skkn HƯƠNG dẫn HS kỹ NĂNG SỐNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng Sáng kiến Trường Trung học sở Tân Lợi; - Hội đồng Sáng kiến huyện Hớn Quản; - Hội đồng Sáng kiến tỉnh Bình Phước Tơi ghi tên đây: Số T T Họ tên Nguyễn Thị Hoa Ngày, Nơi công tác tháng, năm sinh 29/07/1980 Trường THCS Tân Lợi, Huyện Hớn Quản, Bình Phước Chức danh Trình độ chuyên mơn Tỷ lệ (%) đóng góp Giáo viên Cao đẳng sư phạm Vật lýKTCN 100% Là tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Trung học sở Tân Lợi - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Học sinh trung học sở - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Năm học 2013 - 2014 đến năm học 2016 – 2017 I Mô tả chất sáng kiến: Hiện nhiều học sinh thành tích học tập tốt, kỹ sống thấp, điều thể hiện: giao tiếp , hợp tác làm việc nhóm, sống ích kỷ, vơ tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình thân.v.v vấn đề cản trở lớn cho phát triển hình thành nhân cách phận thiếu niên, khiến khơng bậc cha mẹ phải phiền lòng con, đặc biệt xã hội phát triển động Nhiều vị phụ huynh lo lắng trước tình trạng thiếu tự tin, ln tỏ rụt rè có hội thể trước đám đơng em khơng biết cách xử lý tình dù tình đơn giản Một số học sinh có lối sống khép kín với thực tại, đắm chìm giới ảo Internet giới game, mà quên đánh hội kết bạn, thể khả tiềm ẩn mình, lo sợ rụt rè tiếp xúc với cộng đồng, xã hội Tình trạng bạo lực học đường ngày gia tăng nhóm trẻ xấu ln lấy sức mạnh bắp đám đông để bắt nạt, ức hiếp trẻ hiền lành, ngoan ngỗn, nói ĐẠO ĐỨC CỦA HS HIỆN CÓ NHIỀU VẤN ĐỀ GÂY BỨC XÚC TRONG XÃ HỘI Một phận học sinh có hành vi thiếu ý thức, lối sống buông thả (gây bạo lực học đường, thích ăn chơi hưởng lạc, gian dối học hành thi cử, không tuân thủ kỷ cương, mắc tệ nạn XH, tội phạm.v.v ) Khơng thiếu niên không nhận thức ý nghĩa sống, ngộ nhận thân Khơng biết “là Ai”? Sống để làm gì? Thế sống có ý nghĩa? Làm để sống đẹp?.v.v Giáo dục kĩ sống nội dung, nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục nhằm cụ thể quan điểm, đường lối sách Đảng nhà nước đổi phương pháp giáo dục thời kì hội nhập Đặc biệt phong trào: " xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực" ngành giáo dục Chính vậy, việc đưa giải pháp nhằm giáo dục kĩ sống cho học sinh vấn đề cần quan tâm mức nhằm góp phần trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ sống phát triển môi trường phát triển bền vững Đề tài : “GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP” nhằm: - Tìm nội dung, hình thức tổ chức giáo dục kĩ sống trường Trung học sở theo khung chương trình chung Bộ giáo dục Đào tạo đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội địa phương, thực tế nhà trường - Đề giải pháp nhằm thực chương trình giáo dục kĩ sống có hiệu cấp Trung học sở - Đổi hình thức phương pháp GDNGLL cách hiệu quả, thu hút nhiều học sinh tham gia Trường THCS có 12 lớp với 441 học sinh Cơ sở vật chất xây dựng khang trang, tương đối đầy đủ phòng học, phòng chức năng, sân chơi bãi tập rộng rãi xây dựng qui cách Đa số em học sinh chăm học, ham thích hoạt động văn nghệ thể thao, hoạt động Đội Nhà trường nhận quan tâm đạo sâu sát