèn luyện họ Đạo đức trở thành nguồn lực quan trọng công phát triển đất nước Sinh viên ngày cần phát huy giá trị truyền thống dân tộc học tập, trau dồi nội dung, yêu cầu đạo đức dân tộc, thời đại Với sinh viên ngành xây dựng - kỹ sư tương lai, người đóng góp quan trọng cơng xây dựng đổi đất nước Xã hội ngày khơng địi hỏi người kỹ sư giỏi chun mơn, mà cịn địi hỏi họ tâm, lịng yêu nghề đạo đức nghề nghiệp sáng Đạo đức nghề nghiệp người kỹ sư kết trình học tập, trau dồi rèn luyện từ bé họ trở thành người sinh viên suốt đời Việc trang bị kiến thức đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành xây dựng yêu cầu khách quan cần thiết Điều góp phần nâng cao hiểu biết, nhận thức sinh viên nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức người kỹ sư, từ giúp họ tự tu dưỡng, tự rèn luyện để trở thành kỹ sư ngành xây dựng vừa có đức, vừa có tài, đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước 24 ... kinh tế thị trường; đạo đức; tác động kinh tế thị trường đến đạo đức; xác định chuẩn mực đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam - Phân tích thực trạng tác động kinh tế thị trường đến đạo đức. .. trạng tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng nước ta nay, tác động tích cực lẫn tác động tiêu cực Ba, sở thực trạng tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành. .. KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐẾN ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN NGÀNH XÂY DỰNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ KẾT LUẬN RÚT RA 3.1 Thực trạng tác động kinh tế thị trường đến đạo đức sinh viên ngành xây dựng Việt Nam 3.1.1