cấp ủy, quyền địa phương đặc biệt Phòng giáo dục đào tạo huyện Ngoài đa số cha mẹ học sinh quan tâm phối hợp nhiệt tình hoạt động giáo dục, việc hỗ trợ kinh phí để tổ chức hoạt động giáo dục Một số học sinh em gia đình làm thuê, làm mướn, tạm trú địa bàn điều kiện kinh tế khó khăn, gia đình chủ yếu lo làm kiếm sống có điều kiện qua tâm giáo dục em Khoảng – 3% số học sinh trường có cha mẹ với ông bà ( ly hôn, riêng …) Khoảng 10- 15% số học sinh trường em người đồng bào Do số em học sinh điều kiện quan tâm gia đình tới em hạn chế I.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Tổ chức quán triệt, triển khai chủ trương, kế hoạch phối hợp thực hiện: Nội dung “rèn luyện kỹ sống cho học sinh” nội dung phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” , đồng thời nội dung quan trọng tích hợp vào môn học kết hợp giáo dục thông qua hoạt động lên lớpcủa giáo viên chủ nhiệm Về mặt tổ chức giáo viên chủ nhiệm đạo phó hiệu trưởng đồng chí tổng phụ trách Đội tổ chức, quản lí hoạt động giáo dục lên lớp Các lực lượng phối hợp gồm Cơng đồn, Đồn niên, phụ huynh học sinh, số ban ngành đoàn thể xã Các tổ trưởng đôn đốc đạo giáo viên tổ thực theo kế hoạch hoạt động lên lớp Hàng tháng tổng phụ trách Đội lập kế hoạch hoạt động tháng theo chủ đề, chủ điểm tháng, đồng thời giáo viên chủ nhệm lập kế hoạch tổ chức hoạt động tuần tháng Sau duyệt xong kế hoạch khoảng thứ tuần tuần 3, giáo viên tổ chức triển khai kế hoạch nhà trường tuần Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với tổng phụ trách đẩy mạnh hoạt động HĐNGLL Đoàn-Đội , hướng trọng tâm hoạt động vào giáo dục kỹ sống cho học sinh 2.1 Tổ chức hiệu buổi sinh hoạt cờ đầu tuần Sinh hoạt cờ có lồng ghép giáo dục kỹ sống nhà trường quan tâm đạo thực Trước chào cờ chủ yếu tổng phụ trách Đội Ban giám hiệu nhà trường triển khai thực thầy nói, trò nghe Thực tế mang lại hiệu không cao, học sinh không hứng thú với sinh hoạt đầu tuần Các em ngồi sân nói chuyện làm việc riêng nhiều Để khắc phục hạn chế nhà trường xen kẽ việc triển khai thầy hình thức tun truyền miệng kết hợp với hình thức sinh động Ví dụ: Để tun truyền luật giao thơng, phòng chống tai nạn, chống bạo lực nhà trường, phòng chống đuối nước… bên cạnh việc thầy tuyên truyền nhắc nhở nhà trường tổ chức cho em theo dõi tiểu phẩm từ khoảng – 10 phút ( Tiểu phẩm tổng phụ trách Đội kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên có khiếu dàn dựng diễn viên em học sinh) Kết hợp với CSGT tuyên truyền thực tế đến em để tăng thêm tính thuyết phục đến em Sau kết thúc tiểu phẩm gọi em đứng lên trả lời câu hỏi, chia sẻ suy nghĩ với hành động nhân vật tiểu phẩm, em tự phân tích hành vi đúng, sai Để thu hút em nhà trường chuẩn bị phần quà nhỏ ( bánh, kẹo, đồ dùng học tập …) để làm phần thưởng cho câu trả lời Chú CSGT tuyên truyền ATGT trường THCS Tân Lợi Để tổ chức giáo dục lòng u nước, biết ơn người có cơng với cách mạng, anh hùng liệt sĩ kết hợp với việc tun truyền, triển khai lời nói thơng qua phong trào “ Tìm hiểu lịch sử Đồn, Đội” với hình thức thi hái hoa dân chủ dười cờ; tổ chức hoạt cảnh cờ; tổ chức kể chuyện gương anh hùng liệt sĩ cờ Trong sinh hoạt đầu tuần Tổng phụ trách Đội phải kết hợp chặt chẽ tuyên dương khen thưởng trách phạt Sinh hoạt chào cờ đầu đầu tuần nói nơi lý tưởng để giáo dục học sinh: trước tất mắt thầy cô, bạn bè, thật hãnh diện động viên, khen thưởng … Tổng phụ trách Đội ý đặc biệt tới nội dung này,giáo viên chủ nhiệm người nắm bắt xác số lượng em có thành tích tốt em vi phạm Tuyên dương khen thưởng cá nhân, tập thể thực tốt cờ nêu tên, tặng tràng vỗ tay, phần thưởng nhỏ viết chì, cục gum ….cho em thực tốt niềm hành diện cho học sinh Song song với khen thưởng trách phạt nhà trường ý Ví dụ: Nêu tên phê bình trước cờ em vi phạm nội quy, số em vứt rác bừa bãi phải lượm rác khu vực lớp giao …vv… Sinh hoạt dười cờ hình thức mang lại hiệu giáo dục cao Đội nếu biết khai thác hết mạnh hình thức Phải làm cho em háo hức, chờ đợi buổi sinh hoạt cờ Muốn phải biến buổi sinh hoạt cờ thành sân chơi cho em Để thực điều sáng tạo, chủ động Tổng phụ trách đội phải cần có phối hợp chặt chẽ, nhiệt tình giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Các tiết mục văn nghệ em chuẩn bị nhiệt tình Phần thương dành cho em không lớn em vui 1.2 Tổ chức việc giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động xã hội, đền ơn đáp nghĩa Truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” , “ Lá lành đùm rách” … Là truyền thống tốt đẹp dân tộc Thực tốt hoạt động góp phần giáo dục truyền thống cách mạng, lòng yêu nước, tự hào dân tộc, trách nhiệm em công xây dựng bảo vệ Tổ quốc đồng thời hình thành nhân cách cho em Ví dụ: Phát động phong trào xe đạp giúp bạn đến trường: Các em ủng hộ bạn cách để dành tiền ăn quà vặt, tiền bán giấy tập cũ ,lon bia để ủng hộ bạn , giáo dục ý thức tiết kiệm cho học sinh Ở không đặt nặng vấn đề thu tiền hay tiền nhiều mà quan trọng cách thức thực hiện, cách giáo dục tác động tới học sinh , xã hội … hiệu giáo dục mang lại, em ý thức vai trò trách nhiệm việc thực hoạt động xã hội, đồng thời qua hoạt động rèn luyện cho em kỹ đồng cảm, chia sẻ Tổ chức trao xe đạp cho em HS nghèo Vào ngày kỷ niệm thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, thương binh liệt sĩ 27/7 …để nhớ ơn công lao anh hùng liệt sĩ, hệ cha anh trước tổng phụ trách đội tuyên truyền ý nghĩa ngày cờ, giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền sinh tiết sinh hoạt lên lớp … Sau tuyên truyền trường tổ chức cho em viết thư cho chu đội , tổ chức cho học sinh lớp nguồn số lớp tới thăm gia đình thương binh liệt sĩ xã Qua cách tổ chức phối hợp giáo dục qua tuyên truyền với việc em có hành động thực tế để thể lòng biết ơn với hệ cha anh trước Thư HS lớp viết gửi đội Để tổ chức tốt hoạt động GDKNS qua hoạt động xã hội, đền ơn đáp nghĩa cho học sinh phải phối hợp chặt chẽ công tác tuyên truyền vận động kết hợp với hành động thực tế Trong tổng phụ trách độivà giáo viên chủ nhệm phải đặc biệt ý đến cách thức thực cho đạt hiệu cao Tổ chức cho HS lớp nguồn Cục TW Miền Nam 1.3 Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí, tham quan du lịch nhằm hình thành kỹ sống cho học sinh Hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí hoạt động thiếu với em Các hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh Các hoạt động góp phần hình thành cho em kỹ mạnh dạn, tự tin, tính tổ chức, kỷ luật, tinh thần đồn kết, lòng nhân …đồng thời giúp thỏa mãn tinh thần cho trẻ sau học căng thẳng Tổ chức hội thi “ vẽ tranh, làm báo tường,thi cờ vua… ” để chào mừng Nhà giáo Việt Nam 20.11; Học sinh lớp thi vẽ tranh, cờ vua chào mừng 20/11 Lồng đèn lớp 6a2 chuẩn bị dự thi Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục kỹ sống Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò vơ quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho học sinh phần lớn thời gian ngày em trường, tiếp xúc trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm Được đạo nhà trường giáo viên chủ động, tăng cường giáo dục kỹ sống theo định hướng chung kế hoạch HĐNGLL năm, tháng, tuần trường; đồng thời phát huy vai trò chủ động, sáng tạo giáo viên việc tổ chức hoạt động theo đặc điểm riêng lớp Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh lớp 6a2 làm báo tường Giáo viên chủ nhiệm nghiên cứu tài liệu “ Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho học sinh ” – Nhà xuất quốc gia Hà Nội – Sở GD & ĐT cấp áp dụng việc tổ chức hoạt động GDKNS thông qua chủ đề tài liệu : kỹ tự nhận thức, kỹ đồng cảm chia sẻ, kỹ tư tích cực … cụ thể hóa câu chuyện , trò chơi Nội dung giáo viên lồng ghép thực thông qua tiết sinh hoạt NGLL 10 11 Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn trò chơi dân gian Tiểu phẩm biết nói lời xin lỗi Giáo viên tổ chức hoạt động lao động vệ sinh lớp, kể chuyện, biểu diễn văn nghệ, tiểu phẩm, thi đố vui, hướng dẫn tham gia giao thông cách, làm báo tường … tiết NGLL Giáo viên chủ nhiệm duyệt tiểu phâm em Tiểu phẩm biết nói lời xin lỗi 12 Là người đơng hành em phong trào Tiểu phẩm biết nói lời xin lỗi Đối với học sinh giáo viên chủ nhiệm coi người mẹ thứ hai em, người gần gũi hiểu tính cách, hành vi em lớp Vì giáo viên chủ nhiệm nhân tố quan trọng để thực hiệu công tác giáo dục KNS cho em Vì cần quan tâm đạo nhà trường, có định hướng cụ thể để giáo viên thực tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Tổ chức giáo dục lao động cho học sinh Đây loại hình đặc trưng HĐNGLL Thơng qua lao động cơng ích giúp em gắn bó với đời sống xã hội Ngồi lao động cơng ích góp phần làm cho trẻ hiểu thêm giá trị lao động, từ giúp trẻ có ý thức lao động lành mạnh Lao động cơng ích giúp trẻ vận dụng kiến thức vào đời sống như: Trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa, cảnh cho đẹp trường, lớp Quang cảnh buổi lao động 13 Qua việc thực tổ chức thực giáo dục lao động cho học sinh mang lại hiệu thiết thực, em thấy ích lợi việc lao động; có ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh chung, học sinh bỏ rác nơi qui định; khuôn viên trường giữ gìn đẹp Tổ chức giáo dục sức khỏe, hướng dẫn học sinh vui chơi cách, phòng tránh tai nạn thương tích Giáo dục sức khỏe, phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh nghĩa vụ trách nhiệm nhà trường em học sinh cha mẹ em Một số nội dung trọng tâm nhà trường đặc biệt quan tâm thực giáo dục em năm qua là: Qui định tất học sinh xe đạp khu vực cổng trường tan học không chạy xe mà phải dắt xe qua khu vực đông người phép lên xe Khơng tràn lòng lề đường tan học Tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm triển khai thực Nhắc nhở học sinh không sờ tay vào lỗ ổ cắm điện; không leo lên lan can nhà cao tầng; không xô đẩy lên xuống cầu thang; không chơi dao, kéo đồ vật sắc nhọn … Qua việc giáo dục sức khỏe, hướng dẫn em vui chơi cách, phòng chống tai nạn thương tích em tiếp thu thực tốt nội dung giáo dục ,từng bước có hiểu biết biết cách bảo vệ sức khỏe thân … Tăng cường cơng tác phối hợp gia đình nhà trường, xã hội việc giáo dục kỹ sống cho em Phụ huynh học sinh thành tố thiếu ba thành tố để thực cơng tác giáo dục học sinh Nhà trường – Gia đình – Xã hội Thực tế nhiều cha mẹ yêu thương mà bao bọc, làm hết tất việc cho em mà khơng biết điều vơ tình dẫn đến việc trẻ thiếu hụt kỹ sống, cách tự phục vụ thân, việc giáo dục kỹ sống chưa phụ huynh học sinh quan tâm mức điều khiến em gặp phải khó khăn trưởng thành Vì họp phụ huynh học sinh lớp, GVCN với việc triển khai nội dung nhà trường đặc biệt ý đến vấn đề phối hợp để giáo dục kỹ sống cho em Có thể nói gia đình nơi giáo dục tối quan trọng để hình thành kỹ sống cho em Một số nội dung nhà trường trao đổi, phối hợp để phụ huynh thực như: Giáo viên chủ nhiệm gợi ý phụ huynh học sinh xây dựng kiểm tra việc thực thời gian biểu nhà : Trao đổi với phụ huynh học sinh quy định thời gian biểu ngày cho em, hướng dẫn em thực thời gian biểu phù hợp Ví dụ thời gian biểu buổi sáng ngày bình thường học sinh sáng dậy, đánh răng, rửa mặt, quét nhà, ăn sáng sau học … phối hợp theo dõi, động viên, nhắc nhở em thực theo thời gian biểu Vào ngày thứ bảy, chủ nhật em nghỉ với mẹ nhặt rau nấu cơm, em học sinh lớp lớn cắm cơm phụ cha mẹ, chế biến số ăn đơn giản; dọn dẹp nhà cửa, lau bàn ghế … Phối hợp việc nêu gương: Kỹ sống khơng phải học nhà trường Nhà trường quản lý học sinh thời gian trường đường, nhà cha mẹ người thầy thực Một thực tế trường, cô giáo dạy không vứt rác bừa bãi mà phải cho vào thùng rác trước mặt con, nhiều phụ huynh cầm bịch nước mía vừa uống xong vứt xuống đường; trường cô dạy không 14 vượt đèn đỏ nhiên chở em số phụ huynh học sinh vượt đèn đỏ… Vì việc phối hợp với phụ huynh quan trọng Nhà trường gia đình phải chung tay bảo em, đồng thời phụ huynh học sinh phải gương cho em noi theo GVCN hướng dãn em tự chuẩn bị tiêc lên hoan lớp Phối hợp việc tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động ngoại khóa: Vận động cha mẹ học sinh hỗ trợ đồng ý cho em tham gia hoạt động ngoại khóa vào ngày nghỉ ngày chủ nhật xanh, Hội khỏe Phù Đổng, biễu diễn văn nghệ, hưởng ứng tham quan mà nhà trường tổ chức, hỗ trợ kinh phí cho việc khen thưởng, động viên phong trào, phối hợp tổ chức lao động định kỳ… Ngoài việc phối hợp với gia đình việc phối hợp với ban ngành đoàn thể xã để thực giáo dục kỹ sống cho em nhà trường trọng: Ví dụ phối hợp với Đồn niên xã để tổ chức hoạt động vui chơi hè cho em học sinh, tổ chức ngày chủ nhật xanh dọn dẹp khuôn viên trường; Phối hợp với trạm y tế xã để tuyên truyền bệnh theo mùa, hướng dẫn học sinh kỹ thuật sơ cấp cứu, khám sức khỏe định kỳ tư vấn sức khỏe cho em học sinh; … II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: • Về phía nhà trường, giáo viên Đội ngũ giáo viên nắm bắt đầy đủ nội dung GDKNS bước biết vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục thích hợp để hình thành cho học sinh thái độ, hành vi sống 15 Hoạt động GDNGLL bước đa dạng hình thức tổ chức, nội dung giáo dục sâu tập trung khai thác với mục tiêu GDKNS cho học sinh • Về phía phụ huynh học sinh Thông qua họp phụ huynh học sinh gặp gỡ trao đổi riêng phụ huynh học sinh nắm bắt rõ thêm cần thiết phải GDKNS cho em cách giáo dục phù hợp Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc GDKNS cho em em gia đình, phụ huynh khơng nhắc em học văn hóa mà ý đến việc GDKNS cho em • Về phía học sinh Thơng qua biện pháp giáo dục em bước bồi dưỡng thêm kỹ sống Các em tự tin, chủ động tham gia hoạt động tập thể; tham gia tích cực hoạt động xã hội cộng đồng, hoạt động đền ơn đáp nghĩa… Các em biết chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường, vệ sinh cách … góp phần làm cho khn viên trường, lớp học ln sạch, đẹp, thống mát Các em biết tham gia giao thông luật, vui chơi cách khơng để xảy tai nạn thương tích… Trong năm học vừa qua 100% học sinh nhà trường xếp loại đạo đức thực đầy đủ III BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Cần giáo dục em từ việc đơn giản, gần gũi với em,… cần thực kiên trì, tâm bước suốt trình giảng dạy Giáo dục KNS không giảng, lý thuyết mà phải trú trọng thực hành để hình thành kỹ cần thiết để xử lý nhanh tình thực tế sống Phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh học sinh lực lượng xã hội khác việc giáo dục KNS cho em Hình thành KNS cho học sinh hình thành nhân cách cho em Vì nội dung cần trú trọng thực giáo dục cách thường xuyên, liên tục Vai trò Thầy, Cô vô quan trọng với kết hợp hợp lý, nhuần nhuyễn lý thuyết thực tế tơi tin tưởng em có KNS theo mục tiêu giáo dục đào tạo XÁC NHẬN CỦA TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) 16 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG (Ký, đóng dấu ghi rõ họ tên) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): STT Họ tên Năm sinh Nơi cơng tác Chức Trình độ danh chuyên Ghi môn Nguyễn Thị Hoa Học sinh 7a2,8a1,6a2,8a3 1980 Trường Giáo Trung học viên sở Tân Lợi lớp Trường THCS Tân Lợi Học sinh Cao đẳng sư phạm Vật lýKTCN HĐNGLL Tham gia áp dụng sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tân Lợi, ngày 19 tháng 12 năm 2017 Người nộp đơn 17 Nguyễn Thị Hoa 18 ... không nhận thức ý nghĩa sống, ngộ nhận thân Khơng biết “là Ai”? Sống để làm gì? Thế sống có ý nghĩa? Làm để sống đẹp?.v.v Giáo dục kĩ sống nội dung, nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục nhằm... nhằm góp phần trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ sống phát triển môi trường phát triển bền vững Đề tài : “GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THƠNG QUA HOẠT... bao bọc, làm hết tất việc cho em mà khơng biết điều vơ tình dẫn đến việc trẻ thiếu hụt kỹ sống, cách tự phục vụ thân, việc giáo dục kỹ sống chưa phụ huynh học sinh quan tâm mức điều khiến em gặp